网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

校園體育文化建設(shè)研究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了校園體育文化建設(shè)研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

校園體育文化建設(shè)研究

摘要:校園體育文化是校園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)。文章在校園體育文化概念和結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析了校園體育文化的結(jié)構(gòu)和功能,并提出樹立“學(xué)生身心全面發(fā)展”的校園體育文化觀、加強(qiáng)校園體育文化制度建設(shè)、培育品牌賽事,著力塑造校園體育文化、開展體育系列活動(dòng)掀起校園體育文化活動(dòng)熱潮、通過體育社團(tuán)積淀校園體育文化等方面的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞:校園體育文化建設(shè)

1校園體育文化的概念

《中國大百科全書》指出“文化是人類社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,包括人們的生活方式,各種傳襲的行為,信仰、觀念和價(jià)值等意識(shí)形態(tài),以及與之相適應(yīng)的制度和組織形式”。體育是文化的重要組成部分。體育作為與人類文明相伴相生的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象,從一開始就成為人類共有的精神活動(dòng)和精神產(chǎn)品,成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要力量。校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。[2]校園體育文化是以學(xué)生為主體的,以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為特征的一種群體文化,是由學(xué)校廣大師生在實(shí)踐過程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

2校園體育文化的結(jié)構(gòu)

校園體育文化的結(jié)構(gòu)包括校園體育文化的物質(zhì)層面、校園體育文化的制度層面、校園體育的精神層面和校園體育文化的行為層面。[3]校園體育文化的四個(gè)層面應(yīng)在注重“以人為本”的原則上相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。首先,校園體育文化的物質(zhì)層面是校園體育文化的基礎(chǔ)物質(zhì)保障,它是開展所有校園體育文化活動(dòng)的物質(zhì)前提,沒有良好、健全的物質(zhì)基礎(chǔ),會(huì)對(duì)校園體育文化活動(dòng)的發(fā)展造成一定的阻礙。校園體育文化的物質(zhì)層面主要包括各種體育經(jīng)費(fèi)的投入、體育場(chǎng)地的建設(shè)、體育器材的種類和數(shù)量以及體育教師等師資力量的投入,這些因素共同組成了校園體育文化的物質(zhì)層面。其次,校園體育文化的制度層面是校園體育文化活動(dòng)開展方法和引導(dǎo)手段,它是學(xué)校體育文化意識(shí)的體現(xiàn)和組織形式的表達(dá)。校園體育文化的制度層面包括校園體育的教學(xué)、競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)、體育社團(tuán)和俱樂部等各種規(guī)章制度和辦法規(guī)則等的總和。再次,校園體育文化的精神層面是校園體育文化的本質(zhì)和核心,它是校園體育文化的體育價(jià)值觀和體育態(tài)度的最直接的體現(xiàn)。校園體育文化的價(jià)值觀和體育態(tài)度是校園內(nèi)的師生對(duì)校園體育的看法認(rèn)識(shí)和情感表達(dá),能夠決定和改變師生們的體育行為,校園體育文化價(jià)值觀的塑造和體育態(tài)度和確立會(huì)直接影響著校園體育文化發(fā)展水平的高低。最后,校園體育文化的行為層面在校園體育的文化發(fā)展中占據(jù)著主導(dǎo)作用,它是校園體育文化發(fā)展的最終行為目的。校園體育文化的行為層面包括多個(gè)方面的內(nèi)容,主要涵蓋各種校園體育文化活動(dòng),學(xué)校的體育教學(xué)行為和學(xué)生個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)行為等,這些行為因素共同構(gòu)成了校園體育的行為文化。

3校園體育文化的功能

3.1增強(qiáng)學(xué)生的身心健康

體育的根本功能就是促進(jìn)人類健康的功能。學(xué)校的重要功能除了教育以外,還必須兼顧提升學(xué)生群體的健康水平和改變健康狀態(tài)。校園體育文化通過組織學(xué)生有規(guī)律的進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的基本身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的基本體質(zhì)健康,提高學(xué)生的抵抗力,讓學(xué)生有更多和更好的精力水平投入到校園學(xué)習(xí)和校園文化生活中去。通過參與各式各樣的體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作,能更好地處理同學(xué)伙伴關(guān)系,調(diào)節(jié)心理狀態(tài),提高心理健康水平,從而促進(jìn)學(xué)生的整體社會(huì)適應(yīng)能力的提高。[4]

