城市設(shè)計(jì)案例精選(九篇)
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第1篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
關(guān)鍵詞： 質(zhì)量工程學(xué) 課程設(shè)計(jì) 實(shí)踐案例
質(zhì)量工程學(xué)是面向質(zhì)量與可靠性專業(yè)的本科生開設(shè)的專業(yè)必修課程，本課程的目的是使學(xué)生理解波動(dòng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量性能的影響，掌握生產(chǎn)過程中的質(zhì)量監(jiān)控工具――控制圖和質(zhì)量穩(wěn)健設(shè)計(jì)技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力[1]，[2]。課程設(shè)計(jì)是與理論教學(xué)配套的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。在完成理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的實(shí)操性鍛煉，采用制造企業(yè)或?qū)嶋H生產(chǎn)生活中的實(shí)際案例和數(shù)據(jù)，要求學(xué)生完成某方面的實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括統(tǒng)計(jì)過程控制、試驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鍛煉，學(xué)生加深對(duì)本課程理論與方法的掌握，同時(shí)具備分析和解決生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)問題的能力，改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握其基本原理并得到很好的實(shí)際應(yīng)用，下面分別從課程設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐案例方面闡述如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。
1.課程設(shè)計(jì)理論
在完成《質(zhì)量工程學(xué)》課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，選定生產(chǎn)或服務(wù)過程進(jìn)行一次實(shí)操性鍛煉。設(shè)計(jì)采用選擇的項(xiàng)目所采集的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生完成三大方面的實(shí)際設(shè)計(jì)內(nèi)容：（1）對(duì)項(xiàng)目某一質(zhì)量特性選擇合適的控制圖，并利用Minitab軟件生成控制分析用圖；（2）并用一定的方法分析過程、改進(jìn)過程；（3）對(duì)改進(jìn)后的過程采集新數(shù)據(jù)，更新控制圖直至過程為受控狀態(tài)，繪制控制用控制圖。
通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鍛煉，讓學(xué)生加深對(duì)本課程理論與方法的掌握，同時(shí)具備分析和解決生產(chǎn)過程質(zhì)量問題的能力，改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。較好地掌握質(zhì)量工程的相關(guān)理論與方法，能靈活應(yīng)用本課程理論知識(shí)和方法，分析和解決問題，通過本課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：（1）了解和掌握SPC理論和方法，理解對(duì)一個(gè)給定的過程消除異常因素的方法；（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以團(tuán)隊(duì)方式分析問題和解決問題的能力；（3）對(duì)質(zhì)量工程理論知識(shí)和方法與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合有更深入的感性認(rèn)識(shí)。
課程設(shè)計(jì)過程按分組的方式進(jìn)行，由指導(dǎo)教師向?qū)W生發(fā)放有關(guān)的課程設(shè)計(jì)背景資料，并向?qū)W生講述課程設(shè)計(jì)的方法、步驟和要求，設(shè)計(jì)過程采取課堂集中輔導(dǎo)，分散設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)按四個(gè)人為一組，要求在小組內(nèi)分工協(xié)作、充分討論、相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上形成設(shè)計(jì)方案，課程設(shè)計(jì)結(jié)束要求提交一份課程設(shè)計(jì)報(bào)告書，必要時(shí)可要求各小組選出一個(gè)代表，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)方案演示和答辯，評(píng)出若干優(yōu)秀設(shè)計(jì)成果。
2.課程設(shè)計(jì)實(shí)踐案例
下面給出實(shí)際中的具體案例，說明如何選取合適的控制圖對(duì)網(wǎng)速進(jìn)行監(jiān)控，并實(shí)施改進(jìn)。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)以其資源能夠共享、信息交流迅速與便捷工作與生活方式的優(yōu)點(diǎn)，快速地進(jìn)入日常生活中。但隨著聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)的組織與個(gè)人的不斷增多，網(wǎng)速成為大眾生活中被關(guān)注的話題。以鄭州航院東校區(qū)區(qū)域內(nèi)聯(lián)通網(wǎng)速為質(zhì)量特性值進(jìn)行監(jiān)控，該質(zhì)量特性值的數(shù)據(jù)能夠通過軟件方便地得到，且影響網(wǎng)速的原因有很多，諸如：雙絞線的傳輸速率高低，電腦的硬件性能等，也可以通過適當(dāng)改進(jìn)提高網(wǎng)速，如更換質(zhì)量更好的雙絞線等。因此，該項(xiàng)目具有可控性、可操作性和可改性。網(wǎng)絡(luò)這一質(zhì)量特性值為計(jì)量型數(shù)據(jù)，可以應(yīng)用均值―極差控制圖對(duì)過程加以控制，查找原因與改進(jìn)過程，并制成控制用控制圖，用來監(jiān)控網(wǎng)速的穩(wěn)定性。
以網(wǎng)絡(luò)瞬時(shí)速度為質(zhì)量特性，由于事先不能確定網(wǎng)速的具體范圍，因此不再設(shè)置規(guī)格限。具體過程如下：（1）準(zhǔn)備器材：一臺(tái)PC機(jī)，一個(gè)秒表計(jì)時(shí)器，筆記本與簽字筆；（2）從小組成員中選定兩位成員分工進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與記錄，具體方法如下：①一名小組成員負(fù)責(zé)記錄，另一名小組成員負(fù)責(zé)讀取數(shù)據(jù)與計(jì)時(shí)；②每隔30秒時(shí)間，進(jìn)行一次集中抽樣，連續(xù)讀取5個(gè)數(shù)值；③如此進(jìn)行30次，記錄下相應(yīng)數(shù)據(jù)；（3）將采集到的數(shù)據(jù)輸入至Minitab軟件中，數(shù)據(jù)情況如下表：
