小學(xué)體育教育論文精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)體育教育論文范文
小學(xué)體育學(xué)科落實(shí)德育教育的要求，必須要結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的任務(wù)是通過教給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本的技能和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉、合理鍛煉，同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)和磨練學(xué)生的意志品質(zhì)、紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。這里更為關(guān)鍵的是根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新時(shí)期小學(xué)體育教育的核心理念和目標(biāo)是使學(xué)生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學(xué)生從小就能夠掌握一定的健康衛(wèi)生方面的相關(guān)知識(shí)，以及科學(xué)的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質(zhì)。這里需要指出的是，在小學(xué)階段的體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的提升，而不是僅僅要求學(xué)生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學(xué)生的成長需求，有利于學(xué)生使體育鍛煉成為自我成長和發(fā)展的需求，從而樹立終身體育的思想認(rèn)識(shí)。
二、注重德育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的體現(xiàn)
德育教育作為小學(xué)體育教育教學(xué)工作的重要組成部分，應(yīng)該是要把德育教育工作落實(shí)到體育課堂教學(xué)的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式把德育教育工作滲透進(jìn)來。在教學(xué)內(nèi)容中，如一些長跑項(xiàng)目的練習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。而在教學(xué)形式中，教師要結(jié)合教學(xué)安排來落實(shí)德育教育，如上課整隊(duì)要迅速，隊(duì)列紀(jì)律要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)；在學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)過程中要注意安全，相互保護(hù)，心中有他人；在利用器材進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，要注意對(duì)于器材的合理使用，養(yǎng)成愛護(hù)集體公物的品質(zhì)。總之，小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，從細(xì)節(jié)著手，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、細(xì)致的引導(dǎo)，這樣非常有利于提高他們的思想認(rèn)識(shí)，無形之中也就能夠落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。
三、針對(duì)學(xué)生年齡特征，因材施教
新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以生為本，即教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為一定要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學(xué)效果，更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的教學(xué)歷時(shí)六年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，也意味著學(xué)生們會(huì)有不同的變化，所以，在小學(xué)體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學(xué)情出發(fā)來因材施教?？傮w來看，在小學(xué)低年級(jí)階段，因?yàn)閷W(xué)生們的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識(shí)方面還未成形，這時(shí)教師要注意循序善誘，耐心的、反復(fù)地予以引導(dǎo)，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習(xí)慣；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要發(fā)揮其喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師一方面要對(duì)其行為認(rèn)識(shí)予以引導(dǎo)，同時(shí)也要利用好“表揚(yáng)”這一有利武器，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的予以肯定，這樣既能夠鼓勵(lì)一部分學(xué)生，同時(shí)也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。
四、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育
馬卡連柯認(rèn)為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)?！币虼?，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。
五、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透
第2篇：小學(xué)體育教育論文范文
1．1高層次培訓(xùn)惠及面過窄
我縣共有137名中小學(xué)體育教師，專職教師89名，兼職教師48名，2014年我縣教育局共組織了兩批次的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)對(duì)象達(dá)210人次，也就是說，相當(dāng)部分教師按受了兩次培訓(xùn)，這是我縣體育教師培訓(xùn)工作取得的可喜成績。然而，由表1可以看出，我縣體育教師“走出”巴馬接受職業(yè)培訓(xùn)者鳳毛麟角，畢竟，縣級(jí)以下基層體育老師對(duì)一些新的教育理念、課程解讀等方面確實(shí)需要專家“批點(diǎn)迷津”，更需要到“外面的世界”去開拓視野，多與同行交流，更多地汲取新思維、新理念。
1．2經(jīng)費(fèi)來源單一
目前，我縣中小學(xué)體育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來源為區(qū)教育廳和縣教育局，主要來源為縣教育局，也就是說，教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)全部來源于財(cái)政，可見，我縣體育教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)來源過于單一。
2．巴馬縣中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育發(fā)展的對(duì)策
2．1培養(yǎng)濃郁的自主學(xué)習(xí)氛圍
俗話說:“授人以魚，不如授人以漁”，我們體育教師的培訓(xùn)應(yīng)以此為理念。如同當(dāng)今政府扶貧一樣，與其發(fā)放現(xiàn)金扶貧，不如技術(shù)扶貧。在科學(xué)技術(shù)變革日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，如果廣大體育教師的思維仍停留在“吃老本”的狀態(tài)，那他會(huì)在體育教育理念變遷過程中，成為體育教師角色轉(zhuǎn)換的失敗者。就提高體育教師的從業(yè)素質(zhì)而言，必須要不斷〗更新知識(shí)、理念以及新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、技能的提高，所以，與掌握了捕魚技術(shù)才不經(jīng)常有魚可吃，是一樣的道理，廣大體育教師更要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)不斷“充電”的方法，才能在教學(xué)改革中立于不敗之地。
