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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 小學(xué)德育重要性范文

小學(xué)德育重要性精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的小學(xué)德育重要性主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

小學(xué)德育重要性

第1篇:小學(xué)德育重要性范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 思想教育 重要性

近些年,現(xiàn)實(shí)生活中一系列道德淪喪的事件使人感悟到現(xiàn)在社會(huì)人情的冷漠,道德的缺失已逐漸滲透到成年人的的人生觀、世界觀、價(jià)值觀當(dāng)中,青少年做為社會(huì)未來的思想主導(dǎo)者,要從小進(jìn)行正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)教育,因此小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想品德的教育是非常重要的。

一、德育是中華民族靈魂,是引導(dǎo)學(xué)生健康心理的引路明燈

中國作為一個(gè)有五年多年歷史文明古國,集聚傳承了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生向善、崇德的良好品質(zhì),是我國在小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要工作,不容教師和家長忽視。學(xué)生心靈是純潔無瑕的,小學(xué)階段是起步階段,所以對他們的德育教育就是重中之重。三字經(jīng)中第一句話就指出“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”。這句話的意思就是說人在最初的本性是善良的。這樣善良的本性大家都差不多,只是在成長的過程中,由于后天的努力、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,品行也就有了好與壞的差別。由此可見,德育教育在一個(gè)人成長中的地位是至關(guān)重要的。在物質(zhì)生活豐富的今天,重視和加強(qiáng)德育教育,具有更為深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。少年兒童的思想不是天賦的,而是在教育的影響下,逐漸形成發(fā)展而來的。這一階段他們?nèi)菀资艿秸_的引導(dǎo),同時(shí)也易受到不良的影響,因此,在這一階段要使行為規(guī)范和法制教育,愛國教育、集體主義和社會(huì)主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),讓德育教育成為人生初級階段的指路明燈。

二、德育教育是其它教育教學(xué)事半功倍的催化劑

小學(xué)階段作為人一生思想極為純潔的時(shí)期,在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育,可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和道德習(xí)慣,對其它各學(xué)科教育教學(xué)達(dá)到事半功倍效果起著決定性的因素。德育教育引導(dǎo)學(xué)生不斷地自我完善、自我修正,使學(xué)生自己能夠辨別真、善、美、丑,能夠形成自我約束機(jī)制,對自己的行為有掌控能力。表現(xiàn)在其它社會(huì)活動(dòng)方面,就會(huì)習(xí)慣性的朝著好的方向、正確的道路延伸下去。在學(xué)習(xí)文化知識方面,我國古代就有“少年若天性,習(xí)慣成自然”的說法。也就是說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、抓好德育教育就是抓實(shí)未來的希望

隨著社會(huì)的現(xiàn)代化和全球化,對小學(xué)生進(jìn)行德育教育,把小學(xué)生作為一支傳承中華歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要生力軍。小學(xué)生是一群具有很大潛力的群體,他們是祖國未來的希望,對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此,將中國的德育教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,讓中國的德育教育與世界接軌,讓中國傳統(tǒng)文化與西方先進(jìn)文化融合,是當(dāng)前德育教育的頭等大事。在將來的日子里,孩子們將會(huì)成為社會(huì)的主體,他們是社會(huì)的繼承者,對社會(huì)文化具有改革和創(chuàng)新的能力。現(xiàn)代的德育教學(xué)的走向就是在社會(huì)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并且終身學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)都不能停止。在小學(xué)生處于白紙階段的時(shí)候,讓他們養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣及高尚的道德品質(zhì),不僅會(huì)使他們終身受用,而且,能有讓祖國下一代整體的道德素質(zhì)有更高的提升空間。

四、正確的道德觀是學(xué)生立足社會(huì)的根本

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才具有重要的意義。21世紀(jì),越來越重視的是各方面都優(yōu)秀的綜合型人才。學(xué)歷已經(jīng)不再是學(xué)生成功的重點(diǎn),具有中華民族優(yōu)秀的道德觀才是最重要的。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不再是掌握知識,更多的,是應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何做人。學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)什么是正確的道德觀念,才能滿足現(xiàn)代社會(huì)需要。只有建立了正確的道德觀,才能真正的立足社會(huì)。

第2篇:小學(xué)德育重要性范文

【摘要】素質(zhì)教育,德育教育,價(jià)值觀

一、小學(xué)德育工作存在的問題

在素質(zhì)教育環(huán)境下,雖然我國小學(xué)德育工作已逐漸開始起步,很多學(xué)校正在積極貫徹教育改革的目標(biāo),對學(xué)生開展一定的禮儀教育,道德教育工作,人際關(guān)系處理教育以及愛國主義教育等,但目前還只是停留在基本的授課階段,距離系統(tǒng)的教育還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

首先,學(xué)生成績?nèi)允墙虒W(xué)重點(diǎn),德育教育地位較低。學(xué)校教師和家長最在乎的東西永遠(yuǎn)是分?jǐn)?shù),雖然德育教育工作宣傳力度不斷加大,但是在他們心中德育教育依然可有可無。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)影響了一代又一代人,在他們的認(rèn)知中已經(jīng)根深蒂固,而且升學(xué)考試中,德育考試并不計(jì)入學(xué)生的總成績。在一些地區(qū),為了能讓學(xué)生考入重點(diǎn)中學(xué),學(xué)校不得不增加課業(yè)負(fù)擔(dān),家長不得不盡可能給學(xué)生安排輔導(dǎo)班,這樣以來學(xué)生沒有空暇時(shí)間去學(xué)習(xí)思想品德教育,學(xué)生這方面的發(fā)展也會(huì)處于落后狀態(tài)。不難發(fā)現(xiàn),每次召開家長會(huì)的時(shí)候,家長總是在問教師,“學(xué)生的分?jǐn)?shù)怎么樣?成績排名如何?”卻很少有家長問,“學(xué)生的精神狀態(tài)如何?行為品德是否端正?”在這樣對德育工作忽視的氛圍下,學(xué)生的健康發(fā)展很難得到保證,而且極易淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器,對其今后人生的發(fā)展產(chǎn)生許多不利因素。

其次,學(xué)校與家長溝通不夠。由于學(xué)校對德育工作的不重視,德育工作手段單一,學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何,家長很難真正了解到;學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)以及家長的教育形式,教師也很不清楚。學(xué)校教育大多采用說教的方式,如果不考慮每個(gè)學(xué)生的狀況,這種方式很難引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)今社會(huì)壓力大,家長以為把學(xué)生交給學(xué)校就可以松一口氣,其實(shí)嚴(yán)重忽略了家庭教育對孩子成長的重要性,這種溝通障礙使得學(xué)生所接收德育教育的效率會(huì)大打折扣,造成家庭教育與學(xué)校教育的斷層。

