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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 熱電廠實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

熱電廠實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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熱電廠實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

第1篇:熱電廠實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃;實(shí)踐教學(xué);實(shí)習(xí)

作者簡(jiǎn)介:盧均治(1980-),男,廣東高州人,廣東石油化工學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院,講師;劉美(1967-),女,廣東廉江人,廣東石油化工學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院,教授。(廣東茂名525000)

基金項(xiàng)目:本文系廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):BKZZ2011041)的研究成果。

中圖分類號(hào):G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A     文章編號(hào):1007-0079(2012)11-0095-02

改革開放以來(lái),我國(guó)高等工程教育取得了很大發(fā)展,為工業(yè)化的發(fā)展培養(yǎng)了大量的工程技術(shù)人才。但隨著近年我國(guó)高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量卻不盡如人意。同時(shí),國(guó)家作出了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署,這些都對(duì)高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。

為此,教育部在2010年啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”?!白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)是在總結(jié)我國(guó)工程教育歷史成就和借鑒先進(jìn)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路為契機(jī),以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向,以工程實(shí)際為背景,以工程技術(shù)為主線,通過(guò)密切高校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍、擴(kuò)大對(duì)外開放,著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。[1]

廣東石油化工學(xué)院是以工為主、石油化工特色鮮明的省屬高校。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)(簡(jiǎn)稱“電氣專業(yè)”)作為廣東石油化工學(xué)院特色專業(yè)已經(jīng)加入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)行列。

在新形勢(shì)、新要求下如何深化作為“卓越計(jì)劃”中一個(gè)重要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是面臨的重要課題。

本文根據(jù)實(shí)踐教學(xué)存在的一些問(wèn)題和不足以及電氣專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”后的發(fā)展要求,對(duì)廣東石油化工學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了有益的探索。

一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

這里把實(shí)踐教學(xué)從總體上分為三個(gè)方面進(jìn)行討論。第一是實(shí)驗(yàn)教學(xué),包括理論課程的實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)等;第二是實(shí)習(xí)教學(xué),包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí);第三是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,平時(shí)教學(xué)中普遍存在重理論、輕實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在著驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)多、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)少和單科性實(shí)驗(yàn)多、綜合性實(shí)驗(yàn)少的情況。輕實(shí)驗(yàn)的觀念也使學(xué)生存在不愛動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等現(xiàn)象,使得實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。

在實(shí)習(xí)教學(xué)方面,無(wú)論是認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)還是畢業(yè)實(shí)習(xí),其實(shí)習(xí)時(shí)間都較短,企業(yè)普遍認(rèn)為接收學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)會(huì)干擾企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理;另外,在高等學(xué)校與企業(yè)之間沒(méi)有國(guó)家層面相應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)制度的規(guī)范與保障,也沒(méi)有相關(guān)的鼓勵(lì)政策,造成很多企業(yè)都不愿接納太多的學(xué)生實(shí)習(xí),就算接納了也沒(méi)有安排足夠的技術(shù)指導(dǎo)。因此學(xué)生實(shí)習(xí)如走馬觀花,流于形式;再加上有些學(xué)生思想上的不重視,整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生收獲不大。

對(duì)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié),由于指導(dǎo)教師缺少工程背景與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備的不足,選題缺少挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,并且大多與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、工程實(shí)際的問(wèn)題脫節(jié)。在大環(huán)境下,很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不夠重視,認(rèn)為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))沒(méi)有多少實(shí)際意義,把時(shí)間精力用在復(fù)習(xí)考研、找工作等方面。

二、卓越工程師計(jì)劃下的實(shí)踐教學(xué)探索

“卓越計(jì)劃”采用“3+1”培養(yǎng)模式,其中一年為企業(yè)學(xué)習(xí)階段,校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間相應(yīng)減少。為實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo),除了對(duì)理論教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整與改革外,對(duì)實(shí)踐教學(xué)同樣也要進(jìn)行改革。本文根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)在“卓越計(jì)劃”計(jì)劃下的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些探索。

1.實(shí)驗(yàn)課

要改變重理論、輕實(shí)踐的觀念,使教育回歸到工程教育的理念上來(lái)。同時(shí),通過(guò)整合有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容,提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)的比例。延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間,設(shè)置開放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制充分使用實(shí)驗(yàn)室,從而達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的目標(biāo)。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)

“卓越計(jì)劃”采用“3+1”培養(yǎng)模式,相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃要進(jìn)行較大調(diào)整,以滿足一年企業(yè)學(xué)習(xí)要求。廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)在原計(jì)劃里就是在企業(yè)中進(jìn)行,較容易整合到“卓越計(jì)劃”中去。但這個(gè)整合是要滿足“卓越計(jì)劃”具體要求為前提,因此,新的實(shí)習(xí)教學(xué)有很多問(wèn)題值得探討。

首先,教育部已經(jīng)聯(lián)合多個(gè)有關(guān)部門研究制訂實(shí)習(xí)安全與保險(xiǎn)政策、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的財(cái)稅政策等,提高企業(yè)參與“卓越計(jì)劃”的積極性。在這些不斷完善的政策與措施下,學(xué)校要建立校企聯(lián)動(dòng)、多層次協(xié)調(diào)的組織體系,[2]精簡(jiǎn)辦事程序,滿足企業(yè)高效率要求,保障試點(diǎn)專業(yè)與企業(yè)合作的順暢。學(xué)校要重視企業(yè)培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施。選好合作企業(yè),要求企業(yè)有實(shí)施保障措施,包括建立專門的組織機(jī)構(gòu),制訂相應(yīng)的規(guī)章制度,配備經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為指導(dǎo)教師,提供教學(xué)、實(shí)踐、科研場(chǎng)所和設(shè)備以及可能的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),安排好學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的生活,并提供充足的安全和勞動(dòng)保護(hù)等等。[3]

