常規(guī)管理的重要性精選(九篇)

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第1篇：常規(guī)管理的重要性范文

一、以幼兒發(fā)展為本

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的發(fā)展需要?！痹诎嗉?a href="http://m.mug-factory.cn/haowen/298468.html" target="_blank">常規(guī)管理工作中，我們首先應該樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒成為真正的活動主體，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。幼兒是發(fā)展中的獨立個體，他們有自己的發(fā)展需求，他們用自己獨特的方式主動與外來的刺激互動。因此教師在常規(guī)管理活動中首先要研讀孩子，以孩子的心靈體驗他們的想法，以孩子的視角感受他們的需要，以孩子的認知特點合理組織班級各項活動，給孩子們充分的自由活動的時間，充足的自主活動的空間，滿足他們多方面發(fā)展的需要。切不可因為過分強調良好的班級秩序而過多限制幼兒的活動。

二、以人格魅力為先

在幼兒園班級就像孩子們的大家庭，老師就像孩子們的家人。孩子們是一個個幼小的、獨立的個體，需要老師精心呵護、正確引導，老師的態(tài)度將對幼兒的一生產(chǎn)生重大的影響，過分嚴厲會使孩子們變得性格懦弱，過分松散的班風不利于幼兒良好品德、規(guī)則意識的形成。因此，教師的工作責任心是做好班級各項工作的基礎，“嚴謹、關愛、勤奮、創(chuàng)新”是新時期對老師的要求。在教育活動中教師要善于觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，以敏銳的目光察覺幼兒的需要，形成合作探究式的師幼互動。

三、以習慣養(yǎng)成為重

一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學者說，他所學到的最重要的東西是在幼兒園學到的。這重要的東西是什么呢？他說：在幼兒園，學會把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然……這位獲得學界最高榮譽的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學習、生活習慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。簡單樸實的話語道出了習慣養(yǎng)成“小”中見“大”的意義。

葉圣陶先生說：“好習慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧晳T養(yǎng)成的重要性。良好習慣的培養(yǎng)有利于幼兒形成秩序感，有利于做好班級常規(guī)管理。然而好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，也不僅僅局限于正規(guī)化的集體教育活動，而應貫穿于班級一日活動的各個環(huán)節(jié)：如晨間接待時，引導幼兒多與老師同伴交談，主動問好，幫助幼兒養(yǎng)成自信大方、講文明、懂禮貌的好習慣。飲水時引導幼兒排著隊飲水，不爭也不搶，增強幼兒主動遵守集體規(guī)則意識。就餐、午睡、散步、離園等環(huán)節(jié)也是對幼兒進行習慣培養(yǎng)的好時機，因此教師應該在一日活動的每一個環(huán)節(jié)中做有心人。

四、力求實現(xiàn)自我管理

在班級常規(guī)管理過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師由于受舊有觀念的束縛，過分注重班級常規(guī)管理的表象，過分考慮幼兒的安全問題、活動中的紀律問題，對幼兒管得過嚴過死：東西不能隨便亂摸、嘴巴不能隨便講話、走路不能大幅度跳躍……以幼兒繪畫活動、午餐活動、體育等活動為例，有的教師害怕紀律太糟，不讓幼兒自己取放物品，有的教師擔心幼兒分發(fā)小勺會發(fā)生安全事故，有的教師覺得孩子還小不能讓孩子參與活動的準備，所有這些事都由老師們大包大攬，孩子們只需要安靜地坐在位子上等待老師的幫助就可以了。過多的干預、過密的限制、過分的保護，使孩子們變成了老師指揮棒下的“乖乖兒”。在好常規(guī)表象的背后犧牲了許多幼兒寶貴的自主活動、自由發(fā)展、自我管理的機會，這樣無疑不利于幼兒的長遠發(fā)展，也降低了班級常規(guī)管理的水平，使之停滯于被動式、單一化的管理狀態(tài)。

提高常規(guī)管理的效率，使管理工作出現(xiàn)全新的質的飛躍，應該將活動與促進幼兒能力發(fā)展緊密聯(lián)系起來，根據(jù)各年齡段幼兒的整體發(fā)展情況及幼兒的個體差異合理地讓幼兒參與班級管理活動，在適當保護的基礎上鼓勵幼兒自主自立地嘗試。從根本上改變以往幼兒教育重看護、輕養(yǎng)成；重知識技能培訓、輕道德情感和良好習慣的培養(yǎng)；重智育、輕其他諸育等現(xiàn)狀。從而有效提高幼兒的動手能力、規(guī)則意識、主人翁意識、自我管理意識等。

第2篇：常規(guī)管理的重要性范文

【關鍵詞】大班幼兒；常規(guī)教育；策略

在當前幼兒實際教育中，幼兒教育在教育中是重要的組成部分。在具體發(fā)展過程中幼兒教師自身存在較多的缺陷在，這樣的情況在一定層次上嚴重制約了幼兒的綜合發(fā)展，在教育內容上較為單一等都嚴重制約了幼兒的良好發(fā)展。本文將針對大班幼兒班級常規(guī)教育進行探討。

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

在幼兒園班級常規(guī)管理中包含了較多的內容，在整體上可以稱之為幼兒的“小社會”。在實際的班級管理活動中主要是圍繞幼兒進行展開的，在大體上方主要以班級為單位，幼師運用自身專業(yè)方法進而幫助學生能夠學習在生活中的一些技能，進而在真正意義上保證在幼兒園內的生活以及學習等多種活動的良好運行。在幼兒實際教學中常規(guī)班級管理是重要的環(huán)節(jié)，在一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，同時為幼兒的小學教育奠定一個良好的基礎，健全幼兒的人格，能夠保證幼兒在今后生活中更快的融入到社會這個大環(huán)境中。因此，在新的形勢下，作為教育者應該加大在班級管理中的關注，進而才能更好的增強幼兒的綜合能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園大班班級常規(guī)管理中存在的問題

（一）小學化管理

在當前一些幼兒園實際教育中在大體上都過于“小學化”，除此之外，還有一些幼兒園中經(jīng)常會存在投資較少以及環(huán)境較差、以盈利為主要目的等層出不窮的問題。同時在一些幼兒園中私自開設相關的興趣班，對于幼兒數(shù)量沒有實行嚴格的控制，在幼兒期間讀物上進行擅自發(fā)放，這樣不規(guī)范的行為在一定程度上引發(fā)了家長的不滿，對幼兒園自身的教育質量也具有一定的阻礙作用。

（二）家園教育不統(tǒng)一

在當前幼兒常規(guī)教育管理中，一些家長在幼兒教育上存在錯誤的認知觀念，一些家長認為只要把孩子送到幼兒園內就能進行良好的教育，所以對幼兒自身的管理較少，久之就之，就會造成幼兒在自身的行為舉止上缺乏嚴格化管理。眾所周知，在幼兒實際教育中，家長是幼兒的第一任老師，在實際教育中一些家長并沒有注重在幼兒面前的言行舉止，最終造成幼兒自身沒有得到較好的成長。要想在真正意義上促進幼兒的長遠發(fā)展，作為家長應該積極配合老師的教學，同時還應給予孩子較多的關注，真正了解幼兒內心所需，這樣才能更好的促進幼兒健康成長。

