特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：全納教育；隨班就讀；支持系統(tǒng)

隨著全納教育思想的深入人心，全納教育發(fā)展成為一種接納所有學(xué)生、滿足不同需求的持續(xù)的教育過程。全納教育成為實(shí)現(xiàn)全民教育的基本途徑，它使所有的兒童能享受平等的受教育的機(jī)會(huì)，在民主、平等的環(huán)境中參與合作學(xué)習(xí)，接受高質(zhì)量的教育，使人的潛能得到開發(fā)。它不僅涉及特殊教育，還包括普通教育，甚至于整個(gè)教育系統(tǒng)和社會(huì)領(lǐng)域。目前，在我國，隨班就讀形式是對特殊兒童的需求響應(yīng)，是全納教育發(fā)展的初級階段，隨班就讀還存在著教育理念落后、師資質(zhì)量沒有保證、支持系統(tǒng)不完善等問題。為了提高隨班就讀的質(zhì)量，需要龐大的特殊教育支持系統(tǒng)，我們需要做以下幾個(gè)方面的工作：

一、行政支持

行政支持是以政府為領(lǐng)導(dǎo)核心，以教育局教研室、特教資源中心為技術(shù)指導(dǎo)中心的特殊需要兒童隨班就讀支持系統(tǒng)。

1.由政府、教育行政部門、殘聯(lián)組成隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)全納教育思想，以隨班就讀特殊學(xué)生需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)合理的隨班就讀發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策，使隨班就讀有法可依、有章可循，為隨班就讀學(xué)生身心的發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

2.由教育局教研室、特殊教育學(xué)校、特殊教育資源中心等組成教育教學(xué)專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)小組，為隨班就讀承擔(dān)師資培訓(xùn)、教育科研、教育評估、篩查鑒定等支持工作，使隨班就讀工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。

3.政府通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等多種媒體，廣泛開展全納教育理念和隨班就讀輿論宣傳，及時(shí)報(bào)道隨班就讀學(xué)生的特殊教育支持活動(dòng)成果，促進(jìn)社會(huì)各方面對隨班就讀及其特殊教育的認(rèn)識(shí)、理解和支持。

4.政府通過購買服務(wù)等手段，以個(gè)性化服務(wù)為原則，通過送教上門服務(wù)或機(jī)構(gòu)服務(wù)等形式，借助特殊教育理念和方法，采用一對一的方式對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行開展學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練、心理健康教育、文化課補(bǔ)習(xí)及社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，進(jìn)而滿足隨班就讀殘疾學(xué)生的個(gè)體需求。

二、學(xué)校、班級支持

隨班就讀學(xué)生所處學(xué)校、班級在教育理念、教育管理等方面的支持直接關(guān)系到隨班就讀工作的運(yùn)作和教育質(zhì)量。

1.由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級教師、資源教室教師組成隨班就讀的具體工作群體，全面負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的情況調(diào)查、心理評估、入學(xué)安置、學(xué)籍管理、課程設(shè)置、個(gè)別化教育計(jì)劃的制訂，開展兼顧到隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)，探索和總結(jié)隨班就讀教學(xué)組織形式等。

2.班級教師在情感態(tài)度、教育理念、教學(xué)活動(dòng)等方面全面接納隨班就讀的學(xué)生，并結(jié)合特殊教育理論開展教育管理和教學(xué)工作。

3.班級教師在教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的處理、備課、板書設(shè)計(jì)、課堂提問等方面充分照顧隨班就讀學(xué)生的個(gè)體差異和需求。根據(jù)學(xué)生的能力狀況不斷調(diào)整課程與教學(xué)，為學(xué)生提供教學(xué)支持。

4.班級教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體需要安排座位，實(shí)施合作學(xué)習(xí)、伙伴幫扶，幫助班級形成尊重、平等、友愛、互助的良好氛圍。

三、社區(qū)支持

社區(qū)是學(xué)生生活的重要所在，社區(qū)支持能使學(xué)生盡快適應(yīng)社區(qū)生活，為他們發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。

1.特殊教育學(xué)校、特教資源中心組織特教老師或資源教師深入社區(qū)，通過張貼宣傳單、散發(fā)宣傳單或進(jìn)行專題講座等方式，宣傳特殊教育，尤其是特殊教育支援服務(wù)，讓社區(qū)居民理解、關(guān)心、支持社區(qū)內(nèi)的隨班就讀學(xué)生。

2.社區(qū)內(nèi)的殘聯(lián)康復(fù)中心、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其他民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)等充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，為普通學(xué)校培訓(xùn)康復(fù)教師并為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練場地、器材及指導(dǎo)活動(dòng)。

四、特殊教育學(xué)校支持

特殊教育學(xué)校是政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。特殊教育學(xué)校的支持能最大限度地滿足普通學(xué)校、學(xué)生家長的要求和隨班就讀學(xué)生的教育需要。

1.特殊教育學(xué)校承擔(dān)對學(xué)生家長和隨讀教師進(jìn)行培訓(xùn)的任務(wù)，加強(qiáng)對隨班就讀教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助家長和普通學(xué)校的教師樹立正確的教育觀和掌握隨班就讀教育技術(shù)，為規(guī)范隨班就讀工作提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使隨班就讀兒童得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。

2.特殊教育學(xué)校積極爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，從全納教育理念和隨班就讀的實(shí)際出發(fā)，幫助建立資源教室，承擔(dān)隨班就讀的巡回輔導(dǎo)任務(wù)，配合、指導(dǎo)普校對隨班就讀學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，與普通學(xué)校及時(shí)商討解決隨班就讀中出現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)問題。

3.特殊教育學(xué)校協(xié)助隨班就讀工作的相關(guān)管理部門進(jìn)行教學(xué)管理、教學(xué)研究、考核評價(jià)，督促隨班就讀質(zhì)量不斷地提高，促進(jìn)隨讀工作良性發(fā)展。

4.特殊教育學(xué)校以教學(xué)科研為先導(dǎo)，充分利用科研優(yōu)勢，與隨班就讀學(xué)校教師形成合力，積極對隨班就讀工作的工作規(guī)程、教學(xué)模式、教育教學(xué)改革、教育教學(xué)科研等等進(jìn)行廣泛研究，形成具有地方特色和適合學(xué)生發(fā)展需要的隨班就讀模式，推動(dòng)隨班就讀工作向正規(guī)、科學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。

五、資源教室的核心支持

資源教室是指在普通學(xué)校中設(shè)置的、專門為有特殊需要的學(xué)生提供個(gè)別化教學(xué)的場所。建立資源教室出于滿足學(xué)生特殊教育需要的目的，是全納教育理念的良好體現(xiàn)。

1.資源教室配置足夠的適合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)輔導(dǎo)需要的教材、教具和書籍；資源教室配備經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師，并積極履行職責(zé)輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生。

2.資源教室在對隨班就讀學(xué)生的教育診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃制定、咨詢與培訓(xùn)、教學(xué)輔導(dǎo)、功能補(bǔ)償和行為矯正等方面充分發(fā)揮作用，全面為隨班就讀的學(xué)生及其家長咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。

3.資源教室的教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施和各種教育手段，既要針對學(xué)生當(dāng)天課堂中未能消化的文化知識(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)練習(xí)，還要針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面的困難進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

4.資源教室利用相關(guān)設(shè)備和資源為隨班就讀教師提供特殊教育信息，對隨班就讀教師進(jìn)行校本培訓(xùn)和特殊教育技術(shù)支持。

六、結(jié)論

1.隨班就讀學(xué)生的特殊教育支持有利于提高殘障兒童的入學(xué)率，有利于隨班就讀學(xué)生身心健康的發(fā)展，使他們的潛能得到挖掘，讓隨班就讀學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、過得開心。

2.隨班就讀學(xué)生的特殊教育支持能充分應(yīng)用普通教育學(xué)校、特殊學(xué)校、學(xué)生家庭、社會(huì)的資源優(yōu)勢，使隨班就讀教學(xué)具有特殊而不隔離的特點(diǎn)和優(yōu)勢，并能充分發(fā)掘隨班就讀學(xué)生的潛力，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

第2篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

學(xué)前教育――普及

去年 學(xué)前教育普及程度顯著提高。第一期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”任務(wù)全面完成，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到74.72%，提前兩年實(shí)現(xiàn) “十二五”末70%的目標(biāo)，比全國平均水平高出10.2個(gè)百分點(diǎn)。

以自治區(qū)人民政府名義召開了全區(qū)學(xué)前教育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)，全面總結(jié)了第一期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”推進(jìn)情況，交流學(xué)習(xí)了各盟市特別是通遼市的好做法好經(jīng)驗(yàn)，安排部署了第二期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”重點(diǎn)任務(wù)。

問題：學(xué)前教育資源盡管顯著增加，但各地工作進(jìn)展很不平衡，個(gè)別盟市推進(jìn)力度偏弱。

今年 認(rèn)真落實(shí)2013年全區(qū)學(xué)前教育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)精神，全面啟動(dòng)第二期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，統(tǒng)籌推進(jìn)“蘇木（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)工程”和國家實(shí)施的各類學(xué)前教育建設(shè)項(xiàng)目，積極推廣通遼市以“大村獨(dú)辦、小村聯(lián)辦”的形式建設(shè)農(nóng)村牧區(qū)公辦幼兒園的有益經(jīng)驗(yàn)，多措并舉，積極擴(kuò)大學(xué)前教育資源。要進(jìn)一步健全“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的辦園體制，大力扶持民辦幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，各地教育行政部門要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門在建設(shè)用地劃撥、稅費(fèi)減免等方面提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、農(nóng)村集體、街道和個(gè)人舉辦面向大眾、收費(fèi)合理的普惠性幼兒園。

義務(wù)教育――均衡

去年 自治區(qū)人民政府召開了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作會(huì)議，并與各盟市簽訂了推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任書，調(diào)整完善了《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，制定了《全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃（2013～2015年）》。校舍安全工程、薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)及營養(yǎng)改善計(jì)劃等工程項(xiàng)目進(jìn)展順利。優(yōu)質(zhì)普通高中“分招”政策繼續(xù)實(shí)施，分招比例提高到60%。

問題：義務(wù)教育均衡發(fā)展盡管取得一定進(jìn)展，但與兄弟省區(qū)相比明顯滯后，到目前為止，我區(qū)還沒有一個(gè)旗縣（市區(qū)）通過國家組織的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡旗縣（市區(qū)）評估認(rèn)定。優(yōu)質(zhì)資源過度集中且急劇膨脹，“擇校熱”“大班額”至今高燒不退。

今年 自治區(qū)將正式啟動(dòng)“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡旗縣（市區(qū)）”督導(dǎo)評估認(rèn)定工作，對評估認(rèn)定合格的旗縣（市區(qū)），將按程序向國家提出申報(bào)要求并接受評估認(rèn)定，并起到示范和引領(lǐng)作用。

自治區(qū)在去年提高農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額和取暖費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，今年將對學(xué)生規(guī)模不足100人的農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)。年內(nèi)，繼續(xù)實(shí)施“國培計(jì)劃”“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升計(jì)劃”等各類教師和校長培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，啟動(dòng)中小學(xué)“名教師名校長工程”，推進(jìn)“集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助”工作，做好特崗教師和師范生免費(fèi)教育相關(guān)工作。

普通高中――多樣化、特色化

問題：普通高中辦學(xué)模式趨同的現(xiàn)象比較突出，千校一面，教育教學(xué)方式單一，學(xué)校缺乏活力和特色，學(xué)生缺少個(gè)性和創(chuàng)造力。

今年 推動(dòng)普通高中多樣化特色化發(fā)展，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性選擇的需要，開發(fā)開設(shè)更為豐富的地方課程和校本課程，通過課程建設(shè)的多樣化特色化，滿足不同文化背景、不同興趣愛好、不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)學(xué)生的不同需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的多樣化特色化發(fā)展。

自治區(qū)將于年內(nèi)組織召開全區(qū)普通高中多樣化特色化發(fā)展研討會(huì)，進(jìn)一步研究探討推進(jìn)多樣化特色化發(fā)展的方法和舉措。

職業(yè)教育――體系建設(shè)

去年 繼續(xù)推進(jìn)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程，落實(shí)國家和自治區(qū)建設(shè)資金4.4億元，會(huì)同自治區(qū)財(cái)政廳出臺(tái)了《中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》，出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施自治區(qū)級示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的意見》，首批確定8所高職院校作為自治區(qū)級示范院校建設(shè)單位。中職對口升學(xué)人數(shù)和五年制高職招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，4所示范、骨干高職院校自主招收對口專業(yè)中職畢業(yè)生，高等學(xué)校對口招收中職學(xué)生開展應(yīng)用本科教育實(shí)現(xiàn)了大類專業(yè)全覆蓋。

問題：職業(yè)教育比例仍然偏低，2013年職普比例為38：62，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)步伐緩慢，“立交橋”還很不暢通，距離國家要求差距還很大。

今年 發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、民生改善和教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)需要。國家關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的總體要求是產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通。今年，自治區(qū)將研究制定《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的意見》，著力構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的體制機(jī)制，一方面積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的積極性，以專業(yè)為紐帶組建職業(yè)教育集團(tuán)，深化工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式改革。另一方面著力搭建職業(yè)教育橫向、縱向發(fā)展的“立交橋”，橫向打通中職學(xué)校與普通高中的界限，縱向建立中職、高職、應(yīng)用型本科有效銜接的一體化發(fā)展機(jī)制。自治區(qū)將研究確定若干所本科高校開展應(yīng)用本科教育試點(diǎn)，并研究制定職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手免試升入本科學(xué)校的政策措施。

民族教育――水平提升

去年 “優(yōu)先重點(diǎn)”發(fā)展的方針得到進(jìn)一步落實(shí)，“民族教育發(fā)展水平提升工程”取得階段性成果。自治區(qū)本級下達(dá)民族教育專項(xiàng)資金6000萬元，比2012年增加4000萬元。

問題：各地進(jìn)展不夠平衡，有的成效很明顯，有的進(jìn)展相對緩慢。保障水平不高，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待加強(qiáng)。

今年 民族教育是我區(qū)的特色和亮點(diǎn)，發(fā)展水平一直處在全國民族地區(qū)前列，為我國民族教育改革發(fā)展創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。提升民族教育發(fā)展水平的政策措施已經(jīng)確定，一是堅(jiān)持“優(yōu)先重點(diǎn)”發(fā)展方針，深入實(shí)施“民族教育發(fā)展水平提升工程”，二是推進(jìn)“民族教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”，全面加強(qiáng)雙語教育。自治區(qū)將全面開展“民族教育發(fā)展水平提升工程”督導(dǎo)檢查，并選擇重點(diǎn)區(qū)域開展“民族教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)”評估檢查。

