法律熱點(diǎn)論文精選(九篇)
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第1篇：法律熱點(diǎn)論文范文
摘 要 本文以中國、美國和日本國體育法學(xué)研究現(xiàn)狀為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較法等方法，通過以“學(xué)科”作為邏輯分析起點(diǎn)，從三者體育法學(xué)研究的成果、所處階段、研究熱點(diǎn)、研究機(jī)構(gòu)等方面展開探析，以期探究中國體育法學(xué)研究存在的問題。研究結(jié)果表明，中國體育法學(xué)是被作為獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行研究，處于形成學(xué)科的起步階段，基礎(chǔ)理論研究薄弱等，美國體育法學(xué)研究主要是關(guān)于體育領(lǐng)域的法律適用，不注重其作為學(xué)科進(jìn)行探究，日本國的體育法學(xué)研究處于“學(xué)科”的成形階段并且理論與實(shí)踐結(jié)合較好。
關(guān)鍵詞 學(xué)科 體育法學(xué) 研究現(xiàn)狀
一、問題提出
體育法是伴隨著人類社會文明的進(jìn)步和體育事業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的。體育法學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展表明，它始終都伴隨著現(xiàn)代體育立法的發(fā)展而發(fā)展，是一門新興的法律學(xué)科。體育法學(xué)是法學(xué)的一門分支學(xué)科。體育法學(xué)研究對象應(yīng)該包括體育法律規(guī)范和相關(guān)法規(guī)、體育法律法規(guī)的相關(guān)理論、體育訴訟實(shí)務(wù)等。
體育法制建設(shè)是依法治國方略在體育領(lǐng)域的具體實(shí)踐活動，是社會體育、競技體育和學(xué)校體育等各項(xiàng)體育事業(yè)發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)體育法學(xué)的研究，對于加快我國市場經(jīng)濟(jì)下的體育法制建設(shè)進(jìn)程、維護(hù)社會穩(wěn)定以及促進(jìn)社會和諧發(fā)展具有極為重要的理論價值與實(shí)踐意義。在體育發(fā)達(dá)國家，體育法學(xué)研究和教學(xué)開展得較早，我國體育法學(xué)研究工作是從20世紀(jì)80年代開始，相對晚一些。
本研究在充分收集文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，通過以“學(xué)科”這一概念的討論作為探索的邏輯分析起點(diǎn)，進(jìn)而探究中國、美國和日本國體育法學(xué)研究現(xiàn)狀，指出目前中國體育法學(xué)研究存在的問題并對其發(fā)展提出建議。
二、研究對象
本文以中國、美國和日本國體育法學(xué)研究現(xiàn)狀為研究對象。
三、研究方法
運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較法、邏輯分析法等方法，展開對“學(xué)科”這一概念的討論，進(jìn)而探究中國、美國和日本國體育法學(xué)研究現(xiàn)狀等。
四、結(jié)果與分析
（一）對學(xué)科的探究
學(xué)科是以探索的對象或研究領(lǐng)域劃分的，是關(guān)于某一客觀事物或某一客觀事物的某一方面的科學(xué)研究領(lǐng)域。而一個學(xué)科研究領(lǐng)域的確定，首先要有自己獨(dú)特的研究對象，其次有自己的研究領(lǐng)域的專門術(shù)語、概念的理論體系，有自己的研究方法。由于學(xué)科的目的在于探索新知識，它的發(fā)展主要依據(jù)科研探究的規(guī)律等。
（二）中國、美國和日本國體育法學(xué)研究現(xiàn)狀及分析
對于中國體育法學(xué)研究，從研究成果上看，主要有《體育法理》、《體育法學(xué)概要》、《體育法學(xué)》等教材等和300多篇學(xué)術(shù)論文等。研究問題是關(guān)于體育法學(xué)基礎(chǔ)理論問題的研究、關(guān)于運(yùn)動員的人身權(quán)保護(hù)等相關(guān)體育民商法研究、關(guān)于競技體育中體育裁判的職務(wù)犯罪等體育刑事法研究、關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)等體育行政法與體育經(jīng)濟(jì)法研究以及外國體育法、比較體育法以及奧林匹克法律問題等其他相關(guān)體育法問題研究。中國體育法學(xué)研究主要體現(xiàn)在著作和學(xué)術(shù)論文等方面，并且注重體育法學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行研究。總之，其研究仍處于“學(xué)”的起步階段。另外中國體育法學(xué)研究的熱點(diǎn)是理論化構(gòu)想和探究；研究者主要是體育院校的學(xué)者；研究機(jī)構(gòu)主要有中國體育法學(xué)會和體育法研究中心。另外，我國的體育法學(xué)研究始終緊貼時展脈搏，與社會形勢保持高度一致，打上了鮮明的時代烙印，研究專題亦日益深化。但是目前，中國體育法學(xué)研究存在的問題為研究的領(lǐng)域還是較窄，研究成果的數(shù)量和質(zhì)量尚須提高，體育法學(xué)的基礎(chǔ)理論研究還很薄弱。
對于美國體育法學(xué)研究，從其研究成果來看，主要是關(guān)于體育領(lǐng)域的法律適用。從研究的熱點(diǎn)來看，主要包括運(yùn)動員權(quán)益、種族平等。從研究者角度看，主要為法學(xué)家、法學(xué)博士或律師等。從研究機(jī)構(gòu)來看，主要設(shè)立于或附屬于大學(xué)法學(xué)院或法學(xué)研究機(jī)構(gòu)。
對于日本國體育法學(xué)研究，從其研究成果來看，主要有《體育法學(xué)入門》等一批學(xué)術(shù)論文和專著以及從體育法學(xué)學(xué)科體系的高度論述的學(xué)術(shù)論文就有150多篇。總之，其研究處于“學(xué)科”的成形階段。從研究的熱點(diǎn)來看，它涉及到體育法學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、國民體育權(quán)利、體育法理念等。從研究者角度看，主要是大學(xué)的學(xué)者，其余是律師和中小學(xué)體育教員等。從研究機(jī)構(gòu)來看，主要為日本體育法學(xué)學(xué)會。
五、結(jié)論
（一）學(xué)科是關(guān)于某一客觀事物或某一客觀事物的某一方面的科學(xué)研究領(lǐng)域，它的發(fā)展主要依據(jù)科研探究的規(guī)律。
（二）中國體育法學(xué)研究主要是作為獨(dú)立學(xué)科進(jìn)行，還處于形成學(xué)科的起步階段等，美國體育法學(xué)研究主要是關(guān)于體育領(lǐng)域的法律適用，不注重其作為學(xué)科進(jìn)行探究，日本國的體育法學(xué)研究處于“學(xué)科”的成形階段并且理論與實(shí)踐結(jié)合較好。
（三）目前，中國體育法學(xué)研究存在的問題為研究的領(lǐng)域還是較窄，研究成果的數(shù)量不少和質(zhì)量尚須提高，體育法學(xué)的基礎(chǔ)理論研究還很薄弱。
六、建議
（一）加強(qiáng)體育法學(xué)科研力量，實(shí)現(xiàn)體育界與法學(xué)界的聯(lián)合互動、深入跨學(xué)科研究。
（二）研究成果總體數(shù)量不少，研究質(zhì)量、深度有待于進(jìn)一步提高，研究內(nèi)容有待于進(jìn)一步豐富。
（三）增加體育法學(xué)社會團(tuán)體建設(shè)，促進(jìn)研討與交流活動。
（四）提高我國體育立法的前瞻性和法律法規(guī)數(shù)量和質(zhì)量。
基金項(xiàng)目：本論文為“第16屆亞洲運(yùn)動會科學(xué)大會（墻報交流）”文章。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：法律熱點(diǎn)論文范文
一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代給高校期刊編輯提出了新要求