二、小學(xué)德育工作策略

首先,要改變德育教育的教學(xué)觀念,提升德育工作的地位。對于小學(xué)生而言,如果不先學(xué)會(huì)做人,今后學(xué)習(xí)成績即使再好,也并不能對社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。德育教育是立人之本,是每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,教師要充分認(rèn)識到其重要性,要制定一定的發(fā)展目標(biāo),除了正常的課堂授課之外,還要定期組織有關(guān)德育的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從活動(dòng)中有所感悟,以道德準(zhǔn)則來嚴(yán)格要求自己,從而使學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識。德育應(yīng)該滲透到每一門課程中,德育工作也不單單是思想品德老師的事情,領(lǐng)導(dǎo)教師都要以身作則,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次,要重視榜樣的力量,提高學(xué)生的認(rèn)識。在學(xué)生心中,教師的話都是對的,教師是他們的楷模,也是他們今后奮斗的目標(biāo)。所以教師要特別注重自己的形象,努力提高各方面的素質(zhì),將傳統(tǒng)說教方式變?yōu)檠詡魃斫?,努力激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力,在現(xiàn)實(shí)和精神生活中,為學(xué)生樹立榜樣。在小學(xué)教育階段,學(xué)生對世界的認(rèn)識還處于探索階段,有時(shí)候很難區(qū)分善與惡,美與丑,而教師的一言一行,學(xué)生都會(huì)試著去模仿,教師做的好,學(xué)生就很少犯錯(cuò),如果教師本身就是一個(gè)反面例子,那么學(xué)生的品行也不會(huì)好到那里去。比如說學(xué)校有一項(xiàng)規(guī)定是校園內(nèi)禁止亂扔垃圾,如果教師經(jīng)常亂扔垃圾,即使是再好的教育學(xué)生也會(huì)不當(dāng)回事;相反如果教師主動(dòng)撿垃圾,那么這比幾堂課的教育意義更加顯著。

再次,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。德育工作貫穿青少年的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,要想收到顯著的教育效果也不是一朝一夕就可以完成,這就需要學(xué)校與家庭有良好的溝通,這樣才能保證教育工作的穩(wěn)定性。家庭教育對于保證孩子健康成長的重要因素,其人格、性格、習(xí)慣的養(yǎng)成也很多時(shí)候也是依賴于家長的說教。因此,學(xué)校應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻與家長保持聯(lián)系,定期舉辦家長會(huì),保證德育工作的順利實(shí)施。

三、在小學(xué)教育中開展道德教育對提高學(xué)生的法律意識有很大幫助

中國是一個(gè)法制化健全的國家,而且在現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中也一直遵循依法治國的理念,但是由于小學(xué)階段的學(xué)生涉世未深,他們的法制觀念以及法律意識都比較的薄弱,而且對國家的各項(xiàng)法律法規(guī)也沒有一定的了解。

由于小學(xué)階段的學(xué)生思想認(rèn)識還非常的簡單,在處理各種問題的時(shí)候也不會(huì)考慮的很周全,思想也是很容易受到其他人的影響的,這也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生也可能會(huì)在無意中做一些違法亂紀(jì)的事情,這對他們今后的發(fā)展是極其不利的。此外,小學(xué)生也是我國弱勢群體的一部分,因?yàn)閷W(xué)生對國家的法律沒有一個(gè)健全的概念,意識較淡薄,當(dāng)他們的自身利益受到侵害的時(shí)候也不懂得拿起法律的武器來來維護(hù)自身合法的權(quán)益?;诖?,在小學(xué)階段適當(dāng)?shù)亻_展法制教育、道德教育就顯得很有比要了。學(xué)??梢远ㄆ趯W(xué)生進(jìn)行法制教育,主要目的是為了增強(qiáng)小學(xué)生的法律意識,健全他們的法制觀念的,當(dāng)學(xué)生們吸收了這些理念后對他們的身心成長都是有著重要的意義的。

第3篇:小學(xué)德育重要性范文

關(guān)鍵詞:班主任;德育;維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定;任重道遠(yuǎn)

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)11-158-01

不知不覺,在教師崗位上已經(jīng)四年有余,作為一名小學(xué)語文老師兼班主任,在教學(xué)過程中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就工作中的點(diǎn)滴做法與大家共同探討。

一、班主任要提高自己的道德素養(yǎng),給學(xué)生樹立榜樣

1、班主任要有高尚的道德情操

班主任要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例。在教育教學(xué)工作中,時(shí)刻以我校師德師風(fēng)考評辦法為依據(jù),提醒自己做人民滿意的教師。

2、班主任要提高自身的心理素質(zhì)

班主任不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?,對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以班主任要科學(xué)地來調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于積極樂觀、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。面對新疆不穩(wěn)定的形勢,班主任老師必須具備良好的心理狀態(tài),只有這樣,才能引導(dǎo)學(xué)生妥善處理發(fā)生的意外,引導(dǎo)學(xué)生遇到任何危險(xiǎn),冷靜處理。

3、班主任要以身作則

由于我班學(xué)生年齡小,班內(nèi)的課桌每次都是歪歪扭扭,也曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)并安排專人排放,可是效果都不是很明顯。于是,我進(jìn)班里的第一件事就是幫他們排放課桌,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)加入到了我的隊(duì)伍,主動(dòng)地和我一塊把歪歪扭扭的課桌擺放好,于是,慢慢地慢慢地,幾乎每一個(gè)同學(xué)都加入了進(jìn)來,現(xiàn)在再看我們班的課桌,擺放的是井井有條。還有,冬季的到來,加上新疆常年氣候干燥,我班學(xué)生經(jīng)常不灑水,一進(jìn)教室,我先看看地面是否干凈,再看看是否保持地面濕潤,看到教室未灑水,便主動(dòng)提起灑壺,這樣做了不到一周,我班的學(xué)生養(yǎng)成了灑水的好習(xí)慣,走進(jìn)教室,展現(xiàn)在眼前的總是干凈濕潤的地面。榜樣的力量是無窮的,何況這個(gè)榜樣還是自己的老師呢。

二、班主任管理工作要以人為本,以愛為基礎(chǔ) 。

1、要尊重信任學(xué)生

中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明,受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是尊重和信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色,動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。所以班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生。

2、要用“寬容”的心去包容他們

要把學(xué)生當(dāng)成孩子看待,他們所犯的有些錯(cuò)誤是成長中的必然,作為班主任應(yīng)寬容地看待他們,在通情達(dá)理中暫時(shí)地容忍寬恕他們的錯(cuò)誤,采用靈活委婉的方法去教育,鼓勵(lì)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流。學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生或多或少的意外,小學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象,班主任先要寬容學(xué)生,以平常心對待,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤,再引導(dǎo)學(xué)生之間相互寬容、相互諒解。這樣才能做到大事化小,小事化了。因此,一顆寬容心對班主任非常重要。

