房屋設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：多層樞架結(jié)構(gòu)，房屋設(shè)計(jì)，問(wèn)題

 

鋼筋混凝土多層框架房屋，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，但如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，將會(huì)給建設(shè)單位帶來(lái)浪費(fèi)或不安全的種種問(wèn)題。本文就鋼筋混凝土多層框架房屋結(jié)構(gòu)實(shí)際設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題作了簡(jiǎn)要的分析探討。

1.關(guān)于多層框架基礎(chǔ)類型的選擇問(wèn)題

多層框架類型多層框架基礎(chǔ)類型的選擇，取決于地質(zhì)條件，上部結(jié)構(gòu)荷載的大小。上部結(jié)構(gòu)對(duì)地基不均勻沉降及傾斜的敏感度及施工條件等因不。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)做技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，綜合考慮后確定。對(duì)于框架結(jié)構(gòu)的受力分析和輔助設(shè)計(jì)?？山柚鶳KPM進(jìn)行，其主要步驟：厚度：雙向板為1／40板跨，單向板為1／35板跨。然后進(jìn)行撓度和裂縫計(jì)算。最后確定板厚及配筋。柱截面：At=N／arc，a為軸壓比，fc凝土壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值。受荷面各及經(jīng)驗(yàn)系數(shù)確定。初選梁截面：粱高為跨度的l／lO一1／15，粱寬通常為1／2—／3梁高。輸入荷載：樓面荷載，梁上荷載，柱節(jié)點(diǎn)荷載，風(fēng)載及地震信息。用PKPM中的SATWE內(nèi)力分析程序進(jìn)行計(jì)算?？蚣苤紫纫獫M足軸壓比限制，對(duì)超筋和構(gòu)造配筋的梁柱進(jìn)行調(diào)整，直至配筋，截面大小適中為止。另檢查結(jié)構(gòu)的自振周期，以名產(chǎn)生共振?；A(chǔ)選型：常用的基礎(chǔ)型式有柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。柱下條基，柱下筏板及柱基。

2.關(guān)于多層框架結(jié)構(gòu)的參數(shù)選取問(wèn)題

《抗震規(guī)范》中指出，所有的計(jì)算機(jī)計(jì)算結(jié)果，應(yīng)經(jīng)分析判斷確認(rèn)其合理、有效后方可用于工程設(shè)計(jì)。論文大全。通常情況下，計(jì)算機(jī)的計(jì)算結(jié)果主要是結(jié)構(gòu)的自振周期、樓層地震剪力系數(shù)、樓層彈性層間位移（包括最大位移與平均位移）和彈塑性變形驗(yàn)算時(shí)樓層的彈塑性層間位移、樓層的側(cè)向剛度比、振型參與質(zhì)量系數(shù)、墻和柱的軸壓比及墻、柱、梁和板的配筋、底層墻和柱底部截面的內(nèi)力設(shè)計(jì)值、框架——抗震墻結(jié)構(gòu)抗震墻承受的地震傾覆力矩與總地震傾覆力矩的比值。超筋超限信息等等。

為了分析判斷計(jì)算機(jī)計(jì)算結(jié)果是否合理。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)，除了有合理的結(jié)構(gòu)方案、正確的結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖外。正確填寫抗震設(shè)防烈度和場(chǎng)地類別。合理選取電算程序總信息中的其他各項(xiàng)參數(shù)也是十分重要的。

多層框架結(jié)構(gòu)房屋有時(shí)也設(shè)置地下室。由于隔墻少，常采用筏板式基礎(chǔ)。在電算時(shí)，應(yīng)將地下室層數(shù)和上部結(jié)構(gòu)一起輸入，并在總信息中按實(shí)際的地下室層數(shù)填寫。這樣，計(jì)算地基和基礎(chǔ)底板的豎向荷載可以一次形成，并且在抗震計(jì)算時(shí)，程序會(huì)自動(dòng)對(duì)框架底層柱底截面的彎矩設(shè)計(jì)值乘以增大系數(shù)。同時(shí)通過(guò)對(duì)層側(cè)移剛度比的分析比較，還可以正確判斷和調(diào)整房屋的嵌固位置，并采取相應(yīng)的抗震構(gòu)造措施。保證樓板有必要的厚度和最筋率等等；當(dāng)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為豎向不規(guī)則時(shí)。不僅要驗(yàn)算薄弱層，而且還要對(duì)薄弱層的地震剪力乘以1.15的增大系數(shù)。如果在結(jié)構(gòu)總體計(jì)算時(shí)。論文大全?？傂畔⒅刑顚懙牡叵率覍由⑸儆趯?shí)際輸入的層數(shù)，彎矩設(shè)計(jì)值增大系數(shù)將會(huì)乘錯(cuò)位置，從而在發(fā)生地震時(shí)，會(huì)使極易發(fā)生震害的底層柱底部位因抗震能力降低而破壞。

3.關(guān)于框架計(jì)算簡(jiǎn)圖的問(wèn)題

無(wú)地下室的鋼筋混凝土多層框架房屋，獨(dú)立基礎(chǔ)埋置較深，在一0.05m左右設(shè)有基礎(chǔ)拉梁時(shí)，應(yīng)將基礎(chǔ)拉梁按層1輸入。以某學(xué)生宿舍樓為例，該項(xiàng)目為層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，丙類建筑，建筑場(chǎng)地為II類；層高3.3m，基礎(chǔ)埋深4.Om基礎(chǔ)高度0.8m，室內(nèi)外高差0.45m。根據(jù)《抗震規(guī)范》第6.1.2條，在8度地震區(qū)該工程框架結(jié)構(gòu)的抗震等級(jí)為二級(jí)。設(shè)計(jì)者按3層框架房屋計(jì)算，首層層高取3.35m，即假定框架房屋嵌固在一0.05m處的基礎(chǔ)拉梁頂面：基礎(chǔ)拉梁的斷面和配筋按構(gòu)造設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)按中心受壓計(jì)算。顯然，選取這樣的計(jì)算簡(jiǎn)圖是不妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)椋谝?，按?gòu)造設(shè)計(jì)的拉梁無(wú)法平衡柱腳彎矩；第二，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》—2002）第7.3.11條規(guī)定，框架結(jié)構(gòu)底柱的高度應(yīng)取基礎(chǔ)頂面至首層樓蓋頂面的高度。工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)表明，這樣的框架結(jié)構(gòu)宜按4層進(jìn)行整體分析計(jì)算，即將基礎(chǔ)拉梁層按層1輸入，拉梁上如作用有荷載，應(yīng)將荷載一并輸入。論文大全。這樣，計(jì)算剪力的首層層高為Hl=4—0. 05=3.95m，層2層高為3.35m，層3、4層高為.3m。根據(jù)《抗震規(guī)范》第6.2.3條，框架柱底層柱腳彎矩設(shè)計(jì)值應(yīng)乘以增大系數(shù)1.25。當(dāng)設(shè)拉梁層時(shí)，一般情況下，要比較底層柱的配筋是由基礎(chǔ)頂面處的截面控制還是由基礎(chǔ)拉梁頂面處的截面控制?？紤]到地基土的約束作用，對(duì)這樣的計(jì)算簡(jiǎn)圖，在電算程序總信息輸入中，可填寫地下室層數(shù)為1，并復(fù)算一次，按兩次計(jì)算結(jié)果的包絡(luò)圖進(jìn)行框架結(jié)構(gòu)底層柱的配筋。

綜上所述，以上的幾個(gè)問(wèn)題在鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中經(jīng)常遇到，也經(jīng)常被忽略。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)工作者應(yīng)按規(guī)范和相應(yīng)的構(gòu)造要求，嚴(yán)格執(zhí)行，從根本上消除設(shè)計(jì)隱患，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林岳峰對(duì)多層框架房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的分析 [J],廣東科技2006(10).

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[3]李強(qiáng).鋼筋混凝土多層框架房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題分析[J] ,開(kāi)封大學(xué)學(xué)報(bào)2006,20(2).

[4]林同炎.S.D.思多臺(tái)斯伯利，結(jié)構(gòu)概念和體系[M]，建筑工業(yè)出版社.