2．2科學(xué)合理的規(guī)劃培訓(xùn)計(jì)劃
體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的主要區(qū)別在于，體育教學(xué)不僅是一個(gè)發(fā)展學(xué)生智力的過程，教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)過程中生理機(jī)能會(huì)發(fā)生較大變化，主要以身體活動(dòng)為特征。體育教師的工作也以這一特征為基點(diǎn)，通過身體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的智力和健康水平，基于體育教師的工作特點(diǎn)，體育教師的培訓(xùn)工作，既要關(guān)注體育教師職業(yè)道德、教育理念、新課標(biāo)解讀、體育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等方面，還要注重體育教師專業(yè)技能、術(shù)科教學(xué)方法的培訓(xùn)。如果，條件允許，自助菜單式培訓(xùn)，肯定會(huì)大受體育教師的歡迎。科學(xué)合理規(guī)劃培訓(xùn)工作，不僅體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容的取舍方面，應(yīng)該還包括形式的多樣化、與國培、區(qū)培相銜接的“市培”、“縣培”以及學(xué)校級(jí)的教研室培訓(xùn)的層次化。通過不同形式學(xué)習(xí)，如現(xiàn)場觀摩、理論學(xué)習(xí)、技能提升、交流切磋、聽專家報(bào)告，可以“按需所取”，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，而通過不同層次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)骨干教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育教師培訓(xùn)工作的“利益最大化”。
2．3擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源渠道，為更多體育教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件
全靠政府財(cái)政支持經(jīng)費(fèi)額度必定有限，畢竟，我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，國家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)都需要投入，教育投入還不能占GDP比例過大，既使我國GDP連續(xù)30年高速增長，但畢竟底子太薄，人均收入水平仍然很低。所以，相關(guān)部門就廣擴(kuò)經(jīng)費(fèi)渠道，吸納更多社會(huì)資金進(jìn)入體育教師培訓(xùn)系統(tǒng)，如，從體育彩票收入中拿出一部分支持體育教師的培訓(xùn)，或者，設(shè)立教育名人、體育明星、企業(yè)教師培訓(xùn)基金，用于基層體育教師的培訓(xùn)工作，這都不失為當(dāng)今現(xiàn)實(shí)狀況下的好辦法。筆者有時(shí)思考，現(xiàn)今我國有的足球俱樂部動(dòng)輒花費(fèi)上千萬歐元引進(jìn)一位大牌球星，試想這上億元的人民幣足夠數(shù)萬，甚至十?dāng)?shù)萬農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)了。相信，只要全社會(huì)都來關(guān)注體育教師培訓(xùn)這個(gè)問題，基層體育教師會(huì)獲得更多職業(yè)提升的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
3．結(jié)語
第3篇：小學(xué)體育教育論文范文
科教興國是我國的一項(xiàng)長期發(fā)展戰(zhàn)略，作為我國教育事業(yè)的一部分，特殊學(xué)校的體育教育和普通學(xué)校的體育教育相比面臨更大的挑戰(zhàn)。相比較特殊學(xué)校體育教育，普通學(xué)校體育教育一直廣受關(guān)注，關(guān)于普通學(xué)校體育教育的研究可謂碩果累累。而新時(shí)期，隨著國家對(duì)殘疾人教育事業(yè)的關(guān)注，特殊教育事業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。搞好特殊群體的體育教育，促進(jìn)特殊教育事業(yè)的全面健康發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)重要課題。構(gòu)建和諧社會(huì)的需要統(tǒng)計(jì)顯示，我國聾啞癥的發(fā)病率約為2‰，這個(gè)數(shù)據(jù)意味著我國聾啞人群體的龐大。搞好這個(gè)群體的體育教育，是搞好我國國民教育的重要工作。聾啞學(xué)校體育教育與和諧社會(huì)的發(fā)展要求是一致的，與和諧社會(huì)的最終追求目標(biāo)是一致的。要想構(gòu)建一個(gè)更加完善和諧的社會(huì)，必須要重視聾啞學(xué)校的體育教育，體現(xiàn)對(duì)所有生命的呵護(hù)和培育。
2聾啞學(xué)校體育教育的困頓現(xiàn)狀
要想搞好聾啞學(xué)校的體育教育，必須要認(rèn)清當(dāng)前聾啞學(xué)校體育教育的形勢(shì)，綜合分析其當(dāng)前存在的問題。下文從體育場地和設(shè)施、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生體育課學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量等方面對(duì)聾啞學(xué)校體育教育進(jìn)行了較為全面的分析。
2.1體育活動(dòng)場地少，設(shè)施器材短缺
聾啞學(xué)校在發(fā)展中面臨著諸多困境，其中，資金短缺是最為突出的困境。辦學(xué)資金的不足使得聾啞學(xué)校無法投入大量的資金興建完善的體育活動(dòng)場所，難以配備齊全的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和輔助器材。表現(xiàn)在：聾啞學(xué)校體育活動(dòng)場所少，多數(shù)學(xué)校都只建設(shè)了田徑場、籃球場和兵乓球室等，其他體育活動(dòng)場地匱乏；聾啞學(xué)校體育器材種類少，多是羽毛球拍、足球、籃球等一般性的運(yùn)動(dòng)器材，缺乏輔助的鍛煉設(shè)施；聾啞學(xué)校并沒有配備針對(duì)聾啞學(xué)生特點(diǎn)的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)器材，不利于聾啞學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練。
2.2師資力量不雄厚，體育教師專業(yè)化程度低
聾啞學(xué)校教師梯度極不合理，表現(xiàn)在：學(xué)歷層次不合理。高學(xué)歷的教師比較短缺，學(xué)歷層次整體較低；專業(yè)化教師少。體育教師多是教育學(xué)專業(yè)出身，專業(yè)化體育教師和特殊體育教師匱乏。而教師的素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果的影響是直接的，體育教師專業(yè)化程度的偏低化，制約了聾啞學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。
2.3學(xué)生積極性不高，體育鍛煉效果差
