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提升初中英語課堂教學(xué)效率的分析

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提升初中英語課堂教學(xué)效率的分析

摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對英語教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高。不僅要求學(xué)生掌握一定語言知識(shí),更主要的是掌握對語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。課堂教學(xué)效率的高低直接影響到這一目標(biāo)的達(dá)成與否,因此,面對有限的時(shí)間,繁重的任務(wù)這一現(xiàn)實(shí),英語教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高綜合運(yùn)用語言的能力和課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);教學(xué)效率;提高

初中英語課堂教學(xué)效率,就要在一定的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是愉快的。為此,教師要采用多種教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心,使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。只有這樣,才能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠更好更快地掌握英語知識(shí),達(dá)到提高學(xué)生語言能力的目標(biāo)。

一、課前充分的準(zhǔn)備———提高課堂效率的重要保障

俗話說:“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。在英語教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)比較被動(dòng),不知道自己課上要準(zhǔn)備什么,都是老師講什么他們聽什么,一堂課下來,學(xué)生的參與度不高,效率當(dāng)然不佳。慢慢地會(huì)使學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性受到挫傷。究其原因是,好多的學(xué)生沒進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不得法。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)并養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣勢在必行。在教學(xué)實(shí)踐中筆者講新課之前要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè):如要求學(xué)生標(biāo)出生詞的音和義,劃出詞組、重點(diǎn)句及難理解的句子,了解語法并會(huì)根據(jù)課文填表或回答問題等任務(wù)。對預(yù)習(xí)好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)樹立好的榜樣。讓學(xué)生們體驗(yàn)到預(yù)習(xí)對學(xué)好英語的重要性。實(shí)踐證明通過預(yù)習(xí)學(xué)生對課上的內(nèi)容有了大致的了解,做到心中有數(shù),學(xué)習(xí)方向明確了,學(xué)習(xí)更具有目的性和針對性,效果不言而喻。

二、加強(qiáng)情感教育———誘導(dǎo)興趣,培養(yǎng)自信大家都知道,興趣是最好的老師

要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,老師的作用至關(guān)重要。試想一下,一個(gè)善于組織和駕馭課堂的老師,一定是受學(xué)生歡迎的好老師,因此學(xué)生也會(huì)喜歡上這樣的老師的課,聽講會(huì)特別認(rèn)真,參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性肯定高漲,教學(xué)效果也一定不錯(cuò)。首先,和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提。在英語教學(xué)中,教師不僅要傳授知識(shí),還要有愛心,責(zé)任心,耐心,使學(xué)生“親其師,信其道”,由厭學(xué)轉(zhuǎn)為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次,良好的教學(xué)氛圍也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率的重要條件。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生爭強(qiáng)好勝個(gè)性和人格,營造民主、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境,給各層次學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),實(shí)踐證明,在課堂上積極主動(dòng)、勇于開口發(fā)言的學(xué)生,容易取得進(jìn)步;而那些不敢嘗試、怕犯錯(cuò)誤的學(xué)生,則很難把英語學(xué)好。成功的語言學(xué)習(xí)者通常都有很強(qiáng)的交際欲望,他們在語言實(shí)踐中不怕犯錯(cuò),而后才能成功。因此,教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去嘗試,自覺主動(dòng)創(chuàng)造性地使用英語。一個(gè)語言學(xué)習(xí)者從不犯錯(cuò)誤是不可能的。犯了錯(cuò)誤并非壞事,它反而能加深學(xué)生對某一語言現(xiàn)象的理解。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)讓他們進(jìn)行思考后再給予幫助和指正,在課堂上要多使用表揚(yáng)用語,鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生感到自信、輕松、愉快,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,從而使他們?nèi)硇牡赝度氲接⒄Z學(xué)習(xí)中去,積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和技能。最后,在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,教師要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則,避免“批評(píng)+訓(xùn)斥”。使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。

三、靈活多樣的教學(xué)方法———?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,注重實(shí)效教有定則,但無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、對象和實(shí)際條件,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長,確定不同的教學(xué)方法

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師要保證學(xué)生能夠積極參與,在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),就要把握好課堂活動(dòng)的難易程度,分層設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),在較有難度的地方給學(xué)生一些支持是非常必要的。這樣,英語基礎(chǔ)好的學(xué)生可以盡情表現(xiàn),基礎(chǔ)差的學(xué)生也能積極參與、有所收獲。筆者講(冀教Book5)Unit4,就醫(yī)看病,保持健康這一單元時(shí),利用教師指導(dǎo)下學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)法,將學(xué)生分成若干小組。小組規(guī)模最小化,二人一組,小組再合成若干大組。小組長之上有大組長。形成“組榮我榮,組衰我恥”的風(fēng)氣。學(xué)生們爭先恐后的參與到教學(xué)活動(dòng)中,表演病人或醫(yī)生,用一句或幾句簡單的語言描述病情或診斷病情,同時(shí)他們還會(huì)創(chuàng)造性地加上某些動(dòng)作。這樣既活躍了課堂氣氛又使學(xué)生真正學(xué)會(huì)了語言交流。語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,體現(xiàn)了活動(dòng)的實(shí)效性。從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

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[4]張素蘭,李景龍.合學(xué)教育:打造教學(xué)“動(dòng)車組”[J].中國林業(yè)出版社,2008.

作者:劉立娜 單位:河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué))

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