小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
【關(guān)鍵詞】高等中醫(yī)藥院校；輔導(dǎo)員；心理健康
總結(jié)高等中醫(yī)藥院校在大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方面存在的問題，可發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的理念、態(tài)度、方法幾個(gè)方面的不適應(yīng)。首先，高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最為密切的教師，應(yīng)參與并肩負(fù)起大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作，做好大學(xué)生心理健康教育的導(dǎo)師。其次，輔導(dǎo)員需要針對(duì)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的方法，才能使學(xué)生更容易接受，并且使輔導(dǎo)發(fā)揮更大的作用。最后，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)是提高學(xué)生整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的要求，作為一名輔導(dǎo)員老師，在此對(duì)心理健康輔導(dǎo)的有效方法進(jìn)行如下闡述。
一、采用與中醫(yī)理論有關(guān)的心理輔導(dǎo)方式，解決學(xué)生普遍困惑的問題
中醫(yī)理念中強(qiáng)調(diào)“天人合一”，以使人達(dá)到身體的心理的和諧與健康，引進(jìn)現(xiàn)代心理學(xué)的理念與方法對(duì)其深入研究和進(jìn)一步挖掘，可以充分發(fā)揮中醫(yī)心理學(xué)的特色和優(yōu)勢，提高學(xué)生的興趣與好奇心，進(jìn)一步達(dá)到對(duì)高等中醫(yī)藥院校學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的目的。
目前，采用中醫(yī)七情理論進(jìn)行輔導(dǎo)是引入中醫(yī)理念的一種行之有效的方法。七情是指人的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志變化，是機(jī)體的精神意識(shí)和思維活動(dòng)的一個(gè)組成部分。七情是人體對(duì)客觀事物和現(xiàn)象所作出的七種不同的情志反映，屬正常的精神活動(dòng)范圍。對(duì)絕大多數(shù)大學(xué)生來講，大學(xué)生活是他們第一次離開父母與家鄉(xiāng)，開始獨(dú)立的面對(duì)自己四年或五年的學(xué)習(xí)與生活，乃至畢業(yè)找工作。面對(duì)陌生的環(huán)境、人群與情感，他們渴望得到更多人們的承認(rèn)、理解與尊重，而現(xiàn)實(shí)并非如此，有些大學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)生活，在各方面都得到了鍛煉，綻放自己的精彩，而有的學(xué)生，則不適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式，而產(chǎn)生了煩悶、苦惱、焦躁、恐懼情緒。擁有一個(gè)良好的情緒和心境是我們每一個(gè)人進(jìn)行正常生活工作學(xué)習(xí)的重要保障。大學(xué)生的七情特點(diǎn)是大一的同學(xué)大部分的心理在七情范圍中屬喜、思、驚，大二、大三的同學(xué)則比較平和，而大四的同學(xué)大部分屬怒、憂、思。大一的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)大學(xué)生活和就業(yè)充滿了美好的憧憬，可一部分同學(xué)隨著大學(xué)生活的開始和對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，及社會(huì)上對(duì)本專業(yè)的不良評(píng)價(jià)，美好的憧憬破滅，焦慮、惶恐油然而生?，F(xiàn)今社會(huì)，醫(yī)療專業(yè)就業(yè)面窄，大學(xué)生在大二、大三期間，開始更多的擔(dān)心前途，故七情中屬憂，升入大四、大五，七情范圍中表現(xiàn)為喜的更少，而緊張情緒占主導(dǎo)地位，思慮也再度出現(xiàn)。總之，整個(gè)大學(xué)期間，大學(xué)生的七情表現(xiàn)是曲線波動(dòng)的，各年級(jí)表現(xiàn)不同，與他們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境以及就業(yè)前景密切相關(guān)。從其不同的情緒入手，是分析他們所遇到的問題的捷徑，運(yùn)用中醫(yī)理念結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)可以較好地處理他們的問題，指導(dǎo)其心理的健康發(fā)展。
二、根據(jù)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)特征及影響因素融入個(gè)別咨詢的技術(shù)
了解在中醫(yī)藥院校的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)特征及其影響因素有利于醫(yī)學(xué)院校更有針對(duì)性的開展專業(yè)素養(yǎng)教育，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)。
輔導(dǎo)員適時(shí)與部分學(xué)生單獨(dú)談心，深入把握其思想狀況，給予一定的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和根源，從而挖掘?qū)W生本身潛在的能力，來改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式，以提高對(duì)生活的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的能力。其具體方法是：
（一）高度重視醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛程度，讓低年級(jí)的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)后就對(duì)自己的專業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)與了解，才能更好的熱愛自己的專業(yè)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。
（二）在對(duì)臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生到了臨床才匆匆的翻閱課本，很多基礎(chǔ)的知識(shí)都沒有把握牢固，所以，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)員在做思想工作時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，只有在上臨床之前，把牢固的基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，才能在臨床實(shí)習(xí)時(shí)游刃有余，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面。
（三）針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)一步拓寬他們的專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校不同于其他專業(yè)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)入臨床之后，所見的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法和當(dāng)初在書本上學(xué)到的差距很大，這是因?yàn)樵跁庉嫼蛯徍说倪^程中要經(jīng)過很長的時(shí)間，而醫(yī)學(xué)知識(shí)在不斷的發(fā)展創(chuàng)新之中，所以就存在了這其中的差距，所以就要求醫(yī)學(xué)院校的高年級(jí)學(xué)生，在平時(shí)學(xué)習(xí)之余，多翻閱最新的雜志、刊物，提高自身的素質(zhì)，掌握最新的前言醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)。
三、基于中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生價(jià)值觀與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系滲透心理健康的理念
學(xué)中醫(yī)的學(xué)生價(jià)值觀存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，所學(xué)的中醫(yī)學(xué)科滲入了中國傳統(tǒng)文化，其價(jià)值取向很容易受傳統(tǒng)文化和思想的影響，而忽視現(xiàn)代文化，不愿意與人交往，把自己封閉在狹小、孤獨(dú)的環(huán)境中，對(duì)人們封閉自己心靈的大門，長此以往，嚴(yán)重影響了自己的身心健康。這就要求輔導(dǎo)員在其人際交往上給予更多的幫助與疏導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)中醫(yī)的學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，在與同專業(yè)同學(xué)交往中往往存在自我意識(shí)過重，各執(zhí)己見，難以共享的情況。所以，開展有益的團(tuán)體活動(dòng)可以使學(xué)生打開自己的心靈，愿意與更多的人相識(shí)，使其融入更大的群體，并培養(yǎng)其團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)他們的心理健康。
在學(xué)習(xí)方面，中醫(yī)類院校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，專業(yè)要求高，就業(yè)壓力大，更重要的是，他們將要面對(duì)的生命，不容一點(diǎn)馬虎與差錯(cuò)，固然使得他們?cè)谧孕判暮瓦M(jìn)取意識(shí)上高于其他高校的學(xué)生，不會(huì)輕易放松對(duì)自己的要求，因而產(chǎn)生過大的心理壓力。輔導(dǎo)員可在舒緩其壓力方面做一定的工作，如選擇適合學(xué)生的體育鍛煉或文娛活動(dòng)會(huì)很大程度上釋放并減輕心理壓力，有利于他們的心理健康。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
[關(guān)鍵詞] 高校；輔導(dǎo)員；角色
[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 07-0042-02
高等學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展也在國家改革開放以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)深入發(fā)展的背景下逐步進(jìn)入了新階段。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)的責(zé)任很多，落實(shí)大學(xué)生德育教育、落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度、組織大學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)、為大學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)、疏導(dǎo)大學(xué)生心理、幫助大學(xué)生解決困難、在大學(xué)生中發(fā)展黨員等，可以說高校輔導(dǎo)員責(zé)任重大，其扮演的不單是“政治輔導(dǎo)員”角色。高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)特點(diǎn)是艱巨、復(fù)雜并且十分瑣碎，這就要求高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)、道德素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該都較強(qiáng)。在高校管理工作中對(duì)輔導(dǎo)員角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，不斷尋找提高輔導(dǎo)員管理工作效率的方法，可以積極促進(jìn)高校輔導(dǎo)員管理工作的開展，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的合理有效管理。
