財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)科研育人淺析

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摘要：地方財(cái)經(jīng)院校應(yīng)積極適應(yīng)新文科建設(shè)需要，不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)對(duì)科研育人的引領(lǐng)作用，構(gòu)建完整的科研育人機(jī)制與模式框架，助推高素質(zhì)金融綜合人才培養(yǎng)和金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：地方財(cái)經(jīng)院校；金融學(xué)；一流專業(yè)建設(shè)；科研育人模式

引言

近幾年大多數(shù)財(cái)經(jīng)類大學(xué)和其他綜合類大學(xué)紛紛開設(shè)了金融專業(yè)，在廣西，大部分高校都開設(shè)了金融專業(yè)。就我校而言，目前金融專業(yè)已成為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是自治區(qū)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其未來的發(fā)展方向與成長(zhǎng)空間非常值得重視。應(yīng)該重視本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索建立地方財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)科研育人模式，并在此基礎(chǔ)上，整合各方資源，充分發(fā)揮自身既有優(yōu)勢(shì)，大力凝練專業(yè)特色，培育專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成可復(fù)制的科研育人經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)相關(guān)財(cái)經(jīng)類專業(yè)發(fā)展。

1金融學(xué)一流專業(yè)科研育人中存在的問題分析

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心之一。在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善、經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放程度進(jìn)一步擴(kuò)大的同時(shí)，金融業(yè)發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力，也為金融學(xué)領(lǐng)域提供了很多富有價(jià)值的科研選題。為了提高我國金融業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，加強(qiáng)產(chǎn)教融合發(fā)展，須加強(qiáng)重視科研育人對(duì)金融人才培養(yǎng)的重要作用。隨著全面建成小康社會(huì)及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程強(qiáng)勁起步，金融業(yè)也必將為形成國內(nèi)國際雙循環(huán)新發(fā)展格局提供更大的支撐。隨著中國簽署RCEP，金融業(yè)的開放發(fā)展將面臨更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)金融人才素質(zhì)的要求也迅速提高，現(xiàn)有的金融人才培養(yǎng)模式在學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題方面的應(yīng)用能力短板將日趨凸顯。財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)專業(yè)科研育人中存在的多層面問題十分明顯。一是管理層面問題。重視不夠，政策缺失；科研育人環(huán)境不優(yōu)，氛圍不濃，機(jī)制落后。二是教師層面。部分教師科研動(dòng)機(jī)功利性較強(qiáng)；教師科研育人意識(shí)總體不強(qiáng)，要求不嚴(yán)；教師科研育人目標(biāo)偏低，站位不高；教師科研育人的主動(dòng)性欠缺，投入不足；教師對(duì)指導(dǎo)本科生科研不夠重視，范圍偏狹。三是學(xué)生層面。學(xué)生參與教師科研程度不深，受教育時(shí)間受限；學(xué)生在科研團(tuán)隊(duì)中角色層次偏低，受教育機(jī)會(huì)不多。從不同主體層面的調(diào)查，進(jìn)一步反思地方院校金融學(xué)專業(yè)在一流專業(yè)建設(shè)過程中人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、學(xué)科發(fā)展、師資隊(duì)伍、課程體系、科研育人組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)深層次問題瓶頸。

2地方財(cái)經(jīng)院校金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)科研育人模式構(gòu)建

從現(xiàn)有研究可以看出，地方財(cái)經(jīng)院?？蒲杏四Ｊ降南嚓P(guān)研究還比較缺乏，對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校層面的研究不多，但科研育人意義重大，地方財(cái)經(jīng)院校本科生的培養(yǎng)也應(yīng)該是科研育人研究的重點(diǎn)。

2.1以優(yōu)勢(shì)特色金融學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，推動(dòng)科研育人對(duì)專業(yè)建設(shè)的全面介入