由于小組選擇對(duì)網(wǎng)速這一計(jì)量值數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)定，根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分組情況對(duì)該質(zhì)量特性值作均值―極差（Xbar-R）控制圖，如圖1所示：
結(jié)果分析：由圖可知該過程的極差控制圖的中心線為829，控制上下限分別為1753，0。在圖中可清晰地看到第17個(gè)點(diǎn)超出控制上限，對(duì)其當(dāng)時(shí)所處的狀態(tài)進(jìn)行分析可知：該點(diǎn)出現(xiàn)的原因是同寢室的使用聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的電腦有兩臺(tái)斷開了網(wǎng)絡(luò)。將該異常點(diǎn)剔除掉，重新生成控制圖，如圖2所示：
從圖2可知第10個(gè)點(diǎn)超出控制上限，控制圖報(bào)警。分析過程發(fā)現(xiàn)異常原因是電腦幾款運(yùn)行軟件運(yùn)行不穩(wěn)定。將該異常點(diǎn)剔除掉，重新生成控制圖，如圖3：
由圖3可知該過程處于統(tǒng)計(jì)過程控制狀態(tài)。
根據(jù)對(duì)前面異常原因分析結(jié)果，提出改進(jìn)措施如下：（1）要確保過程處于穩(wěn)態(tài)情況下，將已斷開網(wǎng)絡(luò)兩臺(tái)電腦重新接入網(wǎng)絡(luò)；（2）保持本臺(tái)電腦運(yùn)行軟件的穩(wěn)定運(yùn)行。圖3確定的控制圖延長(zhǎng)之后可以用作監(jiān)控改進(jìn)后的生產(chǎn)過程的控制用控制圖。
3.課程設(shè)計(jì)方案的選取
在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先要選取合適的質(zhì)量特性值作為監(jiān)控對(duì)象。一般針對(duì)計(jì)量性數(shù)據(jù)可以選擇計(jì)量性控制圖。當(dāng)樣本容量小于10時(shí)，可以選擇均值―極差控制圖；當(dāng)n樣本容量比較大時(shí)，選擇均值―標(biāo)準(zhǔn)差控制圖；當(dāng)樣本容量為單值時(shí)，可以選擇單值―移動(dòng)極差控制圖。如果監(jiān)控的對(duì)象為計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)，比如產(chǎn)品的不合格品率或缺陷數(shù)，則可以選擇計(jì)數(shù)性控制圖。當(dāng)質(zhì)量特性值服從二項(xiàng)分布時(shí)，可以選擇不合格品率控制圖或不合格品數(shù)控制圖；當(dāng)質(zhì)量特性值服從泊松分布時(shí)，可以選擇缺陷數(shù)控制圖或單位缺陷數(shù)控制圖。例如要對(duì)學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率進(jìn)行監(jiān)控，可以選擇使用不合格品率控制圖或不合格品數(shù)控制圖。如果對(duì)電腦的開機(jī)速度進(jìn)行監(jiān)控，則可以選擇均值―極差控制圖或均值―標(biāo)準(zhǔn)差控制圖。
本文從課程設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐案例及課程設(shè)計(jì)方案的選取三方面闡述如何提高質(zhì)量工程學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的積極性，使學(xué)生在交流互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
關(guān)鍵詞： C語言程序設(shè)計(jì)； 案例式教學(xué)； 計(jì)算思維； 能力
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）01-55-02
Study and practice of case teaching of C language programming
Xiong Qijun， Ning Bin， Gu Qiong
（College of mathematics & Computer Science Hubei University of Arts and Science， Xiangyang， Hubei 441053， China）
Abstract： A feasible project of case teaching is put forward for C language programming. Its application in teaching is illustrated from various aspects. The result shows that it plays a positive role in improving the students' programming ability， computational thinking ability and creative ability.
Key words： C language programming； case teaching； computational thinking； ability
0 引言
“C語言程序設(shè)計(jì)”課程是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)所學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。教學(xué)實(shí)踐證明，該門課程對(duì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入編程世界、掌握基本概念和原理、產(chǎn)生編程興趣和愛好、完成從傳統(tǒng)學(xué)科的思維方式向計(jì)算思維方式的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)編程意識(shí)、形成編程風(fēng)格、提高編程能力等，起著決定性的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與研究至關(guān)重要。
我校自2008年提出“211”人才培養(yǎng)模式以來，對(duì)教學(xué)的研究與改革如火如荼，秉持理論夠用，重在實(shí)踐的原則，開展教學(xué)研究及實(shí)踐。針對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，筆者曾提出了“四期六段教學(xué)模式”[1]、“多元教學(xué)模式”[2]等，有力地推動(dòng)著教學(xué)的研究和改革。
1 案例教學(xué)法基本思想及特點(diǎn)
目前，案例教學(xué)被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的教學(xué)之中。案例教學(xué)模式是一種互動(dòng)式的教學(xué)方法，以案例分析為基礎(chǔ)，解決問題為主線， 教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論、分析逐步展開，通過對(duì)案例的剖析，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地思考，讓學(xué)生充分討論并發(fā)表各自的見解，教師適時(shí)引導(dǎo)和評(píng)判，最后推導(dǎo)出結(jié)論[3]。案例是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教學(xué)案例并不是簡(jiǎn)單的舉例，不僅要求案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)要豐富，并且要求案例具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可實(shí)踐性和啟發(fā)性。