一 輔導(dǎo)員在高校中的地位及作用
高校輔導(dǎo)員在教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生方面肩負(fù)著重要責(zé)任，同時(shí)又是高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作的骨干力量，組織大學(xué)生接受思想政治教育，切實(shí)落實(shí)高校思想政治教育工作，指導(dǎo)管理學(xué)生的日常生活。
1 管理協(xié)調(diào)
高校輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷，做到事無巨細(xì)，讓學(xué)生感到溫暖。比如指導(dǎo)學(xué)生如何管理日常事務(wù)、如何管理班級(jí)規(guī)章制度、如何組織班級(jí)問題活動(dòng)、如何動(dòng)員和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)等，高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理工作中要付出足夠多的汗水和心血。高校輔導(dǎo)員被高校師生們公認(rèn)為“學(xué)生工作管理員”，其在工作過程中不僅要協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門與學(xué)生之間的關(guān)系，做到對(duì)校內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效銜接，充分發(fā)揮高校的管理育人力量。
2 紐帶橋梁
通過輔導(dǎo)員可以架起高校與學(xué)生之間溝通的橋梁，輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)收集掌握和處理學(xué)生的意見和要求，貫徹落實(shí)學(xué)校政策法規(guī)、規(guī)章制度，組織學(xué)生開展各種校園活動(dòng)。由此可見高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的思想溝通，能夠?yàn)楦咝５挠斯ぷ鲃?chuàng)設(shè)和諧穩(wěn)定氛圍，促進(jìn)高校管理工作高效穩(wěn)定運(yùn)行。
3 教育疏導(dǎo)
高校輔導(dǎo)員采取近吸式教育模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，教育工作涵蓋大學(xué)生的各個(gè)方面，不只停留在思想教育層面，進(jìn)行的重點(diǎn)工作是幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，促使大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作態(tài)度方面端正態(tài)度，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障。
4 成才導(dǎo)師
輔導(dǎo)員會(huì)影響到學(xué)生的方方面面，比如思想觀念、價(jià)值取向、處事態(tài)度、行為方式以及學(xué)習(xí)成績等，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極影響。輔導(dǎo)員是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活以后面對(duì)的第一位導(dǎo)師，其負(fù)責(zé)大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)和日常生活，并且對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活予以引導(dǎo)，直至四年后大學(xué)畢業(yè)。大學(xué)階段學(xué)生身體發(fā)育以及思想成長逐漸成熟，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。
二 高校輔導(dǎo)員工作問題分析
1 工作熱情不高
輔導(dǎo)員隊(duì)伍中年輕教師居多，其工作待遇和條件并不好，而且他們的工作沒有得到足夠重視，對(duì)其培養(yǎng)和扶持力度較小。高校輔導(dǎo)員不僅要管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，自己本身還有沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，其工作責(zé)任很重，加上存在工資低、住房小的問題，使得輔導(dǎo)員內(nèi)心出現(xiàn)了極度不平衡現(xiàn)象。
2 輕視思政教育
高校輔導(dǎo)員的最基本工作是思想政治教育工作，受到種種原因影響，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作方面沒有擺正位置，出現(xiàn)了“說起來重要、做起來次要、忙起來不需要”的錯(cuò)誤思想觀念，思想政治教育工作沒有得到高校輔導(dǎo)員的足夠重視。
3 責(zé)任心缺失
輔導(dǎo)員的個(gè)人責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，才會(huì)出現(xiàn)責(zé)任心缺失現(xiàn)象，但是影響其責(zé)任心的還有很多客觀因素，比如大學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，思想變得活躍、言論變得更加自由。高校的擴(kuò)招提高了生源率，但是卻存在生源良莠不齊的現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員面對(duì)日益增加的高校輿論壓力，形成了強(qiáng)烈的“怕出事”心理，工作變得被動(dòng)，責(zé)任心漸漸消失，并且逐步形成了“多一事不如少一事”的錯(cuò)誤思想觀念，其工作過程中注重的是“維穩(wěn)”，而非正確疏導(dǎo)和引導(dǎo)。
4 公正性失衡
輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中涉及比較多的環(huán)節(jié)是學(xué)生推優(yōu)和評(píng)審，但是這些環(huán)節(jié)大都存在權(quán)利紛爭。輔導(dǎo)員的工作壓力在社會(huì)以及學(xué)校內(nèi)部因素的影響日益變大，受到關(guān)系的影響，輔導(dǎo)員工作的公正性開始出現(xiàn)缺失現(xiàn)象，比如家長、領(lǐng)導(dǎo)或者同事和社會(huì)等會(huì)干擾學(xué)生的黨員評(píng)選和獎(jiǎng)優(yōu)活動(dòng)。
5 專業(yè)知識(shí)不足
在高校擔(dān)任輔導(dǎo)員角色的主要是專業(yè)學(xué)習(xí)的拔尖者，或者是優(yōu)秀學(xué)生干部，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的專業(yè)涉及面很廣，也很齊全，理、工、文、教、經(jīng)、藝等不同的專業(yè)都有涉及。專業(yè)門類雖然非常多，但是學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)以及思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員卻很少，輔導(dǎo)員主力隊(duì)伍學(xué)習(xí)的是一些其它門類專業(yè)。高校聘任輔導(dǎo)員重點(diǎn)考慮的不是其所具備的教育管理能力、心理學(xué)科背景和個(gè)性特長，而是其所學(xué)專業(yè)是否與所管理學(xué)生專業(yè)一致或者是相近，這對(duì)輔導(dǎo)員的管理工作也有一定影響。比如在理工科院校中很多輔導(dǎo)員也是理工專業(yè)，在文科院校中很多輔導(dǎo)員也是文科專業(yè)，無論文科還是理工科院校輔導(dǎo)員其所具備的思想政治理論、心理學(xué)以及管理學(xué)方面的知識(shí)都是通過后期參加培訓(xùn)得到的。在高校不斷擴(kuò)招的背景下，學(xué)校規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，也對(duì)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)能力提出了更高的要求，其所具備的知識(shí)很難滿足組織學(xué)生開展思想政治工作的需要。
6 崗位認(rèn)可度低
很多輔導(dǎo)員在工作過程中還要進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，但是輔導(dǎo)員的工資一般比較低，使其在家庭生活以及住房方面存在困難，這就大大降低了輔導(dǎo)員的工作滿意度。很多高校輔導(dǎo)員都想著能夠盡快擺脫輔導(dǎo)員角色，被安排進(jìn)教師或者是行政崗位，這使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍非常不穩(wěn)定。
三 高校輔導(dǎo)員工作策略
1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做個(gè)“教育通”
輔導(dǎo)員的一項(xiàng)非常重要的工作是針對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，為學(xué)生與學(xué)校之間架起溝通的橋梁，因此高校輔導(dǎo)員要努力成為“教育通”，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種思想教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治覺悟。第一，學(xué)校要積極開設(shè)思想政治教育課程，或者是進(jìn)行專題講座，組織學(xué)生在課程或者講座中積極進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的見解。之后，輔導(dǎo)員在予以補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。第二，輔導(dǎo)員要引用一些經(jīng)典話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，做到用事實(shí)講話。第三，輔導(dǎo)員要提高自己的思想政治境界，教育學(xué)生的同時(shí)要以身作則，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，努力樹立在學(xué)生心目中的良好形象，為學(xué)生樹立榜樣。第四，為了能夠及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)方法。第五，考慮到學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道來獲取信息的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
2 身體力行，做個(gè)“好榜樣”
第一，與其他課程教師相比，輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間更長，所以輔導(dǎo)員很容易在學(xué)生心目中樹立良好的榜樣。學(xué)生的素質(zhì)直接受到輔導(dǎo)員素養(yǎng)水平的影響，因此輔導(dǎo)員要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。第二，學(xué)生中有很多可以作為榜樣，教師要積極發(fā)現(xiàn)并且要善于利用，使學(xué)生能夠感受到身邊同學(xué)的榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。輔導(dǎo)員可以選取一些有代表性的學(xué)生作為榜樣，發(fā)揮其帶頭作用。第三，輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)榜樣活動(dòng)。比如學(xué)習(xí)雷鋒榜樣活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)做義工、到養(yǎng)老院慰問老人，充分發(fā)揮學(xué)生的助人為樂精神。
3 全面發(fā)展，做個(gè)“多面手”