三、幼兒園大班班級常規(guī)管理的措施

（一）進行規(guī)范辦園

在大體上對于一些私立的幼兒園相關部門應該進行實施管理體制，同時還應明確一些相關部門的職能。同時對于一些幼兒園中的登記以及注冊也應加大管理，這樣才能在真正意義上保證幼兒良好發(fā)展。在一定程度上來將可以將幼兒園中實行分類定級的管理，這樣能夠在大體上將等級與收費情況相協(xié)調，對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)可以將一些閑置校舍開辦幼兒園在，這樣能夠在整體上實現(xiàn)幼兒的教育需求。在對一些民營幼兒園在加強自身管理過程中應該鼓勵積極辦園，這樣才能在真正意義上保證幼兒教育質量，提高幼兒的綜合能力，促進自身的發(fā)展。

（二）家園合作

在幼兒班級常規(guī)教育中，作為教育者應該加強對幼兒的管理，同時家長也應給予幼兒較多的關注。在日常教學中家長應該參與到教育者的日常管理中，經(jīng)常詢問幼兒的實際情況，在幼兒面前應該注意自身的言行舉止，給予幼兒較多的關注，在真正意義上讓幼兒自身形成正確的價值觀念，為今后在發(fā)展奠定良好的基礎。在新的形勢下，要想在真正意義上促進幼兒的全面發(fā)展，教育者和家長必須結合起來加強對幼兒的教育，這樣才能更好的促進幼兒健康成長。

（三）利用過渡音樂、兒歌等滲透教育

對于幼兒實際管理來說，良好的音樂能夠利于幼兒之間的交往，反之，沉悶的音樂也會影響幼兒的心情。所以在幼兒實際生活中，教育者可以時常給幼兒播放一些愉悅的音樂，這樣的方式在一定程度上不僅能愉悅幼兒的心情，還能在整體上避免幼兒一些違規(guī)行為。比如：早晨家長在送孩子過程中，可以適當?shù)牟シ乓恍┞犚魳?，這樣的方式在某種意義上能夠使學生擁有放松的心情。在具體活動結束后，可以適當?shù)牟シ乓恍┹p松的音樂。而在午睡過程中，可以適當?shù)牟シ乓恍庫o的搖籃曲，這樣的方式能夠保證幼兒在音樂在，聆聽下進入夢鄉(xiāng)，在一定程度上能夠愉悅幼兒的心情，更加重要的是能夠遏制一些不良行為的發(fā)生。

（四）和孩子共同討論，制定規(guī)則

在幼兒具體實踐過程中，在整體上都是由老師制定相關的規(guī)則，在大體上將教育者成為了常規(guī)中的支配者，幼兒在實際常規(guī)教育中]有較多的權利，只能是服從相關的義務。這樣的方式在一定程度上會造成幼兒缺乏一定的創(chuàng)新能力，對幼兒綜合發(fā)展也會產(chǎn)生一定的阻礙作用。在新的形勢下，作為教育者應該將傳統(tǒng)中的“權威式”進而轉變?yōu)椤懊裰魇健苯逃绞?，在日常常?guī)教育中應該觀察在生活中產(chǎn)生的矛盾，接著針對這對矛盾老師應該和幼兒進行共同的探討，在具體協(xié)商中制定一些規(guī)則。在制定過程中應該讓幼兒充分說明自身的想法，把自己的意見和幼兒一起進行交流，這樣的方式在制定出的規(guī)則中不僅能夠符合幼兒自身的發(fā)展需求，在一定層次上還體現(xiàn)出民主性，在制定出來的規(guī)則中也利于幼兒接受。

結束語

總而言之，對于幼兒園大班班級常規(guī)教育中，在總體上來講是一件較為漫長的工作，在一定程度上講管理是否到位與幼兒身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系。對于班級常規(guī)管理來說在大體上貫徹在幼兒的生活中，這就需要教育者在實際教學中應該調動幼兒的積極主動性，同時作為教育者還應加強和家長的溝通，這樣才能在真正意義上促進幼兒的全面發(fā)展。

