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高中高效學(xué)習(xí)的方法精選(九篇)

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高中高效學(xué)習(xí)的方法

第1篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)效果 教學(xué)方法 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)09-0214-02

高中化學(xué)作為一門(mén)必修課程,不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和高考有著重要的影響,還對(duì)學(xué)生今后的工作和生活有重要的意義。但是由于化學(xué)學(xué)科內(nèi)容抽象,加上概念和原理較多,不利于學(xué)生的理解和掌握,因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率。高中化學(xué)教師要想教好化學(xué),就必須運(yùn)用合適的教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)概念,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,提高化學(xué)教學(xué)的效果。

一、滲透新課改理念,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

化學(xué)作為一門(mén)理論學(xué)科,必不可少的需要對(duì)化學(xué)概念和理論進(jìn)行講授。新課改并未要求在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)的講授法,而是要求在已有的基礎(chǔ)上完善講授法?;谛抡n改的三維目標(biāo),講授法要力求生動(dòng)地講授理論知識(shí),將枯燥的理論通俗化、形象化,提高學(xué)生的興趣,強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)。高中化學(xué)教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候要重視對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在課堂教學(xué)的過(guò)程中,高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在講授法中,為了保證講授的生動(dòng)性,教師在提高語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),還可以借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)施。例如在講授“酸雨的危害”時(shí),可以在相關(guān)網(wǎng)站搜集酸雨給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)不良影響的圖片、聲音、視頻材料,通過(guò)多媒體進(jìn)行展示,讓學(xué)生在這種直觀的形式下感受,然后進(jìn)行理論的總結(jié)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師要充分運(yùn)用情景教學(xué)的理論與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,充分尊重每個(gè)學(xué)生,同時(shí)考慮到高中生的心智發(fā)展水平,營(yíng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生先“親其師”而后“信其道”。

二、理論結(jié)合實(shí)驗(yàn),注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

驗(yàn)是化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)的基礎(chǔ),是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是對(duì)化學(xué)教學(xué)成果檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的重要手段,在此過(guò)程中不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和技能的掌握,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,這也是素質(zhì)教育和新課改對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的基本要求。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中,首先我們要明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力,在實(shí)際中運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí)。同時(shí),考慮到高中生的知識(shí)水平的有限,必須針對(duì)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)詳細(xì)的講解,保證實(shí)驗(yàn)的安全性和操作中的指導(dǎo)性,以確保實(shí)驗(yàn)效果。在演示和講解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生在真實(shí)的過(guò)程中感受理論和實(shí)際的差距,動(dòng)腦、動(dòng)手。在操作過(guò)程中可以采取合作的方式,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)溝通配合,同時(shí)相互幫助提高。最后,還要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的總結(jié),高中生的心智尚未完全成熟,必須對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)與思、思與行的結(jié)合,更好的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果,避免學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)僅停留在觀察和有趣的表面。此外,還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)易的課外實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際中去運(yùn)用,以找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在探究過(guò)程中獲取知識(shí)和技能、發(fā)展解決問(wèn)題的能力,提高創(chuàng)新意識(shí),形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)造性和趣味性,展現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的科學(xué)魅力。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究,強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)

探究性教學(xué)是指在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)研究情景,讓探究者自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、討論、分析等探究活動(dòng)獲得知識(shí)、技能,解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)探究者認(rèn)識(shí)深化的目標(biāo)。探究性教學(xué)是一種啟發(fā)性的教學(xué)方式,重在讓學(xué)生在自己動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)知識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力,同時(shí)注重和其他同學(xué)的合作和交流,在這些過(guò)程中理解知識(shí)的來(lái)龍去脈,做到知其然且知其所以然。如在學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)時(shí),我們對(duì)鈉與水的反應(yīng)學(xué)習(xí)很有典型性,但在學(xué)完之后,我們可以提出新問(wèn)題,Na與 Cu SO4溶液會(huì)有怎樣的反應(yīng)?先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)分析會(huì)有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生學(xué)生可能會(huì)根據(jù)金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱分析說(shuō),Na的活潑型更強(qiáng),所以會(huì)有Cu生成,還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)有氣體產(chǎn)生,因?yàn)?Na 與水反應(yīng)會(huì)有氫氣產(chǎn)生。此時(shí),我們可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的嘗試,然后觀察現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)既有氣體產(chǎn)生也有藍(lán)色沉淀物出現(xiàn),但沒(méi)有生成紅色物質(zhì)。在觀察了現(xiàn)象后,讓學(xué)生通過(guò)思考、討論分析出現(xiàn)這種情況的原因,并寫(xiě)出其方程式。探究性教學(xué)將學(xué)生作為主體,讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐,可以激發(fā)學(xué)生自身的潛能,同時(shí)在探究過(guò)程中提高科學(xué)思辨能力、總結(jié)探索能力、溝通交流能力以及對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)

態(tài)度,掌握展開(kāi)化學(xué)研究的方法,這是探究性教學(xué)的目標(biāo),也是新課改對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的目標(biāo)。

總而言之,綜上所述,新課改對(duì)化學(xué)教學(xué)方法提出了更高的要求。教學(xué)方法作為教師完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方式,具有多樣性的特征。而教學(xué)方法的選用不是固定死板的,必須在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用,并且不斷改善。只有立足于學(xué)生、以素質(zhì)教育和新課改的理念來(lái)指導(dǎo),高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法才能積極有效的發(fā)展,才能提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

[1] 羅利奇.新課改高中化學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變[J].新課程?中學(xué),2015,11.

[2] 張正偉.淺談高中化學(xué)教學(xué)方法[J].課程教育研究,2015,13.

