中職美術(shù)教育價(jià)值與強(qiáng)化路徑淺析
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摘要：提升中職學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)離不開(kāi)美術(shù)教育。當(dāng)前，中職美術(shù)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和動(dòng)手能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。該文探討中職美術(shù)教育的價(jià)值和意義，并針對(duì)目前中職美術(shù)教育中存在的不足，提出強(qiáng)化中職美術(shù)教育的途徑，以期為推動(dòng)中職美術(shù)教育發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，各行業(yè)對(duì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。為了讓中職學(xué)生更好地融入社會(huì)，中職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中要更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。中職學(xué)生往往個(gè)性獨(dú)特，但部分學(xué)生心智發(fā)展尚未成熟，多元文化的沖擊可能會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。美術(shù)教育是提升中職學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要課程，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。美術(shù)教育對(duì)中職學(xué)生的影響是潛移默化的，教師通過(guò)優(yōu)秀美術(shù)作品的賞析（圖1）與美術(shù)創(chuàng)作，可以引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。此外，美術(shù)教育還會(huì)推動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。所以，中職院校要意識(shí)到美術(shù)教育的重要性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排美術(shù)課程，充分發(fā)揮其價(jià)值，切實(shí)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
一、美術(shù)教育的價(jià)值
美術(shù)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極的影響，這可以從抽象和具體兩方面理解。從抽象層面看，美術(shù)教育可以培養(yǎng)人們欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，提升人們的生活質(zhì)量[2]。從具體層面看，美術(shù)教育為人們提供了欣賞和理解美的方式，可引導(dǎo)人們通過(guò)美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)社會(huì)、自然中的真、善、美，讓人們的生活更加豐富多彩。同時(shí)，美術(shù)教育還是提升人們道德修養(yǎng)的重要途徑，有效的美術(shù)教育可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力，幫助人形成正確的價(jià)值觀。此外，美術(shù)教育還是開(kāi)發(fā)智力的重要途徑。如，在幼兒教育中，美術(shù)教育可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、中職美術(shù)教育的價(jià)值和意義
1.滿(mǎn)足學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)的需要
當(dāng)下，教育工作強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，綜合型人才越來(lái)越受到社會(huì)的歡迎。通過(guò)美術(shù)教育帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)提升的理念，符合當(dāng)下的教育目標(biāo)[3]。將該理念合理地應(yīng)用于教學(xué)，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升。中職院校的學(xué)生年齡多在15歲至18歲，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，甚至存在厭學(xué)情況，這往往會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成影響。如果教師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生長(zhǎng)期積累負(fù)面情緒，難以產(chǎn)生較好的教育效果，從而影響學(xué)生今后的整體發(fā)展。高質(zhì)量的美術(shù)教育可以提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生更加深切地感受到生活的美好，產(chǎn)生積極向上的精神力量，更有動(dòng)力投身學(xué)習(xí)。
2.有利于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)
中職院校學(xué)生接受的教育類(lèi)型具有一定的獨(dú)特性。因此，中職美術(shù)教育需要基于實(shí)際學(xué)情，使中職學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我。部分中職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面狹窄、缺乏清晰的美學(xué)觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，這些問(wèn)題都可以通過(guò)美術(shù)教育得以解決。強(qiáng)化中職美術(shù)教育可以有效提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美的感受力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美取向，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生審美能力的全面提升。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要采取正確的美術(shù)作品欣賞方式，在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品蘊(yùn)含的獨(dú)特美感[4]。審美素養(yǎng)的提升有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中更真切地感受美術(shù)作品的內(nèi)涵（圖2、3），并通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自身的思維、情緒，培養(yǎng)動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)。
3.有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心
培養(yǎng)學(xué)生的自信心是中職院校的重要任務(wù)。美術(shù)教育想要實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的目的，離不開(kāi)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)[5]。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際生活中，部分學(xué)生由于家庭問(wèn)題或個(gè)人認(rèn)知問(wèn)題，在人際交往中較為敏感，如果學(xué)校和家庭不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，可能會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生受不良因素的影響而誤入歧途。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，有助于學(xué)生更加理性地看待自己，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。如，一些學(xué)生雖然對(duì)數(shù)字不夠敏感，但對(duì)畫(huà)面的記憶力和感受力非常強(qiáng)，具有獨(dú)特的美術(shù)天賦。教師可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)樹(shù)立新的人生目標(biāo)，并通過(guò)他人的肯定和自我的認(rèn)可增強(qiáng)自信心。
4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
中職院校要重視美術(shù)教育，可以讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)掌握繪畫(huà)、雕塑等美術(shù)技能，從而提升自身的動(dòng)手能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜愛(ài)的美術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。為了更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力，教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注意為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接受鍛煉，不斷提升自己的想象力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和幸福感[6]。
三、中職美術(shù)教育存在的問(wèn)題
1.對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)知不到位
部分中職學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望是想讓學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠更好地融入社會(huì)。對(duì)于中職院校的美術(shù)教育，部分家長(zhǎng)對(duì)其的認(rèn)知存在一定的誤區(qū)。同時(shí)，出于辦學(xué)需要，部分中職院校的教學(xué)觀念較為偏重專(zhuān)業(yè)教學(xué)。近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越關(guān)注中職院校教育改革，但部分院校在實(shí)際改革實(shí)施上存在一些問(wèn)題。
2.師資力量不足