特殊教育――條件保障

去年 加大了對特殊教育的扶持力度。國家“中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)二期工程”進(jìn)展順利。建立了呼和浩特市和通遼市特殊教育資源中心。

問題：特殊教育工作取得一定成效，但整體水平不高。

今年 發(fā)展特殊教育是推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是保障和改善民生、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。

2014年1月27日，國務(wù)院召開全國特殊教育工作電視電話會(huì)議，會(huì)上以國務(wù)院辦公廳名義印發(fā)了教育部等7個(gè)部委聯(lián)合制訂的《特殊教育提升計(jì)劃（2014～2016年）》，明確了發(fā)展特殊教育的總體目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施。自治區(qū)正在研究制定實(shí)施意見，明確具體工作舉措。各地本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育資源和康復(fù)資源，切實(shí)解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。

民辦教育――規(guī)范

過去 2010年自治區(qū)人民政府出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定》，從2011年起自治區(qū)本級設(shè)立了每年2000萬元的民辦教育專項(xiàng)發(fā)展資金，去年又提高到了6000萬元。這些政策的出臺(tái)，有力促進(jìn)了民辦教育的發(fā)展。

第3篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

一、切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，做好培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)

各?。▍^(qū)、市）要對“國培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全面調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，摸清需求，并根據(jù)本地教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，進(jìn)一步明確“國培計(jì)劃”工作重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。要根據(jù)骨干教師高級研修、在職教師提高培訓(xùn)和新任教師崗前培訓(xùn)的不同要求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保按需施訓(xùn)。要重點(diǎn)關(guān)注未參訓(xùn)教師的需求，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋范圍。

二、進(jìn)一步加大實(shí)踐性培訓(xùn)比重，切實(shí)提高教師教學(xué)技能

要根據(jù)“國培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題，以提升教師教學(xué)技能為中心，以典型案例為載體，合理確定課程內(nèi)容，開展主題式培訓(xùn)，實(shí)踐性課程原則上不少于50%。要將師德、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀和信息技術(shù)列入必修課程。要切實(shí)改變以講授為主的培訓(xùn)方式，大力推進(jìn)實(shí)踐性培訓(xùn)，強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問題，采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，切實(shí)提升教師課堂教學(xué)技能。各地要加強(qiáng)專家?guī)旖ㄔO(shè)，重點(diǎn)遴選一線優(yōu)秀教師和教研員。進(jìn)一步加大一線優(yōu)秀教師和教研員在培訓(xùn)項(xiàng)目師資團(tuán)隊(duì)中的比重，應(yīng)不少于50%。

三、積極推動(dòng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性

要積極變革遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。要積極進(jìn)行教師培訓(xùn)選學(xué)探索，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、途徑和機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)，滿足教師個(gè)性化需求；探索將國培學(xué)分納入教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，推動(dòng)教師非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力。要加強(qiáng)教師訓(xùn)后跟蹤，通過網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、定期回訪等模式，對教師進(jìn)行有效跟蹤指導(dǎo)。

四、嚴(yán)格項(xiàng)目規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控，提升培訓(xùn)專業(yè)化水平

各地要切實(shí)按照《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈“國培計(jì)劃”示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法〉等三個(gè)文件的通知》（教師廳〔2013〕1號）要求，認(rèn)真做好參訓(xùn)學(xué)員選派管理、項(xiàng)目招投標(biāo)、項(xiàng)目組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)使用管理、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管等各項(xiàng)工作。要進(jìn)一步提升項(xiàng)目管理信息化水平，建立學(xué)員電子檔案，實(shí)行參訓(xùn)學(xué)員統(tǒng)一管理，加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)過程監(jiān)管。要嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，細(xì)化網(wǎng)絡(luò)匿名評估，推動(dòng)第三方評估，加強(qiáng)訓(xùn)后實(shí)效評估，及時(shí)公布檢查結(jié)果。

要進(jìn)一步優(yōu)化資金配置，“中西部項(xiàng)目”置換脫產(chǎn)研修經(jīng)費(fèi)安排55%左右，短期集中培訓(xùn)安排20%左右，遠(yuǎn)程培訓(xùn)安排25%左右；“幼師國培項(xiàng)目”置換脫產(chǎn)研修安排40%左右、短期集中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排35%左右，轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)安排25%左右。嚴(yán)格培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用管理，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專款專用，經(jīng)費(fèi)須直接撥付至中標(biāo)的培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)，不得以任何名義挪用，食宿安排厲行勤儉節(jié)約，不得安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察活動(dòng)。各地要落實(shí)必要工作經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

附件1

2013年“示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”重點(diǎn)加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、特殊教育教師和體育學(xué)科教師培訓(xùn)，啟動(dòng)教師高端研修，推動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式變革，開展培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，設(shè)置以下子項(xiàng)目。

一、一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的6 000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。開展骨干教師高端研修，將集中研修與教師工作坊相結(jié)合，將“種子”教師培訓(xùn)與研修團(tuán)隊(duì)打造相結(jié)合，培訓(xùn)300名“種子”教師，輻射帶動(dòng)不少于3萬名教師。

二、特殊教育骨干教師培訓(xùn)。對1 800名特殊教育學(xué)校的骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。要對從事盲教育、聾教育、培智教育的教師進(jìn)行有針對性的專題培訓(xùn)，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)1名骨干教師。

三、幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對52 000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。其中，對2 000名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力；對5萬名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高骨干教師的保教能力和園本研修能力，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。

四、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。對5 000名體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和雙語教育等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，提高其教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力。其中，對100名農(nóng)村兼職體育教師和培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，探索兼職體育教師培訓(xùn)模式；對1 000名“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，引領(lǐng)各地開展教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對高等學(xué)校和各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的16 500名專職培訓(xùn)者進(jìn)行針對性培訓(xùn)。其中，對1 500名高等學(xué)校、省級和市級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行10天集中培訓(xùn)，對15 000名縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時(shí)培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施能力。

六、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。采取網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的方式，對5萬名中小學(xué)教師進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。變革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動(dòng)網(wǎng)上研修和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。

七、骨干班主任教師研修。對1 000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。

八、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。研制中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施指南，開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源（包括文本、網(wǎng)絡(luò)課程和微課程資源），促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為各地實(shí)施“國培計(jì)劃”和教師培訓(xùn)工作服務(wù)，提升教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平。

附件2

“中西部項(xiàng)目”和“幼師國培項(xiàng)目”采取置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長、農(nóng)村幼兒園教師和園長進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。

一、置換脫產(chǎn)研修。各地要進(jìn)一步創(chuàng)新完善置換脫產(chǎn)研修模式，細(xì)化項(xiàng)目實(shí)施流程，落實(shí)“雙導(dǎo)師”責(zé)任制，增加教師返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)院校集中研修和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化改革。要積極利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，探索“種子”教師培訓(xùn)與研修團(tuán)隊(duì)打造相結(jié)合的機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮“種子”教師示范引領(lǐng)作用。嚴(yán)格參訓(xùn)學(xué)員遴選標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)參訓(xùn)學(xué)員公示制度，切實(shí)選拔具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處焻⒂?xùn)。

第4篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

一、深化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)工作

1、強(qiáng)化課程意識(shí)，規(guī)范課程執(zhí)行。加強(qiáng)對學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行情況和教學(xué)計(jì)劃制訂情況的檢查與評價(jià)，指導(dǎo)中小學(xué)?？茖W(xué)、全面地安排教學(xué)活動(dòng)，采取有效措施努力提高教學(xué)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過重的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。做好學(xué)年實(shí)施新課程、使用新教材年級的檢查、指導(dǎo)及其他配套工作，全面實(shí)施小學(xué)一年級“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”工作。

2、進(jìn)一步提高學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。積極推動(dòng)和鼓勵(lì)中小學(xué)利用地方和社會(huì)資源，開發(fā)、建設(shè)和實(shí)施地方課程、校本課程。做好15所初中學(xué)校七年級《港的昨天今天和明天》地方課程的試點(diǎn)工作，8月份完成對教師的培訓(xùn)工作，組織學(xué)校和教師交流試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)以生命教育綱要為指導(dǎo)，落實(shí)防災(zāi)安全教育教學(xué)要求。

3、加強(qiáng)對教學(xué)工作的指導(dǎo)和管理。開展中小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平的評價(jià)，初步開發(fā)和建立我區(qū)“中小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”，制訂并實(shí)施《加強(qiáng)區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)的實(shí)施意見（試行稿）》。推進(jìn)學(xué)校依法治校、依法辦學(xué)，制訂并實(shí)施《區(qū)中小學(xué)教學(xué)事故處理意見（試行稿）》，規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為。各中小學(xué)要從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價(jià)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)入手，著重研究教學(xué)行為的有效性，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中小學(xué)教師改進(jìn)和完善課堂教學(xué)的策略、方法和手段，優(yōu)化教學(xué)組織形式，改革評價(jià)方法，建立和健全教學(xué)管理制度，提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升教育質(zhì)量。

4、會(huì)同督導(dǎo)室、研究中心繼續(xù)開展教學(xué)調(diào)研工作，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，診斷課堂教學(xué)，提高學(xué)校的管理水平以及教師的教學(xué)能力。重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱教師，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、教研員蹲點(diǎn)上門指導(dǎo)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對薄弱學(xué)校的輻射引領(lǐng)作用，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)會(huì)同教育督導(dǎo)室開展區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校實(shí)施情況的評審工作。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，制訂并實(shí)施《區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校終結(jié)評審方案》。

二、整合教育資源，促進(jìn)均衡發(fā)展

6、進(jìn)一步完善組團(tuán)式發(fā)展機(jī)制。加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育資源的統(tǒng)籌，進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源向我區(qū)薄弱學(xué)校的輻射，組織交流委托管理、合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)加強(qiáng)對委托辦學(xué)、初中聯(lián)合體、小學(xué)合作伙伴共同體和幼教聯(lián)盟各項(xiàng)工作的指導(dǎo)和管理，完善考核評價(jià)機(jī)制，發(fā)揮其在學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教育科研、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控等方面的合作研究功能。

7、充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)外專家、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。組建各學(xué)科各年級學(xué)科中心組；完善區(qū)優(yōu)教工程各類優(yōu)秀教師、教研員等學(xué)科骨干蹲點(diǎn)幫教措施，在課堂教學(xué)、學(xué)科講座、課題引領(lǐng)、校本研修、蹲點(diǎn)機(jī)制等方面明確定性、定量任務(wù)，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，并建立相關(guān)的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

8、繼續(xù)發(fā)揮教育視導(dǎo)團(tuán)作用。充分發(fā)揮教育視導(dǎo)團(tuán)成員豐富的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對我區(qū)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)，繼續(xù)充實(shí)教育視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)伍，擴(kuò)大教育視導(dǎo)團(tuán)的工作范圍。

9、加強(qiáng)畢業(yè)班工作。繼續(xù)做好小學(xué)中高年級的質(zhì)量監(jiān)控；繼續(xù)組建中學(xué)畢業(yè)班工作指導(dǎo)小組和學(xué)科聯(lián)盟，加強(qiáng)對中學(xué)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)和管理，組織召開中學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理交流，強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作。

10、組織各類活動(dòng)，提升教師專業(yè)水平。下半年，將組織部分學(xué)科優(yōu)秀教研組評選、中青年教師教學(xué)評選（包括教齡5年以下的青年教師評選）、教育論壇和“中小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”應(yīng)用交流等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、發(fā)展學(xué)前教育，提升辦園質(zhì)量

11、加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，聚焦課程領(lǐng)導(dǎo)，不斷深化學(xué)前教育課程改革。認(rèn)真貫徹市學(xué)前教育教學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合實(shí)際，解讀并細(xì)化《幼兒園園長管理指導(dǎo)意見》、《幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南》、《幼兒園教師成長手冊》及《幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》等四個(gè)文本，以問題為起點(diǎn)，突出過程性管理與實(shí)踐。以推進(jìn)課程的園本化為核心，園長課程的領(lǐng)導(dǎo)力為關(guān)鍵，圍繞園本課程計(jì)劃的制訂、課程實(shí)施過程的領(lǐng)導(dǎo)、保教質(zhì)量的監(jiān)控及成效等，組織開展專題講座、園長論壇等活動(dòng)，不斷總結(jié)有效途徑與方法，提升園長課程領(lǐng)導(dǎo)力。依托三個(gè)幼教聯(lián)盟，立足園長、教師等不同層面的困惑和需求，依據(jù)新課程、新教材等指導(dǎo)性文本，確立三項(xiàng)專題性研究課題，在實(shí)踐研究中不斷提升幼兒園保教質(zhì)量。

12、拓展優(yōu)質(zhì)資源，關(guān)注二級園所，提升每所幼兒園辦園質(zhì)量。建立區(qū)內(nèi)園所合作交流項(xiàng)目，充分發(fā)揮本區(qū)市級示范園、市級一級園在區(qū)域內(nèi)的輻射指導(dǎo)作用，在原有基礎(chǔ)上分別擴(kuò)展東南、聽潮、周浦鎮(zhèn)、澧溪、大團(tuán)幼兒園與二級園的合作交流。繼續(xù)開展與閘北區(qū)的合作交流活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施城鄉(xiāng)對口合作交流項(xiàng)目，發(fā)揮閘北區(qū)優(yōu)質(zhì)園所對我區(qū)二級幼兒園的指導(dǎo)作用。11月在周東幼兒園舉辦“實(shí)施合作交流項(xiàng)目——青年教師成長風(fēng)采”展示活動(dòng)。開展二級幼兒園等級驗(yàn)收評估工作，擴(kuò)大二級一類（等級分值達(dá)80分以上）園所比例，10月份，組織開展二級幼兒園等級評估工作，促使區(qū)內(nèi)二級幼兒園不斷提升辦園質(zhì)量，向家長幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

13、重視隊(duì)伍建設(shè)，搭設(shè)各種平臺(tái)，不斷提高保教人員專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)依托6個(gè)區(qū)級教師培訓(xùn)基地，開展“區(qū)域性園本培訓(xùn)”工作；發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人在區(qū)域內(nèi)的幫帶指導(dǎo)作用，舉行“優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)教學(xué)”系列展示活動(dòng)；開展青年教師中心組優(yōu)秀學(xué)員評選活動(dòng)，選送到外區(qū)跟班帶教學(xué)習(xí)；繼續(xù)做好“暢想杯”教師教學(xué)評選工作；繼續(xù)協(xié)調(diào)組織好保育員、育嬰師崗位培訓(xùn)。

