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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)

第1篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié),請笑納!

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)1__年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)__臺,這次學(xué)習(xí),更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看視頻、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識,真是受益良多。

一、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為一名工作了多年的教師 ,自己在教學(xué)過程中還存在一些問題,所用的教學(xué)方法有些過于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏,還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn),正是充實和完善自己的好機(jī)會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富,形式多樣,。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學(xué)技藝的增長。所以,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是失敗。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、開拓了視野、增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),他們積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中,我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,反思自己的教學(xué)過程。另外,參加培訓(xùn),使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高,我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

三、教師的專業(yè)成長是必須的

培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、吸收,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。

展望未來,在今后的教學(xué)活動中,我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流,它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無限生機(jī)。幾個月的學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,更是無窮的動力。

總之,這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我,教學(xué)是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣,要多學(xué)習(xí),多學(xué)別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)2從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下:

1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。

鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。

我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。

有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。

,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

6、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)3我們教師的工作對象是學(xué)生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展,跟著目前的信息潮流,掌握教改動態(tài),提高課堂效率,增長自己的見識,要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

廣泛閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我還欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。

堅持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

堅持用腦子工作,力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我積極向同伴學(xué)習(xí),在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實踐中提高自己的教學(xué)能力。

在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時,堅持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,提升教學(xué)研究能力。

面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)4理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為:一個學(xué)生如果失去愛和尊重,那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍,這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,有利于德育工作的實施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè),恐怕每個人都有自己的認(rèn)識。

國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動,會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下,教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,生動活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一,因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說,這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

老師對學(xué)生的愛,會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。在教育中,我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛只會敗壞社會風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松,語言習(xí)得的充實這樣的感受:明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重積累與聯(lián)系,重學(xué)法指導(dǎo),重語言運用,重合作意識的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因為如此,學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,在英語課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心,用愛去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能,努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學(xué),是一曲愛的奉獻(xiàn),我們的生命會因奉獻(xiàn)而精彩,因開拓而閃亮,因耕耘而芬芳,因奮斗而更美麗。

優(yōu)秀教師經(jīng)驗總結(jié)5遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著,我們每天累著并快樂著……因為,我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇,積極研修

在研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時間達(dá):11687分鐘,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題,課程、話題留言達(dá)到314條,并發(fā)起了181條話題,認(rèn)真撰寫日志200篇。 2、積極建立個人工作室,并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè),被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級建設(shè),被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師,被評為:第四期學(xué)員之星。同時被班主任和指導(dǎo)教師推薦為:學(xué)習(xí)研修組長,協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí),我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可,其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、熟練運用班級沙龍,留言板,TQ,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會議室等平臺的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會議:《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好,收獲頗豐。

二、受益匪淺,感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵,我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員,使我對此次研修有了新的認(rèn)識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

三、繼續(xù)努力,力求完美

第2篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:教育信息化;遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目;網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū);混合式

中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-7503(2015)01/03-0025-04

一、對遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的理解

要深入理解遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的內(nèi)涵,需要組織策劃管理者思考如下問題。

(1)教師內(nèi)驅(qū)動力喚醒,讓學(xué)習(xí)成為自覺。

(2)理念、方式的變革切實解決工學(xué)矛盾問題。

(3)培訓(xùn)目標(biāo)如何融于日常教育教學(xué)中,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。

(4)遠(yuǎn)程研修(學(xué)習(xí))方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾1境B(tài)教研的一種工具。

(5)培訓(xùn)內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為教師發(fā)展需求的養(yǎng)份。

二、對遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的規(guī)劃

有了這些層面的思考,將遠(yuǎn)程項目從事業(yè)發(fā)展角度來進(jìn)行規(guī)劃,總結(jié)出項目的發(fā)展理念、目標(biāo)、策略。

發(fā)展理念:縱向,借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,開展多元的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動,促進(jìn)教師專業(yè)能力持續(xù)改進(jìn)提高;橫向,優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋、推送優(yōu)秀資源至最邊緣區(qū)域;核心理念,讓每個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

發(fā)展目標(biāo):為廣大師生搭建豐富多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺,讓優(yōu)質(zhì)教育資源之泉流向偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū),使偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子能夠就近接受良好的教育,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用新模式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

發(fā)展策略:以人才培養(yǎng)為根本,構(gòu)建“人――橋――物――人”的發(fā)展之路?!叭恕?,信息化發(fā)展的基礎(chǔ)是要有能夠推進(jìn)其發(fā)展的人才,因為培養(yǎng)一批適合信息化發(fā)展的人才是決定信息化發(fā)展進(jìn)程快慢、優(yōu)劣的根本;“橋”,兩個維度:“人才”借助“橋”梁(網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)),組織開展資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等活動,“人才”要成為“橋”的創(chuàng)造者、開發(fā)者;“物”,在以各類培訓(xùn)活動、研修活動、競賽活動等為載體的推動下,優(yōu)質(zhì)資源得以豐富;“人”――最終豐富多樣的資源,服務(wù)于人(教師、學(xué)生)的發(fā)展。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)混合研修模式發(fā)展歷程回顧

整體分三個階段。第一個階段目標(biāo)是關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)注完成結(jié)果;第二個階段目標(biāo)是關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo),關(guān)注學(xué)得效果;第三個階段目標(biāo)是關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)有所用。而在整體的發(fā)展歷程中,由關(guān)注內(nèi)容、目標(biāo)向關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變、關(guān)注學(xué)得結(jié)果向關(guān)注學(xué)有所用轉(zhuǎn)變是由第一階段順利邁進(jìn)第二階段的關(guān)鍵所在。內(nèi)涵發(fā)展,學(xué)有所用是相當(dāng)長一段時間教育信息化與學(xué)科深度融合的重要任務(wù)。而構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的混合研修模式將是信息化推進(jìn)的最有效的路徑之一。具體對比如表1所示。

表1 各階段對比

[時間\&第一階段

2008年-2010年\&第二階段

2011年-2013年\&第三階段

2014年-2016年\&關(guān)注

點\&關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容

關(guān)注完成結(jié)果\&關(guān)注培訓(xùn)目標(biāo)

關(guān)注學(xué)得效果\&關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)涵

關(guān)注學(xué)有所用\&培訓(xùn)

效果\&理念培訓(xùn)

技術(shù)培訓(xùn)\&1.由理念學(xué)習(xí)向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化

2.學(xué)習(xí)成果落實到課堂教學(xué)中

3.改善課堂教學(xué)效果嘗試階段\&1.學(xué)有所用,學(xué)有所贏

2.真正將培訓(xùn)學(xué)習(xí)融于教師的日常教學(xué)工作中

3.促進(jìn)教師的專業(yè)成長

4.改善課堂教學(xué)效果\&成果

形式\&平臺作業(yè)\&1.平臺作業(yè)

2.生成性成果

如(1)課標(biāo)學(xué)習(xí)后生成各學(xué)科中考模擬試題庫

(2)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計\&1.平臺作業(yè)

2.生成性成果

(1)縣區(qū)、坊主、

校本、學(xué)科小組混合研修方案

(2)教學(xué)設(shè)計、微課程、培訓(xùn)課程、教學(xué)資源……\&組織

形態(tài)\&1.團(tuán)隊的構(gòu)建

構(gòu)建省、地區(qū)、縣管理團(tuán)隊

2.研修方式

基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺、QQ工具相結(jié)合的線上學(xué)習(xí)\&1.團(tuán)隊構(gòu)建

(1)構(gòu)建省、地區(qū)、縣管理團(tuán)隊

(2)省級研修活動組織策劃團(tuán)隊

(3)省級本土專家團(tuán)隊

(4)省級研修活動技術(shù)支持團(tuán)隊

2.研修方式

基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺、YY、QQ工具相結(jié)合的線上學(xué)習(xí)與線下自主研修活動\&1.團(tuán)隊構(gòu)建

同第二階段

2.研修方式

(1)線上:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、YY研修社區(qū)相結(jié)合專家《YY研修社區(qū)講堂》、坊主智慧《平臺學(xué)習(xí)策略》課堂、技術(shù)高手《教手一招》

(2)線下:(縣區(qū)、學(xué)校)+集中

《同課異構(gòu)》磨課活動、《微課交流》互伴互助交流學(xué)習(xí)、縣區(qū)活動專場展示\&]

從這三個階段我們可以看出,伴隨著關(guān)注點不同,培訓(xùn)效果、成果形式發(fā)生的不同的變化,組織形態(tài)日趨成熟,遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)更具實效性。

四、構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)混合研修模式方法

(一)理性思考,遠(yuǎn)程培訓(xùn)中要直面的幾個問題

1.教育需求問題

一是學(xué)校、教師的需求能否得到滿足;二是中西部農(nóng)村地區(qū)教育均衡發(fā)展問題――他們更需要優(yōu)質(zhì)資源。

2.遠(yuǎn)程培訓(xùn)自身問題

第一,內(nèi)容針對性不夠;

第二,組織形式單一,平臺學(xué)習(xí)往往流于形式;