第2篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：房屋屋面；防水設(shè)計(jì)；設(shè)防要求；滲漏

房屋屋面防水是一個(gè)系統(tǒng)工程。多年來(lái)，屋面滲漏是房屋建筑中最突出的質(zhì)量問(wèn)題之一，也是多年來(lái)一直未能很好解決的難題。屋面滲漏到室內(nèi)，不僅會(huì)嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量和居住水平，也會(huì)直接影響到建筑物的正常使用和耐久性。文章將從屋面防水設(shè)計(jì)、材料到選擇施工等方面進(jìn)行探討研究。

1屋面防水設(shè)計(jì)的重要性

影響建筑屋面防水的質(zhì)量因素有設(shè)計(jì)的合理性、防水材料的選擇、施工工藝及施工質(zhì)量、管理和維修與保養(yǎng)等。為防止雨水、地下水、工業(yè)與民用給排水、腐蝕性液體以及空氣中的濕氣、蒸汽等，對(duì)建筑物部位、內(nèi)部設(shè)施的滲透侵入，防水設(shè)計(jì)要考慮的方面幾乎是全方位，整體性的，包括：屋面、外墻面、外窗套、露臺(tái)(南方臺(tái)風(fēng)、多雨、潮濕地區(qū)和墻體改革引發(fā)的滲漏尤為突出)；廁浴間、廚房間的墻面與樓地面；地下室(包括地下連續(xù)墻、變形縫、樁頭等)，一旦出現(xiàn)因設(shè)計(jì)錯(cuò)誤或設(shè)計(jì)不善造成的屋面滲漏等質(zhì)量問(wèn)題往往損失嚴(yán)重，這也就要求抓好設(shè)計(jì)這一工程建設(shè)的龍頭。且設(shè)計(jì)的合理性不僅是影響建筑屋面防水質(zhì)量的首要因素，而且影響建筑屋面防水施工的進(jìn)度和投資控制?？偠灾课菸菝娣浪O(shè)計(jì)對(duì)提高建筑物的質(zhì)量，多快好省的建造房屋極為重要，做好建筑屋面防水設(shè)計(jì)對(duì)解決屋面漏水的質(zhì)量問(wèn)題意義重大。

2目前屋面防水設(shè)計(jì)存在的不足

多年來(lái)屋面防水設(shè)計(jì)沒(méi)有一套統(tǒng)一的實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)人員對(duì)具體工程無(wú)指導(dǎo)性規(guī)程遵守，建筑設(shè)計(jì)圖簡(jiǎn)單、不完整，沒(méi)有構(gòu)造大樣圖和細(xì)部構(gòu)造詳圖，導(dǎo)致在施工過(guò)程中，屋面防水等級(jí)和設(shè)防要求的設(shè)計(jì)不能滿足工程實(shí)際的需要；由于建設(shè)規(guī)模和需求量的增加，防水材料和品種的大力發(fā)展，功能和性能各不相同，而一些設(shè)計(jì)人員對(duì)新材料和新工藝技術(shù)缺乏了解，對(duì)材料的性能、適用范圍、使用環(huán)境及相應(yīng)工法知之過(guò)少，在設(shè)計(jì)采用時(shí)不能正確合理的綜合選擇用材；許多設(shè)計(jì)人員在習(xí)慣上也存在誤區(qū)，認(rèn)為屋面防水只是建筑專業(yè)的事情，在施工過(guò)程中則易出現(xiàn)缺乏防水體系構(gòu)造層次的不到位，屋面排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)不完整，排水路線不清晰，無(wú)分水線，匯水面積不清楚，水落口的位置、標(biāo)高不準(zhǔn)確，水落管數(shù)量不足。

3房屋屋面防水設(shè)計(jì)

3.1房屋屋面適合的防水等級(jí)和設(shè)防要求

3.1.1確定防水等級(jí)

我們?cè)谶M(jìn)行屋面防水設(shè)計(jì)時(shí)，為了設(shè)計(jì)合理、經(jīng)濟(jì)，應(yīng)按建筑物的性質(zhì)、重要程度、建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、使用功能要求和防水耐用年限劃分防水等級(jí)，按照不同等級(jí)，進(jìn)行不同的設(shè)防，并確定設(shè)防構(gòu)造層次和防水材料選用的限制。GB50207—94屋面工程技術(shù)規(guī)范的基本規(guī)定中將屋面防水劃分為4個(gè)等級(jí)（詳見(jiàn)表1），在房屋屋面防水設(shè)計(jì)時(shí)必須遵守這些規(guī)定。

3.1.2房屋屋面的設(shè)防要求

屋面防水工程要求做到絕對(duì)可靠，這要求設(shè)防可靠性好，保證率高。要達(dá)到這一目標(biāo)，防水設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循多道設(shè)防，復(fù)合防水的原則。表1中對(duì)設(shè)防要求分別作了詳細(xì)規(guī)定，屬于I級(jí)防水的工程應(yīng)設(shè)三道或三道以上的防水層；屬于Ⅱ級(jí)防水的工程應(yīng)設(shè)兩道的防水層；屬于Ⅲ級(jí)和IV級(jí)防水的工程應(yīng)設(shè)一道的防水層。

在房屋屋面設(shè)計(jì)中采取多道防水層，目的是為了在第一道防水層失去作用時(shí)，第二道和第三道設(shè)防能起到防水的作用，共同阻止了屋面的滲漏。其中，多道防水的防水層面，可采用同品種、同規(guī)格的材料，也可采用不同性能和規(guī)格的材料，但在性能上都應(yīng)選用能獨(dú)立承擔(dān)防水能力的材料；且在材料搭配上，應(yīng)將高性能，耐老化、耐穿刺性好的材料放在上部，對(duì)基層變形適應(yīng)性好的材料放在下部，充分發(fā)揮各種材料性能的特點(diǎn)。

3.2防水材料選用及環(huán)境和氣候因素

①防水材料選擇是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，正確選擇、合理使用防水材料是設(shè)計(jì)工程質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要體現(xiàn)，是設(shè)計(jì)施工的前提。

建筑防水材料可分為柔性和剛性兩大類。柔性防水材料拉伸強(qiáng)度高、延伸率大、重量小、施工方便，但操作技術(shù)要求較嚴(yán)，耐穿刺性和耐老化性能不如剛性材料。同是柔性材料，卷材為工廠化生產(chǎn)，厚薄均勻，質(zhì)量比較穩(wěn)定，施工工藝簡(jiǎn)單，工效高，但搭接縫多，接縫處易脫開(kāi)，對(duì)復(fù)雜表而及不平整基層施工難度大。而防水涂料其性能和特點(diǎn)與泌好相反。同是卷材，合成高分子卷材、高聚物改性瀝青卷材和瀝青眷材也有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在選擇防水材料時(shí)，必須注意其性能和特點(diǎn)。

②房屋屋面防水設(shè)計(jì)所選的材料不僅要屬于可靠上乘、耐久性好、厚度符合《規(guī)范》要求的中高檔防水材料，而且在施工過(guò)程中也要注重環(huán)境和氣候條件，如施工期的雨、雪、霜、霧，以及高溫、低溫、大風(fēng)等天氣情況，對(duì)防水層的質(zhì)量都會(huì)造成不同程度的影響。為了確保施工的順利進(jìn)行和屋面工程的施工質(zhì)量，規(guī)范規(guī)定屋面的保溫層和防水層嚴(yán)禁在雨天、雪天或五級(jí)風(fēng)及其以上時(shí)施工。施工的環(huán)境氣溫宜符合表2的要求。