作者簡介：楊穎芳（1987-），女，浙江省諸暨市人，民族：漢，職稱：幼教一級，學歷：大學本科。研究方向：學前教育

參考文獻：

第3篇：常規(guī)管理的重要性范文

[關鍵詞]前饋控制；手術室；護理安全管理；應用效果

近年來隨著科技的進步和醫(yī)療服務水平的提高，各類新型手術方式和手術不斷被探索和突破，手術適應證得到了明顯的擴大，手術需求也隨之增加[1-2]。隨之而來的手術室護理安全問題也逐漸引起廣泛的重視，充分提高了手術周轉率，保障手術室內工作高效率運行，降低手術室護理風險事件的發(fā)生率[3-4]。前饋控制屬于一種主動性控制管理措施，其可以對相關的影響因素進行控制，做到防患于未然，將風險事件解決在初始階段，是一種“事前控制”[5-6]。本研究通過對陜西中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院（以下簡稱“我院”）手術室臨床資料進行分析，擬探討前饋控制在手術室護理安全管理的應用效果情況，現(xiàn)將結果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2014年1月~2016年1月手術患者90例作為觀察對象，依據(jù)是否實施前饋控制管理進行分組，常規(guī)管理組40例，年齡20~70歲，平均（41.5±16.5）歲，手術類型：關節(jié)置換術25例，關節(jié)內固定術15例，文化程度：高中或中專及以下23例，大學及以上17例，腦力勞動者22例，體力勞動者18例，前饋控制組50例，年齡21~71歲，平均（42.2±16.6）歲，手術類型：關節(jié)置換術29例，關節(jié)內固定術21例，文化程度：高中或中專及以下29例，大學及以上21例，腦力勞動者28例，體力勞動者22例，本研究均在我院道德倫理委員會批準、患者在簽署知情同意書的情況下進行，兩組手術患者一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。1.2方法常規(guī)管理組按照醫(yī)院手術室護理常規(guī)安全管理制度：主要包括患者身份標識制度、查對制度、轉科交接登記制度、手術部位識別標示制度、不良事件報告制度等。前饋控制組按以下方法進行：①針對手術室護理安全問題進行匯總分析：針對手術室可能出現(xiàn)的安全問題進行分析，影響護理安全的因素主要包括管理因素、技術因素、器械因素、手術室感染因素等幾類[7-8]。②建立相關的手術室護理安全管理計劃：針對手術室護理安全問題，導入前饋控制理念，預防安全問題發(fā)生，對于相關的流程、制度存在的缺陷進行整改，整改后進行檢查和考核。督促護理人員將各項制度落實執(zhí)行，及早預防、及早控制。③做好手術準備工作：手術前耐心地向患者講解術前準備、骨折手術治療的基本過程，交代手術的重要性，術中需要的配合。強化護理人員安全核查意識和慎獨精神，執(zhí)行術前二查、術程三對的制度。④對護理人員進行手術室護理安全培訓：對手術室各項規(guī)章制度和護理操作規(guī)程進行完善，提高護理人員法律意識，使其可以意識到手術室護理工作是患者治療防范的最后防線，直接關系到患者的生命安全。組織護理人員學習相關的法律知識和手術室各項流程、規(guī)章制度。⑤加強前饋控制管理措施：首先，強化護理人員的安全意識：組織護理人員對醫(yī)療安全知識進行學習，了解相關的法律法規(guī)。其次，強化護理人員的職業(yè)操守和責任心：強化團隊意識，保持護理工作的連續(xù)性，使病房護理人員和手術室護理人員工作緊密銜接，彌補工作中可能出現(xiàn)的遺漏和不足[9-10]。最后，強化風險評估：護理人員準確地掌握患者可能出現(xiàn)安全問題的風險性，事先做好預防，防微杜漸。1.3觀察指標1.3.1觀察兩組護理工作質量評分情況主要針對手術室護理人員理論知識水平、護理工作態(tài)度、護理人員安全管理考核、護理差錯行為、護理文書書寫質量進行評價，每項指標分數(shù)范圍是0~100分，分數(shù)越高，提示護理工作質量越高[11-12]。1.3.2觀察兩組安全隱患事件發(fā)生率情況主要觀察兩組骨折患者手術排序錯誤、手術器械不齊全、組織病理學標本污染、手術室消毒質量不合格發(fā)生率情況。1.3.3觀察兩組骨折手術患者術后并發(fā)癥發(fā)生率和患者滿意度情況并發(fā)癥主要包括骨折患者術后關節(jié)僵硬、墜積性肺炎、創(chuàng)傷性關節(jié)炎、缺血性壞死、延遲愈合、術后感染等。滿意度評價主要是采用問卷調查的方式[13-14]，對術前準備工作、術中配合工作、術后指導工作等進行評價，總分數(shù)為100分，80~100分為滿意，<80分為不滿意。1.4統(tǒng)計學方法采用SPSS19.0統(tǒng)計學軟件針對骨折手術臨床資料進行分析，其中計數(shù)資料以百分比表示，采用χ2檢驗和分析，計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗分析，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組護理工作質量評分情況前饋控制組理論知識水平、護理工作態(tài)度、護理人員安全管理考核、護理差錯行為、護理文書書寫質量評分均高于常規(guī)管理組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1。2.2兩組安全隱患事件發(fā)生率情況前饋控制組手術排序錯誤、手術器械不齊全、組織病理學標本污染、手術室消毒質量不合格發(fā)生率低于常規(guī)管理組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表2．2.3兩組骨折手術患者術后并發(fā)癥發(fā)生率和患者滿意度情況前饋控制組術后并發(fā)癥發(fā)生率低于常規(guī)管理組，前饋控制組患者滿意度高于常規(guī)管理組，差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表3。

3討論

第4篇：常規(guī)管理的重要性范文

──華容縣職業(yè)中專學生德育管理初探

華容縣職業(yè)中專 胡建軍

論文摘要：中職學校學生德育工作是思想政治工作的重要組成部分。學生德育工作的成效直接關系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質，關系到國家和民族的未來，因此針對中職生的個性特點，對他們加強德育教育工作是全體中職人都必須面對的一個重要課題。

論文關鍵詞：常規(guī)管理、封閉式管理、單一管理、全員管理、自主管理

赫爾巴特曾說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的僵繩，任何功課的教學都是不可能的”。這話道出了管理工作的重要性，也充分說明了教學與管理是密不可分相輔相成的。學生管理的目的是使學生具有良好的學習、生活和行為習慣，具有基本的自理、自治能力。為此我校在學生管理方面不僅加強常規(guī)管理而且重視常能訓練；不僅實施全員管理而且倡導自我管理。

一、常規(guī)管理的完善──封閉式管理

鑒于社會不良氣息不斷涌入校園，不斷侵蝕學校這片凈土，甚至干擾學校正常教學管理秩序，嚴重影響學生身心健康。歷年來我們在抓常規(guī)管理的基礎上就實施了封閉式管理。目的就是減少校內學生和社會上有惡習的人員往來，以利學生健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。由于措施得力、管理有序、從嚴把關，即注重管又注重了放。管的時候依規(guī)而管，放的時候依理而放。采取管放結合，而不是簡單的一刀切。特別是在放的方面，重點加強校園文化建設。具體操作辦法是：其一，凡是學生休息時間一律開放學校閱覽室、電子圖書室。為學生提供良好的學習、娛樂場所。其二，組織專職教師定期開展第二課堂活動。學校相繼成立了書法興趣小組、英語、電腦興趣小組、舞蹈興趣小組。為學生發(fā)揮特長，豐富其課余文化生活，提高綜合素質創(chuàng)造了條件。其三，開展各種形式的文體競賽。如演講比賽、書法比賽、元旦匯演、歌詠比賽等。這既鞏固了第二課堂活動成果，又為學生提供了施展才華的舞臺。

總之，實施封閉式管理多年來，已取得顯著成效。第一，杜絕了社會閑雜人員進校鬧事、打架斗毆事件的發(fā)生，維護了學校的一片寧靜。第二，減少了校內學生與社會不良氣息的沾染，學生思想素質明顯提高。第三，通過校園文化生活的熏陶，培養(yǎng)了學生積極健康向上的高尚情操。

二、單一管理的升華──全員管理

所謂全員管理就是要求學校的全體教職員工及學生家長共同管理學生，從而達到對學生實施全方位、多角度、多渠道的管理。這不僅解決了學校僅靠幾名德育處干部做廣大學生工作的局限性，更重要的是調動了全體教職員工和家長教書育人共同參與管理的積極性，克服了學生工作薄弱的困難。其具體方法是將學生管理工作分解到各處室，提出了“一種管理模式、三種管理制度”。一種管理模式即“三堂一室”管理模式。凡在課堂上發(fā)生的事情由任課教師和教務處負責管理；食堂、澡堂發(fā)生的事由后勤處負責管理。寢室及其它場合發(fā)生的事直接由德育處負責管理。同時，各部門既分工又協(xié)作，齊抓共管，共同教育學生。這樣做主要考慮任課教師處于教學第一線，和學生接觸最密切，對學生最了解，也最易發(fā)現(xiàn)問題，要求任課教師不但抓教學還主動參與管理，強化了既教書又育人的觀念，把思想工作滲透到各課程教學中，較好的解決了“教”與“導”的結合。而食堂和澡堂又是學生與后勤人員接觸最頻繁的場所。所以，后勤人員最了解學生對生活上的需求。他們發(fā)現(xiàn)問題及時，解決問題也迅速。同時，我們也教育學生服從后勤人員管理、尊重他們的勞動成果。三種管理制度即行政人員全天候值班制度、家長聯(lián)系制度和學生流失與全體任課老師及招生老師工資掛鉤制度。以前學生管理有“真空”。如中午休息時間、晚自習前后時間和放假時間，而這些時候又是最易出問題的時間區(qū)段。自啟動全員管理機制后，全體行政人員輪流值班，對學生的休閑活動進行全面檢查，對第二課堂活動實施監(jiān)督。這就有效地解決了“真空”管理的難題。家長聯(lián)系制度就是定期召開家長會、定期家訪、定期與家長通過短信平臺或電話聯(lián)系，讓家長配合學校管理學生。這種聯(lián)系制度有助于我們全面了解學生成長情況、個性特點及家庭背景。有助于班主任有的放矢開展教育管理工作。有助于在學生管理中貫徹因材施教的原則。學生流失與老師工資掛勾制度也就是指控流工作與老師結構工資聯(lián)系，把學生的去留、好壞與老師的切身利益捆在一起。通過全員管理，充分調動了全體教職員工教書育人的積極性，通過全員管理，增強了每位教師的主人翁意識。由于全體教職員工都為管理出力，使學生教育管理工作形成了齊抓共管的新局面。

