小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體的巧整合研究

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一、增大容量，提高課堂的教學(xué)效率

“提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率”是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的一大課題。首先，要切實的提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，就需要數(shù)學(xué)課教學(xué)更具高質(zhì)、高速以及高量的特點。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量的話，從整體上來看，仍然是不能算高效的。同理可得，如果只有速度，只有高量的話，卻低質(zhì)、無效，這也是不能構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)的。只有將高質(zhì)、高量和高速三者有機地融合在一起，才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。借助多媒體課件進行教學(xué)相對來說就比較容易實現(xiàn)了。例如，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們“認識人民幣”這一節(jié)內(nèi)容時，在組織學(xué)生們“認識各種面值的人民幣”的相關(guān)活動時，就可以結(jié)合多媒體把日常生活中常見的一些人民幣做成一段影片，邊讓學(xué)生欣賞，邊向?qū)W生們傳授相關(guān)的知識，這樣教學(xué)既能夠節(jié)約時間，又能有效的提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。

二、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的主動性

在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師在教學(xué)時要尊重學(xué)生的主體地位，借助多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分地發(fā)揮他們主觀的能動性，促使學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的活動中來。例如，在教學(xué)“計算圓的面積”一節(jié)內(nèi)容中，借助計算機將圓平均分為4份、8份、16份等，當(dāng)分割的次數(shù)越來越多時，組成的圖形也就越來越接近長方形的形狀。學(xué)生在教師的逐漸引導(dǎo)下也能夠很快的理解相關(guān)的知識，這既能夠降低教學(xué)的難度，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生也能夠充分的參與到這一環(huán)節(jié)中，緊跟著教師的步驟進行更多的分割探究，在教師的引導(dǎo)下逐漸的明白了圓的面積公式的含義。這既能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，又能有效地突破這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點。

三、從學(xué)生的易錯點切入

小學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認識，更容易以“日常經(jīng)驗”或者是具體事物為出發(fā)點，有時候還會憑借著“想象”成為他們認識數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。這其中的好處就是可以鍛煉學(xué)生們的直覺思維，但是，這樣也有可能造成學(xué)生對一些數(shù)學(xué)概念的認識比較的片面或者出現(xiàn)錯誤。為了更好地鍛煉學(xué)生們的形象思維，最大限度的預(yù)防學(xué)生憑借直覺可能出現(xiàn)錯誤的認識，在教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在借助形象的同時對一些數(shù)學(xué)知識樹立正確的認識。例如，在組織學(xué)生探究“角的度量”這節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好的理解“角的大小是和邊的長短沒有關(guān)系的”這一知識點，教師就可以借助多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個小動畫：這里有兩個角；一個角的邊比較長，但是實際度數(shù)很小，另一個角的邊比較的短，但是實際度數(shù)比較大。第一個角的動畫可以形象的稱它為“高角”，第二個角的動畫可以給它起名叫“胖角”。這時候，“高角”對胖角說：“看我的兩條腿多長呀，所以我比你大！”“胖角”說：“看我的體形多豐滿，所以我也比你大！”這時候，量角器出來進行調(diào)解了：“讓我來量一量你們兩個角吧，如果測量的結(jié)果是誰的度數(shù)大，誰就是最大的！”接下來，再通過動畫演示用量角器量角的方法。這種教學(xué)方法既生動形象，又能吸引學(xué)生們的注意力，加快了學(xué)生對此知識點的理解速度，而且還縮短了學(xué)生對這一知識點的接受時間，還能夠有效地解決“角的大小是和邊的長短沒有關(guān)系的”這一知識點。這種教學(xué)也比較符合小學(xué)生們對知識的認知特點。

四、總結(jié)

多媒體輔助教學(xué)可以說是一種高效率的現(xiàn)代化的教學(xué)工具。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助多媒體課件輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能讓教師教的省力。此外，它還使數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容推陳出新，教學(xué)的面貌也隨之煥然一新，多媒體課件的合理使用，還使得教學(xué)中的一些重點更容易把握，難點也易以突破，關(guān)鍵易于抓住。它的合理使用，還能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持興奮、愉悅以及渴求上進的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它還有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，此外，對于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和探索精神等方面也發(fā)揮著很重要的作用。

作者：吐爾遜·鐵木爾 單位：新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣亞吐爾鄉(xiāng)歐勒旁村小學(xué)