第2篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

關(guān)鍵詞 高職學(xué)校 教學(xué) 校企聯(lián)合

中圖分類(lèi)號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 高職學(xué)校在教學(xué)中開(kāi)展校企聯(lián)合的重要意義

1.1 有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才

在高職學(xué)校教學(xué)中開(kāi)展校企聯(lián)合的出發(fā)點(diǎn),是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)人才。對(duì)職業(yè)人才技能的培養(yǎng)是不可能在封閉的課堂上單單通過(guò)理論學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)的,而是必須要讓學(xué)生走出教室,到社會(huì)或企業(yè)中去,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作才能獲得。開(kāi)展校企聯(lián)合可以有效彌補(bǔ)高職學(xué)校理論教學(xué)的不足,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)自己對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研,對(duì)理論知識(shí)的消化和吸收,提高自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性。通過(guò)開(kāi)展校企聯(lián)合的教學(xué)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生間的相互協(xié)作意識(shí),這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的全面提升具有非常重要的促進(jìn)作用。

1.2 有利于企業(yè)人力資源的優(yōu)化

在高職學(xué)校的教學(xué)中開(kāi)展校企聯(lián)合,可以有效促進(jìn)企業(yè)人力資源的優(yōu)化。一方面,通過(guò)校企聯(lián)合可以為企業(yè)提供更多的實(shí)用型人才,讓企業(yè)有機(jī)會(huì)選擇更多適合自己發(fā)展的優(yōu)秀管理型和技術(shù)型人才;另一方面,通過(guò)校企聯(lián)合,高職學(xué)校的畢業(yè)生到企業(yè)以后不用進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)就能夠勝任崗位工作,縮短了職工適應(yīng)崗位的時(shí)間,減少了企業(yè)對(duì)于新到崗人員培訓(xùn)資金的投入;再一方面,高職學(xué)??梢栽诩夹g(shù)咨詢(xún)、員工培訓(xùn)等方面為企業(yè)提供支持,能夠有效提高企業(yè)員工在技術(shù)方面的技能,有效增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。

1.3 有利于發(fā)揮高職學(xué)校的職能

在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展校企聯(lián)合對(duì)于發(fā)揮高職學(xué)校職能具有非常重要的作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是可以使高職學(xué)校更清楚地知曉目前社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求情況,高職學(xué)??梢愿鶕?jù)這一反饋信息,有的放矢地開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程,開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的職業(yè)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的提升;二是可以促進(jìn)高職學(xué)??蒲械牧㈨?xiàng),促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化;三是有助于解決高職學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地有限、實(shí)習(xí)設(shè)施簡(jiǎn)陋等問(wèn)題,減少學(xué)校的教學(xué)投資;四是有助于學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和鍛煉,促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2 高職學(xué)校開(kāi)展校企聯(lián)合教學(xué)的有效途徑

2.1 建立高職學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合互動(dòng)的教學(xué)機(jī)制

高職學(xué)校與企業(yè)之間要想建立一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,必須建立聯(lián)合互動(dòng)的機(jī)制。一方面要制定相應(yīng)的制度,簽訂合作協(xié)議,對(duì)校企雙方的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確的約定,同時(shí),還要在協(xié)議中明確規(guī)定違約責(zé)任的承擔(dān)方式。利用這種方式對(duì)校企雙方進(jìn)行有效約束,有利于聯(lián)合教學(xué)模式的開(kāi)展;另一方面,在高職學(xué)校和企業(yè)之間要建立必要的管理組織,實(shí)現(xiàn)事務(wù)互通,從而達(dá)到真正意義上的聯(lián)合教育、聯(lián)合培訓(xùn)和聯(lián)合教學(xué),實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

2.2 學(xué)校和企業(yè)密切配合,共同進(jìn)行人才培養(yǎng)

高職學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于整合校企雙方教育資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的互補(bǔ)以及人才培養(yǎng)的雙向參與。首先,高職學(xué)校方面要以企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展適應(yīng)企業(yè)各方面需要的多形式、多類(lèi)型的職業(yè)技能教育,為企業(yè)提供廣泛的服務(wù)。其次,企業(yè)方面要給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地,為學(xué)生的實(shí)踐提供教學(xué)指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能方面的考核等等。通過(guò)高職學(xué)校和企業(yè)的密切配合,使學(xué)生能將理論和實(shí)踐很好地結(jié)合,并轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能,促進(jìn)技能型人才的培養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)技術(shù)人員互動(dòng),增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在校企聯(lián)合教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè),可以通過(guò)“讓教師到企業(yè)中去,讓技術(shù)人員走進(jìn)課堂”等方式進(jìn)行。這樣不但可以提高教師的職業(yè)意識(shí),還能增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)員走進(jìn)課堂授課,可以有效地提升企業(yè)職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3 在開(kāi)展校企聯(lián)合教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1 校企雙方都要更新觀念,高度重視聯(lián)合教學(xué)的開(kāi)展

在高職學(xué)校教學(xué)中開(kāi)展校企聯(lián)合是對(duì)學(xué)校和企業(yè)都有利的事情,是一項(xiàng)“雙贏”的教學(xué)模式,因此學(xué)校和企業(yè)都要對(duì)聯(lián)合教學(xué)有足夠的重視。對(duì)高職學(xué)校方面而言,要主動(dòng)走出職業(yè)教育單方面依靠學(xué)校教學(xué)的思想禁錮,積極地尋求企業(yè)作為合作伙伴,共同實(shí)現(xiàn)對(duì)高技能人才的培養(yǎng);對(duì)企業(yè)方面來(lái)講,要充分認(rèn)識(shí)校企聯(lián)合教學(xué)的重大現(xiàn)實(shí)意義,改變以往那種把為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái),當(dāng)作一種“社會(huì)公益”行為的理念,要以一種主人翁的態(tài)度參與到實(shí)踐教學(xué)中,把企業(yè)真正變成培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主戰(zhàn)場(chǎng)。

