美術傳統(tǒng)文化全文(5篇)

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們對于美術設計及創(chuàng)新工作越來越重視。中國傳統(tǒng)文化有著民族精神的文化，為現(xiàn)代美術設計提供了更加豐富的素材，協(xié)助現(xiàn)代美術設計的持續(xù)創(chuàng)新?；诖?，本篇文章從傳統(tǒng)文化對美術設計創(chuàng)新的意義探討入手。闡述了傳統(tǒng)文化對美術設計創(chuàng)新的意義。

關鍵詞：美術設計；傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新設計；現(xiàn)狀分析；意義探討

引言

在美術設計時使用傳統(tǒng)文化元素對美術設計創(chuàng)新來說具有非常重要的意義，這同時也是美術設計創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路[1]?，F(xiàn)在的美術創(chuàng)新不僅要對美術藝術技巧進行創(chuàng)新，還要對創(chuàng)作思維與觀念進行創(chuàng)新，將其與美術設計創(chuàng)新進行良好的融合，讓我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力可以通過美術設計作品展現(xiàn)在觀眾面前。要想實現(xiàn)以上發(fā)展目標就要對傳統(tǒng)文化對美術設計創(chuàng)新的意義進行深刻探討。

1傳統(tǒng)文化與美術設計創(chuàng)新的關聯(lián)擴展

1.1豐富美術設計素材

民族藝術設計的創(chuàng)新活動和民族的傳統(tǒng)文化是有著非常緊密的關聯(lián)的，傳統(tǒng)文化也有著非常強大的文化底蘊，是民族的凝聚力和向心力的主要體現(xiàn)，為現(xiàn)代的美術設計工作者創(chuàng)造了更加廣闊的創(chuàng)新空間[2]。傳統(tǒng)文化是前人創(chuàng)造出來的，經(jīng)過了長期的發(fā)展和沉淀所流傳下來的優(yōu)秀文化，并形成了豐富多彩的文化。中華民族燦爛的傳統(tǒng)文化，也為眾多美術設計工作者提供了更加豐富的創(chuàng)作素材，有效促進了美術設計的創(chuàng)新和傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的延續(xù)。

摘要：中華傳統(tǒng)文化是我國獨有的精神財富，即使在多元文化的背景下，中華傳統(tǒng)文化依然可以助力我國不斷進步。而高校的美術教育是培養(yǎng)專業(yè)美術人才的重要方式，通過與中華傳統(tǒng)文化進行融合，可以有效豐富美術教育的內(nèi)涵，提升教學效果，甚至還可以推動中華傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。然而高校的美術教學中因為部分學校對傳統(tǒng)文化不重視、課程設置缺乏傳統(tǒng)文化元素、缺乏良好的文化氛圍、缺乏專業(yè)的人才等多種問題，導致高校美術教育與傳統(tǒng)文化的融合效果十分有限。為此，高校應當針對以上問題，探索出針對性的解決措施，促進高校美術教育與傳統(tǒng)文化的融合。

關鍵詞：高校美術教育；傳統(tǒng)文化；中華民族

推動傳統(tǒng)文化與高校美術教育的融合已經(jīng)成為當今高校美術教育發(fā)展的一個趨勢，也是很多高校提升美術教學效果的一項重要舉措。首先，從高校美術教育的角度來講，美術教育與中華傳統(tǒng)文化之間的融合不僅可以使美術教育的課程資源得到有效的豐富，還可以在一定程度上豐富美術教育的形式和內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的課堂風格。其次，從中華傳統(tǒng)文化自身的角度來講，通過將高校美術教育與傳統(tǒng)文化進行融合，還能夠推動中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。由此可見，實現(xiàn)高校美術教育與中國傳統(tǒng)文化之間的融合具有積極意義。

一、高校美術教育與中華傳統(tǒng)文化的關系

（一）美術教育對中華傳統(tǒng)文化進行合理利用在高校美術教育與中華傳統(tǒng)文化的融合中，美術教育首先是對傳統(tǒng)文化進行利用。在高校美術教育中，通過對傳統(tǒng)文化進行合理的運用和融合，可以有效豐富美術教育的教學內(nèi)容，從而讓大學生在進行美術專業(yè)知識學習的同時對中華傳統(tǒng)文化有更深的了解[1]。另外，當前我國已經(jīng)有很多高校在美術教學的時候對傳統(tǒng)文化進行有效的利用，將其作為教學資源。由此可見，高校美術教育中融入中華傳統(tǒng)文化是對傳統(tǒng)文化的合理利用。

