英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生信息素養(yǎng)路徑
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【內(nèi)容摘要】作為國(guó)家教育發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略因素，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高等教育的重要組成部分，本文整理了信息素養(yǎng)概念和當(dāng)前高職學(xué)生現(xiàn)狀，闡述了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)英語(yǔ)教育結(jié)合的必要性，并提出了有效的綜合方法和途徑。
【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；信息技術(shù)；高職英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)
國(guó)家信息化發(fā)展綱要中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)學(xué)生自行查閱資料解決問(wèn)題，提高信息分析能力以及解決問(wèn)題能力。根據(jù)“高級(jí)專業(yè)英語(yǔ)基本要求”大綱內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)要支持高級(jí)英語(yǔ)教育模式發(fā)展，并采用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育模式，這是高等教育發(fā)展教育信息化，和信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。同時(shí)也可以看到職業(yè)英語(yǔ)教育改革，現(xiàn)在更多的高校利用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量。這種信息素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)英語(yǔ)的高效整合，是指信息技術(shù)、信息資源和教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在教育信息化的背景下，高級(jí)英語(yǔ)教育內(nèi)容、多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境中的課程。課程以教師為中心，學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為輔助，教師和學(xué)生的創(chuàng)新教育充分利用信息技術(shù)和信息資源，提高信息意識(shí)，提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自主探索能力以提高學(xué)生的信息素質(zhì)，從而促進(jìn)專業(yè)能力的發(fā)展。
一、信息素養(yǎng)的概念
信息素養(yǎng)的概念來(lái)自美國(guó)圖書(shū)檢索功能。第一個(gè)提出信息素養(yǎng)概念的人PaulZurkowski他認(rèn)為信息素養(yǎng)是指使用大量信息工具的能力和解決問(wèn)題的能力，2015年發(fā)表的《高等教育信息素養(yǎng)的定義》對(duì)信息素養(yǎng)的概念進(jìn)行解讀、再認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)，新定義改變了信息素養(yǎng)的意義。創(chuàng)新信息的生成和信息的綜合合理參與，運(yùn)用信息提示、評(píng)價(jià)、理解和信息獲取的能力，擴(kuò)大到綜合能力環(huán)境，以參與式共享信息，國(guó)內(nèi)學(xué)者也對(duì)該定義和信息的意義進(jìn)行了文字介紹。第一，信息素養(yǎng)是在多方面教育影響下而形成的基本技能以及綜合素質(zhì)的途徑，內(nèi)容林林總總，主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技術(shù)、信息道德等方面。信息意識(shí)主要指對(duì)于信息的敏感程度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。信息技術(shù)指管理和處理信息的各種技術(shù)，具體分為：檢索、刪選、分析、整合，最終加入自己的思考、理解，變?yōu)樽约旱臇|西。信息道德是一種道德規(guī)范，是人們信息發(fā)布遵守的規(guī)則，它的發(fā)布是利用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)的信息，逐步培養(yǎng)獨(dú)立的批判思維，形成正確的信息評(píng)價(jià)觀念，并承認(rèn)和維護(hù)交流中的道德規(guī)范和慣例信息；第二，決定信息策略，可以在必要信息范圍內(nèi)識(shí)別有用信息來(lái)源，可以通過(guò)信息來(lái)源獲得相應(yīng)情報(bào)。另外，使用信息檢索策略，找到正確、方便的檢索工具，掌握正確的使用方法，關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，對(duì)搜索內(nèi)容進(jìn)行刪選、分析，最終將自己所需內(nèi)容存儲(chǔ)、整合。下一步選擇信息使用，保留、捕捉、過(guò)濾、分析、識(shí)別信息和解決問(wèn)題的信息。第三，整合信息，進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)有用信息進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生自身的觀點(diǎn)解決問(wèn)題，每次信息活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程效果可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的應(yīng)用，讓學(xué)生重新思考問(wèn)題，信息技術(shù)的利用使學(xué)習(xí)效率提高，并善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)積極發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)及時(shí)修正，做好記錄，寫好實(shí)踐報(bào)告。
