美術(shù)德育教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

他是個(gè)時(shí)間與事情管理的編程“超人”。他頭腦似有多核CPU，不斷處理多路信息，他兼具多重身份，每一種身份都是因?yàn)樗摹爱?dāng)仁不讓”。而他最情有獨(dú)鐘的還是信息科技教育。20世紀(jì)80年代初，他進(jìn)行計(jì)算機(jī)匯編語(yǔ)言、數(shù)學(xué)建模等的研究，參與計(jì)算機(jī)教材的編寫，是信息科技學(xué)科課程建設(shè)的先行者、開拓者。從1999年起至今，他一直是上海市中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要撰寫者和上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者。

他一直堅(jiān)守教學(xué)第一線，為了拓展學(xué)生更深更廣的知識(shí)面，他致力于機(jī)器人、單片機(jī)的課程研究。他曾開設(shè)一系列以學(xué)生自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的相關(guān)校本課程，在教學(xué)方式上做了很大改變。他創(chuàng)造性地用比較研究探究學(xué)科核心價(jià)值，經(jīng)常與數(shù)學(xué)專家討論計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算思維與信息科技之間的關(guān)系。他研究計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)的一些核心概念，探討學(xué)科的基礎(chǔ)性價(jià)值，圍繞形成學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行探索。他的教學(xué)心得是“以學(xué)科視野審視課堂教學(xué)過(guò)程，從學(xué)科建設(shè)的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、探究創(chuàng)新和價(jià)值判斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)”。

他似乎是為教育而生，言傳身教，發(fā)揮輻射和示范作用。作為上海市信息科技學(xué)科專家、中青年教師大獎(jiǎng)賽的評(píng)委，他的身影遍布上海的各個(gè)中小學(xué)校課堂。作為第一、二、三期上海市“雙名工程”基地導(dǎo)師，他對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)有自己的一套方法，形成了“理論學(xué)習(xí)——技術(shù)應(yīng)用——實(shí)踐探索——課題引領(lǐng)”以及“專家學(xué)員互動(dòng)——基地學(xué)員探討——合作共享提高”的培養(yǎng)模式，就像學(xué)員所說(shuō)，“導(dǎo)師余校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)每每將文化浸潤(rùn)到信息科技學(xué)科中，大大提高了我的專業(yè)素養(yǎng)”。

第2篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

1、調(diào)研工作

以新課程為導(dǎo)向，圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題，把握重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展調(diào)查研究。在調(diào)查研究中要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究對(duì)策，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段于3、4、5月期間開展1次集中調(diào)研活動(dòng)，要特別關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科以及高中課改樣本校。適時(shí)開展對(duì)課改教研工作的調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、教研指導(dǎo)活動(dòng)。使美術(shù)學(xué)科的課程改革的進(jìn)一步深化。小學(xué)將于3月、4月進(jìn)行兩次調(diào)研活動(dòng)，初中3月將進(jìn)行一次課改調(diào)研活動(dòng)，高中將于4月下旬進(jìn)行一次課改調(diào)研活動(dòng)。 調(diào)研緊緊圍繞美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容，全力推動(dòng)高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學(xué)評(píng)價(jià)研究，繼續(xù)小學(xué)課程改革專題研究、總結(jié)、推廣工作。協(xié)助本室與北辰區(qū)教研室共同指導(dǎo)普育小學(xué)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)工作。

2、中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

做好本市小學(xué)、初中、高中的暑假課程改革的培訓(xùn)工作。本著把培訓(xùn)工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓(xùn)研討會(huì)，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深化教學(xué)改革。

3、總結(jié)小學(xué)、初中課改經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)高中模塊開設(shè)工作

認(rèn)真總結(jié)小學(xué)、初中課改的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本市高中學(xué)段進(jìn)入課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的情況，重點(diǎn)解決教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)際教學(xué)中的具體問(wèn)題。將舉辦一次小學(xué)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”研究的討論活動(dòng)；舉辦一次初中課改課堂評(píng)價(jià)的研究活動(dòng)；將于2012年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學(xué)研討活動(dòng)。協(xié)助大港區(qū)搞好本學(xué)期4月份舉辦的“大港區(qū)小學(xué)六年課改總結(jié)活動(dòng)”。本學(xué)期計(jì)劃舉辦兩場(chǎng)市級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)系列研討活動(dòng)，并做好總結(jié)工作。本學(xué)期計(jì)劃舉辦一次市級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀課例展示活動(dòng)，并做好推廣工作。

4、加強(qiáng)學(xué)科德育的研究與指導(dǎo)

學(xué)習(xí)研制美術(shù)學(xué)科德育指導(dǎo)意見，開展多種形式的活動(dòng)，注重針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科德育。

5、研制各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

積極進(jìn)行小學(xué)、初中學(xué)段各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的研制工作。修訂高中各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，適時(shí)下發(fā)。

二、課改專題的研究工作

6、作好美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作，本學(xué)期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動(dòng)。

7、做好中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的總結(jié)推廣工作。

8、作好區(qū)縣小學(xué)、初中學(xué)科專題及綜合課題的管理、指導(dǎo)工作。

9、作好天津市“教育科學(xué)規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的研究與階段性總結(jié)工作和結(jié)題準(zhǔn)備活動(dòng)。

三、做好美術(shù)學(xué)科教研、服務(wù)、指導(dǎo)工作

11、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育法規(guī)》，推進(jìn)各區(qū)縣的學(xué)習(xí)和貫徹。全面落實(shí)我市《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育藝術(shù)學(xué)科（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué)改革的意見》中的各項(xiàng)具體目標(biāo)和要求，并將其列入學(xué)科日常教研工作。

13、認(rèn)真研究具有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的校本教研形式，帶動(dòng)美術(shù)教師提高專業(yè)技能和教學(xué)水平，形成在一定文化基礎(chǔ)上的校本教研模式。

四、做好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力研究與指導(dǎo)工作

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)堅(jiān)持作好美術(shù)學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的研究工作。結(jié)合小學(xué)、初中、高中課程改革的機(jī)遇，進(jìn)一步開展探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)科創(chuàng)新研究活動(dòng)。形成具有可操作性、示范性的教學(xué)案例，以提高課程實(shí)施的能力，努力將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求落到實(shí)處。2012年4月編寫完成高中美術(shù)教學(xué)案例集。

五、中小學(xué)雙優(yōu)課評(píng)比工作

認(rèn)真作好中小學(xué)雙優(yōu)課的評(píng)比準(zhǔn)備工作，作好一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

六、研信息化建設(shè)

14、加強(qiáng)學(xué)科主頁(yè)的建設(shè)，不斷完善調(diào)整學(xué)科主頁(yè)的內(nèi)容。充分發(fā)揮OA網(wǎng)在學(xué)科教研工作計(jì)劃中的作用。

第3篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

2.教學(xué)中巧用科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生之友（小學(xué)版）下 宋靜

3.作文起步教學(xué)的思考與實(shí)踐丁秀琴

4.拓寬渠道,提高識(shí)字能力范京一

5.讓孩子拾起一顆愛心徐萍

6.注重表演,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益李海林

7.小學(xué)語(yǔ)感的培養(yǎng)方法策略談李建生

8.淺談如何在小學(xué)高年級(jí)開展課堂英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)沈黎黎

9.談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感任畑甜

10.讓"激情"成為貫穿語(yǔ)文課堂的生命線沈海娟

11.小學(xué)英語(yǔ)試卷講評(píng)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題向成英

