綜合基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系再構(gòu)架的背景

音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系再構(gòu)架主要是基于以下五個(gè)方面的考慮：一是貫徹先進(jìn)教育教學(xué)理念的需要?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念認(rèn)為：“教師的責(zé)任不在教而在導(dǎo)，主要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)”；“教師是課堂的組織者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的傳授者”；“教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué)”。這種“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”教育教學(xué)理念的有效貫徹，必然對(duì)課堂教學(xué)模式的改革提出了現(xiàn)實(shí)需求。二是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)目標(biāo)的需要。音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程的最終目的是掌握音樂(lè)基本理論知識(shí)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)理論素養(yǎng)，而理論素養(yǎng)的提高又是建立在大量文獻(xiàn)資料閱讀理解的基礎(chǔ)上的厚積薄發(fā)的過(guò)程。更何況音樂(lè)課程教學(xué)信息資源較少，教學(xué)資料建設(shè)相對(duì)欠缺，導(dǎo)致教師和學(xué)生獲取相關(guān)理論知識(shí)的途徑單一，拓展學(xué)習(xí)的空間比較狹窄。這就使得“如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”成為課程教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。三是優(yōu)化音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容的需要。在傳統(tǒng)音樂(lè)基礎(chǔ)理論學(xué)科中，基本樂(lè)理與視唱練耳作為該學(xué)科中的主干課程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求較高，具有教學(xué)內(nèi)容技術(shù)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)要求較高，導(dǎo)致學(xué)生在相對(duì)枯燥學(xué)習(xí)中興趣不濃、動(dòng)力不足。這就必然要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，理順學(xué)科內(nèi)容相互之間的邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與技能訓(xùn)練整合優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性。四是落實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)理論實(shí)踐性教學(xué)的需要。理論與實(shí)踐相結(jié)合是每門(mén)課程教學(xué)都必須遵循的基本要求，然而，在目前的音樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)中，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容容易被忽視或簡(jiǎn)單化。學(xué)生的實(shí)踐往往局限于課堂上為數(shù)不多的小比賽、小觀(guān)摩上，這對(duì)于提升學(xué)生實(shí)際能力，深入理解理論內(nèi)容、打好理論基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合較為不利。五是解決以往教學(xué)存在問(wèn)題的需要。以往音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)盡管在有效提高學(xué)生音樂(lè)理論素養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列改革，取得了一定的成效，但也反映出一些問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)參與度明顯不足，課程學(xué)習(xí)僅滿(mǎn)足“過(guò)得去”的思想還一定程度存在。教學(xué)手段單一，音樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)大多依靠傳統(tǒng)樂(lè)器作為主要的教學(xué)手段，對(duì)多媒體技術(shù)和軟件輔助等教學(xué)方法應(yīng)用不多。同時(shí)，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和考核不夠，缺少相應(yīng)的激勵(lì)促進(jìn)措施，導(dǎo)致教師責(zé)任心、積極性難以得到最大程度挖掘。上述存在的問(wèn)題，只有通過(guò)進(jìn)一步的改革探索，重新構(gòu)架音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系才能得到有效的解決。

二、音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系再構(gòu)架的目標(biāo)

針對(duì)目前音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)存在的問(wèn)題，音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系再構(gòu)架應(yīng)遵循現(xiàn)代教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生音樂(lè)理論素養(yǎng)為根本，以先進(jìn)教學(xué)理念貫徹推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，以“導(dǎo)學(xué)式”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過(guò)程，全面提升課堂教學(xué)的“含金量”，保證課程教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)圍繞“提升教師綜合素質(zhì)、創(chuàng)新構(gòu)建教學(xué)模式、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革課堂教學(xué)方法、完善考核評(píng)價(jià)體系”等方面進(jìn)行。其基本構(gòu)想是“基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)、重點(diǎn)內(nèi)容精講、難點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)研、關(guān)聯(lián)知識(shí)拓展”的全過(guò)程導(dǎo)學(xué)式多元化教學(xué)模式。其中，全過(guò)程主要是指學(xué)生全過(guò)程的參與教學(xué)，以及全過(guò)程的教學(xué)考評(píng)。導(dǎo)學(xué)式主要是指以學(xué)生為主體，本著“先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教”的思想，重點(diǎn)解決“教會(huì)學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)”的問(wèn)題，采取“自主預(yù)習(xí)―教師精點(diǎn)―自主測(cè)評(píng)―學(xué)習(xí)反思”的方法進(jìn)行。多元化主要是采取“教師講授+專(zhuān)題研討+大作業(yè)+教學(xué)視頻”相結(jié)合。最終實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念先進(jìn)、師德師功過(guò)硬、教學(xué)方法靈活、整體素質(zhì)較高；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、參與教學(xué)主動(dòng)、問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)烈；課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)資源豐富、教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)效率較高。

三、音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系再構(gòu)架的要點(diǎn)

綜合類(lèi)院校的音樂(lè)教育應(yīng)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)整合資源，明晰定位，以突顯綜合性大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的存在價(jià)值，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。

（一）著眼課堂教學(xué)“含金量”，全面提升教師素質(zhì)

課堂教學(xué)的“含金量”與教師的教育教學(xué)理念、知識(shí)存儲(chǔ)量息息相關(guān)，也與教師的教學(xué)內(nèi)容整合與傳授藝術(shù)密不可分。教師只有具備先進(jìn)的教學(xué)理念，并千方百計(jì)地使自己滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才能使學(xué)生收獲良多。為此，全面提升教師自身素質(zhì)是確保課堂教學(xué)含金量的關(guān)鍵。一是教?W組在要求每名教師結(jié)合自身教學(xué)任務(wù)制訂讀書(shū)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，充分利用“教學(xué)研討日”組織教育教學(xué)理論和課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展讀書(shū)交流研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育教學(xué)理念的樹(shù)立和理論素養(yǎng)的全面提高相融合。二是采取“課前集體準(zhǔn)備、課后集體反思”的方式，在學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的基礎(chǔ)上，每名教師必須落實(shí)教學(xué)日志制度，做到“節(jié)節(jié)有反思、課課有提高”，并充分汲取他人經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)糾正課程教學(xué)存在的問(wèn)題及不足。三是落實(shí)“相互聽(tīng)課、集中講評(píng)”制度，就是在整個(gè)教學(xué)課程中，教學(xué)組內(nèi)相關(guān)成員應(yīng)隨堂聽(tīng)課，以有效補(bǔ)充自身的不足和及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)相互交流、共同提高的目的。

（二）構(gòu)建導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念以及音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程自身特點(diǎn)，為切實(shí)達(dá)成“知識(shí)、素質(zhì)、能力”三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，最大限度地利用課堂教學(xué)時(shí)間，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式，也就成為課程教學(xué)改革的必然要求。一是組織教師集體研討，并編寫(xiě)課程教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”，明確各專(zhuān)題的“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、拓展延伸”等內(nèi)容，并于課前發(fā)放到每名學(xué)生手中，使學(xué)生明確每節(jié)課“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度”。按照“自主預(yù)習(xí)、教師精點(diǎn)、自主測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)反思”的方式，鞏固強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二是課堂教學(xué)組織本著“精講、講精”的原則，采取“理論提示―研討交流―教師點(diǎn)評(píng)”的思路，強(qiáng)化學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程。三是針對(duì)教材內(nèi)容易讀懂的現(xiàn)實(shí)，課程基本知識(shí)體系的掌握采取“以學(xué)生自學(xué)為主，教師答疑為輔”的方式，即教材所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，均由學(xué)生自己進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，并以作業(yè)的形式呈現(xiàn)，以保證有限課堂教學(xué)時(shí)間的最大限度的利用。

（三）打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，整合優(yōu)化學(xué)科內(nèi)容

學(xué)科體系的構(gòu)建應(yīng)本著“寬口徑、挖深井”的思想，在教材選用、內(nèi)容設(shè)置上既要讓學(xué)生“吃得飽”，又要讓學(xué)生“吃得好”。為此，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破學(xué)科體系，整合優(yōu)化學(xué)科內(nèi)容。一是整合音樂(lè)基礎(chǔ)理論學(xué)科課程。著眼解決學(xué)科課程整合不夠，教學(xué)重點(diǎn)不突出的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期音樂(lè)理論出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)的研究探討，搞好理論與技能課程的融合、結(jié)合。為此，因根據(jù)綜合類(lèi)院校的音樂(lè)教育教學(xué)特點(diǎn)，合理安排每一學(xué)期所開(kāi)設(shè)的課程，打破以往教學(xué)課程按照教材體系的“平推”的模式，深入拓展全新的課程形式。在設(shè)置課程時(shí)，要著重關(guān)注提升課程設(shè)置的彈性和自由度，盡量整合基礎(chǔ)理論課程和基本技能課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能達(dá)到理論學(xué)習(xí)與技能練習(xí)相互貫通，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)各類(lèi)課程的積極性和學(xué)習(xí)效率。二是優(yōu)化音樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)中西音樂(lè)技術(shù)理論產(chǎn)生的歷史背景和文化體系的不同，以新變化、新觀(guān)點(diǎn)為牽引，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)進(jìn)一步充實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)基礎(chǔ)理論的研究成果，增加中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)概論、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)形態(tài)學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)形態(tài)學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，豐富音樂(lè)教學(xué)資源。與此同時(shí)，借鑒西方現(xiàn)代音樂(lè)理論的研究成果，如先鋒―點(diǎn)描派、現(xiàn)代十二音序列技法、不確定性音樂(lè)、機(jī)遇音樂(lè)和偶然音樂(lè)、電子音樂(lè)以及現(xiàn)代音樂(lè)的記譜法和聲功能網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)等，以適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。