14、督促園舍建設(shè)，完善設(shè)施設(shè)備，不斷改善幼兒園辦園條件。根據(jù)區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)和任務(wù)，及時(shí)掌握各鎮(zhèn)園舍建設(shè)項(xiàng)目階段進(jìn)展情況，加強(qiáng)與相關(guān)部門的溝通與協(xié)商。結(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃評估指標(biāo)以及市綜合督導(dǎo)評估要求，協(xié)助做好迎接市綜合督導(dǎo)評估相關(guān)準(zhǔn)備工作。進(jìn)一步重視現(xiàn)有設(shè)備的有效使用與管理，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)與園務(wù)管理、教學(xué)管理方面的整合運(yùn)用，要加強(qiáng)園際交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提高使用效率。

15、深化早教工作，部門聯(lián)手推進(jìn)，普及早期教育科學(xué)育兒指導(dǎo)。實(shí)施《區(qū)關(guān)于推進(jìn)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)工作的實(shí)施意見》，教育、人口計(jì)生、衛(wèi)生、婦聯(lián)等部門形成合力，依托區(qū)早期教育指導(dǎo)中心，面向各鎮(zhèn)早教指導(dǎo)站、指導(dǎo)點(diǎn)，普及對全區(qū)0-3歲嬰幼兒家長的科學(xué)育兒指導(dǎo)。

四、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展

16、加強(qiáng)對民辦學(xué)校的日常監(jiān)管和指導(dǎo)，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，完善民辦學(xué)校管理制度。積極做好民辦中小學(xué)幼兒園的年檢和換證工作。

17、抓好特殊教育工作。落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀工作管理的實(shí)施意見》文件精神，規(guī)范工作流程，完善隨班就讀工作管理。加強(qiáng)特殊教育康復(fù)指導(dǎo)中心建設(shè)，完善軟件、硬件配置，發(fā)揮特教康復(fù)指導(dǎo)中心在隨班就讀工作中的作用。開展隨班就讀工作研究，健全送教上門工作制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

18、認(rèn)真總結(jié)年本區(qū)中招工作，合理規(guī)劃我區(qū)高中教育資源，編制2009年我區(qū)高中教育階段招生計(jì)劃，進(jìn)一步提升我區(qū)高中教育質(zhì)量?？偨Y(jié)年義務(wù)教育階段招生工作，思考和初步規(guī)劃2009年義務(wù)教育階段招生工作，認(rèn)真做好部分農(nóng)民工同住子女進(jìn)入公辦初中學(xué)習(xí)的工作。

第5篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

一、河南教育資源配置的現(xiàn)狀與問題

總體上講，河南教育資源總量不斷增長，質(zhì)量不斷提升，但是與需求的增長還有較大差距，各種結(jié)構(gòu)性矛盾普遍存在。

2013年河南省級公共財(cái)政支出預(yù)算中教育支出為128.9億元，占公共財(cái)政支出的14.5%，注明的用途為提高高校生均撥款、高校獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金、中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)等。鑒于歷史欠賬，學(xué)前和義務(wù)教育財(cái)政資金依然緊張。

公共財(cái)政撥款是源頭性的教育資源，是較為宏觀的資源配置。財(cái)政教育支出近年主要用于高校生均撥款、職業(yè)教育攻堅(jiān)、義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善、普通高中辦學(xué)條件改善、義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造、中小學(xué)校舍維修改造、學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃等子項(xiàng)目。如2012年，河南完成新建、改擴(kuò)建幼兒園2100所，在建1300多所，設(shè)立民辦教育發(fā)展專項(xiàng)基金2000萬元，同時(shí)設(shè)立引導(dǎo)專項(xiàng)資金1.69億元，用于教育改革發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)。

目前河南教育資源配置存在的問題可以總結(jié)為：學(xué)前教育資源嚴(yán)重短缺，義務(wù)教育資源嚴(yán)重不均衡，職業(yè)教育資源質(zhì)量較低，大學(xué)教育品牌性資源少，教育資源共享機(jī)制亟待完善。其中較為突出的表現(xiàn)有：

在人力資源配置方面，實(shí)行城市優(yōu)先，致使城市和近郊學(xué)校教師嚴(yán)重超編，而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村卻嚴(yán)重缺編，不得不聘請代課教師。專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，農(nóng)村英語教師十分稀缺，全省2.8萬所農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)中英語教師僅有8765人，平均3所學(xué)校還不到1名英語教師，而且這些教師多數(shù)是通過自學(xué)轉(zhuǎn)崗的，還有相當(dāng)多是其他學(xué)科教師兼任。很多學(xué)校音美課缺乏專職教師。學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，目前全省農(nóng)村小學(xué)教師具有?？茖W(xué)歷的占49.35%，比城市低35個(gè)百分點(diǎn)；初中教師具有本科及以上學(xué)歷的占22.19%，比城市低41個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)校內(nèi)部人員配置方面，非教學(xué)人員在教職工中所占比重太大，影響了教育質(zhì)量改善。

在綜合資源配置方面，城鄉(xiāng)差距較大，農(nóng)村學(xué)校沒有吸引力，導(dǎo)致農(nóng)村教師普遍存在學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、教育教學(xué)理念陳舊等問題。特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，現(xiàn)有教育政策往往難以惠及，媒體報(bào)道常常催人淚下，僅僅依靠教師的個(gè)人情感、奉獻(xiàn)精神在支撐，危如累卵。

在資源配置決策方面，錦上添花過多，習(xí)慣打造亮點(diǎn)，普惠思維欠缺，雪中送炭不足。很多縣市將教育經(jīng)費(fèi)劃撥給一些設(shè)備條件較好、升學(xué)率較高的學(xué)校，而那些本來就落后的學(xué)校則只能分到很少，區(qū)域性和身份性教育差距不斷被人為拉大。

二、河南教育資源優(yōu)化配置的原則與措施

教育資源優(yōu)化配置目的是教育投入的合理有效利用。應(yīng)從教育公平和教育效益兩個(gè)視角及其如何統(tǒng)籌兼顧出發(fā)來確定教育資源優(yōu)化配置的原則與措施。教育資源優(yōu)化配置的效果可以概括為三個(gè)協(xié)調(diào)：教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)；各級各類教育發(fā)展相協(xié)調(diào)；教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相協(xié)調(diào)。

優(yōu)化配置的原則

原則是規(guī)范的靈魂，是對價(jià)值選擇、利益調(diào)整的導(dǎo)向，原則貫穿于所有規(guī)范之中?；谑购幽嫌邢薜慕逃Y源發(fā)揮出更大的綜合效益，提升教育公平性，提高教育經(jīng)濟(jì)性，增進(jìn)教育協(xié)調(diào)性之目的，教育資源配置應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持如下原則：

（1）公平為主兼顧效率。公平是分配的正義，公平與效率在一定程度上存在矛盾，必須區(qū)分出誰先誰后。走過了城鄉(xiāng)二元、公辦民辦二元、戶籍非戶籍二元、打造名牌名校的歷史階段之后，教育公平成為當(dāng)下資源配置的熱詞和公眾評判的首選。在資源配置時(shí)公平與效率如何兼顧，黃金分割點(diǎn)如何把握，是個(gè)難點(diǎn)。比如對弱勢區(qū)域和弱勢群體傾斜力度的考量，適度傾斜保護(hù)弱者是公平的內(nèi)在要求，但是如果保護(hù)過度則會(huì)造成新的不公平。同時(shí)，追求公平勢必影響效率，造成一定的資源浪費(fèi)。

（2）均衡為主兼顧特色。均衡可分為外延式均衡和內(nèi)涵式均衡兩種形式。外延式均衡是通過增加教育資源要素的數(shù)量，對獲得資源較少的教育主體給予補(bǔ)償。內(nèi)涵式均衡是通過教育資源要素的流動(dòng)和共享，使存量資源發(fā)揮出更大的效用。資源配置的首要原則是均衡，這是形式公平的要求，傾斜照顧是實(shí)質(zhì)公平的指向，只能是對形式公平的補(bǔ)充和調(diào)整。在歷史遺留了嚴(yán)重不均衡的境況下，均衡更是當(dāng)務(wù)之急，均衡配置教育資源是消弭教育差距鴻溝的不二選擇。應(yīng)在均衡的前提之下，有限地扶持特色，這種對特色的扶持，不能是財(cái)政投入和財(cái)稅優(yōu)惠政策的扶持，只能是其他行政服務(wù)的扶持，比如搭建平臺(tái)。

（3）基礎(chǔ)為主兼顧差異。教育公共財(cái)政的義務(wù)，只是滿足公眾最基本的教育需求，沒有義務(wù)滿足高層次的差別性需求，那是市場的范疇。只有在教育公共財(cái)政相當(dāng)充裕的情況下，才可以有限地配置資源去滿足高層次的差別性需求。如此，需要獎(jiǎng)補(bǔ)性教育資金的運(yùn)用理念、項(xiàng)目設(shè)置與發(fā)放方式的轉(zhuǎn)變，需要政府把錦上添花的習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)檠┲兴吞康呢?zé)任。

（4）扶弱為主兼顧培優(yōu)。教育弱勢群體包括農(nóng)村群體、流動(dòng)群體、殘障群體、貧困群體等，都需要教育資源配置的特別關(guān)照。如2012年河南全省義務(wù)教育階段農(nóng)民工隨遷子女比上年增加，占義務(wù)教育階段在校生總數(shù)3.69%，義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童比上年增加，占義務(wù)教育階段在校生總數(shù)21.56%，需要依據(jù)動(dòng)態(tài)需求的增長相應(yīng)地增加教育資源配置。對于成績特別突出的尖子學(xué)生，可以適當(dāng)關(guān)照，但不能沖淡扶弱主題。

優(yōu)化配置的措施

從操作的角度來看，資源優(yōu)化配置就是依據(jù)既定的價(jià)值比較原則，確定各種教育主體獲得公共資源的順序和獲得公共資源的比例。教育資源優(yōu)化配置的措施，簡單來說就是在依據(jù)各種不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分配中，確定誰是主要的保障對象，以及如何充分利用各種資源?？赏ㄟ^政府配置、市場調(diào)節(jié)、自主配置三種配置模式，層級配置、地區(qū)配置、部門內(nèi)部配置三類配置途徑，沿著區(qū)域性優(yōu)化、結(jié)構(gòu)性優(yōu)化、要素性優(yōu)化和程序性優(yōu)化四條主線，以法規(guī)、政策性制度構(gòu)建為落腳點(diǎn)。主要靠法規(guī)解決公平，靠政策解決效率，靠監(jiān)督促進(jìn)落實(shí)，運(yùn)用好中央在河南的教育試點(diǎn)政策。

區(qū)域性優(yōu)化方面，主要是地理意義上的教育資源規(guī)劃布局，以均衡為主。結(jié)構(gòu)性優(yōu)化方面，主要是政府對不同教育階段總投入的比例、人口與學(xué)校的比例、教師與學(xué)生的比例、優(yōu)質(zhì)招生學(xué)位分配比例、經(jīng)費(fèi)與基金項(xiàng)目內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例等宏觀與微觀結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與調(diào)節(jié)。要素性優(yōu)化方面，主要是資源共享機(jī)制的建立和要素個(gè)體優(yōu)化升級資金的分配，如教師無校籍管理、“一人雙崗”、大學(xué)區(qū)名校托管、學(xué)校規(guī)模適度性、教學(xué)管理改革投入等。程序性優(yōu)化方面，一是如何把資源需求科學(xué)排序，在公平為主兼顧效率的原則指導(dǎo)下，把有限的資源配置到最需要的地方；二是如何用程序保障公平，如“陽光招生”等彰顯學(xué)位分配公平的做法。

不同教育階段資源優(yōu)化配置的側(cè)重點(diǎn)可以概括為：學(xué)前階段重在普惠，義務(wù)階段重在均衡，職業(yè)階段重在質(zhì)量，高中階段重在特色，大學(xué)階段重在服務(wù)，特殊教育重在實(shí)用，成人教育重在社區(qū)。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也可以總結(jié)出以下資源配置的側(cè)重點(diǎn)：

（1）區(qū)域分配，農(nóng)村優(yōu)先。鑒于歷史欠賬太多，應(yīng)加大對農(nóng)村的教育轉(zhuǎn)移支付，縮小城鄉(xiāng)教育差距。具體項(xiàng)目如提高農(nóng)村教師待遇、為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校配備圖書和教學(xué)儀器設(shè)備、提供資源共享平臺(tái)等，破解教育洼地的惡性循環(huán)。

（2）要素分配，教師優(yōu)先。教師是最重要的教育資源，是教育的靈魂，是必須充分尊重和優(yōu)厚待遇的群體。名師在哪里，哪里就是名校，哪里就能夠教育出合格的學(xué)生。所以在軟件和硬件配置、師資和其他辦學(xué)條件的配置中，要著重教師個(gè)體的素質(zhì)和教師群體的結(jié)構(gòu)。

（3）項(xiàng)目分配，培訓(xùn)優(yōu)先。在成人教育領(lǐng)域，與學(xué)歷教育相比，應(yīng)該分配給培訓(xùn)項(xiàng)目更多的資源。在崗前、在崗、脫崗培訓(xùn)中，以在崗培訓(xùn)為主；在各種培訓(xùn)對象中，以教師培訓(xùn)和農(nóng)民培訓(xùn)為主。教師是教育的具體實(shí)施者，打鐵先要自身硬。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，也是河南省人數(shù)最多的群體。由于目前農(nóng)業(yè)科技和信息服務(wù)供給的不足，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營仍然主要依賴傳統(tǒng)的種植經(jīng)驗(yàn)。而農(nóng)民自身所受的教育又不能滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求，不得不依靠經(jīng)驗(yàn)低層次重復(fù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。應(yīng)重點(diǎn)扶持農(nóng)村社區(qū)的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)和文化培訓(xùn)，突出農(nóng)業(yè)大省教育為農(nóng)的主旨。一般來說，職業(yè)素質(zhì)與公民素質(zhì)正相關(guān)，農(nóng)民素質(zhì)的提高不僅僅關(guān)乎農(nóng)業(yè)。

（4）階段分配，基礎(chǔ)優(yōu)先。公共財(cái)政應(yīng)該主要用在不適宜市場化的基礎(chǔ)性領(lǐng)域，在學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、大學(xué)教育和研究生教育諸階段中，資源配置應(yīng)向包括學(xué)前教育和義務(wù)教育在內(nèi)的基礎(chǔ)教育傾斜，基礎(chǔ)教育對家庭與社會(huì)和諧的貢獻(xiàn)、對個(gè)人潛力的滋養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他教育階段，而且基礎(chǔ)教育的效果顯示于當(dāng)下和當(dāng)?shù)?，是一種潤物細(xì)無聲的澤被。學(xué)前階段應(yīng)該納入義務(wù)教育保障范圍，加大資源配置力度，因?yàn)閷W(xué)前三年的幼兒已經(jīng)開始主要的心智成長和初步社會(huì)化歷練，保障學(xué)前教育獲得至關(guān)重要。