12.從此不怕寫作文許春蘭

13.將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處袁曉燕

14.以"勤讀"激"樂(lè)寫"陳紅

15.例談作文語(yǔ)言的個(gè)性化李彥宗

16.其實(shí)你不懂我的心——淺談教師因"恨鐵不成鋼"對(duì)學(xué)生的傷害施海燕

17.校長(zhǎng)要關(guān)注教師的感受丁良和

18."在班隊(duì)活動(dòng)中提高德育實(shí)效"蘇淑黎

19.讓問(wèn)題成為科學(xué)探究的起點(diǎn)孫玉玲

20.淺談《品德與社會(huì)》課堂活動(dòng)的有效性王書娟

21.適時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)提高語(yǔ)文課堂效率徐安芳

22.再談小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化徐穎翠

23.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的思考武小鳳

24.我在班主任工作中的激勵(lì)教育許軍

25.智慧地教學(xué)生態(tài)的課堂——聽《夕陽(yáng)真美》有感楊蜜霜

26.什么樣的語(yǔ)文作業(yè)更有效?——談小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)蔡玲莉

27.例談?wù)Z文教學(xué)中的人文關(guān)懷張旭東

28.小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考李建芹

29.語(yǔ)文是融入生活的詩(shī)詞曲賦——《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)案例及解讀王毓華

30.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探究朱海鈴

31.學(xué)生之友（小學(xué)版）下 舞動(dòng)讓語(yǔ)文教學(xué)充滿活力邱冬梅

32.行走在高效教學(xué)的大道上——淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)策略蔡巧燕

33.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)張東英

34.多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)現(xiàn)付慧云

35.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中"先學(xué)后教"模式探析施春燕

36.談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作業(yè)設(shè)計(jì)高麗惠

37.數(shù)學(xué)新課的巧妙"導(dǎo)入"張彥紅

38.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生記憶力的一點(diǎn)實(shí)踐季夏玲

39.多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用孫金霞

40.淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)趙海芹

41.學(xué)會(huì)休閑,學(xué)會(huì)玩李慧珍

42.讓中等生也分享一點(diǎn)你的愛華秀英

43.授之以漁快樂(lè)寫作邱友成

44.如何正確對(duì)待孩子"調(diào)皮搗蛋"盧賢

45.多媒體技術(shù),一座抽象性和形象性之間的橋梁楊菊香

46.讓朗讀變得有滋有味張蓮花

47.張揚(yáng)個(gè)性舞動(dòng)風(fēng)采余蘇榕

48.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略黃少榮

49.讓孩子在生活中快樂(lè)交往朱秋勤

50.新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效性評(píng)價(jià)探析瞿麗君

51.淺析新課改下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)高揚(yáng)萍

52.新視域下音樂(lè)課堂中的游戲教學(xué)探析龔麗敏

53.在體育活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的自信心沙麗麗

54.因勢(shì)利導(dǎo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)——小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺析賈杰，翟發(fā)耀

55.體育教學(xué)中的"學(xué)法"指導(dǎo)黃英

56.讓多媒體將音樂(lè)殿堂詮釋得更加完美陸玲

57.在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的合作、競(jìng)爭(zhēng)能力郁霞

58.談"活動(dòng)單"導(dǎo)學(xué)中教師如何相機(jī)點(diǎn)撥郝昌蓮

59.讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化新思考季艷青

60.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的思考與探索陸禮霞

61.小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)陸銀蓮

62.小學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)探析牛建平

63.生動(dòng)而有效地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)朱小燕

64.留守兒童教育管理淺析魏仲智hHTTp://

65.經(jīng)歷、感受、探索、構(gòu)建——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要過(guò)程(教學(xué)案例)卓孝忠

66.英語(yǔ)教案中的"教后反思"施林靈

67.重教學(xué)細(xì)節(jié),展?jié)h字之美王小維

68.淺談?wù)Z文教學(xué)中美育的滲透許瑞敏

69.戴上放大鏡來(lái)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)周娜

70.淺議學(xué)生體育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)楊金雄

71.環(huán)保在家園活動(dòng)中的滲透孫文華

72.科學(xué)課教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)莊旭東

73.新視域下兒童鋼琴有效性教學(xué)探析郁麗

74.多變教學(xué)方法,有效進(jìn)行教學(xué)喻小莉

75.課堂為學(xué)生而變朱小鵬

76.游戲,孩子成長(zhǎng)的搖籃朱鳳娟

2.領(lǐng)異標(biāo)新——教學(xué)不應(yīng)忽視的主題卞德青

3.淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顏素琴

4.小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代課堂創(chuàng)新教學(xué)黃明國(guó)

5.高年級(jí)閱讀教學(xué)從"三維"入手伏廣艷

6.新課改下小學(xué)語(yǔ)文朗讀有效性教學(xué)探析高秀平

7.課伊始,趣即生——談小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入藝術(shù)陸健

8.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)漫談學(xué)生之友（小學(xué)版）下 高紅梅

9.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力蔡麗莉

10.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力林劍平

11.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)黃歡歡

12.怎樣提高課堂教學(xué)的有效性初探賴錦忠

13.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式劉春紅

14.閱讀教學(xué)《TheFireDragon》教學(xué)診斷夏金星

15.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)張麗真

16.讓賞識(shí)走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)薛業(yè)東

17.論素質(zhì)教育中的情感教育魏加宏

18.利用科學(xué)探究引導(dǎo)思維訓(xùn)練陸瑞莎

19.愛的另一種方式唐江艷

20.課堂,因?yàn)橛心愣省獪\談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生成性資源運(yùn)用張靜

21.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)居宏斌

22.追尋數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成畢文桃

23.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略張步華

24.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)唐柳娟

25.讓學(xué)生在說(shuō)中發(fā)展思維呂紅梅

26.新視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的估算意識(shí)培養(yǎng)探折徐巧云

27.如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)孔凡梅

28.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因錯(cuò)誤而綻放美麗張俊杰

29.除法豎式教學(xué)"完全可以用一般去包容特殊——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容順序重組的教學(xué)嘗試王學(xué)楊

30.動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)課堂中的作用祝廣俠

31.鼓勵(lì)自由表達(dá)培養(yǎng)個(gè)性習(xí)作林大目

32.《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)陳益賢

33.小學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)探微李玉鳳

34.創(chuàng)設(shè)情境讓"說(shuō)"之花處處開放——談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際黃美

35.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感之策略劉紅梅

36.例談詩(shī)歌閱讀的簡(jiǎn)約化路俊麗

37.學(xué)生之友（小學(xué)版）下 讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力孫靜