3.2改變學(xué)生的不良行為

體育具有教育的功能,校園體育文化作為體育文化的一部分,校園體育文化對(duì)于學(xué)生的教育問題有重要的作用。[5]學(xué)生在校園文化的熏陶之中,校園文化會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止,讓學(xué)生潛意識(shí)里注重自身行為表現(xiàn)。體育活動(dòng)中始終貫穿的就是體育的規(guī)則和約定問題,每一項(xiàng)體育活動(dòng)都有其約定的活動(dòng)方式、計(jì)分方式、輸贏規(guī)則等,這些可以讓學(xué)生更加清楚地知道自己在參與對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題,能明確地指導(dǎo)學(xué)生的體育活動(dòng)參與行為。而通過這些體育活動(dòng)的參與經(jīng)驗(yàn),學(xué)生們會(huì)在過程中形成對(duì)于規(guī)則和約定的重視習(xí)慣,潛移默化中影響其對(duì)于良好行為表現(xiàn)的追求。

3.3提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性

校園體育文化作為體育文化的一部分,良好的校園體育文化氛圍,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情有重要意義,能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,例如學(xué)校組織的各類球賽活動(dòng),吸引學(xué)生報(bào)名參加,集體性的球類比賽的輸贏與學(xué)生的技能水平和團(tuán)隊(duì)配合有重要的關(guān)系,這也促進(jìn)學(xué)生平日自覺投入到技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),提高學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性。再如一年一度的校園馬拉松的文化熱度,馬拉松系列的文化宣傳、運(yùn)動(dòng)服裝的特別設(shè)計(jì)、具有校園代表性、紀(jì)念意義的獎(jiǎng)牌等因素,都會(huì)吸引學(xué)生們參與到其中,這也激發(fā)了學(xué)生們參與體育活動(dòng)的熱情,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體觀念

競(jìng)爭(zhēng)是體育的魅力之一,競(jìng)技體育賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽表現(xiàn),會(huì)讓學(xué)生們看到運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)爭(zhēng)過程和超越自我的過程,以及在集體類體育比賽項(xiàng)目中隊(duì)員之間相互配合,齊心協(xié)力對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)的拼搏感等。校園體育的開展可以滿足提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體觀念的需求,通過組織學(xué)生參與體育競(jìng)賽活動(dòng),在實(shí)際參與中提高學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),如學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì),在個(gè)人項(xiàng)目的比賽中,更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而在涉及集體項(xiàng)目比賽中,需要與隊(duì)友的相互配合,團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的整體努力才能獲得更好的成績(jī),在這過程中更能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感,集體感,為了集體榮譽(yù),學(xué)生會(huì)自覺調(diào)整自身狀態(tài),產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力和向心力,努力配合迎戰(zhàn)。[6]

3.5培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

校園體育文化通過體育精神的宣傳和體育榜樣的樹立,來提高學(xué)生們對(duì)于體育精神的認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生們良好品質(zhì)的形成。校園體育在開展過程中,可以通過榜樣力量,來激勵(lì)自己遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí),積極應(yīng)對(duì)、不氣餒、努力拼搏、迎接挑戰(zhàn)。另外,最重要的是學(xué)生的自身參與,校園體育為學(xué)生參與體育活動(dòng)提供平臺(tái),學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中所遇到的困難和問題都是具體的,也是學(xué)生繼續(xù)參與體育活動(dòng)所需要解決的,如體育技能水平不夠,無法參加自己想要參與的比賽,學(xué)生就會(huì)在這樣類似的問題中找到解決的辦法,加強(qiáng)自身技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過請(qǐng)教他人,完善自我,努力練習(xí),不放棄等,這一系列的行為決策和克服困難的實(shí)踐,所帶來的堅(jiān)持、拼搏、努力獲得的快樂會(huì)提高學(xué)生的自我效能感,會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、謙虛刻苦、勇于拼搏等良好的意志品質(zhì)。

4校園體育文化的發(fā)展策略

4.1樹立“學(xué)生身心全面發(fā)展”的校園體育文化觀

由于受到我國長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響,學(xué)校體育并未獲得足夠的重視,常常被認(rèn)為是一種的簡(jiǎn)單的身體教育,只注重學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉,而忽略學(xué)生心理健康和意志品質(zhì)的教育,導(dǎo)致校園體育文化建設(shè)中人文精神的缺失。學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑[7],學(xué)校體育不僅具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的價(jià)值,也具有促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要價(jià)值。要豐富校園體育文化的建設(shè),就必須改變傳統(tǒng)的學(xué)校體育價(jià)值觀,樹立“學(xué)生身心全面發(fā)展”的校園文化價(jià)值觀念。要以學(xué)生身心的全面發(fā)展為根本,向?qū)W生傳授系統(tǒng)、全面的體育文化知識(shí),是學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用,轉(zhuǎn)變對(duì)體育鍛煉的態(tài)度,重塑校園體育文化中的人文精神。

4.2加強(qiáng)校園體育文化制度建設(shè)