先天缺陷誘發(fā)自卑心理，體育課參與熱情不高聾啞學(xué)生是殘疾人，和正常人相比，存在明顯缺陷。這種缺陷往往會(huì)誘發(fā)自卑心理。這種自卑心理使得聾啞學(xué)生對(duì)很多事物都有抗拒心理，他們不敢去嘗試新事物，對(duì)待任何事情都缺乏主動(dòng)性。在體育課上，聾啞學(xué)生往往表現(xiàn)得比較膽小，不愿意或者不敢嘗試體育鍛煉。在體育課上，聾啞學(xué)生普遍表現(xiàn)得比較消極被動(dòng)，不能夠主動(dòng)積極地參與到體育活動(dòng)中，造成體育課堂的沉悶。聽力和語言障礙增加學(xué)習(xí)難度，體育課學(xué)習(xí)效果較差聾啞學(xué)生存在聽力和語言障礙，這使得他們只能通過教師的示范或者手語來感知體育課教學(xué)內(nèi)容。體育課上，當(dāng)教師通過手語動(dòng)作向?qū)W生傳授所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，很多聾啞學(xué)生都無法在較短的時(shí)間內(nèi)理解和消化教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，學(xué)習(xí)進(jìn)步慢。同時(shí)，由于存在語言障礙，在他們遇到不理解教師手語和動(dòng)作時(shí)，無法第一時(shí)間與體育教師進(jìn)行及時(shí)有效溝通，極容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，很難達(dá)到理想的鍛煉和運(yùn)動(dòng)效果，使得體育課學(xué)習(xí)效果差。
2.4教師能力素質(zhì)不高，體育課質(zhì)量難提升
教師教學(xué)理念滯后，影響體育課開展效果聾啞學(xué)校的體育教師在教學(xué)觀念上普遍滯后，特殊體育教育理念的匱乏。聾啞學(xué)校的教師要面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，體育教師必須要明確這個(gè)特殊的含義，在頭腦中和日常的教學(xué)中樹立特殊的教育理念，認(rèn)真鉆研這個(gè)群體的特點(diǎn)，確保體育活動(dòng)為這個(gè)特殊群體服務(wù)。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多體育教師都不具備特殊化教育的意識(shí)。此外，154聾啞學(xué)生的聽力程度是不同的，他們對(duì)事物的感知程度也不同。但是由于聾啞學(xué)校體育教師不具備醫(yī)學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，無法對(duì)聾啞學(xué)生進(jìn)行診斷，也就無法科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，不能夠合理安排教學(xué)活動(dòng)。這樣一來就會(huì)影響體育課的開展效果。教師教學(xué)手段單調(diào)，制約體育課高效高質(zhì)聾啞學(xué)校體育教師在教學(xué)中不注重尋求突破和創(chuàng)新，在教學(xué)手段上沿襲傳統(tǒng)的手語和親身示范方式，這種教學(xué)方式比較生硬枯燥。很難激發(fā)聾啞學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，會(huì)讓聾啞學(xué)生逐漸喪失體育課的熱情。單調(diào)的教學(xué)手段也會(huì)制約課堂教學(xué)的質(zhì)量，會(huì)讓體育課教學(xué)目標(biāo)落空，最終影響體育課的高效和高質(zhì)量。
3聾啞學(xué)校體育教育的出路
3.1重視聾啞學(xué)生的體育教育，完善體育場地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施
3.1.1政府加大經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校多渠道籌措資金
聾啞學(xué)校體育場地建設(shè)需要投入大量的資金，但是就自身來說，很多聾啞學(xué)校都屬于福利性部門，沒有創(chuàng)收途徑，其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)多來源于政府撥款，每年能獲得的體育經(jīng)費(fèi)有限，這些經(jīng)費(fèi)對(duì)于聾啞學(xué)校的體育教育而言是杯水車薪。要想改變這一經(jīng)費(fèi)緊缺現(xiàn)狀，各地政府部門必須要進(jìn)一步提高對(duì)聾啞學(xué)校體育教師的重視程度，制定具體的聾啞學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，將其納入到當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)費(fèi)預(yù)算體系內(nèi)，每年都要保證一定數(shù)量的體育經(jīng)費(fèi)用于聾啞學(xué)校體育場地建設(shè)或體育設(shè)施的配置上。政府也要多牽頭，鼓勵(lì)更多的社會(huì)力量參與到聾啞學(xué)校體育教學(xué)中來。此外，聾啞學(xué)校也要多積極參加一些社會(huì)活動(dòng)，提高自身知名度，爭取更大的社會(huì)影響力，從而利用自身影響力籌措更多的資金，用于學(xué)校的體育事業(yè)。要尋求和企業(yè)的合作，建立人才輸送和培養(yǎng)機(jī)制，在向企業(yè)輸送聾啞人才的同時(shí)，爭取企業(yè)的資金幫扶，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展籌集和儲(chǔ)備足夠的資金。
3.1.2堅(jiān)持一般性場地設(shè)施為本，特殊性場地設(shè)施為輔的方針
國家教委對(duì)聾啞學(xué)校體育場地和設(shè)施做出了明確規(guī)定，要求聾啞學(xué)校必須要建設(shè)環(huán)形跑道，必須要要有籃球場、排球場，根據(jù)學(xué)校的班級(jí)規(guī)模必須要建立相適宜規(guī)模的體育場地。體育器材必須要至少有29種。聾啞學(xué)校在體育場地建設(shè)時(shí)，要保證一般性場地設(shè)施建設(shè)的規(guī)模和質(zhì)量。要根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)，制定體育場地建設(shè)和體育活動(dòng)器材配置規(guī)劃。首先，要保證相當(dāng)數(shù)量的籃球場、足球場、羽毛球場、塑膠田徑跑道、乒乓球臺(tái)、排球場等，并確保這些基本體育場地的規(guī)格，為聾啞學(xué)生提供足夠的體育活動(dòng)空間；其次，要建設(shè)特殊的體育場地，為聾啞學(xué)生體育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。如建設(shè)多功能體育教室、建設(shè)律動(dòng)教室。當(dāng)前，聾啞學(xué)校的很多運(yùn)動(dòng)場地和器材都是按照正常人的身體結(jié)構(gòu)，根據(jù)正常人的動(dòng)作習(xí)慣設(shè)計(jì)制造的，這些場地和器材都只能供殘疾人進(jìn)行簡單的跑步訓(xùn)練。長時(shí)間下去，會(huì)影響殘疾人的鍛煉效果。因此，聾啞學(xué)校必須要充分考慮聾啞學(xué)生的生理缺陷，效仿歐美等國，建設(shè)針對(duì)聾啞學(xué)生的特殊資源教室，配備有利于聾啞學(xué)生訓(xùn)練的體育設(shè)施，如獨(dú)輪車等，以充分達(dá)到通過體育活動(dòng)來補(bǔ)償聾啞學(xué)生生理缺陷的目的。聾啞學(xué)校要從聾啞學(xué)生體育活動(dòng)和康復(fù)訓(xùn)練的需要出發(fā)，編制相應(yīng)的體育場地器材配備目錄；再次，要保證運(yùn)動(dòng)場地、器材和學(xué)生人數(shù)的匹配。聾啞學(xué)校由于受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等的制約，不能夠配備足夠的運(yùn)動(dòng)器材，使得場地、器材、學(xué)生三者之間存在較大的矛盾。聾啞學(xué)生必須要著力解決這個(gè)矛盾，滿足所有學(xué)生的體育鍛煉需要。
3.2重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)，保證教師層次的合理性、教師素質(zhì)的專業(yè)性
教師是教學(xué)質(zhì)量的保證，聾啞學(xué)校必須要抓好體育教師隊(duì)伍建設(shè)。聾啞學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到聾啞學(xué)生在聽力和語言上的缺陷，要引進(jìn)接受過體育教育和特殊教育培訓(xùn)的教師，確保體育教師數(shù)量和學(xué)生數(shù)量的匹配性。要積極引進(jìn)年輕的、高學(xué)歷的體育教師，提高教師層次的合理性。同時(shí)，要加強(qiáng)體育教師運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練和手語訓(xùn)練，提高體育教師的溝通、表達(dá)和示范能力，提升體育教師素質(zhì)。