三、管理角色的轉變──自主管理

第5篇：常規(guī)管理的重要性范文

【關鍵詞】高校；后勤；管理工作

一流的高校要有一流的后勤，而一流的后勤需要配備一流的素質人員。人的素質與高校后勤管理有何關系，如何處理好這種關系，使后勤工作更好地為教育教學服務，為師生工作、學習、生活服務。

高校后勤管理要堅持奉行后勤管理“人性化”，努力落實后勤主任及后勤管理人員。后勤管理工作要根據(jù)自身的特點來制訂計劃，安排工作，事前充分準備，事中精心服務，事后認真總結，充分體現(xiàn)后勤工作的始終，確保高校工作的順利進行，促進高校和諧全面不斷發(fā)展。

綜合性、廣泛性、服務性和瑣碎性是高校后勤管理工作的特點，而頭緒繁雜，任務艱巨更是高校后勤管理工作的表現(xiàn)形式，同時隨著教育事業(yè)的發(fā)展高校后勤管理工作日趨繁重，教學手段現(xiàn)代化的普及會對后勤工作的業(yè)務知識要求標準越來越高，所以目前的高校后勤管理人員必須全面了解本高校的最基本、最新等情況。具體的講，有以下幾個方面：

一、后勤工作必須為教學服務

二、后勤工作必須為廣大師生的生活服務

三、后勤工作必須貫徹教育性原則

四、后勤工作必須堅持經(jīng)濟性原則

五、后勤工作必須有整體性規(guī)劃

以上是我個人在工作總結中對后勤工作的一些理解，說起來簡單，做起來難，只有通過不斷摸索、反復總結、技術交流等方式，才能真正做到以上幾點內容。

在某種意義上來說，高校后勤管理工作是高校一切工作的基礎和前提，高校后勤管理工作實施精細化管理，在一定程度上可以真正落實管理責任，將管理工作責任具體化、明確化，同時要求每一個后勤管理人員必須把本職工作做到位、盡到責，對工作認真負責，對崗位認真負責，對師生認真負責。實現(xiàn)人人都管理，那么高校后勤管理工作就會簡單、從容、順利的進行。所以針對我校后勤精細化管理工作，我意識到以下幾點認識：

一、精細化管理的重要性

高校后勤精細化管理，有助于高校管理邁上科學、規(guī)范與可持續(xù)的發(fā)展之路。一所高校的精細化管理質量和水平?jīng)Q定著教育、教學、服務等方方面面的質量和水平，代表著一所高校的形象，體現(xiàn)著一所高校的校本精神。

精細化管理就是管理責任的具體化、明確化，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。精細化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其重要性就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心地做好。高校管理的精細化既是我們的要求，也是我們的目標，還是我們的標準。

二、精細化管理的內涵

精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理思想，它是社會分工的精細化以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，它是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的關鍵一步。我校結合辦學實際，在“系統(tǒng)管理學”和“行為科學”的指導下，經(jīng)過不斷探索和科學實踐，逐步形成了一套行之有效的高?！熬毣惫芾硭枷牒筒僮鞣椒?，即“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是結果”的管理理念和“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”的管理方法。

為此，我們首先必須確立與之相適應的管理機制：

1．組織管理

2．分層負責

3．評價激勵

4．約束規(guī)范

5．原則指導

三、精細化管理實施的步驟

如何解決粗放型的高校后勤管理的問題，在教育教學中實施精細化管理措施呢？

第一，要讓精細化管理思想成為后勤員工的共識

第二，把“小事做細，細事做精”

第三，明確職責，責任到人

第6篇：常規(guī)管理的重要性范文

關鍵詞： 高校教務管理工作 重要性 職能 常規(guī)管理 機構 素質

高校教務管理，是指高等學校的管理人員，運用各種管理手段，為實現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標而采取的組織、指揮、協(xié)調、監(jiān)督和控制等與教學相關的活動，以便高效率、高質量地完成各種教學任務，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，為社會輸送優(yōu)秀人才所進行的各種職能工作［1］。作為高校管理工作的核心，教務管理工作的水平和質量直接影響到學校的教學質量和發(fā)展。近幾年來，我校各級領導不斷地完善了教務管理工作的一些規(guī)章制度，逐步建立了一支相對穩(wěn)定的教務管理隊伍，教務管理工作也取得了一些成績。本文從教務管理工作的重要性、教務管理工作的職能、教務管理工作的常規(guī)管理、教務管理工作的機構，以及教務管理人員的素質等方面淺談對教務管理工作的思考。

一、教務管理工作的重要性

教務管理在高等學校教學管理、人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著至關重要的作用。首先，教務管理將學校各個教學單位連接成系統(tǒng)并使之有序、高效地運轉。其次，教務管理水平直接影響著整個學校的教學水平，不同的人才培養(yǎng)理念將產(chǎn)生不同的管理方式，配合不同的管理制度，對教師的教學活動及學生的學習活動都將產(chǎn)生重要的導向作用，是學生成才環(huán)境的重要組成部分。再次，教務管理工作是學校教學機制正常運轉的樞紐。教學工作是學校的中心工作，以教學為主，既是學校管理的基本規(guī)律，又是辦好學校的基本原則。而教務管理工作就是對學校的中心工作――教學進行有目的、有計劃、有組織的管理活動。教務管理工作從根本上決定了學校的教學質量和學生的身心發(fā)展水平。

教務管理工作在管理活動中屬于中層管理活動，其工作實體為學校的中層管理機構，在高校一般為教務處。教務處是學校管理教育教學工作的主要行政機構，是學校教學工作的協(xié)調中心、指揮中心、資料中心。它在國家教育方針的統(tǒng)一指導下和規(guī)定的范圍內制定教學計劃，組織教育督導、評價等，同時它又領導著諸如學校各教學單位、教研室、圖書館、資料室、閱覽室等具體的工作單位，并負責指導和管理它們的工作。因此，學校應充分注重發(fā)揮教務部門的能動作用，充分發(fā)揮教務部門工作的積極性和創(chuàng)造性，從實際出發(fā)，忠實而全面地實現(xiàn)教務管理工作的各項常規(guī)管理職能，搞好學校中心的教學工作。

