思維與智慧精選(九篇)

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第1篇：思維與智慧范文

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育；數(shù)學(xué)思維與生活智慧；設(shè)計(jì)思路

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）04-0095-03

通識(shí)教育是指普通高等教育中相對(duì)于專業(yè)教育而言的部分，其本意是為了抵抗后現(xiàn)代社會(huì)條件下單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)技能而呈現(xiàn)出的實(shí)用主義、工具主義、功利主義教育傾向，強(qiáng)調(diào)人的全面、和諧發(fā)展，它與專業(yè)教育一起構(gòu)成普通高等教育的全部?jī)?nèi)容。高職教育作為我國(guó)高等教育中的一個(gè)有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德以及豐富內(nèi)在素質(zhì)的高等復(fù)合型人才的任務(wù)。由于它強(qiáng)調(diào)直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，高職教育人才培養(yǎng)中難免存在專門(mén)化、技能化、工具化的功利主義傾向。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使受教育者不僅有一技之長(zhǎng)，順利就業(yè)，而且還具備可持續(xù)發(fā)展的后勁，增強(qiáng)其職業(yè)遷移能力，成為新形勢(shì)下高職教育面臨的突出問(wèn)題。這種具有自我發(fā)展素質(zhì)的“職業(yè)人”的培養(yǎng)并不能依靠單純的技術(shù)教育和培訓(xùn)所能完成，必須將通識(shí)教育納入其中。這既是教育的需求、社會(huì)的需求，更是個(gè)體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。為此，本人向?qū)W院申請(qǐng)開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》這門(mén)通識(shí)課。以下是筆者講授這門(mén)課程的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)目的、實(shí)踐體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，意在與關(guān)注高職教育，尤其是高職通識(shí)教育課程建設(shè)的廣大師生和教育工作者們交流思想和認(rèn)識(shí)，以進(jìn)一步完善這一課程的建設(shè)與講授。

開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》通識(shí)課的必要性

近年來(lái)，在強(qiáng)調(diào)以實(shí)用為目的、以“必需、夠用”為原則的高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)改革大潮中，高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。在課程規(guī)劃中，某些教學(xué)管理人員片面地認(rèn)為：高職數(shù)學(xué)只是專業(yè)課的一種工具，甚至是可以不要的工具。于是，許多系部和專業(yè)課程體系中不再設(shè)置數(shù)學(xué)課程，數(shù)學(xué)教師被迫改行。即使現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的高職數(shù)學(xué)課的少數(shù)專業(yè)，數(shù)學(xué)教學(xué)的課程內(nèi)容也主要局限于數(shù)學(xué)的知識(shí)成分。數(shù)學(xué)課堂常常重結(jié)論，不重背景，重計(jì)算，不重推理；重知識(shí)，不重思想。對(duì)于學(xué)生利用數(shù)學(xué)的理性思維看待問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)及變化規(guī)律，用敏捷的邏輯思維分析問(wèn)題的數(shù)學(xué)素質(zhì)能力培養(yǎng)卻很少涉及，致使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍之中，無(wú)法體會(huì)數(shù)學(xué)的真正內(nèi)涵與魅力，數(shù)學(xué)素質(zhì)較差?！稊?shù)學(xué)思維與生活智慧》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)一些在生活中經(jīng)?？M繞在人的腦際，并為很多人感興趣的問(wèn)題的探討，使學(xué)生了解在生活細(xì)節(jié)中的數(shù)學(xué)層面，以及數(shù)學(xué)對(duì)人的深遠(yuǎn)影響，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成利用數(shù)學(xué)的理性思維看待生活問(wèn)題、用敏捷的邏輯思維分析解決問(wèn)題的良好內(nèi)在素質(zhì)。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，既可以豐富高職高專院校課程體系結(jié)構(gòu)，也可以在一定程度上糾正和彌補(bǔ)上述高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀帶來(lái)的高職學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)較差的弊端與不足。

《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》的設(shè)計(jì)思路

作為通識(shí)課程《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》的設(shè)計(jì)初衷是：打破學(xué)科知識(shí)體系，從寬視野、多層面選擇教學(xué)材料，以期達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生去品味數(shù)學(xué)的思想、方法、精神及其價(jià)值的目的，并實(shí)現(xiàn)啟發(fā)其心智、開(kāi)闊其眼界、激發(fā)其數(shù)學(xué)感覺(jué)和興趣的效果。在施教方式上，首先，改進(jìn)“課堂灌輸—課后復(fù)習(xí)鞏固—考試過(guò)關(guān)”的傳統(tǒng)程式，使之適合通識(shí)教育的教學(xué)要求和情況；其次，運(yùn)用先進(jìn)、靈活、多樣的教學(xué)手段和工具，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)體會(huì)到數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)所顯示出來(lái)的魅力。

《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》課程定位為學(xué)院公共選修課，共計(jì)16學(xué)時(shí)，學(xué)分，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下三章。

第一章（2學(xué)時(shí)）：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和魅力隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地豐富。但在中學(xué)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，因受升學(xué)功利主義影響，大量的習(xí)題使學(xué)生無(wú)法領(lǐng)略到數(shù)學(xué)豐富的內(nèi)涵與魅力，而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味的感覺(jué)，從而萌生出厭學(xué)情緒。為此，我們從歷史發(fā)展的角度描述數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概貌有了一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，即：數(shù)學(xué)不僅是一種重要的工具，也是一種思維模式；不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種文化；不僅是一些知識(shí)，也是一種素質(zhì)。

第二章（4學(xué)時(shí)）：生活中處處有數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思維滲透于社會(huì)和生活的每一個(gè)角落，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的行為和思維模式，每個(gè)人都在有意無(wú)意地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式。本章通過(guò)對(duì)一些在生活中經(jīng)?？M繞在人的腦際，并為很多人感興趣的問(wèn)題的探討，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，從而進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的理性思維看待生活問(wèn)題、用敏捷的邏輯思維分析解決問(wèn)題的良好內(nèi)在素質(zhì)。

第三章（8學(xué)時(shí)）：數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成 思維就是人的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。數(shù)學(xué)思維是指人腦關(guān)于數(shù)學(xué)對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程?？蓮V義地理解為，包括運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決各種實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。數(shù)學(xué)思維包括嚴(yán)密的邏輯思維和抽象、直覺(jué)、創(chuàng)造以及反思等非邏輯思維。數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成往往要借助數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考、分析與解決。為此，本章我們?cè)趦?nèi)容的選取上立足于學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)象，在創(chuàng)設(shè)思維情境上下工夫，使之在對(duì)所選取的每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都伴隨著重要的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。主要內(nèi)容有：

第一節(jié)：隱藏智慧的精靈——數(shù)字的故事；

第二節(jié)：符號(hào)衍生出來(lái)的爛漫——運(yùn)算的故事；

第三節(jié)：探究無(wú)知世界的奧秘——代數(shù)的故事；

第四節(jié)：認(rèn)識(shí)無(wú)處不在的圖形——幾何的故事；

第五節(jié)：偶然之中的必然——統(tǒng)計(jì)與概率的故事；

第六節(jié)：讓一切變得簡(jiǎn)單——邏輯推理故事。

課程總結(jié)（2學(xué)時(shí)） 最后，我們還用一次課的時(shí)間來(lái)總結(jié)所講內(nèi)容并留下時(shí)間讓學(xué)生交流、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)

在玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入學(xué)分制背景下，筆者在今年春季學(xué)期向?qū)W院教務(wù)處申請(qǐng)《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》課程并進(jìn)行首輪教學(xué)實(shí)踐。以下是有關(guān)教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人隨想。

基本情況：這門(mén)課定位為學(xué)院公共選修課，每周兩節(jié)課，安排在周四的晚上8∶00～9∶40，教學(xué)實(shí)數(shù)是16學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)分。選這門(mén)課的學(xué)生有63人，來(lái)自玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幾乎所有院系。他們對(duì)《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》要講的話題抱有較強(qiáng)的好奇心和興趣。他們對(duì)中學(xué)所接受過(guò)的數(shù)學(xué)教育過(guò)程中自己始終處于被動(dòng)盲目、疲憊應(yīng)付的狀態(tài)甚為不滿，渴望了解數(shù)學(xué)的真諦和所揭示的現(xiàn)象。因此，我多方搜集整理教學(xué)資源制作成精美的教學(xué)課件PPT，努力把課堂營(yíng)造成數(shù)學(xué)感覺(jué)相互傳遞的場(chǎng)所。

例如，在講解第三章“數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成”的一次課上，我先請(qǐng)學(xué)生觀看了一段劉三姐與秀才的對(duì)歌視頻。其中，一位秀才搖頭晃腦的唱詞：“三百條狗交給你，一少三多四下分，不要雙數(shù)要單數(shù)，看你怎樣分得均？”其實(shí)是一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，首先從歌詞中利用抽象思維抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題：設(shè)“一少”的狗有x條，“三多”的狗有y條，于是有x+3y=300，其中：0

對(duì)歌中舟妹所答只是其中的第一解，恰好一語(yǔ)雙關(guān)回?fù)袅素?cái)主請(qǐng)來(lái)的“三個(gè)狗奴才”。緊接著，我又給出了一個(gè)同樣要用解不定方程的方法求解的“巧算生日”的題目讓學(xué)生模仿完成。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，從中抽象出揭示題目?jī)?nèi)在聯(lián)系的解不定方程的數(shù)學(xué)知識(shí)，并加以運(yùn)用，最終解決了問(wèn)題，且在輕松愉悅的環(huán)境中，學(xué)生激活了數(shù)學(xué)思維并得到了一定程度的訓(xùn)練。

雖然現(xiàn)在課程還未講完，還沒(méi)有讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，但每次課后都有學(xué)生與我愉快交流。曾經(jīng)十分害怕學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生告訴我，通過(guò)這一課程才真正了解到數(shù)學(xué)竟有這樣的魅力，曾經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總處于一種被動(dòng)、疲憊的應(yīng)付狀態(tài)，現(xiàn)在才感受到數(shù)學(xué)思維的奧妙。

當(dāng)今，我們所面臨的是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的時(shí)代，數(shù)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域大大擴(kuò)展，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，乃至文化藝術(shù)。數(shù)學(xué)思維正在主導(dǎo)和改變著人們的思維方式。在高職院校開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)思維與生活智慧》通識(shí)課，一方面，可以讓不同專業(yè)的學(xué)生感受到生活是美好的，數(shù)學(xué)是智慧的，數(shù)學(xué)慧眼看生活，生活更精彩的人文主義精神；另一方面，為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)通道，是高職院校實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的可行途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧沛.數(shù)學(xué)文化課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]任勇.精彩數(shù)學(xué)就在身邊[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.

[3]鄭余梅.關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)[J].北京人民警院學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（1）.