3.2 建立健全完善的實(shí)踐教學(xué)和考核體系

開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)有所不同,實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境更加開(kāi)放,教學(xué)成果也呈現(xiàn)多樣性。因此必須要建立一個(gè)完善科學(xué)的監(jiān)控、評(píng)估和考核體系,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,要組織專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生開(kāi)展具體詳細(xì)的指導(dǎo)。學(xué)校和企業(yè)要成立專(zhuān)門(mén)的組織,對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行實(shí)施的監(jiān)控,對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正指導(dǎo)。同時(shí),還要制定嚴(yán)格的考核制度和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行全面細(xì)致的考核,以達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果。

3.3 校企雙方相互了解,密切配合

校企聯(lián)合是高職學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),需要校企雙方統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí),在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互的配合、溝通和相互的支持,共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。高職學(xué)校和企業(yè)都要對(duì)合作方進(jìn)行充分的了解和論證,要一改過(guò)去高職院校在選擇實(shí)習(xí)基地方面主要依賴(lài)人情關(guān)系、不對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行充分考察的情況。高職學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校的專(zhuān)業(yè)選擇規(guī)模和性質(zhì)相適應(yīng)的企業(yè),聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

4 結(jié)束語(yǔ)

校企聯(lián)合教學(xué),不但可以培養(yǎng)出更多適應(yīng)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,還可以有效整合校企雙方資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏,促進(jìn)高職學(xué)校和企業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展。為此高校需要采用多種措施,努力提高校企聯(lián)合教學(xué)的水平。

課題項(xiàng)目:本文系高職工科生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施研究階段性成果(項(xiàng)目編號(hào):12C1079)

參考文獻(xiàn)

[1] 趙浩興.校企聯(lián)合的高職實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].浙江師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001(4).

第3篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

一、以點(diǎn)代面牢固每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

在高中生物的學(xué)習(xí)階段,很多知識(shí)點(diǎn)都是依循著每個(gè)單元按照一定順序展開(kāi)的.但是在復(fù)習(xí)階段開(kāi)展的教學(xué),并不是對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全新的學(xué)習(xí)而是重新梳理知識(shí)點(diǎn),完善知識(shí)系統(tǒng).所以,筆者認(rèn)為教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)時(shí)就完全可以脫離單純的單元框架,跳出來(lái),對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行復(fù)習(xí),用以點(diǎn)帶面的方法來(lái)達(dá)到牢固知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的目標(biāo).

這種方式不同于以往的按部就班的復(fù)習(xí)方式.教師可以要求學(xué)生將自己掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)匯總,然后再梳理出一個(gè)全局的知識(shí)點(diǎn)以共享.這樣就能夠有效地破除往常的單元復(fù)習(xí)思維,也能夠有效地提升學(xué)生的總結(jié)歸納能力和自主學(xué)習(xí)能力.

例如:

在復(fù)習(xí)中,《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》這部分的內(nèi)容就包含了很多細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn),但是借助,好比人體的體溫調(diào)節(jié)有散熱途徑和產(chǎn)熱途徑,此外人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦;還包含有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)帶來(lái)的不同反應(yīng)和作用的不同方式等一系列的知識(shí)點(diǎn).在新課學(xué)習(xí)階段這些知識(shí)點(diǎn)需要借助一定的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí),并且在一個(gè)小的范圍內(nèi),學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下很好地掌握全部的內(nèi)容.但在高中生物的總復(fù)習(xí)階段,學(xué)生面對(duì)的是所有生物知識(shí)點(diǎn),而且很多知識(shí)點(diǎn)具有相似性,容易混淆.以點(diǎn)代面的復(fù)習(xí)方式就是要通過(guò)打亂知識(shí)體系的方法來(lái)幫助學(xué)生牢固記憶所有的細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的記憶.

因此,教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中,可以這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué):

教師說(shuō):首先我要求大家現(xiàn)在按照自己的序號(hào)順序?qū)⒆约核浀玫囊粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述.并且在自己的復(fù)述完成后注意記錄下別的同學(xué)的復(fù)述內(nèi)容.每個(gè)人復(fù)述的內(nèi)容不可以重復(fù).

學(xué)生1:特定的基因有特定的遺傳信息,而基因是有遺傳效應(yīng)的DN段,基因的主要載體是染色體;

學(xué)生2:內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié).激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能,兩者常常同時(shí)調(diào)節(jié)生命活動(dòng).

學(xué)生3:人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)就稱(chēng)為是植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑其優(yōu)點(diǎn)是容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定,例如用乙烯催熟鳳梨就是一個(gè)成功的實(shí)例.

通過(guò)這種方式就使得學(xué)生能夠充分地將自己的零散的知識(shí)點(diǎn)復(fù)述出來(lái),并且在別人復(fù)述的同時(shí)也對(duì)其他的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí).這樣的方式節(jié)省了時(shí)間,提高了效率,也達(dá)到了幫助學(xué)生在錯(cuò)亂中熟練掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo).

二、以線串點(diǎn)貫通每條知識(shí)線

任何東西都有一定的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系,高中生物的復(fù)習(xí)教學(xué)也不外如此.該如何獲得高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳效果.筆者認(rèn)為在高考生物中雖然有一定的難度和靈活性但是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的考查依然是重中之重.所以,如何鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵,如何讓學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系是關(guān)鍵.所以,筆者在自己的實(shí)際教學(xué)中常常將復(fù)習(xí)劃分為多個(gè)階段,在前兩個(gè)階段主要是致力于將知識(shí)點(diǎn)反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行牢固.唯有在此基礎(chǔ)上,學(xué)生才能夠熟練地運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題.

因此,在第一輪復(fù)習(xí)中采取的是以點(diǎn)帶面的方法來(lái)搜羅出所有的知識(shí)點(diǎn),那么第二步則是將搜羅出的所有知識(shí)點(diǎn)依照一定的邏輯方式串聯(lián)出一條條的知識(shí)線索.知識(shí)的線索是就好比是每個(gè)人在復(fù)習(xí)時(shí)的一條引線,可以清楚明白地借助這條線多了解知識(shí)的布局,繼而有效地獲取知識(shí),完成復(fù)習(xí)任務(wù).將所有的知識(shí)點(diǎn)串成線索需要教師引導(dǎo)學(xué)生,然后讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來(lái)完成這一復(fù)習(xí)任務(wù).例如:

教師說(shuō):在之前我們已經(jīng)對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)亂序梳理,下面我們需要做的事情是將這些知識(shí)以你自己的邏輯思維來(lái)串聯(lián)成線,形成你們自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu).大家明白我的意思嗎?

