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高職高專軟件工程教學(xué)改革研究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職高專軟件工程教學(xué)改革研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

高職高專軟件工程教學(xué)改革研究

摘要:隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,軟件工程教學(xué)改革已成為必然。為了提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力,教師必須要充分研究軟件工程教學(xué)的現(xiàn)狀問題,以及制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略,從而從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難,促進(jìn)學(xué)生自我提高。該文就高職高專軟件工程教學(xué)改革,進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與研究,希望能夠給有關(guān)教師教學(xué)提出一些有幫助性的建議。

關(guān)鍵詞:高職高專;軟件工程;教學(xué)改革

1高職高專軟件工程教學(xué)的現(xiàn)狀問題

1.1理論教學(xué)過多,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下,一些教師沒有重視轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)方式,依然沿用“雞鴨鵝”灌輸式的教學(xué)方法,致使很多學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)式的聽課狀態(tài),從而失去專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,無法提升自身的學(xué)習(xí)能力。另外,教學(xué)內(nèi)容滯后,教學(xué)過程古板,沒有任何教學(xué)新意,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。久而久之,學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性,缺少應(yīng)用技能經(jīng)驗(yàn),不能成為合格的專業(yè)人才。

1.2缺乏項(xiàng)目訓(xùn)練,學(xué)生實(shí)踐能力差

軟件工程是一個(gè)新興的專業(yè)學(xué)科,高職高專院校缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于受教學(xué)條件的影響和制約,很多實(shí)踐內(nèi)容不能在實(shí)際教學(xué)中得到有效訓(xùn)練,致使理論與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫軌。長(zhǎng)期以往,學(xué)生不僅失去了學(xué)習(xí)興趣,也失去了學(xué)習(xí)積極性,這就導(dǎo)致軟件工程專業(yè)發(fā)展變得越來越滯緩,甚至成為高職高專教育中的“累贅”。基于此,教師需要依據(jù)教學(xué)要求,不斷深化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),從而使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真正有用的知識(shí),進(jìn)而得到企業(yè)的賞識(shí),充分發(fā)展自身素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

1.3教學(xué)內(nèi)容滯后,學(xué)生學(xué)習(xí)視野狹窄

由于軟件工程是一門新型技術(shù)學(xué)科,整個(gè)學(xué)科知識(shí)具有一定的前瞻性,這就使得工程學(xué)科的創(chuàng)新層出不窮。在這種局面下,高職高專必須要根據(jù)時(shí)展要求,有效地選擇教材版本。然而由于軟件工程沒有得到學(xué)校的高度重視,在選擇教材時(shí),依然沿用落后的教材版本,就使得學(xué)生專業(yè)思維固化,感悟不到專業(yè)發(fā)展的潮流,從而不能適應(yīng)工作崗位。另一方面,學(xué)生學(xué)習(xí)視野過于狹窄,學(xué)習(xí)缺乏先進(jìn)的資源,這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)變得越來越死板,致使高職高專軟件工程教育失去效用,跟不上時(shí)代教育的步伐。

1.4教學(xué)手段單一,教學(xué)方法效用低

一直以來,高職高專學(xué)校得不到社會(huì)的重視,始終停留在三線教育水平上。由于師資力量不夠,整體教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)不高,在開展軟件工程專業(yè)教學(xué)時(shí),給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)帶來了諸多困難。由于受到各種因素的局限,致使專業(yè)教學(xué)手段單一,教學(xué)方法的效用變得越來越低。基于此,教師必須要堅(jiān)持“新概念”“新技術(shù)”等教學(xué)宗旨,不斷將最新、最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求。

1.5教學(xué)評(píng)價(jià)效果差,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)斗志

眾所周知,教學(xué)評(píng)價(jià)是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。然而在實(shí)際教學(xué)中,一些教師沒有重視教學(xué)評(píng)價(jià),采用了一些過當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,給學(xué)生造成了極大的思想負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。長(zhǎng)期以往,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)意志和斗志,表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)情緒,從而無法有效學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