作者簡(jiǎn)介：

第2篇：思維與智慧范文

的確，預(yù)習(xí)后學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，教學(xué)起點(diǎn)也跟著發(fā)生了變化，整個(gè)課堂教學(xué)也會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。預(yù)習(xí)后的課堂教學(xué)應(yīng)該把握怎樣的尺度？應(yīng)該給學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)課堂？學(xué)生應(yīng)該獲得怎樣的發(fā)展？這樣的課堂中教師應(yīng)該扮演怎樣的角色？這對(duì)教師提出了更高的要求，我們不能再像以前一樣隨意地創(chuàng)設(shè)情境，自由地出示問(wèn)題，一切都得重新考慮，對(duì)靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)、對(duì)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程都要重新審視。

“∞”在數(shù)學(xué)上是指“無(wú)窮”的意思，我以為預(yù)習(xí)后的課堂更應(yīng)該激起學(xué)生無(wú)窮的思考，引發(fā)學(xué)生無(wú)邊的思考，激活學(xué)生無(wú)盡的思想。我們應(yīng)用智慧點(diǎn)燃預(yù)習(xí)后的課堂，使預(yù)習(xí)后的課堂更深刻、更廣闊，更靈動(dòng)。

一、向青草更青處漫溯――預(yù)習(xí)后的課堂思考更深刻

學(xué)生憑借舊知的學(xué)習(xí)和新知的預(yù)習(xí)，對(duì)一些淺顯的知識(shí)自學(xué)并理解，但對(duì)一些深?yuàn)W的知識(shí)只能“臨摹”而不知其產(chǎn)生的過(guò)程，只知表面意思而不明白知識(shí)背后蘊(yùn)含的深刻含義。此時(shí)就需要老師抓住知識(shí)的難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，通過(guò)設(shè)計(jì)有坡度有層次的問(wèn)題把學(xué)生的思考引向深處，使學(xué)生思考得更深刻。

如教學(xué)“7的乘法口訣”（二年級(jí)）時(shí)可布置如下預(yù)習(xí)作業(yè)：

■

學(xué)生有“編1～6的乘法口訣”的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)，在家中經(jīng)歷了編口訣的過(guò)程，對(duì)“7的乘法口訣”已背得滾瓜爛熟，所以在課堂上我們不能像教材中建議的那樣“在教7的乘法口訣時(shí)，要激活學(xué)生已有的編1～6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立編出7的乘法口訣”，課堂上我們應(yīng)把重點(diǎn)放在理解口訣的意義和口訣之間的關(guān)系上。

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了7的乘法口訣，誰(shuí)知道哪些7的口訣？這些口訣的意思你知道嗎？選擇其中的一句說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

此問(wèn)意在了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，并根據(jù)學(xué)生全班交流情況板書(shū)（板書(shū)略）。

師：通過(guò)我們自己的努力編成了“7的乘法口訣”，仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生有三個(gè)發(fā)現(xiàn)：①口訣的第一個(gè)數(shù)依次加1；②口訣的第二個(gè)數(shù)都是7；③口訣的第三個(gè)數(shù)依次多七。

師：為什么口訣的第二個(gè)數(shù)都是7呢？

生：因?yàn)槭?的乘法口訣。

生：因?yàn)槎际菐讉€(gè)7相加。

師：原來(lái)是這樣。我們回憶一下“6的乘法口訣”是不是第二個(gè)數(shù)都是6呢？

學(xué)生不由自主地開(kāi)始背“6的乘法口訣”。

師：看來(lái)還真是這樣。那么“8的乘法口訣”會(huì)是怎樣的呢？

生：幾八幾十幾。

生：第二個(gè)數(shù)是“八”。

師：第①個(gè)發(fā)現(xiàn)和第③個(gè)發(fā)現(xiàn)之間有什么關(guān)系呢？

生：口訣第一個(gè)數(shù)多1，實(shí)際上就是多了1個(gè)7，所以結(jié)果多7。

師：說(shuō)得真好?？纯疵肯噜弮蓷l口訣都相差1個(gè)7，結(jié)果就相差7。那么如果我們跳著看口訣又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

生：二七十四比四七二十八少十四。

師：為什么少14呢？

生：因?yàn)?個(gè)7比4個(gè)7少了2個(gè)7。

師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，你看的是哪兩句口訣，有什么關(guān)系？

生：我看的是三七二十一和七七四十九，3個(gè)7比7個(gè)7少4個(gè)7，就是少四七二十八。

……

教師通過(guò)“仔細(xì)觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎”“第①個(gè)發(fā)現(xiàn)和第③個(gè)發(fā)現(xiàn)之間有什么關(guān)系呢”“如果我們跳著看口訣又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢”這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，把學(xué)生的思維引向深入，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)口訣在表面上數(shù)字的不同，也發(fā)現(xiàn)相鄰口訣之間的關(guān)系，更探索出任意兩句口訣之間的區(qū)別與聯(lián)系。這樣，學(xué)生對(duì)“7的乘法口訣”的認(rèn)識(shí)是立體的，是深刻的?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)景；撐起預(yù)習(xí)這支長(zhǎng)篙，向知識(shí)更深處漫溯，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)深處的美麗風(fēng)景。

二、海闊憑魚(yú)躍――預(yù)習(xí)后的課堂思維更廣闊

預(yù)習(xí)是生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)的前奏。雖然預(yù)習(xí)的過(guò)程或許是囫圇吞棗式的不細(xì)致，或許是蜻蜓點(diǎn)水式的不深入，預(yù)習(xí)后也未必就清清楚楚、明明白白，但不可否認(rèn)的是，預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)自由探索的活動(dòng)空間。預(yù)習(xí)后的學(xué)生，有了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的初步認(rèn)識(shí)，有了自己的困惑和收獲。此時(shí)，學(xué)生的思維不再拘泥于一點(diǎn)一塊的知識(shí)細(xì)節(jié)，而更在乎知識(shí)的來(lái)龍去脈、方法的前因后果。教師應(yīng)順勢(shì)而導(dǎo)，把單線知識(shí)置于整個(gè)數(shù)學(xué)體系中教學(xué)，把學(xué)生的思維帶入更廣闊的空間。

如教學(xué)“比的認(rèn)識(shí)”一課（六年級(jí)上冊(cè)）：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)比的各部分名稱和如何求比值基本上已經(jīng)掌握，課堂教學(xué)此時(shí)可這樣組織。

師：昨天大家都預(yù)習(xí)了比。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為今天我們?cè)跀?shù)學(xué)課上要研究的比是什么意思？

生：比如2比3就是比。

師：你舉了個(gè)例子。

生：比表示兩個(gè)量的關(guān)系。

師：是的。比表示兩個(gè)量的關(guān)系，你是怎么知道的？

生：書(shū)上例1中說(shuō)“這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以說(shuō)成：果汁與牛奶杯數(shù)的比”。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。

生：比表示兩個(gè)數(shù)相除。

師：不錯(cuò)，兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。大家說(shuō)得很好，下面有幾句話，哪些是我們今天數(shù)學(xué)課上要研究的比，哪些不是？為什么？先和同桌討論討論。

■

生：第1句不是，因?yàn)檫@表示果汁和牛奶的相差關(guān)系。

師：這么說(shuō)來(lái)我們今天的比不是表示兩個(gè)量的相差關(guān)系。

生：我認(rèn)為2、3、4三句都表示比，都可以表示除法。

師：你抓住了比是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系來(lái)判斷。

生：第5句也是的，因?yàn)閷?xiě)成了2比0。

師：你的意思是從書(shū)寫(xiě)形式上看“20”是個(gè)比，和“23”“90015”“116”相同。

生：我不同意，如果20是比，那么它表示2除以0，但是在除法中除數(shù)不能是0的。

（大部分學(xué)生同意這種意見(jiàn)）

師：看來(lái)大家都有這樣的想法，如果表示兩個(gè)數(shù)的相差關(guān)系就不是我們今天學(xué)習(xí)的比，如果可以用除法表示兩個(gè)量的關(guān)系就是今天我們要學(xué)習(xí)的比，是這樣嗎？

（生點(diǎn)頭同意）

師：是這樣的，表示兩個(gè)量的相差關(guān)系的我們稱之為“差比”，差比運(yùn)用的算式是“減法”。那么除法應(yīng)該表示兩個(gè)量的什么關(guān)系？

生：倍數(shù)關(guān)系。

師：對(duì)，像這樣用除法表示兩個(gè)量倍數(shù)關(guān)系的比我們稱之為“倍比”。

根據(jù)師生交流板書(shū)如下：

■

（在解決完如何求比值后，教師這樣組織教學(xué)）

師：比和除法有著密切的關(guān)系，比也和分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。那么有著怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同桌交流，并試著填寫(xiě)下面的表格。（表格略）

關(guān)于“比”，教材中這樣描述：“兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除?！边@是從比與除法的關(guān)系這個(gè)角度對(duì)比做了一個(gè)描述，而比的另一層含義是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。正因?yàn)橛辛祟A(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)提高了，所以教師在教學(xué)中沒(méi)有把對(duì)“比”意義的認(rèn)識(shí)停留在表面意思的理解而是放在更廣的知識(shí)體系“數(shù)量之間的關(guān)系”中去引導(dǎo)學(xué)生思考。

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量之間關(guān)系的學(xué)科，而“比”正好是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系的，是表示關(guān)系的方法的一種。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了倍比，還認(rèn)識(shí)了差比；不僅認(rèn)識(shí)了比，還理清了比、除法、分?jǐn)?shù)三者的關(guān)系。此時(shí)，學(xué)生的思維不是單一的、線性的，而是廣闊的、立體的。

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，一次好的預(yù)習(xí)后的教學(xué)設(shè)計(jì)，為孩子的思維打開(kāi)了一片蔚藍(lán)的天空、一片廣闊的海洋，任由他們的思維在此飛翔、遨游。

三、映日荷花別樣紅――預(yù)習(xí)后的課堂思想更靈動(dòng)

預(yù)習(xí)為學(xué)生提供了自由思想的舞臺(tái)，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的探究和創(chuàng)新將更具創(chuàng)造性。他們不再徘徊于知識(shí)的直白處和局限于教材的坦露處，而會(huì)“纏綿”于知識(shí)的曲折處和創(chuàng)造于教材的潛隱處。課堂上學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。學(xué)生提出的兒童化問(wèn)題，更能激起學(xué)生的興趣和解決問(wèn)題的欲望，課堂上就會(huì)看到學(xué)生思維的碰撞，創(chuàng)造的火花，整個(gè)課堂就會(huì)流淌著靈動(dòng)的思維，充滿了生命的活力。正如羅杰斯所說(shuō)：“自由度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度愈高?！鳖A(yù)習(xí)后的數(shù)學(xué)課堂，將會(huì)在學(xué)生“情投意合”中變得更加熱情洋溢、豐富多彩，呈現(xiàn)出一番“映日荷花別樣紅”的喜人景象。

如教學(xué)“圓柱的側(cè)面積”（六年級(jí)）可布置如下預(yù)習(xí)作業(yè)：

■

課上，教師先讓學(xué)生以小組為單位交流預(yù)習(xí)作業(yè)，我記錄了一個(gè)小組的交流過(guò)程。

生1展示了求圓柱側(cè)面積的方法，同書(shū)中介紹的方法一樣，沿著圓柱的高把側(cè)面剪開(kāi)變成長(zhǎng)方形，再求出面積。展示完后，他問(wèn)：“書(shū)上要求沿著接縫把商標(biāo)紙剪開(kāi)，這個(gè)接縫實(shí)際上就是圓柱的高。為什么要沿著圓柱的高剪開(kāi)呢？”

生2：我就不是沿著高剪開(kāi)的，我斜著一剪展開(kāi)后是一個(gè)平行四邊形，用平行四邊形的面積計(jì)算公式也能求得圓柱側(cè)面的面積。

生3：我隨意一剪，圓柱側(cè)面展開(kāi)后既不是平行四邊形，也不是長(zhǎng)方形。但后來(lái)我又剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形了。（說(shuō)完生3還演示了他的方法）

生1：那為什么書(shū)上只寫(xiě)了“展開(kāi)后成長(zhǎng)方形”這一種情況呢？

生2：對(duì)呀，為什么非得沿著高剪開(kāi)呢？

生4：還有沒(méi)有其他方法呢？剪成長(zhǎng)方形也好，平行四邊形也罷，剪成不規(guī)則的圖形也行，這些情況之間有沒(méi)有什么聯(lián)系呢？

聽(tīng)到這兒，我不禁為這些孩子跳躍、靈動(dòng)的思維叫好，忍不住湊上去說(shuō)：“我想，肯定有聯(lián)系。你們可以看看生3為我們提供的例子，再想一想。”

（思索片刻后）

生2：對(duì)呀，你看我們把圓柱側(cè)面剪開(kāi)后要能算出面積才行，長(zhǎng)方形我們會(huì)算，平行四邊形我們會(huì)算，但不規(guī)則的圖形不會(huì)算，這不就仍然要剪拼成長(zhǎng)方形嗎？

生3：是的。我們?cè)趯W(xué)平行四邊形面積時(shí)，也是把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的。

生4：這下我明白為什么書(shū)上只說(shuō)了一種。因?yàn)殚L(zhǎng)方形是我們最先學(xué)會(huì)求面積的圖形。

生1：不管怎樣剪，歸根結(jié)底都是轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的。

生2：對(duì)呀，老師說(shuō)過(guò)“轉(zhuǎn)化”是很好的數(shù)學(xué)方法啊。

第3篇：思維與智慧范文

關(guān)鍵詞：隱喻；認(rèn)知；詞匯教學(xué)；二語(yǔ)習(xí)得

一、隱喻的本質(zhì)及隱喻性思維意識(shí)

1．隱喻的本質(zhì)

傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)家把隱喻僅僅當(dāng)作是一種語(yǔ)言現(xiàn)象、一種修辭手段。Richards指出：傳統(tǒng)隱喻理論最大的缺陷就是忽視了隱喻從根本上講是一種思想之問(wèn)的交流(intercourse)，是語(yǔ)境之問(wèn)的相互作用(transaction)。國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)家束定芳在綜合了國(guó)內(nèi)外隱喻學(xué)研究的最新成果之后提出了她的觀點(diǎn)：“隱喻不但是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，而且在本質(zhì)上是人類理解周圍世界的一種感知和形成概念的工具。如果語(yǔ)言表達(dá)的概念是隱喻性的，通過(guò)視覺(jué)手段表達(dá)的同樣概念也是隱喻性的。語(yǔ)言中的隱喻產(chǎn)生與隱喻性思維過(guò)程，反映了人類大腦認(rèn)識(shí)世界的方式。隱喻是我們探索、描寫(xiě)、理解和解釋新情景的有力工具?！?/p>

可見(jiàn)，作為人們認(rèn)知、思維、甚至行為的基礎(chǔ)，隱喻是人們生存主要的和基本的方式。人們往往用具體的、熟知的、簡(jiǎn)單的、有形的概念去認(rèn)知和體驗(yàn)抽象的、不熟悉的、復(fù)雜的、無(wú)形的概念，形成不同的領(lǐng)域概念之間相互聯(lián)系的認(rèn)知方式。萊考夫運(yùn)用源域(source domain)和目標(biāo)域(target do-main)之問(wèn)的映射(mapping)以及意象圖式(image schemes)來(lái)解釋隱喻現(xiàn)象。目標(biāo)域概念是人們想要表達(dá)的對(duì)象或事物，即本體；源域概念是被用來(lái)描述目標(biāo)域概念的對(duì)象或事物，即喻體。他認(rèn)為隱喻是從一個(gè)易于理解的源域概念映射到一個(gè)較難理解的目標(biāo)域概念，也就是從喻體映射到本體。

例如：Time is money(時(shí)問(wèn)就是金錢(qián))。就是通過(guò)“金錢(qián)”這個(gè)相對(duì)具體的喻體去認(rèn)知、理解“時(shí)間”這個(gè)抽象的本體的。

2．隱喻意識(shí)

隱喻意識(shí)即語(yǔ)言學(xué)習(xí)者對(duì)隱喻形式及功能增強(qiáng)了的覺(jué)察程度和敏感度。就隱喻形式而言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者知道隱喻是日常語(yǔ)言中極其普遍的現(xiàn)象，明i3語(yǔ)義沖突(偏離)和語(yǔ)境沖突是隱喻產(chǎn)生的基本條件，根據(jù)束定芳按隱喻的句法特征的分類，學(xué)習(xí)者不僅要認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的名詞喻，還要認(rèn)識(shí)謂詞隱喻(包括動(dòng)詞隱喻、形容詞隱喻、副詞隱喻等)；就功能而言，學(xué)習(xí)者應(yīng)認(rèn)識(shí)到隱喻是語(yǔ)言必然的一部分，它不僅僅起修飾作用，還具有構(gòu)成詞匯、句子、語(yǔ)篇的語(yǔ)言學(xué)功能，是人類認(rèn)識(shí)世界的重要認(rèn)知工具；從而認(rèn)識(shí)到隱喻在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識(shí)到隱喻是了解目的語(yǔ)語(yǔ)言及文化的一個(gè)有力的工具。從提高隱喻意識(shí)促進(jìn)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)者提高了隱喻意識(shí)有助于促進(jìn)其詞義擴(kuò)展能力。

二、隱喻思維在二語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

人類語(yǔ)言是以詞匯為基礎(chǔ)的，詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中首先要解決的問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心。以隱喻意識(shí)為指導(dǎo)進(jìn)行詞匯教學(xué)可以從以下幾方面考慮：

1．利用隱喻來(lái)對(duì)詞的構(gòu)成及意義發(fā)展進(jìn)行闡釋

眾所周知，英語(yǔ)不僅詞匯豐富、構(gòu)詞能力發(fā)達(dá)，畢業(yè)論文而且?guī)缀趺總€(gè)單詞都有許多詞義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)語(yǔ)義的70％都是隱喻或源于隱喻。如eye這個(gè)詞，最初是用來(lái)指人自身的一個(gè)重要器官，通過(guò)隱喻的認(rèn)知功能發(fā)展為指其他動(dòng)植物及其他物體的“眼睛、中心”：the eye of earthquake(地震中心)，the eye of stoma(臺(tái)風(fēng)眼)，the eye of a needle(針眼)等。

英語(yǔ)中很多復(fù)合詞和派生詞借助與隱喻手段來(lái)描述事物，使之更加生動(dòng)具體。其中很多詞由于借助了隱喻，其詞義一目了然。如，在講解“ice—cold”這個(gè)詞時(shí)，提醒學(xué)生“ice”本義是“冰”而“cold”代表“冷”，學(xué)生很容易理解這個(gè)詞的含義是“as cold as ice”。類似的還有很多，如internet，newly—born，warm—heated，deadline，louder—speaker，read—ing—lamp，living—room，glowing—worm，toothpick，forget—me—not，hug—me—tight，strong—minded等。

同時(shí)，在教學(xué)中通過(guò)對(duì)詞匯構(gòu)詞作隱喻性解釋，尤其是對(duì)英語(yǔ)中大量詞類的轉(zhuǎn)換，如典型的名詞、形容詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞等。例如，flower一詞引申為“開(kāi)花”和“成熟”(The anti—static talents in painting flowered early．)，形容詞light通過(guò)轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞lighten引申為1)使某物變輕：lighten a burden，cargo，pack etc．(使負(fù)擔(dān)、貨物、包裝等變輕)；2)(使某事物)令人放心，解除憂慮：My mood gradually lightened．(我的心情慢慢放松了)。通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅可以大大減輕學(xué)習(xí)者的記憶困難，同時(shí)還可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生在詞匯的運(yùn)用方面更符合英美人的思維習(xí)慣，使語(yǔ)言更加地道。

2．利用悲喻來(lái)闡釋詞語(yǔ)發(fā)展

詞語(yǔ)發(fā)展的隱喻性是指“詞匯的多義性得益于隱喻”。隱喻是詞義發(fā)展、變化的重要手段。如前文所述，人類不可能對(duì)世界中的事物逐一認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言也是如此。人類以自身及熟悉的事物來(lái)認(rèn)識(shí)世界反映到語(yǔ)言中就產(chǎn)生了多義詞，許多多義詞的延展含義是它基本詞義的影射，構(gòu)成意象。例如：“mouse”本義為“老鼠”，但隨著計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，“mouse”又多了一層含義“鼠標(biāo)”。這個(gè)詞義的產(chǎn)生是有其內(nèi)在理?yè)?jù)的：其一，鼠標(biāo)外型很像老鼠；其二，點(diǎn)擊鼠標(biāo)的聲音很像老鼠的覓食聲。這里同樣需要指出的是，這類詞本體與喻體由同一單詞來(lái)體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)貼于 3．利用隱喻加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的理解

詞語(yǔ)運(yùn)用的隱喻性是指“詞匯的運(yùn)用得益于隱喻”隱喻是語(yǔ)言運(yùn)用的重要手段，這主要是指詞語(yǔ)的具體意義離不開(kāi)語(yǔ)境。詞匯學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)詞在一個(gè)新的語(yǔ)境中即為一個(gè)新詞。例如：The cancer in her personality led to her porce．

“cancer”指“癌癥”，與“personality”本不搭配，但如果我們將隱含比喻因素考慮在內(nèi)，這個(gè)問(wèn)題便迎刃而解了。癌癥是不治之癥，在此指的是個(gè)性中不可救藥的毛病。

4．利用隱喻增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化意識(shí)

語(yǔ)言是文化的沉淀和載體。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言中的隱喻的理解和學(xué)習(xí)有助于我們了解英語(yǔ)民族文化，發(fā)現(xiàn)英、漢民族文化的異同，從而培養(yǎng)跨文化意識(shí)。隱喻作為一種各民族共有的認(rèn)知方式為來(lái)自不同文化的人們之間的交流和溝通提供了心理基礎(chǔ)。因此，盡管不同民族使用的語(yǔ)言系統(tǒng)迥異，但基于共同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，扎根于不同文化中的隱喻便可能重合，形成“文化共核”。正是由于有了這種“文化共核”，才是理解不同文化中的隱喻成為可能。若以英語(yǔ)和漢語(yǔ)相比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似之處，如都以綿羊比喻溫順，以鋼鐵比喻堅(jiān)強(qiáng)，用狐貍比喻狡猾等等。還有許多成語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)中的比喻簡(jiǎn)直不謀而合，如：

add fuel to the flames(火上澆油)，burn the boat(破釜沉舟)，hang by a hair(千鈞一發(fā))walls have ears(隔墻有耳)，wash one's hands(洗手不于)，swim with tides(隨波逐流)

此外，隱喻作為語(yǔ)言現(xiàn)象又體現(xiàn)著文化的差異，具有民族性和約定性。碩士論文由于不同的語(yǔ)言社團(tuán)使用不同的語(yǔ)言，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也不盡相同。如dog eal dog在英語(yǔ)中用來(lái)對(duì)人們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相傷害，爭(zhēng)權(quán)奪利的情況進(jìn)行客觀的描述，但對(duì)參與競(jìng)爭(zhēng)的人們并不持否定態(tài)度；漢語(yǔ)隱喻”狗咬狗”所描述的是壞人之問(wèn)的互相傾軋殘殺，帶有強(qiáng)烈的貶損意義。

三、隱喻對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的作用及意義

1．有助于拓寬學(xué)生對(duì)詞匯理解的廣度與深度

Randal Homle在《隱喻、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與情感》中指出，隱喻也是一種學(xué)習(xí)機(jī)制，通過(guò)類推我們已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。筆者認(rèn)為，詞匯教學(xué)應(yīng)圍繞一個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行，即啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生就詞匯進(jìn)行聯(lián)想、分類及比較的能力，以達(dá)到加深理解和記憶的目的。隱喻作為一種學(xué)習(xí)機(jī)制，因其聯(lián)想的“發(fā)散性、跳躍性”特點(diǎn)，使詞匯教學(xué)生動(dòng)有趣，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些他們?cè)瓉?lái)熟悉的詞還有其他新的含義時(shí)，如novel(新穎的、稀奇的)，study(書(shū)房)，custom(海關(guān))等，學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，其自身對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用就會(huì)大大地拓寬。

2．有助于培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者跨文化交際能力及其語(yǔ)言的使用能力

由于漢英兩種語(yǔ)言之問(wèn)在文化上的巨大差異，跨文化交際能力的培養(yǎng)就成為英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)借助與隱喻理論對(duì)詞匯的授課，可以幫助學(xué)生了解詞匯及詞匯短語(yǔ)(熟語(yǔ))背后所蘊(yùn)涵的文化問(wèn)的共性及差異性，如green eyes(紅眼病)，as strong as a horse(壯如牛)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)也增加了對(duì)其目的語(yǔ)文化的理解掌握，這就有助于避免因母語(yǔ)文化的負(fù)遷移而造成的交際失敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。隱喻只是一種松散的談話，隱喻使用只不過(guò)是為了這樣不直接解釋說(shuō)話人思想的一種表達(dá)方式，其目的還是尋求最佳關(guān)聯(lián)。通過(guò)課堂上教師的講授，一些看似前后不連貫的話語(yǔ)，通過(guò)人的大腦中已有的隱喻圖式結(jié)構(gòu)，就能得到很好的解釋。如下面這個(gè)例子：

A：What about your neighbor?