三、建立優(yōu)秀的班集體,培養(yǎng)良好的班風(fēng) 。

1、正確培養(yǎng)和使用班干部

班級中的學(xué)生干部是班集體的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于觀察和培養(yǎng)積極分子,并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來,形成優(yōu)秀的班集體。這樣,既能鍛煉學(xué)生的管理能力,又能幫助教師解決許多實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)地參與到班級管理的過程中來,讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采,有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見。特別重視學(xué)困生的道德培養(yǎng) ,發(fā)現(xiàn)他們的特長,將他們納入到班級管理的重點(diǎn)位置,給他們展現(xiàn)自我的平臺,這樣,既能樹立他們的自信心,也能增強(qiáng)班級的凝聚力。

四、對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心意識

班主任可以通過學(xué)校的合唱比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)等來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,強(qiáng)化集體意識,使學(xué)生的好勝心、責(zé)任心統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來。 通過我校舉行的接力比賽、拔河比賽,我發(fā)現(xiàn)了不少人才,他們有的學(xué)習(xí)不好,但是跑步速度無人能及,在發(fā)現(xiàn)孩子們的特長的同時(shí),引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)鍛煉,并將班級榮譽(yù)感滲透到他們的生活中,激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上,不斷進(jìn)取。

2、精心策劃主題班會(huì)

第4篇:小學(xué)德育重要性范文

1 熱愛你的學(xué)生,培養(yǎng)創(chuàng)新型思維

熱愛學(xué)生是師德的靈魂,由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的大愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基也曾說“誰愛孩子,孩子愛誰,只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!苯逃灿趷?,用愛心打開小學(xué)生的心扉,開啟小學(xué)生道德和智慧,根植創(chuàng)新思維,塑造啟蒙小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親的老師面前,小學(xué)生會(huì)覺得自由愉悅,與教師心靈相通,小學(xué)生會(huì)親其師,信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前,老師要一碗水端平,賞識好學(xué)生,喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會(huì)發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。從側(cè)面不斷激起學(xué)生的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。發(fā)展更新你的教育思維模式。

2 理解、熱愛你的學(xué)生,穩(wěn)固創(chuàng)新教育模式

理解你的學(xué)生的基礎(chǔ)就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,洞悉平時(shí)教育過程中學(xué)生的喜怒哀樂,了解學(xué)生的興趣愛好,適應(yīng)和不斷分析學(xué)生活躍的思維和變化的情緒。以孩子的心態(tài)看待孩子,多走近學(xué)生中了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。多對學(xué)生的成績給予肯定,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,為學(xué)生創(chuàng)新思維做好充分的基礎(chǔ)準(zhǔn)備,在學(xué)生創(chuàng)新思維上多做?_發(fā)和引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中遇到的困難及時(shí)給予理解和幫助,化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯,從而真正的做到熱愛理解你的學(xué)生,也為穩(wěn)固學(xué)生創(chuàng)新模式提取寶貴的一點(diǎn)。

3 尊重你的學(xué)生,是一個(gè)優(yōu)秀教師的前提

尊重你的學(xué)生,是作為一個(gè)優(yōu)秀教師必備的前提。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。“蹲下來跟學(xué)生說話”,要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),多一點(diǎn)慈母般的溫和和教師的親和力,少一點(diǎn)公眾場合的指責(zé)批評,多一點(diǎn)教師與學(xué)生兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,增加學(xué)生對自己的信心,要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和條件,讓他們在小學(xué)之初品嘗成功的喜悅。增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,學(xué)生可以自己自主的安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會(huì)。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往,才是真正的平等交往。

4 言談舉止的榜樣示范是師德的表現(xiàn)

模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,因此作為一個(gè)教師的“偶像”示范作用會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié),必須用教師的大德來哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,無論是語文教師的聽說讀寫,數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除,美術(shù)教師的寫寫畫畫,體育教師的蹦蹦跳跳,音樂教師的唱唱笑笑等一言一行,一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一方面是儀表示范,教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。另一方面是語言示范,臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會(huì)思想的孩子,教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染自己的每一個(gè)學(xué)生。其次是性格示范,教師良好的性格也是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、尊重他人的品格。在教學(xué)過程中,教師要有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅(jiān)韌的意志,有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美,操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書時(shí)表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和其它活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信,求真求直。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到,凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好,決不失言。這個(gè)事業(yè)就如同泰戈?duì)栒f的“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!睉?yīng)該處處從學(xué)生自身出發(fā),教師應(yīng)鼓勵(lì)自我評價(jià),依靠自己的能力,找出錯(cuò)誤,加以改正,使其體會(huì)成就感,提高自我調(diào)控能力,不斷的引發(fā)自主創(chuàng)新的探索動(dòng)力。

5 把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)

(一)讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識和評價(jià)自己,健康積極地做人

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn),并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來,幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識自我,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并且要讓孩子們認(rèn)識到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的,我們所代表的都是一個(gè)新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),組織一些活動(dòng),讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處,并且對孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,對孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正,由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí),我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競爭,教會(huì)孩子積極樂觀的面對競爭中遇到的挫折和失敗,培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格,教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié),培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。

(二)讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行,做文明之人

中華民族是一個(gè)講究文明禮儀的民族,禮儀廉恥是每一個(gè)人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn),一個(gè)人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過程中,我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行,讓孩子們懂得如何與他人相處,如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個(gè)良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛和寬容,現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女,很多孩子不懂得如何與別人分享,往往也比較自私,我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂,避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時(shí)我們也要讓孩子們學(xué)會(huì)寬容,因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時(shí)常發(fā)生,并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人,培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

第5篇:小學(xué)德育重要性范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;舞蹈教學(xué);重要性

一、小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的概述

(一)何為素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)

我國所提倡的素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)是面向國民的教育,它具有以下三方面的特點(diǎn)。舞蹈教學(xué)的受益對象是全體學(xué)生,在素質(zhì)教育提出之前,舞蹈教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)專業(yè)人才,舞蹈這門藝術(shù)教育依舊面臨普及性的問題,素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)面向的是全體學(xué)生,是有教無類的藝術(shù)教育,是所有學(xué)生享有的權(quán)利;素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生完整人格為主要教學(xué)目標(biāo)的教育,在專業(yè)舞蹈院校,為的是培養(yǎng)舞蹈演員,而普通學(xué)校的舞蹈作為一種教育的藝術(shù)手段,使學(xué)生清楚地認(rèn)識自己的身體和思維,能夠在活動(dòng)中豐富人際交往能力,提升藝術(shù)欣賞水平,力求在過程中培育學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的藝術(shù)教育;素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法是以學(xué)生為主體的,要求教師從學(xué)生角度出發(fā)對其引導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中模仿的次數(shù)減少了,創(chuàng)造的機(jī)會(huì)增加了,更重要的是讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的樂趣,力求在教學(xué)過程中培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(二)小學(xué)素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