（四）改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅在教學(xué)內(nèi)容本身，更重要的在于教學(xué)方法和教師的授課風(fēng)格與藝術(shù)。一是用好“問(wèn)題”牽引，讓學(xué)生在課堂上有事可想、可做。心理學(xué)告訴我們：人其實(shí)并不喜歡無(wú)事可做，只有在做事的過(guò)程中，人才有意義感；人更加相信自己思考后得出的結(jié)論。所以，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的過(guò)程，通過(guò)事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引起學(xué)生思考的興趣和欲望。在這個(gè)過(guò)程中，教師不要輕易直接給出結(jié)論，要讓學(xué)生有介入的機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生思考后自己得出結(jié)論，讓學(xué)生有自己得出結(jié)論的參與感和成就感。二是科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)由聽(tīng)懂到會(huì)做會(huì)用的過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)目的，在一門(mén)課程的不同專(zhuān)題中、一個(gè)專(zhuān)題的不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，靈活選用教學(xué)實(shí)踐的具體形式，可以是單一的形式，也可以是多種形式并用。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要事先分析理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，哪些是需要記憶但難于記憶的，哪些是需要理解懂透但難于理解懂透的，安排對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論學(xué)習(xí)的時(shí)間間隔要合理，既要有一定的思考、消化時(shí)間，也要保持一定的新鮮感，將實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在理論教學(xué)后的適當(dāng)時(shí)間段。三是正能量感染，讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入?yún)⑴c課堂的積極狀態(tài)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的教師上課時(shí)學(xué)生如饑似渴，有的則昏昏欲睡。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，首先授課教師要有良好的個(gè)人形象，很強(qiáng)的事業(yè)心和自信心，從外表上給學(xué)生以敬業(yè)、權(quán)威的好印象。其次在授課過(guò)程中要自然透露出熱情和激情，形成良好情緒的傳染。再次在授課過(guò)程中要注重故事背景的設(shè)計(jì)或選擇、積極詞匯的選擇與運(yùn)用，營(yíng)造積極的心理暗示環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中找到興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

第2篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

基本案情

杭州某從事晶體硅太陽(yáng)能組件及光伏發(fā)電系統(tǒng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)制造的專(zhuān)業(yè)型公司(下稱(chēng):A公司)于2010年3月與捷克買(mǎi)家B公司簽訂了價(jià)值288萬(wàn)美元的太陽(yáng)能組件出口合同,合同約定支付方式為5%預(yù)付款,余款在出口后40天內(nèi)支付。A公司在按時(shí)收到預(yù)付款后,按合同約定分批向B公司出口189萬(wàn)美元的太陽(yáng)能組件,在B公司拖欠已收貨部分貨款后,A公司隨即控制已出運(yùn)尚未被提取的79萬(wàn)美元貨物,并于5月中旬向中國(guó)出口信用保險(xiǎn)公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)信?！?報(bào)損,報(bào)損金額179萬(wàn)美元。

考慮到本案金額較大,且既涉及到貨物被提取后拖欠貨款,又涉及到貨物未被提取滯留在港口。中國(guó)信保在第一時(shí)間成立專(zhuān)案小組,展開(kāi)調(diào)查減損工作。經(jīng)了解,受2010年7月1日開(kāi)始德國(guó)下調(diào)光伏補(bǔ)貼政策和歐洲債務(wù)危機(jī)影響,歐洲光伏市場(chǎng)在2010年下半年有可能將面臨較大的需求調(diào)整,光伏行業(yè)存在系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。B公司的最終市場(chǎng)在德國(guó),作為相關(guān)光伏電站項(xiàng)目EPC,支付能力受銀行融資政策的影響大,而自身償付能力不足。

鑒于2010年7月1日是德國(guó)光伏行業(yè)政策的拐點(diǎn),在6月底之前,大量光伏客戶(hù)為趕工期,對(duì)太陽(yáng)能組件需求旺盛,市場(chǎng)價(jià)格穩(wěn)中有升,尚未被提取貨物的轉(zhuǎn)賣(mài)前景較好,若拖延至7月處理,不僅價(jià)格難以保證,而且將支付大額的港口滯留費(fèi)用。了解相關(guān)行業(yè)信息后,中國(guó)信保與A公司密切配合,積極與相關(guān)潛在買(mǎi)家進(jìn)行溝通,最終,將原值79萬(wàn)美元在港貨物以82.7萬(wàn)美元價(jià)格轉(zhuǎn)賣(mài)給其他客戶(hù)。同時(shí),中國(guó)信保啟動(dòng)快速理賠機(jī)制,于7月中旬及時(shí)對(duì)拖欠款項(xiàng)進(jìn)行了賠付,確保TA公司的財(cái)務(wù)穩(wěn)定。

目前,向B公司的拖欠款追討正在律師的介入下按計(jì)劃進(jìn)行。

案件啟示

本案是一宗買(mǎi)方受行業(yè)政策及融資影響導(dǎo)致應(yīng)收賬款出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的典型案例。B公司對(duì)拖欠事實(shí)并不否認(rèn),并在與中國(guó)信保及A公司協(xié)商解決拖欠貨款問(wèn)題上表現(xiàn)出較高的誠(chéng)意,但這并不能解決因其付款能力問(wèn)題造成的巨大損失。本案給我們帶來(lái)以下幾點(diǎn)啟示和建議。

付款意愿不等于付款能力B公司在拖欠已到期貨款后,對(duì)A公司后續(xù)到港的79萬(wàn)美元貨物仍表示出強(qiáng)烈的收貨欲望,并要求A公司先行放單。但在前期貨款遲遲不予支付的背景下,再好的付款承諾也只是空頭支票。倘若A公司取信B公司,不僅將錯(cuò)過(guò)轉(zhuǎn)賣(mài)的有利時(shí)機(jī),也將增加損失金額。

正確評(píng)估客戶(hù)付款能力一些出口企業(yè)常常將買(mǎi)方名聲、規(guī)模等作為評(píng)判其實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。然而,這并不能完全反映一個(gè)買(mǎi)方的付款能力,也會(huì)讓出口企業(yè)在確定付款條件時(shí)做出輕率的選擇。本案中,B公司作為光伏電站項(xiàng)目EPC,自然在業(yè)內(nèi)有較大知名度和企業(yè)規(guī)模,但其運(yùn)作項(xiàng)目的資金主要依靠銀行融資,其付款能力必然制約于銀行融資政策的變化,而銀行融資政策又會(huì)受當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)政策的影響。在中國(guó)信保全面評(píng)估行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及買(mǎi)方付款能力后,A公司斷然決定將滯港貨物及時(shí)轉(zhuǎn)賣(mài)給其他客戶(hù),及時(shí)減少了損失。

第3篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】勞技課堂；綜合素質(zhì)

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求體現(xiàn)出多元化、綜合性，不但要求人才要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。勞技課程是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的部分，學(xué)生通過(guò)勞技課可以掌握勞動(dòng)技能，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)，磨練自己的意志，接觸不同的知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)。

一、初中勞技課程的重要意義

勞技教學(xué)與理論教學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要求教師運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，完成勞技教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)勞技教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，思維的深刻性體現(xiàn)在思考問(wèn)題具有深度，能夠通過(guò)事物的表象看到本質(zhì)和規(guī)律，思維的深刻性是思維活動(dòng)的邏輯水平、抽象度，勞技課程的教學(xué)內(nèi)容具有層次性、針對(duì)性，可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的本質(zhì)；勞技課程還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，思維的靈活性包括概括遷移能力、結(jié)果的多樣靈活、思路的變化、思維起點(diǎn)的靈活等，它反應(yīng)了人能力和智力的遷移，勞技課程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，比如對(duì)于一個(gè)問(wèn)題提出的多種解決方法，就是一種培養(yǎng)思維靈活性的方法。

二、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的方法

1.鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的形成

堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人取得成功應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，現(xiàn)在的初中生一般嬌生慣養(yǎng)，很少參加勞動(dòng)，動(dòng)手能力也比較差，遇到一點(diǎn)困難或是挫折就退縮，缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，這樣即使是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡膊粫?huì)是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。勞技課經(jīng)常會(huì)需要接觸到金屬或者木制的東西，一不小心就有可能割破手指，而且需要長(zhǎng)時(shí)間的工作，如果沒(méi)有一定的意志，干一會(huì)就累了或者是一二次不成功就放棄，是沒(méi)有辦法完成勞技課的任務(wù)的，一開(kāi)始這些沒(méi)有吃過(guò)苦的學(xué)生一定會(huì)抱怨，打退堂鼓，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持完成任務(wù)，在完成任務(wù)后就可以品嘗到自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)得來(lái)不易的成功。

2.訓(xùn)練學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)