高校期刊編輯需要傳播符合國家意志的社會主義核心價值觀，因此除了需要具備學(xué)術(shù)修養(yǎng)，還必須掌握豐富的編輯學(xué)知識、熟悉國家政策、相關(guān)法律法規(guī)知識，才能避免不出政治性差錯，不侵權(quán)，不引起法律糾紛。［1］“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代對高校期刊編輯提出了新的要求，因此，編輯要變被動為主動，打破墨守成規(guī)、止步觀望的舊俗，樹立新的服務(wù)讀者、面向市場的理念，在工作中創(chuàng)新，在實(shí)踐中求變。［2］傳統(tǒng)的高校期刊編輯基本與市場脫節(jié)，期刊的發(fā)行量、讀者的興趣點(diǎn)、刊物的經(jīng)濟(jì)效益不是編輯考慮的問題，編輯只需要埋頭把手中的稿子進(jìn)行“三審三?！?，盡量不出或少出差錯，按部就班即可。編輯的激情在日復(fù)一日的工作中逐漸消失。而在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，面對數(shù)字化出版和出版轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)，高校期刊編輯不再是“閨門中人”，工作也不是一味的“被動等稿”，而是要走向市場，根據(jù)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和動向，及時策劃新欄目，加大組稿約稿力度，吸引高水平的作者投稿，抓住讀者眼球，提升期刊的社會影響力。
二、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代給高校期刊編輯帶來的“?！迸c“機(jī)”
“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代也是一個自媒體時代，人人編寫，時時編寫，處處編寫，這給高校期刊編輯帶來了“?！迸c“機(jī)”。“?！斌w現(xiàn)在，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，人們獲取信息的渠道多樣且便捷，可以公開自由表達(dá)個人見解，但對于高校期刊編輯而言，如何辨識文章觀點(diǎn)的“偽科學(xué)”甚至謬誤、如何發(fā)現(xiàn)和警示學(xué)術(shù)倫理失范不良現(xiàn)象中出現(xiàn)的“偽創(chuàng)新”文章、如何在多元文化價值觀中不被不良甚至別有用心的“敵對勢力”培育的“旗手”貌似正確實(shí)則經(jīng)不起推敲的“偽民主”文章蠱惑，做到政治正確紀(jì)律嚴(yán)明，一直堅(jiān)定弘揚(yáng)社會主義主旋律，這些都是新時代高校期刊編輯面臨的危難形勢，也是必須破解的難題。對于高校期刊編輯而言，必須明確一個觀點(diǎn)：作者有自由表達(dá)個人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和政治見解的權(quán)利，然而，文章內(nèi)容質(zhì)量能否達(dá)到刊發(fā)要求則是編輯必須嚴(yán)格把控的。編輯要嚴(yán)格把關(guān)文章是否符合社會主流價值觀、是否有利于推動社會主義精神文明建設(shè)、政治是否正確，準(zhǔn)確識別“偽民主”“偽科學(xué)”都是高校期刊編輯必須把關(guān)的關(guān)鍵。此外，還有的作者沒有進(jìn)行腳踏實(shí)地的科研，文章中偽造數(shù)據(jù)或新瓶裝舊酒的“偽創(chuàng)新”，都是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校期刊編輯面臨的“?！?。“機(jī)”體現(xiàn)在，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，資訊的高度發(fā)達(dá)，高校期刊編輯也有更多的途徑獲得更高水平的學(xué)術(shù)文章，使不同區(qū)域、不同級別的高校期刊在同一網(wǎng)絡(luò)平臺上公平競爭。一是“數(shù)字優(yōu)先出版”的出現(xiàn)，學(xué)術(shù)論文經(jīng)編輯部三審后給予DOI（數(shù)字對象唯一標(biāo)識符）可以先于紙質(zhì)期刊在互聯(lián)網(wǎng)電子期刊中出版，這樣作者的科研成果可以在第一時間呈現(xiàn)在讀者面前，這使非核心及地方高校期刊增加了競爭力，一定程度上緩解了因?yàn)榭锓呛诵牡默F(xiàn)實(shí)而較難吸收高質(zhì)量稿源的尷尬局面，此類高校期刊對于吸引科技創(chuàng)新的中青年作者有著較大優(yōu)勢。二是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，高校期刊編輯可以通過網(wǎng)上及時查閱最新國際及國內(nèi)課題立項(xiàng)情況，關(guān)注自己分管欄目學(xué)科的最新進(jìn)展及業(yè)界熱點(diǎn)動態(tài)，還可以通過關(guān)注某些專家的博客微博研究新動向，增加自己對學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的追蹤，這對于自己負(fù)責(zé)欄目的策劃、組稿、約稿大有裨益。三是“互聯(lián)網(wǎng)＋編審平臺”的出現(xiàn)，知網(wǎng)、萬方都推出了相關(guān)編審平臺，高校期刊編輯可以充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢，加大約稿力度、規(guī)范編審流程、壓縮出版周期，為更快更廣更準(zhǔn)地傳播學(xué)術(shù)提供機(jī)遇。
三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校期刊編輯“?！迸c“機(jī)”的應(yīng)對策略
編輯的首要職責(zé)是對文稿作出恰當(dāng)和中肯的評價，指出文章存在的問題，指導(dǎo)或幫助作者修改。從某個角度來說，編輯應(yīng)該是對學(xué)術(shù)熱點(diǎn)及動態(tài)嗅覺靈敏的人，在通覽全篇時能迅速給予專業(yè)的價值判斷———論文質(zhì)量如何？有無創(chuàng)新之處？能否采用？如何修改？這些都要求高校期刊編輯加強(qiáng)素養(yǎng)和能力，正確辨識論文投稿的“偽科學(xué)”“偽創(chuàng)新”“偽民主”，練就一雙“火眼金睛”，以獨(dú)特的視角甄選出真正有學(xué)術(shù)內(nèi)涵有文化創(chuàng)新有科技推廣價值的原創(chuàng)文章，以應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代高校期刊編輯的“?！迸c“機(jī)”。
主體意識是一個哲學(xué)概念，即明確認(rèn)識到自己是社會政治生活和公共生活的主體，而不是無足輕重的客體；自己是作為有獨(dú)立意識和獨(dú)立地位的政治權(quán)利主體加入社會政治關(guān)系和政治程序的。［3］編輯主體意識則是強(qiáng)調(diào)編輯在出版活動中的獨(dú)立意識和獨(dú)立地位，高校期刊編輯必須樹立編輯主體意識，尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威、相信自己的學(xué)術(shù)判斷但又能聽得進(jìn)不同意見、用接納欣賞的眼光培養(yǎng)作者挖掘?qū)W術(shù)新秀、勇于提出質(zhì)疑又小心求證，將勤勉專注貫徹于編輯日常工作，才能應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代的“?！迸c“機(jī)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時代給讀者、作者、編輯的即時交互提供了便捷。許多高校期刊社采用了網(wǎng)上投稿采編系統(tǒng)，在新系統(tǒng)環(huán)境里，互動式的同行評議體系，為“創(chuàng)作者”和“反饋者”提供了便捷的信息交流渠道，豐富了稿件的社交網(wǎng)絡(luò)和社群組織，這一切都需要編輯加強(qiáng)主體責(zé)任意識和服務(wù)意識，為讀者、作者搭起橋梁，以更好地為科技文化傳播服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，國際出版業(yè)出現(xiàn)了由“海量數(shù)據(jù)”向“有效數(shù)據(jù)”的轉(zhuǎn)變。在宏觀及微觀層面，高校期刊編輯要加強(qiáng)編輯主體意識，通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化及檢索智能化，再通過個性化定制及服務(wù)，去除無關(guān)數(shù)據(jù)，將“海量數(shù)據(jù)”有效轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝行?shù)據(jù)”，節(jié)省時間提高效率，以更好地為讀者服務(wù)。［4］