第一，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想上的引路人。以提高學(xué)生的思想覺悟作為出發(fā)點(diǎn)，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)，并且積極組織學(xué)生開展黨團(tuán)思想教育活動(dòng)，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)榜樣。
第二，輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員在學(xué)生工作方面不僅要發(fā)揮管理者職能，也要發(fā)揮教育者職能。以教授學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法作為出發(fā)點(diǎn)，要積極學(xué)習(xí)并且掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且通過課程教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)等方式向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。
第三，輔導(dǎo)員要做學(xué)生的知心朋友，要關(guān)愛學(xué)生。大學(xué)階段的學(xué)生還處于成長階段，輔導(dǎo)員要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的問題，讓學(xué)生感受到自己帶來的溫暖，贏得學(xué)生的尊重和信任。
第四，輔導(dǎo)員要充當(dāng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)者。大學(xué)階段的學(xué)生，還沒有擺脫青春期帶來的煩惱，面對(duì)就業(yè)壓力和升學(xué)負(fù)擔(dān)，大學(xué)生心理上很容易出現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)并且掌握相關(guān)心理學(xué)知識(shí)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
第五，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)往往就業(yè)方向不明確，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位，在明確自己就業(yè)目標(biāo)的前提下，制定符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)自身職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要積極組織學(xué)生開展職業(yè)生涯評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際制定職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
總之，在法制化社會(huì)環(huán)境下，輔導(dǎo)員所扮演的角色越來越多，面對(duì)思想活動(dòng)日趨活躍的現(xiàn)代大學(xué)生，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員在管理學(xué)生過程中要及時(shí)了解學(xué)生各方面狀況，對(duì)其予以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合競爭力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
第3篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
一、激發(fā)美——?jiǎng)?chuàng)設(shè)美的環(huán)境
我們都喜歡青山綠水，都喜歡美的景色，是因?yàn)槊赖沫h(huán)境能使人心情愉快，美的環(huán)境也有利于人的身心健康。對(duì)于中隊(duì)來說美的環(huán)境則包括干凈整潔和一定的文化氛圍。
設(shè)想一下，當(dāng)我們滿懷熱情走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教室里象垃圾堆一樣，到處是紙屑。這時(shí)你的心情又如何呢？我想任何一個(gè)任課老師都不可能再滿懷激情地上課了。而每一位隊(duì)員也不會(huì)在這個(gè)垃圾堆似的中隊(duì)里安靜的等待任課老師。所以中隊(duì)干凈整潔的環(huán)境會(huì)影響每位隊(duì)員和任課老師的心情，從而影響到教育教學(xué)的效果。為了讓每個(gè)隊(duì)員每天有份好心情，我們的輔導(dǎo)員首先使我們的中隊(duì)每天能擁有干凈、整潔的環(huán)境。這就要求我們不但要打掃，還要有監(jiān)督檢查，讓每個(gè)隊(duì)員通過勞動(dòng)來珍惜勞動(dòng)成果，逐步形成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使室內(nèi)外都能保持清潔。這樣我們就能每天擁有一份好心情了。
有了這樣一個(gè)良好的環(huán)境，我們還應(yīng)該發(fā)揮環(huán)境的作用——育人。那就是去創(chuàng)設(shè)一定的文化氛圍。教室，是生發(fā)隊(duì)員無限創(chuàng)意的源點(diǎn)，黑板報(bào)“私人定制”，呈現(xiàn)隊(duì)員們的創(chuàng)意作品；墻壁，不再是生冷，而是會(huì)“說話”的。我們可以用板報(bào)來宣傳中隊(duì)中的好人好事；可以利用四周的墻壁開設(shè)各類專欄如：展示中隊(duì)里有特長隊(duì)員作品的“露一手”、展示中隊(duì)中某發(fā)面表現(xiàn)最突出的“中隊(duì)之最”；還可以利用板報(bào)和墻壁對(duì)隊(duì)員進(jìn)行教育，包括行為習(xí)慣如：“比一比、賽一賽”（日常行為習(xí)慣的評(píng)比）；可以是知識(shí)介紹如：“名人名言知多少”、“你來猜一猜”等等。隊(duì)員們可以把自己知道的知識(shí)制成小卡片貼到這些欄目中供其他隊(duì)員學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后可以由隊(duì)員自己來更換新的內(nèi)容。這樣中隊(duì)中有了這些五彩繽紛的角落，濃厚的文化氛圍也就自然而然的形成了。
二、孕育美——運(yùn)用美的語言
如果說環(huán)境美是中隊(duì)集體建設(shè)的基礎(chǔ)，那么語言美就是中隊(duì)集體建設(shè)中的一個(gè)重要要素。
隊(duì)員們的年齡特點(diǎn)決定了他們的可塑性?，F(xiàn)在，隊(duì)員能接觸到的外因更很多了，除了書、電視外還有更廣闊的網(wǎng)絡(luò)，這些都將影響他們語言美的形成和運(yùn)用。但如果我們輔導(dǎo)員在平時(shí)的教學(xué)中、教育中、活動(dòng)中、生活中首先做隊(duì)員的榜樣，那么隊(duì)員語言美的運(yùn)用也就不難了。如果輔導(dǎo)員一面在教育隊(duì)員要講文明、懂禮貌，而一邊在隊(duì) 員有題目不會(huì)做或犯錯(cuò)誤時(shí)卻將隊(duì)員比做動(dòng)物：你怎么這么笨，笨的象只豬……。那么你會(huì)得到隊(duì)員這樣的回報(bào)：老師象只豬。這是一個(gè)真實(shí)的例子：在一次中考的作文題目“我希望……”中就有隊(duì)員在后面填上“老師象一只豬”。這不由引起我們每位輔導(dǎo)的自我審視，檢查一下我們是否運(yùn)用了美的語言。美的語言需要我們平時(shí)多運(yùn)用，在每天放晚學(xué)的5分鐘，開展快樂分享，讓隊(duì)員說說每天的新鮮事、好事、趣事，夸夸同伴，讓美的語言溢滿隊(duì)員們的心靈。
三、培養(yǎng)美——產(chǎn)生美的行為
美的行為是中隊(duì)集體建設(shè)中的一個(gè)必要前提。
美的行為靠的是輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和培養(yǎng)。課堂教學(xué)、課外活動(dòng)都是輔導(dǎo)員引導(dǎo)和培養(yǎng)隊(duì)員行為美的陣地。
著名教育家葉圣陶曾說：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”好習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。為了讓每個(gè)隊(duì)員都能主動(dòng)地參與習(xí)慣的訓(xùn)練與養(yǎng)成，開展“21天美麗行動(dòng)”，掀開習(xí)慣養(yǎng)成新篇章。向全體隊(duì)員發(fā)出“21天美麗行動(dòng)”的倡議，同時(shí)，通過下發(fā)告家長書，公布“美麗行動(dòng)主題菜單”，讓隊(duì)員與家長簽訂“家庭契約”，爭取家長的支持，通過隊(duì)員、老師的幫助等系列舉措，在21天的堅(jiān)持后，在第22天的“美麗的蛻變”。不僅每個(gè)隊(duì)員有個(gè)人目標(biāo)，整個(gè)班隊(duì)也有集體的“21天美麗行動(dòng)”，例如飯后漱口、光盤行動(dòng)等。每個(gè)課任老師也制定相應(yīng)的行動(dòng)目標(biāo)，例如上課發(fā)言聲音響亮、拿起筆無聲響等。我們的隊(duì)員經(jīng)過了N次的美麗行動(dòng)，每個(gè)隊(duì)員都是美的代名詞。
四、形成美——澆灌美的心靈
如果說以上的三點(diǎn)美是隊(duì)集體建設(shè)的基礎(chǔ)、要素、前提那么形成美就是隊(duì)集體建設(shè)的目標(biāo)。作為為人師表的教師，作為隊(duì)員的輔導(dǎo)員我們的首要任務(wù)就是教書育人，而我認(rèn)為育人是重點(diǎn)。十年樹木百年樹人就充分證明了育人的重要性。
育人首先就是使人具有美的心靈。美的心靈需要我們每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該細(xì)心的呵護(hù)和澆灌。人之初性本善，我相信每個(gè)人生下來都是善良的，之所以會(huì)有后來丑惡行為那都是因?yàn)楹筇旄鞣N因素的刺激。
心靈的澆灌不是靠單純的說教，也是不皮辮能做到的。那是靠心與心的交流，靠互相的影響。輔導(dǎo)員首先要有春蠶的精神，呵護(hù)好每個(gè)生命；還要有顆園丁的心，培養(yǎng)好每一棵幼苗。讓每棵幼苗在陽光雨露的滋潤下健康成長。
在教室里設(shè)置了一個(gè)“愛心驛站“，里面放著隊(duì)員平時(shí)需要的物品，有常用的文具用品、跳繩、餐巾紙、創(chuàng)口貼、紅領(lǐng)巾等。當(dāng)隊(duì)員有時(shí)忘了一些東西時(shí)，可以隨時(shí)索取。但是我與隊(duì)員們有個(gè)約定，當(dāng)你拿了一件物品，記得要放入一樣物品，有索取就要有付出，你得到了他人的關(guān)愛，也要付出自己的愛心，小小的一個(gè)“愛心驛站”，讓愛流行起來，讓愛充滿隊(duì)員心靈。
第4篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
一、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，養(yǎng)成習(xí)慣