第三,教師主動發(fā)展的意識和能力不強(qiáng);

第四,信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合仍不夠深入,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力成為其完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動的阻礙。

產(chǎn)生這些問題的根源:一是由于長期以來遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評價管理不夠系統(tǒng)全面,僅注重以學(xué)習(xí)軌跡為主要依據(jù)的評價方式,忽視了研修過程中“質(zhì)”的考核;二是遠(yuǎn)程培訓(xùn)校本研修的實踐層面與線上學(xué)習(xí)呈平行線形態(tài),無法實現(xiàn)學(xué)以致用,制約了教師學(xué)習(xí)的積極性。不論是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的考評問題還是學(xué)習(xí)研修方式問題,其主要根源就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)組織者學(xué)習(xí)模式構(gòu)建與落實問題。

筆者自2010年開始嘗試構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)混合式研修模式,直擊遠(yuǎn)程培訓(xùn)中面對的核心問題,為教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打開了一扇窗。

(二)科學(xué)規(guī)劃

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),以學(xué)科為基礎(chǔ),采取臨近原則組建網(wǎng)絡(luò)研修小組,按照省、市、縣、校、學(xué)科一體的層級管理體系,實現(xiàn)校本或區(qū)域性研修。

(1)構(gòu)建由“學(xué)校組織“、”家長組織“構(gòu)成的“家校鏈”實施路徑(如圖1)。

<E:\2015電\2015.01\013.jpg>

圖1 “家校鏈“實施路徑

(2)構(gòu)建工作性質(zhì)不同,能力相近的坊主團(tuán)隊培訓(xùn)任務(wù)、目標(biāo)能不能有效地落地,取決于“人”,執(zhí)行過程中最關(guān)鍵的是坊主團(tuán)隊能力,為此,我們在坊主團(tuán)隊構(gòu)成上做了這樣的設(shè)置:市、縣進(jìn)修學(xué)校教研員,它們有教學(xué)研究經(jīng)驗與能力,能在混合研修策劃中發(fā)揮引導(dǎo)作用;電教群體中懂得教學(xué)的人員,他們能為整個學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)支持與指導(dǎo);培訓(xùn)群體中懂得教學(xué)的人員,他們有豐富的培訓(xùn)組織管理經(jīng)驗,可以為整個的學(xué)習(xí)過程提供良好的組織管理建議;教師群體中的骨干教師,他們有充分的一線教學(xué)經(jīng)驗,能抓準(zhǔn)課堂教學(xué)實際問題,并且能夠帶領(lǐng)本學(xué)校的學(xué)員開展校本線下實踐活動;名師工作室人員,可以發(fā)揮長春地區(qū)的名師作用,將名師請進(jìn)我們的研修活動,起到引領(lǐng)作用。彌補個體不足,解決師資資源,將培訓(xùn)目標(biāo)更好地與學(xué)科相融,實現(xiàn)“學(xué)”與“用”的有效結(jié)合。真正讓教師的信息技術(shù)應(yīng)用得以提升。這樣一支團(tuán)隊構(gòu)建,旨在充分發(fā)揮團(tuán)隊集體智慧,在執(zhí)行上有分工、有合作,在組織策劃上落實“做學(xué)科本位應(yīng)用研究、抓學(xué)科應(yīng)用真問題、尋找科學(xué)破解方法”的原則。

(3)采用按縣區(qū)分坊、按學(xué)校為組、按學(xué)科劃分學(xué)習(xí)共同體的分坊策略,便于校本實踐活動的有效開展與落實。

(4)帶著問題學(xué)才是最有效的學(xué)習(xí),帶著目的學(xué),才更有動力,在實踐中形成辯證性的結(jié)論才是真研究的研修活動執(zhí)行思路(如圖2)。

<E:\2015電\2015.01\014.jpg>

圖2 研修活動執(zhí)行思路

五、實施亮點

亮點一:關(guān)注遠(yuǎn)程培訓(xùn)隊伍的建設(shè)。

(1)關(guān)注坊主隊伍階段,開展坊主研修培訓(xùn)策劃與組織能力培訓(xùn),將一群幾乎沒有經(jīng)驗的坊主們在短時間內(nèi)培養(yǎng)成為具有完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理、研修活動的組織策劃以及技術(shù)服務(wù)能力的、適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要的合格的坊主隊伍,生成了一套混合式研修策劃集,為后續(xù)工作提供可借鑒資源。

(2)為了便于學(xué)員有效地開展線上研修活動,構(gòu)建了YY研修社區(qū)服務(wù)支持團(tuán)隊,開展線上研修工具等技能培訓(xùn),使每個坊都有一支可以支持研修活動有效開展的服務(wù)團(tuán)隊,這些團(tuán)隊的成員,他們能熟練地運用YY研修工具組織研修活動,用錄屏軟件錄制每一次的線上研修活動,他們可以及時將自己的研修成果撰稿,為培訓(xùn)課堂及時提供更接地氣的生成性學(xué)習(xí)資源。目前,我們形成了一支較為成熟的固定YY研修服務(wù)支持隊伍,每天活躍在YY研修社區(qū)活動中。

(3)為了能使平臺學(xué)習(xí)與線上研修得以實踐,通過坊主遴選與學(xué)員自薦,我們建立了以學(xué)校學(xué)科為學(xué)習(xí)小組的線下活動組織策劃核心團(tuán)隊,在培訓(xùn)項目學(xué)校中由坊主選定了線下活動組長,他們在坊主的指導(dǎo)下,針對學(xué)校教學(xué)的實際情況與平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,制作了切實可行的曬課計劃,選取優(yōu)秀案例整理成冊。正是由于有這樣一支優(yōu)秀的線下活動組長團(tuán)隊,使校本實踐研究真正得以實現(xiàn)。真正實現(xiàn)線上線下相融相生的良性循環(huán)的研修環(huán)境,實現(xiàn)研訓(xùn)一體。

亮點二:關(guān)注學(xué)員差異,采取平臺課程與生成課程相結(jié)合的方式,滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求。

每年的學(xué)員由于所在學(xué)校的環(huán)境,學(xué)員的信息素養(yǎng)都不相同,因此,為了更大化地滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程除了在平臺的課程中加大了“四種教學(xué)環(huán)境”的全國優(yōu)秀案例之外,還加強(qiáng)了生成課程的建設(shè)。如:為了解決學(xué)員對平臺學(xué)習(xí)的方法不熟悉的問題,在啟動儀式融入了“課程導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié),通過YY研修社區(qū),實時講解,錄制課程,放入平臺課程及各坊QQ群共享中,供學(xué)員學(xué)習(xí)。

再如:在發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)員提交的曬課計劃寫成了教學(xué)計劃的時候,我們在線上及時組織《曬課計劃》分享交流活動,在專家指導(dǎo)、同伴互助的交流中,解決這一問題。

在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程中,面對不同區(qū)域、不同學(xué)科學(xué)員對技術(shù)工具需求不同,我們分別開展了PowerPoint2010基礎(chǔ)、幾何畫板、音視頻下載、錄屏軟件、在線測試、美圖秀秀等相關(guān)軟件的YY研修課堂,或請專家講解,或是坊主、學(xué)員分享。并及時將學(xué)員關(guān)注的資源上傳到平臺及QQ群,讓學(xué)員可以反復(fù)研習(xí)。目前,生成的課程已達(dá)到百余節(jié)。

亮點三:充分調(diào)動縣區(qū)、學(xué)校的積極性,開展有效的縣、校本研修活動。

遠(yuǎn)程項目培訓(xùn)中可采取遴選項目基地校的形式,在縣區(qū)遴選出項目基本校,帶動縣區(qū)各學(xué)校校本研修活動的開展。

如:“能力提升工程”中農(nóng)安縣在項目基地校的引領(lǐng)下開展了“信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)場會”活動,全縣246人參加了此次活動,農(nóng)安實驗小學(xué)8個學(xué)科,10名教師在會上進(jìn)行了展示;雙陽區(qū)在項目基地校的帶領(lǐng)下開展了“雙陽區(qū)小學(xué)‘翻轉(zhuǎn)課堂’教學(xué)模式研討會”,全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語骨干教師參加了此次活動;榆樹六中克服網(wǎng)絡(luò)不暢、電腦配置不足等困難,利用班后休息時間參加觀看視頻、閱讀文本、撰寫筆記、提交作業(yè)、搜集資源、開通YY等線上研修活動。

亮點四:關(guān)注服務(wù)品質(zhì),在人性化中求發(fā)展,助推信息化建設(shè)。

(1)堅持雪中送炭原則。把農(nóng)村落后地區(qū)作為重點優(yōu)先保障網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過資源傾斜等方式,加快縮小區(qū)域的“數(shù)字差距”。對于一些硬件條件較差的地區(qū)有針對性地派送學(xué)習(xí)資源。

(2)堅決執(zhí)行“問題”不下移的原則。所有在平臺學(xué)習(xí)中遇到的問題與學(xué)習(xí)障礙全部由平臺技術(shù)層、管理層來解決,保證平臺技術(shù)電話的暢通。

