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信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

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信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

摘要:現(xiàn)在,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛,因?yàn)槎嗝郊夹g(shù)在教學(xué)中的使用,使得原本抽象,晦澀難懂的課程變得生動有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在高中的地理教學(xué)中,信息技術(shù)的應(yīng)用能夠更加明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文論述了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:高中地理教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中,地球儀,地圖和一些演示道具等教輔工具通常被老師用來幫助學(xué)生更好的,更快的掌握地理知識。然而這些實(shí)體的教輔工具會受到自身的體積,重量等因素的影響,而且這些傳統(tǒng)的教輔工具只能幫助學(xué)生理解一些比較簡單的地理知識,但是對于一些比較復(fù)雜的地理知識來說,傳統(tǒng)的教輔工具無法直觀的將地理知識呈現(xiàn)給學(xué)生,只能依靠學(xué)生自己根據(jù)教科書上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣比較傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式,不僅會給授課老師帶來一定的教學(xué)壓力,而且也不利于學(xué)生的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上,學(xué)生的參與率較低,不能與老師進(jìn)行很好的知識互動,也無法全身心的投入學(xué)習(xí)書本中的內(nèi)容。在這種傳統(tǒng)教學(xué)問題存在的前提情況下,如果老師能夠采用先進(jìn)的信息技術(shù)授課,能夠吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生在課堂上與老師的知識互動,有利于打破沉悶的教學(xué)氛圍,提高高中地理的教學(xué)效率。例如,在《旅游資源的內(nèi)涵和特點(diǎn)》一章中,涉及到了很多的概念和理論,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛比較沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不夠集中。若是老師利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行授課,將原本枯燥的概念與晦澀難懂的理論利用直觀的圖片或者視頻展現(xiàn)給學(xué)生們,能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對活躍課堂的教學(xué)氣氛具有一定的促進(jìn)作用。

2發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

信息技術(shù)能夠?yàn)楦咧械乩斫處熖峁┴S富的教學(xué)資源。高中地理教師還能利用信息技術(shù)結(jié)合各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)特點(diǎn),為每一個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案,創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)情境,這樣能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在老師創(chuàng)建的,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境中接受知識的能力會大大增強(qiáng),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)強(qiáng)大能力能夠讓學(xué)生身臨其境的去感受地理,能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理體驗(yàn)。利用信息技術(shù)來構(gòu)建豐富的教學(xué)情境,不僅能夠降低高中地理教學(xué)的教學(xué)難度,幫助學(xué)生更好的理解吸收地理知識,而且能夠提升課堂的教學(xué)效果。在魯教版地理必修一《地理環(huán)境的整體性》一章中,教師為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識,可以播放一些與大自然有關(guān)的照片或者視頻。并以此為切入點(diǎn),引出后面的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生去積極的思考地理問題。這樣,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3幫助學(xué)生鞏固知識

在高中地理教學(xué)中利用信息技術(shù),使得地理教學(xué)不再受時(shí)間和地域的限制。老師不僅可以在課堂上給學(xué)生傳授知識,也可以將學(xué)生應(yīng)該掌握的知識做成微課程,發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生可以在課下利用自己的課余時(shí)間去學(xué)習(xí)地理知識。這樣方便靈活的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加輕松,使得課堂教學(xué)氛圍更加的輕松愉快。不僅如此,學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)可以自己查找資料,學(xué)生對通過自己的努力查閱到的資料的印象會更加的深刻,這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。老師在布置作業(yè)時(shí),也可以采用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的作業(yè)布置。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上傳自己的地理作業(yè)。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)的知識,而且也能鍛煉學(xué)生的動手能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力,讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代的步伐。在魯教版的必修二教材中《區(qū)域水土流失的治理———以黃土高原為例》一章中,老師可以將作業(yè)布置為制作小視頻來展現(xiàn)水土流失的具體過程。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會得到極大地提高,學(xué)生的動手能力也能得到鍛煉。所以說,將信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理的教學(xué)中,老師與學(xué)生受益多多。

4結(jié)語

總的來說,高中地理不同于其他的學(xué)科,它有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。不僅具有社會性和自然科學(xué)性,而且還涉及了很多的抽象知識,這使得學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識具有一定的挑戰(zhàn)性。高中地理老師應(yīng)該利用信息技術(shù)作為教輔工具,幫助同學(xué)們主動的學(xué)習(xí)高中地理知識,提升學(xué)生的地理綜合能力。

參考文獻(xiàn):

[1]曾裕堯.現(xiàn)代地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(17):246-247.

[2]曹慶.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].速讀(中旬),2018(1):242.

[3]于秀玲.論現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程•下旬,2015(9):165-166

作者:陳浩 單位:義烏市第五中學(xué)

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