第6篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

主要任務(wù)是兩基”工作順利通過“國檢”新起點(diǎn)上，縣委、縣政府決定召開2010年全縣教育工作會(huì)。謀劃、安排當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，推進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。稍后，方貴同志將作工作報(bào)告；貴林同志、方貴同志還將分別與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心校簽訂目標(biāo)責(zé)任書。下面，講四點(diǎn)意見：

一、進(jìn)一步增強(qiáng)抓好教育工作的緊迫感和責(zé)任感

近幾年來，總的來看。全縣教育事業(yè)取得長足的進(jìn)步和發(fā)展，一年一個(gè)臺(tái)階，可以說，已經(jīng)走在全區(qū)的前列，成果是有目共睹的特別是剛剛過去的2009年，兩基”工作扎實(shí)推進(jìn)，各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到國家驗(yàn)收規(guī)范。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考上線率名列全區(qū)第二名。學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展。民辦教育辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益走在全省前列。這些成果，座各位艱苦努力的結(jié)果，更凝聚著全縣廣大教師、尤其是農(nóng)村和遙遠(yuǎn)地區(qū)教師的心血。借此機(jī)會(huì)，代表縣委、縣政府，向你并通過你向仍然在第一線默默耕耘的廣大教職工表示最衷心的感謝！

但全縣教育事業(yè)存在問題還比較突出，盡管取得一定的成果。發(fā)展的任務(wù)依然繁重。僅就義務(wù)教育來講，雖然“兩基”工作通過了國檢”但我實(shí)現(xiàn)的兩基”還是低水平的實(shí)現(xiàn)“兩基”只是一個(gè)新的起點(diǎn)。同時(shí)，義務(wù)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)還比較薄弱，發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)差別仍然較大；城關(guān)學(xué)校大班額現(xiàn)象嚴(yán)重；優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏；教師隊(duì)伍素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高，職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育發(fā)展相對滯后等等，必需重新審視和對待，認(rèn)真加以解決。

關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基石。教育事業(yè)涉及千家萬戶。離不開提高全民素質(zhì)，離不開教育優(yōu)先發(fā)展這個(gè)基礎(chǔ)。將毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持科教興縣、人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，以滿足群眾的期望和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

教育工作的重點(diǎn)，當(dāng)前和今后一個(gè)階段。要一手抓鞏固，一手抓發(fā)展和提高，要千方百計(jì)在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益上取得真正的突破，辦出特色、辦出水平，努力成為全省的教育強(qiáng)縣。希望大家認(rèn)清形勢，堅(jiān)定信心，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育工作的緊迫感和責(zé)任感、使命感，深刻分析當(dāng)前全縣教育工作中存在主要矛盾和問題，認(rèn)真研究，科學(xué)謀劃，不時(shí)推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，推動(dòng)教育在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

二、牢牢掌握教育工作的兩個(gè)基本原則

滿足人民群眾根本教育需求。教育工作做得好不好，第一。關(guān)鍵是要看是否真正滿足廣大人民群眾的根本教育需求。當(dāng)前，廣大人民群眾最根本的教育需求，主要是對更加公平、更高質(zhì)量、更為多樣教育的需求。隨著知識(shí)、技能的價(jià)值越來越充分顯現(xiàn)，教育對改變個(gè)人命運(yùn)、發(fā)明幸福生活越來越重要，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望日益強(qiáng)烈；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對多樣化、個(gè)性化教育的需求更加迫切。新形勢下，必需滿足人民群眾的根本教育需求。

遵循教育基本規(guī)律。尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律才干抓好教育工作。一是尊重教育活動(dòng)的特殊性。十年樹木，第二。百年樹人”與其他活動(dòng)相比，教育周期長、見效慢。二是尊重教育對象的特殊性。教育工作的對象是適齡兒童和青少年。工作必需始終堅(jiān)持以人為本，牢固樹立全面發(fā)展、人人成才的觀念，注重因材施教。三是尊重教師工作的特殊性。教書育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、發(fā)明性極強(qiáng)的工作，要求教育者必需先受教育，具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來教書、潛下心來育人。因此，一方面，要千方百計(jì)改善教師的學(xué)習(xí)、工作和生活條件，為教師解除后顧之憂，讓廣大教師全身心地投入到教育教學(xué)工作中去；另一方面，要努力改進(jìn)教師管理制度，嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，健全教師考核評價(jià)機(jī)制，使每位教師都能夠成為愛崗敬業(yè)的模范、教書育人的模范、終身學(xué)習(xí)的模范，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重點(diǎn)

（一）鞏固“兩基”效果。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。全面實(shí)施素質(zhì)教育，一是全面實(shí)施素質(zhì)教育。要抓好教育內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)制度的改革，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。從義務(wù)教育階段，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，真正把素質(zhì)教育有機(jī)地融入學(xué)校教育的全過程，使適齡兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，成為思想道德素質(zhì)良好的人，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力的人和身心健康的人。

加大資源優(yōu)化配置力度。繼續(xù)完善、二是以均衡發(fā)展為目標(biāo)。

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制。通過師資調(diào)配、加強(qiáng)農(nóng)村單薄學(xué)校建設(shè)、積極組織實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程、強(qiáng)力推進(jìn)城關(guān)地區(qū)規(guī)劃學(xué)校的建設(shè)等。改善辦學(xué)條件，為教育發(fā)展進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。特別是對城關(guān)地區(qū)規(guī)劃建設(shè)的幾所中小學(xué)，必需采取強(qiáng)有力的措施，盡快完成征地拆遷工作，盡快動(dòng)工建設(shè)，解決大班額的問題。城關(guān)鎮(zhèn)、相關(guān)部門要全力配合共同做好工作。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育。打造具有特色的教育品牌

必需把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。這樣，整個(gè)教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中。才有利于緩解當(dāng)前技能型、應(yīng)用型人才緊缺的矛盾，也有利于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)。從今年起，將以政府投入為主，采取多渠道、多形式融資的方式加快職業(yè)學(xué)校建設(shè)步伐。一是全力做好縣職中申報(bào)國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。對照“申重”規(guī)范，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，逐項(xiàng)梳理加以解決落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“申重”目標(biāo)，縣教協(xié)辦、縣教育局要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。同時(shí)，為提高辦學(xué)效益，縣職中要采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等有效的辦學(xué)模式，堅(jiān)持面向市場、面向就業(yè)，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)需求；二是大力支持樹立中學(xué)轉(zhuǎn)制成第二職中。積極鼓勵(lì)和扶持樹立中學(xué)走職業(yè)教育發(fā)展路子，推動(dòng)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；三是抓好中職招生工作。建立職業(yè)教育“進(jìn)普通中學(xué)、進(jìn)班級、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭”宣傳機(jī)制，行政和教育兩條線，要通力協(xié)作共同做好宣傳工作，正確引導(dǎo)初中畢業(yè)生就讀職業(yè)中學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依照目標(biāo)責(zé)任，努力完成招生任務(wù)，確保今年完成中職招生5000人以上；四是充分利用現(xiàn)有資源，整合縣內(nèi)負(fù)有培訓(xùn)職能的各單位的各類培訓(xùn)。今后，縣內(nèi)各部門不再單獨(dú)舉辦各種培訓(xùn)班，所有的培訓(xùn)一律在縣職中進(jìn)行，促進(jìn)職業(yè)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

已成為全縣教育事業(yè)的重要力量，民辦教育經(jīng)過近幾年的努力。極大緩解了政府辦學(xué)的壓力。繼續(xù)實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針，維護(hù)民辦學(xué)校的合法權(quán)益，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大扶持力度，教師聘用等方面給予更多優(yōu)惠，穩(wěn)步推進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展；民辦學(xué)校要擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，走規(guī)?；⑵放菩?、內(nèi)涵式發(fā)展道路，使辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益再上新臺(tái)階。

（三）加快優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)步伐。

引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)高中進(jìn)一步挖掘潛力，積極推進(jìn)高中新課程改革。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中與單薄高中捆綁發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)普通高中教育提質(zhì)和增量并舉。正確處置好普通高中發(fā)展速度與質(zhì)量、普通高中教育與九年義務(wù)教育、普通高中與職業(yè)教育之間的關(guān)系，促進(jìn)普通高中教育繼續(xù)、健康發(fā)展。

積極發(fā)明條件，大力引導(dǎo)社會(huì)力量投資興辦普通高中。整合優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)高中學(xué)校逐步向縣城集中，不時(shí)提升高中教育的整體水平和競爭實(shí)力。

加強(qiáng)對高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，加大高考備考力度。通過召開高考備考會(huì)、高考研討會(huì)等方式，認(rèn)真做好每年度全縣高考情況比較分析，交流備考經(jīng)驗(yàn)、方法、戰(zhàn)略，努力提高全縣高考質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

才干有好的教育。有好的校長，有好的老師。才干有好的學(xué)校。

建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，一是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。高度重視師德建設(shè)。引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定獻(xiàn)身教育、甘為人師、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念，培養(yǎng)廣大教師為人師表、淡泊名利的高尚品格；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，著重抓好“骨干教師”和“名師”培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并在各級各類學(xué)校廣泛開展“傳、幫、帶”活動(dòng)。把縣財(cái)政每年布置的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)切實(shí)用在提升教師的教學(xué)水平上并真正落到實(shí)處；優(yōu)化師資配置，繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊(duì)伍的招聘、調(diào)劑、支教”等方面的工作，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步解決好教師配置地域不均、局部學(xué)科專任教師欠缺的矛盾。以事業(yè)單位設(shè)崗定職為契機(jī)，消化好歷史遺留問題、確保穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，依照崗隨人走、崗變薪變的原則，結(jié)合績效工資的發(fā)放，制定調(diào)動(dòng)教師積極性的措施，改變干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)狀；完善激勵(lì)機(jī)制，建立重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，對教育教學(xué)效果好、師德高尚的教師在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面給予優(yōu)先考慮，要通過對“名教師”物質(zhì)與精神的鼓勵(lì)、工作條件的改善，引導(dǎo)廣大教師靜下心來教書育人，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。

采取“請進(jìn)來、走出去”培訓(xùn)和實(shí)施“名校長”工程等方式，二是培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長隊(duì)伍。積極探索行之有效的校長選拔、培訓(xùn)、任用、交流以及后備人才貯藏等措施。建立起一支德才兼?zhèn)?，懂教育、善管理的學(xué)校校長隊(duì)伍。每一個(gè)校長，對辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦好學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等問題，都應(yīng)進(jìn)行深入思考。要認(rèn)真審視辦學(xué)過程中是否把握了正確辦學(xué)方向、否明確了辦學(xué)目標(biāo)、否全面貫徹落實(shí)了黨的教育方針等；要以身作則，深入一線研究教情、分析學(xué)情；要通過依法治校、制度管教，認(rèn)真落實(shí)教育法規(guī)，嚴(yán)格依法辦事，狠抓慣例管理制度的落實(shí)；著力抓好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營造學(xué)校的良好校風(fēng)。

三是選好配強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。形成開拓進(jìn)取、真誠合作、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。

讓尊師重教的激進(jìn)美德蔚然成風(fēng)。尊師重教是一項(xiàng)傳統(tǒng)美德，四是發(fā)明良好的社會(huì)氛圍。教育是一項(xiàng)崇高的社會(huì)公益事業(yè)，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的重視和支持。要尊重教師的勞動(dòng)，關(guān)心教師疾苦，積極為教師辦好事、辦實(shí)事，努力為教師排憂解難，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。努力在全社會(huì)形成“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”良好風(fēng)尚。

（五）統(tǒng)籌兼顧。

大力發(fā)展普通高中教育，一是堅(jiān)持普及與提高、規(guī)模與效益相統(tǒng)一的原則。建立政府投入和學(xué)校收取相結(jié)合的經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制，著力創(chuàng)新學(xué)校管理體制，加大人事、分配制度改革力度，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究和校際交流與協(xié)作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)步伐；支持和鼓勵(lì)具有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和熱心學(xué)前教育事業(yè)的企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人興辦幼兒園；提高民辦幼兒園辦學(xué)規(guī)范，二是繼續(xù)推行“地方負(fù)責(zé)、分級管理、分工負(fù)責(zé)”幼兒教育管理體制。規(guī)范民辦幼兒園辦學(xué)行為，鞏固發(fā)展多元化辦學(xué)格局，努力提高學(xué)前教育的普及水平和質(zhì)量。

集中力量辦好特殊教育學(xué)校，三是把特殊教育納入全縣教育發(fā)展的總體布置。采取縣城集中辦學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨班就讀等方式，著力解決更多殘疾兒童少年的就讀問題。

（六）科學(xué)制定“十二五”教育規(guī)劃。

不預(yù)則廢”要認(rèn)真總結(jié)“十一五”期間教育工作取得的勝利經(jīng)驗(yàn)和不足，今年是謀劃“十二五”規(guī)劃的重要之年。凡事預(yù)則立。超前謀劃，深入調(diào)研的基礎(chǔ)上編制符合縣情、符合實(shí)際的十二五”教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃既要對2015年前教育改革和發(fā)展做出戰(zhàn)略性、全面性、前瞻性的規(guī)劃和部署；又要對均衡發(fā)展義務(wù)教育、大力發(fā)展普通高中教育和學(xué)前教育、強(qiáng)力推進(jìn)職業(yè)教育等工作做一次全面的規(guī)劃。要按照“三集中”農(nóng)村小學(xué)向村所在地集中，初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、高中向縣城集中）要求，對鄉(xiāng)、村生源情況作一次全面的調(diào)查。根據(jù)各階段適齡兒童少年人數(shù)，認(rèn)真做好校點(diǎn)布局規(guī)劃調(diào)整。積極爭取中央、省、地教育項(xiàng)目、資金和扶持政策的支持，合理整合教育資源。防止不切合實(shí)際的撤并校點(diǎn)和重復(fù)建設(shè)造成的浪費(fèi)。

積極解決遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師住房難問題。今年，要將遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)納入“十二五”教育規(guī)劃?？刹扇∝?cái)政投入一點(diǎn)、教育局補(bǔ)助一點(diǎn)、學(xué)校支持一點(diǎn)、教師自籌一點(diǎn)的籌資方式，局部遙遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校開展教師周轉(zhuǎn)房試點(diǎn)建設(shè)工作。探索出勝利經(jīng)驗(yàn)后，教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)可在全縣各中小學(xué)校推開。

