多媒體網(wǎng)頁設(shè)計課中UI界面設(shè)計教學(xué)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體網(wǎng)頁設(shè)計課中UI界面設(shè)計教學(xué)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要在當(dāng)前高校教育過程中，多媒體網(wǎng)頁設(shè)計課程是十分重要的組成部分，同時也是網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)的必修課程，對提高學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計能力具有十分重要的幫助作用。在現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)過程中，為能夠課程教學(xué)效果得到提高，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計能力進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行ui界面設(shè)計教學(xué)，從而對學(xué)生設(shè)計能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。本文就多媒體網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)中的UI界面設(shè)計教學(xué)進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞網(wǎng)頁設(shè)計；UI界面設(shè)計；教學(xué)分析
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，社會上對網(wǎng)頁設(shè)計人才也有著越來越大的需求，因此在高校教育過程中加強(qiáng)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)，對網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。就當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)實際情況而言，UI界面設(shè)計教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的一項內(nèi)容，可在很大程度上提高學(xué)生設(shè)計能力，促進(jìn)網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。作為網(wǎng)頁設(shè)計課程教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識UI界面設(shè)計教學(xué)的重要性，并且要通過有效方法及策略加強(qiáng)UI界面設(shè)計教學(xué)，使其得到理想效果。
1網(wǎng)頁設(shè)計課程中UI界面設(shè)計教學(xué)的重要性分析
首先，UI設(shè)計教學(xué)使網(wǎng)頁設(shè)計實踐中視覺傳達(dá)設(shè)計理論的不適性得以有效解決。對于傳統(tǒng)視覺設(shè)計理論而言，其研究對象主要為靜止媒介中相關(guān)視覺現(xiàn)象及規(guī)律，其代表主要就是形式、色彩以及圖形與文字等一些基礎(chǔ)理論課程，其視覺對象大部分都屬于二維空間，其基礎(chǔ)為視覺感官刺激，是一種信息傳遞設(shè)計。相比于傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計而言，網(wǎng)頁設(shè)計的承載媒介與其存在本質(zhì)差異，與靜止媒介相比較而言，網(wǎng)絡(luò)媒介在形式上具備光影效果強(qiáng)化，同時還具備運(yùn)動現(xiàn)象參與以及交互行為主導(dǎo)，在網(wǎng)頁設(shè)計過程中以靜止形態(tài)為基礎(chǔ)的版式和視覺流程原理兩者之間有嚴(yán)重不適情況出現(xiàn)，網(wǎng)頁設(shè)計涉及到聽覺、視覺及觸覺等多種感覺渠道，因此在網(wǎng)頁設(shè)計實踐過程中單獨利用傳統(tǒng)視覺設(shè)計理論很難對其進(jìn)行指導(dǎo)，而UI設(shè)計理念的應(yīng)用能夠使這一情況得以很好解決。其次，UI設(shè)計教學(xué)使網(wǎng)頁設(shè)計方法及設(shè)計效果具有更加明確的驗證方式。對于設(shè)計類課程而言，其核心內(nèi)容就是通過對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使其對設(shè)計進(jìn)行思考及實踐，這樣才能夠使設(shè)計教育產(chǎn)生更加實際的價值。在UI設(shè)計理論體系中，其核心目標(biāo)為用戶，也就是對用戶進(jìn)行研究，從而對設(shè)計更好服務(wù)于用戶進(jìn)行研究，在學(xué)生將網(wǎng)站項目作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實行設(shè)計訓(xùn)練情況下，課堂教學(xué)中的各個方面均將會更加明確，并且在實行設(shè)計實踐過程中，也就能夠在情感上對所選擇設(shè)計方法合理性更加容易理解。在UI設(shè)計過程中提出信息架構(gòu)有關(guān)理論，這一理論使網(wǎng)站信息結(jié)構(gòu)設(shè)計具有更加可靠方法，并且在設(shè)計網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)、標(biāo)識系統(tǒng)以及檢索系統(tǒng)與組織系統(tǒng)過程中，可使設(shè)計人員責(zé)任及實施方法更加明晰。另外，在UI設(shè)計中引入用戶測試，在檢驗網(wǎng)頁設(shè)計方案使用方面具有更加系統(tǒng)的方法，根據(jù)具有較強(qiáng)代表性的客戶對方案的最終可行性設(shè)計進(jìn)行測試，也就是對其最終目標(biāo)進(jìn)行測試。第三，UI設(shè)計教學(xué)能夠使網(wǎng)頁設(shè)計課程更好應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)。