在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)人的生活壓力都非常的大，不管是在社會(huì)上還是在學(xué)校里都有一些因各種壓力沒(méi)有處理好，而做出傷害他人和自己的事情發(fā)生，究其原因就是沒(méi)有具備良好的心理素質(zhì)，正確的處理各種外界因素對(duì)自己帶來(lái)的壓力。要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，僅僅靠過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，心理素質(zhì)如果太差就會(huì)被自己打敗，在初中階段學(xué)生的心理和身體正處在發(fā)育階段，教師應(yīng)該抓住好時(shí)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，教師可以在勞技課上觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于那些依賴(lài)性比較強(qiáng)，自理能力比較差的學(xué)生，往往自己無(wú)法完成任務(wù)，而且會(huì)表現(xiàn)出焦躁的情緒，所以教師要及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，先設(shè)置比較容易的任務(wù)讓學(xué)生完成，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自信，正確的看待勞動(dòng)，客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己，使身心都能健康的發(fā)展。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)

勞技課不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生完成手動(dòng)勞動(dòng)，更重要的是將思想品德教育和勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于現(xiàn)在的學(xué)生接觸勞動(dòng)的機(jī)會(huì)非常少，大量的時(shí)間都用在了文化課的學(xué)習(xí)和電腦、手機(jī)的游戲上，讓學(xué)生逐漸淡忘了勞動(dòng)的本質(zhì)，勞技課能夠讓學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)集體意識(shí)、組織性、紀(jì)律性和協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，從而克服自私自利、自由散漫、怕吃苦的缺點(diǎn)。

教師可以注意設(shè)置生動(dòng)的課前導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要價(jià)值，熱愛(ài)勞動(dòng)、自愿勞動(dòng)，樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮的觀(guān)念，從現(xiàn)在的用勞動(dòng)服務(wù)自己和他人做起，將來(lái)走向社會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，從而促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和多元的思維方式

勞技課需要學(xué)生自己動(dòng)手去做，教師可以放手讓學(xué)生充分的自由發(fā)揮，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造能力，用多元的思維構(gòu)思完成任務(wù)的方法，并積極的實(shí)踐。勞技課制作的作品都有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在實(shí)際操作中教師可以根據(jù)實(shí)際情況，在作品整體的形狀和尺寸不進(jìn)行較大改變的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、發(fā)散思維，提出有新意的構(gòu)想，在得到教師的認(rèn)可后，按照自己的設(shè)想動(dòng)手完成制作，為將來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題奠定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練

初中勞技課堂應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)用型人才，以實(shí)學(xué)、實(shí)效、實(shí)用的原則，在課堂上讓學(xué)生多練習(xí)，將教材中的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，一些教師在勞技課堂上過(guò)于重視理論的講解，給學(xué)生留出來(lái)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)很少，這樣極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也背離了勞技課的教學(xué)目的。在理論講解之后要讓學(xué)生充足的訓(xùn)練自己的動(dòng)手能力，教師講解了理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)記在腦子里，但是不通過(guò)實(shí)踐是很難理解的，所以教師要重視實(shí)際動(dòng)手能力。

6.注意其他學(xué)科的滲透

勞技的特征就是和多個(gè)學(xué)科都有交叉，知識(shí)與其他學(xué)科之間是相互滲透的，比如生物、化學(xué)、物理、地理等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極由點(diǎn)及面的將知識(shí)相互串聯(lián)起來(lái)，將學(xué)到的知識(shí)整合到勞技課堂上，運(yùn)用知識(shí)完成勞動(dòng)，這樣既鍛煉了實(shí)踐能力，又鞏固了其他學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)是人最基本的技能，初中勞技教學(xué)的開(kāi)展適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的要求，不僅能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品格，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，形成健康的心理和健全的人格，使綜合素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周峰. 簡(jiǎn)論勞動(dòng)與技術(shù)教育的美育功能——兼論勞技教育的定位問(wèn)題[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊， 2011（04）

第4篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；綜合實(shí)踐；內(nèi)容設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5

在《基礎(chǔ)教育改革綱要》中，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了強(qiáng)化綜合實(shí)踐的要求。具體而言，綜合實(shí)踐課就在于通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，以及與其它學(xué)科知識(shí)的融合來(lái)建立起學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手能力。不難看出，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。之所以這樣講，可歸因于其不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，也是對(duì)教師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上的考驗(yàn)。

從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中不難發(fā)現(xiàn)，同行在進(jìn)行新課程改革研討時(shí)，似乎并未關(guān)注綜合實(shí)踐課程；而是習(xí)慣于針對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行討論。這種同質(zhì)化討論，就弱化了對(duì)特定教學(xué)形式的有效把握。正因如此，筆者將綜合實(shí)踐納入到討論范疇。

本文首先對(duì)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)識(shí)；然后，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)內(nèi)容設(shè)計(jì)。最后，給出評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、對(duì)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐是為了探究數(shù)學(xué)知識(shí)、檢驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論（或假設(shè)）、或是綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自身生活和社會(huì)生活的問(wèn)題，而讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、調(diào)查、觀(guān)察，進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動(dòng)，最后獲得概念、理解或解決問(wèn)題的過(guò)程。在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中教師仍處在主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于主動(dòng)地位。數(shù)學(xué)教育家G·波利亞指出："數(shù)學(xué)有兩個(gè)側(cè)面，一方面是歐幾里得式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，從這方面看數(shù)學(xué)像是一門(mén)系統(tǒng)的演繹科學(xué)；但另一方面，創(chuàng)造過(guò)程中的數(shù)學(xué)看起來(lái)卻像一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。"這就要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既要充分體現(xiàn)它的形式化、抽象化的一面，又必須重視數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)創(chuàng)造過(guò)程中具體化、經(jīng)驗(yàn)化的一面。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐可以使學(xué)生體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)的兩個(gè)側(cè)面，可以某些方面讓學(xué)生親歷"數(shù)學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程"，符合人的認(rèn)知規(guī)律，融啟發(fā)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新于一體，有其它方法不可替代的作用，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉；（3）突破教學(xué)難點(diǎn)；（4）更加深刻揭示知識(shí)形成過(guò)程；（5）幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)促成教學(xué)的良性循環(huán)；（6）有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)引導(dǎo)下的內(nèi)容設(shè)計(jì)

在上述認(rèn)識(shí)引導(dǎo)下，下面以"相交線(xiàn)與平行線(xiàn)"作為內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)象。

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位

從綜合實(shí)踐的綱領(lǐng)性文件中可以得出，該教學(xué)內(nèi)容則重于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力；且突出他們的問(wèn)題探究能力，這就與新課程改革的目標(biāo)相契合了。然而，一定的教學(xué)內(nèi)容和形式創(chuàng)新仍須植根于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育環(huán)境。即以升學(xué)為教育主線(xiàn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，仍主要依賴(lài)于傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)模式。從而，綜合實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)的目標(biāo)，應(yīng)定位與驗(yàn)證書(shū)本結(jié)論的正確性，并延伸到對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注。而不是諸多同行所理解的，應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)始終。因此，課堂知識(shí)系統(tǒng)傳授在前，綜合實(shí)踐教學(xué)在后。

（二）內(nèi)容設(shè)計(jì)的材料選擇

與物理、化學(xué)等理科不同，數(shù)學(xué)所具有的抽象性、精確性特質(zhì)使其難以建立所謂的實(shí)驗(yàn)室。面對(duì)這一短板可以就近取材，也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)給予支撐。如以"相交線(xiàn)與平行線(xiàn)"的內(nèi)容設(shè)計(jì)為例，在教師系統(tǒng)講授了相關(guān)內(nèi)容之后，可以借助教室的墻壁和天花板邊沿的輪廓線(xiàn)，來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)相交和平行概念的形象化理解。并在一定的問(wèn)題導(dǎo)向下，建立起由教師主導(dǎo)、學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)（如討論輪廓線(xiàn)若不相交，說(shuō)明了怎樣的建筑構(gòu)造問(wèn)題）。

（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)的具體實(shí)施

在以上內(nèi)容材料選擇的討論基礎(chǔ)上，這里針對(duì)實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行闡述。筆者認(rèn)為，應(yīng)廣泛借鑒目前被實(shí)踐證明是有效的教學(xué)創(chuàng)新形式。從而，在具體實(shí)施中可以引入小組合作學(xué)習(xí)模式。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)就將學(xué)生劃分為不同的小組，這樣一來(lái)教師在主導(dǎo)、協(xié)調(diào)上就能關(guān)注到每個(gè)小組。而小組成員的數(shù)學(xué)成績(jī)層次不一，這就在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部激勵(lì)下增強(qiáng)了成績(jī)較差學(xué)生的參與程度。進(jìn)而，使得綜合實(shí)踐教學(xué)不僅緊湊，而且具有很強(qiáng)的整體帶動(dòng)功能。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建

作為一個(gè)完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制是理所當(dāng)然的事情。這里存在幾個(gè)難點(diǎn)：（1）綜合實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)決定了它是以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，因此無(wú)法遵循應(yīng)試教育方法來(lái)建立可量化的測(cè)評(píng)機(jī)制；（2）綜合實(shí)踐教學(xué)正因是為了提升學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)，因此評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)是非功利的。