四、為教育事業(yè)的又好又快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證,加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

第7篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以辦人民滿意的教育和推進(jìn)我區(qū)“三新”建設(shè)為目的，以建設(shè)教育現(xiàn)代化為主線，以深化教育改革為動(dòng)力，以提高基礎(chǔ)教育水平為重點(diǎn)，全面提高我區(qū)教育的綜合實(shí)力，努力把我區(qū)建設(shè)成為福建省教育強(qiáng)區(qū)。

二、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)目標(biāo)

通過開展創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作，力爭用2年時(shí)間，使我區(qū)教育在教育管理職責(zé)依法履行、義務(wù)教育均衡發(fā)展、高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)前教育與特殊教育水平提高、終身教育運(yùn)行機(jī)制基本形成、教育質(zhì)量全面提高、教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高、辦學(xué)條件全面優(yōu)化、教育經(jīng)費(fèi)法定增長等福建省“教育強(qiáng)縣”督導(dǎo)驗(yàn)收的9項(xiàng)A級指標(biāo)都達(dá)到或超過省評估標(biāo)準(zhǔn)；使我區(qū)教育在管理職責(zé)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、事業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量六個(gè)方面的45個(gè)B級指標(biāo)和95條評估標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)到或超過省評估標(biāo)準(zhǔn)?；酒占皩W(xué)前教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展、高中教育多元化的具有海滄特色的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化國民教育體系和終身教育體系，力爭在年順利通過福建省“教育強(qiáng)縣”評估驗(yàn)收，爭創(chuàng)全省首批教育強(qiáng)區(qū)。

三、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作任務(wù)

1、成立區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組。由區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，區(qū)委、區(qū)政府分管教育的副書記、副區(qū)長擔(dān)任副組長，成員包括各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直有關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作。成立創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)自評工作小組，由分管教育的副區(qū)長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)督查、指導(dǎo)各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直各職能部門落實(shí)各自承擔(dān)的相關(guān)任務(wù)。

2、各鎮(zhèn)（街道）工作任務(wù)：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)按教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，做好年—年涉及教育工作的有關(guān)統(tǒng)計(jì)和總結(jié)；重點(diǎn)抓好社區(qū)教育、校園周邊環(huán)境維護(hù)與整治、扶助貧困家庭子女入學(xué)、關(guān)心“三殘”兒童、依法動(dòng)員輟學(xué)生復(fù)學(xué)等工作；加強(qiáng)社區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，充分挖掘社區(qū)教育資源，開展形式多樣、富有成效的社區(qū)教育活動(dòng)；積極開展豐富多彩的學(xué)習(xí)、文娛、體育活動(dòng)；開設(shè)成年人教育課程，營造終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)《海滄區(qū)人民政府關(guān)于全面開展鎮(zhèn)政府、街道辦事處教育工作督導(dǎo)評估意見的通知》精神，對照《海滄區(qū)鎮(zhèn)政府、街道辦事處教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)分方法（修訂）》，開展每年的教育工作自評，做好備查資料的整理歸檔，并于每年月日前把自評報(bào)告和工作總結(jié)送交區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)自評小組。

3、區(qū)教育局工作任務(wù)：負(fù)責(zé)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)辦公室的日常工作,合理進(jìn)行各專項(xiàng)工作小組分工；規(guī)劃、落實(shí)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)及配齊、配強(qiáng)學(xué)科教研員；組織教師參加各類培訓(xùn)；做好年—年期間教育發(fā)展的全面總結(jié)；按照教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，認(rèn)真做好自評工作，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改；做好各項(xiàng)資料的收集和整理；協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）、各部門開展創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)工作。

4、區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室工作任務(wù)：負(fù)責(zé)收集年—年期間區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于教育工作的文件、照片等資料；督辦創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作的相關(guān)事項(xiàng)；督促各單位、各部門對貫徹落實(shí)有關(guān)教育法律法規(guī)情況進(jìn)行總結(jié)；審核海滄區(qū)申報(bào)教育強(qiáng)區(qū)自評報(bào)告并送區(qū)委、區(qū)政府審批。

5、區(qū)委宣傳部門工作任務(wù)：負(fù)責(zé)對年—年期間有關(guān)教育法律法規(guī)的宣傳工作進(jìn)行總結(jié)；協(xié)助制作海滄教育專題片、畫冊；協(xié)調(diào)新聞單位大力宣傳海滄教育的成果；指導(dǎo)區(qū)直單位、鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)宣傳建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)涌現(xiàn)的典型和好人好事。

6、區(qū)發(fā)展和改革局工作任務(wù)：把創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)列入《海滄區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》；把教育工作納入年度計(jì)劃；按照教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的有關(guān)要素，對教育發(fā)展計(jì)劃、改善教育設(shè)施等工作以及在年—年涉及教育的有關(guān)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理總結(jié)。

7、區(qū)財(cái)政局工作任務(wù)：按教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，確保財(cái)政對教育的撥款達(dá)到法定“三個(gè)增長”；及時(shí)撥付上級下?lián)艿慕逃龑ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)；按規(guī)定征足城市教育費(fèi)附加并做到全額撥付教育使用；教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)按教職工年度工資總額的2.5%撥付；不截留、不平調(diào)、不挪用中小學(xué)財(cái)政專戶預(yù)算外資金；保障校安工程、校舍維修改造及其它項(xiàng)目配套資金及時(shí)足額到位；落實(shí)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策；對涉及教育的財(cái)政工作、經(jīng)費(fèi)管理以及年—年區(qū)財(cái)政對教育投入情況的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理；對每年度教育經(jīng)費(fèi)的使用和管理進(jìn)行分析報(bào)告。

8、區(qū)司法局工作任務(wù)：負(fù)責(zé)按教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，把學(xué)校普法工作為重點(diǎn)列入“六·五普法”計(jì)劃；加強(qiáng)法制教育，檢查、指導(dǎo)學(xué)校普法工作。

9、區(qū)綜治辦、區(qū)公安分局工作任務(wù)：按教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，重點(diǎn)做好整治學(xué)校周邊環(huán)境，配齊綜治副校長，預(yù)防青少年犯罪以及防火、治安等工作；建立健全學(xué)校師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度并予以有效實(shí)施；嚴(yán)厲打擊擾亂學(xué)校秩序的違法犯罪活動(dòng)；區(qū)公安分局為鎮(zhèn)（街道）完善文化戶口冊提供居民戶口和流動(dòng)人口資料。

10、區(qū)文體局、科技局、民政局、殘聯(lián)、科協(xié)、工會(huì)，團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委工作任務(wù)：加強(qiáng)與教育部門的聯(lián)系，切實(shí)加強(qiáng)文化市場的管理，開展適合青少年特點(diǎn)的科技、文體活動(dòng)；加強(qiáng)對學(xué)校工會(huì)、婦女、共青團(tuán)、少先隊(duì)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，努力提高學(xué)校工會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織和家長學(xué)校工作水平；協(xié)調(diào)做好殘疾少年兒童接受義務(wù)教育工作；扶持貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；切實(shí)抓好未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)青少年身心健康成長。

11、區(qū)編辦、建設(shè)局、人勞局、衛(wèi)生局、審計(jì)局、城管和執(zhí)法局、地稅局、工商局、國土房產(chǎn)分局等各有關(guān)職能部門工作任務(wù)：根據(jù)教育強(qiáng)區(qū)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系的要求，結(jié)合本部門職能及工作實(shí)際，為教育工作、轄區(qū)內(nèi)學(xué)校提供良好的服務(wù)和支持。

鎮(zhèn)（街道）及有關(guān)部門教育工作職責(zé)按廈海委辦［］82號文及簽訂的創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作目標(biāo)責(zé)任書遵照執(zhí)行。

四、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作措施

（一）履行教育管理職責(zé)，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，制定并實(shí)施《海滄區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)籌學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育布局、結(jié)構(gòu)與規(guī)模，辦好民辦學(xué)校，推進(jìn)義務(wù)教育在更高水平上的均衡發(fā)展，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立街道、職能部門教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制，建立教育工作政務(wù)公開制度和社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。依法落實(shí)學(xué)校安全管理制度，加強(qiáng)學(xué)校周邊治安環(huán)境和文化市場的治理，維護(hù)學(xué)校周邊環(huán)境。完善教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，提高教育投入效益。完善教職工編制管理，建立教師調(diào)配交流、考核任用和補(bǔ)充機(jī)制，保障教師權(quán)益。按照中小學(xué)布局規(guī)劃配置教育發(fā)展用地，實(shí)施校舍安全工程，改善辦學(xué)條件。把教育工作擺上重要議事日程，定期研究解決教育發(fā)展中的困難問題，為教育辦實(shí)事，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心和支持海滄教育的發(fā)展，宣傳創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)的意義，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、各方聯(lián)動(dòng)、全民參與的創(chuàng)建工作格局，營造全社會(huì)重教興學(xué)良好氛圍。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)好區(qū)青少年宮等學(xué)生校外活動(dòng)場所，多渠道、多形式建設(shè)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地，轄區(qū)各類愛國主義教育基地?zé)o償向中小學(xué)生開放，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境。

（二）優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)條件水平。在實(shí)施“十二五”規(guī)劃的基礎(chǔ)上，用2-3年左右的時(shí)間，加快義務(wù)教育學(xué)校工程、學(xué)前教育工程、信息化工程、教師培訓(xùn)工程、社區(qū)教育工程建設(shè)。力爭年6月前，建成雙十中學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校、京口巖小學(xué)、霞陽小學(xué)二期、錦里小學(xué)二期，建成東孚幼兒園、霞陽幼兒園、海滄中心幼兒園。加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，確保教師進(jìn)修學(xué)校的校舍、設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍按省定標(biāo)準(zhǔn)配備。加強(qiáng)教育教學(xué)資源庫的軟件和硬件建設(shè)，轄區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)、電化教育裝備水平達(dá)省級示范學(xué)校（園）標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)中小學(xué)校舍安全改造工程。以學(xué)校為單位，80％以上的普通中小學(xué)、幼兒園各種設(shè)施、設(shè)備達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)。教育部門要全面統(tǒng)籌、合理配置，用好用活資金，各有關(guān)部門要把創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)擺在優(yōu)先的位置，做到特事特辦，為學(xué)校排憂解難，保證有關(guān)工程按計(jì)劃高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成。

（三）推進(jìn)各類教育改革，提升教育發(fā)展水平。積極推進(jìn)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間教育資源配置基本均衡。消除“大班額”現(xiàn)象，解決好城區(qū)義務(wù)教育擇校問題，完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育保障機(jī)制，健全經(jīng)濟(jì)困難家庭子女義務(wù)教育資助體系。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園，推進(jìn)學(xué)前教育資源優(yōu)化配置。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為，有序推進(jìn)0～3歲早期教育工作。高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)質(zhì)配置。教育教學(xué)適應(yīng)新課程需要，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)取得新的進(jìn)展。完善特殊教育辦學(xué)體系，健全保障機(jī)制，大力普及殘疾少年兒童義務(wù)教育，積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育和高中階段教育。規(guī)范學(xué)籍管理工作，不斷完善義務(wù)教育就學(xué)保障制度、義務(wù)教育檔案資料制度、義務(wù)教育學(xué)額鞏固制度。教育事業(yè)發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到或超過規(guī)定要求。

（五）深化管理體制改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。按省定編制標(biāo)準(zhǔn)配備中小學(xué)和公辦幼兒園教職工，特殊教育教職工配置滿足事業(yè)發(fā)展需要。配齊配足緊缺學(xué)科教師，根據(jù)需要開展教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)。有序開展校長、教師定期輪崗交流工作。面向全體教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)施中小學(xué)骨干教師、校長培養(yǎng)計(jì)劃；全面推行校長聘任制，加強(qiáng)校長的履職考核，完善中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長。教師進(jìn)修學(xué)校切實(shí)履行教師教育活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)的職責(zé)，不斷強(qiáng)化教師培訓(xùn)、教研功能。定期開展師德教育活動(dòng)，建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師制度，完善師德監(jiān)督考核機(jī)制，提高全體教職工師德水準(zhǔn)。

（六）強(qiáng)化課程改革實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。把提高質(zhì)量作為教育的核心任務(wù)。把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。堅(jiān)持德育為先，能力為重，全面發(fā)展。辦好每一所學(xué)校，形成惠及全民的公平教育。加強(qiáng)素質(zhì)教育的政策、經(jīng)費(fèi)保障與社會(huì)引導(dǎo)，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化素質(zhì)教育社會(huì)環(huán)境。健全學(xué)校、家庭、社會(huì)德育工作網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制。重視以班主任為主體的中小學(xué)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，加強(qiáng)養(yǎng)成教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，完善教育教學(xué)管理制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開齊開足課程，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量。探索建立、逐步完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，各個(gè)階段教育形成一批辦學(xué)特色鮮明或教育教學(xué)改革取得優(yōu)秀成果，能起到輻射示范、優(yōu)化整體作用的學(xué)校。

（七）構(gòu)建終身教育運(yùn)行機(jī)制，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。進(jìn)一步完善“黨政統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，教育部門主管，有關(guān)部門配合，社會(huì)積極支持，社區(qū)自主活動(dòng)，群眾廣泛參與”的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，健全社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)籌措、資源共享、隊(duì)伍管理、考核評估、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度。開拓、整合社區(qū)教育的硬件、人力和信息資源，健全以區(qū)社區(qū)教育中心為龍頭、街道市民學(xué)校和鎮(zhèn)文化技術(shù)學(xué)校為骨干、社區(qū)居委會(huì)教學(xué)點(diǎn)、村文化技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn)和各類學(xué)習(xí)型組織為基礎(chǔ)的社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，建設(shè)一支“專職人員為骨干、兼職人員為主體、廣大志愿者為基礎(chǔ)”的社區(qū)教育工作者隊(duì)伍。大力開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓(xùn)活動(dòng)，為社區(qū)成員提供便捷教育服務(wù)，廣泛開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型家庭等各種學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動(dòng)，提高社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，基本建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型城區(qū)。

五、創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作步驟

1、組織動(dòng)員階段

（1）開展創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)的調(diào)研工作，制定工作方案。

（2）成立海滄區(qū)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組及自評工作小組，建立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。

（3）區(qū)委、區(qū)政府召開全區(qū)動(dòng)員大會(huì)，號召全區(qū)黨員、干部和全區(qū)人民積極支持、參與創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作。

（4）召開教育系統(tǒng)動(dòng)員大會(huì)，號召全區(qū)廣大教育工作者全力以赴投入創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作，各級各類學(xué)校都要為創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)多作貢獻(xiàn)。