3.3正視學(xué)生理解能力差現(xiàn)實(shí)，有耐心、親示范、重反饋
障礙，他們無法與教師進(jìn)行直接的交流，獲得教師所講授信息的渠道有限，他們往往需要通過教師的直接示范和手語動(dòng)作來感知課堂教學(xué)內(nèi)容。但是很多學(xué)生都只能理解一些簡單的手語動(dòng)作，對(duì)一些復(fù)雜的手語動(dòng)作往往無法理解。同時(shí)，由于語言障礙，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)某些體育技能無法理解和掌握想要詢問時(shí)，往往會(huì)因?yàn)闊o法準(zhǔn)確表達(dá)自己的疑問而導(dǎo)致最終無法掌握課堂所講授的體育內(nèi)容。因此，聾啞學(xué)校的體育教師必須要有足夠的耐心。在做手語動(dòng)作和示范動(dòng)作時(shí)，要認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，要反復(fù)多做幾遍手語動(dòng)作，對(duì)一些有難度的動(dòng)作要進(jìn)行分解，分解得越詳細(xì)，聾啞學(xué)生理解起來就會(huì)越容易。聾啞學(xué)生雖然有聽力和語言障礙，但他們視力正常，教師可以多在體育教學(xué)活動(dòng)中采用親身示范和演示的方法來展示體育動(dòng)作，通過反復(fù)示范告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，教師要認(rèn)真聆聽和揣測學(xué)生無法準(zhǔn)確表達(dá)的疑問之處，并做好細(xì)致的講解，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，掌握體育技能要領(lǐng)。在體育教師講授完課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生嘗試性的去做這些技能動(dòng)作，并認(rèn)真分析學(xué)生技能動(dòng)作存在的不足及缺點(diǎn)，糾正聾啞學(xué)生動(dòng)作技能的偏差。此外，教師要制定體育課反饋表。以月為周期，每月發(fā)放體育課反饋表，讓學(xué)生反饋體育課學(xué)習(xí)情況。由教師隊(duì)對(duì)這些情況進(jìn)行匯總，概括出一般性問題和特殊性問題，找出合理正確的解決方法。
3.4引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，培育學(xué)生自信心
聾啞學(xué)生參與體育課的積極性不高，多是由于他們自身存在自卑心理，擔(dān)心無法完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在體育課教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，培育和提升他們的自信心。教師可以播放一些具有激勵(lì)意義的視頻，如殘奧會(huì)比賽視頻，讓聾啞學(xué)生領(lǐng)略身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)員在比賽中的風(fēng)采，并播放一些殘疾人的日常訓(xùn)練視頻，讓聾啞學(xué)生知道榮譽(yù)的獲得是辛勤的汗水換來的。鼓勵(lì)他們克服自身缺陷，戰(zhàn)勝體育課上面臨的困難，持之以恒的進(jìn)行體育鍛煉。讓他們?cè)隗w育項(xiàng)目和體育活動(dòng)中，逐漸堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，不斷的練習(xí)中提升自身的能力和素質(zhì)。
3.5尊重聾啞學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法
在聾啞學(xué)生的體育教學(xué)中，教師往往青睞于選擇手語指導(dǎo)法、親身示范法，這些方法雖然能夠彌補(bǔ)學(xué)生的聽力缺陷，但是卻會(huì)加重聾啞學(xué)生的眼睛負(fù)擔(dān)，會(huì)影響教學(xué)效果。新時(shí)期，聾啞學(xué)校的體育教師應(yīng)該注重直觀教學(xué)法的應(yīng)用。教師要加強(qiáng)對(duì)多媒體手段的利用，要精心制作多媒體課件，將一些復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作通過生動(dòng)形象的圖像呈現(xiàn)給聾啞學(xué)生，在教學(xué)中采用邊播放幻燈片邊授予講解的方式，引導(dǎo)他們按照要求完成技術(shù)動(dòng)作。還可以充分利用多媒體播放一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練短篇和錄像等，讓聾啞學(xué)生了解體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則，擴(kuò)充他們的體育理論，讓他們掌握更多的體育常識(shí)，從而為日常的體育教學(xué)更好的服務(wù)。
4結(jié)語
第4篇：小學(xué)體育教育論文范文
運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)法是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)處方的特殊功能，針對(duì)體育教學(xué)過程中學(xué)生在身體素質(zhì)方面所表現(xiàn)出的異質(zhì)性，開展具有指定性的教學(xué)行為的一種教學(xué)形式。其具體概念是指體育教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而選擇與運(yùn)用具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容與方法的一種授課形式。
2運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)法的功能
⑴有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)法的實(shí)施，能夠針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠引導(dǎo)各素質(zhì)層面的學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)與感悟體操學(xué)習(xí)的重要意義與實(shí)際效能，充分挖掘?qū)W生對(duì)于體操學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)需及主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而激發(fā)與維系較為強(qiáng)烈的體操學(xué)習(xí)興趣．⑵有利于對(duì)學(xué)生對(duì)因材施教以及潛能的挖掘。運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)法最為本質(zhì)的特征在于指定性，是根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)與實(shí)際需求而制定的，既能夠適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)又能夠滿足學(xué)生的體操學(xué)習(xí)需求。有針對(duì)性的處方教學(xué)法能夠修正學(xué)生在素質(zhì)層面的偏差，有效地促進(jìn)與維護(hù)其自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，因而，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，對(duì)其自身的潛在能力進(jìn)行有機(jī)的開發(fā)與運(yùn)用。⑶促進(jìn)公平公正、相互尊重以及相互理解的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。運(yùn)用處方教學(xué)法，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異的充分理解，是對(duì)素質(zhì)能力低下學(xué)生的尊重。通過運(yùn)動(dòng)處方的制定，能夠有效地激發(fā)各素質(zhì)層次學(xué)生的體操學(xué)習(xí)興趣，能夠使得每一名學(xué)生的自身能力得到最大限度的發(fā)揮，對(duì)于體操學(xué)習(xí)的需求得到充分的滿足。因而，使得學(xué)生能夠消除自卑與恐懼，建立起學(xué)習(xí)的自信，能夠在體會(huì)來自于他人尊重的同時(shí)，給予他人同樣的理解與尊重。