金融優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)因其具有示范作用和廣泛的凝聚力,是金融學(xué)專業(yè)科研育人的生命線。建設(shè)金融優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科,應(yīng)以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以擇優(yōu)、強(qiáng)優(yōu)為根本,以突出特色為核心,充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色，根據(jù)金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的前瞻性、開放性、獨(dú)創(chuàng)性、適應(yīng)性，提升學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)科研育人的能動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，全力推進(jìn)金融一流專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。金融一流、特色專業(yè)建設(shè)體現(xiàn)在科研育人嵌入的人才培養(yǎng)方案上，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等基本內(nèi)容上融入科研育人活動(dòng)，與學(xué)科建設(shè)相輔相成。要形成優(yōu)化、創(chuàng)新、特色鮮明的課程體系結(jié)構(gòu),把學(xué)科建設(shè)的特色和優(yōu)秀成果及時(shí)引入課程體系，把握好科研育人的中心任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容與方法改革上,要深入推動(dòng)科研育人對(duì)在塑造金融人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮重要作用，要將金融業(yè)發(fā)展形成的新模式、新成果、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)引入教學(xué)，鼓勵(lì)采用探究式與研究性、反思性、合作性教學(xué)等教學(xué)方法,在教學(xué)過程中促進(jìn)各種形式的質(zhì)疑、交流、對(duì)話與合作。注意探索以課題研究帶動(dòng)教學(xué)的模式,將研究成果和研究思維注入實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力;注意產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,吸收學(xué)生參與學(xué)科前沿研究或參與課題研究;舉辦金融情景教學(xué)、金融學(xué)沙龍和信用學(xué)會(huì)、保險(xiǎn)學(xué)會(huì)、理財(cái)學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)性社團(tuán),活化學(xué)生的理論知識(shí)，提升科研綜合能力。

2.2完善金融學(xué)一流專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，全面確立科研育人模式框架

金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)科研育人的模式框架：①“三位一體”的科研育人實(shí)施主體。師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)、專業(yè)院系“三位一體”形成科研育人的實(shí)施主體，其中，專業(yè)院系是科研育人、金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的主要組織者，師資隊(duì)伍是科研育人的重要執(zhí)行者，科研平臺(tái)是科研育人的重要機(jī)制。②全方位、全鏈條、全過程逐級(jí)推進(jìn)的科研育人渠道。全方位圍繞專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、科研條件、課程體系、學(xué)生就業(yè)等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，全鏈條跟進(jìn)學(xué)生科研精神培養(yǎng)、科研素質(zhì)提升、科研成果產(chǎn)出等科研育人環(huán)節(jié)，全過程覆蓋大一到大四整個(gè)大學(xué)生涯，開拓科研育人渠道，深度嵌入金融學(xué)一流專業(yè)建設(shè)。③不斷拓展優(yōu)化的科研育人平臺(tái)和育人環(huán)境。金融學(xué)專業(yè)所屬院系、師資隊(duì)伍依托科研育人平臺(tái)發(fā)揮育人主體作用，而學(xué)生在一定的科研育人機(jī)制和氛圍中參與科研活動(dòng)，獲得科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提升，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。對(duì)外平臺(tái)建設(shè)中，地方院?？啥嘈问介_展校企協(xié)同、產(chǎn)教融合，并借助融入國內(nèi)高校聯(lián)盟的形式，協(xié)同提升科研育人的學(xué)科實(shí)力，尤其是，作為西部地區(qū)的院?？蓮?qiáng)化與中、東部地區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，獲得更好的外部支持。對(duì)內(nèi)平臺(tái)和環(huán)境建設(shè)中，鼓勵(lì)各科研平臺(tái)充分吸納學(xué)生參與科研，成立科研育人的社團(tuán)組織、興趣小組，常規(guī)化組織科研培訓(xùn)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，營造濃厚科研氛圍。

2.3創(chuàng)新考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立客觀、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)體系構(gòu)建當(dāng)中，不能忽視對(duì)金融教學(xué)考核方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，建立一套客觀、合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)來說，在創(chuàng)新考核方面，應(yīng)首先加大平時(shí)成績(jī)所占的比重，可通過科研活動(dòng)參與等方面的情況來評(píng)定平時(shí)成績(jī)，使成績(jī)?cè)u(píng)定具有合理導(dǎo)向性。其次，在金融實(shí)踐教學(xué)方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)過程的考核評(píng)價(jià)。在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合金融校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐的真實(shí)情況評(píng)價(jià)，保證評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的全面性。最后，制定嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，量化考核內(nèi)容。對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作來說，應(yīng)具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進(jìn)、反饋等多種作用，這方面的考核內(nèi)容則主要包括教師教案、課件制作、課堂授課效果以及老師的科研成果，結(jié)合同行與學(xué)生的意見進(jìn)行客觀的評(píng)定。把教學(xué)與科研育人、教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，形成比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。

3結(jié)語

綜上所述，地方財(cái)經(jīng)院?？蒲杏藨?yīng)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，全面完善人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，讓科研育人在專業(yè)建設(shè)中全面發(fā)揮作用，提升人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量，助推一流專業(yè)建設(shè)。

作者:陳修謙 文海漓 單位:廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院