二、教務管理工作的職能

教務管理部門作為學校的一個教學管理職能部門，負責計劃、組織、實施、管理教學工作的全過程。其工作宗旨在于對學校的教學活動達到最有效的控制，使學校內部各種與教學有關的機制協(xié)調運行，以實現(xiàn)管理者所希望達到的教育和教學目標。教務管理工作具體包含了五項常規(guī)職能：行政職能，根據(jù)有關方針政策的要求和教學大綱、教學計劃、教材的要求，制定學校的教務計劃，并組織實施；參謀職能，對教務改革提出方案，并進行論證；研究職能，對教務工作的相關理論進行研究和實驗；服務性職能，在教育教學上為教師和學生服務，在圖書資料、教材教輔上支持一線教學工作；視導職能，對教學工作的進展情況和工作質量進行了解、分析和評估，根據(jù)評估情況進行調整指導，推動教學教務工作按規(guī)律高效率地運轉［2］。

這五項職能是相互貫通聯(lián)系、互為補充的。其中，行政職能是基礎，教務部門本身是學校的行政機關，從事教務教學行政管理是其本分的工作；參謀職能和研究職能是教務管理工作的兩翼，教務部門既是學校教學的中樞管理機關，又是領導學校教育教學工作的參謀和助手，要當好參謀，就必須開展教學研究和實驗，向領導獻計獻策，提出教學管理和改革的好的意見和思路；另外，要負責指導和管理全校的教學工作，也必須開展研究，以獲取教學工作的實際情況，有針對性地進行指導，同時還要做好教師教學研究、實驗和改革的參謀；視導職能是工具，是實施教務管理的基本手段和途徑，教務管理工作和學校其他管理工作一樣，是由計劃、實行、視導、總結四個環(huán)節(jié)組成的，因此，視導既是教務管理的基本管理措施，又是教務管理的步驟和方法。

三、教務管理工作的常規(guī)管理

教務管理部門是學校教學管理的中心，是領導教學的職能部門，是學校一個服務性的基層管理部門。一位資深的校長深有體會地說：“不要以為教務管理工作只是事務性工作，教務工作搞好了，教師的積極性就會調動起來，教學秩序就會安定，校風也會淳樸，教學質量也會提高。教務管理工作是學校工作的核心要務，切勿等閑視之。”［3］教務管理工作是一項細致的、復雜的管理工作，是教學管理的重要組成部分。它既服務于教學又指揮教學，對辦好學校、保證正常的教學秩序，提高教學質量所起的重要作用是其他工作不能替代的。教務管理工作的基本要求是：根據(jù)學校工作的特點，積極主動地為教學提供最佳服務，保證教學工作的順利進行；教務管理工作的組織實施，應符合教育科學的要求，對提高教學質量、促使學生的全面發(fā)展起積極的配合作用；應根據(jù)教學工作的規(guī)律，抓好常規(guī)性的工作和有關的專門工作，實現(xiàn)教務管理的科學化、制度化。教務管理的常規(guī)性工作主要包括：

（一）教務計劃管理

教務工作的管理，首先要實行計劃管理，因為計劃管理有利于明確教學工作的方向，保證教學工作協(xié)調有序地運行，保證教學任務順利完成，保證培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎。學校教學工作是一項復雜的系統(tǒng)工作，對教學工作實施計劃管理而言，必須建立教學工作的計劃體系。

教務計劃一般包含以下幾種計劃：教務部門工作計劃、教學單位或教研室教學工作計劃、教師教學工作計劃，除此之外，還應指導學生制定自己的學習計劃，使學生的學習有計劃、有目標地進行。

（二）教務組織管理

組織實施是教務常規(guī)工作的基本內容，組織管理是教務常規(guī)管理的基本職能。在教學計劃制定以后，教務部門就要擔負起教務組織管理工作，如排課、調停課，檢查教學進度，檢查教學質量，召開教師或學生的教學或學習經(jīng)驗交流會，組織好教學工作，積累評選優(yōu)秀教師材料等。另外，還要加強教務統(tǒng)計管理，比如：學生基本情況統(tǒng)計、教師基本情況統(tǒng)計、學習成績統(tǒng)計、教學計劃完成情況的統(tǒng)計，以及學生通過率、畢業(yè)率的統(tǒng)計等，這樣就有利于掌握學校的基本情況和發(fā)展動態(tài)，及時采取有效的管理措施。

（三）教務檔案管理

教務檔案是教學工作的信息庫，它對了解學校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，對掌握教師教學和學生學習的情況，考核教師工作質量，進行教育科學研究，以及學校領導制定發(fā)展規(guī)劃、作出管理決策等，都有重要作用。加強教學教務檔案資料工作，對加強學校的領導工作，提高管理水平，改進教育教學，具有重要意義。教學教務檔案管理包括：上級教育行政部門下達的文件、教師的教學工作計劃和總結、有代表性的教案及教師的各項教學科研成果、試題試卷及每次考試的分析報告、學生學籍檔案、教師業(yè)務檔案及學校的各項教學管理相關的規(guī)章制度等。

（四）教務信息管理

現(xiàn)代社會是信息社會，封閉的管理方式不能適應社會發(fā)展的需要。為做好教務管理工作，管理者應深入教學活動直接獲取反饋信息，建立暢通的信息反饋渠道，及時了解教學中的情況、問題和動態(tài)，及時征求各方面的合理建議，并建立一個高效的反饋信息的分析系統(tǒng)，將有價值的信息提取出來，作為進一步?jīng)Q策的依據(jù)。

（五）學籍管理

學籍管理是指根據(jù)有關規(guī)定對學生的入學資料、在校學習情況及畢業(yè)資格進行考核、記載、控制和處理的活動，是教務管理的重要任務。學籍管理包括學生名冊，學生的入學、轉學、退學、休學等學籍異動情況，學生成績等多項事務的管理。學籍管理既是一項十分嚴肅的工作，是教務工作的主要內容之一，又是教務工作常規(guī)。

（六）圖書資料管理

圖書資料是學校重要的教學設備，它對豐富知識、開闊視野、促進學生全面發(fā)展、提高教學質量起著十分重要的作用。教務部門應重視并加強教師與學生的圖書資料建設和管理，為師生員工服務，為教育教學服務。

四、教務管理工作的機構

教務管理工作是由一個人才群體承擔的，這個群體的知識、智力、能力、年齡等結構的科學化和合理化，是達到教務管理工作最佳效能的基礎［4］。為做好教務管理工作，提高教務工作的效率，就要形成一種合理結構的人員配備。在我國學校教務工作隊伍中，不僅存在著人才和諧問題，還存在著人才配套、人才素質互補的問題。教務工作人員結構的合理性已愈顯重要，具體包含以下幾項內容。

（一）數(shù)量結構合理

教務工作人員的數(shù)量應根據(jù)學校規(guī)模（特別是在校生人數(shù)），按一定的比例來確定，合理的人數(shù)使每一位工作人員都充當一定的角色，有一定的壓力和責任感，從而發(fā)揮個體的積極性。