3運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)法在高校體操教學(xué)中的應(yīng)用
第5篇：小學(xué)體育教育論文范文
（一）根據(jù)體育練習(xí)項(xiàng)目選擇游戲
把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到課堂練習(xí)的體育項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習(xí)的疲勞，使體育項(xiàng)目練習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式
在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目動(dòng)作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時(shí)間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運(yùn)用技巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A得比賽都積極地努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。
二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率
游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進(jìn)行體育知識(shí)的探究和體育技能的訓(xùn)練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。
（一）增加師生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再對(duì)教師懷有畏懼情感，而是把教師當(dāng)成自己的朋友和伙伴，在積極的互動(dòng)中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師也參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會(huì)更高，在提高他們短跑技能和速度的同時(shí)，對(duì)體育練習(xí)產(chǎn)生了興趣。
（二）進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)计饛?qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入練習(xí)中。在寓教于樂的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作跳躍，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，看誰先跳到終點(diǎn)。學(xué)生為了能贏得比賽，就會(huì)認(rèn)真觀察教師的跳躍姿勢(shì)，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問題
在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個(gè)游戲，游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生就沒了吸引力，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課堂失去興趣。同時(shí)，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。
（一）用豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)
對(duì)于小學(xué)生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復(fù)也會(huì)令他們失去新鮮感。因此，教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在編排游戲時(shí)，可以讓學(xué)生提出自己的意見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體性，從而促使他們更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
（二）重視不同年齡學(xué)生的身體差異
學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來確定，同時(shí)還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四、五、六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力為目的。
（三）教學(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性
在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地進(jìn)行體育知識(shí)和技能的探究。但是一些教師過于注重教學(xué)的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，課堂氛圍看起來也非常活躍，但學(xué)生沒有真正掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師既要考慮其趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能和技巧，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達(dá)到高效。
第6篇：小學(xué)體育教育論文范文
無論學(xué)習(xí)什么，首先必須對(duì)所做的事產(chǎn)生濃厚的興趣，生如很多高校體育老師對(duì)于現(xiàn)在的體育授課方式的變化。一提起體育課，給很多學(xué)生的感覺就是一上課學(xué)生們?cè)诓賵錾霞希w育老師點(diǎn)名，點(diǎn)完名之后就是圍繞著操場跑步。很多學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏鍛煉，以至于在體育課上少量的運(yùn)動(dòng)就會(huì)體力不支，只是一個(gè)值得深思的問題。就體育老師喜歡讓學(xué)生圍著操場跑步而言，很多學(xué)生開始厭惡上體育課，有的甚至選擇逃課，針對(duì)這些突出問題，作為新世紀(jì)的體育老師，應(yīng)該深刻的思考日常的授課方式，選擇什么樣的課程才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返淖鲇螒蛑嘁材芨玫腻憻捝眢w呢？
1.1高等院校的體育教師在體育游戲的選擇上要有針對(duì)性
首先在體育課上選擇游戲一定要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。例如立定跳遠(yuǎn)有利于學(xué)生們的雙腿鍛煉，然而很多學(xué)生的日常生活中缺乏雙腿的鍛煉，劇烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)拉上學(xué)生們的雙腿韌帶，這是，作為體育教師，在上體育課時(shí)可以舉行踢毽子比賽，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返谋荣愔胁粌H鍛煉了身體，而且也進(jìn)一步加深了學(xué)生們之間的友誼。
1.2高等院校的體育教師在體育游戲的選擇上要具有目的性
體育游戲種類繁多，作為教師，不能盲目的安排學(xué)生們的體育游戲，必要的體育游戲不僅可以強(qiáng)身健體，還可以幫助學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)生活中的壓力。所以，體育教師在體育游戲的選擇上一定注意具有目的性。我們所做的體育游戲針對(duì)的是高等院校的學(xué)生，所以體育教師在考慮問題時(shí)與中學(xué)教師考慮的問題應(yīng)有所不同。高等院校的學(xué)生幾乎都已經(jīng)是成年人，對(duì)待問題的看法也趨近于成熟，所以在選擇體育游戲的種類時(shí)要更加的具有目的性。
2運(yùn)用體育游戲在高校教學(xué)中的效率
作為高等院校的體育教師，體育游戲在實(shí)際的課堂中一定要靈活運(yùn)用，在什么樣的情況下做什么樣的體育游戲至關(guān)重要。大學(xué)生的年齡絕大部分都已經(jīng)達(dá)到成年人階段，所以在實(shí)際的操作中無論是接受能力還是訓(xùn)練能力，都能很迅速的參與到游戲當(dāng)中。