B：My neighbor is a dragon．

B的回答是一種典型的隱喻。從表面上看，他與A的問(wèn)話似乎是風(fēng)馬牛不相及，但實(shí)際上A是回答的問(wèn)題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的西方人一聽(tīng)到這句話就會(huì)明白它的會(huì)話含義。因此，教師在教授課時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生清楚地了解一些句子中的詞匯之間隱喻關(guān)系結(jié)構(gòu)，就能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確、透徹地明白其語(yǔ)用含義，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生詞匯語(yǔ)用能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王素娟．隱喻的認(rèn)知本質(zhì)與文化教學(xué)[J]．山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(1)：53—54．

第4篇：思維與智慧范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以中國(guó)工會(huì)“十五大”精神為指導(dǎo)，以維護(hù)廣大女教職工合法權(quán)益和社會(huì)和諧為主旨，緊緊圍繞教育局、教育工會(huì)的中心工作，進(jìn)一步提升女教職工的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)幸福感，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)和鼓舞廣大女教職工積極投身我市教育改革和發(fā)展事業(yè)，不斷開(kāi)創(chuàng)我市女教職工工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、讓女工組織成為女教工的魅力之家——開(kāi)拓組織建設(shè)的豐富內(nèi)涵；

2、讓每一名女教工成為美麗女人——營(yíng)造女教工隊(duì)伍建設(shè)的人文情懷；

3、讓每一個(gè)女教工擁有幸福人生——倡導(dǎo)共建共享和諧社會(huì)成果。

三、具體工作

（一）建魅力組織，不斷增強(qiáng)女工組織的凝聚力

把女工組織建設(shè)成為“堅(jiān)強(qiáng)陣地”，讓廣大女教工團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍。總書(shū)記在紀(jì)念“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)要“把婦聯(lián)組織建設(shè)成為黨開(kāi)展婦女工作的堅(jiān)強(qiáng)陣地和深受廣大婦女信賴和熱愛(ài)的溫暖之家”。根據(jù)我市教育發(fā)展和改革的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，完善全市基層女教職委組織設(shè)置，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)吸引力，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的組織活動(dòng)，激發(fā)女教工的參與熱情，謀劃、設(shè)計(jì)、安排好女教工工作，發(fā)揮好“半邊天”的作用。

1、要把女工組織建設(shè)成為“溫暖之家”。工會(huì)女教職委、學(xué)校婦工委組織是女教工的娘家，為女教工服務(wù)是女工組織的根本任務(wù)。我們要牢記黨和政府的要求，牢記廣大女教工的期望，深入了解女教工需要，及時(shí)反映女教工呼聲，有效維護(hù)女教工權(quán)益，推動(dòng)解決女教工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，把娘家建設(shè)得更加溫暖。

2、要把女工組織建設(shè)成為“堅(jiān)強(qiáng)堡壘”。進(jìn)一步建立健全女教工組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)女教工干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，讓每一位女教工心有所依，這是本年度我們需要著重思考的問(wèn)題和努力的方向。我們要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，充分發(fā)揮女教職委的作用，加大對(duì)女教工干部的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)女教工干部的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、群眾意識(shí)，提高女教工干部新形勢(shì)下組織動(dòng)員、協(xié)調(diào)維護(hù)、依靠服務(wù)女教工的能力水平以及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。我們要把女教工迫切需要解決的困難、關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題作為未來(lái)一年工作的重點(diǎn)，想女教工所想，急女教工所急，重視女教工活動(dòng)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，以切實(shí)有效、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)拉近女教工干部與普通女教工的距離，讓女教工干部鍛煉能力，凝聚人心。

3、把女工組織建設(shè)成為“人才搖籃”。女性人才是整個(gè)社會(huì)人才的重要組成部分，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推薦、輸送優(yōu)秀女性人才，是女教工組織的重要職能。要加大女性人才儲(chǔ)備力度。積極配合黨委組織部門(mén)，建立完善優(yōu)秀女性人才庫(kù)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推薦具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年女干部，保證優(yōu)秀女教職工脫穎而出、健康成長(zhǎng)。要營(yíng)造女性人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，積極爭(zhēng)取黨委、政府及組織部門(mén)對(duì)教育系統(tǒng)女教師人才工作的重視和支持，努力推動(dòng)全社會(huì)形成尊重婦女人才、關(guān)心婦女人才、保護(hù)婦女人才，使用婦女人才的良好風(fēng)尚。

（二）做美麗女人，注重女教職工隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵提升

美麗女人要有知識(shí)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。美麗女人要學(xué)會(huì)讀書(shū)。有人說(shuō)，世界若有十分美麗，但如果沒(méi)有女人，將失掉七分色彩；女人若有十分美麗，如果遠(yuǎn)離書(shū)籍，將失掉七分內(nèi)蘊(yùn)。因而，進(jìn)一步加強(qiáng)女教職工隊(duì)伍的內(nèi)涵提升，激發(fā)女教職工的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，讓每一位女教職工都成為真正美麗的女人，是有效提升廣大女教工職業(yè)自豪感和生活幸福感的重要保證。

1、讓教師專業(yè)成長(zhǎng)為幸福加油。我們要深入開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、技能比武等活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)女教職工的思想政治教育、法制教育、心理健康教育以及職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德的教育，引導(dǎo)她們?cè)鰪?qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、以身立教的使命感和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)廣大女教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，提高女職工的素質(zhì)和修養(yǎng)。我們將嘗試發(fā)揮學(xué)校黨、工、團(tuán)的陣地作用，有計(jì)劃、分層次組織女教職工進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。適時(shí)組織“女性人才論壇”，及時(shí)了解女性人才的需要，解決她們的實(shí)際困難，發(fā)揮好她們的示范導(dǎo)向作用。

2、讓民主參政能力的提升為提高女教工地位加碼。我們要進(jìn)一步提高女教職工的民主意識(shí)和參政議政能力，積極鼓勵(lì)廣大女教職工熱情投身教育發(fā)展與改革，要求她們深入調(diào)研，結(jié)合大家關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)教代會(huì)等形式，動(dòng)員女教職工代表積極撰寫(xiě)提案，鼓勵(lì)她們?cè)诠ぷ骱蜕钪刑岢鲆庖?jiàn)和建議，充分參與民主管理和民主監(jiān)督。

3、讓女工工作的和諧輿論氛圍為女教工的美麗喝彩。在不斷加強(qiáng)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們要深入群眾，去傾聽(tīng)廣大女教職工的心聲，努力做女教職工的知心朋友，及時(shí)了解和掌握女教職工的思想動(dòng)態(tài)和工作生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們充分利用諸暨教育網(wǎng)、教育工會(huì)網(wǎng)、諸暨教育、諸暨日?qǐng)?bào)教育?？让襟w，為女工工作鼓勁吶喊，通過(guò)大量的正面 宣傳與教育，營(yíng)造良好的輿論氛圍。

4、讓學(xué)習(xí)型組織的感召力為女教工內(nèi)涵發(fā)展給力。市女教職委將繼續(xù)配合市教育工會(huì)開(kāi)展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，組織女教師積極參與師德專題教育活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的群體師德氛圍。各基層女教職委也要繼續(xù)配合業(yè)務(wù)處室開(kāi)展拜師結(jié)對(duì)、教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)交流和新課程培訓(xùn)等活動(dòng)，努力為青年女教師營(yíng)造提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的平臺(tái)，提升女教師的文化內(nèi)涵。

5、讓“巾幗立業(yè)”的風(fēng)范為女教工勇立潮頭助推。以巾幗立業(yè)為目標(biāo)、以崗位建功為己任，鼓勵(lì)廣大女教職工踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人，在不同的崗位上發(fā)憤圖強(qiáng)作出應(yīng)有的成績(jī)和貢獻(xiàn)。以爭(zhēng)創(chuàng)三八紅旗集體、星級(jí)女職工工作區(qū)、巾幗文明崗、女工工作先進(jìn)集體以及三八紅旗手、巾幗建功標(biāo)兵、優(yōu)秀女工工作者為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化“巾幗建功”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)工作的規(guī)范管理，促使“巾幗文明崗”整體水平顯著提高。

6、讓“家庭事業(yè)雙創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)為女教工生活美滿添彩。繼續(xù)開(kāi)展“事業(yè)家庭雙創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，開(kāi)展“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)教師的評(píng)選活動(dòng)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大女教師積極投身于全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧家庭的實(shí)踐。在女教工隊(duì)伍中樹(shù)榜樣、立典型，鼓勵(lì)女教工克服困難、努力做到事業(yè)家庭兩頭兼顧，在工作和生活中積極爭(zhēng)當(dāng)表率。

（三）創(chuàng)美好生活，倡導(dǎo)共建共享和諧社會(huì)成果

婦女是偉大的人力資源，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。我市教育事業(yè)所取得的光輝成就，無(wú)不飽含著廣大女教職工的努力和付出。因此，我們要與每一個(gè)女教工風(fēng)雨同舟，切實(shí)維護(hù)女教工的權(quán)益。

1、扎實(shí)推進(jìn)維權(quán)保障行動(dòng)。首先，我們要切實(shí)履行維護(hù)女教職工合法權(quán)益和特殊利益的基本職責(zé)，充分發(fā)揮基層女教職委和教代會(huì)女代表的源頭維護(hù)作用。在未來(lái)一年中，要在人事、分配制度等方面的改革所帶來(lái)的利益調(diào)整中，女教職委要及時(shí)反映廣大女教職工的呼聲和共性問(wèn)題，做好源頭維護(hù)工作。同時(shí)，各基層女教職委要充分利用“三八”、“六一”、母親節(jié)、教師節(jié)等特殊節(jié)日，切實(shí)維護(hù)女教職工身體健康和生命安全。我們還將積極組織各校開(kāi)展保障婦女權(quán)益，彰顯婦女地位和作用的宣傳活動(dòng)，開(kāi)展有關(guān)女性維權(quán)知識(shí)講座。其次，我們要很好地關(guān)心和保護(hù)女教職工的特殊利益，繼續(xù)積極開(kāi)展“關(guān)愛(ài)婦女健康行動(dòng)”活動(dòng)以及女教職工五期保護(hù)活動(dòng)，健全女教職工體檢和保健制度，舉行健康知識(shí)講座，不斷提高女教職工的衛(wèi)生保健意識(shí)。

第5篇：思維與智慧范文

醫(yī)院會(huì)計(jì)制度的改革對(duì)會(huì)計(jì)核算的接軌與國(guó)際財(cái)務(wù)管理提高提供了方便，在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，接軌了新會(huì)計(jì)運(yùn)行機(jī)制與會(huì)計(jì)模式，新的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度應(yīng)該是適合我們國(guó)家的國(guó)情的制度或者適合我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生改革現(xiàn)狀和未來(lái)的。現(xiàn)如今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平快速上升，并逐步建立起了公共財(cái)政體制等各項(xiàng)制度，醫(yī)療衛(wèi)生體制深入改革，起初的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度已不適應(yīng)當(dāng)今形勢(shì)，公立醫(yī)院改革和公立醫(yī)院財(cái)務(wù)和績(jī)效管理需要引入新的體制政策。尤其經(jīng)過(guò)這幾年的發(fā)展，我國(guó)各級(jí)醫(yī)院市場(chǎng)化的快速進(jìn)行，越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間，醫(yī)院的作用范圍也在不斷地變化，醫(yī)院的核算內(nèi)容、財(cái)務(wù)處理需要更精確的操作，如今的醫(yī)院會(huì)計(jì)制度已經(jīng)不能更好地服務(wù)于現(xiàn)在的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