(3)人性化的學(xué)習(xí)任務(wù)要求。例如:“能力提升工程”項目培訓(xùn)中對于已具備一定信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)員,強(qiáng)調(diào)用好,對于受硬件環(huán)境影響,信息技術(shù)素養(yǎng)較弱的學(xué)員,強(qiáng)調(diào)會用。我們的目標(biāo)是通過信息技術(shù)能力提升項目,真正使信息技術(shù)深度融入教師的日常教學(xué)工作中,緊貼師生現(xiàn)實需要,讓師生容易用、喜歡用。

(4)開展多樣化的線下研修活動,推動線上研修成果線下實踐研究,線下實踐成果線上分享,通過同伴研修、專家引領(lǐng),進(jìn)一步修改、完善研修目標(biāo)、方式,提出新的目標(biāo)及策略,以促進(jìn)后期研修學(xué)習(xí)更具實效性;使縣區(qū)、坊主、學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)員團(tuán)隊對研修學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確,研修學(xué)習(xí)活動更接地氣、提升研修活動的實效性、成果的價值性。

六、階段成果

(1)學(xué)習(xí)(研修)態(tài)度轉(zhuǎn)變:要我學(xué)――我要學(xué)――按需學(xué),這是網(wǎng)絡(luò)研修活動有效性的根本。參加本次培訓(xùn)的榆樹市第二實驗中學(xué)郭洪俠老師認(rèn)為本次研修技術(shù)含量高,且網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)緊密相連,網(wǎng)下學(xué)習(xí)是網(wǎng)上學(xué)到的技術(shù)的一個延伸應(yīng)用。這種方式促進(jìn)了參培教師學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。由原來不愿意學(xué),到后來主動學(xué)。

(2)學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)變:為學(xué)而學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闉橛枚鴮W(xué),這是網(wǎng)絡(luò)研修活動有效性的核心。

(3)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修內(nèi)容直指課堂:研培分享轉(zhuǎn)變?yōu)檠信嘁惑w,遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)走進(jìn)常規(guī)校本研修,融于學(xué)校教學(xué),遠(yuǎn)程培訓(xùn)助推教師成長(這是網(wǎng)絡(luò)研修活動真正價值所在)。

七、未來展望

在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上應(yīng)建立科學(xué)、全面的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的評價體系,具體應(yīng)從以下幾個方面入手:

第3篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

建設(shè)鄉(xiāng)中心小學(xué) 宋鴿

本次很有幸參加了“國培計劃(2016)”——示范性高端研修小學(xué)英語此次培訓(xùn)從多方面為我們提供了不同角度的有關(guān)教育方面的資源,讓我們在與專家和同事交流的同時,收獲了很多理論知識。我將從以下四個方面對本次研修進(jìn)行總結(jié):

一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

首先,在這一部分我通過填寫調(diào)查問卷,了解到作為一名教師應(yīng)具備的信息技術(shù)方面的基本要求。其次,選課。本次培訓(xùn)一共可以選擇的課程很多,我選擇了9門課作為我的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在后期的視頻教學(xué)中我對這幾門課程有了深刻的認(rèn)識,并且在與各位老師的交流中分享了不同的體會,使得我得教育理念和教育思想有很大程度的提高。

二、參與各項活動的收獲

在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我通過瀏覽各種有關(guān)教學(xué)方面的活動,例如:如何突破教學(xué)重點、難點,在與各位同事交流后,對我日后的教育教學(xué)方面有很大幫助,也提供了很多很好的教學(xué)方法。

我通過觀看有關(guān)信息技術(shù)方面的視頻,解開了縈繞在腦海中的疑惑,這對于我們新參加工作的青年教師而言是很有幫助的,很多富有經(jīng)驗的專家,用案例來幫助我們分析在未來工作中會遇到的技術(shù)方面的問題,這使得我受益頗多。

三、教學(xué)行為的改進(jìn)

相信在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)過后,青年教師會有很多收獲,在把這些新知識融入到自己的腦海中去的同時,未來教學(xué)行為方面也一定會有所改進(jìn),比方在日后我碰到信息技術(shù)方面的問題,就會想起專家答疑的老師給我們提出的建議,那么對于我的課堂而言,這就是一個嶄新的開始和進(jìn)步。

四、對培訓(xùn)的建議

第4篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,當(dāng)前高等院校開始應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),主要以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教師通過應(yīng)用這些技術(shù)有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

關(guān)鍵詞:微課;英語教學(xué);應(yīng)用研究

隨著科技發(fā)展,社會進(jìn)步,人們的生活方式發(fā)生改變,而這種改變逐漸影響大學(xué)教學(xué)方式的變革。微課這種新型的教學(xué)方式被逐步運用到實踐教學(xué)中。教師通過為學(xué)生提供自助式的學(xué)習(xí)資源,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、大學(xué)英語教學(xué)與微課之間的差異分析

當(dāng)前普通高校的學(xué)生英語水平和基礎(chǔ)有高有低,而且教學(xué)過程往往受學(xué)生人數(shù)、上課時間、上課地點等各項因素限制。雖然教師的課前準(zhǔn)備非常充分,但是課堂上往往都是前幾排的學(xué)生聽課,而且課堂專注力通常只限于剛開始的十分鐘,坐在教室后排的學(xué)生注意力往往不在課堂上,課堂積極性比較低,而且出現(xiàn)一節(jié)課只有教師一個人說話的現(xiàn)象。微課程的優(yōu)勢在于短小、精煉、主題明確,所占空間比較小,教師將教學(xué)內(nèi)容制成微課上傳到學(xué)習(xí)平臺上,以供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的需要對適合的知識和課程進(jìn)行查閱和下載,或者對所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固,不斷滿足學(xué)生的個性化需求。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容主要包括講解范文、組織課堂討論、講解練習(xí)。教師通過微視頻講解內(nèi)容,微視頻相對于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面:主題明確,內(nèi)容短小精煉,主要內(nèi)容以及知識框架鮮明,學(xué)生易于理解;具有多模態(tài)輸入功能,比傳統(tǒng)課件教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量高;可以反復(fù)觀看,相對于傳統(tǒng)課堂是一項巨大優(yōu)勢,學(xué)生根據(jù)自身情況反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。微課程在大學(xué)英語教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,解決了教學(xué)內(nèi)容有限、教學(xué)課時減少等問題。

二、微課在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

微課在大學(xué)英語教學(xué)中的運用包括課前、課上、課下階段。課前,學(xué)生可以提前觀看微視頻,提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣就可以了解本節(jié)課的重難點內(nèi)容,充分發(fā)揮預(yù)習(xí)的重要作用,為課堂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ),提高課堂教學(xué)效果。課上,教師可以選擇播放與課堂內(nèi)容契合度最高的視頻或者難點部分,給師生互動以及課堂自由活動留下更多時間,豐富課堂教學(xué)形式,有效提高教學(xué)效果。第一,微課可以分解難度較大的教學(xué)材料,類似于模式化的外語教學(xué),在英語教學(xué)中具有非常重要的效果。第二,微課綜合多種媒體手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的展示方式,以達(dá)到最好的教學(xué)效果。此外,微課還可以在綜合、對比、分析不同文體、題材、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,選擇微課講解或者微課和多媒體結(jié)合的講解方式。當(dāng)前,我國很多教學(xué)視頻網(wǎng)站可以提供在線課程資源,以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。2014年高教社舉辦全國外語微課教學(xué)大賽,參與教師共有五千多位,來自二十多個省市地區(qū),參與比賽的微課資源內(nèi)容豐富、樣式多樣。2014年暑假,教育部高等院校外語教學(xué)委員會對外研社進(jìn)行指導(dǎo),與中國外語教育研究中心聯(lián)合繼續(xù)豐富研修內(nèi)容,完善賽制流程,提升大賽效果,推動教學(xué)發(fā)展,邀請各高校參加2014年“全國高等學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研修班”,積極選拔優(yōu)秀教師參加外研社“教學(xué)之星”大賽,向全國院校參班教師展示優(yōu)質(zhì)課程、呈現(xiàn)教師風(fēng)采、交流教學(xué)成果,共同探索大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新與突破。筆

者參加了2014年外研社“全國高等學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展研修班”暨第二屆外研社“教學(xué)之星”大賽。2014年,“微課”在外研社“教學(xué)之星”中應(yīng)用,教師通過制作的微課展現(xiàn)自己的課堂教學(xué)能力。隨著現(xiàn)代化教育不斷發(fā)展,大學(xué)英語課堂呈現(xiàn)更多的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,會有更多的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中。隨著網(wǎng)絡(luò)和移動時代的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)逐步出現(xiàn)在人們的生活中,微課就是這一形勢下的產(chǎn)物,經(jīng)在高校英語課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。高校教師要在實踐教學(xué)過程中不斷探索和研究微課理論,總結(jié)經(jīng)驗,將其合理地應(yīng)用到大學(xué)英語課程教學(xué)中,不斷提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]胡鐵生.“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J].電化教育研究,2011.010

第5篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實踐中,我要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些教師教學(xué)研修工作總結(jié),請笑納!