伴隨著素質(zhì)教育的普及,我們的舞蹈教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,人們傳統(tǒng)舞蹈觀念有所轉(zhuǎn)變,開始看到舞蹈的素質(zhì)教育影響,在小學(xué)學(xué)段中,過半的學(xué)生對開設(shè)舞蹈教學(xué)有所期待,還有少數(shù)學(xué)校出現(xiàn)了在編的舞蹈教師,但舞蹈教學(xué)在普通學(xué)校的發(fā)展還有上升的空間,例如教師的教學(xué)方法不符合小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,教師為了管理學(xué)生,課堂氣氛緊張;其次,是師資力量不足,許多學(xué)校的舞蹈教學(xué)由體育或音樂老師來完成,有失舞蹈的專業(yè)性,在學(xué)校的監(jiān)管方面,管理者對素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)普及性認(rèn)識有限,在教師教學(xué)的獎(jiǎng)懲和管理方面有待提高。針對以上現(xiàn)狀,要優(yōu)化小學(xué)舞蹈教學(xué),從真正意義上發(fā)揮舞蹈教學(xué)的作用,營造課堂的藝術(shù)氛圍,教育者要明確自己的課堂角色,給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和手段以保持學(xué)生課堂積極性,更需要管理者增加對舞蹈教學(xué)物質(zhì)和精神方面支持,組織互動(dòng)式的舞蹈活動(dòng),引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,使學(xué)生更直觀,更真切地感受舞蹈教學(xué)的魅力。

二、小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的重要性

(一)小學(xué)學(xué)段在教育階段的基礎(chǔ)性地位

我國的教育體系,一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段,每個(gè)階段都具備自己獨(dú)立的性質(zhì)和任務(wù),其中,小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,是一個(gè)人形成一定的品德素養(yǎng)和文化知識的基礎(chǔ)階段,對公民個(gè)人的思想品德和文化素質(zhì)起著決定性作用。良好的小學(xué)教育是進(jìn)行中等教育的基礎(chǔ)。從國家來講,中高等教育的發(fā)展得益于小學(xué)教育的普及和提高,在現(xiàn)代化的進(jìn)程中,國家實(shí)施義務(wù)教育是現(xiàn)代社會(huì)對每個(gè)公民素質(zhì)的基本要求,這表明,小學(xué)學(xué)段的教育必須是基礎(chǔ)教育且區(qū)分于專業(yè)教育,其教育內(nèi)容應(yīng)該是每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識和技能,包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成素質(zhì)教育任務(wù)過程中的重要地位。

(二)小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的德育作用

舞蹈教學(xué)并不是簡單的肢體活動(dòng),而是一種力求在過程中使學(xué)生達(dá)到身心合一的教育,是能夠潛移默化地推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。舞蹈教學(xué)在德育方面主要作用是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀及培育良好品德,學(xué)生通過教育成為一個(gè)完整的人,小學(xué)階段的孩子活潑可愛,大膽好動(dòng),舞蹈教學(xué)正是通過身體進(jìn)行形象表現(xiàn)的藝術(shù)教育,符合該學(xué)段學(xué)生的身心特征,生動(dòng)有趣的舞蹈教學(xué)相比傳統(tǒng)課堂,更容易被學(xué)生接納;其次,舞蹈教學(xué)內(nèi)容往往帶有故事性和深刻內(nèi)涵,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生通過了解傳統(tǒng)和國外的舞蹈種類,學(xué)會(huì)尊重文化差異性和多元性,這無疑是形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要基礎(chǔ);舞蹈教學(xué)過程中往往還涉及集體表演的環(huán)節(jié),每一個(gè)孩子都需要為集體、他人著想,通過一次次的排練,又能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識,所以,舞蹈教學(xué)在提升學(xué)生的思想境界和綜合素質(zhì)方面具有重要作用。

2.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的智育作用

舞蹈教學(xué)要求學(xué)生能夠有律動(dòng)地充分展示肢體,協(xié)調(diào)身體各部分,積極進(jìn)行視聽覺的結(jié)合,更注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),也就是智育中對學(xué)生技能的塑造過程。首先是對學(xué)生觀察模仿力的培養(yǎng),例如教授音樂課程《春天在哪里》,要求學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編,基本的動(dòng)作語匯就需要學(xué)生在自然中進(jìn)行提取,學(xué)會(huì)觀察是模仿的前提條件,久而久之就會(huì)提高學(xué)生觀察模仿的能力;第二,舞蹈教學(xué)有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造表現(xiàn)能力,教學(xué)過程中教師不直接示范動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編,展示自己的舞蹈作品,老師和同學(xué)的鼓勵(lì)能夠增加學(xué)生的表現(xiàn)自信心,在這樣的環(huán)節(jié)中,學(xué)生的創(chuàng)造求新思維就能夠得到很好的保護(hù)和培養(yǎng);第三是舞蹈教學(xué)對學(xué)生交流合作能力的提升作用,一個(gè)舞蹈作品的完成有時(shí)需要小組合作,當(dāng)大家的思維火花碰撞時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn),每一個(gè)孩子都會(huì)有自己所擅長的部分,這樣的一次次合作中,便能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.小學(xué)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的體育作用

這里所提到的“體育”,不是在討論課程中的體育課,而是指對學(xué)生身體包括意志力的培育作用,素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)不是所謂的“四肢發(fā)達(dá)”的運(yùn)動(dòng),是人們表情達(dá)意的產(chǎn)物。兒童時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)育十分迅速的時(shí)期,小學(xué)舞蹈教學(xué)通過豐富的內(nèi)容,有趣的形式為學(xué)生身體鍛煉提供了機(jī)會(huì),在舞蹈教學(xué)中教師會(huì)對學(xué)生的四肢包括肌肉進(jìn)行合理規(guī)范的訓(xùn)練,不僅使學(xué)生的身心得到充分放松,更能讓學(xué)生在儀表儀態(tài)方面獲得優(yōu)勢,除了對學(xué)生身體的外在作用,最重要的是能夠增強(qiáng)學(xué)生的意志力,舞蹈教學(xué)中有一些代表性的動(dòng)作需要反復(fù)練習(xí),他們必須付出艱辛和努力,一遍遍地排練,久而久之就能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕苦的精神。