二、醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度存在的若干問(wèn)題分析

一些地方條件比較落后，不同區(qū)域要認(rèn)清自身發(fā)展情況，制定出符合本身的醫(yī)療衛(wèi)生制度，這樣看來(lái)，醫(yī)療衛(wèi)生制度與一般的企業(yè)制度有很大的區(qū)別，標(biāo)準(zhǔn)并不完全統(tǒng)一，體現(xiàn)出多元性和特殊性。如今，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域主要實(shí)行三種會(huì)計(jì)制度，而且與會(huì)計(jì)核算相適用。要想實(shí)現(xiàn)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的公益性、服務(wù)性，舊的醫(yī)院財(cái)務(wù)制度和醫(yī)院會(huì)計(jì)制度就需要進(jìn)行深入的改革。新制度 “醫(yī)療衛(wèi)生支出”科目下設(shè)置了“醫(yī)療支出”和“公共衛(wèi)生支出”兩個(gè)明細(xì)科目，它們分別反映了基本醫(yī)療支出和公共衛(wèi)生服務(wù)支出情況，另一方面設(shè)置的“財(cái)政基建設(shè)備補(bǔ)助支出”科目反映出了財(cái)政承擔(dān)的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的基建設(shè)備的財(cái)務(wù)支出狀況，在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供的“公共產(chǎn)品”中發(fā)生的各項(xiàng)實(shí)際支出情況，能夠得到清楚的體現(xiàn)。因?yàn)樵卺t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)領(lǐng)域之內(nèi)，大型設(shè)備維修、購(gòu)置醫(yī)療設(shè)備、修建房屋和固定資產(chǎn)改良等產(chǎn)生財(cái)政支出，僅可以列事業(yè)基金、支在修購(gòu)內(nèi)。所以可以看出，在會(huì)計(jì)分錄之中，因?yàn)楣潭ɑ鸩⒉皇菑钠渌幕疝D(zhuǎn)化來(lái)的，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)凈資產(chǎn)虛增的現(xiàn)象，如果凈資產(chǎn)賬目不真實(shí)，那么所有者的權(quán)益就無(wú)法受到應(yīng)有的保障，從而醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)當(dāng)期會(huì)受到嚴(yán)重的影響，甚至?xí)?dǎo)致更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際收益情況無(wú)法得到保障。中醫(yī)院、綜合醫(yī)院和公立醫(yī)院主要采用的制度是《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》；而社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和基層衛(wèi)生院以《基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)制度》為標(biāo)準(zhǔn)；而民營(yíng)醫(yī)院主要適用《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。體現(xiàn)出會(huì)計(jì)制度的多元化，采用不同的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，能夠更好地適應(yīng)不同醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的發(fā)展需求，并具有大大的積極性；但是，如此多元化的會(huì)計(jì)制度，使醫(yī)療衛(wèi)生資源的共享受到嚴(yán)重的阻礙，并且還會(huì)產(chǎn)生管理方法的混亂、難以掌控，使衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重的影響。要想對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度進(jìn)行深入的改革，與所有醫(yī)療工作者的積極響應(yīng)、配合是密不可分的，也是新制度有效執(zhí)行的必要條件，尤其是工作在一線的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)會(huì)人員對(duì)新制度的理解和運(yùn)用程度直接影響到新制度的落實(shí)效果。由此看來(lái)增強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)人員的鼓勵(lì)培訓(xùn)是非常重要的。 新醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度較以前有了很大的改變化，其中最重要的一點(diǎn)就是建立了醫(yī)院年度財(cái)務(wù)報(bào)告注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)制度，并且這項(xiàng)制度對(duì)現(xiàn)實(shí)醫(yī)療制度的應(yīng)用具有非常大的意義。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)報(bào)表通過(guò)專業(yè)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行審計(jì)，可以明顯地提高醫(yī)院會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和水平，與此同時(shí)也能發(fā)揮其監(jiān)督的作用，已實(shí)現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)信息的透明與公開(kāi)。

三、新型醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度的優(yōu)越性分析

強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化公立醫(yī)院的成本核算與控制是新醫(yī)療制度的基本體現(xiàn)，周期性的對(duì)服務(wù)成本進(jìn)行核對(duì)驗(yàn)算，加強(qiáng)從供給方醫(yī)療費(fèi)用支出的控制，減少?gòu)V大群眾在醫(yī)療費(fèi)用方面產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。新制度對(duì)成本管理的要求進(jìn)行了強(qiáng)化，而對(duì)成本的歸集與核算體系進(jìn)行了細(xì)化，并且規(guī)定了成本核算的對(duì)象、成本管理的目標(biāo)、成本的范圍、成本分?jǐn)偟牧鞒獭⒎治雠c控制等項(xiàng)目。在醫(yī)療成本方面，提供了有力的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也在制定合理的醫(yī)療服務(wù)價(jià)格方面，為管理部門(mén)提供了有效的參考依據(jù)。一方面緩解了群眾醫(yī)藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)，另一方面也提升了醫(yī)院本身的運(yùn)行管理水平。

與現(xiàn)在的醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度相比較，新制度的明確規(guī)定，醫(yī)院必須全面真實(shí)地反映醫(yī)院資產(chǎn)的負(fù)債情況問(wèn)題， 對(duì)醫(yī)院資產(chǎn)管理及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范解決進(jìn)一步進(jìn)行了強(qiáng)化。新醫(yī)療衛(wèi)生制度還規(guī)定，醫(yī)院必須完整核算擁有的全部資產(chǎn)和負(fù)債，以此來(lái)反映資產(chǎn)的使用消耗，對(duì)控制手段與管理進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)非流動(dòng)負(fù)債的借入進(jìn)行限制，對(duì)大型設(shè)備購(gòu)置、外投資論證報(bào)批程序都必須進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。并且對(duì)醫(yī)院的負(fù)債情況進(jìn)行透明化，在籌資和投資行為上，可以為醫(yī)院提供有力的依據(jù)。通過(guò)對(duì)新制度與舊制度在資產(chǎn)、負(fù)債等項(xiàng)目的比較，基層的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)制度能夠更加有效地提高信息的質(zhì)量和水平，使基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展、健康進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)、信息化管理和加強(qiáng)監(jiān)督提出了建議。國(guó)家新醫(yī)改方案提出，今后基層醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)將作為公共產(chǎn)品進(jìn)行提供，其主要對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)改革補(bǔ)償機(jī)制、能力建設(shè)、轉(zhuǎn)變運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行加強(qiáng)。首先，新制度的產(chǎn)生，對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的公益性責(zé)任進(jìn)行了一系列的強(qiáng)化，并且主要加強(qiáng)預(yù)算管理；其次，在新制度財(cái)政安排的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的重要收入源是基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)，其他部分人員以及公用的相關(guān)經(jīng)費(fèi)，可以通過(guò)基本的公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)獲得； 最后，對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的一些管理，要求低于公立醫(yī)院，現(xiàn)在的醫(yī)院之間缺乏統(tǒng)一性，不具有可比性，所以醫(yī)療收費(fèi)價(jià)格不同，喪失了原有的客觀與公平。在費(fèi)用方面，開(kāi)支核算過(guò)于寬泛從而缺乏有效的費(fèi)用會(huì)計(jì)信息，管理費(fèi)用除了包括醫(yī)院管理部門(mén)費(fèi)用，還包括了為藥劑、醫(yī)療等其他業(yè)務(wù)部門(mén)服務(wù)的輔助部門(mén)費(fèi)用等其他費(fèi)用。管理費(fèi)用的大小與藥品銷售成本、醫(yī)療服務(wù)成本和制劑產(chǎn)品成本息息相關(guān)，最后影響到的是醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)狀況。

四、新醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度的優(yōu)點(diǎn)

新制度下，醫(yī)院將所有的收支全部納入預(yù)算的管理范圍之內(nèi)，同時(shí)，新制度對(duì)醫(yī)院的預(yù)算的編制、決算、執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)也做出了具體的規(guī)定方法，確定主體部門(mén)在預(yù)算管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中所負(fù)責(zé)的主要職能，保證預(yù)算與有一定的完整性，絕對(duì)不允許發(fā)生隨意調(diào)整項(xiàng)目支出等問(wèn)題，嚴(yán)格規(guī)范工作內(nèi)容，不斷完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制。醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)的新制度將在醫(yī)院實(shí)行定向補(bǔ)助，超支不補(bǔ)，核定收支，結(jié)余按規(guī)定使用，等的管理的預(yù)算辦法。并且納入預(yù)算管理的范圍將醫(yī)院的所有的全部收支， 新醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度也提出了多種管理方法如“上繳超支，收支核定，以收抵支，獎(jiǎng)懲分明，補(bǔ)助差價(jià)”等，是根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況和能力實(shí)行的。在此期間新醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)制度做出了詳細(xì)的規(guī)定在各個(gè)環(huán)節(jié)，如，醫(yī)院的執(zhí)行，決算和預(yù)算的編制等。依據(jù)會(huì)計(jì)制度改革的需求，變化了過(guò)于多元化的會(huì)計(jì)制度現(xiàn)象。新會(huì)計(jì)制度維護(hù)了預(yù)算的完整性，杜絕和防范了調(diào)整項(xiàng)目隨意而引發(fā)的支出問(wèn)題，做到了業(yè)務(wù)活動(dòng)的防范，同時(shí)也促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制的不斷完善。并且還成本核算和控制的強(qiáng)化作用。

新醫(yī)療衛(wèi)生制度要做到十分的信息保密性，因?yàn)闀?huì)用到現(xiàn)代化的機(jī)器生產(chǎn)設(shè)備，在強(qiáng)化了會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)安全的同時(shí)進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生的工作。對(duì)公立醫(yī)院的成本核算和控制做到加強(qiáng)管理，對(duì)成本的核算做到了定期開(kāi)展實(shí)行，新醫(yī)療會(huì)計(jì)的制度加強(qiáng)了從供給方方面對(duì)醫(yī)療費(fèi)用控制，大大的緩解了廣大群眾的對(duì)醫(yī)藥費(fèi)用的目標(biāo)，成本核算對(duì)象，成本流程的分?jǐn)偅杀镜姆秶?，控制和分析等等，為管理部門(mén)合理的制定了醫(yī)療服務(wù)的價(jià)格并提供了參考的依據(jù)，更提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為醫(yī)療成本。同時(shí)在提升了醫(yī)院的管理水平運(yùn)行的同時(shí)也極大地緩解了人民群眾的醫(yī)藥費(fèi)用的負(fù)擔(dān)。新制度的實(shí)行和理解程度主要體現(xiàn)在一線的醫(yī)療工作人員，他們對(duì)新制度的理解程度直接影響了新制度的落實(shí)成果。所以重要的就在于對(duì)基層一線的醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)和教育，讓他們學(xué)習(xí)和增強(qiáng)對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生會(huì)計(jì)的知識(shí)。對(duì)基層一線醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)有多種，我們可以邀請(qǐng)這方面的專家對(duì)他們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，也可以實(shí)施具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)性的專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)技能。應(yīng)該考慮到資金的使用效益對(duì)醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而言。新制度下我們不以營(yíng)利為目的，但我們盡全力以小成本來(lái)?yè)Q取最大的社會(huì)效益。醫(yī)院會(huì)計(jì)在核算時(shí)應(yīng)該遵循相關(guān)的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。并在制定醫(yī)院會(huì)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)不能與事業(yè)單位的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一概而論，但是一概仿照新企業(yè)制度當(dāng)然也是比完全的。

五、結(jié)語(yǔ)

第6篇：思維與智慧范文

摘要：工資制度對(duì)于事業(yè)單位發(fā)展有著十分重要的作用。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)事業(yè)單位工資制度經(jīng)歷了四次大的改革，雖已取得了明顯的成效，但仍需不斷完善。本文在分析了歷次工資制度改革得失的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)行事業(yè)單位工資制度進(jìn)行了深入地思考，并針對(duì)性地提出建議。

 

關(guān)鍵詞：事業(yè)單位 工資制度 思考

黨的十報(bào)告中提出了“提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平”的方針。此外，在《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)展改革委等部門(mén)關(guān)于深化收入分配制度改革若干意見(jiàn)的通知》（國(guó)發(fā)[2013]6號(hào)）中也明確提出“結(jié)合分類推進(jìn)事業(yè)單位改革，建立健全符合事業(yè)單位特點(diǎn)、體現(xiàn)崗位績(jī)效和分級(jí)分類管理的工資分配制度”。這就要求我們要不斷完善事業(yè)單位工資制度，突出體現(xiàn)效率和公平，激發(fā)工作人員的積極性，促進(jìn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展。

 

一、我國(guó)事業(yè)單位工資制度的歷史沿革

我國(guó)事業(yè)單位工資制度，經(jīng)歷了建國(guó)后60多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在實(shí)踐探索中逐步建立，并經(jīng)歷了幾次大的工資制度改革才得以形成。

1.1956年工資制度改革。1956年之前，我國(guó)事業(yè)單位存在著薪金制、供給制等多種工資制度。1956年工資制度改革，建立了職務(wù)等級(jí)工資制度，奠定我國(guó)工資制度的基礎(chǔ)。改革的主要內(nèi)容：一是取消了工資分和物價(jià)津貼制度，建立全國(guó)統(tǒng)一的各類人員的工資標(biāo)準(zhǔn)；二是調(diào)整了產(chǎn)業(yè)、部門(mén)之間以及各類人員之間的工資關(guān)系；三是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度采用一職數(shù)級(jí)、上下交叉的所謂一條龍形式的工資標(biāo)準(zhǔn)；四是劃分了全國(guó)的十一類工資區(qū)，調(diào)整了地區(qū)之問(wèn)的工資關(guān)系。此次工資改革使事業(yè)單位工資管理趨于規(guī)范化，但也存在工資標(biāo)準(zhǔn)過(guò)多過(guò)繁、職級(jí)不符、勞酬脫節(jié)、缺乏增資機(jī)制等問(wèn)題。

