英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。在英語(yǔ)文學(xué)中，大師們運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)將作品加工再加工，形成藝術(shù)品后呈現(xiàn)在讀者面前。將文學(xué)賦予靈魂，利用語(yǔ)言的藝術(shù)讓其豐滿，將作品中所表達(dá)的思想，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)得到升華。

【關(guān)鍵詞】探究；英語(yǔ)文學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)

文學(xué)是一種以語(yǔ)言為載體，通過(guò)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等形式進(jìn)行體現(xiàn)作者情感的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。英語(yǔ)文學(xué)的發(fā)展具有很長(zhǎng)的一段歷史了，不管是《失樂(lè)園》還是早期的《貝奧武甫》都是英語(yǔ)文學(xué)發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的瑰寶。這些作品中的語(yǔ)言藝術(shù)，讓全世界不同語(yǔ)種的學(xué)者和讀者都為其臣服。

1當(dāng)今英語(yǔ)文學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于我們來(lái)講，英語(yǔ)就是一門(mén)外語(yǔ)。我們通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，接觸英語(yǔ)的發(fā)音、詞匯和造句。通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，特色語(yǔ)句的研究了解英語(yǔ)文學(xué)中的特色。這就好比我們?cè)谶M(jìn)行文言文學(xué)習(xí)一樣，通過(guò)一篇篇的古文的學(xué)習(xí)，了解古人在寫(xiě)作時(shí)的寫(xiě)作手法，表現(xiàn)手法，和一些修辭手法，通過(guò)不斷的深入學(xué)習(xí)了解其獨(dú)特的魅力。所以，在對(duì)英語(yǔ)文學(xué)進(jìn)行研究時(shí)，要先充實(shí)自身的英語(yǔ)水平，扎實(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)英語(yǔ)水平達(dá)到一定的高度的時(shí)候，選取一片文學(xué)作品還要慢慢的去理解其作品生活的背景環(huán)境，作者的自身的狀況，通過(guò)深入淺出的探究來(lái)了解英語(yǔ)文學(xué)中所具有的獨(dú)特美感。