由此可見，比起簡(jiǎn)單的說教，將案例式教學(xué)引入程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)之中，可以起到示范、模仿、思考、啟發(fā)、應(yīng)用、拓展的作用。
2 案例教學(xué)法在C語言教學(xué)中的應(yīng)用
案例教學(xué)的一般過程是“提出案例-案例分析-要點(diǎn)講解-知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入-模仿-應(yīng)用-拓展”。
2.1 通過案例上好第一次課
C語言教材的第一章是C語言概述，主要講述其發(fā)展歷史、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域、程序結(jié)構(gòu)、上機(jī)操作步驟等。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，不需要按部就班，因?yàn)橛?jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷史、特點(diǎn)是純文字的、抽象的、枯燥的，即使演講得天花亂墜，在現(xiàn)階段也是不能被學(xué)生所理解的，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡、畏懼的情緒。
第一節(jié)課就通過案例直接切入主題：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)解題的步驟、程序的基本組成和框架。
通過簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算導(dǎo)入計(jì)算機(jī)如何解題。譬如計(jì)算圓的面積。先用口頭語言或文字進(jìn)行描述：先需要給定圓周率、指定半徑；然后才是根據(jù)固定的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算；最后是顯示結(jié)果。這種一目了然的計(jì)算步驟，既展示了解題的算法，又體現(xiàn)了順序程序的基本結(jié)構(gòu)，符合人的思維習(xí)慣，是容易被理解和接受的，在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)場(chǎng)敲入代碼，添加頭文件、主函數(shù)，再進(jìn)行編譯和運(yùn)行。以這個(gè)實(shí)例為基礎(chǔ)，再去認(rèn)識(shí)常量、變量、輸入輸出函數(shù)、主函數(shù)、語句等。這樣，圍繞一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，既演示了解題算法、也講述了程序的基本框架。上好第一節(jié)課，盡早將學(xué)生引入編程世界、盡早讓學(xué)生開始模仿編程、盡早讓學(xué)生建立程序框架的概念是可行的，也是必須的。
2.2 通過案例完成教學(xué)內(nèi)容取舍和組合
以教材和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷徒M合，起到降低難度、分散難點(diǎn)的作用。
⑴ 單純的語法教學(xué)向?qū)嵱眯徒虒W(xué)轉(zhuǎn)變。C語言的語法規(guī)則繁多且復(fù)雜，初學(xué)者很難理解、記憶、明晰和掌握。在講述時(shí)可以化繁為簡(jiǎn)，只講授最簡(jiǎn)潔、常用的格式，且嵌入到實(shí)際的例子之中，而不是單獨(dú)去說教。譬如“輸入輸出的格式控制”，在教學(xué)中追求簡(jiǎn)單和實(shí)用，暫時(shí)剔除復(fù)雜和靈活方面的內(nèi)容。即化語法教學(xué)向?qū)嵱没虒W(xué)方向轉(zhuǎn)變。
⑵ 及早引入函數(shù)的概念和使用簡(jiǎn)單的函數(shù)。將庫函數(shù)、自定義函數(shù)與數(shù)學(xué)上的函數(shù)進(jìn)行類比，譬如“求平方根的函數(shù)sqrt”，明晰使用函數(shù)的原因和目標(biāo)，再循序漸進(jìn)地講述函數(shù)的名稱、參數(shù)和返回值等專業(yè)術(shù)語。
⑶ 及早引入指針和地址的概念。指針既是C語言的難點(diǎn)，也是其亮點(diǎn)，更是重點(diǎn)，及早建立指針和地址的概念和關(guān)系，了解指針最基本的用法，加強(qiáng)練習(xí)分散難點(diǎn)[4]。
⑷ 循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須列舉大量的案例，花大量的時(shí)間進(jìn)行講授和練習(xí)。在講授和練習(xí)過程中，務(wù)必采用手工執(zhí)行循環(huán)體的方式，寫下每次執(zhí)行時(shí)循環(huán)變量、中間變量的結(jié)果，將循環(huán)體執(zhí)行3到5次，循環(huán)體的功能自然能清晰明了。在這項(xiàng)技能掌握熟練之后，再講述單步跟蹤調(diào)試。學(xué)習(xí)過程中切忌“只動(dòng)眼不動(dòng)手”。攻克了循環(huán)結(jié)構(gòu)，特別是多重循環(huán)這個(gè)難關(guān)，后續(xù)的函數(shù)、數(shù)組的教學(xué)就簡(jiǎn)單多了。
2.3 通過案例逐步建立計(jì)算思維的思想
求和、乘積，是講述循環(huán)時(shí)的常例，求和時(shí)一般設(shè)置和的初值為0，乘積初值為1。必須將這個(gè)基本規(guī)律傳授給學(xué)生，并加以靈活使用。
計(jì)算機(jī)解題的算法雖然來源于數(shù)學(xué)，但更是數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的升華。
例如：如何將一個(gè)二進(jìn)制數(shù)字串轉(zhuǎn)化成十進(jìn)制數(shù)?？梢赃@樣引入：一個(gè)5位十進(jìn)制整數(shù)12048如何用數(shù)學(xué)式子表示？數(shù)學(xué)上可以這樣寫：1*104+2*103+0*102+4*101+8*100，這要進(jìn)行多少次乘法和加法（禁止使用pow指數(shù)函數(shù)進(jìn)行運(yùn)算）；如果寫成（（（1*10+2）*10+0）*10+4）*10+8，需要進(jìn)行多少次乘法和加法，誰的效率更高呢？由此再過渡到使用數(shù)組實(shí)現(xiàn)一個(gè)二進(jìn)制數(shù)字串轉(zhuǎn)化成十進(jìn)制數(shù)。
在這個(gè)案例中，并沒有高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，只有思維的轉(zhuǎn)變。然而，形成計(jì)算思維是一個(gè)長(zhǎng)期引導(dǎo)、積累、思索、實(shí)踐的過程，不能操之過急。
2.4 通過案例建立知識(shí)的關(guān)聯(lián)
求最值（最大值、最小值、次大值、次小值）的算法，從講授選擇結(jié)構(gòu)時(shí)就可以開始灌輸和培養(yǎng)。從2個(gè)數(shù)、3個(gè)數(shù)求最值，到數(shù)組求最值，到選擇排序，都使用了這樣的思想——“將左手中握著的最值與右手中的一個(gè)個(gè)數(shù)進(jìn)行比較、替換”，可見，知識(shí)之間存在強(qiáng)烈的內(nèi)在聯(lián)系。早早地灌輸求最值的思想，為講授后續(xù)算法做鋪墊。
2.5 通過案例發(fā)現(xiàn)規(guī)律拓展應(yīng)用
在講述循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)時(shí)，通過求1+2+3+…+n的值，可以過渡到求1+3+5+…的值，再過渡到求1-3+5-7+…的值，過渡到求1+（1+2）+（1+2+3）+…的值；從求1+1/2+1/3+…的值，過渡到求1+1/2+2/3+3/5+…的值……。通過舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析，尋找項(xiàng)與項(xiàng)之間的關(guān)系和規(guī)律，學(xué)會(huì)觀察、思考、應(yīng)用，最終達(dá)到舉一反三的效果。