2.1體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
體育游戲，通常情況下都是提前設(shè)計(jì)好的，都有一定的游戲規(guī)則，學(xué)生們按照規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，很具有約束性。游戲也不是以個(gè)體為單位，多數(shù)的體育游戲也都是需要在集體中進(jìn)行，需要學(xué)生之間的相互配合或者是幫助才能完成。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生們的交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有高中時(shí)的密切，如果不在一個(gè)宿舍住的話，很少有在一起做事情的機(jī)會(huì)，這樣的集體體育游戲活動(dòng)也能很好的促進(jìn)學(xué)生們的交流，提高學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)。
2.2體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們所做的游戲，一般采用分組競爭的方式，以提高學(xué)生們的競爭意識(shí)，使學(xué)生在游戲中必須要有頑強(qiáng)的意志才能完成，特別是有些耗體力的體育游戲，需要學(xué)生們有超長的智力，足夠的勇氣和耗力的體能才能完成。這樣，在激烈而有趣的體育游戲中不僅形成了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，而且也磨練了自身的意志，戰(zhàn)勝了自己?，F(xiàn)在的社會(huì)是充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì)，競爭的本質(zhì)和體育游戲的本質(zhì)相同，這樣更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，在游戲當(dāng)中充分發(fā)揮了自己的本能，為更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定了基石。
3體育游戲在高校體育教學(xué)中的重要性
大學(xué)階段也是青少年身體和心理成長的至觀重要階段，大學(xué)時(shí)期，很多為人處世的方式、方法也都趨近于社會(huì)化，也是青少年心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必要的體育游戲有助于提高青少年大學(xué)生的心理素質(zhì)，從而調(diào)節(jié)學(xué)生們積極的心理狀態(tài)。例如一些誘導(dǎo)性的游戲，可以幫助學(xué)生快速的掌握新的知識(shí)，從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度分析，可以快速的激發(fā)學(xué)生的大腦皮層，在已接受的運(yùn)動(dòng)條件反射中，作為新的環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到實(shí)際的技能之間，另外也可以糾正之前的不良動(dòng)作。關(guān)于誘導(dǎo)性的游戲我們最常見的就是“空中”立定跳遠(yuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的大腦皮層中樞神經(jīng)。
4高校體育教育游戲化所面臨的問題
高等院校的體育游戲是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，體育教育游戲化與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，雖然有著較大的優(yōu)越性，但按照我國目前的高校體育教學(xué)形式，運(yùn)用體育游戲化的教學(xué)方式，仍然存在著很大的問題和挑戰(zhàn)。
4.1高等院校授課方式的局限性
很多高等院校并非給學(xué)生們安排充足的體育課程，有的甚至一周只安排一節(jié)的體育課程，而做一項(xiàng)體育游戲則需要很長的時(shí)間，這在一定程度上就限制了體育教師對(duì)體育游戲的安排。多數(shù)高等院校的體育老師在思想上還是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握更多的基本理論知識(shí)。
4.2游戲化方式對(duì)教師的教學(xué)水平要求極高
體育游戲在一定的程度上是對(duì)體育教育的極大創(chuàng)新，這就要求體育教師要有極高的課堂組織能力及教學(xué)素養(yǎng)。
5結(jié)語
第7篇：小學(xué)體育教育論文范文
如何進(jìn)行體育有效教學(xué)，需要進(jìn)行反思性實(shí)踐，在反思中，教師可以不斷地進(jìn)行探究。新課程體育教學(xué)要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無效的原因，進(jìn)行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學(xué)”。
2如何進(jìn)行體育有效教學(xué)
2.1體育課堂需要和諧的教學(xué)氛圍
(1)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化學(xué)生組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，選擇學(xué)生容易接受的隊(duì)形隊(duì)列形式，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。一味的學(xué)習(xí)技術(shù)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)愉悅身心，進(jìn)一步優(yōu)化體育課堂。
(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的示范和講解，連貫技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)讓學(xué)生觀看一些大型賽事，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準(zhǔn)備。
(3)注重情感投入?，F(xiàn)在的學(xué)生都具有較強(qiáng)的個(gè)性，如果不注重情感投入，學(xué)生容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在保證教學(xué)效果的前提下，關(guān)注學(xué)生情感，投入感情，接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師關(guān)愛，與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學(xué)的有效性。
2.2教學(xué)內(nèi)容和場地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學(xué)
教師選擇的教學(xué)內(nèi)容，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，還要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育做準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定了技能教學(xué)的重要性，于此同事，對(duì)技能教學(xué)給出了一個(gè)更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)技能教學(xué)，更要有針對(duì)性、有選擇、有整點(diǎn)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。因此，體育課程教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)號(hào)教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)。例如排球運(yùn)動(dòng)：首先，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣，通過基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)后可以進(jìn)行比賽，而后在比賽中獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣；其次，排球各項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。場地和器材對(duì)提高體育課堂教學(xué)有效性也有著重要作用，隨著體育場地設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材的不斷完善進(jìn)步，我們的體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸豐富起來了，學(xué)生對(duì)場地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，達(dá)到預(yù)期的效果，天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生練習(xí)變得放松，容易達(dá)到教學(xué)目的。