教師教學(xué)研修工作總結(jié)1經(jīng)歷這次研修班通過幾天的學(xué)習(xí),能夠聆聽頂級教授高水平的講課,感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范,接受一次人生的再教育和心靈的洗禮,這真是一筆不可替代的寶貴財富。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者,滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車,或觀念超前,視角獨特,或幽默風(fēng)趣,妙語連珠,或通俗易懂,深入淺出,說國事民情如數(shù)家珍,話民情民生貼近百姓,一堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程,讓所有人聽的心領(lǐng)神會,津津有味,我即開闊了視野,增長了知識,更感到身心愉悅,如沐春風(fēng)。雖然時間短暫,但是這次培訓(xùn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性和時效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c體會:

一、收獲知識,開脫視野

在這次學(xué)習(xí)中明白了教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展社會的進(jìn)步不斷的提高,要樹立現(xiàn)代教育觀念,不斷的提高師德的修養(yǎng),不斷的學(xué)習(xí)、充實自己。并且知道教師即使工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者。對于學(xué)科知識要具備豐富,懂得學(xué)科知識的聯(lián)系與整合。還要讓學(xué)科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動是教與學(xué)的活動。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí)自己要在工作實際中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法,對于學(xué)生要做到尊重他們、尊重差異。張梅玲教授指出社會的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革,把課堂變成生態(tài)課堂,生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂、互動、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高。趙博士的一句話對我感觸很深,自己感覺到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績,還珍視并保護(hù)學(xué)生的個體差異,每個學(xué)生都是不一樣的很多方面,有的具有一生都難以改變,也不需要改變,珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ),在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候,一定需要教師的寬容,理解乃至欣賞。吳正憲老師講的課讓我知道了,要不斷的反思,在反思中成長,還要一邊教書一邊抬頭,一邊思考,一邊記錄點點滴滴。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。

二、回憶學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。我們力求實現(xiàn):尊重個體實踐——分享同伴經(jīng)驗——共同學(xué)習(xí)成長——提升專業(yè)水平。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗,不斷使自己的課上升到經(jīng)典,讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生,因為學(xué)生課上的體驗就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個課堂案例,他指出課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計要簡單,教學(xué)目標(biāo)要集中,課堂要簡單化,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法。讀課文——交流感受——找出不會的字詞,自行解決(低年級老師幫助、中高年級自己解決)——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方,原來都是自己講的多,現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了,這樣課堂才能精彩。

三、心理教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)

人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的,而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,各類信息的快速傳播,社會上的許多焦點問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí)、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題,畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來非常簡單,但如果不及時給學(xué)生指引、解答的話,一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》,自己從事這個職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題,聯(lián)系實際自己也從這個年齡走過,當(dāng)時也遇見過這樣的問題,但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育,使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識積累、技能訓(xùn)練。學(xué)生的個體不同,所以他們自身的能力也就不同,就要我們在教學(xué)中因人而異,關(guān)注每個學(xué)生,通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長。

幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的研究,不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)2遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著,我們每天累著并快樂著……因為,我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇,積極研修

在研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),到目前為止在線學(xué)習(xí)時間達(dá):11687分鐘,并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題,課程、話題留言達(dá)到314條,并發(fā)起了181條話題,認(rèn)真撰寫日志200篇。 2、積極建立個人工作室,并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè),被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理,上傳資源226條,得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作,積極參與班級建設(shè),被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師,被評為:第四期學(xué)員之星。同時被班主任和指導(dǎo)教師推薦為:學(xué)習(xí)研修組長,協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí),我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨立完成作業(yè)16篇,每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可,其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè),多篇作業(yè)、留言等在班級簡報中得到引用并得到好評。5、熟練運用班級沙龍,留言板,TQ,學(xué)習(xí)交流區(qū),學(xué)習(xí)論壇,視頻會議室等平臺的管理功能,積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時有效的研修交流,成功地主持主講了視頻會議:《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好,收獲頗豐。

二、受益匪淺,感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵,我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員,使我對此次研修有了新的認(rèn)識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

三、繼續(xù)努力,力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂!

總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

教師教學(xué)研修工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了,回顧走過的日子,好像很忙碌,但是卻感到很充實而有意義。,有壓力同時也有了工作的動力,要求自己努力努力再努力,爭取有更多收獲,回頭看看,已再幼教崗位上有十五個春秋,也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié):

一、加強(qiáng)安全制度建設(shè),提高依法管理意識

幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事,確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此,作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā),做好幼兒的每日生活。

1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己崗位的安全意識和應(yīng)對能力。

2、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查,及時把握安全工作態(tài)勢,發(fā)現(xiàn)不安全隱患,防患于未然。

二、創(chuàng)設(shè)一個安全和健康的發(fā)展環(huán)境

1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,每周對幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒,每月為幼兒曬被褥等。

2、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具,嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理,要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。

定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。

4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理,根據(jù)家長的服用要求,確保服藥及時、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

、建立班級安全責(zé)任制,切實做好班級日?;顒印嬍?、衛(wèi)生安全工作。

三、加強(qiáng)安全教育,提高安全意識。

1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育,努力提高家長的安全意識。

2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境,結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié),對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動,使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提高幼兒的保護(hù)能力。

3、在活動中滲透有關(guān)的安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度的消除不安全因素。

4、積累有關(guān)安全教育的資料,提高安全教育的科學(xué)性。

四、嚴(yán)格要求自己,爭取更多收獲:

1、我結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的區(qū)域活動,努力做到“靜與動”的結(jié)合。

為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境,我們充分利用教室有限的場地,設(shè)計最佳的區(qū)角位置,找資料、齊動手,在活動室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等,還利用室外一角,設(shè)置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征,開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動,很受小朋友喜歡,在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常??梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?,有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛勞動的小朋友多了。幼兒的獨立意識增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“小組長輪換制”,讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會,既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。

3、做到保教并重,促進(jìn)家園互動

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨,盡心盡力為幼兒服務(wù),從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,特別是去上廁所時跟隨其后,提醒入廁的注意點,天氣熱,提醒孩子多喝水,及時補充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉,增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),患病人數(shù)較少,出勤率較高。結(jié)合教育活動教給幼兒簡單的自我保護(hù)方面的知識和技能,如:燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法;出汗過多的時候要注意休息等,提高了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。結(jié)合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識。對體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作,使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進(jìn)行及時消毒,雖然工作量很大,但我毫無怨言。在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

在注重保教工作的同時,我多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我們也馬上和家長取得聯(lián)系,請家長繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,很多家長表示了認(rèn)可。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗,每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作。

4、四心對待幼兒,成績突出

做到對待孩子有細(xì)心,有耐心,有愛心,有熱心。用愛感化孩子。更新自己的觀念,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,自身繼續(xù)充電,每年參加大同市組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),計算機(jī)培訓(xùn),20__年自修完大專,現(xiàn)正在自修學(xué)前教育大本。這十幾年的工作中成績突出:1994年全分局教學(xué)標(biāo)兵、1995年分局五項全能技術(shù)比武榮獲二等獎、1998年評為全分局好教師、年年被評為幼教先進(jìn)工作者,出勤率100%。

五、總結(jié)與反思

回顧成績的同時,我們也看到了不足之處,如:在班級管理上還不夠大膽,在區(qū)角指導(dǎo)時,找不到引導(dǎo)者、支持者的感覺。在自身教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力上更有待提高。我想我會在在以后的工作中更加努力,爭取更大進(jìn)步。加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅持以德為首,大膽創(chuàng)新。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)4本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思考,多動筆

每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

教師教學(xué)研修工作總結(jié)5二十一世紀(jì),是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?!靶1九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。

2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)群眾備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要用心組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,個性強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進(jìn)行一次群眾備課的,每次群眾備課,每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶,透過實踐來改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力,已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

第6篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

20__年全縣師訓(xùn)工作的總體要求是:以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓(xùn)工作,以全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì),促進(jìn)××教育均衡發(fā)展為目的,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,突出教師隊伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高,以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容,以教育干部培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校教師培訓(xùn)等為重點,根據(jù)昆明市教育局制定的《昆明市中小學(xué)幼兒園“園丁工程”實施方案(征求意見稿)》,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高、提升教師專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新教師隊伍管理機(jī)制,實施農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是“園丁工程”的重點,明確表述為對農(nóng)村教師實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、評優(yōu)評先、工資待遇和教育培訓(xùn)“四傾斜”。積極探索多樣化的教師培訓(xùn)模式,重視現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等方面的培訓(xùn),不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

一、 創(chuàng)新教育干部培訓(xùn)機(jī)制,著力提高教育干部隊伍素質(zhì)