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。為了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、發(fā)展良好個(gè)性，遏止學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣，確保班風(fēng)健康穩(wěn)定，把不良習(xí)慣扼殺在搖籃里，我利用班隊(duì)活動(dòng)課，晨會(huì)課等讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量，樹立典型，加強(qiáng)聲勢。有一次，劉老師值日，我班的一名學(xué)生撿了一個(gè)錢包，當(dāng)時(shí)錢包里還有幾百元人民幣，這個(gè)同學(xué)馬上將錢包交給了劉老師。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我馬上在班中表揚(yáng)，還請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員在升旗儀式上全校通報(bào)表揚(yáng)，在大隊(duì)樹立了一個(gè)拾金不昧的先進(jìn)事例，樹立了一個(gè)好人好事的典型，在這種教育氛圍中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向好人好事學(xué)習(xí)。雖然他們的年紀(jì)還小，但是他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣：只要撿到東西馬上交給失主或老師。有一段時(shí)間，學(xué)生中存在邊吃東西邊亂扔的壞習(xí)慣，在班會(huì)課中教育了幾次，效果不佳。后來我們決定采用“動(dòng)之以情，曉之以理”的方法進(jìn)行針對(duì)性教育。我們針對(duì)邊吃邊扔的學(xué)生算了一筆帳：一個(gè)人吃了東西，結(jié)果隨手扔了垃圾袋，他的直接影響是“XX班亂扔垃圾”，在文明班級(jí)評(píng)比中取消評(píng)比資格，幾十個(gè)人一個(gè)月的努力就被一個(gè)垃圾袋給否定了；他的間接影響是有一個(gè)亂扔的，就有了壞習(xí)慣的苗頭，就會(huì)有第二個(gè)，第三個(gè)這樣的壞習(xí)慣養(yǎng)成，那么我們的學(xué)校就會(huì)成為蒼蠅、蚊子的聚集地。算完這筆帳，學(xué)生都明白了亂扔垃圾的嚴(yán)重后果，亂扔習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。最后，我們還制定了各種養(yǎng)成習(xí)慣的條例，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣等，并使學(xué)生逐條落實(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過隊(duì)會(huì)，學(xué)生們大都能以一種規(guī)范的行為準(zhǔn)則去要求自己，監(jiān)督別人。
二、搞好班風(fēng)建設(shè)
良好的班風(fēng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的品德修養(yǎng)有著巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、優(yōu)化集體氣氛的強(qiáng)大力量.一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，首先，必須要有正確的班級(jí)輿論。班級(jí)輿論可以指導(dǎo)和約束各成員的行為，是一種巨大的教育力量。要培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論，就要通過品德與生活（社會(huì)）課學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、班委會(huì)、中隊(duì)或大隊(duì)活動(dòng)等形式，進(jìn)行校風(fēng)班風(fēng)和規(guī)章制度的教育，或?qū)唧w的某一事物進(jìn)行討論，明確是非，使大家對(duì)事物有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，把輿論引向正確的方向，就能產(chǎn)生揚(yáng)善抑惡的作用。其次，確立班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班級(jí)集體是學(xué)生的群體形式，就必須有群體凝聚力，即群體成員對(duì)集體的向心力。小學(xué)生對(duì)群體的認(rèn)同雖呈模糊性，但仍然表明了集體對(duì)于他們的制約性。這種制約性主要是通過把學(xué)生是各項(xiàng)規(guī)章制度細(xì)化為班規(guī)，保證同學(xué)們組織行為的一致性，只有這樣，才能把集體的事情辦好，同時(shí)，一個(gè)良好班風(fēng)的班集體，應(yīng)有集體的奮斗目標(biāo)，用集體奮斗目標(biāo)和班風(fēng)要求來約束和規(guī)范班集體每個(gè)成員的行為，使之能在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中做到個(gè)人服從集體、個(gè)人利益服從集體利益，任何個(gè)體有損害集體的行為都要受到群體的譴責(zé)，并且積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，使班集體中勤奮、熱忱、積極向上者受到推崇，班集體的凝聚力及成員的集體榮譽(yù)感強(qiáng)是良好班風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，要努力增強(qiáng)班集體的凝聚力、成員的集體榮譽(yù)感，并努力通過這種凝聚力和榮譽(yù)感的增強(qiáng)發(fā)展優(yōu)良班風(fēng)。第三，積極爭取家庭社會(huì)的配合?，F(xiàn)在有些家長過分的溺愛孩子，對(duì)學(xué)校的一些工作不參加。作為輔導(dǎo)員就必須與他們溝通，做好家長的思想工作，讓教育工作順利開展下去。
三、培養(yǎng)中隊(duì)小干部
培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作。成功的小干部不但減輕了輔導(dǎo)員的工作，而且鍛煉了這些小干部的能力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部呢？我覺得要做到以下幾點(diǎn)：1、樹立為同學(xué)服務(wù)的理念。當(dāng)小干部的不是為了“管”其他同學(xué)，而是為同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)。2、小干部是同學(xué)們的榜樣，要帶好頭，就要處處以身作則，事事走在前面；表里如一，言行一致，說道做到；辦事公道，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。3、交給小干部工作方法。剛開始，小干部不知道如何去做，我就采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，先交小干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組隊(duì)，勞動(dòng)委員如何組織學(xué)生搞好衛(wèi)生勞動(dòng)，學(xué)習(xí)委員如何組織好各科作業(yè)的收發(fā)。接著要讓他們學(xué)會(huì)思考，就是在做某項(xiàng)工作前，要先想一下如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)。然后讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開手，讓他們自己試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。最后，輔導(dǎo)員雖放手讓小干部去做，但一定要在一旁督促，對(duì)小干部的點(diǎn)滴成績要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)；對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)幫助。
四、重視特殊生的教育
第5篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
好習(xí)慣從小養(yǎng)成
孔子說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。怎樣才能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？小董中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而多鼓勵(lì)、少批評(píng)是激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成育好行為習(xí)慣的重要手段。因此，小董中心小學(xué)編寫了《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》，并以“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動(dòng)為載體積極開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。這是促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑。
《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》設(shè)置了出勤、紀(jì)律、品行、儀表、衛(wèi)生、升國旗儀式、課間操、眼保健操八個(gè)量化項(xiàng)目，著力培育“四星”，即培育“自覺守紀(jì)星”、“勤奮學(xué)習(xí)星”、“文明禮貌星”、“環(huán)保衛(wèi)生星”，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品行等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的量化管理，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
每天，班隊(duì)干根據(jù)《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》對(duì)各班的出缺勤、兩操、集會(huì)紀(jì)律、課余學(xué)習(xí)、學(xué)生儀表等一系列情況進(jìn)行量化評(píng)分，逐日公布。每周小結(jié)一次，評(píng)出“標(biāo)兵班”，表彰好人好事；每月匯總一次，評(píng)出“雙優(yōu)班”；期末對(duì)“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。方案從大處著眼，從細(xì)處入手，既考慮了全面發(fā)展的需要，又顧及了每個(gè)人的特長。成績優(yōu)良的學(xué)生固然可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)困生的閃光點(diǎn)也有機(jī)會(huì)得到肯定，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為“星”，大大提高了全體同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。
果實(shí)累累墜枝頭
“你的星星有多少顆了？”
“我的有七顆了。你呢？”
“我的也是七顆，看來我們都還需要努力，才能突破‘五星少年’??！”
“一顆星抵一積分，等積分達(dá)到18分時(shí)，我們就能得到‘銅星少年’獎(jiǎng)了；達(dá)到38分，我們就能得到‘銀星少年’獎(jiǎng)；達(dá)到58分，就能得到‘金星少年’獎(jiǎng)了！”
“一起加油吧。”
開展“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動(dòng)以來，小董中心小學(xué)涌現(xiàn)出無數(shù)的“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”，一批批“小星”在“四星”評(píng)比中脫穎而出。學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員翟添才深有感觸地說：“要不是開展‘創(chuàng)優(yōu)爭星’活動(dòng)，有些學(xué)生讀了幾年書都沒有得過一次獎(jiǎng)，你讓他怎么自信呢？現(xiàn)在可好了，只要你有閃光點(diǎn)，就會(huì)成為‘星’。”學(xué)校濃厚的“創(chuàng)優(yōu)爭星”氛圍感染著全校師生，激勵(lì)著全校師生，使學(xué)生在爭星欲望中自覺形成良好的行為習(xí)慣。
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。自從開展活動(dòng)以來，無論是在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長，還是在增強(qiáng)集體凝聚力或是擴(kuò)大社會(huì)影響力等方面，小董中心小學(xué)都取得了良好的成果：
一是學(xué)生道德素質(zhì)得以整體提升。全校呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，學(xué)生自覺守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)，好人好事層出不窮。少先隊(duì)員韋若琳在校門外拾到100元錢主動(dòng)讓老師轉(zhuǎn)還失主。在后進(jìn)生的培養(yǎng)上也取得了很好的成效，后進(jìn)隊(duì)員周用龍激動(dòng)地說：“我讀了五年書，以前連一張獎(jiǎng)狀也沒得過，現(xiàn)在開展了‘創(chuàng)優(yōu)爭星’活動(dòng)，發(fā)揮了自己的長處，第一學(xué)期就獲取了‘文明禮貌星’等四顆星，被評(píng)為四星級(jí)少年，第一次獲得獎(jiǎng)狀，我非常開心！”