2.3根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活把握教學(xué)進(jìn)度
當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師布置練習(xí)后應(yīng)該察看每一位學(xué)生的練習(xí)情況并來回巡視指導(dǎo)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助完成情況差的學(xué)生克服困難，讓所有的學(xué)生感到他們中的每一個(gè)人都能從教師那里得到幫助，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了某些啟示，體會(huì)到了關(guān)鍵的動(dòng)作要求，并積極地投入到練習(xí)中，這時(shí)教師不能為了完成教學(xué)的程序而中斷練習(xí)，變換教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情如果沒有得到保護(hù)，即使完成了教案所設(shè)計(jì)的程序，也并不能達(dá)到教學(xué)的有效性。有效教學(xué)應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，滿足學(xué)生合理的練習(xí)要求，使之主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。
2.4正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值取向的體現(xiàn)，它對(duì)課程發(fā)展有指導(dǎo)性作用，每一個(gè)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)評(píng)價(jià)，都能夠有意識(shí)的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學(xué)中，合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生了解到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，可以從以下幾方面運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系：
(1)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評(píng)價(jià)理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和進(jìn)取作用。每節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的了解本次學(xué)習(xí)得到某些進(jìn)步和哪些方面還需要加強(qiáng)。
(2)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，用終結(jié)性評(píng)價(jià)指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。在平時(shí)的教學(xué)過程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，這樣才能有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，特別是學(xué)生年齡、心理活動(dòng)和認(rèn)知水平的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對(duì)待，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，表揚(yáng)較為優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)接受能力較差的學(xué)生也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，避免出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)樽员岸a(chǎn)生抵制情緒，影響教學(xué)的有效性。
3結(jié)語
第8篇：小學(xué)體育教育論文范文
1.缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容體系。
同其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容同樣是包括理論與實(shí)踐兩部分。體育舞蹈它具有較高的審美價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，教材的選用是否合適、包含內(nèi)容是否全面對(duì)教學(xué)效果的提高有著關(guān)鍵作用，因此，所選教材需要同時(shí)包含體育舞蹈的基本理論知識(shí)以及具體的編排步驟。但是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今許多高校所選用的體育舞蹈教材大部分都只是注重對(duì)理論知識(shí)的介紹，缺乏對(duì)舞蹈動(dòng)作以及舞蹈編排的詳細(xì)講解。
2.教學(xué)設(shè)施的制約。
體育舞蹈由于其項(xiàng)目特點(diǎn)的特殊，使其對(duì)教學(xué)設(shè)施也有一定的要求。它屬于舞蹈類項(xiàng)目，因此，需要有正規(guī)的舞蹈教室以及良好的音響設(shè)備，教學(xué)設(shè)施是否完備也嚴(yán)重影響著教學(xué)效果。近些年來，由于高校擴(kuò)招的影響，高校學(xué)生越來越多，導(dǎo)致室內(nèi)體育場地難以滿足學(xué)生的需求，因此可以講，教學(xué)設(shè)施的制約也是影響體育舞蹈課程在大學(xué)校園中廣泛開展的一大影響因素。
3.缺乏科學(xué)的考核評(píng)價(jià)手段。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今許多高校體育舞蹈的考核評(píng)價(jià)仍然是以期末考為標(biāo)準(zhǔn)，通常將期末考分為理論考與術(shù)科考兩部分進(jìn)行理論與實(shí)踐的測試。但是這種以期末一次考試來對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生考前壓力過大，也會(huì)使得學(xué)生不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。并且一些平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練認(rèn)真的學(xué)生，可能因?yàn)橐恍┛陀^因素在期末考試的時(shí)候沒有發(fā)揮好，期末考試成績不理想，會(huì)讓他們覺得自己的努力沒有得到肯定，從而失去學(xué)習(xí)的積極性。
二、高校體育舞蹈教學(xué)改革對(duì)策分析
1.努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。