（二）學(xué)習(xí)出版法律法規(guī)
高校期刊編輯要加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)法等出版法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。知識產(chǎn)權(quán)法是指因調(diào)整知識產(chǎn)權(quán)的歸屬、行使、管理和保護(hù)等活動中產(chǎn)生的社會關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，［5］知識產(chǎn)權(quán)法律制度主要由著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法、反不正當(dāng)競爭法等若干法律行政法規(guī)或規(guī)章、司法解釋、相關(guān)國際條約等共同構(gòu)成，其中高校期刊編輯要加強(qiáng)學(xué)習(xí)著作權(quán)法。我國的著作權(quán)法起步于20世紀(jì)末，于1990年通過，2001年第一次修正，2010年第二次修正，目前施行的是2010年的版本。［6］隨著法治的進(jìn)步，高校期刊作者的法律意識也逐漸增強(qiáng)，會注重加強(qiáng)對自己科研成果的保護(hù)。高校期刊編輯必須順應(yīng)這一形勢，加強(qiáng)《著作權(quán)法》的學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有過國內(nèi)某知名大學(xué)博士研究生聯(lián)名狀告中國知網(wǎng)侵權(quán)的案件，事情的起因就是中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫在將他們的博士在中國知網(wǎng)之前，沒有經(jīng)過他們的授權(quán)。在此次事件后，中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)家大型數(shù)據(jù)庫都強(qiáng)化了法律意識，也要求合作期刊社在自己刊物的顯眼位置注明“同意在刊物發(fā)表，即視為也同意授權(quán)在相關(guān)電子數(shù)據(jù)庫發(fā)表”等信息，以免引起法律糾紛?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時代，高校期刊編輯必須加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)法尤其著作權(quán)法等相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，保護(hù)作者的知識產(chǎn)權(quán)，為期刊的良性運(yùn)轉(zhuǎn)、為科研創(chuàng)新保駕護(hù)航。
第3篇：法律熱點(diǎn)論文范文
主要欄目
《科技與法律》主要欄目包括學(xué)術(shù)理論板塊（探討新技術(shù)引發(fā)的法律問題），管理實(shí)務(wù)板塊（探討知識產(chǎn)權(quán)管理、科研管理、人才培養(yǎng)及法律訴訟等），科技創(chuàng)新板塊（關(guān)注科技創(chuàng)新重大理論與實(shí)踐問題，緊貼創(chuàng)新體系建設(shè)發(fā)展歷程），績效展示板塊（展示與聚焦各類創(chuàng)新主體創(chuàng)新績效等）。
投稿要求
1. 本刊歡迎理論性、學(xué)術(shù)性與可操作性并重，具有創(chuàng)新性、前沿性與可讀性的稿件。凡向本刊投寄的稿件，要求論點(diǎn)明確、論證充分、論述邏輯嚴(yán)密、用詞規(guī)范、數(shù)據(jù)可靠，文字簡潔，字?jǐn)?shù)1萬字以內(nèi)為宜，特殊稿件可以適當(dāng)放寬限制。
2．本刊文章格式采用科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（GB7713-87）。稿件結(jié)構(gòu)組成按次序排列為題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號、文獻(xiàn)標(biāo)識碼、文章編號、正文、參考文獻(xiàn)、全部作者的簡介、英文題名、作者英文署名、作者工作單位英文名稱、基金項(xiàng)目情況、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。
3. 請按要求提供稿件的中英文標(biāo)題、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞，并依序置于稿件題目下方。其中，中文摘要一般不超過200字，關(guān)鍵詞一般為3～5個。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，一般不超過200字，不宜用“本文”等方式表達(dá)，盡量不重復(fù)題名中已有信息。稿件系基金項(xiàng)目、軟科學(xué)項(xiàng)目的，請標(biāo)明資助單位、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號等有關(guān)信息（具體請參考中國科學(xué)技術(shù)法學(xué)會官方網(wǎng)站）。
4. 請注明作者出生年、性別、籍貫、工作單位（具體到院系）、職稱、學(xué)位（注明正在攻讀還是已經(jīng)獲得）、研究方向，并在稿件最后寫明作者有效聯(lián)系方法（包括詳細(xì)通訊地址、郵編、電子郵件、移動電話、固定電話）。
5. 參考文獻(xiàn)采用GB/T 7714－2005文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則，引用的參考文獻(xiàn)請?jiān)谡闹杏梅嚼ㄌ柡桶⒗當(dāng)?shù)字按順序標(biāo)在引用處，文獻(xiàn)序號應(yīng)當(dāng)標(biāo)于標(biāo)點(diǎn)符號之后，如“。[6]”。歡迎參考《科技與法律》雜志已刊發(fā)論文作為參考文獻(xiàn)，并請標(biāo)注為參考文獻(xiàn)。
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7. 本刊已加入《中國數(shù)字化期刊群》、維普《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國期刊網(wǎng)（全文數(shù)據(jù)庫）》、《中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫》、《北大法律信息網(wǎng)法學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》等。如作者不同意將文章編入數(shù)據(jù)庫的，請?jiān)谕陡逯新暶鳌?/p>
期刊信息地址：北京市海淀區(qū)頤和園路5號北京大學(xué)理科5號樓414室
第4篇：法律熱點(diǎn)論文范文
【論文摘要】隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，具有基本的經(jīng)濟(jì)法律意識是經(jīng)濟(jì)類人才成長的基礎(chǔ)，而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型經(jīng)濟(jì)人才是教師的職責(zé)。為提高經(jīng)濟(jì)法概論課程的教學(xué)質(zhì)量，就要分析該課程存在的不足之處，進(jìn)而提出對教學(xué)改革的幾點(diǎn)對策。
“經(jīng)濟(jì)法概論”作為高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，具有實(shí)踐性極強(qiáng)的特點(diǎn)。在如今經(jīng)濟(jì)全球化的大背景之下，要培養(yǎng)出現(xiàn)代化的新人才就不得不與時俱進(jìn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)提高的要求。如何提升經(jīng)濟(jì)法概論的教學(xué)實(shí)際用途，是我們必須要面對的一個重要問題。