 

2.1985年工資制度改革。此次工資制度改革主要對(duì)企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工資制度進(jìn)行了分離。改革的主要內(nèi)容為：一是事業(yè)單位實(shí)行以職務(wù)工資為主的結(jié)構(gòu)工資制度，即由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資組成；二是建立了正常的晉級(jí)增資制度，國(guó)家每年根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃完成的情況安排事業(yè)單位人員的工資增長(zhǎng)指標(biāo)；三是建立了分級(jí)管理的工資體制；四是對(duì)中小學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校的教師和醫(yī)療單位中的護(hù)理人員分別增發(fā)教、護(hù)齡津貼，并對(duì)醫(yī)療事業(yè)單位中的護(hù)理人員的工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。但此次工資制度改革取得成效的同時(shí)也存在以下問(wèn)題：一是沒(méi)有體現(xiàn)分類管理的原則；二是結(jié)構(gòu)工資制本身存在缺陷，如適用面過(guò)寬，難以滿足各類崗位的需要；三是從工資分配的結(jié)果開(kāi)看，與企業(yè)相比，事業(yè)單位的工資出現(xiàn)了相對(duì)下降，影響了事業(yè)單位的發(fā)展和專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定。

 

3.1993年工資制度改革。此次的工資制度改革的主要內(nèi)容：一是事業(yè)單位與國(guó)家機(jī)關(guān)工資制度進(jìn)行脫鉤，建立起符合事業(yè)單位自身特點(diǎn)的工資制度。事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)工資制、管理人員執(zhí)行職員職務(wù)等級(jí)工資制、工勤人員執(zhí)行技術(shù)等級(jí)工資制，其基本工資由職務(wù)工資和津貼兩部分構(gòu)成；二是引入競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大工資中活的部分；三是建立了正常增資的機(jī)制，在職務(wù)不變的情況下，可以正常晉升工資檔次；在職務(wù)變動(dòng)后，可以按新的職務(wù)晉升到相應(yīng)的工資檔次中；四是建立健全津貼制度，使之適應(yīng)于不同行業(yè)、崗位的特點(diǎn)；五是建立艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，體現(xiàn)了地域差別。此次工資制度改革在工資制度、工資標(biāo)準(zhǔn)、工資政策上實(shí)現(xiàn)了全國(guó)統(tǒng)一；但未反映出不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異性，工資的激勵(lì)作用不明顯，相關(guān)的配套措施缺乏，活工資的激勵(lì)作用難以體現(xiàn)。

 

4.2006年工資制度改革。確立了現(xiàn)行的事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制，由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資、津貼補(bǔ)貼四個(gè)部分組成，其中崗位工資和薪級(jí)工資為基本工資。此次工資制度改革的特點(diǎn)：一是適應(yīng)事業(yè)單位人事制度改革由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變的要求，將工作人員的收入與其崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)和實(shí)際貢獻(xiàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了工資的激勵(lì)功能；二是在制度形成上和運(yùn)行機(jī)制上，實(shí)行體現(xiàn)崗位績(jī)效和分類、分級(jí)管理的工資制度，突出崗位績(jī)效的激勵(lì)功能；三是完善工資的正常調(diào)整機(jī)制，使事業(yè)單位工作人員收入與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)；四是改革高度集中的工資管理體制，進(jìn)一步明確地方和部門(mén)的權(quán)限，實(shí)行分級(jí)管理；五是完善收入分配調(diào)控政策，政府通過(guò)將績(jī)效工資總量與單位完成社會(huì)公益目標(biāo)任務(wù)及考核情況相聯(lián)系來(lái)更好地體現(xiàn)事業(yè)單位的職能，不斷提高其公益服務(wù)的水平和能力，避免片面追求經(jīng)濟(jì)效益，忽視社會(huì)效益。

 

二、我國(guó)現(xiàn)行事業(yè)單位工資制度存在的問(wèn)題

由于受歷史原因、管理體制、單位職能等因素的影響，通過(guò)對(duì)事業(yè)單位（主要指全額及差額事業(yè)單位，自收自支事業(yè)單位現(xiàn)已逐步實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)企改制）與企業(yè)、事業(yè)單位之間以及事業(yè)單位內(nèi)部的比較，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)我國(guó)事業(yè)單位現(xiàn)行的工資制度依然存在著一些問(wèn)題，制約事業(yè)單位的發(fā)展。

 

1.事業(yè)單位對(duì)工資分配的自主權(quán)有限。事業(yè)單位必須結(jié)合自身特點(diǎn)，建立起公平合理具有保障和激勵(lì)功能的內(nèi)部分配制度，以調(diào)動(dòng)工作人員的積極性和創(chuàng)造性。而事業(yè)單位內(nèi)部工資分配政策制定和實(shí)施的前提是事業(yè)單位應(yīng)享有相應(yīng)的內(nèi)部分配自主權(quán)?，F(xiàn)階段，各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、財(cái)政部門(mén)等主管部門(mén)對(duì)事業(yè)單位不但進(jìn)行工資總量控制而且就工資項(xiàng)目的具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，給予事業(yè)單位分配的自主權(quán)很有限。沒(méi)有相應(yīng)的分配自主權(quán)，事業(yè)單位就不能對(duì)緊缺急需的高層次、高技能人才實(shí)行協(xié)議工資、項(xiàng)目工資、年薪制等多種分配形式，同時(shí)事業(yè)單位很難根據(jù)績(jī)效工資搞活工資收入，不能有效調(diào)動(dòng)工作人員積極性。

 

第7篇：思維與智慧范文

一、實(shí)踐

在確立婦聯(lián)工作通過(guò)同級(jí)工會(huì)女職工委員會(huì)落實(shí)到企業(yè)女職工中去的前提下，女職工委員會(huì)很抓自身組織建設(shè)。按照“同步建設(shè)、同樣比例、同步運(yùn)轉(zhuǎn)”的工作要求，最大限度把女職工組織到工會(huì)中來(lái)。女職工委員會(huì)還不斷總結(jié)和創(chuàng)造適應(yīng)不同所有制、不同產(chǎn)業(yè)、不同地區(qū)、不同規(guī)模類型的女職工工作運(yùn)行方式，積極探索新形式下女職工工作的新問(wèn)題、新情況，根據(jù)女職工的意愿積極開(kāi)展工作。堅(jiān)持四項(xiàng)工作原則：一是服務(wù)大局的原則。圍繞中心，促進(jìn)發(fā)展，正確把握開(kāi)展女職工之家活動(dòng)與推進(jìn)本單位健康協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)女職工的積極性和創(chuàng)造性；二是突出維護(hù)的原則。要將維護(hù)女職工合法權(quán)益和特殊權(quán)益作為工作的重要內(nèi)容，將女職工的各項(xiàng)權(quán)益落到實(shí)處；三是服務(wù)女職工的原則。工作求真務(wù)實(shí)、注重實(shí)效，倡導(dǎo)為女職工辦實(shí)事、做好事，要將女職工的需要，作為建小家活動(dòng)的重要內(nèi)容；四是創(chuàng)新發(fā)展的原則。體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、激活創(chuàng)造性，尊重實(shí)踐性，不斷賦予女職工之家新內(nèi)容、新領(lǐng)域、新活力。把不同就業(yè)形式的女職工都組織起來(lái)，進(jìn)一步壯大工會(huì)女職工組織的力量，擴(kuò)大工會(huì)女職工工作的影響力，加強(qiáng)了非公企業(yè)女職工委員會(huì)的組織建設(shè)和作用的發(fā)揮。

維護(hù)女職工的合法權(quán)益是各級(jí)女職工委員會(huì)的基本職責(zé)，對(duì)涉及女職工切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研、聯(lián)合提案、聯(lián)合檢查、聯(lián)合推薦表彰。女職工委員會(huì)通過(guò)參與企業(yè)的改革改制方案制訂，通過(guò)集體合同、工資談判、職代會(huì)等途徑為維護(hù)女職工的合法權(quán)益和特殊利益發(fā)揮了積極的作用。女職工委員會(huì)本著“服務(wù)女職工”的工作原則，將切實(shí)解決女職工生產(chǎn)、生活中的實(shí)際困難作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)為女職工辦實(shí)事好事。充分發(fā)揮好自身的資源優(yōu)勢(shì)，吸納和利用社會(huì)資源，這是新時(shí)期做好女職工工作的重要手段。充分整合有利的社會(huì)資源，在財(cái)力、物力、人力以及政策保障等方面尋求多方支持和幫助，從過(guò)去單獨(dú)開(kāi)展工作向與各級(jí)政府部門(mén)聯(lián)合上轉(zhuǎn)變，形成了工作合力，擴(kuò)大了工作聲勢(shì)。由此，全面構(gòu)建了女職工組織的社會(huì)化工作機(jī)制，最大限度地發(fā)揮了女職工工作的作用。

二、體會(huì)

一是必須建立工作聯(lián)系制度，開(kāi)展常執(zhí)委工作制。定期加強(qiáng)工作交流溝通，使女職工工作及時(shí)融入婦女工作的全局中，更好的發(fā)揮女職工委員會(huì)在促進(jìn)女職工發(fā)展、維護(hù)女職工權(quán)益中的重要作用。

二是必須強(qiáng)化工作職責(zé)，確立“有所為有所不為”的工作思路。女職工委員會(huì)要把工作重點(diǎn)放在女職工素質(zhì)提高和維護(hù)女職工的特殊權(quán)益上，避免女職工工作成為包羅萬(wàn)象的混合體。要將了解和反映女職工對(duì)社會(huì)各方面的要求和意愿為己任，參與和推動(dòng)有關(guān)保護(hù)女職工切身利益的政策、法規(guī)制定，參與社會(huì)性協(xié)商對(duì)話，發(fā)揮女職工在社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

三是必須創(chuàng)新工作機(jī)制，工會(huì)女職工委員會(huì)和婦聯(lián)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)聯(lián)合和錯(cuò)位相結(jié)合的工作方法。發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，維護(hù)不同層面婦女的權(quán)益，對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行聯(lián)合調(diào)查研究、聯(lián)合督促檢查，形成一定的工作合力和聲勢(shì)，通過(guò)人大、政協(xié)、政府及社會(huì)各方面的力量加以完善和解決。

婦女發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，婦女發(fā)展水平是衡量社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度，工會(huì)女職工工作是婦女工作中的一支重要力量，讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，共同推進(jìn)新時(shí)期婦女工作的全面發(fā)展。

三、思路

1、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，提高做好女職工工作的認(rèn)識(shí)。各級(jí)黨委、政府和工會(huì)要堅(jiān)持以人為本，勢(shì)力全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀，以高度的政治責(zé)任感，高度重視女職工工作，將維護(hù)她們的合法權(quán)益作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步營(yíng)造重視、尊重女職工，關(guān)心支持女職工權(quán)益保護(hù)工作的社會(huì)氛圍，促進(jìn)全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展和人的全面進(jìn)步。

2、修改相關(guān)法律，依法保護(hù)女職工的合法權(quán)益。隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，現(xiàn)行法律法規(guī)中的部分內(nèi)容已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作需要，呼吁上級(jí)工會(huì)組織和人大立法機(jī)關(guān)對(duì)涉及女職工工作的管理、維權(quán)保障機(jī)制、相關(guān)部門(mén)職責(zé)分工等以法律法規(guī)的形式予以規(guī)定，以適應(yīng)形式發(fā)展的需要。

