體育教學(xué)一般規(guī)律精選(九篇)
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第1篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)任務(wù)；體育教學(xué)原則；體育教學(xué)內(nèi)容；終身體育能力
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年6月12日
體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，按照高校體育教學(xué)大綱的要求，運用適當?shù)捏w育教學(xué)法，來增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育鍛煉和體育衛(wèi)生保健的基本知識、技術(shù)和技能；是培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習慣和思想品德的一種有組織的教育過程；它是實現(xiàn)高校體育教學(xué)任務(wù)的基本途徑。
一、體育教學(xué)的任務(wù)
（一）全面鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生的體質(zhì)提出了越來越高的要求，通過體育教學(xué)，提高學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生的身體健康，使學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展。
（二）向?qū)W生傳授體育基本知識、技術(shù)、技能和體育衛(wèi)生知識。為學(xué)生奠定終身體育基礎(chǔ)，體育教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授科學(xué)鍛煉身體的理論知識和方法，體育教師還應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)和技能，提高學(xué)生未來的工作能力。
（三）向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育和培養(yǎng)意志品質(zhì)。體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的社會適應(yīng)和個人行為的能力。培養(yǎng)符合社會時代精神的思想品德、文明的修養(yǎng)和良好的道德情操等。
二、體育教學(xué)的理論依據(jù)
體育教學(xué)的理論依據(jù)是決定體育教學(xué)原則和體育教學(xué)方法的重要根據(jù)。主要包括人的認識事物的規(guī)律、動作技能形成規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律和學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律。
（一）人的認識事物的規(guī)律。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習和掌握體育知識的過程，也是認識客觀世界的過程。認識是人類意識中反映客觀世界的一個復(fù)雜過程，認識任何事物的過程，首先要從事物或現(xiàn)象的感知開始。體育教學(xué)一般首先是通過體育教師形象的肢體和生動的講解來刺激學(xué)生的感官，然后學(xué)生通過反復(fù)思維和練習的過程掌握體育的基本技術(shù)和技能，即通過感知教材，理解教材，鞏固所學(xué)知識的過程。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)遵循人的認識事物的規(guī)律，安排和組織好課堂教學(xué)。
（二）動作技能形成規(guī)律。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生掌握某一個動作都會經(jīng)歷由不會到會，由不熟練到熟練，由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。這一過程一般分為三個階段，即粗略掌握動作的階段、改進與提高的階段和運用自如的階段。這個過程稱之為動作技能形成規(guī)律。
1、第一階段是粗略掌握動作階段（泛化階段）。在體育教學(xué)中教師應(yīng)首先根據(jù)這一階段的特點和任務(wù)，充分運用講解和示范方法，來引導(dǎo)學(xué)生的積極思維、理解練習、技術(shù)結(jié)構(gòu)和練習方法，使學(xué)生初步建立正確的動作表象和概念；其次教師應(yīng)讓學(xué)生有足夠的練習時間和重復(fù)動作的次數(shù)，強調(diào)以技術(shù)基礎(chǔ)為主，體育教師要善于預(yù)防和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，并能及時的采取有效的糾正措施。
2、第二階段是改進與提高階段（分化階段）。在這一階段，教師應(yīng)首先選用一些適宜的教學(xué)方法，針對學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習，不斷地消除緊張和錯誤動作，從整體上提高動作質(zhì)量，初步建立動作的動力定型；其次教師應(yīng)使學(xué)生加深對動作結(jié)構(gòu)的理解，認識完成動作技術(shù)的關(guān)鍵，并對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作加以分析，找出改進的方法。
3、第三階段是動作的鞏固和運用自如階段（動力定型階段）。在這一階段，教師應(yīng)要求學(xué)生繼續(xù)地反復(fù)練習，注重動作的完整性、準確性和連貫性，并強調(diào)動作細節(jié)的完美性。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)采用多種教學(xué)教法，使學(xué)生在多種多樣的條件下進行練習，使學(xué)生不斷地鞏固和提高已形成的動作，使之達到動力定型。
三、體育教學(xué)的原則
體育教學(xué)應(yīng)遵循體育教學(xué)原則。體育教學(xué)原則是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是長期體育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和概括，是體育教學(xué)必須遵循的準則。
（一）自覺性和積極性原則。在體育教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，即“教”與“學(xué)”的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)落實在“學(xué)”上，應(yīng)是學(xué)生主動性的活動，因此只有教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自覺性和積極性有機地結(jié)合才能取得良好的教學(xué)效果，才能很好地完成體育教學(xué)任務(wù)。
（二）從實際出發(fā)原則。在體育教學(xué)中，體育教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、組織教法和運動量與負荷的安排，都要符合學(xué)生的年齡、性別、體育基礎(chǔ)、學(xué)生的體質(zhì)情況。體育教師應(yīng)注意照顧大多數(shù)同學(xué)的情況，區(qū)別對待，因材施教，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。