38.構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略龔尹

39.激發(fā)學(xué)生興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)作文張小麗

40.寫"啄"注意"點(diǎn)"——從失誤中收獲驚喜孫長(zhǎng)艷

41.例談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)點(diǎn)撥汪偉軍

42.試論在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育莊曉蓉

43.淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)資源的整合繆書安

44.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化劉福蓮

45.談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感黃佳佳

第4篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

1.符合學(xué)生全面發(fā)展的要求

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與獨(dú)立思考能力的一門學(xué)科，學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，是教育學(xué)生正確客觀看待問(wèn)題并理性思考的第一步。教師在日常教學(xué)中滲透以德育教育，不僅是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，更能為豐富學(xué)生精神世界起到作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相比于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，我國(guó)數(shù)學(xué)教育仍更加看重知識(shí)與理論堆積，這直接導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)興趣態(tài)度等非智力因素關(guān)注的削弱。尤其是以分?jǐn)?shù)和排名等方式約束學(xué)生的學(xué)校，更讓學(xué)生喪失了主動(dòng)探究的興趣和能力，不符合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。雖然各地教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校已經(jīng)在尋求改進(jìn)與突破，但是，素質(zhì)教育與德育教育往往還是流于表面，沒(méi)能真正達(dá)到其目標(biāo)效果。在枯燥乏味的課堂上，學(xué)生從接受系統(tǒng)教育的第一步就已經(jīng)喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率低下，更影響到未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展，這樣的教育模式無(wú)論是對(duì)學(xué)生的思想品德建設(shè)還是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都起不到什么效果。為改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從教學(xué)方法入手進(jìn)行改進(jìn)。小學(xué)生在一堂課中常常不能集中精力，除年齡較小與心智發(fā)育不完善的因素外，還因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。如果學(xué)生在課堂上能帶著自主學(xué)習(xí)的態(tài)度去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，那么將是對(duì)數(shù)學(xué)教育的極大改進(jìn)與提升。

二、將德育教育應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

1.教師德育意識(shí)先行

老師是課程實(shí)踐者與引導(dǎo)者，如果教師不能以身作則，具備良好的道德素養(yǎng)，不能嚴(yán)格要求自己，很難塑造出具有很高精神素質(zhì)的學(xué)生。因此如果想真正培養(yǎng)出符合社會(huì)精神文明建設(shè)要求的學(xué)生，就需要教師擁有良好的道德素質(zhì)。首先教師必須徹底摒棄填鴨式的教育模式，放松對(duì)解題技巧的要求，不能只依靠單方面的灌輸知識(shí)來(lái)完成課堂教育。老師應(yīng)該更多呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中精神魅力，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)殿堂的獨(dú)特魅力，當(dāng)枯燥無(wú)味的理論與公式放進(jìn)實(shí)際生活中，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展，理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要意義。

其次在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)反思。真正有效的課堂應(yīng)該是互動(dòng)式的課堂，老師教授的知識(shí)只是學(xué)生思考的原材料，如何運(yùn)用這些知識(shí)，在學(xué)習(xí)中如何加入自己的思考與見解從而將知識(shí)真正內(nèi)化才是教育的真正目的?，F(xiàn)階段學(xué)生的思考可能無(wú)法達(dá)到成年人的設(shè)想，但是教師對(duì)這種思考的能力和過(guò)程要表示充分尊重，多鼓勵(lì)少指責(zé)。

2.多學(xué)科融合展現(xiàn)數(shù)學(xué)多樣魅力

數(shù)學(xué)要求學(xué)生理性思考的能力，但是這并不代表數(shù)學(xué)與人文毫不相關(guān)。許多在數(shù)學(xué)上有相當(dāng)造詣的大家在人文方面的實(shí)力同樣不容小覷。數(shù)學(xué)是科學(xué)和人文和諧統(tǒng)一的典范。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)注重將知識(shí)、方法、精神與人文相統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教育的人文價(jià)值與數(shù)學(xué)精神的教育價(jià)值形成互補(bǔ)并協(xié)調(diào)發(fā)展，做到知識(shí)積累與能力發(fā)展相統(tǒng)一，這是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一。但是這樣的目標(biāo)要求老師具有很高的綜合素養(yǎng)，而在教師培養(yǎng)階段缺少這一方面的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找其與語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等人文學(xué)科的共同點(diǎn)，探究這些學(xué)科在教育方面與教育目的上的相通之處。

例如老師可以在游戲和故事中導(dǎo)入課程，在討論中激發(fā)學(xué)生探究的興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的價(jià)值，這些都是進(jìn)行德育教育的有效形式。只要我們教師深入領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，掌握靈活教學(xué)方法，就把德育教育很好的融合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中。

3.組織開展多種課外教學(xué)活動(dòng)

第5篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來(lái)，在開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的大力支持、開發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬(wàn)元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺(tái)電腦，建起了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)后勤社會(huì)化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場(chǎng)*m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識(shí)墻”，展示師生的書畫作品。目前學(xué)校圖書2萬(wàn)多冊(cè)，生均22冊(cè)，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請(qǐng)校外綠化專業(yè)人士來(lái)校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對(duì)綠化地帶專業(yè)管理，使整個(gè)校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校切實(shí)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)，學(xué)校完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費(fèi)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時(shí)代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來(lái)，陸續(xù)出臺(tái)并完善了各項(xiàng)工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項(xiàng)的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊(duì)工作、綜合實(shí)踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時(shí)刻注重《*經(jīng)驗(yàn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的精神開展各項(xiàng)工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵(lì)支持教師參加社會(huì)自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。二是走出去開眼界，請(qǐng)進(jìn)來(lái)抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽講座、聽課活動(dòng)。學(xué)校還先后邀請(qǐng)文游臺(tái)小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請(qǐng)市、區(qū)教研室的教研員來(lái)校聽課、評(píng)課，實(shí)行手把手、面對(duì)面的指導(dǎo)。三是扎實(shí)開展各類教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開學(xué)初制定計(jì)劃，每人一節(jié)，定期活動(dòng)。內(nèi)容有集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來(lái)，通過(guò)努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍，其中有區(qū)、市級(jí)骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)近20多人次。

三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長(zhǎng)、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開德育工作會(huì)議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺(tái)，由少先隊(duì)員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來(lái)，先后開展“保護(hù)母親河”、“洪水無(wú)情人有情”、“情系西部大開發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個(gè)主題隊(duì)會(huì)，確立了敬老院等多個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)基地。加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話有計(jì)劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報(bào)，定期展出國(guó)情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，建立了多個(gè)德育基地，定期組織學(xué)生開展各種活動(dòng)。每學(xué)期正常開展家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)定期上門家訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成

合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“省紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)，兩次被評(píng)為“*市紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?，多次被*市少工委評(píng)為“先進(jìn)集體”，是*市社會(huì)治安綜合治理合格學(xué)校，*市合格家長(zhǎng)學(xué)校，*市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《*省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計(jì)劃開齊上足課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，回家作業(yè)符合規(guī)定時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

*年秋季，隨著市全面實(shí)施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材開始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變化。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長(zhǎng)親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行探討研究，對(duì)全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過(guò)平時(shí)的骨干教師的公開課、青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過(guò)聽課、查備課、作業(yè)、測(cè)試、召開座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡(jiǎn)單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級(jí)教研組，有年度、學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強(qiáng)和完善六年級(jí)集體備課制，組織二語(yǔ)、二數(shù)、四語(yǔ)、四數(shù)、三語(yǔ)、六語(yǔ)、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開展課題立項(xiàng)研究工作，目前已被省市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題達(dá)4個(gè)，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究，被列為省重點(diǎn)課題，初步成果受到上級(jí)部門表彰?！靶W(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究被列為省重點(diǎn)課題，初步研究成果獲省一等獎(jiǎng)。

3．有教科研小組，個(gè)人教科研計(jì)劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級(jí)教師進(jìn)行寫字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實(shí)踐課的研究，*老師“無(wú)公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆*市綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀教案集2本，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