現(xiàn)如今，體育舞蹈教師數(shù)量不足、專業(yè)水平不夠已經(jīng)嚴(yán)重地制約了我國高校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，因此，努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平成為了體育舞蹈教學(xué)改革的首要任務(wù)。高校應(yīng)該盡可能地聘請(qǐng)一些專業(yè)的體育舞蹈教師，對(duì)于從其他項(xiàng)目學(xué)科兼任而來的體育舞蹈教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)力度，以期培養(yǎng)出一批專業(yè)技術(shù)水平較高的教師隊(duì)伍。首先，作為一名體育舞蹈教師必須要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，傳授學(xué)生準(zhǔn)確的技能以及最新理論知識(shí)。然后，教師還必須努力提高自己的教學(xué)水平，隨著多媒體教學(xué)的廣泛實(shí)施，體育舞蹈教師也應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中要做到勇于探索、敢于創(chuàng)新。
2.制定完善的教學(xué)內(nèi)容體系。
在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”理念的指導(dǎo)下，就要求在教學(xué)內(nèi)容的制定上要以學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)編排與教學(xué)設(shè)計(jì)，做到因材施教，選擇一些與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)的教材，并且要隨著學(xué)生對(duì)體育舞蹈掌握程度的逐漸加深而不斷更新教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)?？偠灾虒W(xué)內(nèi)容應(yīng)該包含理論知識(shí)、教師示范、圖片展示以及視頻教學(xué)等，應(yīng)具有全面性與多樣性。
3.努力提高學(xué)生的舞蹈意識(shí)。
（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體動(dòng)作的理解。學(xué)生是否能夠?qū)φw動(dòng)作有個(gè)完全的理解，是其能否正確運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)舞蹈美的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過程中，不但要幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還需要教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作中所蘊(yùn)含的寓意，讓學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)中領(lǐng)悟動(dòng)作間的一些銜接技巧。不同體育舞蹈舞種的風(fēng)格都不盡相同，但是無論是何種舞蹈的舞蹈風(fēng)格、配樂等多個(gè)方面都體現(xiàn)出了一些民族特色。（2）學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高。毋庸置疑，體育舞蹈具有豐富的健身價(jià)值，通過體育舞蹈訓(xùn)練，練習(xí)者協(xié)調(diào)性、柔韌性、平衡性等多個(gè)方面都能夠得到改善。不管是進(jìn)行體育舞蹈的單個(gè)動(dòng)作練習(xí)還是組合動(dòng)作練習(xí)，形式多樣的舞蹈動(dòng)作都能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生全身進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。體育舞蹈優(yōu)美的動(dòng)作再與優(yōu)美的配樂相結(jié)合，使得體育舞蹈具有藝術(shù)美。學(xué)生在練習(xí)過程中，如果能夠感受到這種藝術(shù)美，讓自己的情感與舞蹈動(dòng)作相融合，便也是學(xué)生體育舞蹈意識(shí)的重要體現(xiàn)。
4.制定科學(xué)合理的考核方式。
第9篇：小學(xué)體育教育論文范文
（一）意識(shí)教育法
在體育教學(xué)中給學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀和人生觀。比如利用李娜、林丹等這些體壇名將為他們樹立榜樣形象，無論是他們的體育精神，還是他們自身的故事，都可以讓學(xué)生從中得到啟示，尤其是李娜，今年以32歲的年紀(jì)再一次奪得2014澳網(wǎng)女單冠軍。這就是一個(gè)很積極的案例，可以讓學(xué)生學(xué)到她奮勇拼搏的精神。由于現(xiàn)在很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時(shí)父母生養(yǎng)得比較嬌氣。教師通過這些典型的例子可以給學(xué)生樹立很好的榜樣，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。
（二）困難訓(xùn)練法
小學(xué)課堂無論是課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容都比較簡單，學(xué)生掌握起來也比較快。為了給體育課增加一些挑戰(zhàn)性與趣味性，教師可以在教學(xué)上有目的地增加有難度的項(xiàng)目，以便從小培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。
（三）規(guī)范指導(dǎo)法
體育教學(xué)不比其他的科目，實(shí)踐的內(nèi)容比較多。比如小學(xué)生最簡單的學(xué)做廣播體操，無論是伸展運(yùn)動(dòng)還是最后的跳躍運(yùn)動(dòng)，小學(xué)階段的孩子模仿能力都比較強(qiáng)，體育教師在教學(xué)過程中一定要先進(jìn)行示范動(dòng)作，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿，可能一些學(xué)生比較偷懶，秉著跟老師差不多的想法，動(dòng)作做得不夠規(guī)范，老師在教學(xué)的時(shí)候就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種心態(tài)，發(fā)現(xiàn)不得要領(lǐng)的動(dòng)作一定要及時(shí)糾正過來。
（四）表率示范法
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先示范。就拿投擲壘球這個(gè)體育項(xiàng)目來說，教師應(yīng)該先給小學(xué)階段學(xué)生做一下示范，比如如何助跑，怎么保持身體的平衡，先讓孩子看老師的演示，然后自己再去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以模范老師的動(dòng)作，以便他們學(xué)習(xí)。
（五）動(dòng)之以情法
在課堂上，教師教學(xué)要嚴(yán)格，但是在私底下，教師應(yīng)該和學(xué)生打成一片，做學(xué)生心靈上和學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。學(xué)生遇到什么學(xué)習(xí)以及生活上的困難，體育老師要當(dāng)他們的知心哥哥、知心姐姐。
二、體育教學(xué)要引入游戲教學(xué)法
體育教學(xué)如果只是簡單的體育運(yùn)動(dòng)，長時(shí)間下來，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)上課失去熱情，尤其是小學(xué)生，他們的注意力很容易轉(zhuǎn)移。因此就要求教師在課堂上多設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，比如現(xiàn)在很火的網(wǎng)絡(luò)游戲捕魚游戲，教師加以利用，并進(jìn)行改版。挑選幾名個(gè)子比較高大的同學(xué)圍成一個(gè)圈，然后其他所有的同學(xué)都到這個(gè)圈里去。老師喊口令：“小魚要游過來了，大家做好準(zhǔn)備，一二三?！边€留在圈圈里的學(xué)生就是被捕到的“魚”，這個(gè)不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也可以鍛煉學(xué)生的身體。最重要的是提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣，老師和學(xué)生也能積極互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的感情。
三、結(jié)語