（二）專業(yè)結構合理

學校教務工作涉及面廣，與各科教學有著廣泛的聯(lián)系。因此，多種專業(yè)知識結構的教務機構，需要由不同專業(yè)的工作人員來組成。在教務人員中，既要有搞自然科學的，又要有搞管理科學的，同時還要求教務人員具有較強的計算機應用能力。在教務工作中，各專業(yè)結構的比例，可依照各類學校及各個學校的教務工作的具體需要來確定，不可強行劃一。

（三）年齡結構合理

在教務工作人員中，應該有一個合理的老、中、青結構比例，保證工作人員群體的新陳代謝和教務工作的繼往開來與承前啟后。一般來說，年長的經(jīng)驗多，閱歷深，辦事穩(wěn)重老練，但缺乏勇于創(chuàng)新的精神；青年人勇于創(chuàng)新，但閱歷和經(jīng)驗明顯不足；處于管理最佳年齡段的中青年，年富力強，應成為工作的骨干力量。另外，在選撥教務人員時，不僅要看年齡，還要看身體的實際狀況。

（四）性別結構合理

據(jù)有關專家調查，一個機構內的異性至少要達到20%以上，這樣的群體工作效率較高。從心理學角度來考慮，教務工作人員男女比例適中，在一起工作時，會產(chǎn)生一種良好的心理狀態(tài)，從而有利于工作的順利進行和更大作用的發(fā)揮。除此以外，在教務行政機構中，根據(jù)工作的需要，配備合適的男女人選，可收到互為補充、相得益彰的效果。

五、教務管理人員的素質

素質是教務工作者從事教務管理工作必備的基礎和條件。教務管理人員合理的素質結構，是指教務管理人員在具有共同素質的基礎上具有不同的修養(yǎng)品質，從而形成優(yōu)化的結構。稱職的教務管理人員的素質主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）政治思想素質

教務管理人員就是在教學管理過程中組織育人、管理育人、服務育人。這就要求教務管理人員必須有過硬的政治思想素質［5］。要堅決地貫徹和執(zhí)行國家的教育方針，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷加強自身修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，積極為社會主義教育事業(yè)作出貢獻。

（二）職業(yè)道德素質

教務管理人員直接與教師和學生打交道，所以他們的道德修養(yǎng)必然影響教職員工與學生，從而影響學校的學習和教育風氣。因此，教務管理人員必須具備強烈的事業(yè)心、高度的責任感、務實的品質、奉獻的精神和保密的意識這五種層面的道德素質［5］。

（三）業(yè)務能力素質

教務管理人員除了應有相應的文化水平、專業(yè)知識和學歷要求，有一定的理論水平和管理才能外，還應懂得教育科學，有一定的教育理論水平，懂得教學管理理論，有教育學、心理學、教學法、教育史的知識。同時，教務管理人員還應具有運用政治、道德、科學知識、技能和經(jīng)驗等綜合解決問題的能力。

（四）健康的身心素質

健康的體魄和心理素質是一個人事業(yè)成功的基礎。由于教務管理工作具有結構復雜和涉及面廣等特點，在工作中必然會遇到各種各樣的問題和矛盾，這就要求教務管理人員學會處理對己、對人、對事等方面的關系。而且教務管理工作責任重大、任務繁重，沒有健康的體魄是很難勝任的。

總之，教務管理部門是學校最重要的業(yè)務管理部門之一，在學校管理工作中的黨務、政務、教務、總務、財務中，教務管理工作最能反映學校工作的特點、體現(xiàn)學校工作的性質，因此，做好教務管理工作，對提高學校的教育質量和管理效益意義十分重大。

參考文獻：

［1］榮華，談雙因素理論在建立高素質教務管理隊伍中的應用［J］.教育與職業(yè)，2006，（35）.

［2］楊天平.學校常規(guī)管理學［M］.人民出版社，2004.9.

［3］楊成主編.學校教導管理［M］.復旦大學出版社，1992.10.

第7篇：常規(guī)管理的重要性范文

【中圖分類號】R471

【文獻標志碼】B

【文章編號】1005-0019（2018）05-271-01

將2015年12月至2016年12月期間診治的25例腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者作為此次分析對象，報道感染管理與護理管理的效果。

1 資料與方法

1.1 基礎資料 本次研究的25例樣本來源為2015年12月至2016年12月期間納入診治的腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者，將不同護理管理方法作為分組依據(jù)，參照組納入12例患者中女性6例，男性6例，最大年齡87歲，最小年齡40歲，中位年齡（63.54±4.87）歲；實驗組納入13例患者中女性7例，男性6例，最大年齡861歲，最小年齡411歲，中位年齡（64.21±5.21）歲。比較研究兩組患者基礎資料，P>0.05，統(tǒng)計學無分析意義。

1.2 方法 參照組開展常規(guī)管理，實驗組開展護理管理和感染管理，（1）護理管理：醫(yī)院定期培訓醫(yī)護人員相關知識，制定合理的培訓方案，讓護理人員遵守可行的計劃開展學習，提升醫(yī)護人員業(yè)務水平，讓其充分認識控制醫(yī)院感染的重要性，完全按照規(guī)章制度進行操作，依據(jù)護理細節(jié)來有效控制醫(yī)院感染。采取分級管理護士的工作，將護士各項工作和責任完全落實，讓護士長高度重視領導管理的作用，及時詳細闡述管理工作的要求和制度，提升認識醫(yī)院感染的危害，完全執(zhí)行相關措施和規(guī)定。定期監(jiān)督和控制消毒、隔離制度執(zhí)行情況[1]。（2）感染管理：構建完善的全管理制度，遵守相關規(guī)范要求的規(guī)定，建立專門的管理部門。設置重點科室實施消毒和隔離管理制度。建立合理的手衛(wèi)生管理制度，避免引發(fā)感染。并且感染預防對比避免醫(yī)院感染具有顯著作用，所以，需要依據(jù)相關標準定期考核重點科室和區(qū)域感染防控情況，長效化、規(guī)范化感染管理的相關工作：嚴格且認真執(zhí)行消毒管理制度，定期監(jiān)測無菌物品、空氣、常用物體的消毒滅菌和情況，重點消毒處理手術室和手術器械。了解抗生素類藥物使用的應用特點、藥理作用、禁忌等，對抗生素類藥物合理使用，詳細記錄用藥適應癥。入院后醫(yī)護人員對患者開展正確的宣傳教育，提醒患者如發(fā)生不適，需要及時告知主治醫(yī)師。詳細告知患者和家屬需要對自身狀況進行密切關注，如發(fā)生感冒等情況需要降低探視次數(shù)。如發(fā)生感染事件，需要聘請專人開展討論，如發(fā)生醫(yī)院感染事件，及時匯報到關管理部門，采取合理的隔離檢查制度，防止進一步擴散感染。

1.3 觀察指標 觀察兩組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率、滿意度評分、住院時間。

1.4 統(tǒng)計學方法 采取SPSS19.0統(tǒng)計學軟件分析診治的25例腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者涉及的所有數(shù)據(jù)資料，對兩組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率以率（%）的形式表示，采取X2檢驗，對兩組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者、滿意度評分、住院時間（用（均數(shù)±標準差）形式表示，行t檢驗，P

