小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，如何落實(shí)新課程理念，落實(shí)三維目標(biāo)，上好音樂(lè)課是音樂(lè)教師踐行新課程實(shí)踐中的一個(gè)重要課題。闡述對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；教學(xué)

在提倡全面發(fā)展的今天，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的培養(yǎng)。筆者從音樂(lè)學(xué)科入手，通過(guò)以下方法引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。

一、從音樂(lè)特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與審美體驗(yàn)

音樂(lè)具有聽(tīng)覺(jué)美感、時(shí)間性、情感性等特征。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，利用音樂(lè)的節(jié)奏擊拍、旋律視唱、歌詞朗誦及視頻動(dòng)畫(huà)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)聯(lián)想及想象，感受音樂(lè)的美，提升學(xué)生的鑒賞力，潛移默化地影響學(xué)生的心靈。具體可從以下幾方面入手。首先，用視頻動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。小學(xué)生最喜愛(ài)的就是音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，教師可在課堂上事先為學(xué)生播放視頻音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，利用聲音、色彩、畫(huà)面刺激學(xué)生的感官，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣?？赐暧捌渖弦魳?lè)，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面，使學(xué)生能進(jìn)入音樂(lè)情境，發(fā)揮想象，擴(kuò)展思維空間，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，使他們愛(ài)上音樂(lè)。其次，從生活中的節(jié)奏引向音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏美。教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，可讓學(xué)生先談?wù)勛约涸谏钪卸际煜つ男┞曇?，它們有什么樣的?jié)奏，并試著向其他同學(xué)表現(xiàn)。然后再引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)的形式展示出來(lái)，組織練習(xí)，從而達(dá)到從生活中的節(jié)奏引向音樂(lè)節(jié)奏、讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏美的目的。最后，針對(duì)中低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)模仿的身心特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要留給學(xué)生模仿的空間和實(shí)踐，例如：一節(jié)音樂(lè)課上，筆者為同學(xué)們播放了阿杜的《他一定很愛(ài)你》這首歌，讓學(xué)生們分析阿杜的具體音色，進(jìn)行針對(duì)性的模仿實(shí)踐。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)得到了積累，音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力也得到了進(jìn)一步的提升。

二、搭建旋律視唱平臺(tái)，讓學(xué)生自信、自然、有感情地唱

首先，應(yīng)在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。在教學(xué)中，讓學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)教師示范彈琴，并說(shuō)出自己的切身感受，跟隨琴聲從最開(kāi)始的自由唱到大合唱，然后自己唱著旋律，現(xiàn)編舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而進(jìn)行繪聲繪色的表演。其次，教師可以結(jié)合歌曲、舞蹈、視頻、游戲等多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)其對(duì)音樂(lè)的感知力和潛力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。最后，引導(dǎo)組織學(xué)生積極參與學(xué)校的綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，分析歌曲的節(jié)奏，跳出優(yōu)美的舞蹈，在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力

音樂(lè)創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”生活中處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，只要教師留心，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。首先，在1～2年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中將成語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)造；在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，讓學(xué)生在自我創(chuàng)造中快樂(lè)感知；用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲，在活動(dòng)中使學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到張揚(yáng)和發(fā)展。其次，在3～6年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得創(chuàng)作成功感；以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、以開(kāi)放式和趣味性音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生興趣

首先，器樂(lè)教學(xué)是家長(zhǎng)與教師吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的手段，在課外建立樂(lè)器興趣小組，有學(xué)生自己組建演奏團(tuán)隊(duì)，在課堂上可以配樂(lè)合奏、伴奏，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主體作用。其次，充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在課堂上不僅組織學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表演展示能力，還要在課外建立舞蹈表演隊(duì)，組織學(xué)生把音樂(lè)音響從社區(qū)引向大自然，開(kāi)展形式多樣的音樂(lè)會(huì)、舞蹈演出，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。最后，在新課程改革中，學(xué)科交叉是新的挑戰(zhàn)，音樂(lè)教師要將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其價(jià)值。

總之，學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的天地不僅僅是在課堂，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演等，都是學(xué)習(xí)音樂(lè)的廣闊領(lǐng)域。音樂(lè)教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生終生音樂(lè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，踐行新課程，為學(xué)生打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘恩富.生命化音樂(lè)課程與教學(xué)研究[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2009.

[2]王志芳.新城區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2012.

[3]蔡露露.小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)探究[J].教師,2014(12):56-57.

作者：田紅 單位：寧陜小學(xué)