表2屋面保溫層和防水層施工環(huán)境氣溫

項(xiàng)目施工環(huán)境氣溫

粘結(jié)保溫層熱瀝青不低于—100℃；水泥砂漿不低于50℃

瀝青防水卷材不低于50℃

高聚物改性瀝青防水卷材冷粘法不低于50C；熱熔法不低于—100℃

合成高分子防水卷材冷粘法不低于50℃；熱風(fēng)焊接法不低于—100℃

高聚物改性瀝青防水涂料溶劑型不低于—50℃；水溶型不低于50℃

合成高分子防水涂料溶劑型不低于—50℃；水溶型不低于50℃

剛性防水層不低于50℃

③合理的屋面排水設(shè)計(jì)。屋面的排水坡度的大小與防水材料類型、年降雨量大小和其他使用要求有關(guān)，那么排水設(shè)計(jì)須考慮到屋面排水坡度、水溝截面、匯水面積和落水管數(shù)量和管徑。一般而言，當(dāng)平屋面采用結(jié)構(gòu)找坡時(shí)，坡度宜為3％；當(dāng)平屋面采用材料找坡時(shí)，坡度宜為2％。卷材屋面的坡度不宜超過(guò)25％，以防止卷材下滑；天溝、檐溝的縱向坡度不應(yīng)小于1％，溝底落差不得超過(guò)200i/l/n，水落口周圍直徑500lllln范圍內(nèi)坡度不應(yīng)小于5％，水落管徑不應(yīng)小于75lllln，一根水落管的屋面最大匯水面積宜小于200rnz。此外，年降雨量大小、屋面是否上人和是否蓄水等也是影響坡度大小的因素。

④房屋屋面防水節(jié)點(diǎn)構(gòu)造設(shè)計(jì)。屋面防水工程的節(jié)點(diǎn)細(xì)部構(gòu)造是防水工程的重要部份，在施工的過(guò)程中，種種變形都集中于節(jié)點(diǎn)，所以在進(jìn)行屋面防水節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)時(shí)，要全面考慮結(jié)構(gòu)變形，溫差變形，干縮變形、振動(dòng)諸因素，節(jié)點(diǎn)設(shè)防上應(yīng)增設(shè)附加層，以適應(yīng)基層的變形。在構(gòu)造防水層的鋪設(shè)上以空鋪法為宜，在選材上可用高彈性、高延伸材料做相應(yīng)處理。如變形縫、分格縫、平面與立面交角處等，設(shè)防上要增加附加增強(qiáng)層，構(gòu)造上要采取空鋪法，選材料要采用高彈性、高延伸材料，如落水口、地漏、穿過(guò)防水層管道部位及其周圍要采取密封材料嵌縫、涂料密封和增加附加層等方法處理。采用柔性密封、防排結(jié)合，材料防水與結(jié)構(gòu)防水相結(jié)合的做法。防水工程首先要將水迅速排走，不使水滯留或積水，然后采取柔性材料嚴(yán)密封閉。屋面防水節(jié)點(diǎn)應(yīng)以卷材、涂料、密封、剛性防水材料等互補(bǔ)的多道設(shè)防進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)，同時(shí)為了考慮到屋面的防水耐用年限，節(jié)點(diǎn)上使用的材料其性能指標(biāo)均應(yīng)高于其他部位，特別是耐老化性能要好。此外，由于每棟建筑不一定全部相同，尚需進(jìn)行個(gè)別設(shè)計(jì)，這時(shí)節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)應(yīng)有靈活性，即參考設(shè)計(jì)原則與標(biāo)準(zhǔn)大樣并結(jié)合具體情況而設(shè)計(jì)，不宜統(tǒng)一套用標(biāo)準(zhǔn)圖。

4結(jié)語(yǔ)

在目前的情況下，房屋屋面防水設(shè)計(jì)存在著很大不足，房屋屋面防水設(shè)計(jì)上仍有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題未能得到規(guī)范化，且在整個(gè)工程的過(guò)程中，很多涉及到屋面防水設(shè)防要求、防水材料、排水設(shè)計(jì)和節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)問(wèn)題，都不能即使在設(shè)計(jì)過(guò)程中解決，待留到施工期間，則又嚴(yán)重影響了整個(gè)工程的施工質(zhì)量和時(shí)間。加強(qiáng)和加快屋面防水設(shè)計(jì)的規(guī)范，是目前建筑行業(yè)應(yīng)迫切解決的問(wèn)題之一，然而我國(guó)南、北方氣候情況差別很大，在運(yùn)用防水設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，應(yīng)對(duì)照本地區(qū)防水設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，使設(shè)計(jì)工作具有可操作性。設(shè)計(jì)人員應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高房屋屋面防水設(shè)計(jì)的質(zhì)量，使屋面滲漏的質(zhì)量問(wèn)題在設(shè)計(jì)階段得到有效的控制。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

（一）保障課堂教學(xué)科學(xué)化的需要

教師在教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該深入分析教學(xué)工作中的各項(xiàng)問(wèn)題，且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上建立解決問(wèn)題的措施，讓教師將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，保障課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)、合理，有效提升課堂教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力的需要

在高中物理教學(xué)中實(shí)施教學(xué)方案設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個(gè)課堂教學(xué)中，教師則逐漸轉(zhuǎn)變角色，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和組織者，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。

（三）提高教師教學(xué)水平的需要

在這樣的背景下，教師必須要不斷提升教學(xué)水平。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中，其實(shí)就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步思考和反思，然后運(yùn)用相應(yīng)的方法，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而不斷提升教師的教學(xué)水平。

二、以問(wèn)題為中心的現(xiàn)代高中物理課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的舉例

（一）確定教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。在這一節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①讓學(xué)生了解什么是圓周運(yùn)動(dòng)以及勻速圓周運(yùn)動(dòng)；②掌握角速度、線速度的相關(guān)知識(shí)以及二者之間的關(guān)系；③了解頻率、周期的涵義；④清楚勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)過(guò)程

第一，教學(xué)導(dǎo)入。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本章節(jié)內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)中。教師可以根據(jù)生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考，比如提出以下問(wèn)題：①同學(xué)上學(xué)中，步行、坐公交、騎自行車這三種方式中，哪一種最快？②我們通查個(gè)所講的快慢中，主要指的是“速度”，那么比較的是什么速度？③提到圓周運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們?cè)谏顚?shí)際中想到的主要是輪子（為講解圓周運(yùn)動(dòng)的概念埋下伏筆），那如果是兩個(gè)人同時(shí)騎自行車，怎樣比較他們速度的快慢？

第二，新課教學(xué)。完成新課導(dǎo)入后，教師就可以直接進(jìn)入新課教學(xué)的環(huán)節(jié)。這部分的教學(xué)主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握相關(guān)的知識(shí)。比如在定義圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地了解其定義，可以設(shè)置問(wèn)題：怎樣度量質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的速度？然后讓學(xué)生利用相關(guān)的物品，比如圓規(guī)等，對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行模擬，同時(shí)注意觀察圓周運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生了解線速度和角速度等概念。

第三，課堂總結(jié)。根據(jù)以上教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施，對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，提出其中不理解的地方，讓學(xué)生之間互相討論，最后教師再做出補(bǔ)充，幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。

三、以問(wèn)題為中心的高中物理課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，一味重視“灌輸式”教學(xué)，忽略了學(xué)生的參與。因此，最終在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂都是以教師為主導(dǎo)，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此。教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以“問(wèn)題”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)法

比如在“圓周運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，當(dāng)教師提問(wèn)步行、坐公交車、騎自行車三種方式來(lái)上學(xué)時(shí)，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)——豐富的圖文信息、多樣化的視頻資料等，用圖片、視頻等方式展示出來(lái)，從而有效吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)法

在教學(xué)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在保障教學(xué)時(shí)間的前提下，設(shè)置相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，先在組內(nèi)展開(kāi)討論，然后讓一名同學(xué)代表小組發(fā)言，陳述相關(guān)的觀點(diǎn)。此外，在實(shí)驗(yàn)課環(huán)節(jié)中，有些實(shí)驗(yàn)需要小組合作完成，此時(shí)同樣需要教師將學(xué)生分組完成，從而讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，從而有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）注意問(wèn)題的啟發(fā)性