學(xué)生答:明白.

教師說(shuō):好,那么現(xiàn)在開(kāi)始大家就以學(xué)號(hào)為單位,每相連的5個(gè)學(xué)號(hào)為一組進(jìn)行知識(shí)線索的串聯(lián).

1號(hào)組:我們這組串聯(lián)的知識(shí)線索是激素.首先是植物激素,這條知識(shí)線索上含有的知識(shí)點(diǎn)有植物激素的分類(lèi)、特征,具體的植物激素如赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯以及這些激素的合成部位、分布部位……由植物激素我們自然就想到了動(dòng)物激素,在動(dòng)物激素這部分我們……

就這樣在小組的分工合作下,學(xué)生依據(jù)自己的思維方式將所有的考點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)式的復(fù)習(xí).這樣的方式使得學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),也獲得了良好的復(fù)習(xí)效果.

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

知識(shí)點(diǎn)的獲取固然可貴,但是更為重要的是借助題目強(qiáng)化訓(xùn)練,借助訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)和鞏固知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo).例如:

在完成了對(duì)《動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)后,教師就可以出題“( )能促進(jìn)糖元的分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖,使血糖含量升高.”“神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是( ),神經(jīng)元包含胞體、( )、軸突,軸突又稱(chēng)為( ).”

當(dāng)然教師在出題時(shí)還可以將題目類(lèi)型多樣化,可以是填空題,可以是選擇題還可以是搶答題.總之,用多樣化的方式來(lái)幫助學(xué)生獲得提升,也提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率.

第4篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);方法

按照人本教育的要求,現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).課堂教學(xué)效率我們指的是在高中數(shù)學(xué)課堂有限的時(shí)間內(nèi),學(xué)生掌握知識(shí)的程度、能力的培養(yǎng)和知識(shí)的增幅三者之和所達(dá)到的效果.如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率,這是每一位高中數(shù)學(xué)教師都較為關(guān)切的話題.隨著新課改的不斷深入,教學(xué)改革越來(lái)越受到人們的重視.針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)是否有效率的問(wèn)題,大家不再單純的只是關(guān)注于教師是否有認(rèn)真教學(xué),而且注重考查學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)、掌握技能,是否每名學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課上都能“學(xué)有所得”“學(xué)有所樂(lè)”“學(xué)有所用”.那么,針對(duì)高中學(xué)生較為有限的時(shí)間和精力,如何在高中數(shù)學(xué)課上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果呢?下面我將談?wù)剮c(diǎn)看法.

一、構(gòu)建輕松課堂,實(shí)現(xiàn)多向交流

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂一般都是教師的滿堂灌,無(wú)論學(xué)生是否聽(tīng)懂,老師都是按照自己的思想來(lái)進(jìn)行講授課程內(nèi)容,老師與學(xué)生的溝通極少.再加上傳統(tǒng)的師生關(guān)系處在一種威嚴(yán)、不平等的處境,學(xué)生在課堂上有的貪玩,不認(rèn)真學(xué)習(xí),故意和老師較勁,有的害怕學(xué)不會(huì)內(nèi)容變得極為緊張和焦慮,恰恰影響了自身的學(xué)習(xí),達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果.根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),良好的師生關(guān)系和輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并且在這種環(huán)境下學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué),會(huì)主動(dòng)與老師溝通,與其他同學(xué)溝通,及時(shí)地把自己的學(xué)習(xí)狀況反饋給老師,進(jìn)而老師根據(jù)學(xué)情來(lái)調(diào)節(jié)自身的教學(xué),這樣就會(huì)照顧到?jīng)]有學(xué)會(huì)的同學(xué),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).我們知道,融洽、民主的師生關(guān)系更容易形成活潑生動(dòng)的課堂氣氛,繼而提高課堂的教與學(xué)的效果.要想構(gòu)建輕松的高中數(shù)學(xué)課堂,實(shí)現(xiàn)課堂的多向交流,這就需要高中數(shù)學(xué)教師主動(dòng)地接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,讓自己成為學(xué)生的良師益友,這樣不僅會(huì)獲得學(xué)生的信任和尊重,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).同時(shí),要讓學(xué)生意識(shí)到,他們是課堂的主體,是課堂的主人公,他們要積極地參與到課堂中來(lái).

二、夯實(shí)基礎(chǔ),練好基本功

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須具備一定的素質(zhì),特別是在較難的內(nèi)容學(xué)習(xí)上,一定要夯實(shí)基礎(chǔ),練好基本功.沒(méi)有基本的數(shù)學(xué)常識(shí)和概念,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的.在高中教學(xué)的過(guò)程中,數(shù)學(xué)教師必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要和基礎(chǔ)練習(xí)的重要性,一定要讓學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).我們知道“萬(wàn)丈高樓平地起”,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的地基,再高的樓層只能是空想.近幾年來(lái),全國(guó)各地對(duì)高中生數(shù)學(xué)知識(shí)的考查任務(wù)比較注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)方法運(yùn)用能力和基本的邏輯思維能力.針對(duì)這種情況,就需要教師在課前認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,深刻領(lǐng)會(huì)其基本精神,對(duì)高中數(shù)學(xué)中所涉及的不同教學(xué)內(nèi)容了如指掌,明確高中數(shù)學(xué)所有的基本知識(shí)點(diǎn),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做到心中有數(shù),能夠深入淺出地挖掘出蘊(yùn)藏在教材中的重點(diǎn),充分發(fā)揮例題、習(xí)題的輔助、深化教學(xué)的作用,畢竟教材中的例題、習(xí)題全都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選后所設(shè)置的,大多都具有一定的典型性、示范性和探索性,對(duì)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本技能都可以起到較好的作用.所以,在高中數(shù)學(xué)課上教師就應(yīng)該充分發(fā)揮出這些例題、習(xí)題的教學(xué)功能,用最方便快捷的方法落實(shí)知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的基本技能.