從上述兩點(diǎn)來(lái)看，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建：

（一）以小組為單位

上文已經(jīng)指出了應(yīng)引入小組合作學(xué)習(xí)模式，這樣一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在綜合實(shí)踐中的成績(jī)就應(yīng)是以小組為單位。通過(guò)教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)，客觀(guān)評(píng)價(jià)各小組的解答情況；或者將問(wèn)題延伸到日常生活實(shí)際中，由小組提交報(bào)告的形式來(lái)給予評(píng)價(jià)。最終，教師根據(jù)各小組的解答和報(bào)告撰寫(xiě)情況給出總分。需要強(qiáng)調(diào)，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，仍須通過(guò)量化來(lái)實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）由組長(zhǎng)來(lái)細(xì)分

當(dāng)教師已經(jīng)針對(duì)小組給出具體分值后，剩下的工作就是小組成員在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，按貢獻(xiàn)將分值細(xì)化到成員頭上。這種方式有兩個(gè)好處：（1）在參與綜合實(shí)踐時(shí)，惟有小組成員能夠獲知各自真實(shí)的努力程度（2）在獲得高評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，能激發(fā)小組成員的參與程度。由此，評(píng)價(jià)機(jī)制的難點(diǎn)就解決了。

綜上所述，以上便是筆者對(duì)文章主題的討論。

四、小結(jié)

本文認(rèn)為，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)圍繞著：目標(biāo)定位、材料選擇、具體實(shí)施來(lái)展開(kāi)討論。在評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建中，建立在小組合作學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上，可采取以小組為單位給出總體分值，然后由小組成員進(jìn)行分值細(xì)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪美.走出初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)誤區(qū)的對(duì)策分析[J].科技資訊，2009（9）.

[2]潘潤(rùn)翠.初中數(shù)學(xué)新課改中的"三要"[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2008（2）.

[3]張紅.數(shù)學(xué)新課改問(wèn)題的爭(zhēng)鳴與思考[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2007（5）.

第5篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

               創(chuàng)新機(jī)制抓整治 重拳出擊求實(shí)效

各位領(lǐng)導(dǎo)：

根據(jù)市委辦公室、市政府辦公室要求，我鎮(zhèn)迅速行動(dòng)，按照鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌綜合整治各項(xiàng)方案，重點(diǎn)對(duì)環(huán)衛(wèi)保潔、園林綠化和沿街建筑立面整治等十個(gè)方面進(jìn)行了全面布署，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，取得了明顯成效。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深入宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造強(qiáng)大的輿論氛圍。

（一）為確保環(huán)境整治工作有效扎實(shí)推進(jìn)，我鎮(zhèn)成立了由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各村、各單位負(fù)責(zé)人為成員的環(huán)境綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)一個(gè)辦公室。（二）2010年8月5日，我鎮(zhèn)召開(kāi)了鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌綜合整治“百日會(huì)戰(zhàn)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)全鎮(zhèn)環(huán)境整治工作進(jìn)行動(dòng)員、部署；組織開(kāi)展了“我為XX美化獻(xiàn)一棵樹(shù)”；“拆遷倡議書(shū)”；征集XX宣傳廣告詞；“我為XX發(fā)展諫言獻(xiàn)策”等一系列宣傳活動(dòng)。通過(guò)宣傳教育，提高了居民對(duì)環(huán)境整治工作的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立主人翁思想，增強(qiáng)了居民保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

二、從環(huán)境保潔著手，打開(kāi)環(huán)境綜合整治的突破口。

為徹底改變鎮(zhèn)區(qū)“臟、亂、差”面貌，鎮(zhèn)黨委、政府痛下決心，不惜投巨資對(duì)鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境進(jìn)行改造。首先從環(huán)衛(wèi)保潔入手，投資150萬(wàn)元興建了日處理能力在50萬(wàn)噸的垃圾中轉(zhuǎn)站1個(gè)，配備了兩部垃圾清運(yùn)車(chē)輛，鏟車(chē)一部。二是環(huán)境保潔引入市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)招標(biāo)引入物業(yè)公司，對(duì)鎮(zhèn)區(qū)主次干道進(jìn)行了地毯式環(huán)境衛(wèi)生清理整治，先后出動(dòng)裝載機(jī)20余臺(tái)次、翻斗車(chē)80余架次，清理生活垃圾、建筑垃圾和各類(lèi)廢棄物700余噸，垃圾清運(yùn)處理率達(dá)到98%；三是在鎮(zhèn)區(qū)主干道、居民生活區(qū)、步行街、機(jī)關(guān)單位總計(jì)投放垃圾桶300個(gè)，用于生活垃圾集中收集；成立了24人的城管隊(duì)伍，負(fù)責(zé)鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌的日常監(jiān)督管理；四是各村也相應(yīng)成立了環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)伍，負(fù)責(zé)各村道路、街巷衛(wèi)生保潔。經(jīng)過(guò)治理，城鄉(xiāng)環(huán)境面貌煥然一新，居民以前的不良生活方式和習(xí)慣也悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

三、高標(biāo)準(zhǔn)整治沿街建筑外立面，打造整潔的戶(hù)外空間形象。

（一）沿街建筑外立面整治工程。鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持以人為本對(duì)工程全額投資，聘請(qǐng)XX建筑規(guī)劃研究所對(duì)鎮(zhèn)中心區(qū)和三條主街道進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，簽約資深的裝飾工程公司對(duì)沿街建筑外立面、門(mén)頭廣告和夜景亮化進(jìn)行改造，其中沿街建筑物外立面粉刷23萬(wàn)平方米，投資71.5萬(wàn)元、街道門(mén)頭廣告整治2萬(wàn)平方米，投資156萬(wàn)元、街道夜景亮化2萬(wàn)平方米，投資33.2萬(wàn)元。（二）空中網(wǎng)線(xiàn)整治工程。邀請(qǐng)移動(dòng)、聯(lián)通、廣電、供電、電信等八家通信（電力）運(yùn)營(yíng)商對(duì)網(wǎng)線(xiàn)進(jìn)行整治。歸并線(xiàn)路長(zhǎng)度10萬(wàn)米，鋪設(shè)地下管道6000米。拆除廢舊熱力管道4000米，總投資3000萬(wàn)元。（三）大型戶(hù)外廣告整治。根據(jù)XX鎮(zhèn)戶(hù)外大型廣告規(guī)劃，在XX門(mén)口設(shè)置了150長(zhǎng)的大型落地廣告。為提升城市景觀(guān)形象，引入社會(huì)資金，制作了5個(gè)大型高柱廣告，總投資120萬(wàn)元。（四）文化墻、報(bào)刊亭建設(shè)。為展示中心鎮(zhèn)創(chuàng)建成果，我鎮(zhèn)設(shè)計(jì)制作了大型文化墻。宣傳內(nèi)容分為“千年古鎮(zhèn)”、“生態(tài)美鎮(zhèn)”、“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)”、“山**鎮(zhèn)”和“城市規(guī)劃”等五個(gè)主題。另外，為豐富市民的文化生活，在鎮(zhèn)區(qū)主干道規(guī)劃設(shè)置8個(gè)木質(zhì)小品式報(bào)刊亭。通過(guò)這些項(xiàng)目的逐步實(shí)施，我鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)建筑外部空間更加整潔，整體空間形象得到進(jìn)一步提升，居民生活環(huán)境得到進(jìn)一步改善，生活質(zhì)量也得到進(jìn)一步提高。

四、實(shí)施綠化提升工程，改善城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境。

（一）鎮(zhèn)區(qū)道路綠化提升工程。我鎮(zhèn)委托XX園林設(shè)計(jì)院對(duì)道路綠化進(jìn)行了改造設(shè)計(jì)。工程施工內(nèi)容包括：市民健身廣場(chǎng)、樹(shù)陣式停車(chē)場(chǎng)、花壇、大樹(shù)、公廁、座椅和亮化。工程竣工后，將極大地改善我鎮(zhèn)的城市生活環(huán)境。以上綠化工程均采用BT方式投資，有效破解了資金難題。

五、提高城市規(guī)劃管理水平，聯(lián)合執(zhí)法，拆違治亂。

鎮(zhèn)政府統(tǒng)一組織規(guī)劃、建管、公路、城管、交通、公安等部門(mén)強(qiáng)力整治亂搭亂建。依法查處違規(guī)建筑32起，強(qiáng)制拆除違法建筑面積2400平方米，清理野廣告、破損過(guò)街橫幅和標(biāo)語(yǔ)336起。同時(shí)規(guī)劃部門(mén)對(duì)擬改造的重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭幸?guī)劃審批控制，實(shí)行日巡查制度，堅(jiān)決杜絕違法亂建現(xiàn)象的發(fā)生。經(jīng)過(guò)集中整治活動(dòng)，廣大市民無(wú)不拍手稱(chēng)快，都說(shuō)街道變寬了、變亮了。  