2.6 通過精選案例收獲多重效果
精選案例，注重案例的實(shí)用性、趣味性、綜合性，能達(dá)到立竿見影、事半功倍的教學(xué)效果。
譬如：在講述關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算時(shí)，列舉的例子通常是簡(jiǎn)單的關(guān)系運(yùn)算或者關(guān)系運(yùn)算的邏輯組合，雖然容易理解，但缺乏趣味性，難以引人入勝。我們可以引入一些推理題，如“誰做了好人好事”、“誰是罪犯”[5]。通過這樣的例子，既講授了基本的概念和原理，又列舉了知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，極具實(shí)用性、趣味性、可引起學(xué)生的共鳴，自然能收到良好的教學(xué)效果。
3 培養(yǎng)能力綜合考核
為了提高學(xué)生對(duì)程序的編輯能力，必須要求熟練計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)。譬如：在實(shí)驗(yàn)課上、在C語言的集成開發(fā)環(huán)境中，必須強(qiáng)調(diào)對(duì)Tab、Insert、Home、End等按鍵的功能和使用，因?yàn)樗鼈兡芗涌齑a編輯的速度和質(zhì)量。
為了提高編程能力，必須增加課外學(xué)時(shí)，勤學(xué)苦練，將其與水滴石穿、冰凍三尺非一日之寒、點(diǎn)石成金進(jìn)行類比，充分說明只有經(jīng)歷大量的程序閱讀，編寫、調(diào)試練習(xí)，才能成就文如泉涌、火眼金睛。
為了真正檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，必須改變只憑一次考試決定該課程成績(jī)的做法?？荚嚨拇螖?shù)要增加、考試形式要多樣化，可以是機(jī)考、筆試、單元測(cè)驗(yàn)、答辯等，便于及時(shí)掌握教學(xué)效果，檢查、督促和改進(jìn)。
4 結(jié)束語
教學(xué)實(shí)踐證明，采用案例教學(xué)，將抽象的概念、枯燥的語法、繁多的算法，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的實(shí)例，再加上學(xué)生多閱讀、多思考、多練習(xí)，就能夠很好地解決素質(zhì)教學(xué)中倡導(dǎo)的“3W1H問題（what，where，why，how）”，使C語言程序設(shè)計(jì)課程達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而使后續(xù)的程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)游刃有余。
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第3篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
【關(guān)鍵詞】城市交通；交通管理；規(guī)劃設(shè)計(jì)
隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，如何解決城市交通問題已經(jīng)成為城市可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要課題，城市道路交通管理工作也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
為了保證城市交通合理、有序的可持續(xù)性發(fā)展，就必須從城市交通系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制及其與外部環(huán)境條件之間的相互作用關(guān)系出發(fā)來進(jìn)行合理的交通管理規(guī)劃。具體而言，應(yīng)從城市結(jié)構(gòu)與土地利用、城市交通結(jié)構(gòu)、城市交通網(wǎng)絡(luò)的完善與充分利用三個(gè)層次，從供給和需求量方面解決問題。因此道路交通管理工作是城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中重要的環(huán)節(jié)，制定城市道路交通管理規(guī)劃也就顯得十分必要而迫切。
一、城市交通需求管理規(guī)劃方案設(shè)計(jì)
城市交通需求管理是政策性管理，通過交通政策的制訂與實(shí)施來影響整個(gè)城市的出行交通總量。城市交通需求管理方案設(shè)計(jì)要包括城市交通需求總量分析與控制、城市交通結(jié)構(gòu)管理與優(yōu)化和道路交通運(yùn)行組織三個(gè)方面。
（1）城市交通需求總量分析與控制。隨著城市化水平的提高和居民人均收入的增加，城市交通需求總量和機(jī)動(dòng)車的擁有量將會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)，但由于城市土地資源有限，道路規(guī)模不可能無限擴(kuò)大。因此，針對(duì)交通供給與交通需求的矛盾，可從兩個(gè)方面加以分析：一是從城市交通系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能、特性出發(fā)，分析具體城市道路網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（包括道路、停車場(chǎng)等交通基礎(chǔ)設(shè)施）所能適應(yīng)的交通需求量；二是從城市交通系統(tǒng)發(fā)展的外部環(huán)境特性出發(fā)，分析在一定的資源約束和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)條件下，城市交通系統(tǒng)可能的發(fā)展規(guī)模及容許的機(jī)動(dòng)車保有量。
（2）城市交通結(jié)構(gòu)管理與優(yōu)化。根據(jù)交通調(diào)查得到的當(dāng)前城市客運(yùn)交通結(jié)構(gòu)狀況及未來城市交通需求發(fā)展預(yù)測(cè)結(jié)果，科學(xué)地運(yùn)用城市交通需求管理策略與管理措施，制訂當(dāng)前交通結(jié)構(gòu)合理引導(dǎo)及未來交
通結(jié)構(gòu)優(yōu)化的政策性實(shí)施措施及發(fā)展城市道路交通管理規(guī)劃方法及應(yīng)用研究戰(zhàn)略。在城市交通結(jié)構(gòu)管理與優(yōu)化過程中，通過對(duì)本城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、城市道路交通設(shè)施建設(shè)速度、車輛擁有量發(fā)展速度及車輛結(jié)構(gòu)變化情況進(jìn)行分析，提出各年度各類車輛擁有量控制規(guī)模及各階段各類車輛擁有量發(fā)展速度控制值。
（3）道路交通運(yùn)行組織規(guī)劃。城市道路交通運(yùn)行組織是城市交通管理規(guī)劃的主體之一，道路交通運(yùn)行組織涉及到交通需求管理和交通系統(tǒng)管理兩方面的管理措施，可結(jié)合具體的道路網(wǎng)絡(luò)及交通流量、流向，綜合運(yùn)用交通需求管理、交通系統(tǒng)管理策略及措施（如局部區(qū)域內(nèi)道路在某一時(shí)段內(nèi)禁止某種車輛通行或出行、單行線、公共交通專用線、各種禁行線、交叉口轉(zhuǎn)向限制等）。制訂交通運(yùn)行組織方案，合理組織交通流，均衡交通負(fù)荷，從而提高道路網(wǎng)絡(luò)運(yùn)輸效率。
二、城市交通系統(tǒng)管理規(guī)劃方案設(shè)計(jì)
城市交通系統(tǒng)管理是一種技術(shù)性管理，通過對(duì)交通管理硬件設(shè)施的建設(shè)及相應(yīng)技術(shù)措施的實(shí)施，來提高交通設(shè)施容量，均衡交通負(fù)荷。道路交通系統(tǒng)管理措施是城市交通管理方案實(shí)施的基礎(chǔ)，在制訂城