（三）身體全面發(fā)展原則。在體育教學(xué)過程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生，全面鍛煉身體，堅決貫徹身體全面發(fā)展原則，在教材內(nèi)容的選擇和安排上要全面多樣，采用多種有效的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生得到全面的鍛煉，使學(xué)生身體的各個部位器官系統(tǒng)的機能、各種身體素質(zhì)和基本活動能力都得到全面發(fā)展。
第2篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
評價是體育教學(xué)設(shè)計過程的最后一個環(huán)節(jié)，它是體育教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，絕對不能忽略或省略。依據(jù)教學(xué)評價理論，我們可選擇多種評價的方式對體育教學(xué)設(shè)計的成果進行評價。一份體育教學(xué)設(shè)計方案形成以后，首先可以采用診斷性評價，即前置評價。在具體的設(shè)計方案試用之前，先進行診斷、檢查，看看是否有原則性錯誤，如教學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，教材的內(nèi)容是否精選了，科學(xué)性怎樣，教學(xué)過程安排是否符合學(xué)生學(xué)習的規(guī)律，是否符合人體生理機能活動能力變化的規(guī)律等，先從大方向上給予評價，以免在后續(xù)的試用實施中造成不必要的人力、物力、財力和時間的浪費。在診斷性評價的基礎(chǔ)上，再進行形成性評價。通過評價獲得反饋信息，如有不足之處可以及時修改和調(diào)整。
一般制定評價計劃需要解決四個問題，即在體育教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)中應(yīng)收集何種資料才能確定成果的哪些地方是成功的、有效的，哪些地方是失敗的、待改進的；應(yīng)建立怎樣的標準來解釋收集的資料；應(yīng)選用什么人來做成果的試用者；評價需要什么條件。
一、確定收集資料的類型
通常所需要的資料主要有兩類，一類是學(xué)生的體育學(xué)習結(jié)果，它反映的是設(shè)計方案的試用給學(xué)生帶來的行為變化和達到教學(xué)目標的程度，通常用數(shù)據(jù)表示，可以通過對學(xué)生的一系列測試、觀察獲得數(shù)據(jù)。另一類是體育教學(xué)過程情況，它反映的是設(shè)計方案的運行和作用情況，通常用陳述表示，可以對影響體育學(xué)習結(jié)果的各種相關(guān)因素的狀況進行分析。
二、制定評價標準
確定了收集資料的類型后，還需要進一步確定衡量這些資料的標準，也就是評價體育教學(xué)設(shè)計方案的標準。教學(xué)設(shè)計成果的評價指標，實質(zhì)上是評價時所要考慮的全部因素的集合，真正要成為可衡量和比較的評價標準，還要將指標體系中各個指標依其主次關(guān)系進行權(quán)數(shù)分配，并要為所有指標進行定性描述或定量賦值。因此在確定評價標準的時候，應(yīng)當盡量采用定性與定量相結(jié)合的方法。如我們可用定性的方法為“教學(xué)手段”制定下述的評價標準：如果某種教學(xué)手段引起了學(xué)生的極大興趣，并程度不同地增進了他們對教學(xué)內(nèi)容的理解，就說明所設(shè)計的教學(xué)手段具有期望的教學(xué)效果。同時，我們可以用定量的方法制定下述評價標準：如果采用這種教學(xué)手段后，學(xué)生對某個動作技能的學(xué)習，完成動作的正確率為95%，或比原來提高10%，就說明所設(shè)計的教學(xué)手段具有推廣使用的價值。
體育教學(xué)設(shè)計成果的評價標準至少包括以下幾個方面：（1）教學(xué)目標恰當、具體，符合體育與健康課程標準的要求，切合學(xué)生實際；（2）教學(xué)內(nèi)容選擇恰當，安排合理；（3）教學(xué)過程設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習規(guī)律，符合人體生理機能活動能力變化的規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；（4）教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性；（5）教學(xué)活動體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本；（6）教學(xué)形式符合教學(xué)要求；（7）教學(xué)媒體選擇適當，使用有效；（8）教學(xué)效果好。
三、選擇被試人員
一般的體育教師對某一堂課設(shè)計的教學(xué)計劃（教案），被試人員就是教師本人和任課班級的學(xué)生。而有專門的設(shè)計人員設(shè)計的課時教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、水平教學(xué)計劃、體育與健康課程實施方案等，則應(yīng)有目的地選擇被試人員。
體育教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價不可能也不應(yīng)該拿許多學(xué)生和教師來做試驗，只需挑選少數(shù)學(xué)生和個別教師作為被試樣本，這就要求這個樣本具有代表性。以學(xué)生為例，被試者取樣的基本要求是這些學(xué)生的認識水平和能力應(yīng)屬于常態(tài)分布，即同年級學(xué)生中各種水平和能力的人都應(yīng)挑選。一般可用隨機抽樣的方法挑選被試人員，然后略作調(diào)整，以保證這些樣本學(xué)生能配合測試并善于表達。樣本學(xué)生人數(shù)要適當，太多會耗費過多的精力和時間，太少又不能說明問題。由于以樣本代表全體，誤差總是難免的。因此對于那些比較重要的教學(xué)設(shè)計項目，在條件許可的情況下應(yīng)當擴大樣本人數(shù)。
四、闡明試用設(shè)計方案的背景條件
第3篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
【關(guān)鍵詞】 初中體育 終身體育 快樂教學(xué)
現(xiàn)代社會要求人們具有現(xiàn)代人的個性特征和素質(zhì)。為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，各國都很重視提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)。中學(xué)體育作為教育和體育的組成部分，應(yīng)采取科學(xué)，可行性的體育教學(xué)。隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷深化，體育教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化勢在必行。“終身體育”、“快樂體育”等觀念，正逐漸被廣大體育教師所接受并運用與體育教學(xué)實踐中。
1 體育教學(xué)中的“終身體育”與“快樂體育”
1.1 體育教學(xué)與終身體育。體育對促進人體發(fā)展，增進健康具有極其重要的作用?！叭艘坏┥钤谑郎?，絕對條件就是要身體健康”。如果僅限于在校的青少年時期的體育或身體鍛煉，是不可能一勞永逸的。體育教育應(yīng)貫穿于人的整個一生，持之以恒的終身體育鍛煉。
所謂終身體育是指人們一生中所受到各種體育教育與培養(yǎng)的總和。它是當代體育教學(xué)重要發(fā)展方向之一，其理論和實踐的最終目標是培養(yǎng)一種理想的人——終身體育者。為此，人們在人生的各個時期都應(yīng)將體育作為生活內(nèi)容對待與安排，充分享受體育的樂趣。
