幼兒安全教育管理思考

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摘要：在社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展下，人們的生活水平較以往得到明顯的提高，因而更加重視精神追求，而不再只是關注自己的衣食住行，對國家的教育教學發(fā)展也更加關注，在很大程度上推進了我國教育教學的進步和發(fā)展。幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，不僅對幼兒的學習習慣有重要的影響，而且對幼兒今后的發(fā)展也有直接的作用，更加受到人們的重視。在新時期，幼兒教學中的安全教育已經(jīng)成為幼兒教學的重中之重，是現(xiàn)階段各教育教學機構在發(fā)展中所必須注意的問題，對國家教育事業(yè)的進步具有不可忽視的重要地位。

關鍵詞：幼兒；安全教育；教育管理

在新課程標準全面改革和深入發(fā)展下，我國的教育教學水平得到明顯的提高，推動了國家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學前教育作為我國教育教學體系中的最基本的組成內容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長的重要保證。新課程改革對國家幼兒學前教育提出了更高的要求，要求教師在教學中不只是要注重幼兒接受知識的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學前教育安全教育的進步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學前教育中如何實現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡要分析，希望對解決相關的問題有一定積極作用，能夠推動幼兒學前教育的進步，促進我國的教育教學的全面發(fā)展。

一、幼兒學前教育安全管理教育教學現(xiàn)狀

（一）教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距

學前教育相對于其他教學階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對于事物的接受能力有限，再加上幼兒對新事物充滿好奇心，因此對學前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國幼兒學前教育在教學中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學前教育中幼兒的安全管理對學前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實際的教學中并沒有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒有真正得到落實。甚至有些幼兒教師根本沒有幼兒安全管理教育的意識，只是按部就班地完成自己的教學工作，對于幼兒的安全健康發(fā)展并沒有過多關注。這些問題的存在都使得幼兒在教學中沒有形成安全意識。此外，一些教師在教學過程中雖然會提及安全教育，但也只是一筆帶過，并沒有深入給幼兒講解安全防范意識的重要性，這些問題的存在在很大程度上不利于我國幼兒學前教育的發(fā)展，不利于國家文化事業(yè)的建設。

（二）幼兒學前教育師資水平有待提高

教師是幼兒直接接觸的人，對幼兒發(fā)展有直接的影響，但是在現(xiàn)實的學前教育教學中，雖然一些幼兒園對于教師的教學模式有明確的要求，但是很多時候要求還只是存在于書面上，實際中并沒有得到實施，甚至一些幼兒園對教師的授課沒有做出明確的要求，以至于很多教師在上課中按照自己的意愿教學，甚至個別教師對幼兒不負責任，存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)狀的存在嚴重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構建，不利于我國學前教育教學發(fā)展進步。除此之外，教師的教學思想都會通過教師的教學行為所表現(xiàn)出來，當前很多教師在授課時并沒有按照教學要求實施，沒有加強對幼兒安全管理教育意識的培養(yǎng)，造成幼兒學前教育安全管理課堂構建遲遲得不到發(fā)展，對學前教育造成一定的負面影響。

二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施

（一）全面加強學前教育幼兒教師隊伍建設

社會的進步日新月異，學前教育較以往也取得很大的進步，人們對幼兒教育工作者的專業(yè)素質與個人品德也提出了更高的要求。即要求教育部門對幼兒學前教育加強重視，在給予資金與技術支持的同時還應該加強對學前教育教師的培訓，打造高素質、專業(yè)性強的教師，要使幼兒安全教育得到保證，這對教師提出了更高更嚴格的要求。首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，對教師的教育資質以及專業(yè)能力提出明確的要求。其次，幼兒園還應該做到定期對在崗幼兒教師進行培訓，了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。此外，幼兒園還應該積極鼓勵教師與幼兒互動，使教師可以走進幼兒的世界，通過言語的交流讓學生在無形之中接受幼兒安全管理教育。這種教學方法不僅可以使得幼兒教育更接地氣，而且更有利于幼兒成長以及加深學生對安全管理教育的認知。

（二）幼兒園應該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障，良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長的外在條件。這是因為，幼兒階段的孩子主要是通過模仿來進行學習，因此，環(huán)境對幼兒的影響是無處不在，且具有潛移默化的特點，這要求幼兒園教師在教育教學中要營造一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境。比如，幼兒的識字水平較為有限，教師可以在幼兒園內貼一些關于安全管理教育的圖畫，讓幼兒在園內可以經(jīng)常看見這些圖畫，加深幼兒對安全管理教育的理解。但是教師需要注意的是，由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小，教師在選擇圖畫時應該站在孩子的立場，從幼兒的實際情況出發(fā)，構建良好的安全教育學習氛圍。除此之外，教師在對幼兒進行安全管理意識教育時，還應該注重對幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設。因為物質環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎，但是最重要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因此，幼兒只有在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境，物質環(huán)境才能真正發(fā)揮作用，這就要求教師在教學中不僅要注重外部條件的創(chuàng)設，還要注重幼兒的心理發(fā)展，做到全方位加強幼兒的安全管理教育意識。只有這樣，我國的學前教育才能越來越繁榮，國家才能越來越昌盛。

三、結語

綜上所述，新課程改革給我國教育教學帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。學前教育作為我國教學體系中最具影響力的組成部分，在取得明顯進步的同時也存在一些問題。幼兒教育中幼兒的安全管理教育想要取得發(fā)展，教師必須注重幼兒的心理發(fā)展情況，這就要求幼兒園要全面加強教師的專業(yè)素質。此外，教師在進行教學中，必須樹立安全管理教學意識，創(chuàng)設有效的安全教學情境，全面激發(fā)幼兒的學習興趣，加深幼兒對安全管理教育的理解。只有這樣，我國的學前教育才能不斷向前發(fā)展，國家教育教學水平才能不斷上升，國家經(jīng)濟才能穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

［1］蘭俊榮.幼兒安全教育管理思考與對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：123.

［2］佟石林.淺談幼兒安全教育的重要性[J].才智，2015（25）.

作者：陳瑛 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園