三、 改善教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們知道“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,他們才會(huì)自主的去學(xué),也才會(huì)“愛(ài)學(xué)”.所以,在平日的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的以教師講授為主,學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性.如:教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,采取直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法,設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,讓課堂充滿情趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲.另外,對(duì)部分較為困難的知識(shí)的解決還可以設(shè)置一些小游戲,或是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景輔助教學(xué),這樣的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果.

四、學(xué)習(xí)聯(lián)系生活,學(xué)以致用

能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)教學(xué)的新要求.這就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是簡(jiǎn)單的掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是要具備把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中的能力.這就需要教師在平日的數(shù)學(xué)課上注重向?qū)W生傳授應(yīng)用知識(shí)的方法.其中較為有益的方法之一就是引導(dǎo)學(xué)生注重聯(lián)系實(shí)際,課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)僅僅聯(lián)系學(xué)生生活,這樣學(xué)生不僅易于弄懂所學(xué)知識(shí),而且源自自身生活實(shí)際的知識(shí),會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用起來(lái)更加得心應(yīng)手.比如:學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)時(shí),就可以聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)較合理的幾何體,如設(shè)計(jì)一個(gè)燈塔、一個(gè)藝術(shù)造型等等.這樣學(xué)生不僅會(huì)感到自己所學(xué)的知識(shí)是有用的,而且是有趣的,學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也會(huì)得到發(fā)展,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的作用也同樣是顯著的.

【參考文獻(xiàn)】

第5篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

    一、創(chuàng)設(shè)興趣源泉

    教師在課堂中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念,因此,在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言教材,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐,把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱(chēng)來(lái)做“Jim’s father is a teather”的機(jī)械替換練習(xí)后,教師提問(wèn):What does you father do?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)來(lái)回答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過(guò)渡,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)言能力。

    另外,從心理學(xué)的角度來(lái)看,人的認(rèn)知過(guò)程分為感覺(jué)、知覺(jué)、表現(xiàn)、記憶、思維、想象等具體過(guò)程。感覺(jué)、知覺(jué)、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過(guò)程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同,可分為視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、運(yùn)動(dòng)覺(jué)型、混合型。實(shí)驗(yàn)證明:只聽(tīng)能記住60%、只看能記住70%,看、聽(tīng)、說(shuō)能記住86%。因此,教師要充分利用直觀教具(如實(shí)物、圖片、投影、簡(jiǎn)筆畫(huà)等)或電化手段(如錄音機(jī)、投影、多媒體等)來(lái)輔助教學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用,強(qiáng)化對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料的感知,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    二、注重反復(fù)練就深入提高

    對(duì)初中生來(lái)說(shuō),引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣,使其能保持濃厚的興趣,一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先,本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師在教學(xué)中必須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英語(yǔ)歌曲、朗讀英文詩(shī)歌、名言等)。開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽,出英語(yǔ)手抄報(bào),閱讀英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)刊等活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生在教學(xué)中,教師要經(jīng)常幫助歸納總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,把握其內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)能力,觀察能力和辯護(hù)能力,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,掌握科學(xué)記憶規(guī)律。逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度地學(xué)得英語(yǔ)知識(shí),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的發(fā)展。再次,英語(yǔ)教學(xué)是雙層次上的情感活動(dòng)。語(yǔ)言材料蘊(yùn)涵著豐富的情感代碼,師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響、相互制約。情感教學(xué)是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系,共同承擔(dān)任務(wù)和解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得以維護(hù)的保證。在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師通過(guò)自身的言行,充分利用語(yǔ)言及非語(yǔ)言手段,加強(qiáng)師生情感交流,向?qū)W生示以關(guān)心,加以鼓勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌性格,排除心理障礙,鼓勵(lì)積極進(jìn)取,也可以達(dá)到維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的目的。

    三、拓展實(shí)踐創(chuàng)新

第6篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);高考;方法

高中是同學(xué)們收獲知識(shí)的天堂,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方,在高中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí),為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),而高中數(shù)學(xué)的思維方法和某些規(guī)律對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也十分重要,在以后的學(xué)習(xí)之中,同學(xué)們都有可能會(huì)用到高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)或是其他的內(nèi)容,因此學(xué)好高中數(shù)學(xué)是每一個(gè)同學(xué)的必須做到的事情,但是高中數(shù)學(xué)具有龐大的知識(shí)點(diǎn),而且知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系又不是十分緊密,所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)起來(lái)的時(shí)候,總是會(huì)存在一些問(wèn)題,所以掌握有效的學(xué)習(xí)方法,使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程之中能夠更加順利十分重要。

學(xué)習(xí)方法對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)非常有幫助,好的學(xué)習(xí)方法可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之中一帆風(fēng)順,好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。筆者結(jié)合眾多優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出下面的幾條關(guān)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)于同學(xué)們的高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠有用。