學(xué)校體育是實施終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育活動進行的如何，將直接影響學(xué)生體育價值觀的形成和運動習慣的養(yǎng)成，對終身體育將產(chǎn)生極大的影響。為此，學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，消除只重視學(xué)生在校期間的體育教育任務(wù)，忽視學(xué)生與社會的聯(lián)系。應(yīng)把運動作為生活所必需的內(nèi)容之一來理解，把學(xué)校體育教育與社會，與學(xué)生的未來緊密地銜接起來，使學(xué)生在脫離學(xué)校后仍能自覺地經(jīng)常地堅持體育鍛煉乃至貫穿于人生的全過程。學(xué)校是當今社會每個人都必經(jīng)的重要人生階段。這一時期也是學(xué)生發(fā)育，個性形成的重要時期。通過學(xué)校體育教育的目的手段打好學(xué)生的身體基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的興趣、愛好、習慣以及運動技能，從而使學(xué)生在人生的各個時期都能把體育活動作為一項生活的內(nèi)容來安排對待。所以，學(xué)校體育應(yīng)成為貫徹終身體育的關(guān)鍵所在。
1.2 體育教學(xué)與快樂體育。體育教學(xué)的本質(zhì)就在于促進學(xué)生樂于進行體育學(xué)習，追求運動樂趣的體育學(xué)習，孩子們自發(fā)，自立的享受運動中的樂趣的體育課。
快樂體育的基本含義是指從終身體育與個性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運動作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容交給他們，讓他們從運動中得到快樂，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉自覺性的思想。從心理方面講，快樂體育指的是深層的心理或成功感，是讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與運動的自覺性。
2 中學(xué)體育教學(xué)改革的方向
2.1 體育教學(xué)指導(dǎo)思想的改革。體育教學(xué)的改革，首先是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的改革，這是貫穿于體育教學(xué)的主線。傳統(tǒng)的體育教育觀，注重增強學(xué)生體質(zhì)，強調(diào)掌握體育基本技術(shù)，技能。然而缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)，沒有樹立終身體育鍛煉，終身受益，個人鍛煉，社會受益的觀點，在一定程度上妨礙了體育教學(xué)的現(xiàn)代化。體育的社會化和科學(xué)化是現(xiàn)代體育發(fā)展的兩大特征。體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生有自我身體的完美的要求，有終身鍛煉的欲望，培養(yǎng)學(xué)生在未來社會具備必要的活動技能及運用技能的能力，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)生的主體作用，使體育教學(xué)更好地為現(xiàn)代社會服務(wù)。
2.2 體育教材的改革。①屏棄《大綱》中，鍛煉價值不高，花費時間長且較難掌握的教材；②教材內(nèi)容與現(xiàn)代生活相結(jié)合，主要使學(xué)生能體會理解，運用，創(chuàng)造，達到終身體育鍛煉的目的；③按照學(xué)生體育興趣來選擇和安排教材；④充分和完善體育基礎(chǔ)理論教材，通過與其他學(xué)科協(xié)作，豐富體育理論知識；⑤通過各種現(xiàn)代教學(xué)媒體的綜合利用，使教材更具現(xiàn)代化。
2.3 體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。長期以來，“四段式”或“三段式”結(jié)構(gòu)象一套模型套在體育教師身上，許多課為了準備部分而準備，為了基本部分而把各部分截然分離。因而，部分與部分之間分明，呆板，對教材內(nèi)容和組織形式起制約作用。改革課的結(jié)構(gòu)，首先應(yīng)對課的整體有一個清楚的認識，把課看成一個整體，無論如何，都應(yīng)遵循動作形成規(guī)律，人體機能適應(yīng)規(guī)律，人體生理機能活動能力，工作能力變化規(guī)律。還應(yīng)考慮學(xué)生心理變化，課上師生之間，學(xué)生之間的變化。因此，改革課的結(jié)構(gòu)，不在于分成幾部分的問題或每部分應(yīng)怎樣做的問題。而應(yīng)該放在如何使課的結(jié)構(gòu)在施于教材內(nèi)容之后更符合教學(xué)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生，有利于任務(wù)的完成。
第4篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 體育課 心理活動 教學(xué)質(zhì)量
一、前言
中職學(xué)校體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，而且還可以使學(xué)生的身體素質(zhì)與活動能力獲得全面發(fā)展。通過體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握一些必要的體育以及基本的保健知識，讓學(xué)生懂學(xué)會體育運動的方法?，F(xiàn)如今，體育文化知識既是鍛煉身體的需要，而且又是養(yǎng)成終生體育鍛煉的基本需要。所以，體育教學(xué)是中職學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié)。本文對中職學(xué)校體育課教學(xué)中應(yīng)用心理活動規(guī)律以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性等方面進行了深入探討，以期提高教學(xué)質(zhì)量，并希望在今后中職學(xué)習體育課應(yīng)用心理活動規(guī)律方面產(chǎn)生一些積極影響。
二、充分應(yīng)用心理活動規(guī)律，激發(fā)學(xué)習動機
1.利用直接興趣激發(fā)學(xué)習動機。動機是積極性的核心內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習起著巨大的推動作用。在中職體育教學(xué)過程中，可以將學(xué)習動機分為兩大類：直接動機與間接動機。直接動機指的是和體育活動有直接聯(lián)系的動機，針對的是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容作為他們學(xué)習的動力。然而，直接動機不能維持時間過長，只要滿足了需要就會立即消失。間接動機指的是因?qū)W生的意志或者是社會需求而產(chǎn)生的，主要是為了達到一定的目的。和直接動機相比較來看，間接動機可以大大提高學(xué)生學(xué)習的積極性，更具有現(xiàn)實意義。因此，在中職體育教學(xué)過程中，要將學(xué)生對學(xué)習的直接動機轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接動機上來。然而，在實際教學(xué)過程中，往往和我們所期待的正好相反，因此，教師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的心理特點，合理的選用一些和學(xué)生心理發(fā)展適應(yīng)的教學(xué)方法，這樣，就能夠激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習動機。