二、高職學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，高職學(xué)生一方面加強(qiáng)了好奇心和信息的培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)水平卻不高，隨著信息的幾何爆炸式增長(zhǎng)，他們茫然若失，對(duì)于未來(lái)沒(méi)有計(jì)劃，過(guò)于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲以及抖音等APP，表現(xiàn)出迷茫、無(wú)助、懶散的樣子?，F(xiàn)代職業(yè)大學(xué)的學(xué)生們有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取必要信息的能力。他們雖然可以使用電腦和智能手機(jī)，但漏掉了傳統(tǒng)的報(bào)紙和雜志等信息頻道。他們通過(guò)一定的索引對(duì)想要的信息和詞條進(jìn)行搜索。但是，對(duì)于如何利用搜索引擎獲得專業(yè)知識(shí)后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、刪選、整合、利用并使之變?yōu)樽约旱臇|西的能力仍有欠缺。存在學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)倫理、安全意識(shí)模糊等現(xiàn)象。
三、信息素養(yǎng)融入英語(yǔ)教育的途徑
對(duì)于高職學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀，教師要結(jié)合教育內(nèi)容，將信息素養(yǎng)加入教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識(shí)，了解信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容，明白當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，滿足當(dāng)代社會(huì)的需求，為今后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)會(huì)使用信息工具，及時(shí)進(jìn)行信息實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)完成學(xué)業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的：一是解決學(xué)生不會(huì)利用信息的問(wèn)題。二是有正確的途徑去獲取信息，尋找、分析、整合對(duì)自身有用的信息。確定信息檢索策略，不僅要正確使用信息檢索工具，掌握正確的信息收集方法，還要提取關(guān)鍵詞，將搜索到的內(nèi)容進(jìn)行分析、刪選，找到適合自己的內(nèi)容，進(jìn)行收集存儲(chǔ)。之后保留了捕捉、過(guò)濾、分析、識(shí)別信息、解決問(wèn)題的信息，最后綜合、重組信息，將有用的信息進(jìn)行分類，學(xué)生結(jié)合自身的理解將搜索到的資料轉(zhuǎn)化為自身的東西，將自己的觀念加入其中。信息搜索的過(guò)程，是學(xué)生不斷探索的過(guò)程，很大程度將學(xué)生的自主性發(fā)揮到極致，學(xué)生更加享受信息應(yīng)用的過(guò)程。對(duì)知識(shí)進(jìn)行搜索，不斷探究，找到適合自己的內(nèi)容，通過(guò)信息技術(shù)提高解決問(wèn)題的效率，從中發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)行改正，逐步提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。
（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，提高信息素質(zhì)。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。因此，高校英語(yǔ)教師對(duì)于信息技術(shù)的理解與應(yīng)用決定課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)業(yè)水平。現(xiàn)如今，大多高校主要通過(guò)在職培訓(xùn)提高教師的信息素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合。一是活動(dòng)時(shí)間短，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)太有效，因此很難刺激教師的深度研究。這些研究問(wèn)題的關(guān)鍵是教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到信息要素的重要性，認(rèn)為對(duì)個(gè)人前途的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要。二是高職英語(yǔ)教師在提高信息能力的同時(shí)，還應(yīng)注重符合高級(jí)認(rèn)知特征的信息教育策略，例如向?qū)W生集中娛樂(lè)、興趣、知識(shí)，介紹統(tǒng)一的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)游戲，在使用英語(yǔ)寫作時(shí)，在線翻譯利用網(wǎng)站、軟件、地址、搜索引擎。從而減少尷尬的表現(xiàn)和難以理解的組合等。
（二）以信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式。1．報(bào)告、說(shuō)、評(píng)價(jià)的模式。視聽(tīng)教師首先通過(guò)多媒體實(shí)踐向?qū)W生要求“教外國(guó)人的上海話”視頻，教師要求學(xué)生進(jìn)行PPT課程，用英語(yǔ)教當(dāng)?shù)胤窖?，本次講座的學(xué)習(xí)的學(xué)生讓他們教母語(yǔ)。2．回答、選擇、尋找、出現(xiàn)、評(píng)價(jià)的模式。裁判給學(xué)生看3個(gè)英語(yǔ)練習(xí)語(yǔ)，學(xué)生猜表達(dá)的意思，教師不評(píng)價(jià)學(xué)生的推測(cè)結(jié)果，或直接播放關(guān)于練習(xí)語(yǔ)的英語(yǔ)視頻，教師通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)力理解問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，然后，加強(qiáng)演奏和聽(tīng)力并對(duì)模范學(xué)生組作業(yè)進(jìn)行收集和比較，這相同主題的英語(yǔ)詞語(yǔ)同主題的英語(yǔ)成語(yǔ)，以教學(xué)形式向全班呈現(xiàn)，可以用PPT輔助教育和進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)價(jià)的模式。先要求播放入職申請(qǐng)書(shū)用英語(yǔ)視頻并寫關(guān)鍵詞，學(xué)生練習(xí)網(wǎng)上收集英語(yǔ)簡(jiǎn)歷資料，學(xué)生們將完整的簡(jiǎn)歷發(fā)送給教師。最后教師對(duì)他們的簡(jiǎn)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．“看、配音、評(píng)價(jià)”模式。學(xué)生沒(méi)有字幕，看無(wú)聲的英語(yǔ)電影，通過(guò)學(xué)生自己翻譯和學(xué)習(xí)為自己的臺(tái)詞配音，在演出結(jié)束后全班一起看原創(chuàng)電影，并說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)和感受。
