校園學術(shù)文化建設

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著名學者曾經(jīng)說過:“只有學術(shù)上的發(fā)展，值得作為大學的紀念?！贝髮W文化的核心是學術(shù)文化，學術(shù)文化是其區(qū)別于其他機構(gòu)的基本特性，是大學的精神根源所在。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院是兼具高等職業(yè)教育與現(xiàn)代傳媒特色的高職院校，在新的時代背景下，學院結(jié)合自身實際，通過“學術(shù)活動月”摸索高職學術(shù)文化建設的特點與規(guī)律，逐漸形成具有特色的高職學術(shù)文化精神與內(nèi)涵，并潛移默化地潤入師生心田，使學校師生認同并踐行之。

一、學術(shù)活動月的學術(shù)文化構(gòu)建

學術(shù)文化是一種獨特的文化，是人們在從事學術(shù)活動的過程中形成的特有文化氛圍，人們秉持著相同的學術(shù)思想和理念，相似的學術(shù)使命，并共同遵循著學術(shù)規(guī)范。學術(shù)文化建設是高職院校的主要工作之一，高校的教學、科研、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新這四大功能均以學術(shù)文化建設為重要基礎。

(一)提升校園文化品位

在傳媒產(chǎn)業(yè)與知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，學術(shù)文化成為推進傳媒類高職院校發(fā)展的標志性動力。學術(shù)文化氛圍與多層次的學術(shù)交流是傳媒類高職院校提升文化建設的重要指標，是提高校園文化建設層次與水平的重要助力，也是校園文化品位的有效增加值。

(二)促進高校學科建設

學術(shù)文化是學科建設與發(fā)展的有力推手。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院的學術(shù)活動月項目實行責任制，旨在培養(yǎng)具有凝聚力的學術(shù)帶頭人，建立穩(wěn)定的學術(shù)管理隊伍;另一方面，項目通過團隊創(chuàng)新學術(shù)研究思路，提高學術(shù)團隊建設，形成特色鮮明的學術(shù)隊伍。學術(shù)活動月項目培養(yǎng)的學科帶頭人，其實就是學科發(fā)展的核心，決定了學科的學術(shù)地位、聲譽和發(fā)展方向。而學術(shù)團隊在學術(shù)活動月高質(zhì)量的學術(shù)交流平臺中打開視野，開拓研究領域，尋求學科新的生長點，進而推動學科建設與發(fā)展，對學科發(fā)展具有不可代替的作用。

(三)提高學生文化素養(yǎng)

課堂教學是學生獲取知識的常規(guī)手段，學術(shù)活動是學生吸取知識的重要途徑，也是提升學生學習自主性、發(fā)掘?qū)W生專業(yè)探索性、培育學生創(chuàng)新性的推動力。密集開展高質(zhì)量的學術(shù)活動，對于學生而言是一種潛在的教育力量，影響著他們的思想道德水平，正面構(gòu)建他們的內(nèi)心世界，并內(nèi)化成文化素質(zhì)。

二、學術(shù)活動月的學術(shù)文化內(nèi)涵

學術(shù)活動月集中在一個月內(nèi)，開展水平較高、輻射全院的學術(shù)講座、學術(shù)高峰論壇、學友沙龍等學術(shù)活動，旨在營造濃厚的校園學術(shù)文化氛圍，開拓師生的學術(shù)視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，提升他們的學術(shù)素養(yǎng)。

(一)學術(shù)活動月的制度化管理

湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院的學術(shù)活動月項目，首先成立了學術(shù)活動月工作領導小組作為學術(shù)活動管理機構(gòu)，對整個項目進行合理分工，全盤規(guī)劃和掌握;其次，建立層次合理的學術(shù)隊伍，形成以科研管理處統(tǒng)籌為主，各二級學院、系(部)、行政處(室)、研究所、工作室承辦為輔的穩(wěn)定而長效的學術(shù)交流平臺;再次，在現(xiàn)有學術(shù)制度的基礎上，結(jié)合湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學術(shù)文化的特點，擬定《學術(shù)活動月管理辦法》、《學術(shù)活動月流程圖》等項目運行管理制度，通過制度建設形成學術(shù)交流的良性運行機制，對學術(shù)活動月項目進行全程管理。