2.培養(yǎng)學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣。興趣是感情與情緒狀態(tài)的融合體，特別是對于中職學(xué)生來說，學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)是非常重要的。當人們對一些事物產(chǎn)生興趣時，往往會集中所有的精力而專心去做某事。在實際生活中，如果經(jīng)常注意某一事物，那么將會對該事物產(chǎn)生興趣。如學(xué)生在聽到體操音樂時，很容易對表演引起注意，而當看到運動員做出驚險的動作時，那么就有可能會對體操產(chǎn)生極大的興趣。在實際生活中，有很多方法都能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，例如表揚和批評、正確示范等。只有激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣，才能從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
三、提高體育課教學(xué)質(zhì)量的具體方法
1.注重思想教育。在中職體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣是非常重要的，特別是在體育學(xué)習與鍛煉身體方面。教師應(yīng)該充分發(fā)揮出主要作用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體、學(xué)習體育的習慣，從而使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的心理特點，首先要對學(xué)生進行思想教育，例如紀律、團結(jié)合作等教育。不能將中職體育教學(xué)流于形式，應(yīng)該教學(xué)中始終向?qū)W生灌輸思想教育，讓學(xué)生充分認識到體育教學(xué)的重要性。只有這樣，才能真正提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。
2.完善教學(xué)內(nèi)容。在中職體育教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習的注意力很容易被其它事物所吸引，從而轉(zhuǎn)移注意力，而且經(jīng)常會出現(xiàn)違反紀律的現(xiàn)象，通常教師會責備、訓(xùn)斥學(xué)生，然而，這些都是有害無益的。事實上，注意力和興趣二者有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)生學(xué)習興趣越大，注意力就穩(wěn)定。所以，在中職體育教學(xué)過程中，教師結(jié)合大綱教學(xué)的要求，考慮體育器材與學(xué)生的實際情況，正常的選擇教材，要充分體現(xiàn)出學(xué)生身心發(fā)展的特點。
3.不斷更新教學(xué)方法。在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的，然而有些內(nèi)容是學(xué)生不感興趣的，學(xué)生不僅要學(xué)習自己有興趣的內(nèi)容，同時還要學(xué)習那些自己不感興趣的東西，只有全面學(xué)習，才能全面鍛煉身體，增強體質(zhì)。然而，這完全不是根據(jù)學(xué)生的意志為轉(zhuǎn)移的，因此，學(xué)生必須要克服學(xué)習中遇到的各種困難。教師要結(jié)合中職學(xué)生的心理特點進行教學(xué)，輕松學(xué)習體育知識和技能。但是，由于中職學(xué)生間存在較大的差異，所以，教師應(yīng)該不斷的改進教學(xué)方法，利用科學(xué)、合理的教學(xué)方法來激勵學(xué)生學(xué)習體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
總體來說，在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，學(xué)生對體育課有無興趣所產(chǎn)生的學(xué)習結(jié)果是有很大差別的，學(xué)生對感興趣的活動，能夠使注意力非常集中；學(xué)生對不感興趣的活動，往往學(xué)習的情緒不是很高，甚至會厭倦某項體育活動。所以，教師在教學(xué)過程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。而且，在學(xué)習的過程中，要積極主動，當遇到困難時，要想盡一切辦法去努力克服困難，讓學(xué)生保持一個良好的心態(tài)去學(xué)習，同時，教師要不斷更新教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情。只有這樣，才能提高中職體育教學(xué)的質(zhì)量。
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2.安海波.體育課怎樣運用心理活動規(guī)律提高學(xué)生積極性[J].科技信息（科技教育版）,2006(1).
第5篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
摘 要 從目前高校體育教育的開展來看，要想提高體育教育質(zhì)量，就要對體育教學(xué)內(nèi)容進行深入了解，充分吸收體育教育學(xué)內(nèi)容，并積極開展體育教育學(xué)的推廣和應(yīng)用，使體育教育學(xué)能夠在高校中得到全面應(yīng)用，提高體育教育學(xué)對高校教學(xué)的促進作用，滿足高校體育教學(xué)需要，促進高校體育教學(xué)取得積極效果?；谶@一認識，在高校體育教學(xué)活動中，應(yīng)對體育教育學(xué)的作用引起足夠的重視，提高體育教育學(xué)的應(yīng)用范圍，發(fā)揮體育教育學(xué)的作用，提升體育教育學(xué)水平，為高校體育教學(xué)發(fā)展提供有力支持。
關(guān)鍵詞 體育教育學(xué) 高校 應(yīng)用 探討
一、前言
在目前高校教育中，體育教育學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，成為了體育教育的重要指導(dǎo)。結(jié)合高校體育教育的開展實際，我們應(yīng)對體育教育學(xué)的內(nèi)容進行深入分析，并對體育教育學(xué)在高校中的應(yīng)用進行探討，發(fā)揮體育教育學(xué)的重要作用，提升體育教育學(xué)的整體應(yīng)用效果，為高校體育教學(xué)的開展提供有力的支持。由此可見，對體育教育學(xué)的研究是十分必要的，對提高高校體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。為此，我們應(yīng)在高校體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育教育學(xué)內(nèi)容，促進體育高校體育發(fā)展取得積極效果。
二、體育教育學(xué)內(nèi)容分析