在以問(wèn)題為中心的現(xiàn)代高中物理課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教師設(shè)置問(wèn)題時(shí)，必須要確保其具有良好的啟發(fā)性，當(dāng)問(wèn)題提出后，可以啟發(fā)學(xué)生積極思考，這樣才能保障以問(wèn)題為中心的方案設(shè)計(jì)的實(shí)施效果。此外，在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中，還要注意緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，一方面，可以降低問(wèn)題的難度，避免學(xué)生問(wèn)題受挫影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，這樣的問(wèn)題還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到書本與生活之間的聯(lián)系，從而將書本知識(shí)同生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

第4篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

課程設(shè)計(jì)應(yīng)該提前準(zhǔn)備，緊跟課程內(nèi)容，充分挖掘業(yè)余時(shí)間，在不同階段不斷地修改完善相應(yīng)的內(nèi)容。把課程設(shè)計(jì)與教學(xué)同步進(jìn)行。這樣,在不增加停課設(shè)計(jì)時(shí)間的情況下,加大了課程設(shè)計(jì)的時(shí)間跨度,從而為提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量提供了條件。通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)把設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)擴(kuò)展到課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,使兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成為有機(jī)整體,有利于學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)能力的掌握。

1.1建筑施工圖方案草圖設(shè)計(jì)階段

通常的情況下，課程上完了緒論、平面圖、剖面圖、立面圖，也就是前四章的內(nèi)容后，再加上早期工程制圖已上完，學(xué)生對(duì)房屋施工圖的方案設(shè)計(jì)已有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可以布置任務(wù)書，任務(wù)書的內(nèi)容可以按教材上的任務(wù)書，單元式多層住宅樓設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)之前可查閱有關(guān)資料，進(jìn)行施工方案設(shè)計(jì)。先進(jìn)行草圖構(gòu)思，解決建筑功能分區(qū)與環(huán)境協(xié)調(diào)、平面構(gòu)成、平立剖相互關(guān)系等問(wèn)題,可要求學(xué)生做出若干個(gè)方案進(jìn)行比較,在教師的指導(dǎo)下確定較為合理和完整的方案,并進(jìn)一步細(xì)化尺寸及構(gòu)造。平面設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，先從平面入手，同時(shí)認(rèn)真分析剖面及立面的可能性和合理性，綜合考慮三者的關(guān)系，按完整的三維空間概念去進(jìn)行設(shè)計(jì)。建筑平面設(shè)計(jì)包括單個(gè)房間平面設(shè)計(jì)及平面組合設(shè)計(jì)，單個(gè)房間設(shè)計(jì)是確定房間的面積、形狀、尺寸以及門窗的大小和位置，而平面組合設(shè)計(jì)是根據(jù)各類建筑功能要求，抓住使用房間、輔助房間、交通聯(lián)系部分的相互關(guān)系，結(jié)合基地環(huán)境及其它條件，采取不同的組合方式將各單個(gè)房間合理地組合起來(lái)。施工圖的方案設(shè)計(jì)完后，上交進(jìn)行第一次修改。

1.2構(gòu)造設(shè)計(jì)階段

民用建筑的組成分為六大部分,即墻體、基礎(chǔ)、樓板地面、樓梯、屋頂、門窗。在課程中每一組成部分分一章講解，每講完一章指導(dǎo)學(xué)生在自已的建筑施工方案圖上作出相應(yīng)部分的細(xì)部修改,課程上完后整個(gè)修改過(guò)程就進(jìn)行完畢。這樣既鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生也能把看似松散的教學(xué)內(nèi)容整合成一體。同時(shí)利用了課后時(shí)間，節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的時(shí)間。樓梯是建筑物中重要的部件。樓梯的凈高在平臺(tái)部位應(yīng)大于2m；在梯段部位上應(yīng)大于2.2m。在平臺(tái)下設(shè)出入口，當(dāng)凈高不足2m時(shí)，可采用長(zhǎng)短跑或利用室內(nèi)外地面高差等方法予以解決。所以在本章節(jié)中作一個(gè)樓梯的大作業(yè)，包括平面圖及剖面圖的設(shè)計(jì)，為以后的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2設(shè)計(jì)周階段

在設(shè)計(jì)周階段，指導(dǎo)老師要拿出詳細(xì)的指導(dǎo)任務(wù)書，以指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)規(guī)定的完整施工圖的設(shè)計(jì)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知道一套建筑施工圖的完整內(nèi)容，容易漏掉一些細(xì)節(jié)，并且對(duì)圖紙的內(nèi)容往往表達(dá)不全，不完整，并且對(duì)已學(xué)過(guò)的制圖規(guī)范記得不清，畫圖順序顛倒，因此畫圖前要作出相應(yīng)的要求和規(guī)定，以便作出質(zhì)量較高、幅面較為整潔的設(shè)計(jì)圖紙。對(duì)于設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)書，其主要內(nèi)容如下。

2.1圖紙一律用手工繪制

2.2合理的圖面布置

要進(jìn)行合理的圖面布置(包括圖樣、圖名、尺寸、文字說(shuō)明及技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo))，做到主次分明、排列均勻緊湊、線型分明、表達(dá)清晰、投影關(guān)系正確，符合制圖標(biāo)準(zhǔn)。

2.3繪圖順序

一般是先平面，然后剖面、立面和詳圖；先用硬鉛筆打底稿，再加深；同一方向或同一線型的線條相繼繪出，先畫水平線(從上到下)，后畫鉛直線或斜線(從左到右)；先畫圖，后注寫尺寸和說(shuō)明。一律采用工程字體書寫，以增強(qiáng)圖面效果。

2.4重視尺寸及名稱的標(biāo)注

①外部尺寸、內(nèi)部尺寸、縱、橫定位軸線編號(hào)及門窗編號(hào)、標(biāo)注房屋各組成部分的標(biāo)高情況、從平面圖中可以看出樓梯的位置、樓梯間的尺寸、起步方向、樓梯段寬度、平臺(tái)寬度、欄桿位置、踏步級(jí)數(shù)、樓梯走向等內(nèi)容；②注意線型的粗、中粗、細(xì)線的應(yīng)用區(qū)別；③在底層平面圖中，通常將建筑剖面圖的剖切位置用剖切符號(hào)表達(dá)出來(lái)；④建筑平面圖的下方標(biāo)注圖名及比例，底層平面圖應(yīng)附有指北針表明建筑的朝向；⑤建筑平面中應(yīng)表示出各種設(shè)備的位置、尺寸、規(guī)格、型號(hào)等，它與專業(yè)設(shè)備施工網(wǎng)相配合供施工等用，有的局部詳細(xì)構(gòu)造做法用詳圖索引符號(hào)表示。

3注意問(wèn)題

第5篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

1.教學(xué)目標(biāo)

教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)學(xué)生在通過(guò)教學(xué)之后應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平程度要形成正確的期望，同時(shí)還要以學(xué)生的實(shí)際情況以及紡織學(xué)科的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。

2.教材內(nèi)容特點(diǎn)

學(xué)科不同所選用的教學(xué)方法就截然不同，教師在確定教學(xué)方法時(shí)要考慮到不同的學(xué)科以及同一學(xué)科的不同階段對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能訓(xùn)練、能力要求的不同。

3.學(xué)生特征

教學(xué)活動(dòng)的效果是在學(xué)生身上得到最終體現(xiàn)的，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個(gè)性特征、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.教學(xué)環(huán)境

教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)綜合地考察本校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)空間條件，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建有利的教學(xué)環(huán)境。

5.教師自身素質(zhì)

要判斷一種教學(xué)方法的好壞，除了要以學(xué)生的掌握程度作為依據(jù)外，還要根據(jù)教師自身的條件與素養(yǎng)來(lái)判斷。任何一種教學(xué)方法，只有能被教師理解和掌握，并能很好地駕馭，才能取得較好的教學(xué)效果，反之則不然。