（二）美術教育對中華傳統(tǒng)文化進行傳承融合隨著時代和社會的不斷發(fā)展，人們對傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高。高校肩負著繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的重大責任。在經(jīng)濟全球化發(fā)展的進程中，由于多元化思潮的影響，我國傳統(tǒng)文化受到了極大的沖擊，青少年的價值觀也因此受到了沖擊，在一定程度上影響了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展進程。但是通過將傳統(tǒng)文化與高校美術教學進行有效融合，可以讓傳統(tǒng)文化通過新的載體和形式呈現(xiàn)出來。長期發(fā)展下去，中華傳統(tǒng)文化就可以借助美術教育進行更好的傳承。

（三）美術教育對中華傳統(tǒng)文化進行弘揚發(fā)展在新時代，社會變化的節(jié)奏越來越快，各種事物更新?lián)Q代的速度也在不斷加快，很多傳統(tǒng)的中華文化的呈現(xiàn)形式已經(jīng)無法滿足當今世界人們對傳統(tǒng)文化的了解需求[2]。但是通過將其與美術教學進行融合，可以讓中華傳統(tǒng)文化以更加現(xiàn)代化的方式呈現(xiàn)在人們面前。這種方式不僅可以對中華傳統(tǒng)文化進行傳承，而且還可以對傳統(tǒng)文化進行發(fā)展和弘揚。以一種大家更愿意接受的方式進行傳播和發(fā)展，可以有效促進不同文化之間的交流，進而提升中華傳統(tǒng)文化的包容性。

摘要：中國作為文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚了中華民族的智慧結晶，能夠給人帶來思想和情感的熏陶。小學美術課程標準中指出，要引導小學生參與文化的傳承與交流，使學生在廣泛的文化情境中去認知美術，因此在小學美術教學中老師要結合教學內(nèi)容滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生在掌握美術知識的同時審美能力、文化素養(yǎng)都能夠得到相應的提高。本文從小學美術教學中滲透傳統(tǒng)文化的教學策略角度展開論述。通過傳統(tǒng)文化在小學美術教學中的持續(xù)滲透，讓小學生充分感受美術的文化內(nèi)涵，小學生通過美術課程的學習，能夠汲取中華傳統(tǒng)文化的歷史精華，提高學生的文化藝術素質(zhì)。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學美術；滲透策略

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化雖然歷經(jīng)時代變遷但是依然熠熠生輝，其中蘊含了豐富的藝術教育資源，對小學美術教學而言，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容，拓展學生知識視野，同時也能夠增強美術專業(yè)知識的生機和活力，使學生獲得美的享受和思想的熏陶，促進了學生學習效率的提高和傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。我國繪畫歷史文化源遠流長，在小學美術教學日常課程中滲透傳統(tǒng)文化的教學，能夠加深小學生對于藝術作品的理解，讓學生充分地感受到傳統(tǒng)文化的蓬勃生機，實現(xiàn)學生美術素養(yǎng)的全面提升。通過賞析傳統(tǒng)名畫的課程學習，能夠幫助學生提高審美能力和繪畫的技巧，實現(xiàn)學生繪畫能力的提升。在實際的美術教學過程中，美術教師要注意傳統(tǒng)文化教學素材的篩選和貼近學生理解水平，循序漸進地增強學生的藝術涵養(yǎng)。