體育教育首先以哲學(xué)為基礎(chǔ)，只有以哲學(xué)的認識論、方法論作指導(dǎo)，才能準確地觀察分析問題；與心理學(xué)的聯(lián)系越來越密切；體育教育學(xué)還必須以生物科學(xué)和人體科學(xué)理論作為堅實基礎(chǔ)。體育教學(xué)法亦稱教授法，主要研究教學(xué)理論和實踐及其過程、原則、內(nèi)容、組織、方法和評價。體育教育學(xué)是教育學(xué)的分支，教育學(xué)是體育教育學(xué)的理論支柱。教育學(xué)研究一般教育規(guī)律和一般教育原則、方針、方法，構(gòu)成體育教育學(xué)理論前提。體育教育學(xué)是體育教育的特殊規(guī)律及其理論、原則、方法，兩者是特殊和一般的關(guān)系，體育教育學(xué)具有應(yīng)用性學(xué)科特征。體育教育學(xué)與學(xué)校體育學(xué)有不可分割的聯(lián)系。學(xué)校體育學(xué)是研究學(xué)校體育工作基本原理與方法的學(xué)科，內(nèi)容包括學(xué)校體育管理、學(xué)校課外體育、學(xué)校體育科研等，其中體育教學(xué)是學(xué)校體育學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。可以說，學(xué)校體育學(xué)涉及學(xué)校體育總體，而體育教學(xué)是學(xué)校體育學(xué)的局部，同時是該部分的擴展和延伸，是學(xué)校體育學(xué)在個體體育教育中的應(yīng)用、落實和發(fā)展。
三、體育教育學(xué)在高校中的作用及應(yīng)用
從體育教育學(xué)的內(nèi)容來看，體育教育學(xué)與實際體育教學(xué)聯(lián)系十分緊密，對體育教學(xué)形成了有力的支撐，滿足了體育教學(xué)的實際需求。從目前高校體育教學(xué)的開展來看，應(yīng)對體育教育學(xué)有足夠的認識，應(yīng)在高校體育教學(xué)中將體育教育學(xué)作為主要指導(dǎo)。目前來看，體育教育學(xué)在高校中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）體育教育學(xué)對高校體育教學(xué)產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用
由于體育教育學(xué)在內(nèi)容和方法上具有一定的指導(dǎo)作用，因此體育教育學(xué)對高校體育教學(xué)形成了有效的指導(dǎo)，保證了高校體育教學(xué)的有效開展，從目前高校體育教學(xué)的實際過程來看，體育教育學(xué)內(nèi)容得到了貫徹和落實，高校體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上得到了有力的指導(dǎo)，滿足了高校體育教學(xué)的發(fā)展需求。
（二）體育教育學(xué)成為了高校體育教學(xué)中的重要學(xué)科
考慮到體育教育學(xué)的重要作用，目前體育教學(xué)已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)中的重要學(xué)科，關(guān)系到高校體育教學(xué)的整體質(zhì)量。從目前高校體育教學(xué)的發(fā)展來看，要想提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量，就要在體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育教育學(xué)，并將體育教育學(xué)作為主要學(xué)科來看待，滿足高校體育教學(xué)的實際需要。為此，我們要清楚體育教育學(xué)的主體地位。
（三）體育教育學(xué)形成了對高校體育教學(xué)的有力促進
由于體育教育學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用，在高校中要想提高整體教學(xué)效果，就要積極利用體育教育學(xué)，提高體育教育學(xué)的應(yīng)用范圍，促進高校體育教學(xué)的全面發(fā)展。由此可見，在高校體育教學(xué)中，體育教育學(xué)能夠形成對高校體育教學(xué)的有力促進，我們應(yīng)認識到體育教育學(xué)的重要作用，提升體育教育學(xué)的應(yīng)用效果。
（四）體育教育學(xué)對提高高校體育教學(xué)水平具有重要意義
從體育教育學(xué)的內(nèi)容來看，體育教育學(xué)對高校體育教學(xué)形成了有效的促進，對高校體育教學(xué)開展和教學(xué)水平的提高具有重要作用。所以，我們要認識到體育教育學(xué)的重要性，推動體育教育學(xué)在高校中的應(yīng)用，促進高校體育教學(xué)的有效開展，全面提高高校體育教學(xué)的整體水平。由此可見，我們要認識到體育教育學(xué)對高校體育教學(xué)水平提升的重要意義。
四、結(jié)論
通過本文的分析可知，在高校體育教學(xué)開展過程中，應(yīng)對體育教育學(xué)的內(nèi)容和重要性進行深入分析，并在實際教學(xué)中積極應(yīng)用體育教育學(xué)，發(fā)揮體育教育學(xué)的指導(dǎo)作用，積極貫徹落實體育教育學(xué)內(nèi)容，提升體育教育學(xué)的整體質(zhì)量和發(fā)展水平，充分滿足高校體育教學(xué)發(fā)展需要。
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第6篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
初中體育教學(xué)在新時期教學(xué)成就顯著的背景之下，也取得了前所未有的成就，但是在實際的過程中，不得不承認仍然存在問題需要我們?nèi)ゲ粩嗟耐晟?。在我們研究之后發(fā)現(xiàn)其發(fā)展現(xiàn)狀大致表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.初中體育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢良好
在課程改革以及教育大發(fā)展、大繁榮的背景之下，初中體育教學(xué)也取得了前所未有的突破和進展，在整個教學(xué)體系中，初中體育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢良好，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）新的教學(xué)理念、方法大量出現(xiàn)。在課程改革的背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法被不斷的更新，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，比如說合作學(xué)習法、激勵制度等等一系列新的內(nèi)容，豐富了整個初中體育教學(xué)的內(nèi)容和體系，使整個體育教學(xué)的效率和質(zhì)量得到大幅度提升。
（2）新的技術(shù)被不斷應(yīng)用到教學(xué)之中。21世紀是信息網(wǎng)絡(luò)時代，信息化是整個時代的主要特點，在此背景之下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷應(yīng)用到教學(xué)之中。其中最為常見的是多媒體信息技術(shù)的使用，在初中體育教學(xué)的過程中，有許多知識內(nèi)容是需要借助多媒體技術(shù)進行闡釋的，信息技術(shù)的使用，使整個體育課堂變得更加高效，充滿趣味性。
2.初中體育教學(xué)仍然存在問題