市交通系統(tǒng)管理規(guī)劃方案時(shí)，應(yīng)根據(jù)規(guī)劃方案的要求和當(dāng)前管理設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)狀，制訂出管理設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃方案。城市交通管理規(guī)劃主要包括道路橫斷面交通設(shè)計(jì)與管理、道路交叉通設(shè)計(jì)與管理、道路交通標(biāo)志標(biāo)線設(shè)計(jì)與管理、交通信號(hào)燈優(yōu)化設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
（1）道路橫斷面交通設(shè)計(jì)與管理。道路橫斷面是由車行道、人行道、綠化帶以及分車帶等部分組成，對(duì)道路網(wǎng)絡(luò)中交通擁擠嚴(yán)重或根據(jù)預(yù)測(cè)在未來可能出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)頂D的道路路段，應(yīng)進(jìn)行道路橫斷面交通功能設(shè)計(jì)。橫斷面交通功能設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是根據(jù)道路的等級(jí)、性質(zhì)和紅線寬度以及有關(guān)交通資料，確定各組成部分的寬度，并給予合理的布置，使道路資源、得到充分利用。
（2）道路交叉通設(shè)計(jì)與管理。對(duì)道路網(wǎng)絡(luò)中交通阻塞嚴(yán)重或根據(jù)預(yù)測(cè)在未來可能出現(xiàn)嚴(yán)重阻塞的交叉口進(jìn)行專門的交通設(shè)計(jì)，包括道路交叉口幾何設(shè)計(jì)、交通渠化設(shè)計(jì)和行人過街道設(shè)計(jì)等，以提高交通阻塞地區(qū)的通行能力，緩解城市交通緊張狀況。在交通系統(tǒng)管理規(guī)劃中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀的或預(yù)測(cè)的交通量，提出道路網(wǎng)絡(luò)中各交叉通管制方式（信號(hào)控制交叉口、無控制交叉口、環(huán)形交叉口、立體交叉口及優(yōu)先管理交叉口）的選型與建設(shè)方案。
（3）道路交通標(biāo)志標(biāo)線設(shè)計(jì)與管理。道路交通標(biāo)志標(biāo)線給道路使用者以明確的交通管理規(guī)劃方案設(shè)計(jì)及方案評(píng)價(jià)是交通管理規(guī)劃過程的重要環(huán)節(jié)。規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)是在掌握現(xiàn)狀交通信息，分析出其存在問題，并預(yù)測(cè)未來交通需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；規(guī)劃方案評(píng)價(jià)是對(duì)未來交通運(yùn)行情況的模擬過程，是建立在掌握現(xiàn)狀及未來交通信息基礎(chǔ)上的，通過分析交通管理措施對(duì)交通流的影響，預(yù)測(cè)交通管理措施實(shí)施下的交通運(yùn)行指標(biāo)，分析是否達(dá)到了管理目標(biāo)。
（4）交通信號(hào)燈優(yōu)化設(shè)計(jì)。城市道路交通管理規(guī)劃中，應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀信號(hào)交叉口的配時(shí)效果進(jìn)行檢查，結(jié)合交叉口渠化設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)狀交通矛盾突出的信號(hào)交叉口信號(hào)控制形式和配時(shí)方案提出近期改進(jìn)方案；根據(jù)城市道路網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃成果提出干道交通信號(hào)協(xié)調(diào)控制設(shè)想；并提出遠(yuǎn)景城市區(qū)域信號(hào)控制系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)和分階段實(shí)施計(jì)劃。
三、城市交通管理規(guī)劃方案評(píng)價(jià)
交通管理規(guī)劃方案評(píng)價(jià)的主要目的一是分析交通管理措施如何影響城市交通結(jié)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)交通流；二是預(yù)測(cè)交通管理措施下的城市交通系統(tǒng)交通流運(yùn)行指標(biāo)；三是分析交通管理方案是否達(dá)到預(yù)定的管理目標(biāo)，從而避免交通管理的決策失誤，對(duì)管理方案的最終確定和滾動(dòng)調(diào)整起決定性的作用。城市交通管理規(guī)劃方案的評(píng)價(jià)過程包括：
（1）城市交通管理規(guī)劃方案信息化處理。
交通管理規(guī)劃方案的評(píng)價(jià)過程是借助于計(jì)算機(jī)所進(jìn)行的交通仿真模擬過程，整個(gè)過程必須借助于交通系統(tǒng)分析軟件進(jìn)行。因此，首先必須把城市交通管理方案抽象為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的信息，即信息化處理，包括道路網(wǎng)絡(luò)信息化處理及交通管理措施信息化處理。
（2）交通管理措施下的交通流量分配模擬。
交通管理措施下的交通流量分配模擬是城市交通管理規(guī)劃的核心技術(shù)。交通流量分配模擬的關(guān)鍵是交通分配預(yù)測(cè)。交通分配就是把各種出行方式的空間OD矩陣（由預(yù)測(cè)階段獲得）分配到具體的交通網(wǎng)絡(luò)上。通常交通分配模型分為平衡交通分配模型和非平衡交通分配模型。
（3）城市交通管理規(guī)劃方案效果分析。
交通管理規(guī)劃方案評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系取決于規(guī)劃要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于某些局域性的交通管理規(guī)劃方案（某個(gè)局部區(qū)域、某條道路或某個(gè)交叉口的交通改善管理方案）的評(píng)價(jià)，應(yīng)從兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)管理方案的效果：一是對(duì)整個(gè)城市的總體交通質(zhì)量改善的評(píng)價(jià)（如總體交通負(fù)荷、平均車速、平均延誤、網(wǎng)絡(luò)交通流的均衡性等幾個(gè)常用指標(biāo)），二是重點(diǎn)考慮所研究范圍內(nèi)的交通改善。評(píng)價(jià)指標(biāo)可根據(jù)方案目標(biāo)而定。
四、結(jié)束語
當(dāng)前我國城市道路交通管理工作面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。通過提高道路交通管理水平來緩解城市交通問題，已經(jīng)為多數(shù)城市所接受。但是交通管理工作不應(yīng)只是忙于解決已經(jīng)出現(xiàn)的各種交通問題，還應(yīng)站在戰(zhàn)略高度結(jié)合城市規(guī)劃和城市交通規(guī)劃超前研究交通管理對(duì)策，即制定交通管理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效管理。制定交通管理規(guī)劃是提高交通管理水平的重要途徑，也是城市可持續(xù)性發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
