財務(wù)管理互動式教學(xué)改革思考
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摘要：我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，在大班授課的教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是，我國對于高素質(zhì)人才的需求越來越迫切，所以，高校的財務(wù)管理教學(xué)越來越重視互動式的教學(xué)方法。本文對在大班環(huán)境下，互動形式的財務(wù)管理教學(xué)方法進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：大班環(huán)境；互動式教學(xué)；財務(wù)管理
財務(wù)管理是財務(wù)專業(yè)的核心課程。隨著教育的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足財務(wù)管理教學(xué)的需求，在大班授課的環(huán)境下，怎樣才能與學(xué)生進(jìn)行很好的互動，是教師應(yīng)該重點考慮的問題。因此，對財務(wù)管理教學(xué)課堂進(jìn)行改革是非常重要的。
一、互動式教學(xué)在財務(wù)管理教學(xué)中的運用
所謂的互動式教學(xué)就是學(xué)生作為主體，教師以引導(dǎo)的方式啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師共同的參與到課程的的教與學(xué)當(dāng)中。具體可以通過以下幾方面進(jìn)行互動式教學(xué)：
1.師生間信息公開與相互監(jiān)督
為了提高財務(wù)管理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，信息公開和相互監(jiān)督是非常必要的。如果教師在教學(xué)過程中能夠公開教學(xué)的資料和信息，對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法重點強調(diào)，學(xué)生會更加容易的掌握學(xué)習(xí)課程的方法，有利于教師和學(xué)生相互配合，提高其教學(xué)以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如國外的“課程概要”的方法，在上課之前，教師需要公開以下基本信息：第一，教師的姓名、電話、辦公時間以及地點；第二，教材的目錄以及要用到的材料；第三，課程摘要和教學(xué)目標(biāo)；第四，教師的教學(xué)方法；第五，評價標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要把每次上課用的教案公布在校園網(wǎng)上。公開教案是互動式教學(xué)的關(guān)鍵，教師可以在教案上列出每節(jié)課的上課時間、教學(xué)計劃、需要的材料、以及需要解決的問題和預(yù)習(xí)的內(nèi)容等。通過信息公開的形式，使學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性以及監(jiān)督教師的積極性。這種監(jiān)督的形式，不僅能加強建設(shè)教師的隊伍，還能調(diào)動教師的積極性。
2.教學(xué)過程互動
財務(wù)管理課程的實踐性比較強，不應(yīng)該僅僅按照教材進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該按照對專業(yè)人才的需要，使學(xué)生的素質(zhì)以及知識達(dá)到全面的發(fā)展，由注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ奶嵘?。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是被動的接受教師所講的，連互動的機會也是有限的，并且只有少數(shù)的人能夠參加互動。教師與學(xué)生的互動應(yīng)該貫穿在整個的教學(xué)過程中，主要有以下兩種互動模式：第一，課堂互動教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問或者討論的形式，鼓勵學(xué)生積極思考，并且說出自己的意見。另外，也可以采用課前準(zhǔn)備與課后作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對課外資料進(jìn)行查閱，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。第二，網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂受到條件的限制，不能全面的進(jìn)行互動，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
二、大班環(huán)境下財務(wù)管理課堂互動教學(xué)模式的構(gòu)建
互動式的教學(xué)思想不僅能夠提高財務(wù)管理課程的教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐引用的能力。具體可以從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計：
1.課程目標(biāo)
在互動式教學(xué)思想下，課程的目標(biāo)就是要注重學(xué)生對于實踐的體驗，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，所以，教師應(yīng)該把日常的生活帶入課堂。在財務(wù)管理課程教學(xué)中，應(yīng)該更加注意課程設(shè)計的實用性和仿真性，使學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來，并且有一種真實的體驗感。教師還應(yīng)該利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用。例如，教師可以組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽、財會信息化大賽以及暑假實習(xí)等各種活動，使財務(wù)管理知識在實踐中得以應(yīng)用。
2.課程設(shè)計
對于課程設(shè)計主要包括以下幾方面：第一，課堂內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)財務(wù)管理模塊的內(nèi)容，對財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容實行模塊化的設(shè)計。對于財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容，不能僅僅依靠課本，要結(jié)合理財知識的需求以及現(xiàn)實中的財務(wù)事件，提高財務(wù)管理知識的應(yīng)用性和實際性。第二，開放式的課程教學(xué)資源。財務(wù)管理課程與社會實踐聯(lián)系比較緊密，特別是其價值觀念，能夠豐富學(xué)習(xí)者的理財知識并且完善其知識結(jié)構(gòu)。所以，財務(wù)管理課程的教學(xué)資源不僅僅局限于課后習(xí)題、模擬訓(xùn)練以及案例分析，還應(yīng)該包含一些與之相關(guān)的財經(jīng)案例，以及對財經(jīng)時事的分析和理解。教師和學(xué)生還可以通過通訊工具保持聯(lián)系，達(dá)到知識共享，使學(xué)習(xí)沒有地域上的限制。第三，教學(xué)方法。在財務(wù)管理課程教學(xué)中，應(yīng)該采取多種教學(xué)方法。對于積累知識而言，互動式的教學(xué)模式并不是最適合的，還是應(yīng)該更多的使用講授的教學(xué)方法。在學(xué)生儲備夠一定的知識以后，再運用互動式的教學(xué)方法，這樣，起到的效果會更加好。
3.課程實施
課程實施是財務(wù)管理課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課程實施過程中，教師和學(xué)生是互相平等的，教師要尊重學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的建議積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對于不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用不同的教學(xué)方法，例如，資本理論和利潤分配理論，就可以采用教師講授的方式，并且對學(xué)生進(jìn)行提問，實行小組討論的方式。而對于資金時間價值的計算、籌資決策和投資決策等，可以以學(xué)生為主，在講授之前，將學(xué)生分為幾個小組，如果遇到需要研討或者是學(xué)生主講的內(nèi)容時，要提前布置下去，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)的課件，在交流過程中派一位代表，講解課程內(nèi)容。但是，大班教學(xué)一般都是70人左右，分組會比較多，學(xué)生在講完之后會對其他組講的漠不關(guān)心，對學(xué)生掌握知識非常不利。所以，教師可以要求每個組都準(zhǔn)備，以抽簽的形式?jīng)Q定哪個組講，并且要控制好內(nèi)容的量。
三、結(jié)束語
在大班教學(xué)環(huán)境下，互動式的教學(xué)方式是非常重要的。財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)，對于以后的企業(yè)管理有著重要的作用，特別是在市場營銷中，因此，教師在教授財務(wù)管理課程時，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用互動式的教學(xué)模式，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能使教學(xué)效果達(dá)到更好。
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作者：楊道衡 單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