六、進(jìn)一步整治市場(chǎng)秩序，規(guī)范店外經(jīng)營(yíng)。

為創(chuàng)造一個(gè)有序的市場(chǎng)交易秩序，我鎮(zhèn)采取了以下三項(xiàng)措施：一是對(duì)鎮(zhèn)區(qū)亂擺亂放、明火明灶等行為嚴(yán)管?chē)?yán)控，先后組織執(zhí)法人員120余人次、下發(fā)整改通知2160余份、取締流動(dòng)攤點(diǎn)30余處、規(guī)范蔬菜瓜果攤點(diǎn)40余處，較好扭轉(zhuǎn)了鎮(zhèn)區(qū)經(jīng)營(yíng)管理秩序混亂的現(xiàn)狀。二是對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的廢舊物品收購(gòu)點(diǎn)及修車(chē)、洗車(chē)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所開(kāi)展重點(diǎn)整治，下發(fā)整改通知書(shū)50余份，將洗車(chē)店、修車(chē)鋪統(tǒng)一轉(zhuǎn)移到路西側(cè)集中經(jīng)營(yíng)。三是為配合我鎮(zhèn)XX地塊整理項(xiàng)目的開(kāi)展，在XX西頭建設(shè)了臨時(shí)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，商戶(hù)集中在此經(jīng)營(yíng)。下一步將在XX路西側(cè)，投資300萬(wàn)建設(shè)一個(gè)占地50余畝的永久性現(xiàn)代化農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

七、交警、城管聯(lián)手，共同維護(hù)鎮(zhèn)區(qū)良好的交通秩序。

針對(duì)鎮(zhèn)區(qū)范圍內(nèi)，行人、自行車(chē)占用機(jī)動(dòng)車(chē)道行走，車(chē)輛在道路上亂停亂放，交通秩序混亂等現(xiàn)象。我們做了以下工作：一是在主干道當(dāng)中修建了綠化隔離帶，使機(jī)動(dòng)車(chē)道與非機(jī)動(dòng)車(chē)道分離。二是新建了一個(gè)4000平方米的大型停車(chē)場(chǎng)，新建公交停車(chē)站臺(tái)6個(gè)，規(guī)范車(chē)輛停放。三是進(jìn)一步加強(qiáng)管理，內(nèi)環(huán)路禁止貨車(chē)通行，對(duì)施工車(chē)輛實(shí)行通行綠卡制度。通過(guò)綜合治理，鎮(zhèn)區(qū)交通秩序明顯好轉(zhuǎn)。

八、采取綜合措施治理污染企業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)。

鎮(zhèn)黨委政府非常重視城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，主要采取了以下四項(xiàng)措施。一是先后關(guān)停了高耗能、高污染企業(yè)20余家；二是從招商引資上實(shí)施源頭控制，凡是高污染企業(yè)、高耗能企業(yè)禁止引入；三是為減少冶金企業(yè)對(duì)鎮(zhèn)區(qū)的環(huán)境污染，我們將用2-3年時(shí)間逐步搬遷冶金工業(yè)；四是推進(jìn)鎮(zhèn)區(qū)往南與潘安湖開(kāi)發(fā)區(qū)的融合。五是鋪設(shè)鎮(zhèn)區(qū)排污管網(wǎng)30公里，鎮(zhèn)域范圍內(nèi)所有企業(yè)產(chǎn)生的污水，在廠(chǎng)區(qū)經(jīng)過(guò)初步處理后，全部經(jīng)主管道匯入?yún)^(qū)污水處理廠(chǎng)，進(jìn)行集中處理。六是在企業(yè)圍墻外設(shè)置30米寬防護(hù)林帶，有效隔離吸附煙塵。通過(guò)一系列舉措的實(shí)施，企業(yè)污染問(wèn)題得到有效的治理，城鄉(xiāng)環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)。 

九，加大投入力度，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升城市服務(wù)水平。

總投入3000余萬(wàn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是對(duì)快速**連接線(xiàn)鋪設(shè)瀝青路面，總里程15公里，鋪設(shè)了人行道20公里。二是對(duì)XX三條道路路燈進(jìn)行了改造，更換安裝新式路燈229盞。三是在XX門(mén)前建設(shè)兩個(gè)功能完備的市民休閑運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)。四是在鎮(zhèn)區(qū)主要街道、居民生活區(qū)改造建設(shè)水沖廁所2座，新**沖廁所5座，實(shí)現(xiàn)每平方公里4座水沖廁所。五是對(duì)步行街路面鋪設(shè)彩色荷蘭磚30000平方米，種植景觀(guān)樹(shù)木300棵，設(shè)置了落地街燈100盞。經(jīng)過(guò)各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，根本性解決了市民生活基礎(chǔ)設(shè)施不完善的問(wèn)題，有效提高了城鎮(zhèn)服務(wù)管理水平。

十、嚴(yán)格督查，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，注重環(huán)境整治實(shí)效。

第6篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】城市交通；綜合指數(shù)；出行指數(shù)；數(shù)學(xué)建模

1.前言

車(chē)輛越來(lái)越多，存在的問(wèn)題也越來(lái)越多。我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？很多人都覺(jué)得這是一個(gè)很難的問(wèn)題，其實(shí)不然，尤其是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以利用現(xiàn)有的信息技術(shù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。很多人都會(huì)覺(jué)得不可能吧？但其實(shí)這就是我們實(shí)際存在的一種技術(shù)?，F(xiàn)在，各類(lèi)交通基礎(chǔ)信息、道路實(shí)況動(dòng)態(tài)信息，都可以通過(guò)這樣的技術(shù)進(jìn)行采集和處理。實(shí)現(xiàn)交通管理的智能化?，F(xiàn)在常被利用的兩種指數(shù)，就是城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)。我國(guó)現(xiàn)行的智能交通系統(tǒng)，也集合了很多這樣的高新技術(shù)，也可以說(shuō)，我們沒(méi)有這些技術(shù)，也不可能這么快的就發(fā)展出這么優(yōu)秀的智能交通系統(tǒng)。但現(xiàn)在我們得到的城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)就是完全沒(méi)有問(wèn)題的么？事實(shí)并不是這樣的，因?yàn)槲覀冋幵诩夹g(shù)的發(fā)展階段，所以我們不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，接下來(lái)我們就將合理的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)現(xiàn)在的問(wèn)題

2.1如何用指數(shù)分析我國(guó)的交通

在F實(shí)生活中，人們很難相信把數(shù)學(xué)建模和城市交通綜合指數(shù)與交通出行指數(shù)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)榭雌饋?lái)這就是完全不同的兩個(gè)方面。確實(shí)，數(shù)學(xué)建模能應(yīng)用的方面很多。但是像交通基本是時(shí)時(shí)都在變化著的，它涉及的參數(shù)多，計(jì)算量可以說(shuō)是很大的。是可以利用指數(shù)對(duì)我國(guó)的交通進(jìn)行分析。因?yàn)橹笖?shù)這種數(shù)學(xué)用語(yǔ)的概念，是指一種相對(duì)數(shù)，而且還可以反應(yīng)程度和差別的相對(duì)數(shù)。在我們城市交通中，同一街道不同時(shí)間的變化，和同一街道相同時(shí)間的變化，都是必不可少的。而這些變化實(shí)際上就體現(xiàn)了一種程度和差別。指數(shù)的一大特點(diǎn)，就是把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化。

2.2我國(guó)現(xiàn)有的在這方面的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)之所以還沒(méi)有將城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)進(jìn)行推廣應(yīng)用。其實(shí)主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一個(gè)方面，就是我國(guó)的交通基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)還不夠完善。要想合理的進(jìn)行交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，必不可缺的就是大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。沒(méi)有這些數(shù)據(jù)，是難進(jìn)行合理的分析的。就算是勉強(qiáng)進(jìn)行了分析，也可能會(huì)出現(xiàn)分析出來(lái)的結(jié)果與實(shí)際出現(xiàn)偏差的情況。而在現(xiàn)階段，我們?nèi)鄙俚木褪墙煌ɑA(chǔ)信息數(shù)據(jù)，主要原因一是我國(guó)現(xiàn)在的交通基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)缺乏后臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析，還不能應(yīng)對(duì)這么大范圍的數(shù)據(jù)的管理和計(jì)算。二是觀(guān)念理念還相對(duì)比較落后，現(xiàn)在還沒(méi)有意識(shí)到交通數(shù)據(jù)進(jìn)行分析是多么重要。最好的一種情況就是我們既能保證交通基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)的全面性，又能保證其及時(shí)性。第二個(gè)方面，就是對(duì)交通信息資源的社會(huì)化服務(wù)工作相對(duì)落后。我國(guó)現(xiàn)在對(duì)交通信息資源在管理和技術(shù)層面上研究的還比較透徹，但是在社會(huì)化的服務(wù)方面重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。交通信息管理與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，社會(huì)大眾是交通的主體，交通發(fā)展也不可能離開(kāi)社會(huì)大眾。尤其是現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)的堵車(chē)問(wèn)題，其實(shí)就是大眾十分關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。如何能夠充分利用現(xiàn)有的技術(shù)和信息資源，就是要建立科學(xué)的數(shù)學(xué)分析模型，利用交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)分析，提高服務(wù)大眾的水平。