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第4篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
【關(guān)鍵詞】工程建設(shè)；檔案管理；現(xiàn)狀問題；解決措施
隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的工程得到了建設(shè)，從而產(chǎn)生了豐富的建設(shè)資料。通過建立檔案加強(qiáng)這些資料的管理，則能了解工程的品質(zhì)狀態(tài)，并為工程的使用維護(hù)和后續(xù)工程的建設(shè)提供參考。但就目前來看，工程建設(shè)檔案管理并未得到足夠的重視，有關(guān)工作的開展仍然存在較多問題。因此，相關(guān)單位還要加強(qiáng)解決問題的措施研究，以確保檔案管理工作能夠更好地開展。
一、工程建設(shè)檔案管理的現(xiàn)狀問題
（一）工程建設(shè)檔案管理現(xiàn)狀。目前，工程建設(shè)檔案管理已經(jīng)由完善的法律法規(guī)作為開展工作的指導(dǎo)，能夠使檔案管理做到有章可循。在法律法規(guī)的約束下，建設(shè)單位基本能夠履行自身職責(zé)，能夠在相關(guān)部門的監(jiān)督指導(dǎo)下開展規(guī)范的檔案管理工作。近年來，隨著檔案法律法規(guī)宣傳力度的不斷加大，建設(shè)單位、施工單位和監(jiān)理單位等參與工程建設(shè)單位都能依法開展工程建設(shè)檔案管理工作。現(xiàn)階段，各單位已經(jīng)完成了檔案管理體制、機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)，能夠使工程建設(shè)檔案的管理與工程建設(shè)保持同步。從總體上來看，有關(guān)工程建設(shè)檔案管理的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)大多已經(jīng)能夠在檔案管理工作中得到落實(shí)。（二）工程建設(shè)檔案管理問題。盡管工程建設(shè)檔案工作已經(jīng)取得了規(guī)范化發(fā)展，但是目前仍然有一些單位不重視工程建設(shè)檔案的管理工作，在工程建設(shè)的過程中將絕大多數(shù)精力放在施工管理上，忽視了檔案管理工作。在這種情況下，目前工程參建單位用于進(jìn)行檔案制作的材料不相同，違背了檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。其次，由于缺乏對(duì)檔案管理工作的足夠重視，一些參建單位建設(shè)的檔案材料缺乏真實(shí)性和完整性，以至于檔案的使用價(jià)值大打折扣，為后續(xù)檔案的利用留下了較大隱患。最后，在檔案收集和歸檔方面，存在簽章不完備、材料缺損和突擊補(bǔ)制檔案等問題，以至于檔案歸檔時(shí)常出現(xiàn)不及時(shí)的情況。
二、工程建設(shè)檔案管理問題的解決措施
（一）落實(shí)參建單位檔案管理責(zé)任。針對(duì)工程建設(shè)檔案管理存在的問題，要通過落實(shí)各項(xiàng)檔案管理制度來解決問題。為達(dá)成這一目標(biāo)，應(yīng)落實(shí)工程參建單位的檔案管理責(zé)任。具體來講，就是在參建單位進(jìn)行工程規(guī)劃許可辦理的過程中，行政主管部門應(yīng)與其簽訂工程建設(shè)檔案管理責(zé)任書，從而使各單位明確自身在檔案管理中的責(zé)任，并且嚴(yán)格履行職責(zé)。在實(shí)際施工之前，主管部門還應(yīng)檢查參建單位是否按照標(biāo)準(zhǔn)和要求開展相應(yīng)的檔案管理工作，并且要求參建單位將檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和要求下發(fā)到各部門，進(jìn)而使檔案管理工作切實(shí)得到落實(shí)。再者，在工程建設(shè)的過程中，城建檔案管理部門還應(yīng)加強(qiáng)參建單位的監(jiān)督管理，確保其能夠按照工程進(jìn)度要求完成檔案管理計(jì)劃的制定，并嚴(yán)格按照計(jì)劃落實(shí)檔案管理工作。最后，在工程結(jié)束后，相關(guān)單位要及時(shí)完成檔案資料收集、歸檔情況的調(diào)查，并確認(rèn)參建單位提供的檔案是否準(zhǔn)確和完整。針對(duì)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要求的單位，則要給予一定的懲處，進(jìn)而使參建單位的檔案管理意識(shí)得到提高。（二）實(shí)現(xiàn)檔案建設(shè)的全過程管理。為使檔案內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性得到提高，還要加強(qiáng)對(duì)檔案建設(shè)全過程的管理。首先，應(yīng)結(jié)合合同條款進(jìn)行檔案管理計(jì)劃的制定，以便對(duì)工程建設(shè)檔案進(jìn)行全過程管理，進(jìn)而使檔案的編寫質(zhì)量得到提高。為達(dá)成這一目標(biāo)，建設(shè)單位在與設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理等單位簽訂合同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行檔案工作條款的制定，然后在工程結(jié)束后按照條款內(nèi)容進(jìn)行檔案的驗(yàn)收。其次，為使檔案質(zhì)量得到保證，還應(yīng)將檔案建立與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，以確保負(fù)責(zé)人員能夠認(rèn)真進(jìn)行檔案的收集、整理和移交。再者，為使檔案管理工作得以有序開展，并且能夠與工程建設(shè)保持同步，建設(shè)單位應(yīng)聯(lián)合設(shè)計(jì)單位完成檔案管理協(xié)議的編制，并結(jié)合工程實(shí)際建設(shè)情況完成管理流程圖的繪制。最后，在工程建設(shè)的過程中，建設(shè)單位還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)檔案建立情況的經(jīng)常性監(jiān)督和檢查，以確保檔案各項(xiàng)管理工作能夠得到落實(shí)。（三）嚴(yán)格規(guī)范檔案管理各個(gè)環(huán)節(jié)。為確保檔案管理質(zhì)量，還應(yīng)加強(qiáng)檔案工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，從而使檔案管理工作得以規(guī)范開展。首先，在檔案收集環(huán)節(jié)，還應(yīng)從檔案完整性角度進(jìn)行工作的開展，加強(qiáng)對(duì)檔案裝訂規(guī)格、紙張大小和材料字跡等內(nèi)容的管理，從而使案卷的質(zhì)量得到保證。針對(duì)不符合要求的檔案材料，則要退回要求相關(guān)單位整改。其次，在檔案鑒定工作中，還應(yīng)加強(qiáng)檔案內(nèi)容的檢查，確保其內(nèi)容齊全。為提高檔案鑒定水平，還應(yīng)加快新技術(shù)的引進(jìn)，并要求檔案管理人才加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使檔案鑒定工作能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求。最后，參建單位還應(yīng)完成檔案管理的信息化建設(shè)，加快檔案管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和研究，并利用先進(jìn)的檔案管理軟件開展相關(guān)工作。而利用該系統(tǒng)，則能為多方檔案管理工作的開展提供信息交流平臺(tái)，并加強(qiáng)對(duì)各單位檔案管理情況的監(jiān)督管理，進(jìn)而使檔案管理質(zhì)量得到保證。