二是“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動(dòng)為學(xué)校增光添彩。在活動(dòng)中，學(xué)生在進(jìn)步，教師在成長，學(xué)校在發(fā)展，師生個(gè)人和學(xué)校集體都取得了很多榮譽(yù)。在此氛圍中成長起來的韓瑜老師成為全國道德模范——孝老敬親楷模；“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動(dòng)的領(lǐng)頭雁——翟添才總輔導(dǎo)員兩次被評(píng)為全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；少先隊(duì)工作榮獲“全國紅旗大隊(duì)”、“全國雛鷹大隊(duì)”等光榮稱號(hào)。德育成績斐然，獲得廣西壯族自治區(qū)“中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！薄爸行W(xué)德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。
三是“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動(dòng)產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，多次得到了上級(jí)有關(guān)部門的表揚(yáng)，家長、社區(qū)人員都說學(xué)校的精神面貌好極了，學(xué)生文明、懂事多了。作為德育指導(dǎo)基地，小董鎮(zhèn)也接洽了很多兄弟鎮(zhèn)小學(xué)的來訪，今年3月，欽北區(qū)少工委組織全區(qū)的總輔導(dǎo)員和部分大隊(duì)輔導(dǎo)員到小董中心校觀摩“怎樣開展創(chuàng)優(yōu)爭先”知識(shí)講座，5月，欽北區(qū)板城鎮(zhèn)組織50多位大中隊(duì)輔導(dǎo)員到小董中心校深入到中隊(duì)了解“創(chuàng)優(yōu)爭星”的全過程，共同探討活動(dòng)的有效性、可行性。翟添才在自治區(qū)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、新疆輔導(dǎo)員培訓(xùn)班和南寧市、桂林市、賀州市等輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上進(jìn)行專題培訓(xùn)講座，讓這項(xiàng)有利于未成年人道德建設(shè)的活動(dòng)廣為傳播。
第6篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
一、以身示范，潛移默化
我始終認(rèn)為“身教勝于言傳”。二十多年的教育實(shí)踐，我深深懂得，作為教師，尤其是小學(xué)教師，她的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，平日與學(xué)生相處，我時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以身作則，躬親示范，久而久之，學(xué)生自然逐漸的規(guī)范了自己的言行，并能嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也具備了明辨是非，區(qū)分善惡的一定標(biāo)準(zhǔn)。
二、關(guān)愛每一個(gè)孩子，做他們的知心朋友
教育實(shí)踐中，我心中始終牢記一個(gè)信念：用真心去關(guān)心學(xué)生，用真愛去溫暖學(xué)生，用真誠去感動(dòng)學(xué)生。工作中我像愛自己的孩子一樣教育每一個(gè)學(xué)生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們的智慧，使他們茁壯成長。
在我的眼中每一個(gè)學(xué)生都是我的“一道風(fēng)景”，工作中我用全部身心呵護(hù)他們，關(guān)愛他們，對(duì)成績居后的學(xué)生，更是循循善誘，諄諄教導(dǎo)。我班學(xué)生魏郡前不久做了闌尾手術(shù)，落下很多課，個(gè)人情緒也較低落，于是，我?guī)ьI(lǐng)班干部來到他的病床前，安慰他，鼓勵(lì)他，一向好強(qiáng)的他哽咽著留下了眼淚。他返校后，我利用課余時(shí)間把他落下的功課都補(bǔ)上了，在關(guān)愛和鼓勵(lì)下，他在思想和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)步很快，很多地方讓我和其他學(xué)科的老師也刮目相看。李延景同學(xué)調(diào)皮搗蛋在班上是出了名的，對(duì)他的教育讓我傷透了腦筋，他的父親因突發(fā)疾病去世，，這對(duì)生活本來就拮據(jù)的家庭無疑是雪上加霜，李延景的思想上也受到打擊，因此一蹶不振，他變得孤僻，消沉，更難讓人 捉摸。一次語文課上，其他同學(xué)都在寫作業(yè)，只有他不寫，玩玩具，我一時(shí)氣急，不問青紅皂白嚴(yán)厲批評(píng)了他，他竟趴在桌子上抽泣起來。課后我將他叫道辦公室，詢問中得知真情后，我很自責(zé)，坦誠的給他道歉并耐心引導(dǎo)，我擦干了他臉上的淚水，幫他整理了頭發(fā).衣服，這一小小的舉動(dòng)竟然完全改變了他，漸漸地，他變得成熟，堅(jiān)強(qiáng)，成了我的得力小助手。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員良好的道德品質(zhì)
我依照少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)開展系列體驗(yàn)教育活動(dòng)：1、在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛，提高了自理能力和動(dòng)手能力。2、在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。通過開展“學(xué)《規(guī)范》，見行動(dòng)”、“升國旗儀式”等活動(dòng)，使少先隊(duì)員體驗(yàn)到言行文明和操行規(guī)范帶來的效果。組織開展向貧困、殘疾隊(duì)員獻(xiàn)愛心活動(dòng)，組織隊(duì)員向汶川、玉樹、舟曲災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好風(fēng)尚。3、開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”主題活動(dòng)。2009年，我組織隊(duì)員開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”主題系列活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)員快樂成長。
第7篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位工作了13年多的彭曉燦，認(rèn)識(shí)多少學(xué)生，能叫出多少學(xué)生的名字，她已經(jīng)記不清了，正如她記不清13年來熬過多少個(gè)不眠之夜，犧牲過多少休息日一樣，她只知道用心培育每一個(gè)學(xué)生，用心做好每一件事情。
一、 走近少先隊(duì)，認(rèn)識(shí)少先隊(duì)，熱愛少先隊(duì)
孩時(shí)的彭曉燦，第一次戴上紅領(lǐng)巾，象綻開的小花般的笑臉上洋溢著幾分自豪與驕傲，因?yàn)樗?dāng)上了少先隊(duì)員，從此，鮮艷的紅領(lǐng)巾牢牢系在了她的心靈深處，摘不掉、解不開、丟不下，她與少先隊(duì)結(jié)下了不解之緣。
走上三尺講臺(tái)的彭曉燦，又一次戴上了紅領(lǐng)巾，因?yàn)樗?dāng)上了少先隊(duì)大隊(duì)的輔導(dǎo)員——從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。剛畢業(yè)的彭曉燦并未褪去幼稚，進(jìn)入少先隊(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍，她便陶醉在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的光環(huán)下，在學(xué)生的簇?fù)碇邢硎苤o導(dǎo)員的優(yōu)越，直到有一天，一件小事改變了她。
一個(gè)平時(shí)調(diào)皮出名的學(xué)生，老師沒有批準(zhǔn)他入隊(duì)，入隊(duì)宣誓那天，孩子口頭求她要入隊(duì)，孩子告訴彭曉燦，爸爸媽媽不要她了，相依為命的奶奶也在昨天去世了，看著孩子簌簌流下的眼淚，彭曉燦驚異了，驚異這個(gè)只有7歲的孩子的熱情和真摯，她破例讓這個(gè)幼小的心得到了滿足。從那以后，她明白了原來自己的身上肩負(fù)著很多孩子的夢(mèng)想和未來，肩負(fù)著家長諸多的心愿和社會(huì)無限的希望。為了讓自己的無愧于孩子，無愧于家長，無愧于社會(huì)，無數(shù)個(gè)白天黑夜，彭曉燦遠(yuǎn)離喧囂的人群，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員請(qǐng)教，利用一切機(jī)會(huì)提高自己，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的熱情，投入到少先隊(duì)工作之中，每一天她都在為一雙雙求知的眼睛而欣慰，為了一張張?zhí)煺娴男δ樁鵂繏臁Ｌ嫠麄冝k事，數(shù)不清有多少次，她用自己的錢給貧困學(xué)生買書包，買學(xué)習(xí)用具等。
“教育技巧的全部秘密就在于如何愛護(hù)兒童?！焙⒆佑幸活w最柔弱的心，因此教會(huì)他們關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩就成了彭曉燦的一大主題。為了讓孩子們學(xué)會(huì)感謝，在“三八”婦女節(jié)，她號(hào)召開展了征集溫馨話語活動(dòng)，共征集溫馨話語1600條，而且由大隊(duì)部整理出其中200多條打印裝訂，發(fā)放各班，隊(duì)員們看到自己的話語讓學(xué)校這樣重視，欣慰的不得了，紛紛表示一定要落實(shí)到行動(dòng)上。她還利用每個(gè)節(jié)日，進(jìn)行愛的教育，在教師節(jié)，號(hào)召每名同學(xué)為老師送出一個(gè)微笑；在父親節(jié)，號(hào)召隊(duì)員學(xué)會(huì)讀懂爸爸的愛；在母親節(jié)，號(hào)召隊(duì)員為母親唱一首歌活動(dòng)……自從她接過少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的接力棒，她就將自己的滿腔熱忱，把自己的全部心血融入了紅領(lǐng)巾事業(yè)中，用青春和熱血放飛了一批批雛鷹，澆灌了滿園春*。
二、重視少先隊(duì)，幫助少先隊(duì)、服務(wù)少先隊(duì)
少先隊(duì)是一座舞臺(tái)，讓她體驗(yàn)了各種角色；少先隊(duì)是一個(gè)煉爐，使她練就出一身本領(lǐng)；少行隊(duì)還是一所學(xué)校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高。自1993年走上工作崗位的她，特別看重這份“孩子王”的工作，她深知，作為輔導(dǎo)員，必須具備過硬的基本功，如：文化修養(yǎng)、理論水平、說、彈、唱、寫、畫等等。為了練就過硬的內(nèi)功，她訂閱了大量的少兒教育刊物仔細(xì)鉆研，只要見到新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)就摘抄下來，留待以后務(wù)用，她還報(bào)了自學(xué)考試，積極參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)，不斷地從各地吸取營養(yǎng)，以充實(shí)自己，在她看來，要學(xué)的東西太多了，如不趕快抓緊時(shí)間，青春應(yīng)付虛度?！霸诟芍袑W(xué)，在學(xué)中練，在練中精”是彭曉燦不變的信念。
從普通教師到婁底優(yōu)秀輔導(dǎo)員，面對(duì)崗位的異動(dòng)和榮譽(yù)的加冕，彭曉燦每一次都坦然對(duì)待，但矢志不渝的卻是學(xué)習(xí)和奮斗。
不停息，思進(jìn)取，是一切有為青年的共同特征。彭曉燦特別看重這份“教孩子”工作，像要求學(xué)生一樣，她每向前走一步，就會(huì)在更前方立下一個(gè)目標(biāo)。13年中，彭曉燦不僅完成了本職工作，還利用業(yè)余時(shí)間以頑強(qiáng)的毅力完成了大專學(xué)歷的進(jìn)修，現(xiàn)正在攻讀本科學(xué)歷。
少先隊(duì)是一項(xiàng)需要傾注愛心、培養(yǎng)愛心的事業(yè)。