一、教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的問題
（一）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)較少，學(xué)識基礎(chǔ)薄弱
“經(jīng)濟(jì)法概論”的教學(xué)內(nèi)容多，但教學(xué)學(xué)時較少，因此在各高校，“經(jīng)濟(jì)法概論”的教學(xué)方法往往是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。老師一個人講，學(xué)生基礎(chǔ)弱，聽不懂，無法融入課堂里，這樣就使得主角配角位置顛倒，必然無法令人滿意。
（二）教學(xué)手段相對陳舊
如今，案例教學(xué)以及多媒體課件教學(xué)的方法已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各種課堂，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師主要采用的還是灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易導(dǎo)致學(xué)生對老師或是知識具有依賴性，學(xué)生學(xué)習(xí)只懂皮毛，不懂得舉一反三，靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，思維狹窄，不會產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)性的思考。這樣的教學(xué)是無法提高學(xué)生素質(zhì)的。教學(xué)應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，不能只是滿足于簡單講授經(jīng)濟(jì)法律的基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)該主要注重引導(dǎo)學(xué)生去真正理解法律的內(nèi)涵、闡釋立法的精神和原則、提高學(xué)生應(yīng)用法律解決實(shí)際問題的能力。
（三）教材缺乏層次感
教材是教師的教學(xué)依托，是教學(xué)環(huán)節(jié)重要的組成部分。但是《經(jīng)濟(jì)法概論》教材的內(nèi)容偏多，而且繁雜深奧，大多數(shù)內(nèi)容需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教材大多只是起到參考價值，而且較為陳舊，無法做到立足實(shí)際，與實(shí)際問題嚴(yán)重脫節(jié)，如《勞動合同法》等章節(jié)更新緩慢，無法做到對現(xiàn)有問題進(jìn)行實(shí)際分析，且邏輯混亂，重點(diǎn)不突出，缺乏層次感。
（四）傳統(tǒng)的考核結(jié)果束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
目前我們高校的考試主要還是閉卷考試，這導(dǎo)致學(xué)生還要遵循為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)校的一切工作也是圍繞考試這一主題展開，讓分?jǐn)?shù)來作為測評師生成績的重要依據(jù)。在這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，使得學(xué)生的主要任務(wù)就是考高分，這樣就使得學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力無法得到很好的鍛煉與提高。
二、教學(xué)改革的建議
（一）調(diào)整課時設(shè)置
不同專業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)要求不同，不能只是單純地給學(xué)生奠定法律基礎(chǔ)。在初步明確基礎(chǔ)知識的情況下，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)和非經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行差別對待。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建議先開設(shè)《法律基礎(chǔ)》這一課程，在此基礎(chǔ)上設(shè)置《經(jīng)濟(jì)法概論》，兩者課時合計(jì)60課時，中間10課時實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)；非經(jīng)濟(jì)學(xué)（非法學(xué)）專業(yè)可直接開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法概論》，但要保證48課時以上，中間有8課時以上實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)。
（二）重點(diǎn)必須突出，邏輯必須清晰
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容繁多，突出重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個很好的方法。首先應(yīng)按照不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求來取舍課程內(nèi)容，形成自己的專業(yè)需要，如學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的，就應(yīng)注重市場管理法等的學(xué)習(xí)；學(xué)會計(jì)專業(yè)的，就應(yīng)注重稅法、金融法等的學(xué)習(xí)。同時還要注重與時俱進(jìn)，比如將新出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題或最新立法及時的融入到教學(xué)中，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，思考熱點(diǎn)，開拓學(xué)生的思路。（三）結(jié)合學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的不同要求，豐富教學(xué)手段
古語云：“授之以魚，不如授之以漁?！痹陂_放教育環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)應(yīng)該是開放、靈活多變的教學(xué)，注重教學(xué)的創(chuàng)新與開放。在開展教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生將課外的知識充實(shí)進(jìn)課堂，將課堂的理論知識與課外的社會實(shí)踐結(jié)合在一起。要注重發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，積極開展第二課堂，如參加一些學(xué)生法學(xué)社團(tuán)，也可以與法院建立經(jīng)常性的實(shí)習(xí)觀摩基地。另外，強(qiáng)化案例教學(xué)及多媒體課件教學(xué)的使用，將單一的課堂講授變得多樣，可以進(jìn)行講課、課堂討論、案例分析、社會調(diào)研等多種方法相結(jié)合的教課模式。
案例教學(xué)是一種具有極大發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式。案例的選擇應(yīng)重視符合“三實(shí)”（實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)務(wù)）帶動“三基”（基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論）的要求，尤其要重視一個“實(shí)”字，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生意識到自己所學(xué)的知識是可以有實(shí)際作用的，這樣學(xué)生的積極性及探究欲就會得到極大的提高。如今常見的案例分析法有三種：列舉案例法、講評案例法、討論案例法。