一、博聞強(qiáng)識(shí),提高自己領(lǐng)悟能力

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)面光,內(nèi)容多,所以每一堂課上,老師都會(huì)講授很多的內(nèi)容,這就需要同學(xué)們能夠就具有很強(qiáng)的接受能力,將老師所講授的內(nèi)容都能夠弄清楚,理解好,而高中數(shù)學(xué)的語(yǔ)言的最大的特點(diǎn)就是抽象性,十分難以理解,高中數(shù)學(xué)之中很多的概念和定義都是十分的抽象畫(huà),不能夠用形象,通俗的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),而且同學(xué)們?cè)趧傞_(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候就學(xué)習(xí)幾何語(yǔ)言,集合語(yǔ)言,邏輯運(yùn)算語(yǔ)言等東西,老師在講授的時(shí)候也不能夠?qū)⑦@些東西形象化,具體化,所以同學(xué)們也只能夠抽象的理解,對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成了一個(gè)難關(guān),所以為了讓同學(xué)們能夠?qū)W好高中數(shù)學(xué),同學(xué)們一定要能夠博聞強(qiáng)識(shí),增強(qiáng)自己的知識(shí)面,提高自身的領(lǐng)悟能力,現(xiàn)在市面之中關(guān)于高中數(shù)學(xué)的參考書(shū)有很多,同學(xué)們可以結(jié)合自己的情況,適當(dāng)?shù)奶暨x兩本對(duì)自身發(fā)展有利的參考書(shū),尤其是那種能夠吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的,能夠有助于提高同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)候的理解能力的,同學(xué)們一定要能好好閱讀,將所學(xué)到的知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系,這樣就能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

另一方面高中數(shù)學(xué)所需要的思維方法不同于同學(xué)們以往的思維方式。同學(xué)們以往的學(xué)習(xí)之中,都是通過(guò)形象的事物對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解,而如今數(shù)學(xué)語(yǔ)言更為抽象,所以同學(xué)們的思維模式一定要進(jìn)行改變,高中數(shù)學(xué)更注重理論性,也就是注重解題的思路和方式,而不是只求結(jié)果,同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)之中,只要會(huì)做幾道例題,這個(gè)類(lèi)型的題也就都能夠做對(duì)了,而高中數(shù)學(xué)則不是這樣,高中數(shù)學(xué)更注重同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義或是概念的領(lǐng)悟能力,所以同學(xué)們只有真正弄清這個(gè)概念和思維才能夠做對(duì)題,而考試之中,題型總是會(huì)存在很多的變化,這些變化使得只按照例題模式進(jìn)行解題的同學(xué)們十分困惑,看著這道題,明明是和例題一樣,卻不會(huì)做。

二、改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

一直以來(lái)世界都流傳一句話“習(xí)慣決定命運(yùn)”,事實(shí)卻是如此,而同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很大程度上面決定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī),很多同學(xué)在上高中的時(shí)候,都是保持不好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不懂得自學(xué),完全依賴(lài)?yán)蠋煟^(guò)分的依賴(lài)這種做法是十分不對(duì)的,同學(xué)們的學(xué)習(xí)是要靠自己的努力的,不能夠完全依靠老師上課所講授的內(nèi)容,課堂是有限的,知識(shí)是無(wú)限的,所以同學(xué)們只有懂得自學(xué)能力才能學(xué)到更多的知識(shí),學(xué)習(xí)是需要主動(dòng)權(quán)的,如果只依賴(lài)?yán)蠋煹脑?,同學(xué)們是不可能學(xué)到更多的知識(shí)的,因?yàn)槔蠋熞膊豢赡苊刻於贾v授很多的知識(shí),老師在授課的時(shí)候,也會(huì)留給同學(xué)們很多的時(shí)間,讓同學(xué)們進(jìn)行思考,因?yàn)橛兴伎?,同學(xué)們才能夠理解知識(shí),弄懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,所以還在依賴(lài)?yán)蠋煹耐瑢W(xué)們一定要改正不良的學(xué)習(xí)態(tài)度了。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣上,同學(xué)們一定要能持之以恒,只有堅(jiān)持下來(lái)了,才能真正有效果。

同學(xué)們也一定要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞決定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)。很多同學(xué)們?cè)趧偨佑|高中數(shù)學(xué)的時(shí)候就產(chǎn)生了恐懼心理,覺(jué)得數(shù)學(xué)之中的形象或是概念是十分之抽象,自己完全弄不懂,不能理解,所以對(duì)于高中數(shù)學(xué)的恐懼心理使得他們根本無(wú)法獲得好的成績(jī),上課的時(shí)候也是十分的恐懼,緊張,這樣就是更加沒(méi)有聽(tīng)課的效率,恐懼的心里使得他們根本無(wú)法獲得優(yōu)異的成績(jī),一個(gè)人的內(nèi)心會(huì)影響到一個(gè)人的想法,想法也會(huì)影響到表現(xiàn),所以同學(xué)們千萬(wàn)不要被自己的內(nèi)心所困,一定要擁有自信,做到相信自己,相信自己能夠?qū)W好這個(gè)東西,不然的話同學(xué)們就會(huì)一直陷入自己給自己設(shè)置的困境之中。積極的學(xué)習(xí)心態(tài)能夠讓同學(xué)們不畏懼任何的困難,面對(duì)數(shù)學(xué)之中的難點(diǎn)迎難而上,而那些消極的心態(tài)則會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得自己是不是和其他人有太大的差異,是不是太笨了,所以就根本學(xué)不好高中數(shù)學(xué)。所以同學(xué)們一定要能夠時(shí)刻告訴自己,“我是最棒的,我一定能夠?qū)W好的”,這樣的自我暗示,對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)十分有用。

三、形成固定的學(xué)習(xí)模式

第7篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

一、高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的有效方法就是反復(fù)的記憶,每天都可以重復(fù)的看一部分單詞,根據(jù)記憶的特點(diǎn),就可以很好的記住單詞。或者是使用音標(biāo)的記憶方法,掌握了單詞的音標(biāo)也可以更好的記住單詞,因?yàn)榭吹搅艘魳?biāo)就了解了單詞的讀音,可以和漢語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)就比較容易記記憶了,所以單詞的記憶方法也是比較多的,選擇適合自己的就是最好的,最有效的方法。