(二)學術(shù)活動月的視覺識別體系

學術(shù)活動月項目實施品牌化管理，強調(diào)傳播效果與視覺傳達，通過整齊劃一的識別系統(tǒng)來進行宣傳，主動將項目的各個特征向師生展示和傳播，使師生對其形成一個標準化和差別化的認識，增強對項目的認同感與識別度。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院針對學術(shù)活動月項目，定制了專屬項目LOGO、專屬宣傳海報、專屬PPT、專屬成果匯編封面、專屬紙袋、專屬座簽等風格統(tǒng)一的識別系統(tǒng)，各部門實施學術(shù)交流時，都使用專屬識別系統(tǒng)。該識別系統(tǒng)呈藍色基調(diào)，與學院的標識設計相得益彰，整體由水墨筆觸組成，具有濃厚的學術(shù)氛圍，傳統(tǒng)文化中透露現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)了校園文化建設的內(nèi)涵。

(三)構(gòu)建學術(shù)活動月的多層次交流平臺

學術(shù)活動月項目聚焦傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳媒教育研究的熱點、前沿問題。學院發(fā)揮傳媒人才匯集、智力密集的特色和優(yōu)勢，充分反映學術(shù)動態(tài)，展示最新的研究成果和水平，不僅邀請學界有影響力的學者，也邀請業(yè)界、政府的精英和領導來講學，使學院與業(yè)界、政府的學術(shù)觀點、學術(shù)政策無縫接軌，開拓了師生的學術(shù)視野，打造出富有傳媒特色的多層次學術(shù)平臺。

(四)提高學術(shù)活動的學風建設

良好的學術(shù)氛圍和制度環(huán)境，需要道德建設的監(jiān)督機制。學院根據(jù)教育部、省教育廳相關(guān)文件精神的要求，制定了《湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院學術(shù)規(guī)范管理制度》，明確提出維護學術(shù)道德、規(guī)范學術(shù)行為、嚴明學術(shù)紀律的工作要求。學院連續(xù)兩年舉辦《維護科研誠信恪守學術(shù)規(guī)范》專題講座，積極推進學風建設，打造良好的學術(shù)文化氛圍。

(五)推動學術(shù)活動月的成果化建設

學術(shù)活動月每年出版本年度的學術(shù)成果匯編集，匯總學術(shù)活動月有關(guān)材料，總結(jié)學術(shù)月成果，及時交流階段性的研究成果。

三、學術(shù)活動月的學術(shù)文化成果

2012年至2014年，學院把打造學術(shù)活動月作為校園文化建設的重要品牌。學術(shù)交流活動以制度為規(guī)范，以工作領導小組為統(tǒng)領，在統(tǒng)一的視覺識別系統(tǒng)的包裝下，學院、各二級學院(系、部)、行政處(室)、研究所、工作室每年定期舉辦主題鮮明的學術(shù)活動。每年的學術(shù)交流活動，不僅有本校資深專家、教授為引領主講，還不斷拓展校外高層次的學術(shù)交流，邀請了北京師范大學、中南大學、湖南大學等10余所高校的學者，以及省委宣傳部、省社科規(guī)劃辦、省廣播電影電視局、省教育廳科技處、省教科院等政府部門和研究院的專家來學院講學、指導和交流。同時承辦了第二屆湖湘高峰論壇“大學文化與文化大學”，舉辦了“高等學校間的共性與個性”、“傳媒經(jīng)濟熱點問題研究”、“四力成就傳媒人才”、“什么是好的教育”、“全媒體融合下如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”、“《曹操與楊修》的前世今生”等多場具有傳媒特色與專業(yè)素養(yǎng)的學術(shù)報告。2014年，為調(diào)動廣大學生的積極性，團委牽頭開展了《大學，讀什么》專題學生學術(shù)沙龍，積極拓展學生的學術(shù)意識與學術(shù)思想。三年來，學術(shù)活動月編輯出版了三本成果集，其中包括本年度學術(shù)活動月期間的重要領導講話、學術(shù)報告，以及優(yōu)秀論文選登，是全校師生交流經(jīng)驗、討論學術(shù)、展示成果的一個平臺，也是學校提高學術(shù)水平、推動學術(shù)發(fā)展的一個載體。

作者：李程 單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院