二、中職《織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法探索

1.講練結(jié)合法

在織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，講練結(jié)合法是較為傳統(tǒng)的一種教學(xué)方法。就是要學(xué)生利用其原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師的講解以及自身的練習(xí)從實(shí)質(zhì)上將其內(nèi)化為新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)反應(yīng)速度較慢，教師在教學(xué)的過(guò)程中多采用講練結(jié)合法能夠讓職業(yè)中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在《織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用講練結(jié)合法十分重要，這是因?yàn)椤犊椢锝Y(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》是一門理論性和操作性很強(qiáng)的一門紡織專業(yè)課，當(dāng)每上到一種新的組織時(shí)，教師必須對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)部分的內(nèi)容，如組織的基本概念、組織與織物的特征、組織的形成原理、上機(jī)圖繪作以及上機(jī)要點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)透徹地講解，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在電子白板上按照正確的步驟向?qū)W生演示作圖的方法，之后要求學(xué)生嚴(yán)格按照作圖步驟嘗試新的組織的繪作，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的完成情況，以便能及時(shí)地掌握學(xué)生在作圖過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后教師再有針對(duì)性地進(jìn)行課堂練習(xí)，以提高學(xué)生的掌握程度，學(xué)生只有多聽(tīng)多練才能收到較好的教學(xué)效果。

2.“教學(xué)做一體”教學(xué)法

紡織專業(yè)教師在教授這門課時(shí)，可以將課堂移到實(shí)驗(yàn)室。如在講到一些簡(jiǎn)單組織時(shí)，就可以利用小樣試織實(shí)驗(yàn)室，在授課的過(guò)程中，教師邊講解、邊指導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將教學(xué)做形成一體。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.情景教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中教師要善于運(yùn)用情境教學(xué)法，以既定的教學(xué)目的為依據(jù)，在充分掌握教學(xué)內(nèi)容以由于該課程對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求比較高，在課堂教學(xué)中要采用知識(shí)講解與實(shí)物分析相結(jié)合的授課方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的新組織形成從具體的感知到抽象的理性思維的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。每講到一種新的組織時(shí)，可以先通過(guò)圖片、視頻及實(shí)物向?qū)W生展示該組織，使他們對(duì)織物的風(fēng)格特征有直觀地認(rèn)識(shí)。如在講授織物風(fēng)格特征時(shí)，有許多描述織物風(fēng)格與手感的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果只是簡(jiǎn)單地講授，學(xué)生很難理解，易造成空對(duì)空的教學(xué)效果。但如果能多找些風(fēng)格不同的面料，讓學(xué)生親自對(duì)不同面料進(jìn)行手感目測(cè)，就可以使抽象的術(shù)語(yǔ)變成學(xué)生直觀的感知，從而使抽象的“爽、滑、彈、挺、柔、糯、豐滿、懸垂感”等表征織物質(zhì)感的術(shù)語(yǔ)變得具體、生動(dòng)、直觀，這樣的課堂教學(xué)方法肯定會(huì)深受學(xué)生的歡迎。同時(shí)還可將課堂與實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)現(xiàn)場(chǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如在講授到上機(jī)圖的組成時(shí)，教師可利用小樣織機(jī)，邊講邊示范，讓學(xué)生邊做邊總結(jié)，利用實(shí)踐結(jié)果達(dá)到知識(shí)鞏固與技能提升，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且能夠最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)應(yīng)圍繞預(yù)先設(shè)定好的“教學(xué)任務(wù)”開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)，并且充分尊重學(xué)生的主體性，教師所扮演的僅僅是項(xiàng)目的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程的理解以及掌控，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中直接全程參與。在本課程的實(shí)踐課中就可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，如在原組織、變化組織、聯(lián)合組織等組織的教學(xué)工作中，教師可預(yù)先將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生以小組為單位自行設(shè)計(jì)一塊小樣，花型、色彩等自定，要求學(xué)生自己進(jìn)行內(nèi)部的小組分工協(xié)作、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃，解決任務(wù)進(jìn)行中的難題，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)督下完成自己設(shè)計(jì)的小樣試織。最終成果的評(píng)定也由學(xué)生自己參與決定，每組成員完成任務(wù)之后，要對(duì)本組的成品進(jìn)行展示及答辯，之后由小組之間的互評(píng)選出最受喜愛(ài)的作品。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同的是，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是帶著責(zé)任感參與到學(xué)習(xí)中的，并且具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性明顯增強(qiáng)，主體意識(shí)得到充分體現(xiàn)，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

5.討論交流法

第6篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

1統(tǒng)一

在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)工作時(shí)一定要保證的就是室內(nèi)設(shè)計(jì)的各部分內(nèi)容是統(tǒng)一的。這種統(tǒng)一中最主要也是最簡(jiǎn)單的統(tǒng)一方案就是幾何形狀的統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)這種統(tǒng)一設(shè)計(jì)人員可以采用以下兩方面的手段:第一方面，通過(guò)不同幾何體之間的從屬關(guān)系確定。;第二方面，通過(guò)形狀之間的協(xié)調(diào)達(dá)成這種統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)主次之間的協(xié)調(diào)和搭配，使不同的部位之間的關(guān)系達(dá)到協(xié)調(diào)，進(jìn)而達(dá)到統(tǒng)一。對(duì)于房屋建筑來(lái)說(shuō)，根據(jù)建筑的功能等方面的特點(diǎn)，將建筑分為主要部分和次要部分。對(duì)于建筑的主次部分如果不能通過(guò)一定的手法和策略使兩者形成統(tǒng)一整體，就會(huì)使建筑變得松散。尤其是在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，如果都是主要部分，各自突出自己的特點(diǎn)，形不成一定的組合效果就會(huì)使室內(nèi)雜亂，對(duì)人們的心理造成一定的不良影響。因而在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，建筑設(shè)計(jì)者要恰當(dāng)?shù)奶幚碇攸c(diǎn)、從重點(diǎn)和非重點(diǎn)之間的關(guān)系，使設(shè)計(jì)內(nèi)容呈現(xiàn)出一種主次分明，以次稱主的設(shè)計(jì)效果。在房屋建筑的設(shè)計(jì)過(guò)程尤其是室內(nèi)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，很多建筑材料的顏色和性質(zhì)形狀等都是不一樣的，因而設(shè)計(jì)人員要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果的統(tǒng)一，就可以通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)不同顏色的材料的組合。首先，根據(jù)設(shè)計(jì)理念將不同的形狀的材料進(jìn)行組合，當(dāng)各種材料的組合實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一之后，就可以對(duì)顏色進(jìn)行搭配，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案真正的統(tǒng)一。

2比例

在建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中比例可以說(shuō)是無(wú)處不在的。不論是建筑的長(zhǎng)寬高還是建筑的整體和局部之間都存在一定的比例關(guān)系。這些比例之間的協(xié)調(diào)與否也會(huì)對(duì)建筑的美觀造成影響。良好的比例可以使整個(gè)建筑給人一種完美和諧的感受，使居住者在房屋中感到舒適。對(duì)于房屋建筑來(lái)說(shuō)，好的比例就是建筑物的一些主要尺寸中間的比例相同。在建立相關(guān)的比例時(shí)既可以采用簡(jiǎn)單的基數(shù)比，也可以通過(guò)從幾何形狀中發(fā)展而來(lái)的動(dòng)態(tài)比例。

3均衡

建筑美學(xué)中均衡性特點(diǎn)規(guī)律是由于建筑物自身的大小、質(zhì)感等方面的因素決定的。由于建筑材料的體積的大小和材質(zhì)等都會(huì)影響到給人們的感覺(jué)，因而均衡性就是要通過(guò)輕重之間的搭配保證建筑的均衡性。對(duì)于房屋建筑的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)均衡設(shè)計(jì)就要盡可能的使建筑是對(duì)稱的。設(shè)計(jì)人員通過(guò)合理的設(shè)計(jì)方案，使建筑的均衡中心可以凸顯出來(lái)，從而提升建筑的設(shè)計(jì)感受，提高設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力。

4有節(jié)奏和韻律

各種不同的要素重復(fù)出現(xiàn)從而形成的特性就是韻律。這種韻律廣泛的滲透在自然界中的各個(gè)現(xiàn)象當(dāng)中，同時(shí)也包含在不同的建筑材料當(dāng)中。這種有規(guī)律變化或者重復(fù)形成的節(jié)奏如果能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用就可以給人們的視覺(jué)帶來(lái)美的沖擊。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行房屋建筑設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)不同建筑元素之間的必然的重復(fù)，來(lái)提高設(shè)計(jì)美感。這種重復(fù)可以是對(duì)光和陰影之間的搭配，對(duì)不同顏色之間的循環(huán)利用從而達(dá)到一定的韻律，或者是對(duì)于建筑的開(kāi)洞設(shè)計(jì)、建筑的支柱設(shè)計(jì)等。通過(guò)對(duì)建筑物的韻律設(shè)計(jì)，可以使建筑物的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力增強(qiáng)。