一、在名作欣賞中，滲透傳統(tǒng)文化

中國的傳統(tǒng)文化種類繁多，內(nèi)蘊豐厚，不僅有熟知的詩詞歌賦、書法繪畫、京劇戲曲，同時也有雕塑、刺繡、陶瓷、銅器等多種文化形態(tài)，種類豐富的傳統(tǒng)文化與美術有著千絲萬縷的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)出當時的文化內(nèi)涵，同時也展現(xiàn)出豐富的美術技藝，因此在小學美術教學中老師借助名家作品賞析來使學生感知到不同階段的歷史特點、藝術特點，使學生深刻感知到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)起學生的民族自豪感。[1]比如學習“珍愛國寶——古代的陶瓷藝術”這課時，老師可以借助多媒體為學生展示中國歷代陶瓷藝術的發(fā)展，不同的朝代、不同的地域生產(chǎn)出的瓷器也有著不同的特點，引導學生將藝術作品的形態(tài)、圖案、色澤與風格、形式、流派等結合起來進行多角度的分析和欣賞，使學生不僅感知到各個時期陶瓷的造型美、紋飾美、釉色美，同時也體會到中國的陶瓷體現(xiàn)出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使學生在欣賞的同時激發(fā)起學生對中國古老藝術和優(yōu)秀文化底蘊的熱愛。中華民族五千年文化積淀底蘊深厚，傳統(tǒng)名作的欣賞能夠促進學生與傳統(tǒng)文化的交流和互動，能夠陶冶學生的美術情操，學生能夠吸收傳統(tǒng)文化的精髓，并將其應用到實際的美術學習中，學生在掌握更多的美術專業(yè)基礎知識的同時，還能對傳統(tǒng)文化進行長久的傳承與發(fā)展。

二、結合技能傳承，滲透傳統(tǒng)文化

在小學美術教學中技能教學是非常重要的教學內(nèi)容，老師可以結合技能教學來為學生滲透中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生將美術技能與傳統(tǒng)文化進行有機融合，在學習技能的同時繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，拉近了傳統(tǒng)文化與學生的心靈距離，使學生對中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而積極主動地結合教學內(nèi)容完成傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解和內(nèi)化。比如“陶泥的世界”中涉及捏制法、盤條法、泥板拼接法等多種制作方法，老師可以在為學生展示制作技藝的同時為學生滲透傳統(tǒng)文化，使學生從制作技法中感知中國勞動人民的智慧，不同的技法有著不同的作用和美感，從而既學習了陶泥的制作方法，同時也滲透了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進了學生對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。[2]小學美術教學中很多的教材內(nèi)容都與中國的傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系。在小學美術教學中有效地滲透傳統(tǒng)文化教學，能夠加深學生對于傳統(tǒng)美術技能的直觀印象，學生能夠更好地掌握繪畫技巧的形成和應用過程，促進學生的美術技能提升。小學美術教師在進行美術課程的設計過程中要注意貼近小學生的身心發(fā)展特點來進行教學內(nèi)容的設計，進行分層教學，將傳統(tǒng)文化在小學美術教學中的應用落到實處。

摘要：高中階段的美術教育是培養(yǎng)高中學生藝術修養(yǎng)的重要途徑之一，美術教育應著重凸顯傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，站在發(fā)揚傳統(tǒng)文化的角度，打破高中美術教學的局限性，促進美術教育領域與傳統(tǒng)文化的深度結合。在新課程改革不斷深入的過程中，通過高中美術教育引導學生將傳統(tǒng)文化應用于各個領域，不斷提高學生的核心素養(yǎng)，是當今教育界應關注的重點問題之一。該文通過社會學與教育學的雙重視角，深入挖掘將傳統(tǒng)文化應用于高中美術教育的價值與含義，以為將培養(yǎng)學生成為德藝雙馨的人才提供有價值的建議。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化高中美術教育傳承與發(fā)展

伴隨全球知識與經(jīng)濟一體化趨勢的發(fā)展，各國之間的文化交流更加頻繁，這也在一定程度上造成了文化的雷同，使部分國家的藝術發(fā)展缺乏本國特色，甚至影響當代青年學生對本國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在這樣的大背景下，中華傳統(tǒng)文化應保證不被社會發(fā)展的洪流淹沒。如何促進高中美術教育與傳統(tǒng)文化的深度融合，已經(jīng)成為當今教育界亟待解決的問題之一。

一、中國傳統(tǒng)文化在美術教育中的重要性

對高中生開展美術教育歸根結底是培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，激發(fā)他們的藝術創(chuàng)作靈感。藝術創(chuàng)意主要來源于學生對文化的積累，教師只有不斷傳承與發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，結合藝術的發(fā)展趨勢開展教學，才能促進學生理解傳統(tǒng)文化的精髓，實現(xiàn)對藝術的追求與創(chuàng)新。