初中體育教學(xué)雖然在新的時期取得了不錯的成就，但是在具體的教學(xué)過程中，不得不承認仍然存在一些問題，制約著初中體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，在我們研究之后發(fā)現(xiàn)，具體的實踐過程中其問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）初中體育教學(xué)仍未受到重視。初中教學(xué)就目前的實際情況來看，仍然是以科學(xué)文化知識教育為主，在整個教學(xué)中，體育教學(xué)仍然被視為一種輔的科目，在教學(xué)的過程中，不受到教師和學(xué)生的重視，在我們研究調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)體育課程的時間會被其他課程分刮，使整個初中體育教學(xué)不能落到實處。
（2）初中體育教學(xué)的目的不能落到實處。初中體育教學(xué)的內(nèi)容一般與學(xué)校的具體工作安排有關(guān)，在我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校都是進行熱身活動學(xué)習、廣播操學(xué)習、以及一些簡單的球類基本技巧學(xué)習等等。而且這些活動大多數(shù)情況都不能落實到位，往往是簡單的熱身活動結(jié)束之后，學(xué)生自由活動，使體育教學(xué)的目的不能落到實處。
二、初中體育實踐性教學(xué)發(fā)展具體策略
新的時期出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，在教學(xué)的具體過程中，要根據(jù)實際情況，靈活應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法，使整個體育教學(xué)的質(zhì)量和效率得到明顯的提高，具體的我認為要從以下幾個方面入手：
1.培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識，提高重視程度
學(xué)生是學(xué)習的主體，在體育教學(xué)中也是如此，學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生主體地位，在實踐過程中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的意識，不斷提高學(xué)生對于體育學(xué)習的重視程度。激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習的熱情和興趣，讓學(xué)生全身心的投入到體育學(xué)習之中，讓學(xué)生在完成科學(xué)文化知識學(xué)習的同時，可以提高身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
2.注意體育學(xué)習的規(guī)律性和計劃性
體育學(xué)習是一個完整的系統(tǒng)，而且學(xué)生的學(xué)習是一個完整的認知體系，在初中體育教學(xué)的過程中，要高度重視體育學(xué)習的規(guī)律性和計劃性。重視體育學(xué)習的規(guī)律性，合理的制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練看到自己的進步，不斷的激發(fā)自身參與體育學(xué)習的積極性和主動性，從而投身體育學(xué)習之中，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
3.豐富體育教學(xué)內(nèi)容和體系
初中學(xué)生身體處于發(fā)育期，體育學(xué)習對于學(xué)生來講是十分必要的，有利于促進學(xué)生身體各項機能的發(fā)育，在整個體育教學(xué)體系中，要不斷豐富其內(nèi)容，不斷的加入新的學(xué)習項目，比如說根據(jù)男女學(xué)生不同的興趣，加入一些新的內(nèi)容。使男生和女生都可以參與到體育學(xué)習活動之中，使男生和女生都能從體育學(xué)習之中獲益，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第7篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
一、心理負荷及其因素分析
體育教學(xué)中的心理負荷是指心理負荷量和心理負荷強度。心理負荷量一般指心理負荷的時間長短，心理負荷的強度一般指心理緊張的程度。在體育教學(xué)中，練習時間的長短和運動的強度、組織形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等都會給學(xué)生帶來一定的生理負荷和心理負荷。對于生理負荷，我們有充分的認識，可對于心理負荷，我們卻缺乏足夠的研究。因此，我們首先要了解心理負荷所包含的主要因素及其作用規(guī)律，只有這樣才能把握和調(diào)節(jié)心理負荷，促進課堂教學(xué)目標的達成。在體育教學(xué)中，心理負荷主要因素包括興趣和意志。
1.興趣及其作用規(guī)律
興趣是人們力求探究某事物或從事某種活動傾向，與肯定的情緒狀態(tài)相聯(lián)系。一個人對某事物發(fā)生濃厚的、穩(wěn)定的興趣時，他就把心理活動趨向于某一事物，表現(xiàn)出積極主動地感知有關(guān)事物，表現(xiàn)出敏銳的觀察力、豐富的想像力、克服困難的意志力、以及情緒高漲、記憶力增強等心理傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，如對體育有興趣的人，無論在體育場觀看體育表演或收聽體育廣播都會全神貫注，有時甚至會達到廢寢忘食的地步。
2 意志及其作用規(guī)律
意志是人自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的調(diào)節(jié)自我，克服困難的主觀能動作用的心理過程。意志對行動的調(diào)節(jié)，有發(fā)動和制止兩方面的作用。前者是推動人去從事達到預(yù)定目的的活動，后者則是制止不符合預(yù)定目的行動。學(xué)生的意志是通過克服各種困難的行動表現(xiàn)出來。在體育教學(xué)中，其變化的規(guī)律表現(xiàn)為多個方面。譬如，當學(xué)生面對肌肉工作強度大的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的意志力表現(xiàn)為越強；當學(xué)生出現(xiàn)疲勞和厭倦的時候，學(xué)生的意志對機體工作能力會有所減弱；此外，當面對全新的難度較大的教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生要作出意志的努力。因此，我們既要了解它的變化規(guī)律，又要有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
3 注意及其作用規(guī)律
注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向是指每一瞬間，心理活動有選擇地朝向一定事物，而離開其余事物。集中是指心理活動反映事物達到一定清晰和完善程度。一切心理過程都離不開注意，注意是一切心理過程的開端，并始終伴隨著心理過程進行。任何心理過程的活動效率，總是表現(xiàn)為有注意參加才能實現(xiàn)。注意還可分為無意注意和有意注意，它們兩者在體育教學(xué)中有著不可分割的作用。
二、心理負荷不適現(xiàn)象存在的原因