1.列舉案例法
是指在授課中，教師為了更具體形象的闡述重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容而列舉一個或一組典型案例，案例可是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)事件，也可以是對真人真事進(jìn)行加工修改后的案例。
2.講評案例法
是指教師為引導(dǎo)學(xué)生深入理解某一教學(xué)重點(diǎn)而對一案例進(jìn)行深入的解剖與分析，并通過講評案例使學(xué)生更好的理解與掌握課本理論。在進(jìn)行這樣的教學(xué)時可以使用電化教學(xué)方式，比如播放民事審判的錄像片，邊看邊講評。
3.討論案例法
為了加深同學(xué)們的學(xué)習(xí)印象，鞏固教學(xué)效果，教師可以在某一主要章節(jié)講授完后，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論。教師需要事先準(zhǔn)備有針對性和難度的案例，并且人們大都對這個案例有不同的見解和結(jié)論的。案例要有詳細(xì)的情節(jié)，教師在介紹案情后，提出問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)法知識來分析解決案例。小組討論，大班討論都是可行的方法，也可以先合后分或先分后合。盡量讓每一個學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的見解。老師在最后要對同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行評價及總結(jié)，這樣的方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
（四）結(jié)合學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的不同要求，完善學(xué)習(xí)效果評價方式
教師教學(xué)過程中可以結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置討論題，組織學(xué)生針對一些熱點(diǎn)問題開展討論，以學(xué)生在案例的處理表現(xiàn)，作為平時成績，以此調(diào)動學(xué)生參與問題討論的積極性。經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的不同而進(jìn)行不同的選擇，對于需要學(xué)生記憶的知識可以出題進(jìn)行統(tǒng)一考察。通過經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)活動，使學(xué)生們能夠深入理解和把握經(jīng)濟(jì)法理論，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法知識解決現(xiàn)實(shí)問題。同時課堂的教師不要固守傳統(tǒng)的法律院校的教學(xué)模式，應(yīng)從不同方面做工作，通過多樣的教學(xué)手段的綜合運(yùn)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出社會所需要的高素質(zhì)人才。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]宋文霞.非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)存在的問題及對策[j].教育與職業(yè)，2007，（23）.
第5篇：法律熱點(diǎn)論文范文
乙方：_________
經(jīng)雙方友好協(xié)商一致，甲方聘請乙方為_________網(wǎng)“_________專家組”成員并根據(jù)以下協(xié)議各自履行義務(wù)：
一、甲方服務(wù)
_________網(wǎng)為入網(wǎng)專家提供如下服務(wù)：
1．免費(fèi)提供《_________網(wǎng)》數(shù)據(jù)庫資訊產(chǎn)品；
2．在《_________網(wǎng)》發(fā)表具有入網(wǎng)專家自主版權(quán)的文章，并根據(jù)入網(wǎng)專家要求提供相關(guān)反饋信息；
3．在《_________網(wǎng)》具有入網(wǎng)專家自主知識產(chǎn)權(quán)的成果或?qū)＠畔ⅲ?/p>
4．為入網(wǎng)專家提供的包括網(wǎng)絡(luò)電子郵件，手機(jī)短信等手段，為《_________網(wǎng)》會員提供有償咨詢服務(wù)可獲得相應(yīng)報酬；
5．甲方入網(wǎng)專家具有自主知識產(chǎn)權(quán)的論文，著作及分析報告等信息產(chǎn)品的銷售，銷售收入與入網(wǎng)專家按比例分成，具體比例可另外簽署協(xié)議；
6．推薦入網(wǎng)專家參加由甲方主辦的各項(xiàng)培訓(xùn)，論壇及其他交流活動，如活動為贏利性項(xiàng)目，甲方將向乙方支付報酬；
7．甲方無償通過《_________網(wǎng)》專家頻道及相關(guān)行業(yè)頻道采用專訪，名人殿堂等方式對入網(wǎng)專家進(jìn)行宣傳報道；
8．乙方可使用《_________網(wǎng)》行業(yè)專家名義發(fā)表評論性文章或著作，經(jīng)編輯修改后可在相關(guān)行業(yè)報進(jìn)行轉(zhuǎn)載；
9．乙方將安排國內(nèi)外專家進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流和熱點(diǎn)問題討論，或開展某個學(xué)科領(lǐng)域的研討會之類的學(xué)術(shù)活動，并在適當(dāng)時候，組織專家團(tuán)出國考察或邀請外國專家與國內(nèi)專家進(jìn)行交流。
二、乙方義務(wù)
入網(wǎng)專家需向《_________網(wǎng)》提供個人簡歷，并根據(jù)_________網(wǎng)的邀請?zhí)峁┫嚓P(guān)的論著及文章；
入網(wǎng)專家在《_________網(wǎng)》所發(fā)表的論文，報告及言論需不違反中華人民共和國相關(guān)法律規(guī)定；
入網(wǎng)專家積極向《_________網(wǎng)》提出意見和建議，并督促《_________網(wǎng)》限時改正。
三、甲方義務(wù)
《_________網(wǎng)》應(yīng)根據(jù)雙方約定向入網(wǎng)專家提供相關(guān)服務(wù)；
《_________網(wǎng)》應(yīng)根據(jù)雙方約定向入網(wǎng)專家結(jié)算其有償服務(wù)的報酬并提供結(jié)算清單；
《_________網(wǎng)》邀請入網(wǎng)專家撰寫相關(guān)稿件應(yīng)至少提前 發(fā)出書面約稿通知；
《_________網(wǎng)》邀請入網(wǎng)專家參加專訪等活動應(yīng)提前 發(fā)出邀請。
四、保密條款
在雙方合作期間及合作終止后，協(xié)議雙方未經(jīng)對方書面認(rèn)可，任何一方包括其雇員和人，不得將涉及本協(xié)議的信息、資料（包括協(xié)議內(nèi)的條件及條款）及其他商業(yè)秘密透露給第三方，否則，透露方將承擔(dān)侵犯對方商業(yè)秘密的法律責(zé)任。
五、違約責(zé)任。
由于自然災(zāi)害，國家政策等不可抗力事件，或者由于甲乙任何一方的經(jīng)營狀況或機(jī)制的變化，導(dǎo)使公司無法正常運(yùn)營，使得甲乙雙方的合作無法進(jìn)行下去，任何一方在履行通知義務(wù)后可以終止本合同。
六、爭議的解決。
本協(xié)議受中華人民共和國的法律管轄，并依其進(jìn)行解釋。
與本協(xié)議有關(guān)的所有爭議，雙方應(yīng)盡量通過友好協(xié)商的方式解決。協(xié)商不成的，向甲方所在地法院提起訴訟。
七、本協(xié)議有效期為_________年。
八、協(xié)議生效及其他。
本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
本協(xié)議自雙方簽字，蓋章之日起生效。
第6篇：法律熱點(diǎn)論文范文