“松是害，嚴(yán)是愛”。這是彭曉燦奉行的一條基本準(zhǔn)則。為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，彭曉燦擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)在班上設(shè)立了五員崗位，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、禮儀示范員、公物保管員、紀(jì)律巡視員、衛(wèi)生監(jiān)督員，讓孩子們學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我生活、自我管理。在如今的四（2）中隊(duì)里，早晨有禮儀示范員登記操行情況，課間有衛(wèi)生監(jiān)督員巡視，放學(xué)后有公物保管員關(guān)門、關(guān)窗，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員在幫助后進(jìn)孩子解決疑難問題。班集體成了孩子們大顯身手的舞臺(tái)，他們深深感到，我們是小主人，我們也能當(dāng)好小老師。同時(shí)，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，彭曉燦大膽改革，銳意創(chuàng)新，出臺(tái)了一整套五星級(jí)少年評(píng)比方案，開展了爭做文明小公民活動(dòng)，孩子們爭做小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人的活動(dòng)蔚然成風(fēng)，班上呈現(xiàn)出一派嶄新的氣象。
同時(shí)，彭曉燦在育人上還特別注重給孩子們賦予一個(gè)“樂”字。她十分注意發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡什么，什么是他們最需要的。她針對(duì)孩子們愛玩的天性，腦子里蹦出那些寓教于樂的點(diǎn)子，常常讓孩子們拍手叫好，也讓老師們大為折服，彭曉燦憑著“初生牛犢不怕虎”的勁頭扎扎實(shí)實(shí)地干，開展了“新世紀(jì)我能行”等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，鞏固了少先隊(duì)組織的教育陣地。 1
如果說彭曉燦的刻苦鉆研鮮為人知，那么她的忘我工作卻是有目共睹。例如XX年5月，為了排練參加市、區(qū)的文藝匯演節(jié)目，彭曉燦獨(dú)具匠心策劃了一曲高難度節(jié)目《學(xué)堂樂》，連續(xù)幾天的排練把她累倒了，聲帶小結(jié)使嗓子發(fā)不出聲音，且高燒達(dá)40度，可彭曉燦在疾病和痛苦面前沒有退縮，以頑強(qiáng)的毅力占勝了這一切，毅然憑借手勢指揮學(xué)生排練，圓滿完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并獲得城區(qū)小學(xué)組第一名的好成績，在今年的婁星區(qū)中小學(xué)生文藝匯演中，彭曉燦輔導(dǎo)的小合唱《茉莉花》又獲得了一等獎(jiǎng)，她本人又被評(píng)為婁星區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
三、擎一盞明燈，照亮孩子們成長的路
活動(dòng)是少先隊(duì)的生命。為使隊(duì)員主動(dòng)、全面、和諧地成長，適應(yīng)時(shí)展的需要，彭曉燦擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員以來創(chuàng)造性地培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新素質(zhì)，用活動(dòng)開啟幼兒的智慧之門，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到教育，并堅(jiān)持活動(dòng)“常創(chuàng)常新”的原則，使學(xué)生在每一次活動(dòng)中都有新的體驗(yàn)，新的收獲。
在成人的眼里，孩子始終是弱小的，處處都需倍加呵護(hù)。可彭曉燦認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理，只要是孩子們需要的、喜歡的，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去探索、去創(chuàng)設(shè)、去體驗(yàn)?；谶@種認(rèn)識(shí)，她開展了新世紀(jì)我能行體驗(yàn)活動(dòng)。在內(nèi)容上，她在現(xiàn)實(shí)和可行的前提下，力求體驗(yàn)活動(dòng)多元化、多層次、多方位。例如在“我來當(dāng)媽媽”活動(dòng)中，她帶著孩子們做飯、洗菜、洗碗，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，分享勞動(dòng)的快樂；讓孩子們學(xué)著給小寶寶蓋被踢翻的被子，使他們體驗(yàn)到長輩的辛苦和人間的真情，潛意識(shí)地培養(yǎng)他們尊敬長輩的自覺性。此外，他們還開展了“我來當(dāng)老師”、“爭當(dāng)花好少年”等一系列活動(dòng)。豐富的體驗(yàn)活動(dòng)使隊(duì)員自信心大增，受益匪淺。
為了讓城里的孩子更多地了解社會(huì)的艱辛，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，彭曉燦將城鄉(xiāng)少年兒童“手拉手”活動(dòng)當(dāng)作培養(yǎng)隊(duì)員良好思想品德的重要手段，推進(jìn)城鄉(xiāng)少先隊(duì)心連心進(jìn)程?！懊刻旃?jié)約一分錢，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的夢(mèng)想”她先后組織近XX名少先隊(duì)員，與小碧中心小學(xué)1000名鄉(xiāng)村小伙伴建立起友好聯(lián)系，還兩次邀請(qǐng)他們到城里做客。結(jié)合扶貧助學(xué)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)師生先后為小碧的貧困學(xué)生捐款5萬元，書籍近萬冊(cè)，衣物、文具1萬多件，為婁底二小顏博（燒傷）捐款八千多元。
當(dāng)一個(gè)人將全部愛心都獻(xiàn)給一項(xiàng)事業(yè)時(shí)，她往往能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，找到別人無法找到的奧秘，并因此成就一番新的事業(yè)。第一次收到學(xué)生們的小制作作品時(shí)，彭曉燦驚呆了：幾個(gè)普通的易拉罐首尾相連，幾十個(gè)礦泉水瓶蓋均勻地粘貼在兩旁，一輛小火車便“轟隆隆”地開來；幾片小碎布，一把小剪刀經(jīng)過兩只肉乎乎小手的一番修理后，一幅少數(shù)民族兒童載歌載舞的畫面躍然而出……原來每個(gè)學(xué)生都是天才，每個(gè)學(xué)生都是發(fā)明家，關(guān)鍵在于老師怎么根據(jù)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)。她的這些想法與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求不謀而合。在彭曉燦的倡導(dǎo)和組織下，婁底四小特色活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來。于是，科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)此起彼伏。學(xué)生們想什么做什么，做什么像什么，動(dòng)手能力大為提高，作品多次在區(qū)、市及湖南省等大型比賽中獲獎(jiǎng)。于是，紅領(lǐng)巾廣播站越辦越紅火，一批又一批文學(xué)和新聞愛好者被小廣播站凝聚在一起，他們深入到校園的各個(gè)角落采寫新聞，通過廣播傳送給每一個(gè)人。于是鼓號(hào)隊(duì)成立了，宣傳隊(duì)也成立了，少先隊(duì)員們奔農(nóng)村、下工廠，深入生產(chǎn)一線，進(jìn)入各個(gè)居民區(qū)，宣傳安全知識(shí)，倡導(dǎo)人人文明，成為了安全生產(chǎn)和環(huán)境建設(shè)的忠實(shí)支持者和好幫手。特色活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了每一名學(xué)生的特長，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
1992年開始啟動(dòng)的“雛鷹爭章”活動(dòng)，彭曉燦也沒有滿足于一個(gè)個(gè)階段性的成績，而是選擇不斷地突破、不斷地創(chuàng)新。她和同事們悉心研究如何在隊(duì)內(nèi)建立起一個(gè)促進(jìn)隊(duì)員“自動(dòng)發(fā)展”的運(yùn)行機(jī)制。為少先隊(duì)員一系列富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，發(fā)掘他們學(xué)習(xí)、生活中可貴的能力與品格。少先隊(duì)員如果學(xué)會(huì)了尊重父母、長輩的基本禮節(jié)和禮貌用語，會(huì)給父母、長輩拿拖鞋、取物品、端板放碗筷，知道父母、長輩的生日，做一件令他們高興的事情，就能贏得一枚“孝敬章”，獎(jiǎng)?wù)率沟脤?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加多元化，具體可操作的獲章規(guī)則又使得每一個(gè)孩子都有了發(fā)掘自己潛能、獲得社會(huì)人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
辛勤的付出換來了累累碩果。近年來，婁底四小先后被授予 等榮譽(yù)稱號(hào)，彭曉燦也多次受到上級(jí)的表彰，先后榮獲 。
第8篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，樹立為隊(duì)員服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計(jì)方案，共同開展活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，認(rèn)識(shí)世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校開展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)即“在多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力”的情況匯報(bào)如下：
一、 少先隊(duì)活動(dòng)系列化、制度化，為培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力搭設(shè)舞臺(tái)
為了發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，深入、持久地開展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性；為了鍛煉隊(duì)員在少先隊(duì)集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活，培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神，我們努力做到：
1．讓傳統(tǒng)性活動(dòng)不斷深入、升華
⑴ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動(dòng)，讓愛注入每個(gè)人的心田
從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛心獻(xiàn)他人，到九八年抗洪救災(zāi)，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動(dòng)；從為保護(hù)母親河捐款活動(dòng)到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動(dòng)，隊(duì)員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊(duì)的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫(yī)藥費(fèi)，由于他家境困難，大隊(duì)及時(shí)發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動(dòng)。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計(jì)1452.7元時(shí)眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學(xué)校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校，我們的少先隊(duì)組織，一個(gè)溫暖的大家庭。