5結(jié)語(yǔ)

第7篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

本課程改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，主要采用分組教學(xué)。根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)的難易程度及教學(xué)時(shí)間，以及學(xué)生現(xiàn)有的年齡和興趣特點(diǎn)、認(rèn)知和技能基礎(chǔ)、性別和性格差異等情況，將學(xué)生組合成5~6人的協(xié)作小組，每一小組有小組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，來(lái)協(xié)助老師完成課堂教學(xué)任務(wù)。課程任務(wù)布置后，學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)，共同利用資源，互相支援，進(jìn)行學(xué)習(xí)，制造團(tuán)隊(duì)比賽的氣氛，增進(jìn)學(xué)習(xí)成效。

園林植物景觀設(shè)計(jì)課程采取教師評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)小組成員評(píng)價(jià)和學(xué)員自評(píng)相結(jié)合的方式。在評(píng)價(jià)體系中，除了知識(shí)和技能的考核外，教師還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞精神和合作意識(shí)的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定中，從實(shí)訓(xùn)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)效果以及職業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行多元過(guò)程考核評(píng)價(jià)，并對(duì)有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、承擔(dān)組長(zhǎng)工作的學(xué)生有鼓勵(lì)加分。實(shí)踐成績(jī)中職業(yè)素質(zhì)考核占20％。實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10％，實(shí)際操作占70％。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮學(xué)生現(xiàn)階段的心理和認(rèn)知規(guī)律，遵循由淺人深、循序漸進(jìn)的原則。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具有一定梯度的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式向個(gè)性化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)出不同比例的“獨(dú)自”學(xué)習(xí)和“合作”學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于“獨(dú)自”學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生選用不同的方法和工具來(lái)獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和自學(xué)能力。對(duì)于“合作”學(xué)習(xí)的任務(wù)，則要求由小組成員共同協(xié)作完成，學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教師設(shè)計(jì)主題，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)進(jìn)行研討，教師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)，使學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第8篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

法規(guī)缺失

國(guó)家建設(shè)部出臺(tái)的對(duì)物業(yè)共用部位共用設(shè)施維修基金管理辦法中，規(guī)定了用于物業(yè)共用部位、公共設(shè)施維修、大中修、更新等的維修管理基金，應(yīng)當(dāng)由購(gòu)房者按照房屋價(jià)格的一定比例在購(gòu)房時(shí)同時(shí)繳納，而有的地方政府規(guī)定該基金由承擔(dān)建造的開(kāi)發(fā)商和業(yè)主共同承擔(dān)。近年來(lái)建造的商品房除了預(yù)留的公共維修基金以外，一般都在每月的物業(yè)費(fèi)用中收取了一定數(shù)額的公共維修補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)，收取額度較少且對(duì)車庫(kù)、倉(cāng)庫(kù)等小區(qū)設(shè)施并沒(méi)有收取。而因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的法規(guī)說(shuō)明，由于時(shí)常繳納了物業(yè)管理費(fèi)用，居民業(yè)主認(rèn)為小區(qū)所有設(shè)施(包括業(yè)主室內(nèi)設(shè)施)都?xì)w責(zé)于物業(yè)管理公司維修維護(hù)。并且由于對(duì)維修維護(hù)經(jīng)費(fèi)的需求數(shù)額不甚了解，業(yè)主時(shí)常交納小量的公共維修金在小區(qū)新投入使用的頭幾年還夠用，隨著年歲的增加，公共設(shè)施設(shè)備的維修費(fèi)用也就日益增多，而公共維修經(jīng)費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)還維持十幾年前的水平，就出現(xiàn)公共維修金收不夠支的情況。

經(jīng)費(fèi)收取困難

物業(yè)管理維護(hù)維修的費(fèi)用收取涉及到開(kāi)發(fā)商、業(yè)主住戶、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)管理委員會(huì)、物業(yè)管理公司等多方面的利益，各方意見(jiàn)見(jiàn)解都處在各自立場(chǎng)之上，對(duì)于小區(qū)設(shè)備維護(hù)維修以及更新?lián)Q代的問(wèn)題，小區(qū)維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)的籌集收取問(wèn)題，都難免出現(xiàn)觀點(diǎn)沖突。當(dāng)一些缺少維修經(jīng)費(fèi)的小區(qū)公共設(shè)施例如電梯，或者高低配電設(shè)備等出現(xiàn)老化而需要更新時(shí)，征求各方同意和進(jìn)行設(shè)備更新就是一個(gè)艱難的過(guò)程。首先可能要對(duì)設(shè)備是否更換進(jìn)行投票，征求各方意見(jiàn);如果獲得通過(guò)還需要表決換幾個(gè)設(shè)備，換什么價(jià)格的設(shè)備，換什么品牌的設(shè)備等等。即使通過(guò)之后對(duì)維修費(fèi)用的收取也是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，如此對(duì)小區(qū)公共設(shè)施進(jìn)行更新經(jīng)常會(huì)耗費(fèi)多達(dá)1－2年的時(shí)間。對(duì)于一些容易產(chǎn)生安全隱患的隱蔽設(shè)施，例如水、電、氣等，過(guò)長(zhǎng)的維修表決時(shí)間會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果。針對(duì)經(jīng)費(fèi)收取的困難，物業(yè)管理中應(yīng)當(dāng)和小區(qū)業(yè)主委員會(huì)以及物業(yè)住戶積極溝通，力爭(zhēng)解決以下的問(wèn)題:

(一)經(jīng)費(fèi)如何收取

1．應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)家規(guī)定收取維修基金給及政策上明確的定義。對(duì)于商品房，明確規(guī)定從售房款從提取一定比例的金額作為維修基金，并且要將具體的數(shù)額公之于眾。而對(duì)于共有住房，則從職工所在單位自己按照規(guī)定收取和繳納。并且在收取維修基金時(shí)，要按照房屋的材料結(jié)構(gòu)類型(鋼結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu))以及其維修維護(hù)的難度，和普通住宅、別墅、高層商住樓等不同的房屋類型，按照建安造價(jià)分類分標(biāo)準(zhǔn)征收，以體現(xiàn)公平合理的原則。

2．對(duì)于部分建造于國(guó)家法規(guī)頒布以前老舊小區(qū)，更是缺乏公共設(shè)備維修基金這一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，且平時(shí)每月向業(yè)主征收公共維修金的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與新建小區(qū)一樣(0．2－0．3元/m2)，而舊小區(qū)公共設(shè)施設(shè)備的維修量多、日常公共維修金往往收不夠支。造成每次要維修就要按法定程序表決、收費(fèi)、才能維修。這不但使得公共設(shè)施設(shè)備大修無(wú)法及時(shí)，給廣大用戶日常生活帶來(lái)不便，還存在很多安全隱患。所以應(yīng)該建立一定數(shù)量的“公共維修周轉(zhuǎn)金”，“公共維修周轉(zhuǎn)金”一旦使用就應(yīng)該及時(shí)征收補(bǔ)上。這方面的規(guī)范需要政策法規(guī)上對(duì)于新舊小區(qū)進(jìn)行界定，并對(duì)收取經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)予以區(qū)分，對(duì)于公共維修資金的補(bǔ)充收取辦法和額度做出合理的規(guī)定。并且在制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要充分考慮到根據(jù)公共設(shè)施老化速度，以及根據(jù)社會(huì)物價(jià)的波動(dòng)而實(shí)行的動(dòng)態(tài)調(diào)整維修維護(hù)經(jīng)費(fèi)策略，以保障公共設(shè)施日常維護(hù)費(fèi)用的充足。