(三)素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的美育作用

1.舞蹈美育理論的發(fā)展

早在我國西周時(shí)期就出現(xiàn)了“樂論”。這其實(shí)算得上是“美育”的早期形態(tài)了,在孔子的“六藝”中,認(rèn)為德育教育離不開禮樂,并倡導(dǎo)“有教無類”的教學(xué)原則。宋代之后,人們對曲解了舞蹈的美育功能,直到明代朱載堉開始呼吁恢復(fù)舞學(xué),樂舞美育開始重新回到正軌,王國維先生在1903年提出“美育”概念,這是我國第一次將西方美育理論引入中國,強(qiáng)調(diào)完整的人不可缺少真善美,同樣看到美育作用的是我國第一代教育家先生,他在《藝術(shù)的起源》一書中,直接闡釋了舞蹈的美育意義,舞蹈是有內(nèi)部沖動(dòng),不被約束的運(yùn)動(dòng),要在合乎節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)舞蹈。他們的美育觀都受到了西方浪漫主義劇作家席勒的影響,英國工業(yè)革命時(shí)期,席勒看到人們被工作束縛,沒有自由,人的本性被印壓在職業(yè)中,基于這樣的現(xiàn)象,席勒提出了“游戲沖動(dòng)”的理念,認(rèn)為人的本能是追求快樂的,當(dāng)人們需要快樂的時(shí)候,游戲沖動(dòng)就產(chǎn)生了,具有“游戲沖動(dòng)”的人,必然是愿意親近藝術(shù)的,席勒利用藝術(shù)的游戲沖動(dòng)因素,使人在潛移默化中理解原本嚴(yán)肅的知識,席勒說:“快樂的無規(guī)則的跳躍變成了舞蹈?!蔽璧笧槿藗儙砜鞓贰N璧该烙谶^程中提升學(xué)生的審美,而審美是成為理性的自由的人所不可或缺的部分,四肢自由而一致的舞蹈美育是造就人們幸福和完美的重要藝術(shù)途徑。

2.從美育角度分析素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)

美育又稱美感教育或?qū)徝澜逃?,離不開一個(gè)“美”字,美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美,愛好美和創(chuàng)造美能力的教育,更是精神世界的升華過程,目的是追求完滿人格,讓人們體驗(yàn)生活的樂趣。美育是我國素質(zhì)教育的重要組成部分,舞蹈教學(xué)的美育影響更是我們所不能忽視的教育因素:首先,舞蹈教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟生命之“美”,舞蹈美育在過程中讓學(xué)生充分展示肢體,認(rèn)識自己的身體,學(xué)生編創(chuàng)的動(dòng)作必定是基于他的本性的,這是自由的四肢和本能的意識的統(tǒng)一。舞蹈教學(xué)通過多樣的身體展現(xiàn)形式,多重的情感空間,在與自我,他人的交流中,使學(xué)生達(dá)到身心合一的思想境界,舞蹈因?yàn)榫哂羞@樣的藝術(shù)特殊性,在最初只是改變?nèi)说耐庠冢髞聿恢挥X地完善人的內(nèi)在,在學(xué)習(xí)的過程中,培育學(xué)生的美感,提升審美水平;其次,舞蹈教學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生愛好“美”,要成為真正具有審美的人,必定是在繼承共有文化的基礎(chǔ)上完善和發(fā)展自我,即人的審美不是與生俱來的,需要后天的教育影響和熏陶。舞蹈教學(xué)具有生動(dòng)獨(dú)特的美感體驗(yàn),學(xué)生在創(chuàng)編和欣賞他人的舞蹈作品時(shí),實(shí)際上實(shí)在進(jìn)行審美活動(dòng),通過不斷提升審美水平,使學(xué)生能夠看到“有趣”的世界,舞蹈教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生用另一種視角去觀察世界,通過舞蹈教學(xué)升華人的內(nèi)在世界,成為真正熱愛“美”的人;最后,舞蹈教學(xué)的重要特性在于能夠創(chuàng)造“美”,舞蹈教學(xué)首先是開放性的課堂,學(xué)習(xí)交流的氛圍是“自由”的,在舞蹈教學(xué)過程中,學(xué)生展示的作品都是原創(chuàng)的而非是老師教的,在探索和求新中,不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花,此時(shí)老師對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),就能產(chǎn)生“美”的作品,這也是素質(zhì)教育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)造性是區(qū)分于傳統(tǒng)教學(xué)的最大特征。

第6篇:小學(xué)德育重要性范文

隨著時(shí)代的前進(jìn),特別是黨的召開以來,我國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,各方面發(fā)生了天翻地覆的變化,社會(huì)許多領(lǐng)域無不滲透著音樂藝術(shù)。如電視、廣播、醫(yī)療保健、商業(yè)廣告等領(lǐng)域多采用音樂作為宣傳工具。在學(xué)校教育里,其實(shí)音樂教育所起的作用是其他科目不可替代的

首先,音樂教育就是“美感教育”和“情感教育”。音樂是一種善于表現(xiàn)和激感的藝術(shù)。盡管各門藝術(shù)都能夠表現(xiàn)和激發(fā)人的感情,但音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)相比較,其感情表現(xiàn)更為突出,也更為重要,因?yàn)橐魳凡痪哂欣L畫那樣的直接描繪現(xiàn)實(shí)事物的功能,也不具有文學(xué)那樣運(yùn)用概念來描繪對象的能力。音樂能夠表現(xiàn)的主要是主體對客觀事物的情感反映和心理體驗(yàn),因此感情的表現(xiàn)在音樂中就占據(jù)著主要的地位。要培養(yǎng)學(xué)生有感知音樂美的耳朵,就必須注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的情感體驗(yàn)。良好的對音樂美的情感體驗(yàn)的形成,對于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂要有獨(dú)立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

音樂教育對于智力的發(fā)展有著極其重大的作用,音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的重要手段和途徑之一。通過音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能使人們更有想象力。愛因斯坦認(rèn)為:“想象力比知識重要,因?yàn)橹R總是有限的,想象力可以概括世界上的一切,推動(dòng)進(jìn)步,是知識進(jìn)化的源泉。”因此,想象力是人類獨(dú)有的特殊才能,也是音樂藝術(shù)得天獨(dú)厚之處。世界上許多科學(xué)家、藝術(shù)家、政治活動(dòng)家、革命導(dǎo)師,他們不僅有淵博的知識,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還具有較深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。據(jù)報(bào)刊摘錄,能考上全國名牌大學(xué),重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生幾乎和音樂有緣。有藝術(shù)才能的學(xué)生其文化知識基礎(chǔ)技能掌握也很好。他們的共同特點(diǎn)是思想活躍、想象力豐富。這是因?yàn)橐魳穼徝澜逃梢蕴岣呗犛X和視覺的綜合感知能力,想象力和創(chuàng)造力,信息記憶等多方向思維,啟迪和增長他們的智慧。偉大的科學(xué)家愛因斯坦六歲學(xué)小提琴,并能出色的演奏。他曾說:“我拉小提琴的成就比我在物理學(xué)上的成就高明。”他被當(dāng)選科學(xué)院院長的當(dāng)天,就在家里舉行了音樂會(huì)。列寧八歲時(shí)就開始學(xué)鋼琴,他出生于一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的音樂之家,母親是一位鋼琴演奏者和歌手。偉大導(dǎo)師、科學(xué)家們的親身經(jīng)歷告訴我們:一個(gè)知識面不寬,缺乏一定的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力的人,是不利于創(chuàng)造性勞動(dòng)的。一個(gè)民族要想成為有文化有修養(yǎng)的民族,國家要建設(shè)成為高度文明的國家,離不開音樂藝術(shù)教育。