深入推進(jìn)中小學(xué)校長提高培訓(xùn)工作。為進(jìn)一步提高中小學(xué)校長的綜合素質(zhì)、管理能力和水平,更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識,解決和理解深化教育改革中出現(xiàn)新的熱點、難點問題,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量。去年開展了對全縣中小學(xué)校長進(jìn)行了新一輪全員培訓(xùn)。繼20__年中小學(xué)校長培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,今年仍認(rèn)真開展新的中小學(xué)校長提高培訓(xùn)工作,對11名已培訓(xùn)的新任校長頒發(fā)培訓(xùn)合格證,使全縣中小學(xué)校長100%持證上崗。以此同時開展中小學(xué)教務(wù)主任、總務(wù)主任培訓(xùn)工作。

二、加大骨干教師隊伍建設(shè)力度,著力打造骨干教師群體

骨干教師培訓(xùn)的總目標(biāo)是建設(shè)一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個性突出、實踐能力強(qiáng)、教學(xué)科研成果顯著,在教育教學(xué)方面起帶頭作用,在校本研修中起引領(lǐng)作用的研究型教師隊伍。

與縣內(nèi)外名師的聯(lián)絡(luò)、工作協(xié)調(diào)、學(xué)員的綜合性深度培訓(xùn)、聘請縣內(nèi)外教師、專家學(xué)者擔(dān)任和指導(dǎo)培訓(xùn)工作。主要根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)實際需求,確定研究課題,集體攻關(guān)合作完成。

骨干教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容是:以提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為抓手,以解決學(xué)校教育教學(xué)中各種疑難問題為導(dǎo)向。具體包括:

1、薄弱學(xué)校指導(dǎo)并選定一所農(nóng)村薄弱學(xué)校為實踐基地,開展以提升農(nóng)村薄弱學(xué)校相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點的研訓(xùn)活動。

2、建立骨干教師上掛培訓(xùn)制度,每年選拔一批扎根農(nóng)村教育的骨干教師到縣內(nèi)外集中脫產(chǎn)培訓(xùn),促進(jìn)其更新教育理念,拓寬教育視野,重構(gòu)知識體系,增強(qiáng)學(xué)科研究能力和自我提高能力,使其在農(nóng)村教育發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮骨干帶頭作用。返崗研修并在學(xué)校和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)揮示范帶頭作用,帶動新的骨干教師迅速成長。

3、組織開展評選推薦市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人表彰活動。

4、按照昆明市骨干教師動態(tài)管理的要求,不斷完善我縣中小學(xué)骨干教師管理的相關(guān)規(guī)定,去年以中學(xué)為主,今年主要是小學(xué)。使我縣中小學(xué)骨干教師管理更加規(guī)范穩(wěn)定有序進(jìn)行。3月底完成全縣中小學(xué)骨干教師鄉(xiāng)級選拔培訓(xùn)工作,4月底至五月完成縣級培訓(xùn)、評選工作,并推薦出市級評選名單。規(guī)范管理、嚴(yán)格考核,充分調(diào)動和發(fā)揮骨干教師隊伍的示范和輻射作用。

三、多形式、分層次開展以提高教師執(zhí)教能力為核心的繼續(xù)教育培訓(xùn)

按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和昆明市《關(guān)于加快教育改革與發(fā)展建設(shè)強(qiáng)市的決定》等有關(guān)文件要求,認(rèn)真貫徹落實《昆明市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》精神,加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。

要求教師參加各類培訓(xùn)每年平均不少于45學(xué)時。通過培訓(xùn),使教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

1、強(qiáng)化師訓(xùn)工作軟環(huán)境建設(shè),積極投入教育改革,創(chuàng)新師訓(xùn)工作理念,求真務(wù)實,使中小學(xué)教師繼續(xù)教育力爭有新舉措新突破新發(fā)展。

2、積極開展“三生教育”骨干教師培訓(xùn),充分認(rèn)識開展“三生教育”的重大意義,明確“三生教育”內(nèi)容、渠道和形式 ,重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作,要求全縣教育系統(tǒng)各學(xué)校把實施“三生教育”工作落到實處。

3、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法,不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度,促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開展。并做好“中小學(xué)教師綜合素質(zhì)”培訓(xùn)工作的總結(jié)收尾工作等。

4、繼續(xù)做好全縣中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程、非遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。切實加強(qiáng)對班主任培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、管理和考核。

5、組織完成好全省中小學(xué)教師寒、暑兩次履職晉級報名、培訓(xùn)、考務(wù)工作,按縣教育局責(zé)任目標(biāo)考核要求,進(jìn)一步完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育電子管理工作。

6、結(jié)合教育改革的熱點、難點與亮點課題,創(chuàng)造性地開展××教育論壇,努力把××教育論壇工作卓有成效地開展。

7、據(jù)調(diào)查很多學(xué)校由于無專業(yè)教師而不能開設(shè)音樂課,今年預(yù)計對藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn),使農(nóng)村中小學(xué)校正常上音樂課。

8、根據(jù)昆明市教育局制定的《昆明市中小學(xué)幼兒園“園丁工程”實施方案(征求意見稿)》,從今年起,新增小學(xué)幼兒園老師需有??茖W(xué)歷,新增中學(xué)老師需達(dá)本科學(xué)歷,學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、年齡在45歲以下的老師,必須在2015年之前以進(jìn)修方式取得學(xué)歷,到2015年學(xué)(來源:文秘站 )歷仍不達(dá)標(biāo)的老師,將不得在教學(xué)崗位上任教,而逐步轉(zhuǎn)崗到后勤、管理等崗位。為此,繼續(xù)提升教師的學(xué)歷層次,認(rèn)真作好08級教育學(xué)專業(yè)本科班和09級漢語言文學(xué)專業(yè)本科函授班的面授、考試等工作,預(yù)招20__年函授本科班新生學(xué)員入學(xué),解決近年師專分配來教師學(xué)歷提高問題。并適時宣傳、籌劃教育碩士的招生信息工作,爭取各方力量支持開辦研究生課程班,使普高教師研究生學(xué)歷(含碩士學(xué)位)達(dá)到30%左右,80%以上的職高專業(yè)課教師達(dá)到“雙師型”教師要求。努力使學(xué)歷提高培訓(xùn)持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展。到20__年,教師的學(xué)歷水平達(dá)到昆明市“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)要求,即各類學(xué)校專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%,擁有高一級學(xué)歷的小學(xué)、初中教師比例達(dá)到95%以上,

9、根據(jù)新課改的要求,對中學(xué)物理、化學(xué)實驗管理人員適時進(jìn)行培訓(xùn),使我縣的中學(xué)實驗管理工作規(guī)范有序。

10、積極完成上級師訓(xùn)部門安排的各項培訓(xùn)任務(wù),結(jié)合本縣實際有的放矢創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)工作,探索推進(jìn)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作。如農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、財務(wù)人員培訓(xùn)、實驗教師培訓(xùn)、衛(wèi)生人員培訓(xùn)等各項培訓(xùn)以及其他臨時性、突擊性的培訓(xùn)任務(wù)。

四、創(chuàng)新農(nóng)村教師培訓(xùn)模式,著力提高農(nóng)村教師專業(yè)化水平

1、認(rèn)真落實《云南省第二期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)班實施方案》的各項要求,履行縣、校各項職責(zé)和任務(wù),積極協(xié)調(diào)和配合培訓(xùn)院校,抓好參訓(xùn)教師的返崗實踐與研究、教學(xué)跟蹤與評價兩個階段的各項輔導(dǎo)與考核工作,確保培訓(xùn)工作的順利實施。通過送教、講學(xué)、跨校兼職等為形式的導(dǎo)學(xué)活動,重點提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

2、為進(jìn)一步推進(jìn)我縣普通高中新課程改革,增強(qiáng)高一年級任課教師新課程實施能力,促進(jìn)教師新課程教學(xué)研究能力的提高,提升高中學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量,全面推進(jìn)高中素質(zhì)教育。今年繼續(xù)在上學(xué)年的基礎(chǔ)上,加大對高中新課程教師遠(yuǎn)程同步研修培訓(xùn)的管理力度,認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗,制定相關(guān)實施方案,加強(qiáng)組織管理、技術(shù)支持和過程監(jiān)控。督促檢查,明確職責(zé),按時上報各種表冊和信息,采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)落實到位。

3、按省教廳的布署,根據(jù)本縣實際,創(chuàng)造性地舉辦小學(xué)教師英特爾未來教育培訓(xùn)100人,分成兩個班,每班分別進(jìn)行兩個時段培訓(xùn),每次培訓(xùn)四天。

4、根據(jù)前學(xué)期調(diào)研全縣小學(xué)英語教師存在的問題,扎實有序的認(rèn)真開展第五期小學(xué)英語的上崗培訓(xùn)與提高培訓(xùn)工作。以拓展英語專業(yè)知識、提高英語教學(xué)能力為重點,組織開展農(nóng)村中小學(xué)英語教師專項培訓(xùn),著力提高農(nóng)村中小學(xué)英語教師的整體素質(zhì),促進(jìn)農(nóng)村英語教師教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