心理負荷包括了多種因素，我們只有對各種因素都進行認真、合理的把握，才能使學(xué)生對體育課始終保持較高的興趣和熱情，能以自己的意志努力去克服各種困難，將自己的注意力與所要完成的目標聯(lián)系在一起，使我們所安排的內(nèi)容和任務(wù)成為學(xué)生的一種合理、有價值的負擔，這樣才能使課堂氣氛既活躍而有效，從而完成課的任務(wù)，促進技術(shù)技能的掌握。但是，在實際的教學(xué)中也會由于具體的教學(xué)行為和教師自身的原因以及其他一些因素，導(dǎo)致學(xué)生過重的心理壓力，表現(xiàn)出畏難情緒，對體育學(xué)習產(chǎn)生壓力感和厭惡感，從而引起心理荷的不適現(xiàn)象，由此會使課堂的氣氛缺乏生氣，效率低下。因此，我們有必要對導(dǎo)致心理負荷不適的現(xiàn)象進行分析，找到解決的辦法。
三、合理把握心理負荷的三點建議
在我們對心理負荷所包含的因素及其變化規(guī)律和造成心理負荷不適的現(xiàn)象進行剖析之后，我們就有必要對心理負荷的合理把握進行針對性和策略性分析。
1 合理把握生理負荷和心理負荷的關(guān)系。
體育課的負荷包括生理負荷和心理負荷，兩者互為影響，互相作用。一堂課的生理負荷的預(yù)計和實施要考慮心理負荷的變化規(guī)律。首先，我們要考慮興趣的特點，使練習時間、休息和恢復(fù)的間歇的安排，既能使學(xué)生能保持對練習本身的興趣，又能以完成課的任務(wù)作為自己的目標，保持對練習的持續(xù)的興趣。其次，生理負荷的量和強度，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，是學(xué)生的意志努力所能完成的，否則，過重的生理負荷會成為的一種沉重的心理負擔，使他們產(chǎn)生畏難和逃避心理，從而影響了課的進度。在實踐中，我們可以從學(xué)生的表情、反應(yīng)、情緒等進行觀察。
2 根據(jù)心理負荷的變化規(guī)律，有效設(shè)計課的結(jié)構(gòu)。
課的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個部分和各部分的內(nèi)容安排順序、組織教法以及時間分配等。從中可以看出，課的結(jié)構(gòu)主要指教材內(nèi)容安排序順、組織形式、教法和時間的分配，因此，課的結(jié)構(gòu)設(shè)計合理與否是課能否成功的關(guān)鍵所在。但對心理負荷的把握，是課的結(jié)構(gòu)設(shè)計中不可忽視的一個重要因素。
第一，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排順序上，必須要符合學(xué)生的身心特點和當前的需要。根據(jù)年齡特點，我們要注意對課的內(nèi)容的趣味性和技術(shù)性的分析。尤其是對待基礎(chǔ)較差的同學(xué)，一定要根據(jù)項目的特點，使難度逐漸提高，慢慢過度，運用好輔練習，盡可能消除學(xué)生的膽怯和恐懼心理，能順利完成教材每一階段的目標。
第二是教學(xué)方法?，F(xiàn)在據(jù)我在實際中觀察到，教師更多的習慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，諸如，教師的講解法和示范法、學(xué)生的練習法。教師也很少考慮到學(xué)生的主體作用，從發(fā)揮他們的主動性出發(fā)，采用一些現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法，諸如多媒體技術(shù)、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法等，以提高學(xué)生對體育課的興趣。
第8篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
一、中學(xué)體育教學(xué)的準備活動中存在的問題
1.學(xué)生對體育課準備活動的認識不足。
2.現(xiàn)在大部分學(xué)生對待準備活動持無所謂態(tài)度。
3.目前的體育課準備活動練習形式單一、死板，是學(xué)生對準備活動枯燥乏味的一個重要因素。在編排上應(yīng)根據(jù)人體機能的生理規(guī)律，合理安排一套操的順序，由慢到快，由易到難，由四肢到軀干再全身。專門性準備活動可安排在一般性準備活動之后，使其與基本部分自然銜接起來。在組織指導(dǎo)上應(yīng)根據(jù)目的、任務(wù)、場地、氣候和學(xué)生年齡特點及水平有選擇地合理安排。
4.準備活動忽略了中小學(xué)生的生理和心理的特點。在中小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動員的專門性練習也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和中小學(xué)生的生理特點。
二、準備活動是體育課教學(xué)中的一部分
準備活動不僅可以使學(xué)生身體得到練習，而且可以預(yù)防運動損傷和不良生理現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)展一般身體素質(zhì)和基本運動能力。因此教師在思想上必須高度重視，使學(xué)生能認真的有效的、有針對性的做好每一節(jié)體育課的準備活動。
1.嚴格要求學(xué)生做好準備活動。在每節(jié)課上，學(xué)生情緒表現(xiàn)是不同的，我們要更好的了解學(xué)生的情緒，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造一個健康向上，節(jié)奏明快，氣氛活躍的課堂，是具有深遠的現(xiàn)實意義的。
2.準備活動的內(nèi)容要與課的基本教材相結(jié)合。一般性準備活動與專門性準備活動相結(jié)合，做到場地規(guī)劃緊湊合理，減少發(fā)放器材，隊伍的調(diào)動次數(shù)。并把一些模仿性、誘導(dǎo)性和輔練習或分解練習都充實到準備活動中去。這樣不僅能增加準備活動教學(xué)的內(nèi)容，而且使整個課堂教學(xué)過程融為一體，從而還提高了課的質(zhì)量。
第9篇：體育教學(xué)一般規(guī)律范文
關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)人才
在專業(yè)職業(yè)技術(shù)教學(xué)中，體育教學(xué)是不可缺少的組成部分。在實踐教學(xué)中，不但要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)造就掌握專業(yè)技術(shù)的人才。
近年來，我們在明確這個方向的同時，在專業(yè)學(xué)校體育教學(xué)方面做了一些改革和有益的嘗試，取得了較好的效果。
一、中等體育教學(xué)要體現(xiàn)可實施性
“十二五”階段，是我國知識、技術(shù)、信息發(fā)展更加迅速的時期。整個世界是競爭的世界，企業(yè)優(yōu)化組合。產(chǎn)品在競爭，人才更是如此。怎樣培養(yǎng)勝任現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)的人才呢？這就需要我們每一位教師在實際工作中去探索，去研究。在培養(yǎng)學(xué)生所具備專業(yè)素質(zhì)問題上，怎樣去結(jié)合專業(yè)人才能力的培養(yǎng)上獻計獻策，提供一些有效地保證。
根據(jù)學(xué)生中存在的消極因素，我們分析：現(xiàn)在有的學(xué)生認為，他們從中學(xué)考入中專，讀3年書就畢業(yè)，然后就走向工作崗位，感覺書就要念到頭了，所以在各科學(xué)習上他們沒有壓力，更沒有競爭意識。針對學(xué)生的這種心理狀態(tài)，我們通過畢業(yè)生分配的信息反饋，根據(jù)用人單位的情況反應(yīng)和畢業(yè)生回校的現(xiàn)身說法，擺出了大量可以說明問題的數(shù)據(jù)，學(xué)生們受到了教育和啟發(fā)。從中體會到，沒有過硬的專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)是不能勝任今后的工作的。從而也深深地刺激了他們，同時，學(xué)校制定切實可行的具體管理措施。在學(xué)生中間從此產(chǎn)生了競爭意識，可以看出有競爭和沒有競爭就大不一樣。