音樂教育作為一種獨(dú)特的素質(zhì)教育,應(yīng)引起人們的關(guān)注,人們應(yīng)認(rèn)識到音樂審美教育可以促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康的成長。人們通過對音樂作品的欣賞、演奏或演唱,都能給予美的享受。身心長期受著藝術(shù)的熏陶,對腦力與體力勞動(dòng)者所產(chǎn)生的作用是不可低估的。特別是針對中小學(xué)生來說,更容易產(chǎn)生意想不到的效果。如音樂進(jìn)入體育課,不僅是體育教學(xué)的一次改革,同時(shí)也增加了學(xué)生的興趣,提高了體育課的質(zhì)量。首先,音樂對體育運(yùn)動(dòng)影響最大的是節(jié)奏,人的步行、勞動(dòng)、呼吸都是按音樂的節(jié)拍進(jìn)行的,違反這一規(guī)律將阻礙運(yùn)動(dòng)的正常進(jìn)行。如列隊(duì)操練、步伐、口令,如無節(jié)奏,則無法統(tǒng)一。特別是藝術(shù)體操,冰上芭蕾,它們與音樂的關(guān)系更為直接。運(yùn)動(dòng)員必須按音樂的律動(dòng)完成,動(dòng)作要富于樂感。以上例子說明:運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中最難建立的動(dòng)力定型,而音樂節(jié)奏感正是訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感的良師益友。

音樂教育能夠較好地開發(fā)學(xué)生的真、善、美的天性。學(xué)生對音樂產(chǎn)生了興趣,從心理上自覺地接受音樂,并能在音樂的氛圍中了解與它相關(guān)的姊妹藝術(shù),學(xué)到書本外的知識,這些知識對他們了解自己的民族,熱愛自己的國家;樹立自己的人生觀,價(jià)值觀具有不可估量的作用。在音樂課堂教學(xué)過程中,適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自信、大方地表現(xiàn)歌曲,對于他們戰(zhàn)勝困難、增強(qiáng)勇氣、敢于競爭、相互學(xué)習(xí),對他們今后的生活是有益的。音樂教學(xué)的表演環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中充分地發(fā)揮他們所聽、所看,所要強(qiáng)烈表現(xiàn)的東西。剛開始的時(shí)候,他們羞于不好意思,行為有些忸怩,不自然,但隨著次數(shù)的積累,心理素質(zhì)得到了培養(yǎng),增加了勇氣,慢慢地好了起來。在活動(dòng)中,學(xué)生們會(huì)收獲很多。

第7篇:小學(xué)德育重要性范文

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);途徑

作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,使得學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到作文創(chuàng)作中,提高學(xué)生語文表達(dá)能力,直接反應(yīng)出學(xué)生理解能力和思維能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目的。對此,在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中,教師要給予作文教學(xué)足虻鬧厥櫻并引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,拓展學(xué)生語文知識范圍,將課外閱讀引入到小學(xué)語文作文教學(xué)中,提高學(xué)生作文創(chuàng)作能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的最終目。在這樣的環(huán)境背景下,探究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生由于各方面認(rèn)知還不成熟,缺少自我約束能力,無法長時(shí)間集中在一件事情上,給小學(xué)語文作文教學(xué)帶來了一定的難度。在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn),教師要從學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過課外閱讀形成良好的閱讀習(xí)慣,豐富學(xué)生語文作文詞匯,提高學(xué)生語文創(chuàng)作熱情,進(jìn)而為小學(xué)語文作文教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)提高學(xué)生作文能力

課外閱讀對學(xué)生作為能力的提升具有非常重要的作用,透過課外閱讀,使得學(xué)生對身邊事物或者是生活點(diǎn)滴形成一定的感悟,并將其積累到作文學(xué)習(xí)素材中,拓展知識面積,提高學(xué)生思維空間的敏捷性,進(jìn)而逐漸增強(qiáng)學(xué)生遣詞造句的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合作文能力的提升。同時(shí),在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,課外閱讀由于自身內(nèi)容的豐富性,可以為課堂教學(xué)提供更為廣闊的教材素材,進(jìn)而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

(三)積累學(xué)生寫作素材

在作文學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中,為了提高作文能力,學(xué)生要大量積累語言材料和作文相關(guān)素材,這種素材一方面要從生活經(jīng)驗(yàn)中獲取,而另一方面則是由學(xué)生閱讀中輸出,二者起到相互補(bǔ)充、相互輔助的作用,進(jìn)而豐富學(xué)生寫作素材?;诖耍n外閱讀對于學(xué)生寫作素材的積累具有非常重要的作用,教師可以利用課余時(shí)間引導(dǎo)的學(xué)生組織課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀過程中記錄筆記,將好詞好句記錄下來,應(yīng)用到作文創(chuàng)作中,提高學(xué)生作文創(chuàng)作能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的最終目的。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用途徑

(一)營造學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)閱讀興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,為了發(fā)揮出課外閱讀的教學(xué)價(jià)值,教師要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)出學(xué)生對課外閱讀的興趣,積極主動(dòng)的參與到課外閱讀活動(dòng)中,拓展自身知識范圍,在提高學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上,形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀,提高學(xué)生語文作文綜合素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)并重。例如,在人教版小學(xué)語文教材《我的課余生活》作文教學(xué)中,在課前教師可以推薦學(xué)生幾本相關(guān)的課外閱讀,讓學(xué)生自行選擇后進(jìn)行閱讀,在課前引入環(huán)節(jié)中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,對文章進(jìn)行簡單總結(jié),強(qiáng)化學(xué)生記憶,并營造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍, 為接下來的教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。在知識探究環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生進(jìn)行口語交際,交流各自的課余生活內(nèi)容,并做好相關(guān)記錄工作。學(xué)生將生活材料與課外閱讀材料有效的結(jié)合在一起,從生活事件出發(fā),引出感悟,寫出自己的感悟和想法。在此過程中,課外閱讀和生活事件有效的結(jié)合在一起,生活事件為作文創(chuàng)作提供主題,而課外閱讀主要起到包裝作用,優(yōu)化學(xué)生遣詞措句,強(qiáng)化事件感悟,進(jìn)而提高學(xué)生語文作文能力。