幾年來(lái)，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。近年來(lái)，六年級(jí)會(huì)考語(yǔ)、數(shù)總均分呈上升趨向。*年*同學(xué)獲*市“三好小學(xué)生”稱號(hào)，幾年來(lái)，郭雯等4人獲*市“十佳少先隊(duì)員”以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)，在“雙龍杯”全國(guó)少兒書畫以及市“六?一”等書畫現(xiàn)場(chǎng)比賽中有近50人獲獎(jiǎng)。

*年周靜同學(xué)在*市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書征文活動(dòng)中分獲

二、三等獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國(guó)際科學(xué)與和平周金鑰匙科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。*等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲

一、

二、三等獎(jiǎng)，3年來(lái)*、郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文

一、

二、三等獎(jiǎng)，魏巍獲演講一等獎(jiǎng)，*年*同學(xué)還獲全市計(jì)生征文一等獎(jiǎng)，*年*同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識(shí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩(shī)歌朗誦比賽”。

幾年來(lái)，*、*等有近20名教師參加市、*區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲

一、

二、三等獎(jiǎng)。

*老師在市青年教師才藝展示中獲

二、三等獎(jiǎng)，趙群等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，*、*、周麗、凌翠蘭等8名教師的教學(xué)案例獲省、*市、*市

一、

二、三等獎(jiǎng)。

*、*被評(píng)為市中青年教學(xué)骨干，趙厚祥、趙群、吳玉桃等3名教師獲市教壇新秀稱號(hào)，趙忠、李萬(wàn)清近20名教師在市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲

一、

二、三等獎(jiǎng)，*、趙從明老師的電化教學(xué)論文分獲市

一、二等獎(jiǎng)。教師積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)*經(jīng)驗(yàn)的大討論，參與市局公民道德建設(shè)征文，共收集論文20多篇，湯珺、周麗等近10名教師獲市

第6篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)；模式；探究

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，中國(guó)作為眾多國(guó)家中的一個(gè)，并且是發(fā)展中國(guó)家，必須重視設(shè)計(jì)的發(fā)展，這樣才能在復(fù)雜的國(guó)際新形勢(shì)下有自己的立足點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)課程量大，且需要很強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性的專業(yè)。正所謂“實(shí)踐出真知”，應(yīng)該為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)有生提供實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密、課堂教學(xué)落后，存在很多缺陷。教育也需要因地制宜，因市場(chǎng)需求而發(fā)展，因此我們要加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)模式的探索，突出對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐課與理論課的交叉與融合，立足當(dāng)代設(shè)計(jì)實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)可行的課堂教學(xué)模式。

一、目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

目前很多人對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的理解比較片面，致使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在一下幾個(gè)方面的不足：第一，教學(xué)手段缺乏新意，部分高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，甚至沒(méi)有自己實(shí)踐教學(xué)的空間和設(shè)備；第二，在現(xiàn)今快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，工業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式不能完全滿足學(xué)生活躍心態(tài)影響下的學(xué)習(xí)需求，課程的設(shè)置沒(méi)能跟上形勢(shì)的變化和市場(chǎng)的需求；第三，一些高校因?yàn)榻虒W(xué)手段和條件的限制，致使課堂教學(xué)互動(dòng)不夠，學(xué)生不能充分表現(xiàn)出自身真正的需求，教師無(wú)法因材施教。例如，在新課伊始，就把如何做好某課題設(shè)計(jì)的方法講給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)方法的本身，而沒(méi)有讓學(xué)生自己去發(fā)揮想象，靠知識(shí)的積淀去堅(jiān)決該問(wèn)題。

二、對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式的探究

1、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的整合

1）課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)越性正所謂，“實(shí)踐出真知”。工業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)通過(guò)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，能為學(xué)生提供一個(gè)在商業(yè)環(huán)境下工作的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際課題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，既能掌握設(shè)計(jì)系統(tǒng)中最基本的思維方式和方法，又能表現(xiàn)各種的操作能力。一般教育是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，拘泥于現(xiàn)成的理論，學(xué)生則是以記憶為主，不能很好地應(yīng)用該知識(shí)，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，能使學(xué)生不再概念化和程式化，改變“中看不中用”的設(shè)計(jì)。2）模擬企業(yè)工作團(tuán)隊(duì)在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方法，即在設(shè)計(jì)競(jìng)賽中采用模擬企業(yè)工作團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方式，學(xué)生分組參與，集體互動(dòng)完成課堂任務(wù)。這樣能使學(xué)生更快接觸市場(chǎng)、了解市場(chǎng)，畢業(yè)后也能更好適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)崗位。以某一平面設(shè)計(jì)公司的廣告項(xiàng)目為例，教師組織學(xué)生自愿組成團(tuán)隊(duì)，模擬企業(yè)項(xiàng)目的工作流程，對(duì)該廣告項(xiàng)目的目標(biāo)、步驟、注意問(wèn)題等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)互動(dòng)設(shè)計(jì)中，各組成員團(tuán)結(jié)合作，從市場(chǎng)調(diào)研、初步構(gòu)思、深入設(shè)計(jì)，到最終設(shè)計(jì)作品繪制完成，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，互相幫助、互相監(jiān)督，工作完成后接受企業(yè)對(duì)他們的回饋，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的理論知識(shí)講授，更有利于學(xué)生成為具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

2、融入道德教學(xué)的課堂教學(xué)

所謂德育，是指對(duì)受教育者進(jìn)行正確的思想政治和高尚道德品質(zhì)教育，使其能從理智上對(duì)客觀社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，最終走向“內(nèi)化”，成為受教育者觀念意識(shí)的組成部分，并在行為上自覺(jué)服從并遵守的教育過(guò)程。工業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程是情感和審美的實(shí)現(xiàn)，這就需要美育做指導(dǎo)。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人有了審美能力，就能不知不覺(jué)的接受不同的有關(guān)美的觀念，也就會(huì)接受與之有關(guān)聯(lián)的道德觀念?！彼?，通過(guò)課程教學(xué)，不但要傳授關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)技能，也要幫助學(xué)生發(fā)展積極、健康、向上的情感，克服消極的思想，是他們高尚化、純潔化，從而進(jìn)一步完善人格。集體來(lái)說(shuō)，也就是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，同時(shí)也陶冶他們的情操，提高生活情趣，使學(xué)生身心情感全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程。如何使德育融入到工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，是目前工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式需要研究的重要問(wèn)題，需要進(jìn)行深入探究。

3、交流互動(dòng)的課堂教學(xué)

通常情況下的課堂教學(xué)模式是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，這樣的教學(xué)手段不能滿足學(xué)生的需求，無(wú)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)校的熱情。學(xué)生一直在聽的層面上去記憶知識(shí)，不會(huì)去分析，也不會(huì)積極的發(fā)表個(gè)人的看法，這樣難以展開積極主動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。想要讓學(xué)生各抒己見，必須讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

4、創(chuàng)意思維模式在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》指標(biāo)中明確要求：積極改革教學(xué)方法和手段；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件。還特別注明：多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課。多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等信息的技術(shù)。但是，多媒體的使用讓學(xué)生直觀的看到了需要學(xué)習(xí)的信息，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。因此，在合理利用多媒體的同時(shí)，仍然要重視學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生。

