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高中音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

高中音樂課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法

經(jīng)常能看到各學(xué)科教師談?wù)撚嘘P(guān)課堂教學(xué)中“導(dǎo)入方法”的話題,而我們音樂教師對這方面好象關(guān)注得比較少。特別是高中音樂課,因為主要是以欣賞音樂為主,而這些音樂大多都是傳統(tǒng)音樂、民族民間音樂和西方音樂為主的高雅音樂,具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和抽象性,很難被中學(xué)生接受和理解,所以音樂教師們就很容易忽視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)了。在全面推行素質(zhì)教育的今天,音樂教育將越來越受到全社會的重視,所以如何能上好每一節(jié)音樂課則成了擺在我們音樂教師面前最緊迫的問題。我覺得,一節(jié)音樂課的成功與否,最主要是看怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡音樂課、愛上音樂課。“萬事開頭難”,因此要想上好一節(jié)課,課堂導(dǎo)入是很重要的。課堂導(dǎo)入又叫導(dǎo)課、導(dǎo)言、導(dǎo)語,是指教師在新授課或某個內(nèi)容教學(xué)中,有目的、有計劃、有方法地設(shè)計和概括引導(dǎo)性的教學(xué)語言。所以,教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生對新知識、新內(nèi)容的探求。如何才能為高中音樂課堂設(shè)計一些獨特有效的導(dǎo)入方法呢?在我多年的教學(xué)實踐中,應(yīng)用以下幾種導(dǎo)入方法在音樂課堂教學(xué)中確實收到了一定的效果。

一、聽辨導(dǎo)入方法

聽辨導(dǎo)入法是音樂學(xué)科的一種優(yōu)勢所在,是其他學(xué)科無可比擬的,這種方法可以很快集中起學(xué)生的注意力,然后迅速進(jìn)入主題。如在講中國民歌時,我選取了兩首很有代表性的民歌片斷《茉莉花》和《大阪城的姑娘》給學(xué)生聽,聽完后說一下這兩首民歌分別是哪個民族的,以此引出這節(jié)課的主要內(nèi)容:中國民歌可分為漢族民歌和少數(shù)民族民歌,根據(jù)漢族和少數(shù)民族的不同風(fēng)俗特點,每個民族的民歌各有特色,然后我再選取幾個較有代表性的民族中最經(jīng)典的民歌給學(xué)生聽。通過這一系列的聽辨,學(xué)生非常有興趣去探究各個民族的歌曲特色,注意力高度集中,上課的效果自然就好。

二、問題導(dǎo)入方法

很多實際教學(xué)表明,高中學(xué)生的思維雖然已漸趨成熟,但思考問題的能力還有待挖掘,只有在教師合理的引導(dǎo)下,學(xué)生才能順著科學(xué)的思路去探索和總結(jié)。例如,在介紹外國管弦樂曲《藍(lán)色狂想曲》這節(jié)課中,我在引入環(huán)節(jié)就采用了問題導(dǎo)入法,設(shè)置了幾個問題:“在這部作品中,一共用了幾個代表人物,分別表現(xiàn)出哪些社會現(xiàn)象?”“整首曲子采用了什么音樂風(fēng)格形式來表現(xiàn)?”讓學(xué)生帶著問題去聽音樂,學(xué)生自然就會仔細(xì)去聽,認(rèn)真尋找答案,找到答案了就找出了這首曲子要表現(xiàn)的內(nèi)容以及藍(lán)調(diào)音樂(即爵士樂)的特點,也就掌握了這節(jié)課的知識要點。