5、認(rèn)真總結(jié)前兩年標(biāo)準(zhǔn)化項目學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以全面提升農(nóng)村學(xué)校師資水平,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡反戰(zhàn)為目標(biāo),繼續(xù)組織開展20__至20__年13所標(biāo)準(zhǔn)化項目學(xué)校建設(shè)的教師全員培訓(xùn)工作,努力提高農(nóng)村學(xué)校干部隊伍和教師隊伍的整體素質(zhì),并為今后標(biāo)準(zhǔn)化項目學(xué)校建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定推進(jìn)作好準(zhǔn)備。

6、結(jié)合昆明市教育改革的新形勢、新要求和新特點,富有創(chuàng)新地舉辦地方選修課培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前認(rèn)真開列教師教學(xué)實際所需科目培訓(xùn)菜單,廣泛征求意見,聘請縣內(nèi)外骨干教師、縣外教學(xué)專家、學(xué)者,有針對性地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專題,開展地方選修課的系列培訓(xùn)講座活動,今年的地方選修課程均安排六門以上,使××地方選修課更加生動形象、豐富多彩。

7、制定義務(wù)教育階段教師(每冊教材)的全員培訓(xùn)方案,推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過關(guān)考試實施意見、布置安排啟動工作,適時重點進(jìn)行主要學(xué)科(語、數(shù)、外)知識培訓(xùn)。

8、下鄉(xiāng)開展對學(xué)校教師教學(xué)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求的調(diào)研工作;并寫出調(diào)研報告,同時下鄉(xiāng)開辦講座培訓(xùn)。

五、以對外辦學(xué)為契機(jī),實施“小實體、多功能、大服務(wù)”的辦學(xué)機(jī)制

1、“一村一名大學(xué)生計劃”穩(wěn)步有序推進(jìn)。據(jù)省、市、縣政府相關(guān)文件,我省利用云南廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開展的“一村一名大學(xué)生計劃”,將用5年時間為 全省12870個行政村培養(yǎng)一批留得住、用得上的農(nóng)村高層次技術(shù)和管理人才?!痢量h委政府,經(jīng)過反復(fù)研究論證,決定把我縣“一村一名大學(xué)生”計劃的培訓(xùn)點確定在教師進(jìn)修學(xué)校,培訓(xùn)專業(yè)為《農(nóng)業(yè)行政經(jīng)濟(jì)管理》與《農(nóng)村企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》,招收學(xué)員35人,使學(xué)員拿到一張文憑、學(xué)會一門技術(shù)、掌握一類項目開發(fā),成為具有大專學(xué)歷、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才,09年繼續(xù)做好此項工作已招學(xué)員30人正在就讀本校,并準(zhǔn)備預(yù)招20__年學(xué)員,進(jìn)行組織協(xié)調(diào)、入學(xué)測試工作等。

2、組織開展中小學(xué)教師普通話不達(dá)標(biāo)及服務(wù)窗口行業(yè)人員的普通話培訓(xùn)測試。積極配合縣語委、縣信息產(chǎn)業(yè)辦完成“三普”(普通話、外語、計算機(jī))的教育、培訓(xùn)及考試工作。

3、完成農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn),前兩期培訓(xùn)已基本結(jié)束,如期圓滿完成,收效良好。繼續(xù)完成09年137名培訓(xùn)鑒定合格證的辦理發(fā)放。今年將繼續(xù)做好實施此項工程。為此我校與××縣就業(yè)局,××縣農(nóng)村勞動力辦公室合作,在不影響且保證完成師訓(xùn)工作的前提下,利用現(xiàn)有計算機(jī)設(shè)備和師資力量,承擔(dān)一部分培訓(xùn)任務(wù)。通過進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)并推薦其就業(yè),既是解決“三農(nóng)”問題、構(gòu)建和諧社會的需要,也是提高勞動者生存能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力的重要舉措。為學(xué)校贏得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,促進(jìn)了××經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。充分體現(xiàn)了進(jìn)校小實體,多功能,大服務(wù)的特點。

4、認(rèn)真組織20__年—20__年專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱計算機(jī)培訓(xùn)工作。今年初共報考134人,分五期進(jìn)行,共計完成321個模塊,由昆明市人才中心統(tǒng)一電子攝像并進(jìn)行上機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試。預(yù)計今年繼續(xù)舉辦20__年××縣專業(yè)技術(shù)人員計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作,按新的要求組織落實,做好網(wǎng)上報名、培訓(xùn)考試及相關(guān)協(xié)調(diào)工作。加強(qiáng)計算機(jī)室的軟硬件建設(shè),準(zhǔn)備啟動全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,加快推進(jìn)信息技術(shù)教育工作,加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè),努力實現(xiàn)資源共享,整體提升教育教學(xué)水平。

六、組織管理與保障措施

1.加強(qiáng)黨支部的核心與戰(zhàn)斗堡壘作用,優(yōu)化師訓(xùn)工作的軟環(huán)境建設(shè),促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。

2.不斷總結(jié)完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容、形式方法和檔案管理,使中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作求真務(wù)實,卓有成效。

3.深化學(xué)校內(nèi)部改革,通過實施承諾制與問責(zé)制的新管理要求,不斷完善各類崗位職責(zé)的執(zhí)行、監(jiān)督力度。

4.認(rèn)真搞好新課改的通識培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)分考核認(rèn)定與發(fā)證工作。

5.我校已經(jīng)創(chuàng)建成為省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校,要力爭努力打造學(xué)校品牌,發(fā)揮示范輻射作用。努力搞好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)等硬件建設(shè),為教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作好準(zhǔn)備。

6.嚴(yán)格考勤制度,加大考勤懲獎力度,把病事假與年終考核、各類獎金直接掛溝考評,努力實現(xiàn)優(yōu)勤優(yōu)質(zhì)優(yōu)效優(yōu)酬。

第7篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

我校是城區(qū)一所國辦初級中學(xué)?,F(xiàn)有教職工146人,在校生1965人。近幾年來,該校在上級政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下,在社會各界的大力配合下,緊緊圍繞“促進(jìn)師生的共同成長,辦人民滿意的品牌學(xué)?!边@一目標(biāo),扎實組織實施師德師能工程和學(xué)生心理潛能開發(fā)工程,全面推行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式,促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、可持續(xù)向前發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽,學(xué)校歷年都被縣委、縣政府授予“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱號。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力。

學(xué)校將教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升作為校長工作的重中之重,牢固樹立了“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”的理念,落實各項保障措施,確?!耙?guī)劃到位、制度到位、經(jīng)費到位、措施到位、創(chuàng)新到位、監(jiān)督到位”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,先后共有20余名干部及骨干教師赴北京參訓(xùn);學(xué)校還積極安排學(xué)科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選聽、評課等業(yè)務(wù)活動,他們返校后都在一定范圍內(nèi)做匯報交流,共享優(yōu)秀教師教科研成果,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校教科研的動力;每年一線專任教師外出學(xué)習(xí)達(dá)到人均一次機(jī)會。同時,利用寒暑假教師培訓(xùn)有利時機(jī),學(xué)校特邀知名教育專家來校為全體教職工做師德、課改專題報告,引領(lǐng)教師享受職業(yè)幸福,提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處深入扎實地抓好教學(xué)大檢查,通過規(guī)范管理,提高課堂教學(xué)效率,突出過程考核,強(qiáng)化平時抽查。各教研組開設(shè)的匯報課、研討課、示范課等,基本做到全組參加;每周兩次公開課、評課;一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處都提出明確的要求,事后有書面反饋;強(qiáng)化集體備課,通過修訂教學(xué)質(zhì)量獎勵制度,進(jìn)一步提高教師的整體質(zhì)量意識;建立了學(xué)生監(jiān)督教師的機(jī)制,對教師的教學(xué)情況,期末由全體學(xué)生對任課老師進(jìn)行德、能、勤、績的問卷調(diào)查,并納入年終崗位責(zé)任制考核,使教師的校本培訓(xùn)工作扎實有效。

二、健全機(jī)構(gòu),狠抓落實。

學(xué)校成立了教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,班子黨政領(lǐng)導(dǎo)成員為組員,切實領(lǐng)導(dǎo)好師訓(xùn)干訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)處主任兼任辦公室主任,全面負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵、精心組織教師參加教育行政部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn),為教師參加培訓(xùn)提供一切有利條件,充分協(xié)調(diào)好教師的教與學(xué)之間的矛盾,圓滿完成上級布置的任務(wù)。在**年初中教師新課程遠(yuǎn)程研修活動中,學(xué)校被確定為縣域初中唯一的培訓(xùn)點。該校嚴(yán)格按照上級要求,成立了暑期教師研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,扎實做好視頻資源下載、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)服務(wù)、集中學(xué)習(xí)場所安排、開水供給及暑期降溫等服務(wù)性工作;同時科學(xué)管理,嚴(yán)密組織,激勵到位,調(diào)動了參學(xué)教師的積極性,提升了學(xué)校在研修活動中的關(guān)注度;據(jù)統(tǒng)計,該校教師受關(guān)注度在全市名列第一。