三、結(jié)論
通過研究可以發(fā)現(xiàn)，工程建設(shè)檔案管理工作雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但是仍然存在較多問題。針對(duì)這些問題，相關(guān)部門和參建單位還應(yīng)聯(lián)合進(jìn)行管理責(zé)任的落實(shí)，并加強(qiáng)檔案建立的全過程管理，同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，以確保檔案管理規(guī)范和要求能夠得到落實(shí)，進(jìn)而使參建單位的檔案管理水平得到提高。
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第5篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
關(guān) 鍵 詞：.NET程序設(shè)計(jì)；案例教學(xué)；“金字塔”式課程設(shè)計(jì)模式；一體化人才
0 引言
在當(dāng)今教學(xué)改革的背景下，案例教學(xué)已是一種應(yīng)用廣泛的新型課堂教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式（以教師為中心，重理論輕實(shí)踐，進(jìn)行“填鴨式”知識(shí)灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受）相比，案例教學(xué)側(cè)重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的充分參與和主體地位的實(shí)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)，去分析、歸納、演繹、推理、總結(jié)、反思典型案例，提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。.NET程序設(shè)計(jì)作為軟件工程專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向的必修課程，其授課目標(biāo)是讓學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言（C#）的語法及編程思想，領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)單的編程技巧，并能夠在.NET平臺(tái)上使用C#語言開發(fā)簡(jiǎn)單的Windows應(yīng)用程序。由于程序設(shè)計(jì)語言類課程的自身特點(diǎn)，決定了這是一門對(duì)動(dòng)手能力要求較高的課程，不但要讓學(xué)生從理論上掌握語法、程序設(shè)計(jì)思想等內(nèi)容，更要讓學(xué)生具有編寫可執(zhí)行程序的能力。將案例引入教學(xué)可以提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，但往往會(huì)忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如何將二者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最佳的效果值得深思。本文針對(duì)上述問題探討一種新的“金字塔”式課程設(shè)計(jì)模式，通過案例引出每章學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，再通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精講來實(shí)現(xiàn)案例，最后在案例完成的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到學(xué)生理論實(shí)踐雙重能力共同提高的效果。
1 .NET程學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問題
在.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，雖然已引入個(gè)別案例，插入了案例教學(xué)，但卻不能帶來期望的效果，經(jīng)調(diào)研分析，得出在教學(xué)過程中仍然存在以下問題。
1.1 學(xué)習(xí)目的不明確
一般情況下，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)集中反映在成就動(dòng)機(jī)上，這是一種追求成就、希望獲得成功的動(dòng)機(jī)。明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的集中反映，同時(shí)還調(diào)整和維持著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生一開始并不知道.NET能做什么，因而對(duì).NET課程的一些理論講解不感興趣，實(shí)踐課上，不知道老師讓完成的任務(wù)涉及了哪些知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)如何將那些枯燥的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此讓學(xué)生明確每章的學(xué)習(xí)目的是課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
1.2 學(xué)習(xí)主動(dòng)性差
當(dāng)今的大學(xué)生，擺脫了高考的無形壓力后，在大學(xué)舒適安逸生活的熏染下失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不再關(guān)心下堂課老師的授課內(nèi)容，其結(jié)果是，在老師講授新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候感到吃力，一旦吃力就會(huì)興趣大減，從而堂課上不能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)分析思考問題，只想依葫蘆畫瓢跟著老師寫代碼，不去追究每一步代碼是如何寫出的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大降低。
1.3 忽視“溫故而知新”的效應(yīng)
由于程序設(shè)計(jì)課程的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和動(dòng)手能力，授課教師往往會(huì)將程序設(shè)計(jì)題作為課后作業(yè)布置給學(xué)生，而課后作業(yè)又會(huì)與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)掛鉤，一旦作業(yè)題與課堂上老師給出的示例有出入時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)利用“Ctrl+C”和“Ctrl+V”等功能來應(yīng)付，很少有人從作業(yè)題目出發(fā)，回顧當(dāng)堂課的授課內(nèi)容及示例，多數(shù)時(shí)候是撿了芝麻丟了西瓜，不能很好的做到“溫故而知新”。
2 “金字塔”式課程設(shè)計(jì)模式的指導(dǎo)思想
程序設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和探究、創(chuàng)新能力。針對(duì)上述情況和問題，要使.NET的教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往難學(xué)、難教的局面，提高教學(xué)效果，必須從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)理念的更新和提高自身水平等方面著手解決。