(二)創(chuàng)新教學(xué)形式,提高教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,教師要改變原有單一化教學(xué)方式,利用課外閱讀進(jìn)行語文作文教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革,強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,提高學(xué)生在語文作文課堂上的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)綜合質(zhì)量水平的提升。例如,在人教版小學(xué)語文教材《二十年后回故鄉(xiāng)》作文教學(xué)中,教師可以組織故事會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生說一說課外閱讀中關(guān)于故鄉(xiāng)的小故事,并說出這篇課外閱讀對自己的影響和感悟,在學(xué)生經(jīng)過發(fā)言后,教師要進(jìn)行總結(jié),引出本節(jié)課的作文教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),提出:“‘少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?!亦l(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會(huì)是怎樣的情景呢?”引導(dǎo)作文思路,拓展學(xué)生寫作側(cè)重方向,以點(diǎn)及面的構(gòu)建作文結(jié)構(gòu),在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的同時(shí),提高學(xué)生寫作水平。

(三)更新教學(xué)理念,重視課外閱讀

在小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中,為了發(fā)揮出課外閱讀教學(xué)的作用,教師要給予課外閱讀足夠的重視,更新教學(xué)理念,將課外閱讀貫穿于語文作文教學(xué)的過程中,落實(shí)課外閱讀策略,提高學(xué)生綜合寫作能力。首先,教師要在班級中設(shè)置閱讀角,鼓勵(lì)學(xué)生將自己的課外閱讀刊物放在班級閱讀角中,實(shí)現(xiàn)閱讀資源的共享,進(jìn)而為學(xué)生的課外閱讀提供必要的交流平臺。其次,教師要加大對學(xué)生課外閱讀情況的監(jiān)督力度,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有作文能力和興趣愛好,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生制定完善的課外閱讀計(jì)劃,并定期開展課外閱讀交流活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,說一說課外閱讀的主要內(nèi)容和感悟,與同學(xué)們進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,提高學(xué)生寫作能力與德育素質(zhì)。最后,學(xué)校要加大對校圖書館的建設(shè)投入,為學(xué)生課外閱讀提供必要的硬件設(shè)施,結(jié)合教材和學(xué)生興趣引進(jìn)課外閱讀,豐富學(xué)生課外生活,培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,發(fā)揮其教育功能,進(jìn)而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

結(jié)束語

本文通過研究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性,提出“營造學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)閱讀興趣”、“創(chuàng)新教學(xué)形式,提高教學(xué)質(zhì)量”、“更新教學(xué)理念,重視課外閱讀”等有效措施,完善小學(xué)語文作文教學(xué)體系,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn):

第8篇:小學(xué)德育重要性范文

關(guān)鍵詞:學(xué)校教育;健康教育課程;終身教育

長期以來,人們認(rèn)為健康教育就是“身體訓(xùn)練”加道德教育,同時(shí)配以衛(wèi)生知識的宣傳就是所謂的“健康教育”,這種認(rèn)識是非常片面的。

一、我國健康教育的現(xiàn)狀

1992年國家教委聯(lián)合衛(wèi)生部,全國愛委會(huì)制定《中小學(xué)生健康教育基本要求》并加以推廣。1992年11月,國家教委制定了《九年義務(wù)教育體育與健康教育教學(xué)大綱(試用)》。經(jīng)過十幾年的發(fā)展,雖然有了很大的提高,但是現(xiàn)階段健康教育的落實(shí)也僅僅是口頭提出以后以一種分散、滲透的方式進(jìn)行,并沒有使之形成一個(gè)完整的體系。

1.目前我國學(xué)校健康教育課程的具體情況

在我國最新頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中,已把中學(xué)體育課改為體育與健康課,如何用“健康第一”的指導(dǎo)思想改造體育課還缺少辦法,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

學(xué)校對健康教育課程的認(rèn)識不足。健康教育的內(nèi)容涉及心理健康教育、學(xué)習(xí)衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、飲食與營養(yǎng)、行為健康(生活習(xí)慣與生活方式)、安全教育、性健康教育、戒煙與反毒教育等。

2.學(xué)校健康教育的內(nèi)容

學(xué)校的健康教育內(nèi)容廣泛,形式多樣。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡需要和接受能力來安排不同階段的內(nèi)容。

(1)使學(xué)生掌握基本的生理衛(wèi)生知識,包括人體生理解剖特征、青春期生長發(fā)育規(guī)律、預(yù)防疾病的措施、一般性傷害事故的急救與護(hù)理、性知識教育等。

(2)使學(xué)生掌握基本的心理衛(wèi)生知識,包括影響心理健康因素的分析、常見心理疾病的預(yù)防與糾正、面對挫折的心態(tài)調(diào)整與情緒控制等。

(3)周圍環(huán)境的保護(hù)和自我健康行為的養(yǎng)成,包括科學(xué)體育健身方法、良好行為及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、掌握運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識及營養(yǎng)科學(xué)常識等。

3.學(xué)校健康教育的軟件情況――“教師”“教材”

學(xué)校健康教育課程的開展并不理想。當(dāng)前,絕大部分學(xué)校認(rèn)為,體育教師就可以承擔(dān)健康教育任務(wù),其實(shí),很多體育教師具有的健康知識很少,對一些基本的醫(yī)學(xué)知識也是十分匱乏?,F(xiàn)在我們學(xué)校根本沒有專職的健康教育教師。所謂的健康教育也僅僅局限于宣傳衛(wèi)生知識、學(xué)校組織的衛(wèi)生檢查。

二、健康與影響健康的相關(guān)因素

1.健康的定義

世界衛(wèi)生組織(World Health Organization,WHO)指出:健康不僅是沒有疾病或不虛弱,而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)。不再把健康局限于身體這種生物性上,而是擴(kuò)大到身體、精神和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面,從而克服了把身體、心理和社會(huì)諸方面機(jī)械分割的傳統(tǒng)觀念。

2.影響健康的因素

影響健康的因素有成千上萬,但總的來說主要有以下四類:

(1)行為和生活方式因素。例如,吸煙與肺癌、慢性阻塞性肺病、缺血性心臟病及其他心血管疾病密切相關(guān)。

(2)生活方式(life style)。生活方式是一種特定的行為模式,這種行為模式受個(gè)體特征和社會(huì)關(guān)系所制約。

3.學(xué)校健康教育是促進(jìn)青少年德、智、體全面發(fā)展的重要保證,在全面發(fā)展教育中,健康教育與德育、智育、體育有著極為密切的關(guān)系

(1)健康教育與德育的關(guān)系。德育所包涵的內(nèi)容很多,衛(wèi)生道德也是內(nèi)容之一。通過進(jìn)行健康教育使學(xué)生懂得講衛(wèi)生的科學(xué)道理和重要意義,對于培養(yǎng)一代新人、發(fā)揚(yáng)民族精神都具有重要意義。