校園體育文化建設(shè)離不開制度保障。[8]校園體育制度文化的完善,能夠促進(jìn)校園體育活動(dòng)的有序、高效的開展,推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。校園體育制度具體包括學(xué)校體育管理體制和學(xué)校體育規(guī)章制度。完善的學(xué)校體育管理體制,是確保學(xué)校各類體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ),需要成立相應(yīng)的體育管理組織機(jī)構(gòu),有組織機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步分工,來負(fù)責(zé)校園體育開展涉及的場(chǎng)地、器材、人員組織安排的各個(gè)方面,設(shè)立校園體育的發(fā)展目標(biāo)和具體的實(shí)現(xiàn)路徑,規(guī)劃校園體育文化發(fā)展等。另外建立完善學(xué)校體育規(guī)章制度,以此來保障校園體育活動(dòng)健康、安全地開展,保障校園體育的公平性、可參與性,促進(jìn)提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與度,推動(dòng)校園體育文化發(fā)展。

4.3培育品牌賽事,著力塑造校園體育文化

校園體育文化需要具體的活動(dòng)形式予以展現(xiàn),校園體育賽事是校園體育文化發(fā)展的重要載體和表達(dá)方式。因此,校園體育文化在建設(shè)的過程中需要各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的體育發(fā)展情況,培育學(xué)校的體育品牌賽事來更好的發(fā)展校園的體育文化。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成[9]校園體育的品牌賽事不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的體育比賽,它更重要是使學(xué)生參與到比賽中來向?qū)W生傳遞一種公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的道德精神。它是學(xué)校體育文化所追求的人文精神,不僅能夠豐富學(xué)生基本的體育素養(yǎng)和知識(shí),更重要是能夠營(yíng)造一種積極向上、健康活潑的校園文化氛圍,給學(xué)生搭建了充分展示才華和特長(zhǎng)的平臺(tái)。

4.4開展體育系列活動(dòng)掀起校園體育文化活動(dòng)熱潮

體育文化作為一種抽象的概念,需要通過各種各樣的形式來表現(xiàn)。[10]校園體育文化的發(fā)展包括體育教學(xué)和校園常規(guī)的體育活動(dòng)發(fā)展之外,需要開展體育系列活動(dòng),通過搭建一個(gè)參與、展示和交流的體育平臺(tái),掀起體育文化活動(dòng)熱潮,促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展和積淀。開展體育系列活動(dòng)可以從多層面和多角度考慮,在活動(dòng)舉辦上可以通過理論與實(shí)踐兩方面,在理論方面,可定期開展體育文化知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)賽知識(shí)的活動(dòng)可以從不同的主題出發(fā),如體育項(xiàng)目、體育規(guī)則、體育歷史等,定期開展,到校園體育平臺(tái)上,吸引學(xué)生和教師參加,拓展學(xué)生的興趣和知識(shí)范圍;在實(shí)踐方面,可定期開展不同類型的體育比賽以及體育鍛煉成果展示,通過體育比賽塑造校園體育榜樣,以及在體育鍛煉展示環(huán)節(jié)給學(xué)生更多練習(xí)體育后展示的舞臺(tái),提高校園體育參與度,進(jìn)而持續(xù)校園體育文化活動(dòng)浪潮。

4.5通過體育社團(tuán)積淀校園體育文化

校園體育文化建設(shè)需要重視包括校園自身體育社團(tuán)的建立和發(fā)展以及與校外體育社團(tuán)組織合作建立的體育社團(tuán)的發(fā)展。體育社團(tuán)的建立可以激發(fā)學(xué)生和教師的體育參與的自覺性,通過社團(tuán)團(tuán)員的帶動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的自我參與,通過各種類型的體育社團(tuán)的廣泛發(fā)展,能夠促進(jìn)校園體育社團(tuán)文化的建設(shè),以此來補(bǔ)充校園體育文化建設(shè)。另外,加強(qiáng)與校外體育社團(tuán)組織合作,可以引進(jìn)和吸收不同于傳統(tǒng)的各類體育項(xiàng)目,如橄欖球運(yùn)動(dòng),需要的特殊裝備和技術(shù)指導(dǎo)不是每個(gè)學(xué)校都具備,這就可以通過與校外合作,來發(fā)展校園體育文化的多元性。同時(shí),需要學(xué)校對(duì)于體育的重視,來調(diào)整學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的配比,促進(jìn)校園體育社團(tuán)組織的發(fā)展,提高校園體育文化建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn):

[1]:教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)[EB/OL].

[2]楊德銀,龔德貴.校園體育文化建設(shè)[J].體育學(xué)刊,2001(3):86-87.

[3]糾延紅,劉毅飛.校園體育文化的優(yōu)化發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究,2016(8):122-124.

[4]王婷婷.高校校園體育文化功能與發(fā)展探析[J].社會(huì)科學(xué)家,2012(s1):298-299.

作者:張?chǎng)稳A 單位:蘇州大學(xué)體育學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表