對于不同專業(yè)的學(xué)生，教師在授課過程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用的教材相同，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點(diǎn)。而在教學(xué)實(shí)際中，教師往往忽視了這一點(diǎn)，相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性。這樣教師就沒有做到將學(xué)生最需要的知識傳授給他們，收不到好的教學(xué)效果。
經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在教學(xué)中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)的加以介紹。對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)介紹各類市場主體、宏觀調(diào)控方面的法律；對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)介紹合同法等市場運(yùn)行方面的法律、法規(guī)。這就要求教師在教學(xué)中不斷的探索，不斷的改革教學(xué)方法，對每一章節(jié)的內(nèi)容都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與安排，以提高教學(xué)質(zhì)量。
二、相關(guān)課程的安排要合理
經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容離不開一定的法律基礎(chǔ)知識，而目前中職學(xué)校所開設(shè)的《法律基礎(chǔ)》這一公共基礎(chǔ)課，一般在一年級下學(xué)期開設(shè)，而經(jīng)濟(jì)法課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課卻一般在三年級開設(shè)，時間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到前后照應(yīng)不上。
《法律基礎(chǔ)》的開設(shè)對日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解經(jīng)濟(jì)法課程有很大的幫助，但這兩門課程應(yīng)該有一個很好的銜接。經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)開在《法律基礎(chǔ)》課后，但間隔時間不宜太長。要同統(tǒng)計(jì)原理、會計(jì)原理等課程同步開設(shè)，以經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的必修專業(yè)課為后續(xù)。此外對不同專業(yè)和不同的教學(xué)對象應(yīng)開設(shè)不同學(xué)時數(shù)的經(jīng)濟(jì)法課程。
三、教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”
能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則。“先進(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時代特色，能反映本學(xué)科國內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識，反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，既要有突出的學(xué)術(shù)特色，又具有鮮明的時代特點(diǎn)。“適用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，份量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前市場上經(jīng)濟(jì)法的版本眾多，有為法學(xué)專業(yè)適用的經(jīng)濟(jì)法，有適用財經(jīng)類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法等，各種版本良莠不齊。因此，在選取教材時要考慮到專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。
四、采用案例教學(xué)等靈活的教學(xué)方法
由于中職學(xué)校會計(jì)、營銷等專業(yè)的學(xué)生沒有接受過法學(xué)的系統(tǒng)教育，對于高度概括、原則和抽象的法律規(guī)范往往不易理解和掌握，如果單靠教師一味的說教來講解，學(xué)生會感覺十分枯燥，無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。但結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動。案例教學(xué)是將案例討論運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，通過剖析典型案例，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，加深對所學(xué)法律條文的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。案例教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的一大特色。案例多是為了適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實(shí)際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析，最后由老師進(jìn)行總結(jié)講評，由學(xué)生撰寫案例分析報告。案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生思考問題的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。
另一方面，我們還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學(xué)生對法律條文的實(shí)際運(yùn)用能力，提高教學(xué)水平。
五、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為電子課件教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，使課堂教學(xué)變得生動形象、易于接受。經(jīng)濟(jì)法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費(fèi)大量時間，而采用電子課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學(xué)。此外，法律知識日新月異，發(fā)展較快，電子課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。
六、對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)采用多種方式
經(jīng)濟(jì)法課程在許多中職學(xué)校屬于考查課，一些教師認(rèn)為考查課就可以馬馬虎虎，寫篇論文或留些作業(yè)題就可以結(jié)課。其實(shí)不然，考核也是一種培養(yǎng)學(xué)生個人能力的途徑。例如：閉卷考試可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，寫論文可以多查資料，擴(kuò)大知識面。
為了督促學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)法課程，目前的考核方法有待合理化。教師應(yīng)該綜合運(yùn)用多種考核方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置思考題或作業(yè)題，組織學(xué)生針對一些熱點(diǎn)問題開展討論，并圍繞討論題讓學(xué)生寫出專題論文，依據(jù)學(xué)生的作業(yè)和論文評定平時成績。這樣做可以調(diào)動學(xué)生查閱資料和思考問題的積極性，增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)法的掌握和應(yīng)用，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的思考空間。學(xué)期末的考核采取閉卷考試的方式，以選擇題、判斷題、案例分析為主，用于檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，促使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，為日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