2英語(yǔ)文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)的特征

1）在英語(yǔ)文學(xué)中有一種比較常見(jiàn)的意象性特征，其主要是以“以物易物”的方式進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)研究主體和客體之間的關(guān)系，然后對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，運(yùn)用客體去表達(dá)主體。藝術(shù)就是來(lái)源于生活而又高于生活的一種表現(xiàn)形式，文學(xué)作品運(yùn)用語(yǔ)言建立人物形象，在通過(guò)語(yǔ)言去表達(dá)當(dāng)時(shí)的背景時(shí)代，讓讀者在閱讀作品的過(guò)程中跟隨作者的情感不斷的想象和深入。正式這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，使得英語(yǔ)文學(xué)在各類文學(xué)作品中形成了獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)。比如，我們熟知的詩(shī)人雪萊，在他為眾人所知的《西風(fēng)頌》一著作中，有一句傳頌世界的名句就是“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”單單從字面意思上進(jìn)行理解，我們可以看到是對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行的描寫(xiě)，但是，通過(guò)我們深入的了解其所身處的社會(huì)環(huán)境中，我們可以讀出，這就話不僅僅是描寫(xiě)自然環(huán)境，還在表達(dá)其本身對(duì)于西游的渴望。短短的幾個(gè)字，不知道能夠喚醒世界上多少追求自由的靈魂的共鳴。在這一整首詩(shī)中個(gè)，雪萊通過(guò)描寫(xiě)不同的場(chǎng)景，西風(fēng)吹平原，枯葉落葉等，反映出當(dāng)時(shí)的環(huán)境背景下，雪萊內(nèi)心的孤獨(dú)，這就是利用西風(fēng)來(lái)表達(dá)自己，用西風(fēng)來(lái)比喻孤寂的自己也表達(dá)出自己對(duì)于未來(lái)的向往和自由的追求。2）生動(dòng)的語(yǔ)言特征也是英語(yǔ)文學(xué)中的藝術(shù)體現(xiàn)。作者利用生動(dòng)的語(yǔ)言將客觀存在的物體、人物或者環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，讓讀者通過(guò)閱讀立馬在腦海中形成生動(dòng)的畫(huà)面。讓讀者在閱讀的過(guò)程中與作者產(chǎn)生共鳴，從而表達(dá)出作者的思想情感。英語(yǔ)文學(xué)作品中不乏擅長(zhǎng)對(duì)于人物進(jìn)行描寫(xiě)的作家。著名作家狄更斯的著作《霧都孤兒》，就是通過(guò)偶素、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)人物進(jìn)行了刻畫(huà)。利用語(yǔ)言的特點(diǎn)充分體現(xiàn)人物性格的不同。比如，我們所熟知的主人公奧利弗，從他口中講出的話語(yǔ)就是天真無(wú)邪的；而從流氓口中講出的話語(yǔ)就是黑道的話；好心人用充滿爭(zhēng)議的語(yǔ)言進(jìn)行講話。每一個(gè)人的個(gè)人特征通過(guò)其話語(yǔ)就能體現(xiàn)出來(lái)，從其講話的方式我們也能判斷出這類人生活的環(huán)境，所做的職業(yè)甚至于年齡的大小都悄然躍然紙上。不僅是人物的描寫(xiě)，對(duì)于環(huán)境的刻畫(huà)，也是十分出眾的。著名的作家?？思{，他筆下的環(huán)境就是美國(guó)一戰(zhàn)二戰(zhàn)后的社會(huì)場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)故事所處的地理位置、人物的日常生活和風(fēng)俗民情等方面進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)和描寫(xiě)。讓讀者讀起來(lái)就感覺(jué)自己已經(jīng)去過(guò)了美國(guó)，已經(jīng)親眼看到了那個(gè)時(shí)期，那個(gè)社會(huì)背景下的美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀。還有一位喜歡刻畫(huà)場(chǎng)景的作家，就是馬克*吐溫，當(dāng)讀過(guò)他的小說(shuō)作品后，我們?cè)龠M(jìn)行回味，會(huì)發(fā)現(xiàn)在他的每一部作品中，都會(huì)一座充滿魅力的小城。馬克*吐溫在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用大量的手筆對(duì)筆下的城市和城市中生活的人們進(jìn)行詳細(xì)的刻畫(huà)，讓讀者在閱讀中不知不覺(jué)的就深入到這城市中去，深入到主人翁的感情中去。3）在英語(yǔ)文學(xué)中，作者善于使用情感性的語(yǔ)言去表達(dá)內(nèi)心的想法。在對(duì)英語(yǔ)文學(xué)進(jìn)行研究時(shí)，就有的讀者反映《小鎮(zhèn)畸人》這篇文學(xué)作品，文章語(yǔ)言毫無(wú)邏輯所言，甚至于連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不對(duì)。其實(shí)這正體現(xiàn)了作者所想要表達(dá)的，作者是以一名精神病患者的角度進(jìn)行講述，其作品中的語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方式正式一名精神病患者進(jìn)行自我闡述的情況，他們可能是這個(gè)世界上存在的另類，但是他們也需要世界的關(guān)懷與溫暖。4）在進(jìn)行英語(yǔ)文學(xué)閱讀時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的文學(xué)作品并沒(méi)有在直接表達(dá)作者的情感，而是將作者自身的感想進(jìn)行隱晦的講述，讓讀者在進(jìn)行閱讀時(shí)，可以用心的體會(huì)，通過(guò)深思來(lái)體會(huì)作者真正要表達(dá)的意思。通過(guò)深層次的思考，發(fā)現(xiàn)作者真實(shí)的用意也會(huì)使讀者在閱讀時(shí)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這也就是含蓄的語(yǔ)言表達(dá)手法所帶來(lái)的作用。比如我們所熟知的作家海明威的著作《老人與?！芬恢髦校髡哌\(yùn)用大量的修辭手法和表現(xiàn)手法去描寫(xiě)了一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的老人，但是對(duì)于老人的強(qiáng)敵-鯊魚(yú)，卻沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，這并不是作者在著作中的失誤，而是由于作者要讓讀者在閱讀中去感受鯊魚(yú)所帶來(lái)的阻礙，同時(shí)也在引導(dǎo)著讀者去思考人生路上的各種困難。5）當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)文學(xué)閱讀時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些片段中，作者的表達(dá)方式與我們所熟悉的表達(dá)方式并不相同。這是因?yàn)樗囆g(shù)本身是源于生活而又高于生活，作者在表達(dá)時(shí)對(duì)一些語(yǔ)言進(jìn)行美化處理，這些處理方式往往不同于日常的語(yǔ)言習(xí)慣。這也就是我們平時(shí)所講的語(yǔ)言陌生化的表達(dá)方式。當(dāng)作者對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行陌生化處理時(shí)，能夠使讀者加深印象，通過(guò)語(yǔ)言的撞擊而產(chǎn)生新的體驗(yàn)。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)探究英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)，也可以深入的了解英語(yǔ)文學(xué)。在了解了這些語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，深入的聯(lián)想作者所處的生活環(huán)境，探究作者所想要表達(dá)的內(nèi)心想法，做到真正的獨(dú)棟、了解英語(yǔ)文學(xué)作品。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉.英語(yǔ)影視文學(xué)翻譯中藝術(shù)語(yǔ)言的處理原則探究[J].才智,2018(35):23.

[2]管英杰.探究英語(yǔ)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)[J].鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2016,36(4):61.

[3]裴俊利.基于英語(yǔ)文學(xué)翻譯中的美學(xué)價(jià)值探析[J].科學(xué)與財(cái)富,2018.42.

作者：石磊單位：南昌工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院