（5）教育系統(tǒng)各基層單位認(rèn)真組織學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件和督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，理解內(nèi)涵，認(rèn)真做好自查工作，查缺補(bǔ)漏，努力營造良好的氛圍，把創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作落到實(shí)處。

（6）針對全區(qū)自查存在的問題，制定相應(yīng)的整改方案，抓好整改落實(shí)，積極推進(jìn)創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作。

（7）東孚鎮(zhèn)年教育工作接受市督導(dǎo)評估。

2、自評、督導(dǎo)階段

（1）迎接市政府對我區(qū)學(xué)前教育進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。

（2）區(qū)政府年教育工作督導(dǎo)自評（“對區(qū)督導(dǎo)”）。

（3）區(qū)政府年教育工作接受市級“兩項(xiàng)督導(dǎo)”復(fù)查。

（4）區(qū)政府創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)工作自查自評。

（5）區(qū)政府向市政府提出教育強(qiáng)區(qū)核查申請。

3、市級核查、整改提高階段

（1）區(qū)政府接受市級核查評估驗(yàn)收。

第8篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

這次全州教育工作會(huì)議，是在全州上下認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和十七屆三中全會(huì)精神、科學(xué)謀劃今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次重要會(huì)議。會(huì)議的主要目的是總結(jié)分析全州教育工作形勢，研究部署今后一個(gè)時(shí)期的教育工作。今天上午與會(huì)代表參觀了施州民族小學(xué)、XX民族中學(xué)建設(shè)現(xiàn)場、清江外國語學(xué)校等學(xué)校，XX市、巴東縣、利川市、來鳳縣四個(gè)縣市作了交流發(fā)言，希望各縣市相互借鑒學(xué)習(xí)。下面我講三個(gè)方面的意見。

一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

改革開放30年來，特別是20__年全州基礎(chǔ)教育工作會(huì)議后，全州上下認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞辦人民滿意教育的目標(biāo)，強(qiáng)化各項(xiàng)工作措施，全州教育工作取得了長足發(fā)展。

一是“兩基”目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。1986年《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施后，全州各級黨委政府和全州各族人民經(jīng)過二十年的艱苦奮斗和不懈努力，20__年5月，我州“兩基”工作順利通過國家檢查驗(yàn)收，全面實(shí)現(xiàn)了“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”的目標(biāo)。

二是教育管理體制全面落實(shí)。20__年，全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育/！/站實(shí)質(zhì)性撤銷，農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制全面落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“人民教育人民辦”向“人民教育政府辦”的歷史性轉(zhuǎn)變。20__年初，我州被確定為國家首批實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的試點(diǎn)地區(qū)，州、縣市政府和有關(guān)部門不斷探索和完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制得到確立。今年秋季城市義務(wù)教育階段中小學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全部由政府承擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。

三是辦學(xué)條件有了明顯改善。20__年以來，州、縣市政府連續(xù)為教育工作辦實(shí)事，解決了584所農(nóng)村中小學(xué)如廁難、227所農(nóng)村中小學(xué)飲水難問題，在319所農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施污水凈化處理及沼氣池建設(shè)工程，消除、改造中小學(xué)D級危房35萬平方米，新建中小學(xué)校舍79萬平方米，建成寄宿制初中100所，全州農(nóng)村中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育全覆蓋。

四是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有所提高。通過對教師全員培訓(xùn)，全州小學(xué)、初中、高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率分別由20__年的96.52%、86.78%和68.15%提高到現(xiàn)在的98.48%、94.23%和91.38%，全州民辦教師問題得到了妥善解決。

五是教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。義務(wù)教育階段新課程改革全面推進(jìn)，中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力全面提高，素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)，高考上線人數(shù)逐年增加，20__年普通高考上線人數(shù)達(dá)到9364人，比20__年增加6608人。

由于歷史、經(jīng)濟(jì)和自然等條件制約，教育工作也面臨很多困難和問題。

一是“兩基”成果鞏固難度大。雖然我州在20__年通過了國家“兩基”驗(yàn)收，但在驗(yàn)收以后，抓“普九”的力度有削弱的傾向，措施沒有驗(yàn)收以前過硬了，特別是初中學(xué)生輟學(xué)流失比較嚴(yán)重。

二是城鎮(zhèn)教育資源短缺。城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間基礎(chǔ)教育發(fā)展差距比較明顯，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，城區(qū)初中、小學(xué)“超級大班”現(xiàn)象較為普遍。20__年教育統(tǒng)計(jì)資料顯示：全州城鎮(zhèn)小學(xué)班額在46人以上的教學(xué)班有945個(gè)，占城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)班總數(shù)的86.9%，其中56—65人的“超大班額”和66人以上的“特大班額”分別達(dá)到294和418個(gè)，分別占城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)班總數(shù)的27%和38.4%。全州城鎮(zhèn)初中班額在46人以上的教學(xué)班有922個(gè)，占城鎮(zhèn)初中教學(xué)班總數(shù)的96.6%，其中56—65人的“超級大班”和66人以上的“特大班額”分別達(dá)到331和465個(gè)，分別占城鎮(zhèn)初中教學(xué)班總數(shù)的34.7%和48.7%。

三是高中階段教育發(fā)展不夠。高中階段教育資源不能滿足教育事業(yè)發(fā)展需要，20__-20__學(xué)年，全州高中階段毛入學(xué)率為48.57%，遠(yuǎn)低于湖北省78%的水平，也低于全國66%的水平。20__年，我州人口391萬，普通高中24所，在校學(xué)生5萬人；中等職業(yè)學(xué)校18所，在校學(xué)生3.4萬人。20__年，咸寧市人口只有268萬，普通高中30所，在校學(xué)生6萬人，中等職業(yè)學(xué)校20所，在校學(xué)生6萬人；十堰市人口348萬，普通高中25所，在校生7萬人，中等職業(yè)學(xué)校28所，在校生9萬人。

四是學(xué)校條件依然較差。我州大多數(shù)中小學(xué)校條件依然較差，影響了全州基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。全州初中生均校舍面積8.17平方米，與國家標(biāo)準(zhǔn)相差1.33平方米，城鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)用房更加緊張。大多數(shù)寄宿制學(xué)校宿舍十分擁擠，生均宿舍建筑面積小學(xué)2.01平方米，初中2.18平方米，與國家標(biāo)準(zhǔn)分別相差0.39平方米、0.52平方米。50％的寄宿制初中無餐廳，90％的學(xué)生宿舍無洗漱間和衛(wèi)生間，95％以上的寄宿制學(xué)校無活動(dòng)場所及設(shè)施。中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足需要，體育和藝術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備較差，教育信息化程度不高。

五是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，配備不均衡，語文、數(shù)學(xué)兩

大學(xué)科教師超編，外語、生物、歷史、地理、藝體等學(xué)科教師缺乏。全州小學(xué)教師超編，初別是高中缺編較多，初中缺編268人，高中缺編1727人。小學(xué)教師嚴(yán)重老化，全州小學(xué)教師35歲以下的只占25.3%，51歲至60歲的占29.4%。中小學(xué)教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)者還占一定比例，還有近5000名“民轉(zhuǎn)公”教師。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化基礎(chǔ)教育課程改革的要求不相適應(yīng)。

我們既要看到教育工作取得的顯著成績，堅(jiān)定加快發(fā)展教育事業(yè)的信心和決心；又要保持清醒頭腦，看到存在的問題與不足，看到面臨的新形勢和新任務(wù)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。

一是必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。 黨的十七大強(qiáng)調(diào)指出，“教育是民族振興的基石”，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”。 在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，教育具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性的作用。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，是加快推進(jìn)州域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要，是人類對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性、本質(zhì)性認(rèn)識(shí)。發(fā)達(dá)國家和新興工業(yè)化國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰重視教育、重視人力資源建設(shè)，誰就能搶占科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，贏得經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。目前我州經(jīng)濟(jì)正處在一個(gè)快速增長期，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長，必須落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。各級政府要在實(shí)際工作中堅(jiān)持優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先部署、優(yōu)先投入、優(yōu)先檢查、優(yōu)先落實(shí)。優(yōu)先就是要超前一點(diǎn)、偏愛一點(diǎn)、更加重視一點(diǎn)。我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的十七大關(guān)于新時(shí)期新階段優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略定位，進(jìn)一步增強(qiáng)做好教育工作的自覺性和堅(jiān)定性。

二是必須堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展。 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就是要堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地推進(jìn)我州教育事業(yè)的改革發(fā)展。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育的深層次矛盾開始凸顯，如教育資源短缺的問題、素質(zhì)教育的問題、義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題、進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)問題，等等。這些矛盾和問題的解決，直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。這就要求我們必須用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全州教育事業(yè)改革發(fā)展的全局，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到教育工作的各個(gè)方面，貫穿于想問題、作決策、抓落實(shí)的全過程。以長遠(yuǎn)眼光謀劃教育發(fā)展，以全局意識(shí)統(tǒng)籌教育發(fā)展，以科學(xué)方法抓好教育發(fā)展。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把握教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，有效化解突出問題。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新突破，在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上取得顯著成效。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須樹立以人為本的教育思想理念，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須正確處理好局部與全局、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、需要與可能、發(fā)展與穩(wěn)定等關(guān)系。只有這樣，才能用改革和發(fā)展的辦法破解前進(jìn)中的難題，提出在新的歷史階段科學(xué)發(fā)展的思路和辦法，促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

三是必須堅(jiān)持教育和諧發(fā)展。教育和諧發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要基礎(chǔ)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求。推進(jìn)教育和諧發(fā)展，就要堅(jiān)持教育發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果為人民共享的原則。推進(jìn)教育和諧發(fā)展，首先，要夯實(shí)公平的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)教育公平，必須從教育資源配置入手，從義務(wù)教育機(jī)會(huì)均等做起，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員均等受教育，讓所有的人都享受到良好的教育。當(dāng)前，最應(yīng)該關(guān)注公平的是政府，如果以前的不均衡是當(dāng)時(shí)的政策問題和認(rèn)識(shí)問題，在新的《義務(wù)教育法》實(shí)施后，再不按法律規(guī)定大力推進(jìn)均衡發(fā)展，便是違法。其次，要始終堅(jiān)持教育的公益性原則。教育是一項(xiàng)公益事業(yè)，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益。要更加注重教育的普惠性，更加關(guān)注困難群眾和弱勢群體的平等受教育權(quán)，確保每一個(gè)孩子不管生在哪里、遷居到何處、家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，都能在同一片藍(lán)天下平等地接受教育，共享改革發(fā)展成果。

二、明確目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平

當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，全州教育工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，以辦好人民群眾滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，促進(jìn)全州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。主要目標(biāo)任務(wù)是：到2013年，高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，初中階段入學(xué)率達(dá)到98%以上，小學(xué)和初中在校生年輟學(xué)率分別控制在1%和2%以內(nèi)；突破性發(fā)展高中階段教育，全州高中階段在校生達(dá)到11.6萬人左右，毛入學(xué)率達(dá)到80%以上，中等職業(yè)教育與普通高中教育規(guī)模大體相當(dāng)；大力發(fā)展學(xué)前教育和特殊教育，城鎮(zhèn)普及學(xué)前三年教育，農(nóng)村普及學(xué)前一年教育，學(xué)齡前兒童接受入學(xué)前一年教育的人數(shù)達(dá)到95%以上；完善特殊教育體系，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到90%以上；支持發(fā)展民辦教育，高中階段民辦教育在校生達(dá)到10%左右。到建州30周年，初步建成適應(yīng)全州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求、基本滿足人民群眾教育需求、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模適度、發(fā)展協(xié)調(diào)的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育體系。

圍繞上述目標(biāo)任務(wù)，重點(diǎn)抓好以下八個(gè)方面的工作：

（一）切實(shí)鞏固“兩基”教育成果。我州“兩基”工作雖然通過了國家驗(yàn)收，取得了階段性成果，但不能有松懈思想，還要繼續(xù)采取行之有效的措施鞏固“兩基”成果。一是要大力控制學(xué)生流失?？刂浦行W(xué)生流失是鞏固發(fā)展義務(wù)教育成果的關(guān)鍵性的工作。國家實(shí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制后，對貧困生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，學(xué)生因貧失學(xué)現(xiàn)象已是極少數(shù)，造成學(xué)生流失的根本原因是升學(xué)無望、厭學(xué)情緒嚴(yán)重。各級黨委、政府要高度重視初中生輟學(xué)情況，要把控制學(xué)生流失工作作為各級政府、教育部門和學(xué)校義不容辭的責(zé)任。要深入分析“控流”工作面臨的新形勢，研究學(xué)生流失的特點(diǎn)，有針對性地開展工作，切實(shí)把“控流”作為發(fā)展教育事業(yè)、促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的一項(xiàng)硬指標(biāo)和長遠(yuǎn)大計(jì)抓實(shí)抓好。二是要加大《義務(wù)教育法》宣傳落實(shí)力度。要增強(qiáng)家長、監(jiān)護(hù)人和學(xué)生接受義務(wù)教育的意識(shí)，使廣大家長認(rèn)識(shí)到，不送子女接受義務(wù)教育是違法行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書價(jià)值取向，自覺接受義務(wù)教育。三是要加大資助貧困學(xué)生的工作力度。最大限度地調(diào)動(dòng)政府和社會(huì)各方力量，共同開展救助活動(dòng)，讓失學(xué)的學(xué)生重返校園。公安、工商、 文化、勞動(dòng)等相關(guān)部門要履行職責(zé)，齊抓共管，形成合力抓“控流”。教育部門要認(rèn)真搞好調(diào)查，把中小學(xué)生流失的情況摸清，對癥下藥，下決心把中小學(xué)生流失降到最低限度。

（二）切實(shí)解決城區(qū)教育資源短缺問題。隨著農(nóng)民收入水平提高和城市化進(jìn)程加快，農(nóng)村學(xué)生逐步轉(zhuǎn)移到城區(qū)讀書，城區(qū)教育資源短缺、“超級大班”現(xiàn)象突出?！俺壌蟀唷辈粌H不利于教育質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，而且嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康，安全隱患也十分突出。各縣市要高度重視城區(qū)“超級大班”現(xiàn)象，采取得力措施加以解決。一是要新建或改擴(kuò)建中小學(xué)。XX市為緩解城區(qū)小學(xué)超級大班問題，市委、市政府投資6000多萬元新建了施州民族小學(xué)，從動(dòng)工到建成招生用了不到一年時(shí)間，此舉受到人民群眾和社會(huì)各界的好評。XX市委、市政府還決定在六角亭新修一所初中學(xué)校，緩解城區(qū)初中教育資源不足的矛盾。各縣市要像XX市一樣，籌措一定的資金，在城區(qū)分別新建或改擴(kuò)建一所小學(xué)、一所初中，切實(shí)緩解城區(qū)教育資源不足的問題。在學(xué)校建設(shè)上，汶川大地震給我們學(xué)校建設(shè)質(zhì)量敲響了警鐘，各有關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全。二是加強(qiáng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要積極實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程，促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，從機(jī)制上解決“擇?！?、“擇班”和“超級大班”現(xiàn)象。堅(jiān)持按照“硬件堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，軟件突出特色”的要求，大力改善農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，從整體上提高基礎(chǔ)教育的辦學(xué)水平，辦好每一所學(xué)校，努力縮小校際間的差距。三是要深化招生制度改革。XX高中要積極探索拿出一定比例的招生計(jì)劃分配到農(nóng)村中學(xué)，調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)提高教育質(zhì)量的積極性，促使學(xué)生在農(nóng)村學(xué)校讀書也能看到升入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)的希望。