論文摘要：筆者結(jié)合自己多年來在中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對目前中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中存在的問題，論述了經(jīng)濟(jì)法作為中職學(xué)校會計(jì)、營銷等專業(yè)的基礎(chǔ)課，只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的安排、教材選用、教學(xué)方法和考核制度等方面加以改進(jìn)才能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：法律熱點(diǎn)論文范文
浙江大學(xué)法學(xué)專業(yè)公司與金融法方向（同等學(xué)力）
申請碩士學(xué)位課程 招生簡章
經(jīng)濟(jì)的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運(yùn)行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實(shí)踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實(shí)現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強(qiáng)的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。
浙江大學(xué)法學(xué)院為應(yīng)對這種社會需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學(xué)法學(xué)院和國內(nèi)高校、研究機(jī)構(gòu)及金融管理實(shí)務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)員提供碩士層面前沿?zé)狳c(diǎn)國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學(xué)員的公司與金融法理論和實(shí)務(wù)能力得到跨越式提升。
【課程對象】
公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔(dān)保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監(jiān)管官員。
專業(yè)背景不限，免試入學(xué)。
【課程設(shè)置】
法理學(xué)、法學(xué)前沿、碩士生英語、民法總論、物權(quán)法學(xué)、債權(quán)法學(xué)、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。
富有特色的實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識與能力并進(jìn)。
【學(xué)習(xí)時間】
1年半，雙休日學(xué)習(xí)。
【證書頒發(fā)】
經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學(xué)同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位。
【課程費(fèi)用】
學(xué)費(fèi)：21000元。
書本費(fèi)：1000元。
教學(xué)地點(diǎn)：浙江大學(xué)之江校區(qū)
【聯(lián)系電話】 010-51656177 010-51651981
【免費(fèi)直撥】 4000,716,617
第8篇：法律熱點(diǎn)論文范文
首先，基層醫(yī)生想，就需要具備以下能力：
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標(biāo)題內(nèi)容 需要從兩方面培養(yǎng)：在學(xué)校里的科研設(shè)計(jì)等課程的培養(yǎng)或向其他研究者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。最重要的是在臨床工作中必須有科研這根弦，這樣才能在臨床工作中發(fā)現(xiàn)好的科研思路。
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較高的臨床水平 研究者應(yīng)該對本專業(yè)疾病的診斷、治療，并經(jīng)常跟蹤本專業(yè)的研究熱點(diǎn)。這樣才能在臨床中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，繼而根據(jù)問題設(shè)計(jì)出高水平的科研課題。
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電腦操作技能 無論是跟蹤本專業(yè)的研究熱點(diǎn)和科研的查新，還是寫作和投稿，都需要熟練的電腦操作技能。電腦操作技能的提高沒有訣竅，就是賣油翁所說的“唯手熟耳”。
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英語技能 發(fā)表SCI文章所需要的公共英語技能只需英語4級水平，很多大學(xué)本科已經(jīng)達(dá)到，只是長期不用，退化了。專業(yè)英語技能的提高較簡單，只需要對本專業(yè)頂尖雜志的10篇論著進(jìn)行精讀即可。
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對科研的興趣 這是最重要的一條，是前面所有能力的基礎(chǔ)。雖然科研的過程有時是痛苦的，但是要培養(yǎng)自己從科研的成功中獲得快樂，讓興趣成為科研的原動力。
其次，基層醫(yī)生想，就需要了解醫(yī)學(xué)方法：
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尋找課題 科研源于臨床，我們要從臨床中發(fā)現(xiàn)科研課題，對臨床中用現(xiàn)有的理論無法解釋的現(xiàn)象進(jìn)行思考，或?qū)εR床中不能解決的問題或解決不滿意的問題進(jìn)行研究。一定要從小問題入手，即使對某一疾病的診斷、治療方法、預(yù)后的某一個小問題進(jìn)行改進(jìn)，也值得研究。
在臨床中發(fā)現(xiàn)可能的科研課題后，就是對這些課題進(jìn)行檢索，了解有無其他研究者進(jìn)行了研究。這要求具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能和外語基礎(chǔ)。一般先自行進(jìn)行搜索，然后再委托專業(yè)查新機(jī)構(gòu)檢索。
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科研設(shè)計(jì) 如果該科研課題無人研究，就進(jìn)行科研設(shè)計(jì)。對于基層醫(yī)院，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，避免進(jìn)行臨床隨機(jī)對照實(shí)驗(yàn)，原因是患者人數(shù)有限且病員的經(jīng)濟(jì)情況不同，可能造成研究多年不能完成或偏頗很大。基層醫(yī)院還要面臨有無臨床試驗(yàn)的資質(zhì)和法律問題。另外，由于很多病員對臨床試驗(yàn)的理解有誤，可能造成依從性較差。其次，避免基礎(chǔ)研究，尤其是涉及機(jī)理的研究。原因是基層醫(yī)院醫(yī)生的理論水平有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，臨床工作太忙導(dǎo)致時間有限，實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)有限。所以，設(shè)計(jì)課題時一定要考慮病員數(shù)量是否足夠，時間是否充裕，經(jīng)費(fèi)是否充足。