量體裁衣，對癥下藥。在學(xué)生這種競爭意識大大加強的前提下，我們在遵循一般教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，著重從培養(yǎng)學(xué)生的“能力”（既表達能力、交際能力、動手動腦能力、組織管理能力、自學(xué)能力、思維能力、計算能力、經(jīng)營能力）入手，在鍛煉和強化學(xué)生身體的同時，根據(jù)專業(yè)學(xué)校的特點，緊密地圍繞“能力”配合體育教學(xué)，并對3年制定6個學(xué)期的教育教學(xué)計劃做了全面的調(diào)整。從第一個學(xué)期初就系統(tǒng)地編排適應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)人才的體育教學(xué)內(nèi)容。
從一般規(guī)律到特殊規(guī)律，想要達到一種能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)這一規(guī)律的實施，使學(xué)生更加深刻地認識到學(xué)好專業(yè)技術(shù)的重要性。我們在學(xué)生中間經(jīng)常提出這類問題：“中等專業(yè)人才是什么樣的人才？”讓他們?nèi)ニ伎迹菃渭兊厝ギ敼と?，當會計，還是做車、鉗、電、程控、服裝、物流等工作，并讓他們?nèi)ピO(shè)想幾年或十幾年后，你們被聘為技師、會計師、物流師……走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，用發(fā)展的眼光看，那時你們又想用什么樣的專業(yè)人才呢？
不難看出，他們似乎能夠想象技術(shù)人才的前景，看到合符專業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，明白了人才需要具備的能力和素質(zhì)。我想，體育教學(xué)必須要為培養(yǎng)各類才人而服務(wù)，要體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)的特點。
二、培養(yǎng)頭腦發(fā)達，反應(yīng)敏捷的專業(yè)人才
要培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，就要針對專業(yè)的特點，對學(xué)生進行系統(tǒng)的特殊的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，使他們適應(yīng)當前的需要。運動在訓(xùn)練中是不可或缺的，它能有效地促進學(xué)生的機體的新陳代謝，改革中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)，從而提高學(xué)習效率，增強適應(yīng)能力。使他們頭腦發(fā)達，反應(yīng)敏捷。
我們在體育教學(xué)中經(jīng)常采用一些積極的手段來考察學(xué)生的反應(yīng)能力和競爭能力。例如，在跑動中用口令控制的突然變向跑?；械目焖俦茉交蚣蓖?，游戲中的二人捉手指，用相反的口令(如喊向右轉(zhuǎn)，學(xué)生就向左轉(zhuǎn)去完成動作)訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)、敏捷以及注意力。用分小組接力跑去培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。用武術(shù)教學(xué)去訓(xùn)練學(xué)生的精、氣、神。上室內(nèi)理論課時，讓學(xué)生練習口齒，用播音的方式解說激烈的比賽場面，或作體育內(nèi)容的講演等。達到口齒伶俐的地步，從而提高學(xué)生的組織能力和表達能力。這樣，學(xué)生在這特有的條件下，頭腦、身心都得到了一定的鍛煉，反應(yīng)能力和競爭意識就大大增強了。同時，精神也得到振奮，以適應(yīng)將來千變?nèi)f化的外界環(huán)境。另外，不但在體育課上這樣去訓(xùn)練學(xué)生，還支持和鼓勵他們多開展一些課外活動及社會活動。結(jié)合課堂內(nèi)容到社會去實踐，多與外界接觸，了解社會各行各業(yè)，搞好社會調(diào)查，人才的使用、人才的要求；提高交際能力，提高學(xué)生們的信息及反饋能力等。促進他們頭腦發(fā)達，機智靈活，耳目一新，反應(yīng)敏捷，并且擁有控制和掌握動態(tài)的能力，在緊張、激烈競爭的時代中，站穩(wěn)腳跟，處于不敗之地。
三、教學(xué)目的明確，措施得當，成果顯著
體育是學(xué)校教育的組成部分，專業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)為培養(yǎng)體魄健全的專業(yè)人才，并本著專業(yè)的特點去量體裁衣，因材施教。啟發(fā)，教育學(xué)生正確認識體育與學(xué)習的關(guān)系，體育的意義、目的和作用。并結(jié)合體育教學(xué)的特點生動活潑地對學(xué)生進行思想品德教育，職業(yè)道德教育。把身體鍛煉好，學(xué)生就要學(xué)好自己的本專業(yè)，并與熱愛黨熱愛國家緊密地聯(lián)系起來。還要培養(yǎng)學(xué)生敢想敢干，發(fā)揚創(chuàng)新精神去研究各行各業(yè)的用才標準，充分地發(fā)揮他們的聰明才智。
在體育教學(xué)中，我們利用武術(shù)的動作造型和韻律體操的操姿，啟發(fā)學(xué)生去鑒別哪個動作是美，哪個動作不美。在觀察美感之后，再啟發(fā)學(xué)生結(jié)合服裝模特優(yōu)美流暢的形體和舒展大方的服裝款式，去設(shè)想將來人們所需要的服裝，為服裝專業(yè)的學(xué)生在今后走向工作崗位，在學(xué)、做、提高展示、創(chuàng)新等幾大環(huán)節(jié)上有了明確的目標。
幾年來，我們有針對地對學(xué)生進行腦、眼、耳、心、手、身等各方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，收到很好的效果，在多次參加市級珠算、計算機比賽中連續(xù)三年獲得團體第一名，并多次代表營口市參加省及全國的珠算比賽，獲得優(yōu)異成績。除此之外，在參加市會計知識大賽榮獲個人、團體第一名。在參加大中專田徑運動會和國家體育鍛煉標準的驗收評比中，都獲得了良好的成績。
根據(jù)職業(yè)教育學(xué)校的特點，我們在學(xué)校田徑運動會上，把60米計算等項目作為我校的傳統(tǒng)項目，從而鼓勵、激勵學(xué)生提高計算機能力和學(xué)習勁頭。學(xué)生們的學(xué)習熱情越來越濃，她們認為不是沒有什么可學(xué)，而是該學(xué)的知識太多了。目的明確，態(tài)度端正了，鍛煉身體的積極性更加高漲，更加自覺。
只有具備強壯的身體和聰明的頭腦，才能掌握更多的科學(xué)知識和嫻熟的專業(yè)技能。將來才能更好地為社會服務(wù)，在新領(lǐng)域做出更大的貢獻。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育教學(xué)不能忽視，用體育去培養(yǎng)，造就專業(yè)人才，大有學(xué)問，還應(yīng)用更多的方法去拓寬體育的教學(xué)領(lǐng)域，搞一些更多的有益有效的嘗試。筆者就多年的教學(xué)實踐結(jié)合訓(xùn)練等手段，談了自己的體會，很不全面，深刻。要想更加有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，還需要進一步加以研究、探討，使體育教學(xué)在培養(yǎng)中等專業(yè)人才中發(fā)揮更大的作用。
