信息技術(shù)在初中英語教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：文章從鍛煉英語交流能力，豐富英語儲備；合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ)；利用遠(yuǎn)程教育，提高教育教學(xué)效率；整合教育資源，加強(qiáng)師生互動四個方面論述了信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；交流能力

一、鍛煉英語交流能力，豐富英語儲備

初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，是教育信息化發(fā)展的必然選擇，對于提高教學(xué)效率具有重要作用[1]。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中用英語交流和溝通，對于學(xué)生英語交際能力提升具有積極作用。依托信息技術(shù)可以幫助學(xué)生了解語言文化環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺和軟件，打破時間和空間的限制，實時溝通和交流，提高學(xué)生的英語交流自信心，豐富學(xué)生的英語知識儲備。與此同時，借助信息技術(shù)來學(xué)習(xí)英語知識，不僅能促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫能力發(fā)展，還可以拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維。如教師可以制作多媒體課件，在課堂上為學(xué)生展示出來，這可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官體驗，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中享受學(xué)習(xí)樂趣。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)方法優(yōu)勢互補(bǔ)

初中英語教學(xué)中，板書教學(xué)可以幫助學(xué)生更加連貫地接受知識，記錄下所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是傳播信息量小，師生交流不充分，學(xué)生只能被動式學(xué)習(xí)，主觀能動性發(fā)揮受到極大限制。多媒體作為信息技術(shù)的代表之一，較之板書而言可以帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官體驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極主動地參與其中，配合教師完成教學(xué)活動。更為關(guān)鍵的是，教師不應(yīng)該完全否定板書的作用，而是需要結(jié)合實際教學(xué)需要將兩者融合，根據(jù)實際教學(xué)要求靈活運(yùn)用[2]。教師要依托多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富知識載體，其教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)習(xí)Whatareyougoingtobewhenyougrowup時，為了幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)，教師可以制作多媒體課件輔助教學(xué)活動展開，播放圖片展示籃球巨星喬丹的成長歷程，帶給學(xué)生更加直觀的體驗，這對學(xué)生可以起到一定的激勵作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實際需要靈活運(yùn)用板書和多媒體技術(shù)，構(gòu)建高效英語課堂，實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

三、利用遠(yuǎn)程教育，提高教育教學(xué)效率

在教育信息化水平不斷提升的背景下，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容[3]。尤其是遠(yuǎn)程教育模式的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間和空間限制，教師可以根據(jù)實際需要選擇教育資源。構(gòu)建遠(yuǎn)程教育平臺，學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)知識，將不懂的問題記錄下來，通過遠(yuǎn)程教育平臺詢問教師。這種方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，還可以降低教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，使其將更多的時間和精力投入教學(xué)改革方面，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。此外，教師還可以通過專題網(wǎng)站或是網(wǎng)絡(luò)博客進(jìn)行交流互動，在專題網(wǎng)站上反思教學(xué)中的不足，整合教育資源，可以與其他教育工作者進(jìn)行交流與互動，相互分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。如教師可以把握時下教學(xué)熱點(diǎn)話題，組織英語語音訓(xùn)練或英語歌唱比賽，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。這種方法不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以提高教師的專業(yè)能力。

四、整合教育資源，加強(qiáng)師生互動

在英語課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)資源單一的問題，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，根據(jù)實際教學(xué)需要更加靈活地引入教學(xué)資源。依托于信息技術(shù)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索不同主題的教學(xué)資源，拓寬教學(xué)空間，通過整理與分析，設(shè)計合理的教學(xué)方案。教師也可以將收集到的資料借助FrontPage和PowerPoint軟件進(jìn)行加工處理，通過文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官沖擊，便于學(xué)生理解性學(xué)習(xí)。在這個過程中，師生可以進(jìn)行熱烈的討論和交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生針對某一個主題用英語表述自身觀點(diǎn)和看法，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。綜上所述，在初中英語教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以整合教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，師生間積極溝通和交流，使學(xué)生將自身所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實踐中，并保持長久的英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸玉輝.初探信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語,2017(39):201.

[2]劉文蔚.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].高考,2016(30):74.

[3]董毓虎.淺談信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(中學(xué)),2016(9):115.

作者：冉玉國 單位：甘肅省民勤縣蔡旗中學(xué)