3.將數(shù)學(xué)建模與城市交通綜合指數(shù)和出行指數(shù)結(jié)合的方法

3.1城市交通綜合指數(shù)與數(shù)學(xué)建模的分析

前文中我們提到的道路交通指數(shù)，這是現(xiàn)在國(guó)外流行的一種分析道路交通情況的指數(shù)，也是一種比較基礎(chǔ)的城市交通的綜合性評(píng)價(jià)指數(shù)。但是道路交通情況瞬息萬(wàn)變，僅僅通過(guò)一個(gè)指數(shù)就像分析一個(gè)這么復(fù)雜的問(wèn)題其實(shí)是有些心有余而力不足的。我們想要更好的對(duì)城市交通進(jìn)行分析，就需要引入其他指數(shù)。第一個(gè)就應(yīng)該是城市交通綜合指數(shù)。城市交通綜合指數(shù)主要描述給定時(shí)間內(nèi)的城市綜合交通狀況的優(yōu)良度，其直接影響因素是交通流量、平均車(chē)速、交通密度和交通延誤；間接影響因素有交通事故、交通秩序好壞、氣象因素、政策因素、環(huán)境因素、城市車(chē)輛保有量、各類(lèi)車(chē)輛出行比例和數(shù)量。也可以說(shuō)這個(gè)指數(shù)，是我們現(xiàn)在最為重要的一個(gè)指數(shù)。而且這個(gè)指數(shù)反應(yīng)的問(wèn)題也是比較全面的。城市交通綜合指數(shù)更側(cè)重的是對(duì)交通駕駛員和政府方面的作用。對(duì)政府而言，交通的流量、平均的車(chē)速、密度基本上是可以對(duì)一個(gè)地區(qū)的交通進(jìn)行分析，得出發(fā)生交通意外和違規(guī)違章的概率。而對(duì)于駕駛員而言比較重要的，就是交通事故、交通延誤和交通秩序的好壞。要知道，駕駛員最為關(guān)心的，也就是安全問(wèn)題，只有能保證好安全的問(wèn)題，駕駛員才能安心上路。而如何構(gòu)建這個(gè)城市交通綜合指數(shù)呢？我們首先是要通過(guò)對(duì)歷史年度、季度、月、周、日的城市交通狀況變化規(guī)律的綜合分析，以城市交通網(wǎng)主要交通干道和快速道為參照對(duì)象，按時(shí)段分別建立指標(biāo)模型，再以此為基礎(chǔ)建立交通綜合指數(shù)加權(quán)模型。

Ttotal=■（交通綜合指數(shù)加權(quán)模型）

之后我們就要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)完善這個(gè)模型。其中Ttotal就是指交通綜合指數(shù)。Ti是指主干道、快速道交通指數(shù)；ωi是指綜合指數(shù)加權(quán)因子；N是指決策路網(wǎng)主干道、快速道總量。

對(duì)于主干道、快速道，道路綜合指數(shù)模型為：

Troad=■。

其中Troad是指道路綜合指數(shù)；Vf是指道路暢通速度；V是指道路平均車(chē)速；Kj是指道路最壞交通流密度；Km是指道路最大交通流密度；K是指道路交通流密度；Qm是指道路最大交通流量；Q是指道路交通流量；Dm是指道路最大交通延誤時(shí)間；D是指道路交通延誤時(shí)間；A是指道路事故次數(shù)；Am是指同類(lèi)型道路歷史事故最大次數(shù)；f是指氣象因素、環(huán)境因素、交通秩序、政策因素等對(duì)于速度的調(diào)控因子；V是指氣象因素、環(huán)境因素、交通秩序、政策因素等對(duì)于交通流量的調(diào)控因子；κ是指氣象因素、環(huán)境因素、交通秩序、政策因素等對(duì)于交通延誤的調(diào)控因子；Z是指氣象因素、環(huán)境因素、交通秩序、政策因素等對(duì)于交通事故的調(diào)控因子；d是指交通流影響常數(shù)因子；kv，kk，kq，kd，ka是指各因素權(quán)重因子。

3.2交通出行指數(shù)與數(shù)學(xué)建模的分析

我們已經(jīng)提到，為了能更好的對(duì)城市道路交通進(jìn)行分析，我們需要引進(jìn)更多的概念。第二個(gè)概念，就應(yīng)該是交通出行指數(shù)。從字面上，我們就可以看出來(lái)這個(gè)概念和前一個(gè)概念最為不同的地方，就是我們加入了出行這個(gè)詞。而對(duì)于出行而言，最重要的收益人群其實(shí)就是行人。而在城市交通出行指數(shù)中，需要綜合考慮的也就包括了氣候因素和環(huán)境的因素。而且城市交通出行指數(shù)也應(yīng)該和我們的天氣預(yù)報(bào)一樣是一天一報(bào)并且具有預(yù)報(bào)性的指數(shù)。這樣的話(huà)，才能對(duì)行人發(fā)揮這個(gè)指數(shù)最大的作用。而如何對(duì)這個(gè)指數(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模呢？和上一點(diǎn)中我們提到的指數(shù)一樣，最開(kāi)始的時(shí)候我們需要的是對(duì)歷史年度、季度、月、周、日的城市交通狀況變化規(guī)律的綜合分析，以城市交通網(wǎng)主要交通干道和快速道為參照對(duì)象，按時(shí)段分別建立指標(biāo)模型，在這之后我們要想建立城市交通出行指數(shù)加權(quán)模型。

這個(gè)模型是Ttravel=■。

其中Ttravel是指交通出行指數(shù)；Tt是指交通綜合指數(shù)；Tw是指氣象指數(shù)；Te是指環(huán)境指數(shù)；kt，kw，ke則是指因素加權(quán)因子。

3.3對(duì)數(shù)學(xué)建模中數(shù)值進(jìn)行選擇的原t

計(jì)算交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)的模型參量和權(quán)數(shù)需要通過(guò)大量的采樣數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)估方能確定，模型同樣需要采樣數(shù)據(jù)檢驗(yàn)其合理性與正確性。實(shí)際計(jì)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)積累的歷史交通資料，尤其是交通流動(dòng)態(tài)信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)具體的采樣數(shù)據(jù)表，采集的數(shù)據(jù)應(yīng)按道路以區(qū)段為單位分日期和時(shí)段填寫(xiě)。時(shí)間段在高峰時(shí)期以5分鐘或10分鐘為單位，其他時(shí)候可以以小時(shí)為單位。指數(shù)作為相對(duì)數(shù)，計(jì)算時(shí)需要對(duì)數(shù)值進(jìn)行處理，其取值范圍可以設(shè)定在便于理解的范圍，如1～10，1～100等等。對(duì)于城市交通綜合指數(shù)，我們?cè)O(shè)定其取值范圍為1～100，交通出行指數(shù)取值范圍我們?cè)O(shè)定為1～10。這主要是從城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)為社會(huì)公眾服務(wù)的特點(diǎn)和人們理解的習(xí)慣方面考慮。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于城市交通總體綜合狀態(tài)的評(píng)價(jià)在1～100范圍取值，容易形成對(duì)交通狀態(tài)直接的量化概念。交通出行指數(shù)以1～10進(jìn)行度量，與我們已經(jīng)熟知的穿衣指數(shù)相類(lèi)似，易于為大眾所認(rèn)識(shí)和接受。無(wú)論城市交通綜合指數(shù)，還是交通出行指數(shù)，其具體數(shù)值范圍所對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)涵和意義。需要在大量數(shù)據(jù)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)明確，并最終形成參考標(biāo)準(zhǔn)。這是城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)在數(shù)學(xué)建模方面比較重要的一項(xiàng)工作。而且在進(jìn)行城市交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)計(jì)算的時(shí)候，一定會(huì)出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的計(jì)算，這個(gè)時(shí)候就需要我們的工作人員加強(qiáng)耐心和細(xì)心，認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)算。尤其是在面對(duì)交通出行指數(shù)的計(jì)算的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候計(jì)算出來(lái)的每一個(gè)數(shù)值，其實(shí)都可能影響很多人的出行問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候就更是馬虎不得的了。

4.結(jié)果應(yīng)用

城市交通是每個(gè)人出行都必須重視的方面。尤其是隨著交通事故的頻發(fā)，我們必須對(duì)交通重視起來(lái)。這也是為什么要計(jì)算城市交通綜合指數(shù)和城市交通出行指數(shù)的原因。在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，許多人覺(jué)得計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)“磨刀不誤砍柴工”，只有我們把前期的事情做好，才能以最快的速度更好的解決交通方面的問(wèn)題。尤其是城市交通綜合指數(shù)和城市交通出行指數(shù)的計(jì)算，目的是在充分利用交通信息資源的情況下，為社會(huì)公眾提供真實(shí)有效的信息服務(wù)。可以將交通的狀況進(jìn)行量化，讓廣大社會(huì)群眾對(duì)交通的情況有一個(gè)直觀(guān)的了解。有利于居民對(duì)出行的合理把握，形成良好的交通秩序，提高人民的生活質(zhì)量。政府還可以利用交通綜合指數(shù)，進(jìn)行道路建設(shè)。比如某一個(gè)地區(qū)較容易出現(xiàn)交通擁堵現(xiàn)象，就可以根據(jù)這一情況進(jìn)行新的道路規(guī)劃。同時(shí)還可以利用其來(lái)進(jìn)行路線(xiàn)的規(guī)劃。綜合指數(shù)就是能把這一個(gè)地區(qū)所有的道路情況都進(jìn)行分析。政府完全可以利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行道路的規(guī)劃，合理的安排行車(chē)路線(xiàn)，實(shí)行分流，提高交通管理水平，實(shí)現(xiàn)交通綜合指數(shù)和交通出行指數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，城市交通綜合指數(shù)和城市交通出行指數(shù)也增加了政府在治理交通方面的透明度，能讓廣大群眾更加信服，具有積極的社會(huì)意義。

5.總結(jié)