對于UI設(shè)計理論教學(xué)而言，其對網(wǎng)頁技術(shù)課程和網(wǎng)頁技術(shù)課程兩者之間界定進(jìn)行明確，可使設(shè)計人員對設(shè)計更加專注地進(jìn)行思考及實踐，而不必對程序進(jìn)行考慮，同時隨著當(dāng)前網(wǎng)頁制作工具逐漸向集成化及人性化發(fā)展，在面對設(shè)計對象中，通過復(fù)雜功能可使設(shè)計過程更加簡單化。在課堂實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對當(dāng)前網(wǎng)頁制作技術(shù)能夠達(dá)到的效果有所了解，并且要了解一些基礎(chǔ)操作代碼，這在實際教學(xué)過程中對不同層次學(xué)生分配不同任務(wù)十分有利，可使因材施教得以真正實現(xiàn)，并且對于課程中的主要任務(wù)，可將其定位于教學(xué)設(shè)計方法，可對設(shè)計任務(wù)的驅(qū)動性及設(shè)計實踐參與進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，可使學(xué)生了解設(shè)計并非僅僅為簡單制作。①②
2當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計課程中UI設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析
就當(dāng)前實際情況而言，UI設(shè)計課程仍屬于前沿學(xué)科，由于當(dāng)前UI設(shè)計專業(yè)就業(yè)形勢比較良好，很多高校均開設(shè)UI設(shè)計專業(yè)課程，從而使UI設(shè)計課程教學(xué)得到良好發(fā)展。然而，當(dāng)前我國UI設(shè)計產(chǎn)業(yè)仍不夠完善，當(dāng)前很多人對UI設(shè)計認(rèn)識仍處于較淺層次，因而當(dāng)前高校內(nèi)UI設(shè)計教學(xué)仍缺乏完善系統(tǒng)，其具體體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下方面：第一，UI設(shè)計課程與網(wǎng)頁設(shè)計課程結(jié)合程度比較低。對于UI設(shè)計課程而言，其中包含很多網(wǎng)頁設(shè)計方面的相關(guān)知識點，然而很多高校在對UI設(shè)計課程進(jìn)行設(shè)計時與其它課程之間出現(xiàn)脫節(jié)情況，其所導(dǎo)致結(jié)果就是學(xué)生無法對該課程知識較好地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。第二，UI設(shè)計課程設(shè)置缺乏實踐性。對于UI設(shè)計課程而言，其實踐性比較強(qiáng)，然而當(dāng)前很多院校在實際教學(xué)過程中往往存在定位不清楚情況，其所造成結(jié)果及時學(xué)生未能夠?qū)ο嚓P(guān)專業(yè)知識進(jìn)行較系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其在今后社會就業(yè)過程中缺乏應(yīng)有技能。第三，教師素質(zhì)比較低。在UI設(shè)計教學(xué)過程中，教師素質(zhì)會對其產(chǎn)生直接影響，然而在當(dāng)前高校UI設(shè)計教學(xué)過程中，很多教師都缺乏專業(yè)素質(zhì)，學(xué)歷比較低，并且實踐能力比較差，未能夠較好把握課程教學(xué)，導(dǎo)致實際教學(xué)效果不理想。②③
3網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)過程中UI設(shè)計教學(xué)的有效策略分析
3.1進(jìn)一步完善課程教學(xué)大綱
在當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)過程中，UI設(shè)計課程教學(xué)已經(jīng)成為必須內(nèi)容，其與其它課程之間具有十分密切的聯(lián)系，所以在設(shè)置課程方面應(yīng)當(dāng)對課程教學(xué)大綱進(jìn)一步進(jìn)行完善。首先，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)明確。對于UI界面設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)而言，一方面是要求學(xué)生將各種相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計實踐操作方法掌握，并且對各種網(wǎng)頁設(shè)計規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)熟知；另一方面而言，就是要使學(xué)生將網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)流程掌握，對于用戶設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確領(lǐng)悟，并且應(yīng)當(dāng)對相關(guān)流程熟知。其次，對課時行合理分配。由于UI設(shè)計課程內(nèi)容具有較強(qiáng)連貫性，該課程開始應(yīng)當(dāng)安排在二年級或者三年級開設(shè)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒈匾A(chǔ)知識掌握，之所以對課時進(jìn)行這樣的設(shè)計，主要目的就是使學(xué)生先對相關(guān)系統(tǒng)理論知識進(jìn)行一年時間學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)基礎(chǔ)理論知識掌握，在此基礎(chǔ)上對該課程進(jìn)行深入進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外，還能夠為學(xué)生今后就業(yè)劃分提供能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，可使學(xué)生依據(jù)今后就業(yè)崗位對相關(guān)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉。第三，對設(shè)置課程原則明確。在對課程進(jìn)行具體設(shè)置過程中，應(yīng)當(dāng)注意遵循相關(guān)原則，主要包括人性化原則、反饋原則以及靈活性原則，此外還包括安全性原則與易用性原則。
3.2明確培養(yǎng)人才方案
