啟蒙教育培訓(xùn)全文(5篇)

一、當(dāng)前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場中存在的問題

1.啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管力度較差，造成收費(fèi)現(xiàn)象混亂

在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，目前廈門市多數(shù)家長在選擇啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，都比較看重啟蒙教育機(jī)構(gòu)中課程的費(fèi)用，但是目前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度較為不足，一些私營或者民營啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中多數(shù)存在亂收費(fèi)現(xiàn)象，有的啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，一節(jié)課的費(fèi)用甚至高達(dá)80元，這種“貴族式”消費(fèi)使很多家長表示難以承受，這種亂收費(fèi)的情況造成啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場的混亂化現(xiàn)象。

2.啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量薄弱，兒童學(xué)習(xí)效果緩慢

在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，每一位兒童家長都比較重視啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，這一點也是當(dāng)前廈門市家長在為兒童選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時的關(guān)鍵性因素。但是由于當(dāng)前廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏一定的檢查和管理力度，而且一些商家較為重視經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會效益，在廈門市很多啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，都存在師資力量參差不齊，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)設(shè)備老舊等問題，十分不利于兒童的快速成長和發(fā)展。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，甚至任用剛從中專畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任任課教師，這類教師沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，自身的專業(yè)技能較差，無法更好的引導(dǎo)兒童認(rèn)識生活，靈活學(xué)習(xí)。而還有一些啟蒙教育機(jī)構(gòu)中，雖然有幾位學(xué)歷較高、水平較強(qiáng)的教師，但是他們的授課時間有限，在接受學(xué)習(xí)的兒童較多時，就需要其他教師進(jìn)行授課，同樣也不利于兒童的啟蒙教育。

二、廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場的具體管理措施分析

廈門市啟蒙教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對內(nèi)部經(jīng)營制度的管理，不斷完善內(nèi)部發(fā)展結(jié)構(gòu)，提供高質(zhì)量、正規(guī)化的啟蒙教育服務(wù)。政府相關(guān)部門也要加強(qiáng)對廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場的監(jiān)察和管理，嚴(yán)格取締不良商家，促進(jìn)廈門市啟蒙教育培訓(xùn)市場的健康、長遠(yuǎn)發(fā)展。

摘要：大學(xué)生入黨啟蒙教育是高校黨的建設(shè)基礎(chǔ)。在深度學(xué)習(xí)教育理念和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)背景影響下，大學(xué)生入黨啟蒙教育產(chǎn)生了新的訴求，內(nèi)涵也由傳統(tǒng)理念到發(fā)展理念、由基于經(jīng)驗到基于數(shù)據(jù)、由單一模式到系統(tǒng)整合三大轉(zhuǎn)變。為應(yīng)對這些變化，大學(xué)生入黨啟蒙教育從開展深度學(xué)習(xí)、學(xué)生分類指導(dǎo)、教師協(xié)同主導(dǎo)和提升管理水平四個方面尋求突破，促進(jìn)大學(xué)生全面成長，提升高校黨建工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：入黨啟蒙教育；深度學(xué)習(xí)；大學(xué)生

大學(xué)生入黨啟蒙教育是高校黨的高質(zhì)量建設(shè)最基礎(chǔ)、最前瞻、最溯源的工作，是大學(xué)生入黨教育的初級階段，對大學(xué)生提高思想認(rèn)識、端正入黨動機(jī)有著重要的作用。大學(xué)生入黨啟蒙教育的效果好，就能激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)生動力，不斷增強(qiáng)他們的思想政治引領(lǐng)，牢固樹立他們的理想信念根基。新冠肺炎疫情防控期間，隨著大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)智能化學(xué)習(xí)方式的普遍使用，大學(xué)生入黨啟蒙教育的方式也面臨著新的變化，既要突破傳統(tǒng)的教育思維模式，又要實現(xiàn)大學(xué)生思想的深度覺醒。