2高職高專軟件工程教學(xué)改革的措施

2.1加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提升學(xué)生的專業(yè)能力,教師必須要加強(qiáng)軟件工程教學(xué)改革,必須要強(qiáng)化理論和實(shí)踐教學(xué),充分保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)效性。首先,教師需要借助理論知識(shí)教學(xué),不斷強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。通過采用“一邊理論,一邊實(shí)踐”的教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。其次,教師需要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。眾所周知,學(xué)習(xí)興趣是打開智慧大門的鑰匙,也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法。基于此,教師需要在實(shí)際教學(xué)中豐富教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味化,給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)寬松、輕松的教學(xué)環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,不斷創(chuàng)新軟件工程專業(yè)的教學(xué)方法,從而使學(xué)生能夠更好地投入理論和實(shí)踐學(xué)習(xí),汲取更多的專業(yè)知識(shí)。

2.2加大項(xiàng)目訓(xùn)練力度,逐步提高學(xué)生實(shí)踐能力

就軟件工程專業(yè)教學(xué)而言,加大項(xiàng)目訓(xùn)練力度,是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑?;诖耍處熜枰鶕?jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的專業(yè)技能訓(xùn)練,幫助學(xué)生找尋軟件工程專業(yè)學(xué)習(xí)的竅門。首先,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整項(xiàng)目訓(xùn)練體系教學(xué)方式,幫助學(xué)生制定“學(xué)與做”相互結(jié)合的學(xué)習(xí)策略,逐步提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。其次,教師應(yīng)依托項(xiàng)目課程體系內(nèi)容,給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)專業(yè)交流、探討、學(xué)習(xí)的平臺(tái),從根本上解決學(xué)生探究項(xiàng)目時(shí)所遇到的問題,從而促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)目標(biāo)。最后,教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容,幫助學(xué)生規(guī)劃實(shí)踐方向和內(nèi)容,從而在深化軟件工程理論知識(shí)的同時(shí),將軟件課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng),全面提升學(xué)生專業(yè)綜合能力。

2.3提取教學(xué)資源,創(chuàng)新符合時(shí)代需求的教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育事業(yè)的雙向發(fā)展,提取教學(xué)資源已成為教會(huì)必備的專業(yè)技能。為了提高教師教學(xué)能力,教師需要?jiǎng)?chuàng)新符合時(shí)代需求的教學(xué)內(nèi)容,不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)教學(xué)。首先,教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容,不斷將專業(yè)中的抽象知識(shí)具體化,從而使學(xué)生能夠更好地理解專業(yè)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最新、最先進(jìn)的知識(shí)。其次,教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在此過程中,教師需要熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)知軟件工程專業(yè),從而在最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后,教師應(yīng)拓寬汲取教學(xué)資源的途徑。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),不斷更新教學(xué)資源,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠滿足時(shí)展需求,成為學(xué)有所用的專業(yè)性人才。

2.4拓展教學(xué)手段,不斷發(fā)揮教學(xué)方法的內(nèi)在作用

拓展教學(xué)手段,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法?;诖?,教師應(yīng)重視放權(quán),不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。首先,教師應(yīng)利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,不斷突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,不斷突出自身的教學(xué)指導(dǎo)能力,從而在最大限度上幫助學(xué)生利用合作、探究、交流、分享等形式,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,教師應(yīng)積極參與學(xué)校組織的教學(xué)培訓(xùn)。通過與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)能力,從而在推進(jìn)軟件工程改革的同時(shí),保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。最后,教師應(yīng)重視利用多元化的教學(xué)方法,不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),不斷掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而保證學(xué)生能夠按時(shí)完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù),保證探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量性。

2.5實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià),創(chuàng)建完整的考核制度

從某種層面上看,教學(xué)評(píng)價(jià)是軟件工程教學(xué)中的重要組成部分。想要提升學(xué)生的專業(yè)能力,教師必須要依托多元化、多樣化的評(píng)價(jià)體系,不斷強(qiáng)化學(xué)生的交流表達(dá)能力、文字應(yīng)用能力,以及合作學(xué)習(xí)的能力,從根源上提升學(xué)習(xí)的趣味性,以及可探索操作性。另外,教師應(yīng)重視監(jiān)督學(xué)生整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),在第一時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生的疑惑問題,從而提升學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)軟件工程知識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

總之,高職高專軟件工程教學(xué)改革不是一蹴而就的,它需要教師給予足夠的重視和支持。為了提升學(xué)生的專業(yè)能力,促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè),教師必須要根據(jù)教育發(fā)展趨勢(shì),給學(xué)生汲取更多、更好的學(xué)習(xí)資源。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷地將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一,從而在最大限度上,將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)所需要的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]杜剛.高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革探討[J].亞太教育,2016(6):138.

作者:楊佳琦 單位:河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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