（三）突破性發(fā)展高中階段教育。湖北省規(guī)劃到“十一五”期末，全省高中階段毛入學(xué)率要達(dá)到80%，我州提出了70%的指標(biāo)要求，到2013年達(dá)到80%。按照當(dāng)時(shí)的人口數(shù)測算，屆時(shí)將有11.6萬人進(jìn)入高中階段學(xué)校學(xué)習(xí)，普高和職中在校學(xué)生分別達(dá)到近6萬人，普高將增加1萬人，職高將增加2萬人以上，相當(dāng)于要新建3000人規(guī)模的普高3所，中職學(xué)校7所。我州高中階段教育發(fā)展不夠是一個(gè)不爭的事實(shí)，要突破性發(fā)展高中階段教育。一是要新建高中階段學(xué)校。要發(fā)揮各級政府的主導(dǎo)作用，加快高中階段學(xué)校建設(shè)。要加快XX民族中學(xué)建設(shè)，XX民族中學(xué)是州六屆人大一次會(huì)議向全州人民作出的承諾，并將其列為20__年向全州人民承諾的十件實(shí)事之首，州委、州政府將按照“生態(tài)化、園林化、景觀化、平民化”的要求，加快XX民族中學(xué)建設(shè)步伐，盡快建成招生。要抓緊抓好巴東一中搬遷、來鳳二中的新建，高中資源短缺的縣市也要根據(jù)需要新建或改擴(kuò)建1—2所普通高中或職業(yè)高中。今年州政府承諾的十件實(shí)事之一就是各縣市要啟動(dòng)改擴(kuò)建一所高中或職業(yè)高中，但部分縣市還未啟動(dòng)，希望未啟動(dòng)的縣市好好研究一下，確保實(shí)事全面完成。二是擴(kuò)大現(xiàn)有普高、職高招生規(guī)模。要進(jìn)一步挖掘現(xiàn)有普高、職高的內(nèi)部潛力，不斷實(shí)現(xiàn)外延擴(kuò)張，增加招生容量。

（四）大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。從全州教育工作的實(shí)際情況來看，農(nóng)村教育比較薄弱，辦學(xué)條件簡陋。只有整合教育資源，加大投入力度，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，才是提升農(nóng)村教育水平的有效途徑。各縣市政府和教育主管部門要對建設(shè)好、管理好、使用好農(nóng)村寄宿制學(xué)校做出具體規(guī)劃，到2013年把所有的小學(xué)、初中寄宿制學(xué)校都建成班額合理、校舍配套、安全衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)不僅僅是蓋一兩棟房子的問題，要統(tǒng)籌解決寄宿學(xué)生就餐難、就寢難、洗澡難、行路難、新鮮蔬菜供應(yīng)難等問題。鶴峰縣最近推出了寄宿制學(xué)?！笆小薄ⅰ傲涮住钡臉?biāo)準(zhǔn)值得各縣市借鑒。“十有”就是有標(biāo)準(zhǔn)的床鋪，有學(xué)生用品壁柜或多功能擺放架，有設(shè)在室內(nèi)或樓層內(nèi)的廁所，有設(shè)施完備的洗漱、洗澡間，有開水供應(yīng)設(shè)施，有餐廳、餐桌凳及餐具消毒設(shè)備，有洗衣機(jī)、晾曬架，有勤工助學(xué)發(fā)展項(xiàng)目，有常用應(yīng)急藥品，有蔬菜基地等。“六配套”是指食堂和餐廳配套，鍋爐和浴室配套，宿舍和廁所配套，洗衣房和晾曬場所配套，學(xué)習(xí)和娛樂配套，生活和醫(yī)護(hù)配套等，這是一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，州教育局要制定一個(gè)寄宿制學(xué)校通用標(biāo)準(zhǔn)，各縣市按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，把寄宿制學(xué)校建設(shè)工程抓好。

（五）切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育。一是整合職業(yè)教育資源，大力扶持重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。要抓住當(dāng)前職業(yè)教育政策和招生就業(yè)形勢較好的機(jī)遇，對職教資源進(jìn)行有效整合，通過合并、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等形式，打破部門界限和學(xué)校界限，統(tǒng)籌全州職業(yè)教育和培訓(xùn)資源，使資源向具有競爭優(yōu)勢、招生就業(yè)兩旺的骨干職業(yè)學(xué)校集中，使職業(yè)教育向市場化、規(guī)?；?、集團(tuán)化方向發(fā)展。各縣市新建或改擴(kuò)建1-2所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，重點(diǎn)建設(shè)一所辦學(xué)條件較好、設(shè)施設(shè)備條件基本配套的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。加強(qiáng)縣級職教中心建設(shè)，使其成為縣域人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的主要陣地。二是加強(qiáng)示范性職業(yè)院校建設(shè)。建設(shè)10所省級以上示范性中等職業(yè)學(xué)校，建設(shè)4所國家級重點(diǎn)或示范性職業(yè)學(xué)校。大力提升職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，促進(jìn)示范院校在深化改革、創(chuàng)新體制和機(jī)制中發(fā)揮示范作用。三是加快職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。全州重點(diǎn)建設(shè)8個(gè)國家級實(shí)訓(xùn)基地，10個(gè)省級實(shí)訓(xùn)基地，分別進(jìn)入國家1000個(gè)和省100個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。四是加快職業(yè)技術(shù)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)。按照“產(chǎn)業(yè)興州”的要求，結(jié)合州內(nèi)外市場緊缺人才需求狀況，充分發(fā)揮各校辦學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)。要根據(jù)市場需求，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科設(shè)置、做到社會(huì)需要什么專業(yè)就設(shè)置什么專業(yè)，市場需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。

（六）大力發(fā)展民辦教育。民辦教育要以發(fā)展非義務(wù)教育和擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源為重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)、扶持發(fā)展一批辦學(xué)條件好、師資隊(duì)伍強(qiáng)、教育質(zhì)量較高、辦學(xué)有特色的民辦學(xué)校，重點(diǎn)支持民辦高中和民辦職校發(fā)展，提高我州民辦教育的整體水平。民辦教育，不管是民辦高中、初中、小學(xué)，還是職業(yè)技術(shù)學(xué)校、民辦幼兒園，都要注意三個(gè)問題：一是規(guī)模問題。現(xiàn)在總量還不夠，我們要解決約3萬初三畢業(yè)生讀書的問題，怎么辦，一個(gè)可行的辦法，就是大辦民辦高中和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 財(cái)政很難在短期內(nèi)拿出很多錢來擴(kuò)充高中，財(cái)政的錢還只能更多地集中投入到義務(wù)教育中去。所以我們要引進(jìn)更多的社會(huì)資本來辦民辦高中，使民辦高中的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。二是質(zhì)量問題。民辦教育要嚴(yán)格加強(qiáng)管理，不能把民辦學(xué)校辦成了一個(gè)薄弱的學(xué)校，辦成了一個(gè)偷工減料的學(xué)校，有教室沒有宿舍，有教室沒有運(yùn)動(dòng)場，有教室沒有實(shí)驗(yàn)室。政府部門不干涉民辦學(xué)校辦學(xué)，但要依法依規(guī)履行監(jiān)管職責(zé)，用行業(yè)的門檻、標(biāo)準(zhǔn)把民辦學(xué)校規(guī)范好，使其健康規(guī)范有序發(fā)展。三是公平問題。要不分所有制，盡可能為公辦和民辦學(xué)校提供平等發(fā)展、平等競爭的平臺(tái)。

（七）重視學(xué)前教育、關(guān)心特殊教育。政府要切實(shí)承擔(dān)起發(fā)展學(xué)前幼兒教育的責(zé)任。各縣市都要辦好一所示范幼兒園，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)可利用小學(xué)布局調(diào)整的閑置資源，辦好一所骨干幼兒園，鼓勵(lì)、規(guī)范民辦幼兒園，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展。要積極依靠國家政策扶持辦好特教學(xué)校，保證殘疾兒童少年平等接受教育的合法權(quán)利。20__年，教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《“十一五”期間中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃（20__—20__年）》，計(jì)劃在中西部的地市和30萬人口以上的縣建設(shè)特教學(xué)校，緩解中西部地區(qū)適齡殘疾兒童少年需求矛盾。我們要抓住這一契機(jī)，加大項(xiàng)目爭取力度，積極籌措配套資金，擴(kuò)大特殊教育學(xué)校規(guī)模，滿足殘疾兒童少年入學(xué)需求。

（八）切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育的第一資源，是事業(yè)發(fā)展、質(zhì)量提高的決定性因素。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前教育工作的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。一是要建立教師補(bǔ)充的長效機(jī)制。按照“退一補(bǔ)一”的原則，繼續(xù)做好面向社會(huì)公開招錄教師工作，新進(jìn)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)一定要合理。對部分邊遠(yuǎn)、艱苦學(xué)校試行定向招錄，統(tǒng)一考試考核，單獨(dú)劃線，錄取后簽定5年以上的基層任教服務(wù)協(xié)議。對于緊缺學(xué)科的教師，在招錄時(shí)可以不受1：3報(bào)名人數(shù)的限制。凡師范專業(yè)二本（一）及以上的畢業(yè)生可以不經(jīng)過筆試環(huán)節(jié)，經(jīng)人事、教育部門考核可直接錄用。20__年，重點(diǎn)解決好初中學(xué)校教師缺編問題，為初中學(xué)校解決200名學(xué)歷、專業(yè)、年齡結(jié)構(gòu)合理的年輕教師，由州人事局、教育局具體落實(shí)到縣市。二是要重視教師培訓(xùn)工作?？茖W(xué)制定和全面落實(shí)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，支持和鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高，有效開展校本培訓(xùn)，積極開展教育科研活動(dòng)，支持教師多渠道提高自身素質(zhì)。三是要進(jìn)一步提高教師社會(huì)地位。各級政府要把教師的冷暖掛在心頭，依法落實(shí)教師的各項(xiàng)福利待遇。要大力改善農(nóng)村中小學(xué)住房條件，加快推進(jìn)“安教工程”建設(shè)。要從政治上、感情上、工作上、生活上、待遇上關(guān)心愛護(hù)教師，不斷提高教師的社會(huì)地位，讓教師安于從教，樂于從教。四是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步完善師德考核辦法，組織開展“學(xué)生評老師，家長、社會(huì)評學(xué)?！被顒?dòng)，教育和引導(dǎo)廣大教師不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。重視師德檔案建設(shè)和師德師風(fēng)考核工作，對那些業(yè)務(wù)不精、工作不勤、品行不端、教風(fēng)不好的少數(shù)人要清理出教師隊(duì)伍。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，為教育改革與發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境

（一）加大對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)力度

各級政府要將教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體布局之中，各級領(lǐng)導(dǎo)要深化對教育地位、作用的認(rèn)識(shí)，牢固樹立“為官一任、興教一方”的責(zé)任意識(shí)，親自抓教育發(fā)展規(guī)劃、教育投入保障、教育政策落實(shí)和教育質(zhì)量提高，努力成為熟悉教育、情系教育、善于指導(dǎo)教育、推進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者。要建立和完善自上而下的目標(biāo)責(zé)任制，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善縣市黨政領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)教育責(zé)任考核制度和責(zé)任追究制度。州政府將繼續(xù)把教育工作作為各縣市工作目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容，堅(jiān)持每年為教育事業(yè)辦幾件實(shí)事，解決一批突出的困難和問題。

（二）加大對教育的投入力度

總書記指出，要“以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要?！备骷壵M(jìn)一步落實(shí)對公共教育的責(zé)任和對公共財(cái)政投入的要求，想方設(shè)法增加對教育的投入，建立穩(wěn)定持久的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，為教育事業(yè)的發(fā)展排憂解難。各地要根據(jù)實(shí)際情況，努力增加本級財(cái)政中教育經(jīng)費(fèi)的支出，依法保障教育經(jīng)費(fèi)投入“三個(gè)增長”，特別是保證財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)增長幅度明顯高于財(cái)政性收入增長幅度。在農(nóng)村義務(wù)教育保障新機(jī)制落實(shí)之后，縣市財(cái)政對教育投入不能上進(jìn)下退，搞“擠出”效應(yīng)，要確保本級財(cái)政對教育的投入不減少。城市教育費(fèi)附加和地方教育發(fā)展費(fèi)必須依率計(jì)征，全部撥付教育使用。公用經(jīng)費(fèi)按國家、省、州標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到學(xué)校。農(nóng)村稅費(fèi)改革后固定性轉(zhuǎn)移支付資金用于教育的比例不低于60%。要加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理，建立健全教育投入統(tǒng)計(jì)監(jiān)測公告制度和審計(jì)監(jiān)督制度，杜絕教育經(jīng)費(fèi)被擠占、截留和挪用的現(xiàn)象。各級教育主管部門和學(xué)校要精打細(xì)算，分清輕重緩急，把有限的資金用在刀刃上。

（三）切實(shí)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

第9篇：特殊教育資源中心培訓(xùn)總結(jié)范文

以黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，以推進(jìn)*教育均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展為目標(biāo)，以開展“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)為載體，抓住關(guān)鍵，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；強(qiáng)化根本，致力學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)；立足素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量。全力推進(jìn)我縣教育均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)和要求

（一）整合資源，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展

1、合理配置資源。根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，重點(diǎn)布局縣城教育資源，加快城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)和改造，推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整和教育資源配置，滿足人民群眾對縣城教育資源的需求。

2、加快學(xué)校建設(shè)。抓好職業(yè)中學(xué)二期工程建設(shè)，啟動(dòng)*第二高級中學(xué)和實(shí)驗(yàn)幼兒園建設(shè)，推進(jìn)向陽小學(xué)遷建；加快百步中學(xué)和澉浦小學(xué)建設(shè)，做好通元中學(xué)等學(xué)校的擴(kuò)建改造工作。