2 結果

2.1 比較研究參照組和實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率 實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者感染發(fā)生率7.69%低于參照組的50.00%，P

2.2 比較研究參照組和實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者住院時間和滿意度評分 實驗組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者住院時間（7.21±1.04）、滿意度評分（98.54±4.21），參照組腰椎病理性骨折和股骨頸骨折患者住院時間（14.55±0.98）、滿意度評分（72.54±5.55），t=18.1224/20.8463，P

3 討論

醫(yī)院感染是常見的臨床工作的感染類疾病，一般來說是患者入院治療直到出院的過程中出現(xiàn)的感染疾病[2]，在護理管理過程中存在一定廣泛性。近年來隨著醫(yī)學水平和技術的進步，臨床醫(yī)療系統(tǒng)中越來越注重各類新技術，尤其是不規(guī)范的應用抗生素類藥物以及微創(chuàng)治療技術的進步，近年來醫(yī)院感染率不斷增加，希望廣大醫(yī)師予以重視[3]。

第8篇：常規(guī)管理的重要性范文

【2017年二年級下學期班主任工作計劃范文一】 一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，結合班級特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。創(chuàng)設和諧的學風，努力提高教育質量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、班級口號：一天比一天有進步。

三、學生現(xiàn)狀分析

我班本學期共有學生32人，他們活潑可愛，好奇心強，求知欲強。本班學生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學習方面，不能做到自覺、自學，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍不夠理想。個別成績好的學生能主動求學好上進，可以成為全班的學習榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀校規(guī)，熱愛勞動等。

四、工作目標

1、繼續(xù)對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育，有效提高學生的思想道德素質。

2、端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

4、形成團結向上的良好班風，班干部分工明確，提高學生的管理能力。

五、重點工作

1、健全班干部管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊，激發(fā)學生的潛能。

2、健全小組長管理制度，讓學生自行管理、監(jiān)督，使他成為一項長期有效的措施。

3、做好和家長之間的溝通聯(lián)系，以良好的服務贏得家長們的口碑。

4、加強心理健康教育，關懷每位學生的成長，特別是困難生的成長，努力使每位學生都能快樂地成長、聰明地學習。

六、主要工作

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。

緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規(guī)管理周里，常規(guī)訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規(guī)，對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到人，把各項管理要求到位，使孩子們在開學之初就意識到常規(guī)管理的重要性和一貫性，嚴格要求下去，漸漸形成習慣。

充分利用班隊會及晨檢的時間強調教室是學習的地方，需要安靜的環(huán)境及課間是休息的時間，不允許打鬧等一日常規(guī)要求，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。根據(jù)上學期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在常規(guī)記錄本上，每周一班會進行總結。教師根據(jù)總結完成每周的學生評價表，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

利用升旗儀式，加強學生的德育教育。升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。這學期利用婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)等重大活動日舉行一些有意義的主題班隊會，繼續(xù)開展綜合實踐研究，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

2、狠抓班級紀律，形成良好班風班貌。

(1)課堂紀律

嚴格遵守課堂常規(guī)，如果有違反紀律的現(xiàn)象，由指日組長記錄，并記在學生評價表中。守紀的學生與文明星評選掛鉤，無違紀現(xiàn)象五星，違紀一次扣一顆，如有打鬧無星。個人衛(wèi)生：每周一各小組長輪換檢查各組衛(wèi)生，平時抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊，由值日組長記錄，表現(xiàn)情況記錄在衛(wèi)生勞動中。

(2)班級衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由值日組長負責。進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行表揚加星，記錄在衛(wèi)生勞動中。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

3、重視班干部的培養(yǎng)。

班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班干部會議，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

4、家校結合，分類施教。

(1)經(jīng)常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。

(2)對于學習后進生，每節(jié)課都要有針對性的提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學習興趣。

(3)對于不遵守紀律的后進生，發(fā)現(xiàn)閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當小組長。

(4)經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

七、各月工作安排：

三月份：

1、總結寒假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。

2、抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。

3、學雷鋒、樹新風主題教育活動

4、慶祝三八婦女節(jié)愛獻給媽媽活動

5、根據(jù)學校要求出黑板報

6、甲型h1n1流感的防控工作。

四月份：

1、清明節(jié)活動

2、根據(jù)學校要求出手抄報

3、班級英烈故事比賽

五月份：

1、對學生進行愛護公物教育。

2、準備寫比賽。

3、再次進行學習目的的教育。

4、慶六一兒童節(jié)活動。

六月：

1、走進中國傳統(tǒng)文化-端午節(jié)活動

2、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。

【2017年二年級下學期班主任工作計劃范文二】 XX年下學期我中途接任計算機專業(yè)74班的班主任;這對于我來說即是鍛煉自己的一次絕佳機會，也是一個充滿挑戰(zhàn)性的任務。根據(jù)對該班學生進行溝通后的了解和我們學校的實際情況以及自身的實際條件，為把班級管理好，有效開展班主任工作，我特制定如下計劃：

一.思想原則：

懷著愛心、責任心、耐心、寬容心、自信心來開展班主任工作。用愛的眼光去看待每一位學生，讓學生感受到老師的溫暖;充分體現(xiàn)班主任的作用。在德育工作中以尊重學生人格為基礎，本著以人為本的精神，堅持以勸說、開導為主，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。針對職中學生的特點，用特殊的眼光去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，利用其閃光點對其鼓勵，促其發(fā)展。充分信任每一位學生，在不違反有關規(guī)定和安全的基礎上充分相信學生的實力，放手讓學生去做，讓學生成為學習和生活中的主人。不冷落任何一位學生，以真誠換取學生的信任，要做學生最好的朋友。

二.努力方向：

要達到一個標準的職校學生的形象，需要做到八有：有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力;有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績。前面的四有是教育學生怎樣做人，后面的四有是教給他們如何學習。1、有人格是做人的最起碼的標準;2、有胸懷會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家;3、有教養(yǎng)，注意，教養(yǎng)并不是一個特別貶義的詞，我們經(jīng)?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么?他會回答：因為沒有警察!好像他遵守交通規(guī)則是為警察遵守的。我們的學生也是如此，經(jīng)常看到學生在檢查中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的檢查，可能就以為學生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學生和老師都屬于沒有教養(yǎng)的范圍!4、那么什么是有能力呢?有的學生每次考試還可以，但是實際操作不行，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力;5、有計劃：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現(xiàn)，有的學生不服氣，說我有計劃，比如我要成為一名優(yōu)秀的工人，優(yōu)秀的技術人員，我說那是理想，愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。所以我規(guī)定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個計劃;一旦有了計劃，那么慢慢的就會有規(guī)律起來。6、有規(guī)律：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽，學習有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高，決不能三天打魚兩天晾網(wǎng)，有那么多的學生不是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費了太多的時間，從而學習成績及能力很一般;7、有效率：經(jīng)?？吹接械膶W生整天忙碌，埋頭苦干，就是看不出進步，原因就在于沒有提高效率。