九九年我校學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻(xiàn)他人”，結(jié)合爭章活動(dòng)，我們分層進(jìn)行。低年級(jí)學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng)，我給爸爸媽媽減負(fù)”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起，學(xué)會(huì)做自己的事情，不讓父母操心。中高年級(jí)則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級(jí)在學(xué)?；蛑嘘?duì)建立服務(wù)崗，為老師和同學(xué)服務(wù)；高年級(jí)在社會(huì)建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護(hù)綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊(duì)員們?cè)谶@些活動(dòng)中懂得從小學(xué)會(huì)服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。
⑵ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾讀書辦報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長才干。
各中隊(duì)都建立了圖書角，都有圖書管理員，負(fù)責(zé)保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會(huì)上，新一屆大隊(duì)委員會(huì)向全體少先隊(duì)員發(fā)出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀(jì)的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動(dòng)，了解澳門的社會(huì)、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報(bào)展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀(jì)” 系列活動(dòng)，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動(dòng)，以“科技•創(chuàng)新”為主題，開展紅領(lǐng)巾辦報(bào)活動(dòng),共寫讀后感89篇，科技小報(bào)176篇，科學(xué)小論文115篇。
⑶ 堅(jiān)持少代會(huì)制度，充分行使少先隊(duì)員的民主權(quán)利
我校力求一年一度的少代會(huì)歲歲都不同，年年有新意，讓隊(duì)員在自己的組織中樂于參與，樂于行動(dòng)，樂于管理。在首屆少代會(huì)上，隊(duì)員們創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設(shè)計(jì)出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)；設(shè)計(jì)了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀(jì)上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會(huì)則注重體現(xiàn)隊(duì)員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會(huì)，連續(xù)開了好幾次準(zhǔn)備會(huì)，從工作報(bào)告的起草、少代會(huì)代表的推薦、大隊(duì)委的競選，到制定表彰十佳少先隊(duì)員的決定，都是隊(duì)員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊(duì)委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊(duì)員們積極開動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊(duì)員們對(duì)新干部的信任與期待。
2．讓實(shí)踐性活動(dòng)多姿多彩。
⑴ 五自實(shí)踐活動(dòng) 五自實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個(gè)性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如：①主體實(shí)踐性條件。讓隊(duì)員們利用雛鷹假日小隊(duì)
近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，樹立為隊(duì)員服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計(jì)方案，共同開展活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，認(rèn)識(shí)世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校開展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)即“在多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力”的情況匯報(bào)如下：
一、 少先隊(duì)活動(dòng)系列化、制度化，為培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力搭設(shè)舞臺(tái)
為了發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，深入、持久地開展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性；為了鍛煉隊(duì)員在少先隊(duì)集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活，培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神，我們努力做到：
1．讓傳統(tǒng)性活動(dòng)不斷深入、升華
⑴ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動(dòng)，讓愛注入每個(gè)人的心田
從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛心獻(xiàn)他人，到九八年抗洪救災(zāi)，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動(dòng)；從為保護(hù)母親河捐款活動(dòng)到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動(dòng)，隊(duì)員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊(duì)的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫(yī)藥費(fèi)，由于他家境困難，大隊(duì)及時(shí)發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動(dòng)。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計(jì)1452.7元時(shí)眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學(xué)校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校，我們的少先隊(duì)組織，一個(gè)溫暖的大家庭。
九九年我校學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻(xiàn)他人”，結(jié)合爭章活動(dòng)，我們分層進(jìn)行。低年級(jí)學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng)，我給爸爸媽媽減負(fù)”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起，學(xué)會(huì)做自己的事情，不讓父母操心。中高年級(jí)則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級(jí)在學(xué)?；蛑嘘?duì)建立服務(wù)崗，為老師和同學(xué)服務(wù)；高年級(jí)在社會(huì)建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護(hù)綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊(duì)員們?cè)谶@些活動(dòng)中懂得從小學(xué)會(huì)服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心。
⑵ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾讀書辦報(bào)活動(dòng)，在活動(dòng)中增長才干。
各中隊(duì)都建立了圖書角，都有圖書管理員，負(fù)責(zé)保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會(huì)上，新一屆大隊(duì)委員會(huì)向全體少先隊(duì)員發(fā)出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀(jì)的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動(dòng)，了解澳門的社會(huì)、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報(bào)展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀(jì)” 系列活動(dòng)，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動(dòng)，以“科技•創(chuàng)新”為主題，開展紅領(lǐng)巾辦報(bào)活動(dòng),共寫讀后感89篇，科技小報(bào)176篇，科學(xué)小論文115篇。
⑶ 堅(jiān)持少代會(huì)制度，充分行使少先隊(duì)員的民主權(quán)利
我校力求一年一度的少代會(huì)歲歲都不同，年年有新意，讓隊(duì)員在自己的組織中樂于參與，樂于行動(dòng)，樂于管理。在首屆少代會(huì)上，隊(duì)員們創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設(shè)計(jì)出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)；設(shè)計(jì)了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀(jì)上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會(huì)則注重體現(xiàn)隊(duì)員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會(huì)，連續(xù)開了好幾次準(zhǔn)備會(huì)，從工作報(bào)告的起草、少代會(huì)代表的推薦、大隊(duì)委的競選，到制定表彰十佳少先隊(duì)員的決定，都是隊(duì)員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊(duì)委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊(duì)員們積極開動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊(duì)員們對(duì)新干部的信任與期待。
2．讓實(shí)踐性活動(dòng)多姿多彩。