一、大學(xué)生入黨啟蒙教育的新訴求

大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，首重啟蒙。隨著大學(xué)生成長學(xué)習(xí)環(huán)境對互聯(lián)網(wǎng)智能化學(xué)習(xí)方式的依賴，大學(xué)生的學(xué)習(xí)從現(xiàn)成知識的消費(fèi)性學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。入黨啟蒙教育如果流于形式或者脫離大學(xué)生實際需求，那么就會削弱我們黨在青年大學(xué)生中的吸引力，進(jìn)而會導(dǎo)致學(xué)生的思想抵觸，不利于人才培養(yǎng)，影響高校為國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送和培養(yǎng)人才的政治素質(zhì)。

1.成為思想成長的基地

當(dāng)前，在大學(xué)生入黨教育的每個環(huán)節(jié)中，如入黨啟蒙教育、入黨申請人教育、入黨積極分子教育、黨員發(fā)展對象教育、預(yù)備黨員教育、黨員教育等，都會制定不同的教育培訓(xùn)計劃。同樣，對大學(xué)生入黨啟蒙教育，應(yīng)當(dāng)聚焦在大學(xué)生入黨教育的源頭上下功夫，進(jìn)一步優(yōu)化入黨啟蒙教育的建設(shè)路徑，實現(xiàn)學(xué)生對黨的理論知識的主動構(gòu)建，學(xué)生的思想政治教育就會水到渠成，不斷激起學(xué)生對馬克思主義理論的深度追求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為他們的思想成長打好堅實的基礎(chǔ)。

【內(nèi)容摘要】音樂啟蒙教育對于兒童的心理發(fā)展具有非常重要的作用，通過樂器演奏可以引導(dǎo)少兒更好地表達(dá)情感，有助于少兒提高情商和智商。文章結(jié)合少兒中提琴啟蒙教育的經(jīng)驗，闡述了少兒中提琴啟蒙教育的相關(guān)概念，以及少兒中提琴教育的原則，并提出了一些少兒中提琴教育改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】少兒；中提琴；啟蒙教育；原則；改進(jìn)

隨著教育制度改革不斷深化，對于少兒教育的思維也在逐漸轉(zhuǎn)變，家長和教師更加注重少兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對于表現(xiàn)出良好音樂素養(yǎng)和音樂天賦的少兒，更要注重對其音樂的啟蒙教育。當(dāng)前，西洋樂器受到了少兒的廣泛歡迎，社會對于鋼琴、小提琴、大提琴等演奏樂器都有良好的啟蒙教育機(jī)制，但是涉及中提琴的啟蒙教育卻較少，下面筆者將詳細(xì)分析少兒中提起啟蒙教育中要注意的問題。

一、中提琴啟蒙教育的概念

中提琴發(fā)展至今已經(jīng)有300年的歷史，在最初的階段中提琴是一種獨(dú)立的樂器，隨著時間的推移和音樂的發(fā)展，中提琴逐漸成為一種輔助性質(zhì)的樂器，但由于中提琴仍具有獨(dú)特的音樂特性，所以中提琴教育還是逐漸受到人們的重新關(guān)注。相對于小提琴而言，中提琴體積較大，操作難度較大，因而少兒演奏具有一定的難度，在少兒時期音樂啟蒙教學(xué)中，通常會采用形體較小的小提琴取代。這種音樂啟蒙教育模式忽視了中提琴的重要性，同時也影響了中提琴演奏人才的培養(yǎng)。因此，重新樹立中提琴啟蒙教育的地位是當(dāng)前在少兒啟蒙教育中應(yīng)重點關(guān)注的問題。

二、少兒中提琴啟蒙教育原則

（一）啟蒙教育的早期性

摘要：文章通過對“翻轉(zhuǎn)課堂”“入黨啟蒙教育模式”內(nèi)涵進(jìn)行分析，提出了構(gòu)建基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的高校新生入黨啟蒙教育模式的四個要素，即強(qiáng)化高校黨的基層組織體系、加強(qiáng)新生入黨啟蒙教育資源體系建設(shè)、不斷創(chuàng)新新生入黨啟蒙教育方式與方法、建立高校新生科學(xué)合理的考核評價體系。