三.具體措施：

(一)思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約30個崗位，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人?？芍^一箭三雕。

2、實施班級常規(guī)：為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

3、發(fā)揮主題班會的作用：主題班會是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內容也是密切聯(lián)系本班實際情況以及學校的動態(tài)。

4、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。

5、確定每周的主題，提高能力：如高效學習周，治病救人周，開拓胸懷周等等，借以來增強學生各方面的能力。

(二)學習方面 ：

為了提高學生的學習和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。

2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時間練。

4、經(jīng)常開展一些競賽如技能比賽，環(huán)保知識競賽，法制知識競賽，借以來提高學生的學習效率。

5、加強與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門學科的聯(lián)系工作。

6、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、讀書交流會等。

7、加強自主作業(yè)時的自主管理。

8、加強職業(yè)道德建設及心理素質教育。

第9篇：常規(guī)管理的重要性范文

一、內部控制與合規(guī)管理的關系

內部控制與合規(guī)管理都是旨在降低操作風險，它們從不同角度促進農(nóng)村信用社經(jīng)營目標的實現(xiàn)，但兩者的職能卻又存在差異，需要協(xié)調好兩者之間的關系。

（一）內部控制。內部控制屬于農(nóng)村信用社的一項戰(zhàn)略性工作，其根本目的是合理保證農(nóng)村信用社經(jīng)營管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財務報告及相關信息真實完整，提高經(jīng)營效率和效果，促進農(nóng)村信用社實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略。鑒于內部控制的全面性、重要性、制衡性、適應性和成本效益原則，內部控制屬于全面風險管理的范疇。內部控制應當貫穿決策、執(zhí)行和監(jiān)督全過程，覆蓋農(nóng)村信用社及其所屬機構的各種業(yè)務和事項實現(xiàn)全過程、全員性控制；內部控制應當在全面控制的基礎上，關注重要業(yè)務事項和高風險領域，并采取更為嚴格的控制措施，確保內部控制不存在重大缺陷；內部控制應當在治理結構、機構設置及權責分配、業(yè)務流程等方面形成相互制約、相互監(jiān)督，同時兼顧運營效率，并遵循制衡性和獨立性原則；內部控制應當與農(nóng)村信用社經(jīng)營規(guī)模、業(yè)務范圍、競爭狀況和風險水平等相適應，并隨著情況的變化加以調整，要具有前瞻性；內部控制應當權衡實施成本與預期效益，以適當?shù)某杀緦崿F(xiàn)有效控制。

（二）合規(guī)管理。合規(guī)管理要求農(nóng)村信用社的經(jīng)營管理活動都必須遵循現(xiàn)有有效的法律法規(guī)、規(guī)章制度、行業(yè)標準和操作流程，合規(guī)管理缺乏藝術性，強調嚴肅性、剛性和規(guī)范性。合規(guī)管理具有以下幾個特點：一是獨立性。合規(guī)管理獨立于其他經(jīng)營管理活動，要避免合規(guī)管理與其他經(jīng)營管理之間可能產(chǎn)生沖突；二是預警性。合規(guī)管理應及時識別、評估、應對和監(jiān)測農(nóng)村信用社所面臨的合規(guī)風險，并向高級管理層和董事會提出建議和報告；三是全面性。合規(guī)管理要覆蓋所有的業(yè)務層面和全部員工；四是動態(tài)性。合規(guī)管理需要根據(jù)外部環(huán)境、法律規(guī)章等變化進行適時、適當調整，并定期檢查合規(guī)機制有效性；五是外部性。合規(guī)管理要求農(nóng)村信用社的活動與所適用的法律法規(guī)、監(jiān)管規(guī)定、規(guī)則、自律性組織制定的有關準則以及銀行自身業(yè)務活動的規(guī)章制度和行為準則相一致。

（三）兩者之間的關系。內部控制是由一系列制度、措施、程序、方法及其相應的動態(tài)控制活動、過程、文化構成的綜合系統(tǒng)，側重于風險管理的機制建設和優(yōu)化；而合規(guī)管理側重于人員行為的管理。內部控制的范圍最廣，它涵蓋合規(guī)管理，合規(guī)管理是內部控制的具體化或在某一領域的深化、細化。從管理的組織結構看，內部控制通常分散在各業(yè)務條線、職能部門以及內部審計、風險管理、財務控制等不同部門，每一個內設部門都負有內部控制的責任。合規(guī)管理可實行分散管理模式，也可以實行集中管理模式。

二、對農(nóng)村信用社內控合規(guī)建設的建議

（一）積極構建完善治理機構，切實提高內控合規(guī)效果。農(nóng)村信用社的治理結構要根據(jù)國家有關法律法規(guī)的規(guī)定，明確理事會、監(jiān)事會和主任層的職責權限、任職條件、議事規(guī)則和工作程序，確保決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互分離，形成制衡。農(nóng)村信用社要結合自身的實際，選擇和確定適合農(nóng)村信用社自身發(fā)展的治理結構，保證農(nóng)村信用社穩(wěn)定、高效地進行經(jīng)營活動。建立健全治理結構應遵循以下要求：一是重大問題的集體決策或聯(lián)簽制度。農(nóng)村信用社的重大決策、重大事項、重要人事任免及大額資金支付業(yè)務等，應當按照規(guī)定的權限和程序實行集體決策審批或者聯(lián)簽制度。任何個人不得單獨進行決策或者擅自改變集體決策意見。二是避免業(yè)務重復或職能重疊。業(yè)務重復或職能重疊會導致農(nóng)村信用社有限資源的浪費和工作效率下降，治理結構應避免出現(xiàn)這樣的問題，以提高資源的利用效率和工作效率，將農(nóng)村信用社管理層次保持在合理水平。三是明確崗位職責。農(nóng)村信用社應當對各機構的職能進行科學合理的分解，確定各具體職位的名稱、職責和工作要求等，編制崗位說明書，明確各個崗位的權限和相互關系。農(nóng)村信用社應當制定組織結構圖、業(yè)務流程圖、崗位說明書和權限指引等內部管理制度或相關文件，使員工了解和掌握組織架構設計及權責分配情況，正確履行職責。四是不相容職務分離。在確定職權和崗位分工過程中，農(nóng)村信用社應當按照不相容職務相互分離的要求，對各機構的職能進行科學合理的分解，確定具體崗位的名稱、職責和工作要求等，明確各個崗位的權限和相互關系。治理結構中的不相容職務通常包括：可行性研究與決策審批；決策審批與執(zhí)行；執(zhí)行與監(jiān)督檢查等。五是及時全面評估治理結構。農(nóng)村信用社應當定期對治理結構設計與運行的效率和效果進行全面評估，發(fā)現(xiàn)治理結構設計與運行中存在缺陷的，應當進行優(yōu)化調整。農(nóng)村信用社治理結構調整應當充分聽取理事、監(jiān)事、高級管理人員和其他員工的意見，按照規(guī)定的權限和程序進行決策審批。