二、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法

高中的語(yǔ)法可以分類(lèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),比如就是經(jīng)常遇到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),只要可以掌握了語(yǔ)法的定義和用法,就能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)法,之后就是可以把語(yǔ)法真正的運(yùn)用到英語(yǔ)題目當(dāng)中,在做題的時(shí)候一定可以使用到語(yǔ)法,才可以更好的了解語(yǔ)法的用途,所以語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就是通過(guò)掌握定義和做題能夠記憶扎實(shí)。

三、高中英語(yǔ)句型的練習(xí)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的句型學(xué)習(xí)可以通過(guò)看電影比如英語(yǔ)電影,能夠看到很多的句型,掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。而且對(duì)于一些規(guī)定的句型就是可以自己造句,或者是寫(xiě)英語(yǔ)短文,加大量的英語(yǔ)閱讀,閱讀英語(yǔ)雜志,英語(yǔ)報(bào)刊,或者是其他的英語(yǔ)讀物,都是能夠認(rèn)識(shí)到句型的存在,通過(guò)英語(yǔ)的對(duì)話,也可以掌握句型的學(xué)習(xí),所以經(jīng)常看一些英語(yǔ)新聞,對(duì)學(xué)習(xí)句型也是非常有幫助的,需要注意的就是在遇到了自己學(xué)習(xí)過(guò)的句型,一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用,才能夠扎實(shí)的掌握。

四、口?Z學(xué)習(xí)的必要性和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)還需要注意的就是口語(yǔ)的學(xué)習(xí),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用應(yīng)該就是體現(xiàn)在口語(yǔ)中,所以口語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的必要性,而且口語(yǔ)在生活中也是經(jīng)常使用的,口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法通過(guò)看到生活中經(jīng)常遇到的事物,能夠準(zhǔn)確的用英語(yǔ)表達(dá),或者是經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的一些對(duì)話,需要學(xué)生們最好的了解和掌握。口語(yǔ)也是可以通過(guò)閱讀,能夠滿足說(shuō)口語(yǔ)的需求,或者是學(xué)生之間可以成立英語(yǔ)口語(yǔ)小組,每天都能夠用英語(yǔ)說(shuō)一些日常的用語(yǔ),或者是對(duì)于一些話題,能夠使用英語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。這都是最好的提高口語(yǔ)的方法。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于口語(yǔ)沒(méi)有太重視,因?yàn)榇蟛糠侄际怯⒄Z(yǔ)筆試,也就是單純的利用筆試考試的方法讓學(xué)生能夠掌握對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

五、英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)方式

英語(yǔ)聽(tīng)力也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)聽(tīng)力重要的方式就是能夠經(jīng)常聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞,大家應(yīng)該對(duì)BBC等英語(yǔ)新聞非常熟悉,如果可以經(jīng)常聽(tīng)這樣的新聞消息。就能夠逐漸的提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平,這是因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)英語(yǔ),無(wú)論是新聞還是其他的信息,都會(huì)給學(xué)習(xí)者傳達(dá)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的良好氛圍,所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠簡(jiǎn)單的掌握聽(tīng)力的學(xué)習(xí),當(dāng)然對(duì)于聽(tīng)力的學(xué)習(xí)還可以經(jīng)常的看一些美劇之類(lèi)的,尤其是在睡前如果可以認(rèn)真的聽(tīng)英語(yǔ),就會(huì)慢慢的提高聽(tīng)力學(xué)習(xí)的水平,靜心的聽(tīng)英語(yǔ)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。

第8篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

        一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

        1.高中教材的特點(diǎn)

        (1)知識(shí)量增大。學(xué)科門(mén)類(lèi)高中與初中差不多,但高中的知識(shí)量比初中的大。

        (2)理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算,而高中代數(shù)一開(kāi)始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容,高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西,比較之下更為抽象。

        (3)系統(tǒng)性增強(qiáng)。

        (4)綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識(shí)相互滲透,相互為用,加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題,要具備數(shù)學(xué)的函數(shù),解方程等知識(shí)技能。

        (5)能力要求提高。在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

        2.對(duì)高中生智力發(fā)展的要求

        智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力。

        (1)在觀察事物時(shí),要更富目的性,會(huì)更加全面和深刻,能區(qū)別出主要的和次要的,必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察,還要有動(dòng)態(tài)的觀察;不僅有定性的研究,還要有定量的分析。

        (2)要求記憶以邏輯識(shí)記為本,力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行記憶。

        (3)運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問(wèn)題,研究問(wèn)題。

        (4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化,形象化,如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí),就需要發(fā)展空間想象力。

        二、高中學(xué)習(xí)的方法

        愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:a=x+y+z。a代表成功,x代表艱苦勞動(dòng),y代表正確方法,z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)

        1.提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

        (1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī),如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。 

        (2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途,才提高學(xué)習(xí)成績(jī),所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)?!比?;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        (3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

        2.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

        (1)預(yù)習(xí)。在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。

        (2)聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華

        (3)作業(yè)的方法。作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識(shí),提高解題速度的途徑。通過(guò)審題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí),可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業(yè)是千萬(wàn)不可copy的,那樣毫無(wú)意義。

        (4)復(fù)習(xí)的方法。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“必須時(shí)?;貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?!币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。

        3.發(fā)展智力,提高能力。

        (1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí),搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是成才的必要條件。

        (2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。

        a.及時(shí)復(fù)習(xí)。

        b.在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明:相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾;過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

        c.交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。

        d.另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

        (3)發(fā)展思維能力。

        (4)發(fā)展想象能力。

第9篇:高中高效學(xué)習(xí)的方法范文

一、理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》,研讀《中考化學(xué)考試說(shuō)明》

研讀考試說(shuō)明,明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求,做到心中有數(shù),避免盲目超標(biāo)、拔高、拓展,關(guān)注新增內(nèi)容,防止對(duì)因超標(biāo)內(nèi)容和習(xí)題的關(guān)注和強(qiáng)化而干擾正常復(fù)習(xí)和誤導(dǎo)學(xué)習(xí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將有限的精力和寶貴的時(shí)間用在對(duì)雙基礎(chǔ)知識(shí)深層次的理解和廣泛的應(yīng)用上,用在對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)思想的感悟上,重視引導(dǎo)學(xué)生善于合作,勤于思考,實(shí)事求是和勇于創(chuàng)新等科學(xué)精神的升華,通過(guò)實(shí)物和課件展示等方法手段再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,精心選取習(xí)題幫助學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