三、教學(xué)手段的改革構(gòu)想

如今，工業(yè)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)手段以結(jié)合多媒體為主，借助這一教學(xué)手段，構(gòu)想將教科書里面的內(nèi)容用圖像代替。首先可以將教科書內(nèi)容用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，此外，還可以進(jìn)一步將其改編成電影的形式，這樣在吸引學(xué)生眼球的同時(shí)傳授知識(shí)，更能使學(xué)生集中注意力，使其在課堂上學(xué)有所得。創(chuàng)意思維在工業(yè)設(shè)計(jì)課堂上的運(yùn)用是為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更適合快速發(fā)展社會(huì)需要的設(shè)計(jì)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在迅速發(fā)展，就需要工業(yè)設(shè)計(jì)的新型人才，因此，培養(yǎng)多學(xué)科綜合發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)人才是目前工業(yè)設(shè)計(jì)教育的核心內(nèi)容。在具體的實(shí)踐當(dāng)中，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，用實(shí)踐帶動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)；盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正地?zé)釔墼O(shè)計(jì)。只有這樣，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)才能更好地發(fā)展。通過(guò)以上幾個(gè)方面的探索，工業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)存在一些不足，需要在教學(xué)中不斷實(shí)踐和探究，以求更好的教學(xué)模式。

作者:于惠玲 于小康 單位:煙臺(tái)南山學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]劉人懷.我國(guó)力學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀與思考[J].中國(guó)大學(xué)教育,2007(1):30-32.

第7篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

一、教育博客――教師展示自我的舞臺(tái)

在教育博客中，教師可以自由地發(fā)表自己的文字。自己認(rèn)為設(shè)計(jì)得不錯(cuò)的教案，或是深有感觸的教學(xué)案例和反思，也可以是總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專題論文，都可以分門別類地上傳到博客中。不僅如此，在博客中教師也能將自己的教學(xué)觀點(diǎn)、方法和思想和博友們進(jìn)行交流，總之只要能夠形成文字的東西，在博客里都能進(jìn)行。教師可以隨時(shí)將自己的心得體會(huì)和得意之作保存到這里，供他人瀏覽、評(píng)價(jià)。教師可以盡情展示專業(yè)特長(zhǎng)，抒發(fā)教育理想，暢談為師之道，總結(jié)教學(xué)得失。

比如，林臣炬老師的散講課堂，分成了語(yǔ)文課堂、德育課堂、綜合課堂三個(gè)方面，記錄下了自己教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；葉興福老師在博客中設(shè)立了“趣味數(shù)學(xué)”欄目，專門記錄一些數(shù)學(xué)中的一些趣味題目；倪明光老師將博客題為“青逸美術(shù)書法工作室”，將各類作品展示在此，交流技巧和教學(xué)方法。從我市的一個(gè)個(gè)教育博客中，我們可以看到許許多多個(gè)性鮮明的教育工作者，及其豐富多彩的專業(yè)成長(zhǎng)的歷程。

教育博客為教師提供了展示自我的平臺(tái)，通過(guò)博客，教師獲得了表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)，可以敞開心扉吐露自己的真情切意。同時(shí)，通過(guò)瀏覽專題網(wǎng)頁(yè)、書寫教學(xué)日志等內(nèi)容，教育博客也成就了教師閱讀寫作和發(fā)表作品的心理需求。

二、教育博客――教師學(xué)習(xí)交流的天地

教育博客的功能除了記錄個(gè)人的教育思想、教學(xué)方法之外，更重要的還在于其廣泛的交流和討論功能，而這些功能又恰好符合教師教學(xué)反思的需要。在這里每一位“游客”（即瀏覽網(wǎng)頁(yè)的人）都可以就該博客中感興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者教學(xué)觀點(diǎn)，通過(guò)發(fā)表評(píng)論闡明自己真實(shí)的看法。讓有共同興趣的一群人能圍繞感興趣的話題進(jìn)行討論，能夠分享對(duì)方的觀點(diǎn)，并能夠相互幫助，對(duì)新的話題和想法進(jìn)行探討。

這學(xué)期，我在參加我校的賽課前，將人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到了博客中，以征求大家的意見，沒(méi)想到?jīng)]多久就吸引了不少游客發(fā)表了評(píng)論，指出我在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，未符合學(xué)生的學(xué)齡特征及個(gè)性差異，難度上整體偏大。針對(duì)大家的這些觀點(diǎn)，我又對(duì)自己的教案進(jìn)行了修改，并且請(qǐng)了我校的老教師對(duì)我的第一次試教進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。然后，我再將修改后的教案和教學(xué)反思發(fā)表在博客中，繼續(xù)征求大家的意見，很多游客又再次進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)這樣幾次的修改，我的這節(jié)教學(xué)課與第一次相比有了不小的改進(jìn)，這對(duì)于我來(lái)講是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，也讓我真正意義上體會(huì)到了教育博客的好處。我想對(duì)于網(wǎng)上的許多參與者來(lái)說(shuō)，他們提出的教學(xué)建議或許也能對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生作用，他們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)自己也得到了提高。在這次的教學(xué)交流中，我們完全由原來(lái)學(xué)科組內(nèi)幾人的面對(duì)面發(fā)言，變成了不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行交流。評(píng)論者面對(duì)的也是“零障礙”交流，可以真實(shí)客觀地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的設(shè)想和建議。而且，這種評(píng)價(jià)和建議的方式往往更容易被大家接受。

除此以外，博客的功能還在于能夠增進(jìn)教師的交流表達(dá)能力。在博客中，大家通過(guò)評(píng)論的形式去交流，這時(shí)閱讀、思考、語(yǔ)言組織需要同時(shí)進(jìn)行。首先，游者必須認(rèn)真閱讀對(duì)方的文章，充分了解其表達(dá)的觀點(diǎn)；其次，游者需結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和教育思想，認(rèn)真斟酌，做到心中有數(shù)；最后，用文字的形式將自己的見解進(jìn)行整理后發(fā)表出來(lái)。為了使別人接受自己的觀點(diǎn)，就更需要論點(diǎn)的設(shè)計(jì)和論據(jù)的引用。在這一次次交流評(píng)論中，寫作所需要的這些技能，教師在博客中就可以得到鍛煉，這對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有益的。

三、教育博客――積淀教育反思的載體

在每位教師的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些精彩的教育片斷，或在腦海中閃過(guò)一些想法和觀點(diǎn)，但是很多教師或者因?yàn)檎也坏竭m合表達(dá)的途徑，或者認(rèn)為“這些只不過(guò)是一些小事”，或者認(rèn)為用筆記錄太麻煩，而缺乏寫作的熱情和信心。這些因素使得教師不能很好地總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，故教育思想的積淀和升華就更無(wú)從講起了。

第8篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

學(xué)校建設(shè)是育人根本

破瓦房，場(chǎng)地坑坑洼洼、雜草叢生——這便是以前靈城鎮(zhèn)龍武小學(xué)的校園“景色”，而這樣的“景色”，也是靈城鎮(zhèn)部分城郊、鄉(xiāng)村小學(xué)的校園面貌。為了改變這樣的現(xiàn)狀，我積極為改善各學(xué)校的辦學(xué)條件而奔走，爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目資金及社會(huì)資助。如爭(zhēng)取到352萬(wàn)元用于修建教學(xué)樓，40多萬(wàn)元用于學(xué)校安全保衛(wèi)項(xiàng)目、圍墻、校門等建設(shè)，另外還有價(jià)值140余萬(wàn)元的惠民工程白板裝備及電子備課室的電腦等，近幾年來(lái)爭(zhēng)取到的資金達(dá)800多萬(wàn)元。