部分中職院校對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)師資力量薄弱。部分教師的教學(xué)積極性不高，這樣的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)方式存在問(wèn)題
部分中職院校的美術(shù)教學(xué)方式和內(nèi)容存在一定問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容往往脫離學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心需求缺乏足夠的關(guān)注。部分院校在設(shè)計(jì)美術(shù)課程時(shí)往往更注重對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和繪畫(huà)技巧的分析，相對(duì)忽視了對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升，沒(méi)有充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能。部分中職院校美術(shù)教師的教學(xué)手段落后，僅在教室內(nèi)開(kāi)展美術(shù)作品欣賞等教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。
四、中職美術(shù)教育的強(qiáng)化路徑
1.提升美術(shù)課程的地位
在新時(shí)代背景下，中職院校要不斷改進(jìn)教學(xué)理念，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，注重提升美術(shù)等課程的地位，并且監(jiān)督美術(shù)等課程的實(shí)施情況。中職院校的美術(shù)教育應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際需求，圍繞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美開(kāi)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念。學(xué)生只有擁有了正確的審美觀念和能力，在職業(yè)規(guī)劃中才能更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，確定適合自己的發(fā)展方向，成為對(duì)社會(huì)建設(shè)有用的人才[7]。為此，中職院?？梢苑e極組織專(zhuān)題講座、專(zhuān)家宣講等，讓家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到美術(shù)課程的重要性。作為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織者和開(kāi)展者，教師要樂(lè)觀地看待美術(shù)教育的發(fā)展前景，清楚認(rèn)識(shí)中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在工作中抱有飽滿(mǎn)的熱情，通過(guò)美術(shù)教學(xué)潛移默化地熏陶和培養(yǎng)學(xué)生。
2.加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)
美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)美術(shù)教師，高素質(zhì)的美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)教學(xué)模式改革和教學(xué)質(zhì)量提升十分重要[8]。所以，中職院校必須重視對(duì)美術(shù)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，教師也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式不斷獲取新的教學(xué)知識(shí)。中職院?？梢远ㄆ诮M織院校交流活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流；多組織教師參觀美術(shù)畫(huà)展、參加教研講座等，讓教師不斷擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
3.積極展開(kāi)分層教學(xué)
中職院校的美術(shù)教育目標(biāo)具有一定的特殊性，其不要求學(xué)生全面掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繪畫(huà)技能，而是更加突出職教特點(diǎn)，注重教學(xué)的實(shí)效性[9]。為此，中職院校需要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段兩方面入手，構(gòu)建具有中職教育特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)體系。如果學(xué)校具備較為豐富的教學(xué)資源，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要開(kāi)發(fā)校本課程。中職院校要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、美術(shù)天賦以及需求因材施教，制訂切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃。如，由于部分學(xué)生缺乏對(duì)色彩調(diào)和等知識(shí)的整體把握和個(gè)性化認(rèn)知，其色彩學(xué)習(xí)效果往往不盡如人意。為此，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、能力特點(diǎn)等將學(xué)生劃分成不同的層次，并針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式。針對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以采用演示法、問(wèn)答法等方式講解色彩理論知識(shí)，并提供相應(yīng)的教學(xué)案例，以幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度。
4.豐富中職美術(shù)教育內(nèi)容
信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和普及有效提升了教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代多數(shù)中職院校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。因此，中職院校的美術(shù)教育要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容[10]。中職院?？梢圆捎脠D片、視頻等多媒體相結(jié)合的形式，創(chuàng)建基于信息技術(shù)的教學(xué)資源平臺(tái)，豐富美術(shù)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方式的多元化和美術(shù)教學(xué)資源的共享。如，美術(shù)教師可以借助微課和慕課平臺(tái)為學(xué)生錄制美術(shù)教學(xué)視頻，突破以往教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地聽(tīng)課學(xué)習(xí)。教師可以借助微信、QQ等社交平臺(tái)為學(xué)生建立信息交流群，為學(xué)生解答日常生活中遇到的與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)和想法，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用繪圖軟件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上美術(shù)學(xué)習(xí)，解決美術(shù)教育場(chǎng)景單一的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地體會(huì)到美術(shù)的魅力。
5.明確中職美術(shù)教育目標(biāo)
中職美術(shù)教育目標(biāo)的制定需要從專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)教育兩方面思考。中職美術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)具有初級(jí)美術(shù)技工能力的專(zhuān)業(yè)人才，使其可以滿(mǎn)足未來(lái)與美術(shù)相關(guān)的工作需求[11]。如，在工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師需要明確教育方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，整合工藝品設(shè)計(jì)與裝飾裝潢、產(chǎn)品造型等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最終的作品具有一定的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分掌握工藝美術(shù)造型等理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握通過(guò)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)軟件開(kāi)展工藝品創(chuàng)作的能力，確保學(xué)生可以熟練掌握工藝類(lèi)產(chǎn)品的制作工藝，具備獨(dú)立制作工藝品模型或產(chǎn)品的能力。
6.提高教學(xué)考核質(zhì)量
教師的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響學(xué)生的心理，積極正面的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消極負(fù)面的評(píng)價(jià)往往會(huì)打擊學(xué)生的積極性。部分學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)為自己各方面的能力都不突出，缺乏自信心，面對(duì)學(xué)習(xí)存在逃避心理。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。美術(shù)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力，所以，教師在讓學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)自己的奇思妙想，讓學(xué)生勇于表達(dá)，創(chuàng)作別出心裁的作品。
五、結(jié)語(yǔ)
中職美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院?？梢酝ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、加強(qiáng)師資力量、拓展教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展分層教學(xué)等方式，強(qiáng)化中職美術(shù)教育。
作者:王亞麗 單位:河北省寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心