省教育廳項目組在學(xué)員民主投票、評分的基礎(chǔ)上,結(jié)合研修期間的督導(dǎo)情況和研修期間的工作情況,按照15%的比例評選出了優(yōu)秀學(xué)員,學(xué)校共有語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師共45位參加研修,其中18位教師被省教育廳表彰為優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀學(xué)員比例達(dá)到40%。

三、制度保障,建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

該校除積極安排教師參加教育行政部門組織的培訓(xùn)外,還十分重視教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。學(xué)校堅持把師德工作落實到學(xué)校的每一個崗位,每一個時間。對照《學(xué)校教師管理制度》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,對教師的工作責(zé)任心、辦公紀(jì)律、個人修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問題,提出了較高且明確的要求;學(xué)校堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,并經(jīng)常在各種師訓(xùn)會議上加以強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)成員也積極引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,塑造了良好的師德師風(fēng)。該校認(rèn)真組織校本培訓(xùn),加大培訓(xùn)經(jīng)費的投入,提升教師的學(xué)習(xí)意識,讓全體教師在校本培訓(xùn)中得到專業(yè)發(fā)展。學(xué)校有計劃、有步驟、有成效地開展校本培訓(xùn)工作,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使教師培訓(xùn)工作取得顯著成績。注重抓好班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任的德育教育主力軍作用,堅持每月召開一次班主任工作會議,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,樹立典型,以老帶新;加強(qiáng)過程管理,實行班級日考核、周考核、月考核和學(xué)期考核,并及時將考核結(jié)果公布;加強(qiáng)了對班主任的培訓(xùn),努力把教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人落到實處。

四、培養(yǎng)典型,名師帶動。

第8篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

近年來,行動學(xué)習(xí)法作為一種科學(xué)的理念與學(xué)習(xí)方法,逐漸被引入教師培訓(xùn)項目中。然而,行動學(xué)習(xí)法在教師培訓(xùn)項目中的應(yīng)用必須遵循一定的規(guī)律。以唐山師范學(xué)院組織的國培項目———初中英語“置換脫產(chǎn)研修項目”為例,探討了行動學(xué)習(xí)法在英語教師培訓(xùn)中應(yīng)該注意的實施策略。

關(guān)鍵詞

行動學(xué)習(xí)法;英語教師;實施策略

行動學(xué)習(xí)法由英國管理學(xué)教授雷格•列文于上世紀(jì)60年代在《發(fā)展高效管理者》中提出,并被普遍認(rèn)為是可以與案例教學(xué)方法并列的、理論與實踐密切相結(jié)合的學(xué)習(xí)發(fā)展工具。該方法強(qiáng)調(diào)通過小組成員之間相互幫助,共同解決共同關(guān)注的問題并完成相關(guān)任務(wù),從而完成個體的學(xué)習(xí)與發(fā)展。行動學(xué)習(xí)突出了人的社會化屬性,將學(xué)習(xí)和實際工作整合為一體化的培訓(xùn)模式,為受訓(xùn)者提高培訓(xùn)理論的實踐轉(zhuǎn)化率提供了思路。

一、行動學(xué)習(xí)法概述

行動學(xué)習(xí)法作為一種全新的管理培訓(xùn)方法,將理論探索與解決工作中的實際問題有機(jī)結(jié)合起來。它強(qiáng)調(diào)了個體經(jīng)驗對于學(xué)習(xí)的重大意義,強(qiáng)調(diào)對以往經(jīng)驗的總結(jié)與反思。我國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在上世紀(jì)90年代初就注意到了該方法的優(yōu)越性。很多大中型企業(yè)及黨政機(jī)關(guān)的培訓(xùn)中采用了該模式,且取得了良好的培訓(xùn)效果,在國內(nèi)引起了巨大的反響。近年來,我國教育機(jī)構(gòu)也開始將該模式應(yīng)用于教師的培訓(xùn)中,同樣取得了較好的培訓(xùn)成效。相較于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式而言,行動學(xué)習(xí)法在英語教師培訓(xùn)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面:一是尊重了參訓(xùn)英語教師已有的教學(xué)經(jīng)驗。參訓(xùn)的初中英語教師大部分都有幾年以上的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗,這種個人成長的經(jīng)驗有必要在培訓(xùn)中得以展示和檢驗,同時他們在工作中產(chǎn)生的疑惑也是培訓(xùn)的重要資源。二是強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)過程中參訓(xùn)初中英語教師的教學(xué)反思。“經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長最有效的途徑之一”。受訓(xùn)者在培訓(xùn)中反思自己的英語教學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題。在培訓(xùn)過程中通過培訓(xùn)者的引領(lǐng)以及參與團(tuán)隊討論,傾聽同行教師的觀點與意見,在此過程中,得以共同思考,實現(xiàn)共同進(jìn)步;三是有助于培養(yǎng)受訓(xùn)英語教師提出問題、解決問題的能力。在行動學(xué)習(xí)模式下,參訓(xùn)英語教師在小組內(nèi)經(jīng)過討論,發(fā)現(xiàn)并提出大家共同關(guān)注的英語教育教學(xué)方面的熱點,這不同于被強(qiáng)加的假想的任務(wù)或問題,同時培養(yǎng)和提高了參訓(xùn)教師的教育科研能力??傮w說來,行動學(xué)習(xí)具有反思性、行動性、合作性、主體性、參與性。這恰恰是解決以往英語教師培訓(xùn)中存在的種種弊端的良方。

二、行動學(xué)習(xí)法在英語教師培訓(xùn)項目中的實施策略

(一)重視學(xué)習(xí)小組的建構(gòu)

行動學(xué)習(xí)模式下,學(xué)習(xí)小組是一個重要的學(xué)習(xí)組織。小組成員大多為6至8人,小組成員在年齡、性別、知識體系、專業(yè)技能等方面應(yīng)當(dāng)差異互補,避免因成員構(gòu)成的趨同性影響小組創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在唐山師范學(xué)院初中英語教師的國培項目實施中,我們在參訓(xùn)教師報道首日,就進(jìn)行了團(tuán)隊建設(shè)工作,將參訓(xùn)初中英語教師按性別、地域、專長等分為若干個小組,在破冰之旅、頭腦風(fēng)暴和小組展示等活動之后,將互不熟悉的參訓(xùn)學(xué)員之間迅速建立聯(lián)系,每個參訓(xùn)英語教師心中產(chǎn)生組織歸屬感。在小組討論中,我們重點要求小組成員討論完成以下問題:(1)我們這個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方針是什么?(2)我們要在這次培訓(xùn)中解決什么問題?(3)由誰來擔(dān)當(dāng)解決問題的決策人,本次培訓(xùn)中哪些講座有助于解決問題,有誰可以提供解決問題所需要的必要資源?(4)小組在什么時候可以達(dá)到預(yù)訂的目標(biāo),我們應(yīng)該怎樣來安排行動學(xué)習(xí)的時間?(5)我們小組集合開會的地方在哪里?我們需要到哪里去進(jìn)行調(diào)查研究和收集資料?(6)我們要投入多少時間、精力和經(jīng)費?(7)我們?nèi)绾握故疚覀兊难芯砍晒?每個小組成員的任務(wù)分工是什么?由于每個小組成員參與了討論,使得每個參訓(xùn)英語教師的榮譽感和使命感曾強(qiáng),為下一個階段的培訓(xùn)激活了學(xué)員本身的學(xué)習(xí)動力,使得培訓(xùn)管理各項工作變得容易起來。

(二)打磨學(xué)習(xí)小組的研究問題

行動學(xué)習(xí)要獲得成功,其關(guān)鍵就在于參與學(xué)習(xí)的人可以進(jìn)行質(zhì)疑和提問,特別是要能夠提出具有獨到之處的問題。對于一個行動學(xué)習(xí)小組來說,怎樣確定題目是一件相當(dāng)重要的事。在展開小組討論的時候,參訓(xùn)的初中英語教師最開始所提出的問題基本是工作中耳熟能詳?shù)膯栴}。如如何提高初中英語學(xué)生的聽說能力?如何解決英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果?如何提高初中學(xué)生的英語寫作能力?等等。這些問題基本是初中英語教師根據(jù)自己過去的學(xué)習(xí)經(jīng)理和經(jīng)驗所總結(jié)出來的,但是范圍都比較大,輪廓與內(nèi)置邏輯也不夠清晰,缺乏焦點,可操作性不強(qiáng)。因此,這個對小組研究問題進(jìn)行確定的過程就是參訓(xùn)的初中英語教師去進(jìn)行探尋、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的一個過程,以及結(jié)合自身教學(xué)實際去進(jìn)行反復(fù)調(diào)查研究的一個過程。小組內(nèi)找到大家共同關(guān)注的問題,其實就已經(jīng)解決了一半問題,因此要舍得花時間打磨。本次培訓(xùn)中,有的小組用了三分之一培訓(xùn)的時間確認(rèn)問題。經(jīng)過提煉和打磨,大部分小組確定的題目切合初中英語教學(xué)實際,是組內(nèi)參訓(xùn)教師迫切期待解決的問題,因此在培訓(xùn)過程中所有成員積極行動起來,使整個培訓(xùn)成為行動、反省、理解、行動的不斷循環(huán)的過程,為培訓(xùn)項目的成功實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