其次,學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)前要求先完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在實(shí)習(xí)之前,根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容,通過(guò)查找、查閱相關(guān)的資料和教材,自主完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容所要涉及的知識(shí)有大概的了解;對(duì)專業(yè)課程所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行較為全面、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣就可以使學(xué)生重視實(shí)習(xí),認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待實(shí)習(xí)安排,也避免學(xué)生進(jìn)到企業(yè)后對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)課程產(chǎn)生脫節(jié)感,對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)產(chǎn)生游離感,影響實(shí)習(xí)效果。根據(jù)已經(jīng)完成實(shí)習(xí)教學(xué)學(xué)生的反饋,可以知道在實(shí)習(xí)前做了相關(guān)準(zhǔn)備的學(xué)生要比毫無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)生收獲大得多。這也進(jìn)一步說(shuō)明了實(shí)習(xí)計(jì)劃的重要性。

再者,實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散跟崗的模式。“卓越計(jì)劃”要求參與學(xué)生在企業(yè)累計(jì)學(xué)習(xí)一年,在這一年中學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)運(yùn)行的各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求。目前,廣東石油化工學(xué)院的實(shí)習(xí)企業(yè)主要有中石化茂名分公司、茂名自來(lái)水公司、茂名熱電廠、供電局變電站等企業(yè)。其中,中石化茂名分公司是最主要的實(shí)習(xí)基地。然而,由于石化企業(yè)的特殊性,其運(yùn)行要求的安全性非常高,頂崗實(shí)習(xí)和參與故障維修的機(jī)會(huì)很少。為了滿足“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求,可以實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散跟崗的模式。

(1)集中學(xué)習(xí)?!白吭接?jì)劃”中的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括在企業(yè)接受培訓(xùn)。因此,面對(duì)人數(shù)不算少的實(shí)習(xí)學(xué)生,可以讓企業(yè)安排相應(yīng)的技術(shù)人員講解企業(yè)制度、生產(chǎn)流程、技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容。此外,還可以加入到新入職員工的集體培訓(xùn),使學(xué)生接受最真實(shí)的企業(yè)培訓(xùn)。

(2)分散跟崗。目前,廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)是以7~8個(gè)人為一個(gè)小組,分配到一個(gè)生產(chǎn)班組中,再由班組指定一位技術(shù)人員進(jìn)行帶隊(duì)實(shí)習(xí)。為了遵循企業(yè)的生產(chǎn)、安全要求和滿足“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求,可以進(jìn)一步把小組細(xì)分為1~2個(gè)人一組,每組配備一個(gè)技術(shù)人員,然后以跟崗的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)。這里的跟崗是指每個(gè)小組的指導(dǎo)工程師上班在崗時(shí)全程帶著所指導(dǎo)的學(xué)生。當(dāng)工程師進(jìn)行班組例會(huì)、查看技術(shù)圖紙及手冊(cè)、在崗巡查等一系列生產(chǎn)活動(dòng)時(shí),跟崗的學(xué)生都能深度參與其中。而且,當(dāng)涉及到現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作時(shí),工程師也可以在評(píng)估安全性是否滿足的前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

這樣,一方面學(xué)生能深入?yún)⑴c到企業(yè)活動(dòng)中去,同時(shí)能保證一定的動(dòng)手操作量。這些情況在多個(gè)學(xué)生為一小組時(shí),相應(yīng)的安排就不易實(shí)現(xiàn)。另一方面,可以保障企業(yè)運(yùn)行高安全性的要求。對(duì)工程師來(lái)說(shuō),學(xué)生跟崗并沒(méi)有額外增加太多工作量,而且,由于學(xué)生人數(shù)較少,也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行較多一對(duì)一的交流與指導(dǎo)。

3.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

首先,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性,意識(shí)到這是對(duì)其大學(xué)四年學(xué)過(guò)知識(shí)的一次全面總結(jié)和深化。認(rèn)真做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),對(duì)繼續(xù)深造和走上工作崗位都有很大的益處。[4]

其次,利用電氣專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)的契機(jī),選派相關(guān)教師到合作企業(yè)中鍛煉,加強(qiáng)教師的工程素養(yǎng)。建立一支“雙師型”指導(dǎo)隊(duì)伍,聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。在選題方面,根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),選取學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)所遇到的工程問(wèn)題或者所參與完成的工程項(xiàng)目作為選題內(nèi)容,讓學(xué)生能夠“真刀真槍”完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。

三、結(jié)束語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。加入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)行列對(duì)廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。深化實(shí)踐教學(xué)改革有利于全面完成“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求,有利于進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量,應(yīng)該不斷進(jìn)行探索和思考。

參考文獻(xiàn):

[1]劉文清.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的我校工程教學(xué)改革構(gòu)想[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),2010,(5):2.

[2]汪泓.更新人才培養(yǎng)觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究,2010,(3):4.

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