3、創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷探索組建工會(huì)的方法。企業(yè)具有經(jīng)濟(jì)成分多樣化、投資主體多元化、經(jīng)營(yíng)方式靈活化和勞動(dòng)者擇業(yè)自主化以及從業(yè)人員眾多、來(lái)源各異、勞動(dòng)關(guān)系復(fù)雜等特點(diǎn)，各級(jí)工會(huì)組織要因地制宜、實(shí)事求是地探索組建工會(huì)的各種行之有效的形式與方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，要不斷地提高“服務(wù)型社會(huì)”的能力和水平，用實(shí)績(jī)?cè)鰪?qiáng)自身的感召力和凝聚力，使企業(yè)主和全體職工看到組建工會(huì)的意義所在，增強(qiáng)入會(huì)的信心。同時(shí)，喲啊積極動(dòng)員企業(yè)女職工加入工會(huì)組織，通過(guò)集體力量來(lái)改變自身在勞動(dòng)關(guān)系中色弱勢(shì)地位和失衡狀態(tài)。

4、努力探索，積極尋找女職工工作的切入點(diǎn)。在企業(yè)開(kāi)展女職工工作，目前還在探索階段，根據(jù)目前工作的實(shí)際，建議采取以下途徑尋找工作的切入點(diǎn)：一是在組織設(shè)置上按照“行業(yè)相近、地域相鄰、方便工作”原則，可以采取獨(dú)立、聯(lián)合、掛靠、臨時(shí)等多種形式；在管理關(guān)系上，實(shí)際屬地與分級(jí)管理相結(jié)合；在活動(dòng)方法上，堅(jiān)持相對(duì)集中與分散活動(dòng)相結(jié)合；在工作內(nèi)容上要圍繞女職工學(xué)習(xí)、婚姻、參與維權(quán)等基本需求，加大服 務(wù)力度，拓展服務(wù)領(lǐng)域，通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)有為”等活動(dòng)，使女職工工作與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，真正做到企業(yè)需要，業(yè)主支持，女職工歡迎，以此推進(jìn)企業(yè)女職工工作的發(fā)展。

第8篇：思維與智慧范文

審計(jì)委員會(huì)產(chǎn)生的根本在于公司治理，從它誕生之日起就在監(jiān)督公司有效性中發(fā)揮積極的作用。審計(jì)委員會(huì)制度建立的初衷是在董事會(huì)建立起一個(gè)獨(dú)立的、專門(mén)的以強(qiáng)化外部審計(jì)獨(dú)立性的部門(mén)，從而提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息的合法性、真實(shí)性和可靠性。從理論上講，由于管理層與股東之間存在利益目標(biāo)上的差異，所以公司股東有必要通過(guò)審計(jì)委員會(huì)這個(gè)重要手段對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)管理者實(shí)施監(jiān)督，以緩解來(lái)自控制權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離、控制權(quán)與所有權(quán)分離所產(chǎn)生的各種沖突。

一、審計(jì)委員會(huì)對(duì)企業(yè)各層面工作產(chǎn)生的影響

(一)審計(jì)委員會(huì)獨(dú)立性對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的影響

企業(yè)財(cái)務(wù)信息是影響投資者決策重要的指標(biāo)，會(huì)計(jì)信息的不真實(shí)會(huì)給企業(yè)投資者帶來(lái)難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。所以，設(shè)立獨(dú)立于經(jīng)營(yíng)管理層的專門(mén)組織（委員會(huì)）是十分必要的，它可以充分關(guān)注、監(jiān)督企業(yè)財(cái)務(wù)信息的質(zhì)量。由于，審計(jì)委員會(huì)承擔(dān)著提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量重要職責(zé)，因此，它只有站在獨(dú)立的、超然的立場(chǎng)上才能夠公正客觀地審核和評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)信息。另外，由獨(dú)立的審計(jì)委員會(huì)擔(dān)任負(fù)責(zé)與外部審計(jì)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)和溝通，既能夠有效避免外部審計(jì)機(jī)構(gòu)與經(jīng)營(yíng)管理層的“合伙共謀”，還能夠最大限度的促使外部審計(jì)機(jī)構(gòu)查錯(cuò)防弊，進(jìn)而提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量。因此，獨(dú)立性是審計(jì)委員會(huì)開(kāi)展順利工作的重中之重，其獨(dú)立性程度最終取決于獨(dú)立董事人數(shù)在所有審計(jì)委員會(huì)成員中所占比例是否具有壓倒性優(yōu)勢(shì)。

（二）審計(jì)委員會(huì)對(duì)于關(guān)聯(lián)交易的影響

按照我國(guó)《董事會(huì)專門(mén)委員會(huì)治理準(zhǔn)則》的要求，審計(jì)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)重要的關(guān)聯(lián)方交易進(jìn)行全程監(jiān)督、審計(jì)。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；保障股東權(quán)益；保證企業(yè)關(guān)聯(lián)方交易的合規(guī)性與合法性。因此, 審計(jì)委員會(huì)全程參與關(guān)聯(lián)方交易的行為有效的避免舞弊行為的發(fā)生，促進(jìn)了企業(yè)對(duì)重大關(guān)聯(lián)方交易的管理與監(jiān)督，有益于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)審計(jì)委員會(huì)專業(yè)性對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的影響

審計(jì)委員會(huì)的主要工作責(zé)能之一就是要審核企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性與合法性。因此，這就要求審計(jì)委員會(huì)的成員必須具有較高的專業(yè)水平與文化素養(yǎng)，尤為重要的是具有財(cái)務(wù)、審計(jì)等方面的專業(yè)知識(shí)。在我國(guó)《上市公司治理準(zhǔn)則》中就對(duì)審計(jì)委員會(huì)成員的文化水平、專業(yè)素養(yǎng)做出了明確的要求即“審計(jì)委員會(huì)成員中至少有一人要具備財(cái)務(wù)或相關(guān)專業(yè)知識(shí)”。這樣才可以保證審計(jì)委員會(huì)成員能夠效行使監(jiān)督控制職能、降低企業(yè)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，能夠?qū)ζ髽I(yè)在會(huì)計(jì)信息質(zhì)量方面存在的問(wèn)題提供有益的意見(jiàn)與建議，從而使審計(jì)委員會(huì)能更好的履行其職能、發(fā)揮其作用。

( 四) 審計(jì)委員會(huì)的規(guī)模大小對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的影響

在一定程度上審計(jì)委員會(huì)規(guī)模的大小反映出企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)信息監(jiān)督力量的強(qiáng)弱。如果審計(jì)委員規(guī)模夠大，那么人力和物力則可以得到有效保證，使其其監(jiān)督和控制職能有效發(fā)揮；反之，如果規(guī)模太大、人數(shù)太多時(shí)又極有可能出現(xiàn)成員之間的溝通不暢和相互推諉?？梢?jiàn)，合理擴(kuò)大審計(jì)委員會(huì)的規(guī)?？筛咭杂行鋵I(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力；但盲目追求數(shù)量則會(huì)導(dǎo)致信息溝通成本提高、并大大降低決策效率。因此應(yīng)按照企業(yè)的規(guī)模，合理設(shè)置審計(jì)委員會(huì)規(guī)模。

（五）審計(jì)委員會(huì)治理有利于企業(yè)未來(lái)財(cái)務(wù)安全性

審計(jì)委員會(huì)通過(guò)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的審核、監(jiān)督等活動(dòng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，從而提升企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的質(zhì)量與效率, 有利于企業(yè)的財(cái)務(wù)安全性。

二、改革與建議

（一）獨(dú)立性是審計(jì)委員會(huì)行使職能的根本

為提高審計(jì)委員會(huì)的獨(dú)立性，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：第一，強(qiáng)化企業(yè)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所之間的相互獨(dú)立。這種獨(dú)立既包括經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，也包括業(yè)務(wù)上、人員上和組織機(jī)構(gòu)上的獨(dú)立。這就要求對(duì)企業(yè)進(jìn)行審計(jì)活動(dòng)的獨(dú)立會(huì)計(jì)師事務(wù)所不能同時(shí)為該公司提供會(huì)計(jì)咨詢、會(huì)計(jì)服務(wù)等其它服務(wù)，避免出現(xiàn)“自己的報(bào)告自己審”的情況。第二，要進(jìn)一步規(guī)范獨(dú)立董事制度。除了提高企業(yè)獨(dú)立董事的絕對(duì)人數(shù)與相對(duì)比例外，還要提高獨(dú)立董事提名的獨(dú)立性。否則由獨(dú)立董事組成的審計(jì)委員會(huì)就無(wú)法順利的對(duì)企業(yè)的重要交易活動(dòng)、重大經(jīng)營(yíng)決策以及日常經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行監(jiān)控和審計(jì)。第三，提高審計(jì)委員會(huì)獨(dú)立董事所占比例，盡量使企業(yè)審計(jì)委員會(huì)的成員的組成均為獨(dú)立董事。

（二）專業(yè)勝任能力是審計(jì)委員會(huì)行使職能的保證

審計(jì)委員會(huì)的主要職能是監(jiān)督企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性、可靠性、合法性，從而保證外部審計(jì)所需的經(jīng)濟(jì)資料質(zhì)量，達(dá)到有效評(píng)價(jià)企業(yè)的內(nèi)部控制的作用。這就意味著審計(jì)委員會(huì)成員必須要具有深厚的財(cái)務(wù)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ髽I(yè)在運(yùn)作過(guò)程成發(fā)生的各種問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立評(píng)估和給予建議。特別是當(dāng)企業(yè)業(yè)務(wù)十分復(fù)雜和多元化時(shí)，就要求審計(jì)委員會(huì)成員必須具有專家級(jí)的職業(yè)判斷能力與職業(yè)素養(yǎng)。而目前我國(guó)對(duì)這方面的規(guī)定則非常有限，因此，企業(yè)在組建審計(jì)委員會(huì)時(shí)必須充分慮對(duì)不同專業(yè)素質(zhì)成員的科學(xué)合理搭配，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能的平衡、互補(bǔ)。

（三）行使監(jiān)督權(quán)是審計(jì)委員會(huì)的核心工作

審計(jì)委員會(huì)的核心工作除了監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)信息之外，還包括提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息及其他信息質(zhì)量。審計(jì)委員會(huì)是否擁有履職決策的相關(guān)權(quán)利決定了其能否順利開(kāi)展工作并獲取相應(yīng)的成果。因此，審計(jì)委員會(huì)應(yīng)有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、控制檢查權(quán)等，這樣才能保證其獲取信息的通暢性和減少信息的不對(duì)稱，確保監(jiān)督的有效和及時(shí)。這些權(quán)力主要包括：查閱和獲取資料，質(zhì)詢（詢問(wèn)），直接參與調(diào)查等。

（四）資金保障是審計(jì)委員會(huì)運(yùn)作的基石

這里的資金主要是指審計(jì)委員會(huì)正常運(yùn)作所需要的工作經(jīng)費(fèi)，以及應(yīng)支付給審計(jì)委員成員的薪酬等。其中，工作經(jīng)費(fèi)主要包括聘請(qǐng)外部專家經(jīng)費(fèi)、會(huì)議經(jīng)費(fèi)以及其他工作展開(kāi)所必須的費(fèi)用支出。

（五）勤勉盡職是審計(jì)委員會(huì)有效運(yùn)行的必要保證

審計(jì)委員會(huì)是以團(tuán)隊(duì)共同工作為主的，在進(jìn)行監(jiān)督、溝通和反饋報(bào)告時(shí)需要審計(jì)委員會(huì)成員之間能夠通暢的進(jìn)行相互溝通與協(xié)作，才能達(dá)成有益于股東利益、有益于企業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和結(jié)果。審計(jì)委員會(huì)成員是通過(guò)例行工作會(huì)議進(jìn)行溝通與決策的，如果在一段時(shí)間內(nèi)召開(kāi)的會(huì)議次數(shù)越多，則說(shuō)明該委員會(huì)的內(nèi)部溝通越通暢、有效，達(dá)成的意見(jiàn)則更具廣泛代表性，更符合全體股東的利益。同時(shí)，成員間越多的溝通越能促進(jìn)工作效率的大大提高，同時(shí)有效減少其履行職責(zé)時(shí)可能遭受的各方阻力。因此，保持良好的溝通交流、盡職盡責(zé)是審計(jì)委員會(huì)有效運(yùn)行、提高企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的必要保證。