校園建設(shè)需要科學(xué)規(guī)劃，不能“一窩蜂”地上馬。我采取“樹立品牌、重點(diǎn)扶持、分批推進(jìn)”的辦法，每年重點(diǎn)扶持3—5所學(xué)校進(jìn)行校園環(huán)境整治和校園文化建設(shè)。2009年，重點(diǎn)扶持了棠梨小學(xué)、三海小學(xué)、蘇屋小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)；2010年，重點(diǎn)扶持靈城二小、前進(jìn)小學(xué)、龍武小學(xué)、旺圩小學(xué)等學(xué)校；2011年，重點(diǎn)扶持三勤小學(xué)、枚埠小學(xué)、新垌分校等學(xué)?！陼r(shí)間，中心校扶持各學(xué)校修建了嶄新的教學(xué)樓，建起了校園文化長(zhǎng)廊、圍墻、籃球場(chǎng)，安裝了校園廣播，極大地改善了部分學(xué)校的辦學(xué)條件。與此同時(shí)，中心校也積極落實(shí)欽州市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，加快幼兒園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。2012春季學(xué)期，中心校共投入資金53萬(wàn)元，加快白水、三勤、那銀三所小學(xué)的附屬幼兒園建設(shè)步伐，有力推進(jìn)了我鎮(zhèn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的進(jìn)程，并使其走在全縣乃至全市前列。在今年全市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我作為唯一一位小學(xué)校長(zhǎng)作了學(xué)前教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。會(huì)后，縣內(nèi)、縣外的兄弟學(xué)校紛紛前來(lái)參觀“取經(jīng)”。

現(xiàn)在，我鎮(zhèn)各校的校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。校園干凈、整潔、優(yōu)雅，營(yíng)造了環(huán)境育人、文化育人的良好氛圍；教室布置規(guī)范有特色，辦公室物品擺放整齊，校園里黑板報(bào)、宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、名人警句隨處可見。中心校還堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我精，人精我新，人新我特”的思想，在校園文化建設(shè)的過(guò)程中逐漸形成一批各具特色的書香校園，如靈城二小的書香教室、蘇屋小學(xué)的綠色校園、靈城三小的班級(jí)文化、三海小學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展等。其中龍武小學(xué)的變化更是令人矚目，學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所由原先的破瓦房變成現(xiàn)在寬敞明亮的教學(xué)樓，雜草叢生的場(chǎng)地上修建起了靚麗的文化長(zhǎng)廊。目前這里綠樹成陰、鳥語(yǔ)花香，變成一所公園式學(xué)校。2012年3月8日，自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)白志繁、欽州市教育局局長(zhǎng)陳錦山等領(lǐng)導(dǎo)到靈山縣進(jìn)行調(diào)研，對(duì)龍武小學(xué)的校園文化建設(shè)給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。

人本、制度兩手抓

為把學(xué)校常規(guī)管理工作抓得更扎實(shí)有效，我采取了四項(xiàng)舉措：一是舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)常規(guī)管理培訓(xùn)班，提高校長(zhǎng)的管理水平；二是召開學(xué)校常規(guī)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，樹立先進(jìn)典型，使各校學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；三是結(jié)對(duì)子，城區(qū)每所學(xué)校和支教點(diǎn)學(xué)校結(jié)成對(duì)子，在師資、管理等方面給予扶持，達(dá)到共同提高的目的；四是召開創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作表彰大會(huì)，在全鎮(zhèn)形成“講管理，抓管理，比管理，提質(zhì)量，促發(fā)展”的良好氛圍。

在管理的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以“情”來(lái)帶動(dòng)教師隊(duì)伍，用“愛”來(lái)關(guān)心教師隊(duì)伍。我鎮(zhèn)三海小學(xué)的班華英老校長(zhǎng)已快到退休年齡，2009年，她考慮到自己的實(shí)際情況，向中心校遞交了辭職報(bào)告，打算提前退休?？紤]到班校長(zhǎng)雖然年紀(jì)較大，但工作經(jīng)驗(yàn)豐富，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，加上當(dāng)時(shí)正是創(chuàng)建教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作的關(guān)鍵時(shí)刻，我沒(méi)有同意班校長(zhǎng)的辭職。但是該以什么方式“打動(dòng)”她呢？想來(lái)想去，還是決定以“情”動(dòng)人。2009年教師節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)慰問(wèn)組來(lái)到班校長(zhǎng)家里，在慰問(wèn)過(guò)程中，我贊揚(yáng)了班校長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)為靈城鎮(zhèn)教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)，詳細(xì)詢問(wèn)她的身體健康狀況及家庭情況，真誠(chéng)挽留她繼續(xù)在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，并誠(chéng)懇地表示有什么困難可以隨時(shí)找我解決。班校長(zhǎng)被我的誠(chéng)心打動(dòng)，她說(shuō)：“中心校領(lǐng)導(dǎo)這樣信任自己、關(guān)心自己，自己一定盡職盡責(zé)做好工作?！焙髞?lái)，在創(chuàng)建廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作中，班校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師忘我工作，創(chuàng)造了不小的“奇跡”：在短短半年多時(shí)間里，便把三海小學(xué)打造成了靈山縣乃至欽州市的義務(wù)教育學(xué)校管理示范性學(xué)校、品牌學(xué)校，得到了市、縣級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚(yáng)。

在以“情”動(dòng)人的同時(shí)，我也不忘堅(jiān)持制度管理，在細(xì)節(jié)上做好學(xué)校管理工作。2010年5月的一天，靈城鎮(zhèn)中心校召開學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我要求中心校全體成員、全鎮(zhèn)各小學(xué)的校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任共70多人參加。在會(huì)議將近結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩名校長(zhǎng)不在會(huì)場(chǎng)。我一問(wèn)才知道，原來(lái)在去學(xué)校參觀時(shí)，這兩名校長(zhǎng)怕暈車，便兩人開著一輛摩托車自己過(guò)去，卻不想在參觀完學(xué)校返回途中摩托車爆胎了。等車修好后，這兩名校長(zhǎng)擅自不參加會(huì)議，也不打電話說(shuō)明情況和請(qǐng)假。會(huì)后，經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定對(duì)這兩名校長(zhǎng)給予一年內(nèi)不能評(píng)先進(jìn)、本年績(jī)效工資考核相應(yīng)扣分及通報(bào)批評(píng)等處理。當(dāng)處理決定公布后，其他校長(zhǎng)受到很大觸動(dòng)和教育，也有人問(wèn)：“不就是不參加一次會(huì)議嗎，用得著這樣處分他們？何況他們也是事出有因?！钡拇_，從表面上看，70多人的會(huì)議，缺一兩個(gè)人“沒(méi)有什么大不了的”。但我知道，要做一個(gè)合格的校長(zhǎng)，就應(yīng)該有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，有較強(qiáng)的自我管理能力和應(yīng)急能力，否則如何去管理教師和學(xué)生？如果人人有事不告知、不請(qǐng)假，擅自行動(dòng)，那么今后將會(huì)使相關(guān)的制度形同虛設(shè)，學(xué)校管理更無(wú)從談起。

教師興則學(xué)校興

我深刻認(rèn)識(shí)到青年教師在學(xué)校發(fā)展中的生力軍作用，為此，我中心校開展了旨在提高青年教師教學(xué)能力的多項(xiàng)培訓(xùn)，積極開展名師打造工程。在具體實(shí)施過(guò)程中，我主要采取以下幾點(diǎn)做法。