在好萊塢的大片里，我們常?？梢钥匆?jiàn)天眼或者是地網(wǎng)一類(lèi)的東西，它們有著酷炫的名稱(chēng)，就連能力也是十分嚇人。一般主角只要用到它們，就好像是有了上帝之眼，能在一瞬間看到敵人的所有行動(dòng)，他們的行走路線(xiàn)，可能去往的地方，無(wú)一例外都可以清清楚楚的出現(xiàn)在電腦的屏幕上。但這樣的技術(shù)也許不再僅僅是好萊塢大片里的想象?？萍荚旄Ｈ祟?lèi)，我們現(xiàn)有的科技已經(jīng)能帶給我們很多不可思議的便利。而下一步，我們可以相信就是在交通方面。衣食住行，我們最重要的四個(gè)生活方面。行的重要性也是不言而喻的。當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)有的技術(shù)中還是存在一定的問(wèn)題。但是相信隨著技術(shù)的發(fā)展，我們?cè)诔鞘薪煌ňC合指數(shù)和城市交通出行指數(shù)方面的能力會(huì)越來(lái)越高，也會(huì)將這方面發(fā)展的越來(lái)越好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]連齊才.重慶市綜合交通運(yùn)輸系統(tǒng)評(píng)價(jià)研究.《公路與汽運(yùn)》，2015年5期

第7篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

（1）“骨必康”在各類(lèi)骨關(guān)節(jié)疾病治療中不僅注重肝腎、氣血、臟腑的調(diào)補(bǔ)，更通過(guò)外部病灶的活血化瘀、松懈粘連、軟化骨刺、消炎止痛、祛濕排寒、以實(shí)現(xiàn)標(biāo)本同治的目的。中醫(yī)理論認(rèn)為：頸肩腰腿等各類(lèi)骨關(guān)節(jié)疾病的發(fā)生發(fā)展與外邪侵襲、勞損、氣滯血瘀、長(zhǎng)期處于寒潮濕冷，肝腎不調(diào)，精血虧虛，筋脈失養(yǎng)，過(guò)度，年老體虛等諸多因素有關(guān)，因此在臨床治療中以補(bǔ)肝腎、調(diào)脾胃、益氣血、生精髓、化淤滯、通經(jīng)絡(luò)、祛風(fēng)濕、溶骨刺、止疼痛為基本準(zhǔn)則。不僅要解決局部病變的損害，更要通過(guò)調(diào)節(jié)全身臟腑的功能，而達(dá)到整體治療的目的?！肮潜乜怠辈捎盟幨惩醇冎参锼幉臑樵?，萃取后的原料純度極高，即使不用飲水，也能在瞬間溶化于口，且無(wú)任何雜質(zhì)殘留,具體治療方案如下：

第一步：內(nèi)服骨必康滋肝補(bǔ)腎、健脾和胃、益氣補(bǔ)血、生精養(yǎng)骨。

第二步：獨(dú)創(chuàng)刮痧、刺絡(luò)、拔罐療法、可迅速解除頸，肩，腰，腿的酸，麻，脹，痛等癥狀，可將多年堆積形成阻塞經(jīng)絡(luò)之瘀血、風(fēng)、寒、濕、增生代謝物，及無(wú)菌性炎癥等迅速排出體外。同時(shí)配合藥王神貼或中藥包外敷,(消除水腫、增生專(zhuān)用)外用配合治療。內(nèi)服、外用加療法三管齊下，通則不痛、痛是因?yàn)椴煌?。臨床中只有采取綜合治療，各類(lèi)骨病才會(huì)藥到病除！主治；風(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕、頸椎病、腰椎間盤(pán)突出、強(qiáng)直性脊柱炎（中期），骨質(zhì)增生、滑膜水腫、肩周炎、椎管狹窄、股骨頭壞死（早期）痛風(fēng)等，治愈率高達(dá)80%以上，確保愈后不復(fù)發(fā)。

（2）心腦血管疾?。簢?guó)家專(zhuān)利食準(zhǔn)字產(chǎn)品。由產(chǎn)自長(zhǎng)白山脈純野生山核桃、松籽、黑芝麻、枸杞子等為原料經(jīng)低溫粹取而成的軟膠囊制劑。其治療原理是把原本高熔點(diǎn)的血栓通過(guò)油脂互溶的原理，降到零上35℃為平衡熔點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人體37.5℃的體溫能夠?qū)⑵淙榛?、溶解的目的，并能營(yíng)養(yǎng)已老化變薄變脆的血管，使之恢復(fù)韌性與彈性。清洗血管壁沉著的血垢，將血栓塞逐步徹底的乳化，最后通過(guò)正常的代謝排出。再配合本公司獨(dú)家溶栓特效產(chǎn)品，日本納豆激酶（由進(jìn)口納豆提取物、丹參、地龍等為主要原料），產(chǎn)品（1+1）+療法+中藥足浴三聯(lián)療法，兩至三療程，可徹底治愈各類(lèi)高血壓，低血壓，高血脂、血黏稠、冠心?。ㄖЪ艽顦蛘撸┘案鞣N心臟疾患（安裝起搏器無(wú)效）。中風(fēng)（五年內(nèi)）、半身不遂（有基本行為能力），心腦梗塞等（腦出血無(wú)效）.痊愈后可停服所有藥物且十年以上不會(huì)復(fù)發(fā)。

近期媒體爆出毒膠囊事件，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。在這樣一個(gè)特別時(shí)期，坤鵬科技向所有患者及加盟商鄭重承諾：本公司“骨必康”系采用純中藥配伍，以臨界萃取，霧化干燥技術(shù)十倍濃縮后為原料制成的濃縮水丸劑型。國(guó)家GMP認(rèn)證。吸收率比傳統(tǒng)中藥制劑提高260%），藥力提高8倍。必須組合亞麻酸為骨膠原軟膠囊制劑。日本納豆激酶為腸溶制劑，本公司所有產(chǎn)品均無(wú)采用硬質(zhì)膠囊。絕對(duì)綠色安全，不含任何激素（國(guó)家生物質(zhì)檢工程實(shí)驗(yàn)室質(zhì)檢報(bào)告）確保百姓用藥安全。敬請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。

最新產(chǎn)品十全大補(bǔ)膏：以東北梅花母鹿血胎為基質(zhì)，按科學(xué)精量調(diào)配人參，熟地，當(dāng)歸，野生蜂蜜，鱉甲，龜板，女貞子，枸杞子等數(shù)十味道地動(dòng)植物中藥材熬制而成。中醫(yī)認(rèn)為：氣為血之帥，血為氣之母。氣足則情升，血盈則精旺。針對(duì)：男性：陽(yáng)痿、功能低下、前列腺疾患，時(shí)間短、耐力差、疲乏無(wú)力等。女性：月經(jīng)不調(diào)，氣血雙虧，肢冷腹痛，子宮肌瘤，面色無(wú)華，晦暗褶皺，性冷淡，干澀，更年期提前等癥?？擅腊准∧w，使其紅潤(rùn)亮澤。經(jīng)128名比例男女使用，該制劑最大的獨(dú)到之處以：補(bǔ)氣血，生精髓，溫腎陽(yáng)，滋腎陰，祛宮寒，調(diào)經(jīng)血，補(bǔ)體液，化瘀滯，溫而無(wú)火，補(bǔ)而不燥，虛實(shí)雙補(bǔ)，陰陽(yáng)雙調(diào)。男女共用等特點(diǎn)。

萬(wàn)物輪回是人與自然、宇宙、天體能量共振的結(jié)果！天人合一是：中醫(yī)藥傳承與發(fā)展的精髓。崇尚自然是：人類(lèi)為現(xiàn)代工業(yè)文明付出沉重代價(jià)后的覺(jué)醒與回歸！應(yīng)用中醫(yī)藥是歷史發(fā)展的必然選擇。

免費(fèi)提供系統(tǒng)治療指導(dǎo)手冊(cè)及培訓(xùn)視頻光碟，提品銷(xiāo)售手續(xù)及質(zhì)檢報(bào)告，法人委托授權(quán)書(shū)等。歡迎帶患者體驗(yàn)療效，學(xué)員無(wú)需任何基礎(chǔ)，面函授均可?。ùk）國(guó)家人力資源部與職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心核發(fā)的中醫(yī)康復(fù)醫(yī)師資格證（個(gè)人檔案進(jìn)入國(guó)家人才儲(chǔ)備庫(kù)，全國(guó)通用，官網(wǎng)可查）。

鄭重承諾：（1）本公司將根據(jù)經(jīng)銷(xiāo)商市場(chǎng)發(fā)展的需要，由張教授親自下市場(chǎng)巡回診療，以扶持經(jīng)銷(xiāo)商更好、更快的開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。（2）本公司推廣的“骨必康”系列產(chǎn)品：在簽約后由公司根據(jù)級(jí)別提供10/20名患者的免費(fèi)體驗(yàn)裝，如達(dá)不到承諾療效公司將全額退貨。（3)心腦血管系列：患者憑食前/食后血流變/甘油三脂化驗(yàn)單。達(dá)不到承諾療效，全額退款并報(bào)銷(xiāo)化驗(yàn)單費(fèi)用。

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第8篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)評(píng)價(jià) 發(fā)展 對(duì)策