綜上所述，一家企業(yè)審計(jì)委員會(huì)的完善程度決定了其財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的提高。而優(yōu)化審計(jì)委員會(huì)制度，必須要從提高獨(dú)立董事所占比例、增強(qiáng)成員專業(yè)素養(yǎng)、會(huì)議出席率和科學(xué)擴(kuò)大審計(jì)委員會(huì)規(guī)模上展開(kāi)。通過(guò)公開(kāi)披露審計(jì)委員會(huì)的履職情況，增強(qiáng)審計(jì)委員會(huì)的勤勉度提高委員會(huì)的工作效率與成果。最后，企業(yè)在建立審計(jì)委員會(huì)、推選審計(jì)委員會(huì)成員時(shí)，不能僅僅流于形式，更應(yīng)該注重實(shí)際情況，保證審計(jì)委員會(huì)職能的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：思維與智慧范文

關(guān)鍵詞：事業(yè)；會(huì)計(jì)；制度；探討一、新修訂的《會(huì)計(jì)制度》實(shí)施的意義

關(guān)于新修訂的《會(huì)計(jì)制度》的內(nèi)容、特點(diǎn)已經(jīng)有不少專業(yè)人士發(fā)表文章進(jìn)行了細(xì)致的探討，從總體方面來(lái)說(shuō)，新修訂的《會(huì)計(jì)制度》的實(shí)施主要有宏觀層面和微觀層面兩方面的重要意義。

1、從宏觀層面講，新修訂的《會(huì)計(jì)制度》的實(shí)施全面提高了事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。

這次修訂的《會(huì)計(jì)制度》著力解決事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)核算中的突出問(wèn)題，針對(duì)固定資產(chǎn)不提折舊、基建賬游離于大賬外、捐贈(zèng)劃撥資產(chǎn)的不入賬、財(cái)政投入資金核算的不清晰、一些重要業(yè)務(wù)核算無(wú)規(guī)范、會(huì)計(jì)科目體系滯后、會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，都在《會(huì)計(jì)制度》中引入了相關(guān)改革舉措和改進(jìn)方法，將會(huì)提高有力提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算水平，最終促進(jìn)事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的提升。

2、從微觀方面講，新修訂的《會(huì)計(jì)制度》有力促進(jìn)了事業(yè)單位財(cái)務(wù)精細(xì)化管理。

事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度是財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理的基礎(chǔ)性制度之一。修訂后的《會(huì)計(jì)制度》要求事業(yè)單位區(qū)分財(cái)政補(bǔ)助和非財(cái)政補(bǔ)助，分別核算和反映其收入、支出、結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余，進(jìn)一步規(guī)范了非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余分配，要求各項(xiàng)目按照政府收支分類科目和管理需要進(jìn)行明細(xì)核算，這些要求都將有力促進(jìn)事業(yè)單位深入開(kāi)展財(cái)務(wù)精細(xì)化管理。

二、新舊《會(huì)計(jì)制度》接軌中存在的一些問(wèn)題

1、財(cái)政部新修訂的《會(huì)計(jì)制度》執(zhí)行時(shí)間是2013年1月1日，由于頒布時(shí)間在2012年12月，事業(yè)單位特別是基層事業(yè)單位對(duì)制度的學(xué)習(xí)還不能很快到位，財(cái)政部的相關(guān)培訓(xùn)是安排在2013年2月份進(jìn)行的，各省的培訓(xùn)安排在3月份，到了地市級(jí)的培訓(xùn)已經(jīng)安排在4月份進(jìn)行，基層事業(yè)單位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理基本上已經(jīng)到了4月份，按照培訓(xùn)的要求，各單位應(yīng)根據(jù)去年年末數(shù)據(jù)重新做賬，這樣不少業(yè)務(wù)量較大的事業(yè)單位比較有意見(jiàn)，因?yàn)閷?-4月份的賬按照新《會(huì)計(jì)制度》重新做一遍的工作量較大，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力，另一方面固定資產(chǎn)核算標(biāo)準(zhǔn)的提高和折舊的補(bǔ)提等資產(chǎn)狀況的核定都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，同時(shí)這些事項(xiàng)的處理也會(huì)影響到5月份單位正常財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展。怎么花較少的時(shí)間就能有效的解決上述問(wèn)題，已經(jīng)成為每個(gè)事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員關(guān)注的焦點(diǎn)。

2、根據(jù)《會(huì)計(jì)制度》的說(shuō)明，本制度不適用于按規(guī)定執(zhí)行《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》等行業(yè)事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的事業(yè)單位，事業(yè)單位中的許多行業(yè)如：中小學(xué)、高校等行業(yè)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)制度已經(jīng)實(shí)施，但相應(yīng)的會(huì)計(jì)制度還沒(méi)有頒布實(shí)施，這些事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員也很焦急，這些行業(yè)的制度頒布越慢，可能將來(lái)要重新做賬花費(fèi)的時(shí)間和精力要更多，除非這些行業(yè)會(huì)計(jì)制度從2014年1月執(zhí)行。

3、由于大部分事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算都實(shí)行了電算化，新制度實(shí)施中如何有效的升級(jí)原有的財(cái)務(wù)軟件也是一個(gè)迫切的問(wèn)題，這一問(wèn)題在培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有具體涉及，只不過(guò)培訓(xùn)要求各單位及時(shí)和軟件公司聯(lián)系看怎么處理，由于各事業(yè)單位的財(cái)務(wù)軟件并不統(tǒng)一，財(cái)政部門(mén)對(duì)軟件的更新升級(jí)并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的要求，各個(gè)單位各自處理，可能各單位財(cái)務(wù)軟件更新的結(jié)果并不一致，甚至出現(xiàn)較大差距，影響了一些單位新制度的執(zhí)行效果。

三、解決新舊《會(huì)計(jì)制度》接軌問(wèn)題的基本方法

針對(duì)事業(yè)單位已經(jīng)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的情況，能否在原來(lái)已經(jīng)處理的1-4月份賬的基礎(chǔ)上快速升級(jí)財(cái)務(wù)軟件，而又不需要格式化2013年數(shù)據(jù)重新做賬，成為解決新會(huì)計(jì)制度在今年1月1日?qǐng)?zhí)行的關(guān)鍵，以用友軟件為例，這樣有效的升級(jí)完全是可行的。下面就幾種類型的會(huì)計(jì)科目的升級(jí)處理作些介紹，第一類科目新舊制度基本沒(méi)有變化的科目，如原101現(xiàn)金科目升級(jí)為1001庫(kù)存現(xiàn)金科目，只需系統(tǒng)管理員進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)置—基礎(chǔ)檔案—財(cái)務(wù)—會(huì)計(jì)科目，將現(xiàn)金科目編碼升為1001，科目名稱改為庫(kù)存現(xiàn)金即可。第二類科目舊制度沒(méi)有新制度有，那就很簡(jiǎn)單，只要在基礎(chǔ)設(shè)置—會(huì)計(jì)科目中作新增處理就可以了。第三類科目是舊科目拆成了幾個(gè)科目，這種情況，應(yīng)將原有的老科目改成一個(gè)使用率較高的新科目，數(shù)據(jù)先按老科目結(jié)轉(zhuǎn)，另再增加其他的新科目。第四類幾個(gè)就科目并成一個(gè)新科目可以將原幾個(gè)科目降級(jí)處理，上面增加一個(gè)一級(jí)控制科目。上述科目設(shè)置升級(jí)的辦法不會(huì)破壞1-4月的數(shù)據(jù)，升級(jí)完成后就可以對(duì)1-4月份的會(huì)計(jì)憑證做修改，在2013年1月1日的第1號(hào)憑證填制科目轉(zhuǎn)換憑證，要根據(jù)原年初數(shù)據(jù)按照新的制度規(guī)定將數(shù)據(jù)分析調(diào)整到新的科目，由于第1號(hào)憑證已經(jīng)填制，我們可以在原第1號(hào)憑證上直接修改為科目轉(zhuǎn)換憑證，而將原第1號(hào)憑證作為1月份的最后憑證再填制一張（注意在該操作之前要取消1-4月份的結(jié)賬、記賬和審核）。上述處理工作并不要求快速完成，而可以放在平時(shí)逐步修改，修改到位后要重新審核、記賬，憑證重新打印，將1-4月已裝訂憑證拆開(kāi)，除極個(gè)別憑證外，新打印的憑證封面基本都按原順序裝訂成冊(cè)，同時(shí)5月份的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)正常進(jìn)行，不需要等1-4月份賬全部調(diào)整到位。至于會(huì)計(jì)報(bào)表的升級(jí)，既然賬務(wù)處理系統(tǒng)已經(jīng)完成，就按照軟件報(bào)表設(shè)置的正常程序設(shè)置新的會(huì)計(jì)報(bào)表，重新編制1-4月份會(huì)計(jì)報(bào)表。對(duì)于上述升級(jí)，財(cái)政部門(mén)最好和軟件公司在一兩家單位進(jìn)行試點(diǎn)，試點(diǎn)成功后，作為范例指導(dǎo)其他單位的軟件升級(jí)，提高新舊制度軟件升級(jí)的效果。

對(duì)于事業(yè)單位行業(yè)會(huì)計(jì)制度，財(cái)政部應(yīng)盡快頒布相關(guān)的會(huì)計(jì)制度，以使會(huì)計(jì)制度和已經(jīng)頒布實(shí)施的財(cái)務(wù)制度相配套，盡量減少返工的工作量，這對(duì)于工作量比較大的行業(yè)如高校會(huì)計(jì)是非常必要的，如盡快頒布有困難，應(yīng)將相關(guān)行業(yè)制度的執(zhí)行時(shí)間推遲到2014年1月1日。

四、事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

1、未來(lái)事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度發(fā)展方向是實(shí)行權(quán)責(zé)發(fā)生制核算

原制度規(guī)定事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算除經(jīng)營(yíng)活動(dòng)外都實(shí)行收付實(shí)現(xiàn)制核算，新制度規(guī)定事業(yè)單位核算一般采用收付實(shí)現(xiàn)制，但部分經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或事項(xiàng)的核算應(yīng)當(dāng)按照

本制度的規(guī)定采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。權(quán)責(zé)發(fā)生制可以克服收付實(shí)現(xiàn)制的許多缺陷，新的制度已經(jīng)把權(quán)責(zé)發(fā)生制引入了事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算，隨著事業(yè)發(fā)展和條件的成熟，權(quán)責(zé)發(fā)生制在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛，最終將取代收付實(shí)現(xiàn)制。

2、未來(lái)事業(yè)單位將廣泛的應(yīng)用成本核算的方式

新《會(huì)計(jì)制度》雖然只明確了對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)收支進(jìn)行配比，實(shí)行成本核算，但實(shí)際上在存貨的管理、固定資產(chǎn)價(jià)值的確認(rèn)等方面也已引入了成本核算的原則，隨著事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)事業(yè)單位活動(dòng)的效益、效率越來(lái)越關(guān)注，成本核算的方式將在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中逐步推廣，成本核算將會(huì)成為各類事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的新話題。

3、未來(lái)事業(yè)單位將實(shí)行基金會(huì)計(jì)管理

國(guó)外的非營(yíng)利組織（政府、學(xué)校、醫(yī)院及各種福利機(jī)構(gòu)等）主要采用基金會(huì)計(jì)，如：美國(guó)學(xué)校所使用的基金包括流動(dòng)基金、貸款基金、留本基金、年金和終身收益基金、廠場(chǎng)設(shè)備基金、基金六個(gè)方面的基金。新《會(huì)計(jì)制度》規(guī)定將事業(yè)單位的凈資產(chǎn)劃分得更細(xì)，事業(yè)單位的凈資產(chǎn)有非流動(dòng)資產(chǎn)基金、 專用基金、財(cái)政、非財(cái)政結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金、事業(yè)結(jié)余資金等，這種劃分基本上體現(xiàn)了基金管理的基本思路，我國(guó)的事業(yè)單位會(huì)計(jì)也將逐步向基金會(huì)計(jì)發(fā)展，事業(yè)單位會(huì)計(jì)也將逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，逐步和國(guó)際接軌。

新修訂的《會(huì)計(jì)制度》實(shí)施是事業(yè)單位會(huì)計(jì)改革的一件大事，我們每一位會(huì)計(jì)人員都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其重要意義，積極努力的學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)制度》的具體內(nèi)容，認(rèn)真做好新舊會(huì)計(jì)制度的銜接工作，有效促進(jìn)事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理水平更上一個(gè)新臺(tái)階。（作者單位：泰州師范高等?？茖W(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]《事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》，2012年12月28日財(cái)政部令第22號(hào)