二、抓主干、突重點(diǎn)、促有效

初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,形成基本的方法和價(jià)值觀,理解化學(xué)、社會(huì)和技術(shù)的關(guān)系,這一重點(diǎn)的復(fù)習(xí)突出初中化學(xué)主干知識(shí)的鞏固和深化,才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,有效性。

初中化學(xué)主干包括氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿、鹽等常見(jiàn)物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途,溶液的基本知識(shí),常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià),金屬活動(dòng)性順序,常見(jiàn)酸堿鹽的溶解性,質(zhì)量守恒定律,原子得失電子規(guī)律,化合物中元素化合價(jià)的一般規(guī)律,置換反應(yīng)與復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律,化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě),數(shù)字表示的意義,符號(hào)意義及運(yùn)用,據(jù)化學(xué)式,化學(xué)方程式,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算,常見(jiàn)化學(xué)儀器的識(shí)別使用,化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,常見(jiàn)氣體的制取,常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)和區(qū)分,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、圖表、圖形,定量研究物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng),對(duì)比研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、組成、制取、用途,控制條件的研究如金屬銹蝕、燃燒、影響物質(zhì)溶解性的因素,分類(lèi)方法中物質(zhì)的分類(lèi),化學(xué)反應(yīng)的分類(lèi),物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途的思想及微觀構(gòu)成物質(zhì),物質(zhì)的多樣性,物質(zhì)是變化的,化學(xué)變化中元素、原子不變的觀念,氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、常見(jiàn)的酸、堿、鹽的主要用途,常見(jiàn)合成材料的應(yīng)用,元素、化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體健康的關(guān)系,有機(jī)物生命活動(dòng)的意義,有毒物質(zhì)(一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等)對(duì)人體的傷害,化學(xué)與能源的關(guān)系,常見(jiàn)化學(xué)燃料的主要成分和新能源的開(kāi)發(fā),化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,常見(jiàn)污染源的來(lái)源、危害、治理等。

三、注重復(fù)習(xí)方法,提升能力

復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的有效課堂,在復(fù)習(xí)中怎樣才能提高學(xué)生參與產(chǎn)生濃厚的興趣,提高學(xué)生的思維能力呢?

1.聯(lián)系生活,生產(chǎn)創(chuàng)設(shè)情景

復(fù)習(xí)時(shí)要全方位地搜集多方面的信息,將化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)融入社會(huì)生活生產(chǎn)中,這樣既能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好奇心、吸引力、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,又能利用已學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用的目的,為了這一目的,教師就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),擴(kuò)大信息來(lái)源,關(guān)注與生活、生產(chǎn)、重大科研(如每年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的最新理論)上一屆高考題目中的信息來(lái)豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容,在這些信息處理中要充分挖掘所給信息,用所掌握的知識(shí)去靈活運(yùn)用解答。

2.重視問(wèn)題設(shè)計(jì),利于激發(fā)學(xué)生思維

好的問(wèn)題設(shè)計(jì)利于使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維,從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性,首先問(wèn)題應(yīng)有較強(qiáng)的綜合性,因?yàn)閺?fù)習(xí)它是初中化學(xué)整體知識(shí)的展示,是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的整合、運(yùn)用。如:氧氣、二氧化碳是身邊化學(xué)物質(zhì)的重要代表,設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)從氧氣、二氧化碳的組成、性質(zhì)、變化、制取、用途等方面的差異,在鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途的同時(shí),深化對(duì)氧氣,二氧化碳兩者之間的關(guān)系,在自然界中的轉(zhuǎn)化,認(rèn)識(shí)碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。

(1)下列措施中,有利于降低大氣中CO2濃度的有(填字母)

A.減少化石燃料的使用 B.植樹(shù)造林,增大植被面積

C.采用節(jié)能技術(shù) D.利用太陽(yáng)能、風(fēng)能

(2)將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多,如:

A.6CO2+6H2O光合作用C6H12O6+6O2

B.CO2+3H2催化劑CH3OH+H20

C.CO2+CH4催化劑CH3COOH

D.2CO2+6H2催化劑CH2=CH2+4H20

以上反應(yīng)中,最節(jié)能的是,原子利用率最高的是(填字母)

這是一道以溫室效應(yīng)中二氧化碳?xì)怏w為命題背景,介紹了一系列關(guān)于減少CO2含量的方法和措施,利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),人人有責(zé)及物質(zhì)綜合應(yīng)用意識(shí)。

四、認(rèn)真審題,規(guī)范解題,提高練習(xí)質(zhì)量

中考復(fù)習(xí)中可用于練習(xí)的時(shí)間和精力都非常有限,因此,選什么樣的題給學(xué)生做,顯得尤為重要,選題時(shí)要有利于鞏固雙基,掌握方法,提升能力和培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力,要從針對(duì)中考考查的重點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及形成能力的關(guān)鍵點(diǎn),要從題目具有典型性,有較大的發(fā)展空間,體現(xiàn)課改精神的新題型,如開(kāi)放題、探究題、信息題等方面去下功夫,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師要求學(xué)生審題要清楚,不可盲目做題,對(duì)于選擇題的要求答案是選正確的還是選錯(cuò)誤的,填空題目要注意是填名稱(chēng)還是化學(xué)式,是填元素名稱(chēng)還是元素符號(hào),對(duì)于答題中化學(xué)名詞和術(shù)語(yǔ)必須寫(xiě)準(zhǔn)確,化學(xué)用語(yǔ)必須規(guī)范,解題過(guò)程和答題過(guò)程必須完整。