三、朗誦導(dǎo)入方法

借助姐妹藝術(shù)詩歌開場,既是學(xué)生喜愛的形式,又能一語道破主題,為情緒情感推波助瀾。詩與音樂的結(jié)合能使藝術(shù)形象更加淋漓盡致、盡善盡美,同時滿足學(xué)生多角度的審美要求。比如,介紹中國民族管弦樂曲《春江花月夜》前,我先讓學(xué)生朗誦張若虛的古詩《春江花月夜》,體會“春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,何處春江無月明!”等詩句的描寫意境,并在課堂曲目的聽賞中展開想象。而在欣賞《祖國頌》時,我事先讓學(xué)生找了幾首有關(guān)祖國的詩歌在課堂上朗誦,讓學(xué)生帶著這樣一種愛國情感進(jìn)入課堂里,在欣賞曲子的同時感受音樂的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

四、故事導(dǎo)入方法

這么多年的教學(xué)下來,我發(fā)現(xiàn)雖然我教的是高中生,但是他們也稚氣未脫,愛幻想、喜歡八卦、愛聽故事,于是我就利用他們的這種心理特點用故事作為新課的導(dǎo)入。比如說,在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時,我先向?qū)W生提問:“我國古代四大愛情傳說是什么?”待學(xué)生爭先恐后地回答后,我就引出其中一個愛情故事《梁祝》。由于“愛情”這個話題是高中生這個階段最敏感的,所以學(xué)生全都集中注意力聽我講這個故事:“東晉時期,浙江上虞縣祝家莊有個祝員外之女英臺女扮男裝遠(yuǎn)去杭州求學(xué)。途中邂逅了赴杭求學(xué)的書生梁山伯,兩人一見如故,同學(xué)三年,英臺深愛山伯,但山伯卻始終不知她是女子。祝父思女,催歸甚急,梁祝分手,英臺謊稱家中九妹品貌與己酷似,愿替山伯作媒。可是梁山伯家貧,未能如期而至,待山伯去祝家求婚時,豈知祝父已將英臺許配給太守之子馬文才。山伯憂郁成疾,不久身亡。英臺被迫出嫁時,繞道去梁山伯墓前祭奠,在祝英臺哀慟感應(yīng)下,風(fēng)雨雷電大作,墳?zāi)贡?,英臺翩然躍入墳中,墓復(fù)合攏,風(fēng)停雨霽,彩虹高懸,梁?;癁楹谌碎g蹁躚飛舞。”我大致講了一遍后,讓學(xué)生帶著一種美好的祝愿一起走進(jìn)這二人的凄美愛情世界。在教學(xué)過程中,有了課前故事情節(jié)的導(dǎo)入,學(xué)生不僅可以準(zhǔn)確掌握相關(guān)的音樂知識,同時還了解了相關(guān)的歷史文化知識,又有助于綜合素質(zhì)的提高。

五、視頻導(dǎo)入方法

用播放視頻的方法導(dǎo)入,就是教師有選擇地展示圖像,使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地進(jìn)入學(xué)生頭腦的一種導(dǎo)課方式。例如,在介紹革命歌曲前,我就運用了多媒體播放視頻的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入,播放內(nèi)容為一段學(xué)生抗日示威游行的電影視頻。然后我就問:“大家看了這段影片有怎樣的感受呢?”學(xué)生都踴躍地回答我所提出的問題,以此引出革命歌曲的特點:特定的社會背景下創(chuàng)作,適合集體演唱,主要起到鼓舞士氣,喚起國人覺醒的作用。通過視頻的播放,使學(xué)生的思想迅速進(jìn)入了革命戰(zhàn)爭年代,為學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入做了鋪墊。又如,在欣賞《黃河大合唱》時,我先播放一段黃河的視頻,洶涌澎湃的黃河水拍打著驚濤駭浪,那咆哮著的聲音不正是中華民族覺醒之時嗎?學(xué)生都被這一巨大的場景所感染了,視覺上的沖擊力不但能給人以美的享受,更重要的是心靈的震撼,從而正確地引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)內(nèi)容。常言說得好:“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。”作為新時代的音樂教師,我們在今后的教學(xué)實踐中還應(yīng)不斷發(fā)展,提高自己的教學(xué)水平和技巧,發(fā)展新思路,探索新方法,為音樂教育奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

作者:龍冰 單位:廣西玉林市第十一中學(xué)

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