中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際情況如何呢？遇到了哪些困難？如何加以解決？筆者將根據(jù)對(duì)我校及其他幾所學(xué)校調(diào)研的實(shí)際情況，對(duì)這些問(wèn)題加以探討。

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施中遇到的困難

1、家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的認(rèn)識(shí)有待提高。

“唯分?jǐn)?shù)論”在人們頭腦中形成的思維定勢(shì)，已根深蒂固。家長(zhǎng)最為關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)注明顯不足。教師對(duì)學(xué)生成績(jī)記錄習(xí)以為常，而對(duì)其它方面的記錄或描述不太適應(yīng)，甚至認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了很大的抵觸情緒。所以，如果評(píng)價(jià)大環(huán)境不改變，即評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生的方法、方式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不變，家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的思想觀(guān)念、認(rèn)識(shí)、行為均很難轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只出現(xiàn)流于形式，走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

2、操作難度大，教師負(fù)擔(dān)重。

新課程對(duì)教師提出了新要求，教師既要忙于繁重的教學(xué)工作，又要不斷學(xué)習(xí)，接受各種培訓(xùn)以應(yīng)對(duì)新課改的要求，已經(jīng)十分忙碌。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求教師在教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行觀(guān)察記錄，而且還對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、創(chuàng)新與發(fā)展、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的變化進(jìn)行觀(guān)察和記錄，進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，這就需要教師付出更多的時(shí)間和精力，使教師在教學(xué)工作和進(jìn)行評(píng)價(jià)的雙重重壓下而不堪重負(fù)，導(dǎo)致不但對(duì)學(xué)生投入的精力不足，而造成評(píng)價(jià)失真或不全面，而且會(huì)影響到教學(xué)工作。

3、評(píng)價(jià)效果難以保證。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既有對(duì)學(xué)生共性的記錄與評(píng)價(jià)，又有對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的記錄與評(píng)價(jià)。而反映學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的記錄與評(píng)價(jià)在個(gè)體之間難以比較，用于升學(xué)錄取時(shí)的一種評(píng)價(jià)依據(jù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以把握。因而，綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)的豐富性、項(xiàng)目權(quán)重分配、結(jié)果合成的復(fù)雜性以及教師素質(zhì)等因素，使評(píng)價(jià)的可信度和效果很難達(dá)到一個(gè)理想水平。

另外，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是作為升學(xué)錄取的依據(jù)之一，與升學(xué)掛鉤，就成了高利害的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果幾乎直接關(guān)系到一個(gè)人一生的命運(yùn)，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)非常關(guān)心學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，但他們關(guān)注的焦點(diǎn)不是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了什么樣的發(fā)展，而是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。他們追求的不是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，而是想方設(shè)法提高評(píng)價(jià)成績(jī)?！叭饲椤爆F(xiàn)象、“走后門(mén)”現(xiàn)象勢(shì)必不能完全杜絕。且不說(shuō)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息會(huì)失真，就是教師和同學(xué)的觀(guān)察及評(píng)價(jià)也會(huì)存在很大水分。至于在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)評(píng)價(jià)、體育與文藝活動(dòng)評(píng)價(jià)中家長(zhǎng)、學(xué)生、教師弄虛作假則不可避免。評(píng)價(jià)的可信度和效果就更不能得到保證。

4、學(xué)生的綜合素質(zhì)不一定能全面的發(fā)展。

當(dāng)前，教育教學(xué)圍繞考試尤其是中考、高考轉(zhuǎn)的現(xiàn)象依然存在。其根本原因不取決于學(xué)生而取決于社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校，是一些教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校為追求較高的升學(xué)率，在課程設(shè)置上沒(méi)有向?qū)W生提供全面發(fā)展的教育，由于學(xué)生不能受到全面發(fā)展的教育，當(dāng)然不能通過(guò)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就能獲得全面的發(fā)展。

二、有效實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)策及建議

1、正確認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)的功能。

綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)主要通過(guò)觀(guān)察等手段搜集信息、描述學(xué)生成長(zhǎng)，更多的時(shí)候是一種學(xué)生自身前后差異評(píng)價(jià)，而很難進(jìn)行學(xué)生之間的價(jià)值比較判斷。其實(shí)這正體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的“發(fā)展”，即它的對(duì)學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)和提升的功能。

2、構(gòu)建新的學(xué)校管理機(jī)制。

學(xué)校作為實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的主體，必須有相應(yīng)的科學(xué)的管理機(jī)制。

首先，需要建立一套科學(xué)的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度。尤其是對(duì)教師的考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度應(yīng)加以調(diào)整，以通過(guò)評(píng)價(jià)教師來(lái)促進(jìn)教師更好的評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生學(xué)籍管理與綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)相結(jié)合。

其次，建立和完善學(xué)校評(píng)價(jià)組織，培養(yǎng)一支良好素質(zhì)的評(píng)價(jià)隊(duì)伍，一支專(zhuān)業(yè)的、有權(quán)威的、相對(duì)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)小組，并有嚴(yán)格的操作流程和規(guī)范，從而保證學(xué)生的特長(zhǎng)認(rèn)定和升學(xué)盡量公平公正。

第三，加強(qiáng)校園誠(chéng)信文化建設(shè)，無(wú)論學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)還是在具體活動(dòng)中教師的評(píng)價(jià)，誠(chéng)實(shí)守信教都應(yīng)成為首要的指標(biāo)與原則。第四，開(kāi)展以對(duì)綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)、強(qiáng)度和信度的研究，建立有效的公示制度、監(jiān)督制度、制約制度和誠(chéng)信制度。

3、提高教師評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

教師是實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的組織者、參與者、操作者，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高是實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的根本保證。因此，一方面應(yīng)對(duì)報(bào)告冊(cè)本身進(jìn)行修訂，使之操作更為簡(jiǎn)捷方便；另一方面，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師使用綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)教師的誠(chéng)信教育；再一方面，應(yīng)給予教師該項(xiàng)工作量的核定，充分考慮到教師在實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)過(guò)程中投入的大量時(shí)間和精力。

4、在招生制度改革中合理、有效地使用綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)。

報(bào)告冊(cè)在中考升學(xué)中能否起作用，起多大作用，是人們衡量其重要性程度的的關(guān)鍵。在當(dāng)前其信度和效度尚未達(dá)到一個(gè)理想水平的情況下，在招生考試中之用它可將它分出明確的招生錄取的“直接依據(jù)”和“間接依據(jù)”，直接依據(jù)主要是對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)狀況量化賦分和等級(jí)表現(xiàn)，其他方面評(píng)價(jià)可作為“間接依據(jù)”，作為同等條件下的參考依據(jù)。

第9篇：綜合基礎(chǔ)知識(shí)范文

腰椎間盤(pán)突出癥是臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病之一，電針腰突穴及阿是穴作為非手術(shù)治療方法之一，取得了滿(mǎn)意療效。觀(guān)察分析如下。

1臨床資料

1.1一般資料選取在門(mén)診接受腰痛治療的患者104例，均通過(guò)CT或MRI檢查確診。有下腰及下肢痛，腰部活動(dòng)受限，壓痛及放射痛，直腿抬高試驗(yàn)陽(yáng)性。入選標(biāo)準(zhǔn)：①符合國(guó)家頒布《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》中的腰椎間盤(pán)突出癥診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]。②根據(jù)CT或MRI檢查確診為腰椎間盤(pán)突出癥患者。③適合電針等治療。排除腰椎間盤(pán)結(jié)核、腫瘤、椎管占位性病變。

1.2治療方法腰突穴采用夾持進(jìn)針?lè)?，邊進(jìn)針邊調(diào)整角度與深度，獲得明顯得氣感與氣致病所，取相應(yīng)阿是穴，針刺后接電針治療儀，連續(xù)波，以患者最大耐受為準(zhǔn)，留針30 min，10次為一療程，治療兩個(gè)療程。

2結(jié)果

療效判斷標(biāo)準(zhǔn)：痊愈為腰腿痛消失；顯效為腰腿痛減輕，體征改善；有效為腰腿痛部分減輕，體征部分改善；無(wú)效為癥狀和體征無(wú)變化。本組痊愈76例，占73%；顯效24例，占23%；有效2例，占2%；無(wú)效2例，占2%；總有效率98%。

3討論

腰突穴電針療法具有定位簡(jiǎn)單、操作容易、取穴少、安全、患者易接受等優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)營(yíng)養(yǎng)經(jīng)脈，疏通經(jīng)絡(luò)，達(dá)到祛邪行氣目的，尤其適宜中下腰段腰椎間盤(pán)突出的患者。該刺激方法對(duì)軀體神經(jīng)和自主神經(jīng)均有調(diào)節(jié)作用，緩解局部軟組織痙攣，擴(kuò)張血管，調(diào)節(jié)交感神經(jīng)興奮性，促進(jìn)腰椎內(nèi)外壓力平衡恢復(fù)，改善周?chē)M織血液循環(huán)，具有抑制痙攣、鎮(zhèn)痛等功效，促進(jìn)受壓神經(jīng)及周?chē)M織炎性水腫減輕或消除[2]。電針刺激的針感時(shí)間長(zhǎng)，無(wú)痛苦，且可達(dá)到恒定規(guī)律的刺激量和刺激頻率[3]，臨床應(yīng)用治療腰椎間盤(pán)突出癥具有較好的療效。

參考文獻(xiàn)：

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