(2)健康教育與智育的關(guān)系。通過健康教育,不僅可以使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展,還可以通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

(3)健康教育與體育的關(guān)系。體育衛(wèi)生知識是健康教育的一個(gè)組成部分,青少年的體育鍛煉要有體育衛(wèi)生知識作指導(dǎo),體育衛(wèi)生知識又可以促進(jìn)體育目的更好地實(shí)現(xiàn)。

(4)健康、教育、健康教育三者的關(guān)系。在中小學(xué)實(shí)施健康教育的重要性還在于,我國正在普及九年義務(wù)教育,中小學(xué)階段已成為人人必經(jīng)的階段。必須在人人必經(jīng)的學(xué)校中實(shí)施健康教育,才能從根本上提高整個(gè)民族的健康水平,促進(jìn)人人健康。

科學(xué)研究表明,只有健康的兒童才能在學(xué)校獲得理想的學(xué)習(xí)效果。劉祥瑞指出,青少年的健康行為應(yīng)具備以下特征:

(1)個(gè)體行為有益于他人及自身健康;(2)個(gè)體行為符合科學(xué)規(guī)律;(3)行為受社會(huì)道德規(guī)范的約束;(4)行為表現(xiàn)與能力相符合;(5)行為與環(huán)境相協(xié)調(diào);(6)言論與行為的一致;(7)行為應(yīng)反映良好的健康道德;(8)有良好的人際適應(yīng)行為;(9)行為特征符合生理年齡;(10)能初步把握氣質(zhì)、性格特征在行為中的影響。

學(xué)校一定要切實(shí)加強(qiáng)健康教育的落實(shí)。首先,設(shè)置健康教育課程,即在學(xué)生的課程表上給予其一席之地。其次,加強(qiáng)培養(yǎng)專職的健康教育教師。最后,采取一定的手段使學(xué)生認(rèn)識到健康教育的重要性,加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系。

第9篇:小學(xué)德育重要性范文

【關(guān)鍵詞】德育 實(shí)效性 活動(dòng) 課堂

1 德育無小事,潤物細(xì)無聲

思想品德的形成要從小事抓起,不從點(diǎn)滴小事著手,學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無從談起。為此,應(yīng)倡導(dǎo)“德育無閑人、人人育人,德育無小事、事事育人,德育無空地、處處育人”的思想,使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習(xí)慣;注重發(fā)揮教師榜樣示范作用,教師從小事做起,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生;充分利用各種宣傳陣地,如紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等,弘揚(yáng)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),引導(dǎo)孩子糾正和克服自身的不良行為。

2 德育重主體,活動(dòng)促發(fā)展

學(xué)生思想品德的形成過程是學(xué)生政治思想和道德認(rèn)識、情感和行為習(xí)慣從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程,是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中,要求受教育者作為參與德育活動(dòng)的主體,主動(dòng)積極地認(rèn)識、體驗(yàn)、踐行,能夠自主地解決知不知、懂不懂、信不信、行不行的問題。這就需要我們關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到升華,使學(xué)生們的知行達(dá)到統(tǒng)一。

2.1 體驗(yàn)活動(dòng)

可以創(chuàng)設(shè)特定的情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從中萌生真切的感受和體驗(yàn),使自己的道德情感在潛移默化中得到內(nèi)化、升華??梢蚤_展 “我為父母做件事”德育體驗(yàn)活動(dòng),以“兩愛兩爭做”(“愛父母,爭做好子女;愛勞動(dòng),爭做好少年”)為主題,以“我為父母做件事” 為載體,引導(dǎo)學(xué)生在一周內(nèi)每天堅(jiān)持為父母做同一件事,并以此為契機(jī),號召、鼓勵(lì)學(xué)生在“體驗(yàn)周”后養(yǎng)成習(xí)慣,更要不遺余力地幫父母做一些力所能及的事情,使學(xué)生帶著一顆感恩的心,去重新思考親情,重新看待父母,培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的傳統(tǒng)美德。類似的體驗(yàn)活動(dòng),能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)如何去合理安排自己的校外生活,為學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

2.2 班隊(duì)會(huì)活動(dòng)

班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是德育少先隊(duì)教育的主渠道,對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑,對良好的班風(fēng)形成有著重要作用。圍繞學(xué)期德育重點(diǎn),學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)開展豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng),圍繞安全教育、“十心”教育、文明禮儀、理想教育等方面,使學(xué)生受到深刻的感染,心靈上得到溝通,使德育內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的心靈之中。

2.3 表演活動(dòng)

學(xué)生如果作為表演者、觀察者,或是作為藝術(shù)作品的欣賞者,就會(huì)進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的問題情境中,這有利于德育的內(nèi)化。同時(shí),表演活動(dòng)具有很強(qiáng)的吸引力和感染力,能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,使其體驗(yàn)到成功的快樂。無論作為怎樣的角色,學(xué)生都會(huì)深入地挖掘其中所蘊(yùn)含的道德力量,明確自己的價(jià)值觀,形成明辨是非的能力。如課本劇表演、器樂表演、演講等一系列活動(dòng)的開展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮才能的舞臺,在一定程度上促進(jìn)了思想品德教育。

2.4 競賽活動(dòng)

為了滿足學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,可以針對一個(gè)時(shí)期的德育重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)競賽活動(dòng),讓學(xué)生興致勃勃地參與其中,比一比、賽一賽。如每學(xué)期開展一次自理競賽活動(dòng),每學(xué)年開展一次文體競賽、小制作比賽等,不僅培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,而且也讓學(xué)生在競賽中潛移默化地受到教育。

2.5 展示活動(dòng)

為凸顯學(xué)生個(gè)性,為學(xué)生提供自我展示的時(shí)空,可以在學(xué)校走廊的櫥窗內(nèi)開辟作品展示臺,展出學(xué)生的書法、繪畫、剪紙等作品。開展慶“六一”歌詠比賽,將活動(dòng)作為平臺,讓學(xué)生在自我展示中受到熏陶,得到陶冶,激發(fā)內(nèi)因,積極地接受教育。

2.6 實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生除受學(xué)校、家庭的影響外,還要接觸社會(huì),受到社會(huì)的不同影響,而這些來自各方面的影響對學(xué)生道德行為的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,組織學(xué)生走出校門,讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人,在實(shí)踐中認(rèn)識到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。如走上街頭,清掃街道垃圾;鼓勵(lì)學(xué)生自愿組成關(guān)愛小隊(duì)去敬老院為孤寡老人服務(wù);用積攢的零花錢買上一些日常用品,到福利院、軍烈屬家送溫暖……引導(dǎo)學(xué)生從自身做起,關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì),爭做對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

3 德育重課堂,堂堂皆育人

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