對(duì)于那些使用年限已到，無(wú)法維修使用的公共設(shè)施設(shè)備的更新改造費(fèi)，可以進(jìn)行公告公示后大多數(shù)無(wú)異議情況下，強(qiáng)制分?jǐn)偸杖?所有情況都要等經(jīng)成百上千戶業(yè)主表決并經(jīng)半數(shù)以上業(yè)主通過(guò)再分?jǐn)偸杖∈呛芾щy的);對(duì)長(zhǎng)期拒不繳納公共設(shè)施設(shè)備的更新改造分?jǐn)傎M(fèi)用的業(yè)主要有具體的約束手段，避免形成交錢與否都可以享受同樣的公共設(shè)施設(shè)備，例如對(duì)電梯維修的不繳費(fèi)用戶不發(fā)放電梯乘坐卡等;對(duì)那些使用年限已經(jīng)到期并容易產(chǎn)生巨大安全隱患的設(shè)施設(shè)備政府要強(qiáng)制限時(shí)更新改造，小區(qū)公共維修金不足時(shí)應(yīng)采取應(yīng)采取先由政府相關(guān)部門協(xié)調(diào)墊資更新改造，再?gòu)?qiáng)制分灘收取費(fèi)用的方法，以免進(jìn)行表決的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而造成設(shè)備的安全隱患對(duì)居民生命財(cái)產(chǎn)造成威。

3．物業(yè)管理公司應(yīng)當(dāng)在入駐管理小區(qū)時(shí)積極和小區(qū)業(yè)主委員會(huì)積極協(xié)商，依據(jù)小區(qū)公共設(shè)施的使用年限和使用狀況，動(dòng)態(tài)調(diào)整對(duì)小區(qū)公共設(shè)施維修費(fèi)用的征收標(biāo)準(zhǔn)。如果在小區(qū)公共設(shè)施出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再向小區(qū)業(yè)主告知并且攤派收取，一則可能一次性收取費(fèi)用較多，容易引起業(yè)主的反對(duì)情緒，二則費(fèi)用收取周期過(guò)長(zhǎng)可能會(huì)影響設(shè)施的及時(shí)維修更新，對(duì)小區(qū)業(yè)主的生活以及人身安全帶來(lái)隱患。按照小區(qū)公共設(shè)備使用情況對(duì)維修金進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，既能有效地收集到維修經(jīng)費(fèi)，又能及時(shí)的調(diào)用經(jīng)費(fèi)對(duì)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，讓小區(qū)用戶切實(shí)的感受到物業(yè)管理工作的成效，起到對(duì)物業(yè)管理的促進(jìn)作用。由于業(yè)主委員會(huì)的權(quán)威性往往不能服眾，在必要時(shí)可根據(jù)小區(qū)的實(shí)際狀況尋求當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的協(xié)助，針對(duì)小區(qū)的公共設(shè)施情況進(jìn)行勘查和公布，以達(dá)到公正和權(quán)威的效果，降低經(jīng)費(fèi)收取的難度。

第9篇：房屋設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：房屋建筑；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：TB482.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言：

近些年來(lái)，建筑行業(yè)異軍突起，一個(gè)城市的建筑行業(yè)直接標(biāo)志著該城市的城市化水平，同時(shí)又對(duì)該城市人們居住和生活質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響，然而，當(dāng)前建筑施工企業(yè)又不能夠保證建筑工程的施工質(zhì)量，這也就對(duì)人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生了很大威脅。筆者認(rèn)為，房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)直接決定了建筑物最終的施工質(zhì)量。但是，在當(dāng)前房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，存在著很多問(wèn)題。下面論述了房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題。

1. 房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題1.1 一體化計(jì)算機(jī)程序的廣泛應(yīng)用并沒(méi)有顯著提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)質(zhì)量。（引1）

隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算方法日益精確化，制圖方法中采用的平面表示法和各種標(biāo)準(zhǔn)圖相繼得到完善，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題也隨之發(fā)生了諸多變化，比如，結(jié)構(gòu)整體內(nèi)力計(jì)算和分析非常容易實(shí)現(xiàn)，而且出圖速度快，節(jié)點(diǎn)及其他。

細(xì)部表達(dá)圖紙量大為減少，長(zhǎng)期困擾建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題已經(jīng)得到較好的解決，同時(shí)以前不那么重要的問(wèn)題則上升為困擾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。一體化的計(jì)算機(jī)程序屏蔽了計(jì)算的過(guò)程，許多設(shè)計(jì)軟件并沒(méi)有明示軟件內(nèi)部的簡(jiǎn)化方法和軟件的缺陷，使得一些計(jì)算和設(shè)計(jì)錯(cuò)誤更難發(fā)現(xiàn)。

1.2 部分結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理如《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB50011-2010》第7.1.8條(強(qiáng)制性條文)規(guī)定“底部框架-抗震墻結(jié)構(gòu)，上部的砌體抗震墻與底部的框架梁或抗震墻應(yīng)對(duì)齊或基本對(duì)齊”。有些設(shè)計(jì)把底層設(shè)計(jì)成大空間，抗震墻很少，上部砌體抗震墻大部分與底部的框架梁或抗震墻不對(duì)齊，造成結(jié)構(gòu)體系不合理，傳力不明確；有些設(shè)計(jì)中抗震分類、場(chǎng)地類別選用錯(cuò)誤，導(dǎo)致整個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤。一些混凝土構(gòu)件，特別是懸挑構(gòu)件的最小配筋率達(dá)不到要求，有的相差一半，有的甚至一半都達(dá)不到；有些設(shè)計(jì)中荷載取值沒(méi)有按規(guī)范要求來(lái)確定，存在漏算錯(cuò)算現(xiàn)象；有些結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與提供的計(jì)算書不一致，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重安全隱患。1.3 設(shè)計(jì)深度達(dá)不到規(guī)定要求由于設(shè)計(jì)人員沒(méi)有對(duì)一般房屋尤其是多層房屋設(shè)計(jì)引起高度重視，盲目參照或套用其他的設(shè)計(jì)的結(jié)果；或是由于設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范和設(shè)計(jì)方法缺乏理解.因此在設(shè)計(jì)人員制作圖紙中存在“偷工減料”，設(shè)計(jì)粗糙，過(guò)于簡(jiǎn)單。

2. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要遵循的基本原則

房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要目的是使建筑物安全和房屋能夠適應(yīng)使用的要求，所以設(shè)計(jì)人員房屋在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)要保證并遵循這四個(gè)基本原則：

（1）抓大放小；（2）多道防線；（3）剛?cè)嵯酀?jì)；（4）打通關(guān)節(jié)。

前三道原則很容易理解，對(duì)于原則四，所謂關(guān)節(jié)，是指變化相聚之處，或變化出現(xiàn)的地方。 不同類型的構(gòu)件相接處，同一構(gòu)件截面改變之處，是關(guān)節(jié)。廣義上，諸如結(jié)構(gòu)錯(cuò)層之處，體量改變之處，轉(zhuǎn)換層亦是關(guān)節(jié)。對(duì)于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系，關(guān)節(jié)的復(fù)雜性難于預(yù)測(cè)和控制,即使從理論上保證了每個(gè)組成構(gòu)件的強(qiáng)度和剛度，但因關(guān)節(jié)的普遍存在，力量的傳遞往往不能暢通而出現(xiàn)集中甚至中斷，破壞由此而發(fā)生。歷次災(zāi)害表明，從節(jié)點(diǎn)開(kāi)始破壞的建筑占了相當(dāng)大的比例。所以理想的結(jié)構(gòu)體系當(dāng)然是渾然一體的----也就是沒(méi)有任何關(guān)節(jié)的，這樣的結(jié)構(gòu)體系使任何外力都能迅速傳遞和消減。

3. 房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)地基與基礎(chǔ)