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課題進(jìn)行 應(yīng)該嚴(yán)格按照課題的設(shè)計(jì)進(jìn)行，每隔一段時間，對課題進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。必須強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。科研不是一個人能夠完成的，需要多位參與者共同努力，尤其在基層醫(yī)院，為每位參與者分配適當(dāng)?shù)墓ぷ骱?，參與者必須認(rèn)真完成。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對科研數(shù)據(jù)分析。
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撰寫論文 這是很多醫(yī)生都頭痛的問題，實(shí)際上并不復(fù)雜。具備英語4級水平，再經(jīng)常閱讀本專業(yè)的英文文章，是可以用英文把自己的意思表達(dá)出來的。文章寫好后，可以找母語是英語的醫(yī)學(xué)專家修改語法。當(dāng)然，如果經(jīng)濟(jì)條件允許，也可以讓專業(yè)的修改公司修改。
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第9篇：法律熱點(diǎn)論文范文
《華商報》的評論版名為華商評論，自2005年創(chuàng)辦以來，經(jīng)過不斷探索與改進(jìn)，各個欄目不斷發(fā)展完善，雖有所增減，但其始終堅(jiān)持“為民者言”，始終秉承新銳、善意、理性、寬容、犀利的理念，做好都市報評論。華商評論的成功發(fā)展有許多值得借鑒之處。
一. 《華商報》評論版的特色
1. 評論的選題
新聞評論的選題如同新聞報道的選題一樣，對于報紙來說都是十分重要的。選擇怎樣的題目來進(jìn)行評論針對哪些問題和受眾是決定新聞評論能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在?！度A商報》評論版在進(jìn)行選題選擇時主要針對受眾生活的社會環(huán)境與現(xiàn)實(shí)生活中的種種矛盾、困惑和問題，就他們應(yīng)知、欲知，而未知的問題進(jìn)行評論。如此，《華商報》評論版選題具有以下特點(diǎn)：
（1） 選題的廣泛性
《華商報》評論版每日發(fā)表評論五篇左右，選題涉及廣泛談東道西，可謂包羅萬象。其中涉及時事、經(jīng)濟(jì)、科技、法律、文化、人文、社會現(xiàn)象等等，各個領(lǐng)域的重大題材，普通市民關(guān)注的市井小事都包括在內(nèi)，特別是面對眾所關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，其評論版塊都進(jìn)行了激濁揚(yáng)清、解疑釋惑的積極引導(dǎo)與闡釋?！度A商報》從11月25日至11月30日所刊登的28篇評論文章（漫畫時評除外）中，包括司法、經(jīng)濟(jì)、制度政策的實(shí)行、社會現(xiàn)象等方面，其中司法類評論5篇，經(jīng)濟(jì)類評論5篇，關(guān)于制度政策實(shí)施情況的評論6篇，社會現(xiàn)象類評論12篇。單從這一周的評論中，我們就可以窺探到其評論版評論選題內(nèi)容涉及的廣泛性。無論是國家政策實(shí)行中的問題，時事熱點(diǎn)事件，還是我們身邊日常生活中的小事，均可成為評論的選題。
（2） 選題的貼近性
新聞報道要求具有貼近性，以取得受眾的心理認(rèn)同，新聞評論也要具有貼近性，才能更大程度的贏得受眾。趙振宇教授在《現(xiàn)代新聞評論》一書中指出：評論的選題要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，“把握群眾脈搏，說群眾想說而不敢說的話。講群眾能懂的而又喜歡聽的話”。 華商評論在貼近性方面十分注重。一周28篇評論，有12篇評論的是我們身邊所發(fā)生的小事，事情雖小，在評論中卻折射出大道理，通過對群眾生活實(shí)際中的事件進(jìn)行評論，更接近受眾心理，更有利于傳播效果的實(shí)現(xiàn)。在11月28日刊登的《耳光對怒罵的道德偏差》這篇評論，就是關(guān)于公交車上因女童不讓座而引發(fā)女乘客不滿，遭到打耳光的事件而進(jìn)行的深層論述。在評論版“街頭巷議”這一欄目中，所評論的內(nèi)容均是我們在大街小巷中所聽聞，所談?wù)摰氖?。即使是關(guān)于司法、經(jīng)濟(jì)、政策類的評論也是均以平民視角出發(fā)，從大眾生活的實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行論述。
2. 評論的主體
報道的力量在于擺事實(shí)，而評論的力量在于擺觀點(diǎn)、講道理，新聞評論的廣度和深度源于新聞評論主體思想的廣度和深度?！度A商報》評論版的評論主體突破原來只是報社編輯、專職評論員的禁錮，將評論主體的范圍擴(kuò)展到更廣闊的群體中。除去記者、編輯等專職評論員外社會各界的專家、學(xué)者、政府官員等都可以是評論版的評論主體，更有廣大社會普通民眾這些非專業(yè)、非定向的人員也加入了評論的行列。
《華商報》評論版設(shè)立“專欄”這一欄目，正是為各界專家、學(xué)者提供了一個表達(dá)自己意見和見解的平臺。知名網(wǎng)評人令狐補(bǔ)充，時事評論員顧則徐、韓福東，資深媒體人曾穎等等都是華商評論專欄的?？?。鳳凰衛(wèi)視知名記者閭丘露薇，知名媒體人宋志標(biāo)，學(xué)者羽戈、吳鉤等在每周末的評論周刊上設(shè)有專欄。稅收倫理學(xué)者姚軒鴿在《關(guān)注和反思納稅人的權(quán)利問題》一文中，用專業(yè)的眼光扣問納稅人權(quán)利的真正內(nèi)涵，呼吁不斷完善有關(guān)納稅人權(quán)利的相關(guān)規(guī)定，以專業(yè)視角來反思我國有關(guān)制度的缺失。這些體現(xiàn)出報紙?jiān)u論員隊(duì)伍的精英化趨勢。
3. 評論的風(fēng)格
《華商報》評論版的評論風(fēng)格由于其都市報的市場定位必然顯現(xiàn)出其評論通俗化的風(fēng)格特點(diǎn)。這里的通俗并非庸俗、低俗、媚俗，其通俗化的特點(diǎn)是由其受眾定位于市民階層所決定的。所謂新聞評論的“通俗化”，即是指“新聞評論在新聞內(nèi)容、主題的選擇上持市民立場，傾向于針對同市民利益
密切相關(guān)、最具現(xiàn)實(shí)意義的問題加以評論；在論述方式和語言表達(dá)上，能采取一種市民能夠理解的通俗形式，站在市民的立場‘代民者言’” ?！队袡?quán)報考 也有權(quán)棄考》（2012年10月16日a11版），《別讓“陰題”陰了孩子》（2012年11月25日a4版），《耳光對怒罵的道德偏差》（2012年11月28日a6版），這些評論文章所評述的都是我們普通市民身邊的小事，與我們的利益息息相關(guān)。在評論的語言運(yùn)用上，也體現(xiàn)出明顯的通俗化文風(fēng)，或風(fēng)趣幽默，清新明快，或樸實(shí)平易、娓娓動人；或尖銳潑辣、文采斐然。專注民生，評身邊小事，契合受眾心理。
二.《華商報》評論版的特色
1. 平民化視角
華商評論，以平民化的視角來解讀新聞事件，使新聞評論逐漸走下話語“神壇”，回歸大眾。華商評論擯棄原先報紙?jiān)u論文章“長”、“空”、“呆”的八股式寫作，代之以精悍、樸實(shí)、輕靈的新聞寫作風(fēng)格。將原先乏味冗長的官方聲音，先進(jìn)行充分的理解之后，轉(zhuǎn)換成一種平民能夠理解的內(nèi)容和形式，并以平民的立場對此進(jìn)行解讀和評說，使平民百姓讀得懂，愿意讀。《關(guān)注和反思納稅人的權(quán)利問題》針對2009年11月30日的《納稅人權(quán)利與義務(wù)的公告》中缺乏對納稅人權(quán)利真正內(nèi)涵的解讀而發(fā)問，深入淺出，指出完善納稅人權(quán)利解讀與保障的重要性。站在普通民眾的立場上來分析論述，關(guān)乎平民利益，使普通百姓看得懂，愿意看。
平民化視角的確立源于其評論員隊(duì)伍平民化、評論題材貼近性、評論形式通俗多樣化的影響。每個人都可以通過這個平臺來發(fā)表自己對于社會現(xiàn)象、新聞熱點(diǎn)的見解和主張，只要言之在理，你就是評論員；日常生活中的瑣碎小事，只要有一定的代表性、典型性，值得深思，均可作為評論的主題。以平民化的視角觀察社會，以平民化的筆法評析世事。我們身邊的人，我們身邊的事，使評論接近受眾閱讀心理，也就贏得了更多的讀者。