一是抓培訓(xùn)。2010年6月，我鎮(zhèn)組織70名青年班主任參加了國(guó)培計(jì)劃——“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)；2010年11月，組織72名青年教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)；2011年10月，組織了98名青年教師參加2011年“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村骨干教師學(xué)科能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)……在這些培訓(xùn)中，青年教師認(rèn)真觀看課例、聆聽專家講座、積極參與研討、用心完成作業(yè)，用良好的表現(xiàn)贏得了培訓(xùn)導(dǎo)師的稱贊。其中，在小學(xué)班主任教師培訓(xùn)中，我鎮(zhèn)有5名教師擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，后被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；在“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)中，有35名青年教師被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀學(xué)員，有10名青年教師被評(píng)為靈山縣優(yōu)秀學(xué)員。此外，中心校每年還選派一批青年骨干教師到北京、南京、南寧、桂林等地考察學(xué)習(xí)；鎮(zhèn)輔導(dǎo)站每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班級(jí)管理培訓(xùn)等，促進(jìn)青年骨干教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

二是促反思。青年教師要盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，必須要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。我們著重引導(dǎo)他們以兩種形式進(jìn)行自我反思：首先是案例反思。通過(guò)撰寫教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的感想寫下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其次是課堂教學(xué)后記。要求青年教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，反思教學(xué)中的成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，使青年教師實(shí)現(xiàn)自我提升。

三是搭平臺(tái)。首先是壓擔(dān)子，讓一些青年骨干教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、教研組長(zhǎng)，甚至讓業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、品行正的青年骨干教師擔(dān)任教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)等職務(wù)，給他們壓擔(dān)子，讓他們?cè)趯W(xué)校重要崗位上不斷成長(zhǎng)。其次是實(shí)施“青藍(lán)”工程，采取“師帶徒”的形式，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，通過(guò)跟蹤備課、聽課、評(píng)課，以及師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝等，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)。再次是積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師上研究課、示范課、比賽課，夯實(shí)青年教師的教學(xué)基本功。

陳彥兵原是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，2006年9月調(diào)到靈城鎮(zhèn)二小任教。在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)漸漸地發(fā)現(xiàn)，陳彥兵工作踏實(shí)，積極鉆研，于是便有意識(shí)地重點(diǎn)培養(yǎng)他，先后讓他參加了國(guó)培計(jì)劃——廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)，縣、市、區(qū)、國(guó)家級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，觀摩了國(guó)家級(jí)子課題誦讀經(jīng)典詩(shī)文的課題組活動(dòng)等。學(xué)校多次讓他參加各種賽課，提高其業(yè)務(wù)水平，同時(shí)鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng)，擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)任鎮(zhèn)教師歌詠比賽、文藝匯演、氣排球賽等各種活動(dòng)的主持人，鍛煉其組織能力。通過(guò)學(xué)校提供的諸多平臺(tái)及他個(gè)人的努力，陳彥兵先后被評(píng)為欽州市中小學(xué)德育工作標(biāo)兵、靈山縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、靈山縣青少年科技創(chuàng)新比賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等。2011年9月，經(jīng)考察、推薦，陳彥兵走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處副主任，分管少先隊(duì)、文娛工作。他從一個(gè)年輕的骨干教師成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量，老師們贊譽(yù)他為多才多藝的“三棲”教師——在美術(shù)、音樂(lè)、誦讀方面都有一定建樹。

通過(guò)抓培訓(xùn)、促反思、搭平臺(tái)等途徑，我鎮(zhèn)一批批骨干教師脫穎而出。如參加2011年靈山縣協(xié)作區(qū)小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽，黎玉明、李永秋榮獲全能一等獎(jiǎng)；參加2012年欽州市第三屆小學(xué)語(yǔ)文美文誦讀比賽，陳彥兵榮獲一等獎(jiǎng)；參加2012年廣西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革優(yōu)秀課例光盤評(píng)比，黃耀華等4人獲一等獎(jiǎng)；2011年，白木小學(xué)譚尚玲老師被評(píng)為“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)了課題的研究。目前，我鎮(zhèn)共開展了30個(gè)縣級(jí)以上的研究課題，其中國(guó)家級(jí)課題4個(gè)、國(guó)家級(jí)子課題6個(gè)、區(qū)級(jí)課題9個(gè)，市級(jí)課題6個(gè)，縣級(jí)課題5個(gè)，多個(gè)課題獲國(guó)家、自治區(qū)、市級(jí)一等獎(jiǎng)。這些課題的研究帶動(dòng)了各小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，獲得了諸多榮譽(yù)，如靈城二小被中國(guó)教育學(xué)會(huì)經(jīng)典誦讀總課題組評(píng)為經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)校，被評(píng)為廣西小學(xué)語(yǔ)文研究與應(yīng)用基地學(xué)校、欽州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校等。

第9篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

（1）認(rèn)真實(shí)行制度管理。

根據(jù)教育政策法規(guī)、上級(jí)的辦學(xué)精神，結(jié)合本校實(shí)際，我們出臺(tái)了一系列行之有效的制度、要求、規(guī)范、方案等，諸如《學(xué)校章程》、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核方案》、《市小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《班級(jí)百分賽考核細(xì)則》、《學(xué)校管理干部工作職責(zé)》，從而進(jìn)一步完善管理的長(zhǎng)效機(jī)制，確保整治工作取得實(shí)效。

（2）高度重視民主管理。

我校形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，黨支部保證監(jiān)督，教代會(huì)民主參與的管理體制。黨支部在學(xué)校中起到核心堡壘作用。全體黨員能起到模范帶頭作用，“黨員名師工程”初見成效。學(xué)校工作有條不紊，各項(xiàng)改革順利進(jìn)行。我校工會(huì)組織積極參與學(xué)校的管理，每年召開教代會(huì)，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。校務(wù)公開制度的建立、校務(wù)公開欄的設(shè)置，更增強(qiáng)了學(xué)校工作的透明度。學(xué)校各部門設(shè)置符合規(guī)范，職責(zé)明確，實(shí)行全員管理，全方位管理，確?！笆率掠腥烁?，人人有事干”，從而保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

二、重要工作抓重點(diǎn)，提高常規(guī)管理的效能。

（1）以文化建設(shè)為抓手，注重管理層次的提升。

在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：校園文化是一種軟實(shí)力，是學(xué)校生生不息的永恒動(dòng)力，它體現(xiàn)著學(xué)校的共同價(jià)值和師生的共同情感。我們從文化立校的戰(zhàn)略高度，以“理念引領(lǐng)，外化于形，固化于制、內(nèi)化于心”的思路，努力打造精品小，精心培育文化小。

首先，我們堅(jiān)持理念引領(lǐng)，明確學(xué)校定位。秉承多年的傳統(tǒng)，我們把校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)揉和在校園文化理念體系里，突出學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，形成學(xué)校的文化特色。

其次，我們借助外化于形，建造精品育人環(huán)境，努力形成墻壁說(shuō)話，花草育人的濃厚氛圍。在校園里制造了數(shù)十張宣傳牌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在樓宇的走廊內(nèi)設(shè)計(jì)了現(xiàn)代科技環(huán)保教育等文化標(biāo)牌。在各功能室、教室、辦公室布置了名人名言、規(guī)范制度、藝術(shù)精品等標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌、字畫。假山、雕塑相映成趣。