3、抓好城鄉(xiāng)結(jié)對。全面推進(jìn)城鄉(xiāng)校際結(jié)對聯(lián)動(dòng)工作，積極探索、研究、總結(jié)重點(diǎn)學(xué)校捆幫式管理發(fā)展新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)校際結(jié)對工作的規(guī)范和考核力度；深化城鄉(xiāng)學(xué)校教師交流、結(jié)對學(xué)習(xí)支教機(jī)制。

4、加強(qiáng)教育裝備。做好教育裝備規(guī)劃工作，開展普高課程實(shí)驗(yàn)專用教室裝備，認(rèn)真履行裝備驗(yàn)收，保證裝備符合招標(biāo)要求；加強(qiáng)圖書館（室）建設(shè)，繼續(xù)開展學(xué)校圖書館（室）等級評估和教育裝備管理優(yōu)秀獎(jiǎng)創(chuàng)建評選活動(dòng)，抓好書香校園工程各項(xiàng)工作，提高圖書的借閱率；抓好網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)對教育裝備的維護(hù)、管理和考核，提高使用效率；加強(qiáng)教育網(wǎng)資源庫建設(shè)，開展教師教育技能培訓(xùn)，充分享用網(wǎng)上教育資源。

5、發(fā)揮督導(dǎo)功能。修訂完善《*縣中小學(xué)辦學(xué)水平評估方案》，組織好兩年一次的辦學(xué)水平評估工作，引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)質(zhì)量和水平；加強(qiáng)教育調(diào)研和專項(xiàng)督導(dǎo)工作，開展對學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、教育常規(guī)管理、學(xué)校安全管理工作的督導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌，進(jìn)一步促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

1、學(xué)前教育抓規(guī)范。繼續(xù)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育管理的實(shí)施意見》，重點(diǎn)抓好鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)和管理，完善農(nóng)村學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)，提高全縣學(xué)前三年入園率；開展上等級創(chuàng)示范幼兒園活動(dòng)，加強(qiáng)對幼兒園的年審、評估和考核，充分發(fā)揮中心園的示范、輻射和業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用；加強(qiáng)幼兒園隊(duì)伍建設(shè)，深化城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對活動(dòng)，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

2、義務(wù)教育抓均衡。以均衡發(fā)展為理念，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實(shí)施義務(wù)教育；堅(jiān)持城鄉(xiāng)同步發(fā)展，改善辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)共同提高；開展新一輪省級示范中小學(xué)的申報(bào)評比工作，加強(qiáng)調(diào)研和指導(dǎo)，提升爭創(chuàng)水平；完善教育質(zhì)量跟蹤制度，強(qiáng)化省級示范中小學(xué)的示范輻射功能，重視學(xué)科后20%的控制，認(rèn)真抓好潛能生轉(zhuǎn)化工作；開展農(nóng)村小學(xué)小班化教育試點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)工作；繼續(xù)開展針對性的蹲點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)心支持民辦學(xué)校，加大對薄弱學(xué)校的指導(dǎo)力度，提高校際和區(qū)域之間的均衡水平。

3、高中教育抓質(zhì)量。完善高中招生制度，優(yōu)化各校生源結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各校優(yōu)勢；學(xué)校要加強(qiáng)管理，積極探索科學(xué)有效的過程管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和斗志；穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高；切實(shí)加強(qiáng)教師教和學(xué)生學(xué)這兩個(gè)過程的管理，要做到有的放矢，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的研究，抓好教學(xué)定位，突出教和學(xué)的有效性；高度重視高三的教育教學(xué)管理，加強(qiáng)新高考復(fù)習(xí)策略的研究，積極開展研課和研考工作，重視尖子生的培養(yǎng)，確保高考成績有新的突破。

4、職業(yè)教育抓提升。認(rèn)真貫徹落實(shí)新一輪職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，以職業(yè)中學(xué)二期工程建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資、實(shí)訓(xùn)基地、骨干專業(yè)等基礎(chǔ)能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育向“品牌型”的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)老師爭當(dāng)“雙師型”教師；加快課程改革，加大專業(yè)建設(shè)力度，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作，適應(yīng)培養(yǎng)技能型人才需要；積極參與中職各類技能競賽；重視課堂與企業(yè)對接，強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益；加強(qiáng)職業(yè)教育和招生政策宣傳力度，確保普職比繼續(xù)保持1:1.05的比例。

5、成人教育抓服務(wù)。以成校獨(dú)立建制為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，加強(qiáng)成校基地建設(shè)和制度建設(shè)，創(chuàng)新工作機(jī)制。創(chuàng)建省級示范性成校；以項(xiàng)目培訓(xùn)為重點(diǎn)，扎實(shí)開展農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；并積極開展好農(nóng)村社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作；積極探索青少年校外教育新途徑，組織開展校外教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)；以項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)為抓手，促進(jìn)我縣成人教育和社區(qū)教育工作內(nèi)涵化、科學(xué)化、特色化發(fā)展。

6、弱勢群體教育抓保障。不斷完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，進(jìn)一步加強(qiáng)“愛心助學(xué)”工程工作，重點(diǎn)抓好城鎮(zhèn)特困、農(nóng)村低保和農(nóng)村低保邊緣戶家庭學(xué)生的助學(xué)工作，繼續(xù)抓好“愛心午餐”工程工作；切實(shí)解決新居民子女和弱勢群體子女就學(xué)；重視發(fā)展特殊教育，確保殘疾兒童的受教育權(quán)。

（三）強(qiáng)化根本，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、抓好干部隊(duì)伍建設(shè)。完善科學(xué)合理的校長選拔、任用、管理和考評機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施副校級領(lǐng)導(dǎo)公開選拔和中層干部競爭上崗制度；抓好學(xué)校副校級以上領(lǐng)導(dǎo)干部諾廉、述廉工作，新任校長廉政言，對民主測評較差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，要采取相應(yīng)的教育和懲戒措施；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，通過舉辦校長論壇、干部學(xué)習(xí)會(huì)和外出考察實(shí)踐等形式，進(jìn)一步提高廣大校長管理學(xué)校的水平、引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展的能力，促進(jìn)校長努力成為辦學(xué)的引領(lǐng)者、科學(xué)的決策者、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者、教學(xué)的指導(dǎo)者和教育的研究者。

2、突出抓好師德建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹《*縣教育局關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設(shè)作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，常抓不懈。教育引導(dǎo)廣大教師樹立對事業(yè)忠誠負(fù)責(zé)、對學(xué)生熱忱關(guān)愛、對工作竭誠奉獻(xiàn)的思想，努力提升教師人格魅力。深入開展向先進(jìn)教師、模范教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，實(shí)行師德在評先、晉級中的一票否決制度；繼續(xù)開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，規(guī)范教師的職業(yè)行為，提高教師的道德修養(yǎng)；嚴(yán)肅查處有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生等不規(guī)范行為。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)省、市要求認(rèn)真做好“領(lǐng)雁工程”的各級各類培訓(xùn)，確保培訓(xùn)數(shù)量；更新培訓(xùn)理念，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量；高度重視各個(gè)層次教師的培養(yǎng)和提高，激發(fā)教師的工作熱情，完善促進(jìn)教師專業(yè)化成長的激勵(lì)機(jī)制；組織開展好省特級教師和縣第二批學(xué)科教學(xué)能手評選；重視名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培訓(xùn)和考核，充分發(fā)揮名師學(xué)科帶頭人作用；鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期在農(nóng)村任教，加快農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村教師專業(yè)水平。

4、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。認(rèn)真貫徹落實(shí)《*縣教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的通知》要求，重視教育教學(xué)計(jì)劃的制定、執(zhí)行和落實(shí)，科學(xué)安排好學(xué)生的作息時(shí)間，合理布置學(xué)生的作業(yè)，保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間；開齊開足音、體、美、勞和綜合實(shí)踐等課程，全面落實(shí)“體藝2+1”工作。

5、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)。以“內(nèi)涵提升年”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，開展學(xué)校特色評比活動(dòng)，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，逐步形成“一校一品”的格局；科學(xué)積極開展全縣中小學(xué)體育特色項(xiàng)目基地的建設(shè)和考核工作，努力提高我縣中小學(xué)體育競技水平；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視校園環(huán)境管理，積極培育學(xué)校精神，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提升辦學(xué)品位；深化廉政文化進(jìn)校園工作。

（四）抓好落實(shí)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量

1、改進(jìn)學(xué)校德育工作。構(gòu)建和諧德育體系，著力于德育“分層教育”體系、師生和諧關(guān)系、學(xué)校家庭社會(huì)“三教”和諧關(guān)系的構(gòu)建，形成有序德育過程，建立與完善學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，探索學(xué)校和諧德育評價(jià)體系；充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要性，堅(jiān)持因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展；繼續(xù)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別要重視班主任隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)德育工作實(shí)效性的研究，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性；教師要充分利用課堂教學(xué)主陣地，注重在學(xué)科教學(xué)中滲透思想教育，自覺擔(dān)當(dāng)好德育工作實(shí)施者和責(zé)任人的角色；開展系列德育活動(dòng)，注重德育的內(nèi)化和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，得到感悟、熏陶和升華；充分發(fā)揮法制校長作用，開展法制教育；開展理想信念和民族精神教育，重視環(huán)保、國防人防等教育。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。要進(jìn)一步確立“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的觀念；落實(shí)精細(xì)化管理要求，加強(qiáng)對備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和管理；進(jìn)一步規(guī)范和深化集體備課制度，完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、教師之間相互聽課評課制度等；進(jìn)一步完善質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真做好中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析工作，強(qiáng)化過程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究對策，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；積極探索落實(shí)有效管理和有效教學(xué)的方法和途經(jīng)，努力實(shí)踐“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)路子。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。繼續(xù)開展“一體兩翼”校本教研共同體建設(shè)，健全校本教研制度，重視平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校教研的主體作用，加強(qiáng)有效教學(xué)的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)區(qū)域教研，注重學(xué)科基地建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科中心組的功能，集中骨干力量對重點(diǎn)問題的研究；深入開展以“*教師博客”為載體的網(wǎng)絡(luò)教研，打造“*教師優(yōu)視（課堂視頻網(wǎng)）”，創(chuàng)建*網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課例資源，擴(kuò)大名師課堂教學(xué)資源輻射，探索基于優(yōu)質(zhì)課例視頻的網(wǎng)上教學(xué)研究；加強(qiáng)對新課程的研究，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對2009年新高考方案的研究，指導(dǎo)好高三教學(xué)和復(fù)習(xí)；加強(qiáng)對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃課題研究，關(guān)注農(nóng)村學(xué)?？蒲邪l(fā)展，廣泛開展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，積極打造特色研究項(xiàng)目，以精細(xì)化管理和有效性研究，提高我縣教科研工作的整體水平。

4、抓好體育衛(wèi)生藝術(shù)科技教育。繼續(xù)實(shí)施全縣中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的推進(jìn)工作，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間；貫徹執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、興趣小組等多種形式比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育、藝術(shù)特長；開展預(yù)防常見病、傳染病的專項(xiàng)教育，抓好學(xué)校環(huán)保教育和青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣；加強(qiáng)中小學(xué)科技教育，開展科普示范學(xué)校、綠色學(xué)校的申報(bào)評比活動(dòng)。

（五）創(chuàng)新管理，進(jìn)一步提升教育保障水平

1、加強(qiáng)招生考試管理。依法治考，嚴(yán)格規(guī)范，確保中考、高考、成人高考、社會(huì)自學(xué)考試的公平、公正；落實(shí)安全責(zé)任，扎實(shí)抓好試卷安全保密工作，確保各類考試不出安全事故；加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，大力倡導(dǎo)誠信考試，確保考試質(zhì)量和信度；繼續(xù)做好自考服務(wù)工作。

2、切實(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行省、市、縣有關(guān)學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定，實(shí)施陽光收費(fèi)，繼續(xù)做好義務(wù)教育階段學(xué)校免收學(xué)雜費(fèi)和國家免費(fèi)教科書工作，加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)督和檢查；嚴(yán)格執(zhí)行2009年部門（單位）預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)收支兩條線；加強(qiáng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理，完善集中支付制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)審計(jì)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)。

3、強(qiáng)化后勤和建設(shè)管理。強(qiáng)化學(xué)校對校產(chǎn)的規(guī)范管理，加強(qiáng)校舍維護(hù)管理工作，繼續(xù)開展校舍管理優(yōu)秀獎(jiǎng)評選活動(dòng)，努力建設(shè)節(jié)約型學(xué)校；完善圖書裝備和校產(chǎn)管理使用考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法；加強(qiáng)食堂管理工作，確保學(xué)生用餐衛(wèi)生與安全，繼續(xù)開展規(guī)范化食堂評比；加強(qiáng)對住校生和宿管員隊(duì)伍的管理，建立住校生審核制度；加強(qiáng)對國有資產(chǎn)的管理，開展安全檢查和指導(dǎo)；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和維修項(xiàng)目的管理，確保工程建設(shè)質(zhì)量、進(jìn)度和安全。

4、推進(jìn)平安校園創(chuàng)建。深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，落實(shí)各類安全管理責(zé)任，加強(qiáng)對安全管理工作人員的技能培訓(xùn)，切實(shí)提高安全管理水平；牢固確立“安全第一”的思想，開展對師生的安全教育和應(yīng)急演練，增強(qiáng)防范意識(shí)；抓好學(xué)生接送車輛、交通、消防、食品、防溺水、防觸電等方面的學(xué)校安全教育管理工作；貫徹省教育廳學(xué)校安全管理六個(gè)制度，加強(qiáng)綜合治理，配合做好校園周邊環(huán)境整治工作，確保學(xué)校安全和穩(wěn)定。

（六）注重效能，進(jìn)一步營造和諧教育氛圍

1、改進(jìn)工作作風(fēng)。切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，重視抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，提高工作效能；繼續(xù)開展“五型”機(jī)關(guān)、“五型”干部爭創(chuàng)活動(dòng)，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷提高服務(wù)效能；繼續(xù)實(shí)行局領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校制度，經(jīng)常深入基層和教學(xué)一線，加強(qiáng)調(diào)查研究，摸實(shí)情，辦實(shí)事，求實(shí)效；加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)，做到政令暢通，令行禁止，上下一致。

2、加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察和工作。加強(qiáng)對教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的監(jiān)督與管理；完善民主集中制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制度、校務(wù)公開制度；抓好領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法案件；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀和警示教育，教育領(lǐng)導(dǎo)干部自覺抵制社會(huì)不良誘惑，加大從源頭上預(yù)防和治理腐敗的力度；做好人大建議和政協(xié)提案的辦理工作；抓好來訪來信來電的接待辦理工作。