關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”；入黨啟蒙教育；高校新生生入黨啟蒙教育質(zhì)量。

一、強(qiáng)化高校黨的基層組織體系建設(shè)

1.實現(xiàn)基層黨組織的有效覆蓋

按照相關(guān)文件規(guī)定與要求，根據(jù)高校實際情況和特點，按照有利于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、有利于開展黨的組織生活、有利于黨員教育管理監(jiān)督、有利于密切聯(lián)系與服務(wù)師生的原則，確保每一名黨員都納入黨支部的有效教育管理監(jiān)督體系，有效發(fā)揮先鋒模范作用，推動高?；鶎狱h組織設(shè)置從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”轉(zhuǎn)變。

2.強(qiáng)化基層黨務(wù)工作隊伍建設(shè)

一是把政治素質(zhì)強(qiáng)、善于作為和能力突出的黨員選拔到黨務(wù)工作崗位上來；二是強(qiáng)化對干部的崗位業(yè)務(wù)理論和實踐技能培訓(xùn)，不斷提高各種本領(lǐng)；三是大力支持和鼓勵開展黨建工作調(diào)研和學(xué)術(shù)研究，探索加強(qiáng)和改進(jìn)工作的新途徑、新方法；四是把高?；鶎狱h務(wù)干部的選拔培養(yǎng)納入高校干部管理的培養(yǎng)體系，統(tǒng)一規(guī)劃管理，建立健全考評和激勵機(jī)制。

[摘要]入黨申請人教育培訓(xùn)是高校育人工作的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要載體，認(rèn)真做好教育培訓(xùn)工作有利于大學(xué)生自身成長成才和基層黨組織建設(shè)發(fā)展。然而，高校對入黨申請人培訓(xùn)工作缺乏應(yīng)有的重視，還存在著管理力度較弱、培訓(xùn)形式單一等問題。因此，從管理體制、課程設(shè)計、師資配備等方面分析入黨申請人教育培訓(xùn)存在的不足并嘗試提出相應(yīng)完善措施。

[關(guān)鍵詞]入黨申請人；培訓(xùn)體系；創(chuàng)新

入黨申請人教育培訓(xùn)在高校學(xué)生黨建和黨的教育工作中具有重要意義和作用，是高校學(xué)生黨建工作的重要陣地，也是保證大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。長期以來，部分高校在黨建工作中重點偏向入黨積極份子及黨員培訓(xùn)，忽略了對已遞交入黨申請書，還尚未確定發(fā)展學(xué)生的教育培訓(xùn)。因此，我們從教學(xué)理念、內(nèi)容、形式及管理上創(chuàng)新，為高校入黨申請人教育培訓(xùn)體系建設(shè)提供理論支持與數(shù)據(jù)支撐，并從實踐適用方面探索經(jīng)驗，促進(jìn)教育培訓(xùn)體系不斷完善。

一、高校入黨申請人教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因

現(xiàn)階段，高校基層黨組織重發(fā)展，輕教育管理的傾向較為嚴(yán)重，加之大學(xué)生受到多元價值觀的沖擊，部分大學(xué)生對黨的認(rèn)識不足，政治意識模糊，思想覺悟不高，入黨動機(jī)盲目或功利。入黨申請人教育培訓(xùn)普遍存在思路陳舊，方式老套，與學(xué)員的學(xué)習(xí)生活以及社會熱點、重點問題脫節(jié)等問題，不能滿足當(dāng)前和未來社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求。

（一）管理力度較弱

高校黨建教育培訓(xùn)工作主要由院、系黨校負(fù)責(zé)，雖然在教學(xué)、考核、課堂規(guī)范等方面都有比較完善的規(guī)章制度，但重點在入黨積極份子及黨員培訓(xùn)，對入黨申請人培訓(xùn)重視不足，管理力度相對較為薄弱，入黨申請人教育培訓(xùn)更加流于形式，無論是培訓(xùn)學(xué)員還是負(fù)責(zé)人都較為隨意，無法對教育培訓(xùn)全程實行規(guī)范有效的管理。