⑴ 五自實(shí)踐活動(dòng) 五自實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個(gè)性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如：①主體實(shí)踐性條件。讓隊(duì)員們利用雛鷹假日小隊(duì)
第9篇：小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文
在世界上比較有影響的盧卡斯模式這樣表述關(guān)于生態(tài)環(huán)境教育的實(shí)現(xiàn)：“環(huán)境教育是關(guān)于（about）環(huán)境的教育，為了(for)環(huán)境的教育和在（in）環(huán)境中的教育，任何兩者或三者的結(jié)合才是真正意義上的環(huán)境教育”。我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育就是科學(xué)地利用小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)，為生態(tài)道德教育提供形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境和資源，使生態(tài)道德教育在適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課程內(nèi)容中得到有效的落實(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
案例 1：教育科學(xué)出版社《小學(xué)藝術(shù)》五年級(jí)上冊(cè) 第五單元課題二：跪拜的藏羚羊教學(xué)目標(biāo)1．利用圖片和影像資料了解藏羚羊及它們的生存現(xiàn)狀；欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》，感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵及生態(tài)道德價(jià)值觀。
2．運(yùn)用繪畫、制作等手段對(duì)藏羚羊這一題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。
3．根據(jù)文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》，學(xué)生嘗試用表演等綜合形式進(jìn)行表演，注意把握不同角色的心理特征，用藝術(shù)的形式抒發(fā)自己的情感，使學(xué)生對(duì)藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的生態(tài)道德意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。
2．表現(xiàn)藏羚羊的美術(shù)作品。
3．學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)所需的工具、材料等。
一、導(dǎo)入
1、借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)。
二、新授
1、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動(dòng)物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)藏羚羊。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)藏羚羊命運(yùn)擔(dān)憂的情感，樹立自己在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任感，使學(xué)生深刻地體會(huì)到由于人類的貪婪，野生動(dòng)物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨，只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。
3、制作參考：(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。(2)選擇多種材料進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如：掛飾、裝飾畫等。可以小組合作的形式完成。(3)組織學(xué)生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具，為以后的戲劇表演學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
三、布置作業(yè)
試一試，用連環(huán)畫的形式進(jìn)行《藏羚羊跪拜》的藝術(shù)創(chuàng)作。可以用“接龍”的方式分組進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。
四、小結(jié)展評(píng)
1、能否抓住特征將藏羚羊的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。
2、能否在作品中運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，并有一定的創(chuàng)新。
3、能否欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)？
4、能否在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，并由此延伸課后討論。
五、課后延伸
組織學(xué)生開展討論“野生動(dòng)物與人類的關(guān)系”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類無節(jié)制的向自然索取，所導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難最終受害的只能是人類自己。不要讓我們子孫后代孤獨(dú)地生活在一個(gè)沒有野生動(dòng)物的世界里。
案例 2：結(jié)合包頭本地特色，以生態(tài)環(huán)境保護(hù)和綠色人文為目的的美術(shù)綜合探究活動(dòng)《“小麗花文化科技節(jié)” 美術(shù)綜合探究活動(dòng)方案》一、活動(dòng)創(chuàng)意：國有國花，市有市花，人們常用花卉的品質(zhì)、外形來代表一個(gè)國家、一個(gè)城市的形象，而小麗花作為包頭市的市花，其喻意何在呢？活動(dòng)通過對(duì)小麗花起源、種屬、習(xí)性、栽培等知識(shí)的了解，探究其作為市花的喻意；通過美術(shù)拓展性活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力；通過對(duì)植物生長與環(huán)境改善關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)綠色與環(huán)保的關(guān)系及重要性；通過對(duì)小麗花及包頭歷史文化的了解，引發(fā)對(duì)拓展小麗花文化，打造包頭文化大市形象的興趣和行動(dòng)。從而使隊(duì)員在內(nèi)容豐富、形式多樣的科技實(shí)踐活動(dòng)中，建立活動(dòng)新型評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮隊(duì)員的自主意識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、召開隊(duì)干例會(huì)，組織假日小隊(duì)，確定活動(dòng)方案。
2、聯(lián)系家長，做好協(xié)同調(diào)研準(zhǔn)備。
3、聯(lián)系市園林研究所，做好調(diào)查訪問準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組 長：左琳（校長） 沈宏偉（副校長） 常廷?。〞洠└苯M長：趙欣（大隊(duì)輔導(dǎo)員）顧 問：汪恩長 （校外科技輔導(dǎo)員）組 員：一—五年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員和美術(shù)教師、常磊（?？萍驾o導(dǎo)員）四、活動(dòng)過程及進(jìn)度安排：第一階段：宣傳、動(dòng)員階段（4 月初）：通過隊(duì)干例會(huì)、隊(duì)會(huì)、校園廣播等途徑向全校隊(duì)員宣傳“小麗花文化科技節(jié)”的活動(dòng)創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與的積極性。
要求：三~五年級(jí)每中隊(duì)選出 5 名隊(duì)員，其中小隊(duì)長一名，自定隊(duì)名，以假日小隊(duì)的形式組織中隊(duì)調(diào)研活動(dòng)。
第二階段：活動(dòng)階段（4 月—12 月）：（一）、刨根問底：為什么？（4 月初—5 月中旬）包頭作為祖國的塞外明珠，地理位置偏遠(yuǎn)，氣候條件惡劣，只適合耐干旱、抗風(fēng)沙、花期長的植物生長。而小麗花為什么會(huì)在“市花”評(píng)選中脫穎而出？其中有許多原因和故事……三—五年級(jí)各假日小隊(duì)通過各種途徑查找資料，了解：1、小麗花的起源、種屬、習(xí)性；2、小麗花的栽培；3、小麗花的品質(zhì)與象征；4、小麗花被評(píng)為市花的根本原因及意義。
要求：以調(diào)查報(bào)告、資料冊(cè)的形式寫出調(diào)查結(jié)果。（如是資料摘抄，請(qǐng)寫清出處；如是網(wǎng)上下載，請(qǐng)保留網(wǎng)址、網(wǎng)名，最好附帶圖片資料。）（二）、奇思妙想：做什么？（5 月中旬—10 月中旬）小麗花不畏惡劣環(huán)境，仍然頑強(qiáng)生長，而且其姹紫嫣紅、竟相開放的景象，把包頭裝點(diǎn)得如塞外春城一般，這種頑強(qiáng)向上的生命力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)也是包頭人民所認(rèn)同和宏揚(yáng)的包頭精神。我們作為包頭的一個(gè)小市民，既應(yīng)積極學(xué)習(xí)種植小麗花的知識(shí)技術(shù)，培養(yǎng)更多的花卉美化城市、凈化環(huán)境，還應(yīng)從不同角度去開發(fā)“小麗花”資源，發(fā)展“小麗花”文化，繼承和宏揚(yáng)小麗花精神。
1、活動(dòng)標(biāo)志征集：為我?！靶←惢ㄎ幕萍脊?jié)”設(shè)計(jì)標(biāo)志（每假日小隊(duì)設(shè)計(jì)一份）；2、花仙子行動(dòng)：以小隊(duì)或個(gè)人為單位，栽培小麗花。一段時(shí)間后以花卉生長效果及體驗(yàn)日記的記錄情況為標(biāo)準(zhǔn)，以年組為范圍評(píng)出“花仙子”若干名。
3、各假日小隊(duì)以查資料、訪問、上網(wǎng)等形式調(diào)查：“小麗花”文化可以從哪些方面來開發(fā)？以此拓寬活動(dòng)思路。
4、以中隊(duì)課題組為單位，成立“小麗花”文化資源開發(fā)組，從衣、食、住、行、玩等方面，開發(fā)小麗花的文化資源，如：研究小麗花植株品質(zhì)、制作小麗花系列插花（干花）、設(shè)計(jì)小麗花服裝、制作小麗花相關(guān)網(wǎng)頁等。
5、找出隊(duì)員身邊與小麗花品質(zhì)相似的人和事，在黑板報(bào)中建立“小麗花在閃光”專欄，宣傳我們身邊的“小麗花”。
要求：各中隊(duì)自選一項(xiàng)感興趣且力所能及的內(nèi)容來開發(fā)“小麗花”文化資源，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員間的合作、互動(dòng)，重在培養(yǎng)隊(duì)員的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。
（三）、日積月累：SHOW（秀）什么？（10 月中旬—11 月）將前期活動(dòng)成果以各種形式積累起來，展示出來！1、“花海如潮”時(shí)裝設(shè)計(jì)展：以花的形狀、色彩為設(shè)計(jì)元素，采用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作“小麗花”系列童裝，進(jìn)行展示。
2、“花香滿徑”花卉圖片展：以植物分科為范圍，拍攝或積累菊科花卉的圖片，進(jìn)行專題展示。
3、“花草影集”干花標(biāo)本展：制作小麗花系列干花標(biāo)本，并附說明文字或詩歌等。
4、“花之物語”花卉知識(shí)冊(cè)：將一些花卉知識(shí)、花卉禮儀等積累制作成冊(cè)，進(jìn)行展示。
5、“花間小憩”網(wǎng)頁作品展：將小麗花的相關(guān)知識(shí)及個(gè)人作品制作成專題網(wǎng)頁，進(jìn)行展示。
