多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
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摘要：如今，多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，能夠有效的優(yōu)化教學(xué)課堂，活躍教學(xué)氛圍。本文首先分析多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，然后探討其在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，最后提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)應(yīng)注意的事項，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用
傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式陳舊，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識興趣不高，影響整體的教學(xué)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)，能夠有效地優(yōu)化教學(xué)課堂，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。目前，在我國新課程教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強對多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。
1多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體設(shè)備，可以在課堂中進行數(shù)字游戲演示，為課堂提供較好的教學(xué)背景，有利于教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)，初中生對這些新奇的東西也更加感興趣，課堂積極性大大提升。第二，有利于形成良好的師生互動氛圍，消除學(xué)生條件差異。利用多媒體技術(shù)，提前制作好教學(xué)課件，在上課使用完課件后，可以將課件上傳到班級網(wǎng)站中，讓學(xué)生在課余時間進行鞏固，隨時隨地進行學(xué)習(xí)。第三，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還有利于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)共享性的特點，可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索，搜索到更多更加貼切教學(xué)內(nèi)容的教材，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。
2小學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用
2.1利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力為核心，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為動力，注重學(xué)生個性化發(fā)展。整個教學(xué)過程應(yīng)該圍繞這一個教學(xué)理念進行，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成一個良好的人格，并將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中?；诖耍诰唧w的教學(xué)過程中，還需要增強教學(xué)實踐活動，合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運用能力。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以將枯燥的數(shù)學(xué)理論趣味化、將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化。利用多媒體設(shè)備，在課堂中通過音頻、視頻等形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)的魅力，增強教學(xué)效果，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動中。課堂教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及主要的知識點，制作出教學(xué)課件，通過多媒體工具收集豐富的教學(xué)材料，設(shè)計出一個適宜的教學(xué)情境。通過游戲、音樂等方式導(dǎo)入課堂中，然后通過課件進行教學(xué)，讓學(xué)生在音樂或游戲中自然而然地進入到課堂學(xué)習(xí)中，更快融入到教師設(shè)計的情境中。
2.2利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究活動
創(chuàng)造力培養(yǎng)是教育過程中的核心任務(wù)，也是我國推行素質(zhì)教育理念下的重點要求。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、感受美以及創(chuàng)造美作為基本任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀念，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過自身的感受，在日常生活中創(chuàng)造出更多美好的東西。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為了完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，必須注重學(xué)生主體地位，以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)實踐與探究活動。具體的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成一個數(shù)學(xué)知識的探究任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)圓的周長過程中，利用多媒體進行動態(tài)的展示，將三個直徑不同的圓滾動一周，得到三天長度不同的線段。學(xué)生通過對這一動態(tài)變化的觀察，可以得出來直徑越長、圓的周長越長的規(guī)律。同時，為了探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系，可以將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生以小組的形式進行探究。學(xué)生通過紙張、布條等制作圓，或者通過圓規(guī)畫圓，然后用直尺測量圓的直徑，并測量布條長度（周長），在幾次測量與計算后，同學(xué)會發(fā)現(xiàn)周長是直徑的三倍多一點。
3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)應(yīng)用注意的事項
多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用過程中，必須掌握正確的運用方式，把握好“度”，不能使多媒體技術(shù)成為羈絆小學(xué)教學(xué)提升的因素。因此，在具體的運用過程中，還需要注意以下幾個方面的事項：第一，多媒體設(shè)備在課堂中的運用，就像電影播放一樣，教師還需要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生借助多媒體教材，并超越多媒體素材，進行思想上的碰撞，這樣學(xué)生才能形成自己的思想。同時對多媒體技術(shù)的運用不能流于形式，應(yīng)該真正地重視多媒體教學(xué)效果的發(fā)揮，在多媒體課件制作中不能應(yīng)付了事，保證多媒體課件的質(zhì)量。第二，雖然多媒體工具能夠增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的容量，但是如果教學(xué)中過于依賴多媒體，就會給學(xué)生的認知規(guī)律造成誤導(dǎo)，影響整體的教學(xué)效果。在課件的制作過程中，應(yīng)該學(xué)會適當(dāng)留白，不能將教學(xué)內(nèi)容以及教師自己想說的話一股腦地寫到課件中，這樣學(xué)生上課過程過于輕松，根本不用太多的思考，更談不上創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)了。教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，確保課件質(zhì)量，在教學(xué)過程中能夠提高課件的利用效率，將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
4結(jié)語
通過上述分析可知，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，符合小學(xué)生的年齡特點，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的意義。然而，多媒體教學(xué)工具作為一種新型的模式，還需要與實際教學(xué)相結(jié)合，掌握多媒體運用的方式方法，為推進小學(xué)數(shù)學(xué)電教化模式而努力。
參考文獻：
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作者：王秀萍 單位：寧夏固原市原州區(qū)東郊小學(xué)