1.對學生形成獨特的美術風格有一定的促進作用水墨畫、油畫等美術作品具有濃厚的中華文化藝術特色，在世界藝術文化中也占有重要地位，受到了各國藝術家的青睞。在開展高中美術教學時，教師不僅應該講授繪畫理論和繪畫技巧，而且應該培養(yǎng)學生對藝術的洞察力與創(chuàng)造力，使其進一步發(fā)現(xiàn)美術作品中的精神含義，深入體會美術的魅力[1]。將中華傳統(tǒng)文化融入高中美術教育，可以更好地幫助學生理解傳統(tǒng)藝術，感受傳統(tǒng)文化的魅力，也可以在一定程度上幫助學生創(chuàng)作美術作品，并在作品中融入自身對傳統(tǒng)文化的理解與感悟，形成獨特的美術風格，在飽滿的藝術理論基礎上創(chuàng)作出更具中國特色的藝術作品。

2.促進現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)藝術的融合中華傳統(tǒng)文化藝術作為現(xiàn)代美術發(fā)展的基礎，在悠久的歷史傳承過程中不斷融入先進的藝術思想，從而形成了頗具現(xiàn)代風格的藝術表達手法。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，社會環(huán)境變得愈加開放，一些負面思想在一定程度上影響了人們對藝術的追求與創(chuàng)造力的發(fā)展。在這種背景下，若想保證現(xiàn)代藝術氛圍不被不良思想侵染，教師必須在高中美術教育階段不斷滲透傳統(tǒng)文化，促使學生養(yǎng)成正確的價值觀與藝術觀，使其藝術創(chuàng)造不被外在不良因素影響，同時保持對藝術的敬畏之心，正確解讀現(xiàn)代藝術。

[內(nèi)容摘要］本文通過分析傳統(tǒng)文化在高校美術教育中的現(xiàn)狀，以及其在高校美術教育中的現(xiàn)實意義，來探討高校美術教育改革的方向。

[關鍵詞］傳統(tǒng)文化高校美術教育改革

高校美術教育作為現(xiàn)代文化教育體系中的重要組成部分，其發(fā)展水平是衡量國家經(jīng)濟文化發(fā)展的重要指標，而傳統(tǒng)文化作為支撐民族發(fā)展的靈魂與基石，又是國家經(jīng)濟文化發(fā)展的不竭動力和創(chuàng)意源泉。因此，在全球化高速發(fā)展、國際競爭日益激烈的當下，如何融入傳統(tǒng)文化，轉變美育理念，豐富教學形式，加強創(chuàng)新培養(yǎng)，完善課程體系，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，走出一條具有民族特色的當代美術教育之路，是高校美術教育首先要思考的問題。

一、傳統(tǒng)文化在高校美術教育中的現(xiàn)狀

近年來，在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的推動下，高校美術教育取得了顯著的進步，傳統(tǒng)文化對高校美術教育的作用逐步獲得了社會各界的認可。但受以往應試教育的影響，現(xiàn)行的美術教育仍然存在重技術與形式、輕文化與內(nèi)容等問題，傳統(tǒng)文化在高校美術教育中的被動局面沒有得到根本改變，這勢必阻礙高校美術教育的進一步發(fā)展。

1.對西方文化缺乏理性認識

隨著全球化的不斷加劇，國外文化特別是西方文化大量涌入中國，給中華傳統(tǒng)文化帶來了巨大的沖擊。而部分國人對待西方文化全盤接受的態(tài)度又加快了傳統(tǒng)文化在全球化進程中日漸式微的趨勢。在美術教育領域則主要表現(xiàn)為過多地采用西方美術教育理念，而忽視了西方美術教育發(fā)展的人文背景與歷史積淀。西方美術教育重寫實，中華傳統(tǒng)文化重寫意。寫實與寫意本無優(yōu)劣之分，當代美術教育也不必非此即彼，而是應當以更博大的胸懷容納更多樣的美術形式，以取得美術教育的健康發(fā)展。然而，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化作為中華民族各項事業(yè)發(fā)展的靈魂與基石，在現(xiàn)階段的高校美術教育中沒有得到清晰的體現(xiàn)。中西方文化碰撞時的這種不對稱現(xiàn)象，降低了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的心理預期，不利于學生正確地看待中西方文化的差異，甚至錯誤地將“差異”等同于“差距”，進而隨波逐流，缺乏理性的批判意識。