再次，通過(guò)固化于制，規(guī)范師生良好行為。建立一整套科學(xué)規(guī)范的管理制度，是建設(shè)精品校園文化的基礎(chǔ)和必由之路。我們把團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的文化精髓滲透到學(xué)校管理制度的建設(shè)之中。將人文關(guān)懷和剛性約束緊密結(jié)合起來(lái)，教導(dǎo)和引導(dǎo)師生形成共同的價(jià)值觀，達(dá)到用學(xué)校文化來(lái)提升學(xué)校管理水平的目標(biāo)。一是制定制度，學(xué)校出臺(tái)了《市小學(xué)管理制度匯編》、《市小學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核方案》等。二是健全學(xué)校管理體制，落實(shí)“二制”“三全”“四精”管理?！岸啤奔磵徫荒繕?biāo)制、崗位管理責(zé)任制?！叭奔慈珕T、全過(guò)程、全方位?！八木奔垂芾砭?xì)，文化精致，教學(xué)精彩，育人精心。

還有，根植于心，形成師生的價(jià)值取向。把“文明活躍，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”文化內(nèi)化到每個(gè)小人心靈深處，成為人人遵循的理想信念，最終形成師生的價(jià)值觀念和共同情感，是我們矢志不移的追求。

（2）以師德教育為抓手，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。

學(xué)校按照師德優(yōu)先、隊(duì)伍優(yōu)化、學(xué)歷提升、面向全員、突出骨干、整體推進(jìn)的原則，通過(guò)教師素質(zhì)提升工程，使教師隊(duì)伍在政治思想與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研水平等方面得到很好的提升。

一是活化師德教育。首先多渠道、多層次開展多種形式的職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)師德典型事跡，學(xué)習(xí)關(guān)于師德的文件，并組織廣大教師評(píng)議、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺(jué)性，其次是立足本校實(shí)際，深入挖掘，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型，如我校的張留萍同志愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，被評(píng)為泰州市師德標(biāo)兵，還有學(xué)校的泰州市優(yōu)秀班主任、泰州市優(yōu)秀教師等都是我們身邊師德教育活生生的教材。學(xué)校通過(guò)師德演講，師德論壇，增強(qiáng)廣大教師教書育人的光榮感、責(zé)任感。再次是加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善修訂有關(guān)制度，完善教師職業(yè)道德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。繼續(xù)落實(shí)我校制定的師德“十要十不要”以及市局制定的行風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”。并將教師道德表現(xiàn)作為教師年終考核、職稱、職務(wù)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。第四是活動(dòng)推進(jìn)。根據(jù)市局要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展師德建設(shè)的主題活動(dòng)，如“話師德，鑄師魂，提師能”活動(dòng)以及“踐行師德創(chuàng)，辦人民滿意教育”的主題教育活動(dòng)，全面提升教師的師德水平。

二是以校為本，提高教師的業(yè)務(wù)水平。?學(xué)校實(shí)施“教師讀書富腦工程”，確定“常讀政治書，以長(zhǎng)志氣，勤讀業(yè)務(wù)書以養(yǎng)才氣，多讀文藝書，以養(yǎng)雅氣”的讀書目標(biāo)。重點(diǎn)開展了以解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，品讀古典名著，研讀教育專著為主要內(nèi)容的“三讀”活動(dòng)，豐富老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教育教學(xué)底蘊(yùn)。?開展多種形式的校本培訓(xùn)，如請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、教研室的專家到校舉辦專題講座。?開展傳幫帶活動(dòng)。學(xué)校大膽起用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教師，教研組長(zhǎng)作為校本培訓(xùn)的師資力量，一方面要求骨干教師每學(xué)期上1-2節(jié)優(yōu)質(zhì)課、示范課，另一方面要求他們每學(xué)期至少在不同范圍內(nèi)作一次講座，當(dāng)一次中心發(fā)言人或組織一次專題活動(dòng)，再一方面要求他們每學(xué)期帶一到兩個(gè)徒弟，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。④積極走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，組織教師外出參加各級(jí)各類培訓(xùn)，多層次的參觀學(xué)習(xí)，各種形式的教學(xué)觀摩，并及時(shí)在本校移植、推廣。⑤積極開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。增強(qiáng)老師提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)推力，學(xué)校通過(guò)組織形式多樣的業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如：青年教師優(yōu)秀課，同題異構(gòu)、青年教師說(shuō)課比賽、人人上好一節(jié)課等。⑥以“課題”為引領(lǐng)。學(xué)校繼續(xù)圍繞泰興市“十一五”立項(xiàng)規(guī)劃課題和個(gè)人申報(bào)的微型課題制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和具體的培訓(xùn)內(nèi)容。集中時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行多次課題培訓(xùn)。教師再分別寫出了自己的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師對(duì)課題研究所需要的理論不僅了解，而且認(rèn)識(shí)更深刻,并能在課堂中主動(dòng)運(yùn)用實(shí)踐，并嘗試建構(gòu)課堂教學(xué)模式。全校教師在聆聽專家講座和自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞課堂展開了扎扎實(shí)實(shí)地研究工作。課題組領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)驗(yàn)教師深入課堂聽課、評(píng)課，撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思。

(3)以課堂效益為抓手，注重教學(xué)質(zhì)量的提高。

在課堂教學(xué)改革上，我們始終把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地、主渠道。

首先，我們學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我校實(shí)際開展了“生本課堂”研究，在專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，我們制定了《市小學(xué)“生本課堂”教學(xué)基本要求》和《生本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。

其次，實(shí)施集體備課制度，凝聚同學(xué)科教師的智慧和力量，研究教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法優(yōu)化，形成性訓(xùn)練設(shè)計(jì)，尤其要體現(xiàn)襟江小學(xué)課堂教學(xué)的“六個(gè)必須”的精神，教師在初備教案的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次備課。

第三，研究課型的特征，努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，對(duì)課型的研究有助于我們更好地掌握各種類型課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面的規(guī)律。為此，我們組織教師分學(xué)科對(duì)授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等主要課型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研討，針對(duì)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)嘗試構(gòu)造高效課堂的教學(xué)模式，確保課堂有效教學(xué)，達(dá)到教學(xué)最大程度的優(yōu)化，最終提高課堂效率。

第四就是教學(xué)方法的研究。我們要求各教研組把“生本課堂”教學(xué)方法作為校本教研的主要內(nèi)容，倡導(dǎo)“生本教育”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教少學(xué)多”的教學(xué)方法。注重口算，古詩(shī)文背誦，生字詞的基本知識(shí)的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，上好研究課、示范課，認(rèn)真開設(shè)同課異構(gòu)研討課、課題實(shí)驗(yàn)課等多種形式的公開課，真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相總結(jié)，共同提高。

第五，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校通過(guò)預(yù)約聽課、抽簽聽課、走動(dòng)聽課，每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課等方式確保每個(gè)教師都能認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。

第六，積極進(jìn)行作業(yè)改革的探索。學(xué)校要求通過(guò)集體備課，對(duì)同年級(jí)同學(xué)科的作業(yè)規(guī)范作業(yè)的形成，控制作業(yè)質(zhì)量，分清作業(yè)層次，提高作業(yè)布置的針對(duì)性。

（4）以習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，注重學(xué)生素養(yǎng)的提升。