3.1 縱觀近些年的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)質(zhì)量，不難發(fā)現(xiàn)，很多低層房屋，（例如單建的物管用房、設(shè)備房等）并沒(méi)有地質(zhì)的詳勘報(bào)告，只是單純的依靠建設(shè)單位進(jìn)行口頭闡述或者是籠統(tǒng)的對(duì)附近建筑物基礎(chǔ)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行參照就進(jìn)行了施工圖的設(shè)計(jì)，房屋結(jié)構(gòu)的地基與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)必須要做到安全、合理、適用，要求設(shè)計(jì)人員必須要依據(jù)相關(guān)的地質(zhì)勘察資料，統(tǒng)一的考察多個(gè)方面的易損，從而進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上部結(jié)構(gòu)方寧和基礎(chǔ)類型的設(shè)計(jì)，單純的憑地耐力這一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)不安全和不全面的，要求我們更加不能夠盲目的認(rèn)為將耐力容許值取小一些就萬(wàn)無(wú)一失了。

4. 樓板設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題 樓板是建筑工程中的主要承重構(gòu)件，是它將樓面，屋面的荷載傳給其周圍的墻或梁上，樓板的設(shè)計(jì)問(wèn)題必將連帶梁、墻、柱等構(gòu)件安全。若對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)考慮不周，很容易出現(xiàn)設(shè)計(jì)質(zhì)量問(wèn)題，有的還可能存在嚴(yán)重的質(zhì)量隱患。樓板設(shè)計(jì)中常見(jiàn)如下幾個(gè)問(wèn)題。 4.1 設(shè)計(jì)時(shí)為了計(jì)算方便或因?qū)Π宓氖芰顟B(tài)認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單地將雙向板作用單向板進(jìn)行計(jì)算。使計(jì)算假定與實(shí)際受力狀態(tài)不符，導(dǎo)致一個(gè)方向配筋過(guò)大，而另一方向僅按構(gòu)造配筋，造成配筋嚴(yán)重不足，致使板出現(xiàn)裂縫。 板承受線荷載時(shí)彎矩計(jì)算問(wèn)題。在民用建筑中，常常在樓板上布置一些非承重隔墻，故大樓板設(shè)計(jì)中常常將該部分的線荷載換算成等效的均布荷載后，進(jìn)行板的配筋計(jì)算。但有些設(shè)計(jì)人員錯(cuò)誤地將隔墻的總荷載附以板的總面積。另外，板上隔墻頂部處理常采用立磚斜砌頂緊上部分的樓板、屋面板，這樣會(huì)給上部的板增加了一個(gè)中間支承點(diǎn)，使其變?yōu)檫B續(xù)板，支承點(diǎn)上部出現(xiàn)了負(fù)彎矩，而在板的設(shè)計(jì)中又沒(méi)考慮該部分的影響，致使板頂出現(xiàn)裂縫。 雙向板有效高度取值偏大。雙向板在兩個(gè)方向均產(chǎn)生彎矩，由此雙向板跨中正彎矩鋼筋是縱橫疊放，短跨方向的跨中鋼筋應(yīng)放在下面，長(zhǎng)跨方向的跨中鋼筋置于短跨鋼筋的上面，計(jì)算時(shí)應(yīng)用兩個(gè)方向的各自的有效高度。一般長(zhǎng)向的有效高度比短向的有效高度小d(d為短向鋼筋的直徑)。有的設(shè)計(jì)為圖省事或?qū)Π迨芰φJ(rèn)識(shí)不足，而取兩個(gè)方向的有效高度一致進(jìn)行配筋計(jì)算，致使長(zhǎng)跨有效高度偏大，配筋降低，使結(jié)構(gòu)構(gòu)件存在質(zhì)量隱患，甚至出現(xiàn)開(kāi)縫的現(xiàn)象。

5. 抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)房屋設(shè)計(jì)用從抗震要求出發(fā)，進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

5.1 一定要重視概念設(shè)計(jì)，這是抗震設(shè)計(jì)的首道防線。

5.2 對(duì)一般多層砌體住宅結(jié)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)先采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結(jié)構(gòu)體系：縱橫墻的布置宜均勻?qū)ΨQ，沿平面內(nèi)宜對(duì)齊，沿豎向應(yīng)上下連續(xù)；樓梯間不宜設(shè)置在房屋的盡端和轉(zhuǎn)角處不宜采用無(wú)錨固的鋼筋砼預(yù)制挑檐。

5.3 對(duì)鋼筋砼多高層結(jié)構(gòu)住宅，力求做到：框架與抗震墻等抗側(cè)力結(jié)構(gòu)應(yīng)雙向布置，以便各自承擔(dān)來(lái)自平行于該抗側(cè)力結(jié)構(gòu)平面方向的地震力；框剪體系的各抗側(cè)力結(jié)構(gòu)要形成空間共同工作狀態(tài)，除了控制抗震墻之間樓屋蓋的長(zhǎng)寬比及保證抗震墻本身的剛度外，還需采取措施，保證樓、屋蓋的整體性及其與抗震墻的可靠連接；結(jié)構(gòu)布置應(yīng)盡量采用規(guī)則結(jié)構(gòu)，對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)，可以設(shè)置防震縫。

6.構(gòu)造柱的設(shè)計(jì)

6.1一般來(lái)講，在磚混結(jié)構(gòu)中，構(gòu)造柱除可以提高墻體的坑剪能力之外，還可以與圈梁聯(lián)結(jié)在一起形成對(duì)砌體的約束，這樣的設(shè)計(jì)不僅可以限制墻體裂縫的開(kāi)展，同時(shí)還可以維持豎向承載力，提高結(jié)構(gòu)的抗震性。應(yīng)避免在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，將構(gòu)造柱作為承重柱使用的作法。這是由于如果構(gòu)造柱一般生根于地梁中，沒(méi)有另設(shè)基礎(chǔ)，如果將構(gòu)造柱作為承重柱使用，會(huì)造成構(gòu)造柱提前受力，降低了構(gòu)造柱對(duì)墻體的約束作用，柱底基礎(chǔ)的局部承壓強(qiáng)度必然不能滿足整體設(shè)計(jì)要求，柱底基礎(chǔ)一旦發(fā)生沖切或局部承壓破壞，就會(huì)出現(xiàn)裂縫。尤其是在結(jié)構(gòu)遭遇地震作用時(shí)，應(yīng)力會(huì)集中早構(gòu)造柱位置，導(dǎo)致構(gòu)造柱首先遭到破壞，這樣一來(lái)，構(gòu)造柱不但起不到應(yīng)有的作用，反而會(huì)成為房屋結(jié)構(gòu)中的薄弱部位。因此，設(shè)計(jì)人員必須保證承重大梁下的柱子應(yīng)按承重柱進(jìn)行設(shè)計(jì)，若遇特殊情況，如梁上荷載較小，也可將構(gòu)造柱布置在承重梁下方，但構(gòu)造柱對(duì)下墻體的承壓和抗彎強(qiáng)度作用都不應(yīng)考慮在柱承范圍之內(nèi)。

7.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)工作需要設(shè)計(jì)人員和建筑工程中所有的工作人員全力配合，才能從根本上消除設(shè)計(jì)質(zhì)量的隱患。建設(shè)工程是一種特殊商品，工程投資大、建設(shè)周期長(zhǎng)，其工程設(shè)計(jì)質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的投資效益、使用要求，而且直接關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。針對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)質(zhì)量狀況，設(shè)計(jì)單位應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的質(zhì)量管理，設(shè)計(jì)管理部門要加大對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)督管理，結(jié)合施工圖設(shè)計(jì)審查、專項(xiàng)檢查、質(zhì)量抽查等工作，加強(qiáng)對(duì)業(yè)主、勘察、設(shè)計(jì)單位的市場(chǎng)監(jiān)管力度。特別是設(shè)計(jì)單位在進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)必須在滿足國(guó)家設(shè)計(jì)規(guī)范要求的前提下，加強(qiáng)房屋結(jié)構(gòu)的概念設(shè)計(jì)和地基設(shè)計(jì)，才能提高房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平，確保房屋設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提升，以使房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作做到更安全、更合理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓建平,鄒新磊,羅熠,王洪濤. 汶川地震甘肅嚴(yán)重影響區(qū)磚混房屋震害特點(diǎn)及鑒定加固[A]. 第八屆全國(guó)地震工程學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（Ⅰ）[C], 2010 .