四、通過(guò)信息素養(yǎng)的培育對(duì)高職英語(yǔ)發(fā)展的意義
通過(guò)信息素養(yǎng)的培育在反映教師信息的閱讀和寫作能力的同時(shí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己需要的信息，解決問(wèn)題，提高信息處理能力。教育模式不是固定的，而是可進(jìn)行研究的增加，但是這些教育內(nèi)容需要結(jié)合現(xiàn)有的教材、教學(xué)大綱和課程實(shí)施方案，達(dá)到培養(yǎng)人的目的，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)信息素質(zhì)和英語(yǔ)能力可以分為幾個(gè)階段進(jìn)行階段性的改善，第一階段：教師可以理解和分析學(xué)生需要的英語(yǔ)信息的種類和水平，但是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)非常薄弱，而教育并不是理想的職業(yè)，比較、對(duì)話、基于影像語(yǔ)音分析，以動(dòng)畫語(yǔ)法解說(shuō)和游戲?yàn)榛A(chǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)法練習(xí)可以刺激他們的興趣和動(dòng)機(jī)，教師是情報(bào)員，各種情報(bào)員（網(wǎng)站或信息資料，如英語(yǔ)發(fā)音視頻、影像語(yǔ)法視頻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲網(wǎng)站，教師需要提供一定的信息檢索方法，例如百度經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的問(wèn)題，維基百科提供百科全書(shū)知識(shí)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果說(shuō)能力不足，那可以從美國(guó)音樂(lè)網(wǎng)站介紹聽(tīng)一個(gè)特別的英語(yǔ)音樂(lè)。它的方法是聽(tīng)錄音后閱讀原稿。這是通過(guò)翻譯軟件和網(wǎng)站獲得的自己翻譯結(jié)果，電子詞典、在線地址、同行討論，或選擇教師支持等。第二階段，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)任務(wù)、任務(wù)提示、績(jī)效評(píng)價(jià)，與學(xué)生溝通，信息檢索和使用能力得到改善，綜合能力得到穩(wěn)步發(fā)展。第三階段，目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，高職生的可持續(xù)發(fā)展能力包括交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等。交流是生存的必備技能之一，好的交流方式促進(jìn)人與人之間情感，有助于團(tuán)隊(duì)合作，工作的順利開(kāi)展。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：將團(tuán)隊(duì)成員凝聚成一股力量，促使任務(wù)順利完成，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是期末考評(píng)的項(xiàng)目之一，幫助學(xué)生融會(huì)貫通，理解這門課程的深刻含義。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教師要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、結(jié)語(yǔ)
新時(shí)代英語(yǔ)教育改革的關(guān)鍵是將信息素質(zhì)的培養(yǎng)與高級(jí)英語(yǔ)教育相結(jié)合，將現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)院引入大學(xué)的高級(jí)英語(yǔ)教育中，一方面，教師有終身學(xué)習(xí)的理念，做好榜樣力量，改變自身的觀念，學(xué)會(huì)將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，并整合和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教育資源，優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，不斷探索新的有效的教學(xué)方法和模式；另一方面，職業(yè)英語(yǔ)教育應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生的正確評(píng)價(jià)、信息處理和利用能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在提高學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力同時(shí)，促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到高水平的信息素養(yǎng)。從而提高職業(yè)專業(yè)的發(fā)展能力，在信息素養(yǎng)和英語(yǔ)教育之間，前者是輔助的，后者是教育實(shí)踐輸入?，F(xiàn)代信息技術(shù)只是輔助教育手段，不可一味追求信息技術(shù)手段上的創(chuàng)新而主次不分。在信息化背景下，如何通過(guò)信息技術(shù)手段介入英語(yǔ)課堂教學(xué)并取得成功對(duì)高職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。
作者:孫志海 單位:蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