人才培養(yǎng)方案能夠?qū)虒W(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)，同時也是教學(xué)活動得以開展的依據(jù)，人才培養(yǎng)方案對具體教學(xué)內(nèi)容及具體課程設(shè)置結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)定，在制定人才培養(yǎng)方面為不斷進(jìn)行變化的，人才培養(yǎng)的制定應(yīng)當(dāng)以深入社會調(diào)研為基礎(chǔ)，同時應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實際特點相結(jié)合。通過調(diào)查UI設(shè)計專業(yè)人員實際就業(yè)情況及社會對學(xué)生能力要求，其結(jié)果顯示當(dāng)前學(xué)生就業(yè)能力，尤其學(xué)生實踐能力仍有一定缺陷。因此，在當(dāng)前實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行積極探討，從而將明確人才培養(yǎng)方案制定出來，以便能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)方向進(jìn)行合理定位。對于UI設(shè)計課程而言，其是以地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級需求為基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)實用型高素質(zhì)人才的一門課程，所以其課程定位應(yīng)當(dāng)為確定一體化項目課程。所以，通過進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的技能主要包括以下方面：其一，應(yīng)當(dāng)具備牢固理論基礎(chǔ)。對于UI界面設(shè)計而言，其理論性比較強(qiáng)，若缺乏牢固理論基礎(chǔ)，則在今后結(jié)業(yè)過程中學(xué)生也就無法對相關(guān)知識點進(jìn)行熟練運(yùn)用，所以學(xué)生對該課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提就是應(yīng)當(dāng)將相關(guān)理論知識掌握。其二，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的實踐操作能力。學(xué)生在畢業(yè)之后都是要直接進(jìn)入就業(yè)崗位的，所以學(xué)生必須要具備較強(qiáng)就業(yè)實踐能力。其三，應(yīng)當(dāng)具備較高綜合素質(zhì)。隨著當(dāng)前社會就業(yè)壓力越來越大，人才競爭也越來越激烈，學(xué)生為能夠使自身競爭力得以有效提高，必須要具備良好人文素質(zhì)及職業(yè)道德，同時還應(yīng)當(dāng)具備較高的思想政治素質(zhì)。
3.3積極創(chuàng)新課堂教學(xué)手段
首先，應(yīng)當(dāng)積極豐富課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式會對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新思維產(chǎn)生抑制，所以，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中，教師可選擇多種方法相結(jié)合的教學(xué)方式，可使學(xué)生通過課堂融入社會，然后再回歸課堂，并且可在課堂對自身所設(shè)計優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，使學(xué)生在多樣化訓(xùn)練過程中能夠積極參與。其次，在課堂教學(xué)過程中可引入設(shè)計競賽，從而使學(xué)生社會實踐能力得以增強(qiáng)。在提高學(xué)生實踐能力方面，設(shè)計競賽屬于十分重要的一種途徑，所以在UI設(shè)計教學(xué)過程中可適當(dāng)引入設(shè)計競賽內(nèi)容，從而使理論性及實踐性實現(xiàn)有效結(jié)合，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三，可開展作品展示，加強(qiáng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。在實際課堂教學(xué)過程中，教師可選擇課堂展覽方式，可邀請同一專業(yè)學(xué)生共同進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能夠在參觀展覽過程中加強(qiáng)交流討論，從而使學(xué)生綜合素養(yǎng)能夠得以有效提高，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。③④
4結(jié)語
在當(dāng)前多媒體網(wǎng)頁設(shè)計實際教學(xué)過程中，UI設(shè)計教學(xué)是十分重要的一項內(nèi)容，對網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展具有很大促進(jìn)作用。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識UI設(shè)計教學(xué)重要性，并且應(yīng)用了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，從而通過進(jìn)一步完善課程教學(xué)大綱，明確培養(yǎng)人才方案，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)手段等方式加強(qiáng)UI設(shè)計教學(xué)，從而使實際教學(xué)效果得以提升。
注釋
①張軍.網(wǎng)頁設(shè)計課程中關(guān)于UI設(shè)計教學(xué)的探索體會[J].湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(4).
②張延玲,喻蕓.網(wǎng)頁設(shè)計課程中融入UI設(shè)計理念的教學(xué)探索[J].電腦知識與技術(shù),2015(34).
③熊科軍,黃琴,李平平.淺議網(wǎng)頁設(shè)計課程中UI設(shè)計教學(xué)的重要性[J].大眾文藝,2015(5).
④陸培培.淺析獨立學(xué)院UI界面設(shè)計課程的教學(xué)改革[J].美術(shù)教育研究,2015(19).
作者：黃靜 單位：南華大學(xué)