(三)強(qiáng)化小組項目過程管理

由于培訓(xùn)往往有一定時限,因此每一位成員要認(rèn)真參加每一次計劃好的活動,并且在一年的時間里從始至終參加,缺少一位都會影響其他人的積極性。為確保各小組成員保持長久的學(xué)習(xí)積極性,我院為每個小組配置了一位專家,負(fù)責(zé)小組課題的指導(dǎo)工作,同時確保后期的培訓(xùn)管理變得輕松且有序。此外,我們還要求各小組根據(jù)小組問題難易程度確定研討會的召開頻次,系內(nèi)專家參與指導(dǎo)每次研討會。研討會上,各小組就培訓(xùn)講座以及其他途徑收集的資料進(jìn)行討論,對已經(jīng)獲得的經(jīng)驗做出質(zhì)疑,通過不斷反思學(xué)習(xí)和行動,提出更具針對性和使用價值的方案。每次研討會都應(yīng)當(dāng)對這一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)做好記錄表,以供參訓(xùn)初中英語教師進(jìn)一步反思。在培訓(xùn)項目評估階段,制定好英語教師行動學(xué)習(xí)培訓(xùn)項目評估方案,關(guān)注行動學(xué)習(xí)法應(yīng)用于英語教師培訓(xùn)項目的效果。在培訓(xùn)結(jié)束之后,每個小組展示匯報學(xué)習(xí)成果,將小組項目管理貫徹培訓(xùn)始終,將“問題-反思-總結(jié)-計劃-行動-發(fā)現(xiàn)新問題-再反思”內(nèi)化為整個培訓(xùn)項目管理過程之中。

三、結(jié)語

本次初中英語“置換脫產(chǎn)研修項目”中行動學(xué)習(xí)法的應(yīng)用,將解決初中英語教師教育教學(xué)實踐中的實際問題與初中英語教師職后培養(yǎng)工作有機(jī)地結(jié)合起來,不僅提高了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的效果,同時也有助于提升初中英語教師的教學(xué)、科研水平。參訓(xùn)學(xué)員對此次培訓(xùn)的滿意度很高,證明行動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。盡管如此,行動學(xué)習(xí)法仍在實際應(yīng)用中要避免流于形式、“虎頭蛇尾”、草草收場,否則必將影響培訓(xùn)效果。行動學(xué)習(xí)法在培訓(xùn)實施過程中要注意的實施策略值得培訓(xùn)者不斷摸索和總結(jié),使其更好地為培訓(xùn)項目順利實施服務(wù)。

作者:唐翠云 單位:唐山師范學(xué)院外語系

參考文獻(xiàn):

[1]許智.行動學(xué)習(xí)法在培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].管理ABC,2013.

[2]曾蘭芳.行動學(xué)習(xí)法在教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國電化教育,2004.

[3]王棟.教師行動學(xué)習(xí)研究[D].上海師范大學(xué),2013.

[4]邱昭良.行動學(xué)習(xí)法的六大“軟肋”與對策[J].中國遠(yuǎn)程教育,2011.

第9篇:英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)范文

深入推進(jìn)中小學(xué)校長提高培訓(xùn)工作。進(jìn)一步提高中小學(xué)校長的綜合素質(zhì)、管理能力和水平,更新教育觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

召開區(qū)小學(xué)校長工作研究會2011年年會,舉辦校長和鎮(zhèn)(辦)教育助理員論壇,交流研究成果和掛職學(xué)習(xí)體會。深入開展校長讀書工程,以小學(xué)校長研究會為載體開展校長讀書論壇活動,充分利用校長博客、名校長工作室,開展小學(xué)校長教育論壇,加強(qiáng)交流,推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗和教育教學(xué)理論,促進(jìn)中小學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的提高。

啟動新一輪小學(xué)校長提高培訓(xùn)班并向副職延伸,舉辦第十期小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班,培訓(xùn)成績計入校長檔案和學(xué)校發(fā)展性評價,借助研究會、名校長工作室等載體,加強(qiáng)我區(qū)校長同省內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作交流。以多種形式將鎮(zhèn)辦教育助理員和名校長外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗分區(qū)域,分層次,分專題進(jìn)行廣泛傳播。

二、開展“百位名家名師進(jìn)活動”

與中國教育學(xué)會合作,積極邀請全國教育名家名師來我區(qū)中小學(xué)送培、送教、送研,讓更多的學(xué)校和教師分享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。今年3月份,舉辦“中國教育學(xué)會教師發(fā)展基地”項目啟動儀式暨“百位名家名師進(jìn)”活動的開幕式。借助中國教育學(xué)會先進(jìn)的教育資源,利用知名的專家和名師,引領(lǐng)和培養(yǎng)區(qū)骨干教師隊伍,增強(qiáng)廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷提高的自覺性;提升全區(qū)教育培訓(xùn)的品質(zhì),通過名家名師和一線教師面對面交流,開闊視野、更新理念、增強(qiáng)教育教學(xué)能力,促進(jìn)專業(yè)成長;進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)已有名師的輻射帶動作用,完善名師工作室,帶動更多教師加入名師成長行列;開展課題研究,探索提高區(qū)域教師群體專業(yè)素質(zhì)的有效培養(yǎng)途徑和評價機(jī)制,建立名師后備資源,擴(kuò)大骨干教師隊伍,整體提升師資質(zhì)量,打造教育核心競爭力。

全區(qū)各個學(xué)校都是名家名師進(jìn)活動的基地,各學(xué)段的全體教師是活動的主體,各單位要根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署,通力協(xié)作,妥善安排,保證全區(qū)活動協(xié)調(diào)有效的開展。

三、全區(qū)英語教師教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)

與知名外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,借助先進(jìn)的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)力量,開展全區(qū)英語教師培訓(xùn),進(jìn)一步提高英語教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。先期做好小學(xué)英語教師的全員培訓(xùn)工作,重點是聽力和口語能力的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上逐步延伸到初中和高中學(xué)段,通過培訓(xùn),為我區(qū)英語教學(xué)的新突破打下基礎(chǔ)。

四、多形式、分層次開展以提高教師執(zhí)教能力為核心的教師教育工作

認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作精神,進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育管理機(jī)制,加強(qiáng)繼續(xù)教育工作。

1、認(rèn)真落實教師培訓(xùn)的課程化體系標(biāo)準(zhǔn),定期做好定量分析和定性分析。去年下學(xué)期,我們已經(jīng)成功開展了全區(qū)小學(xué)教師師德遠(yuǎn)程培訓(xùn),從課程開發(fā)到管理模式、作業(yè)的評論反饋都積累了一定的經(jīng)驗,受到了一線領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可,取得了很好的成效,涌現(xiàn)出了一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、努力實踐的優(yōu)秀學(xué)員;今年將按計劃開展初中教師心理健康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),要求各單位認(rèn)真組織,以求達(dá)到良好的培訓(xùn)效果(活動安排另行下發(fā))

2、做好各學(xué)校校本培訓(xùn)工作的管理、檢查、指導(dǎo)、組織考核、學(xué)分登記認(rèn)定等工作。積極探索農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的新思路、新途徑和新方法,不斷完善校本培訓(xùn)管理考核制度,進(jìn)一步落實《區(qū)校本培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)》《區(qū)繼續(xù)教育評估細(xì)則》。開展第二批校本培訓(xùn)示范校評選工作。以校本培訓(xùn)示范校的評選為契機(jī),促進(jìn)校本培訓(xùn)規(guī)范有序地開展。根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)《省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法(2009-2013年)的通知精神,制定《區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》,各單位應(yīng)以繼續(xù)教育學(xué)分為總抓手,積極調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性,認(rèn)真完成各項培訓(xùn)任務(wù)。

3、繼續(xù)開展農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師培訓(xùn),啟動幼兒教師培訓(xùn)工作。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》中關(guān)于切實加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn),提高教師隊伍整體素質(zhì)的要求,力爭在三年時間內(nèi),對全區(qū)幼兒教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的全員培訓(xùn)。今年完成農(nóng)村小學(xué)音美教師的基本技能和基本能力的培訓(xùn)工作。提升農(nóng)村藝術(shù)教師的綜合素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)中小學(xué)教師教材教法過關(guān)培訓(xùn)和“五課功”技能培訓(xùn)。通過各種導(dǎo)學(xué)活動,努力提升農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)和農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。

五、加強(qiáng)組織管理,保障各項培訓(xùn)任務(wù)順利完成

1、各單位師訓(xùn)干訓(xùn)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料,不斷提高業(yè)務(wù)理論水平,積極關(guān)注培訓(xùn)資訊,合理協(xié)調(diào)安排有關(guān)培訓(xùn)事宜,及時反饋一線教師的需求。

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