案例教學(xué)是一種以問題為核心、以案例為基點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程的教學(xué)模式，雖然在.NET程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中已加以應(yīng)用，但基本上都是教師給學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)后引出案例，概要的介紹一般方法和策略，在知識(shí)點(diǎn)講授完畢，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)案例后，沒有再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固加深，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)連續(xù)性和熟練性。長(zhǎng)此以往，在知識(shí)點(diǎn)之后引入的案例不能再給學(xué)生帶來新鮮感，也不能再激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。如果把案例引入和知識(shí)點(diǎn)闡述的順序顛倒過來，反倒更能引起學(xué)生的注意力。在每一章開始時(shí)讓學(xué)生明確的不是本章的知識(shí)點(diǎn)，而是案例，然后圍繞案例概括出本章的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生先入為主的知道該案例的實(shí)現(xiàn)必須學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)。帶著這樣一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)和既定目標(biāo)，學(xué)生會(huì)更積極地去聽課，將掌握的知識(shí)點(diǎn)用于案例實(shí)現(xiàn)后，再來鞏固本章的知識(shí)點(diǎn)，做一個(gè)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生形成一種“形象認(rèn)知—理論學(xué)習(xí)—?jiǎng)邮謱?shí)踐—理論加深”的“金字塔”模式，體驗(yàn)到“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”的感覺。如圖1所示的是“金字塔”課程設(shè)計(jì)模式圖。
“金字塔”課程設(shè)計(jì)模式旨在在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”兩字，靈活多變，以學(xué)生的興趣為中心，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)。在內(nèi)容處理上，打破教材的體系結(jié)構(gòu)，橫向?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行模塊式劃分，縱向通過案例和問題引出知識(shí)點(diǎn)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生更容易對(duì)這樣的課程設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣，不僅在學(xué)習(xí)時(shí)間上提高了效率，而且對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)牢固。在整個(gè)教學(xué)過程中教給學(xué)生分析問題和解決問題的方法，加上學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，可以在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。
第6篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
【關(guān)鍵詞】化工機(jī)械設(shè)備；安裝工程；質(zhì)量；影響因素；控制要點(diǎn)
隨著當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，相應(yīng)化工行業(yè)同樣也取得了較大的進(jìn)步，這種化工行業(yè)的發(fā)展對(duì)于具體化工生產(chǎn)要求也越來越高，而化工生產(chǎn)過程中最為核心的就是相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備，確保化工機(jī)械設(shè)備能夠在整個(gè)運(yùn)行過程中發(fā)揮出較強(qiáng)效能，才能夠較好提升其整體流暢性和落實(shí)的高效性，這也就需要圍繞化工機(jī)械設(shè)備安裝工程的質(zhì)量控制進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān)，降低其質(zhì)量缺陷故障的發(fā)生幾率。但是在現(xiàn)階段化工行業(yè)的發(fā)展中，因?yàn)槠鋸?fù)雜性正在不斷提升，相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備的應(yīng)用數(shù)量和類型也越來越多，并且安裝需求同樣也越來越高，進(jìn)而也就容易產(chǎn)生各類質(zhì)量隱患，管理和控制的必要性逐步加大。
1化工機(jī)械設(shè)備安裝工程質(zhì)量影響因素分析
結(jié)合現(xiàn)階段我國化工機(jī)械設(shè)備安裝工程項(xiàng)目的有效落實(shí)和推進(jìn)而言，其雖然發(fā)展速度越來越快，相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備的種類越來越多，也能夠較好滿足于相應(yīng)化工生產(chǎn)的基本需求，但是從基本落實(shí)過程中來看，其存在的問題依然是比較多的，這些問題的存在對(duì)于質(zhì)量的威脅和影響是比較突出的，相關(guān)質(zhì)量缺陷問題的表現(xiàn)主要如下：
1.1違規(guī)現(xiàn)象比較常見
對(duì)于化工機(jī)械設(shè)備的有效安裝處理而言，其最為基本的要求就是需要促使其能夠較好符合于相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的要求，而最為基本的質(zhì)量缺陷問題也正是表現(xiàn)在這一方面，各類違規(guī)問題的出現(xiàn)必然會(huì)影響到最終的落實(shí)流暢性，給化工機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行價(jià)值帶來影響。從這種違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生中來看，其一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)自身確實(shí)存在著較為明顯的問題和故障，其尚未健全，難以緊隨現(xiàn)階段發(fā)展中的化工行業(yè)進(jìn)行完善，如此也就可能形成一些沖突矛盾。此外，相應(yīng)設(shè)計(jì)施工人員在具體落實(shí)過程中沒有能夠較好選擇較為合理的規(guī)范，利用錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行執(zhí)行，必然也會(huì)出現(xiàn)較多的缺陷矛盾。
1.2化工機(jī)械設(shè)備自身存在質(zhì)量缺陷
對(duì)于化工機(jī)械設(shè)備的有效安裝處理而言，如果其自身存在著較為明顯的質(zhì)量缺陷問題，必然也會(huì)表現(xiàn)在最終整個(gè)化工生產(chǎn)流程中，形成一定的質(zhì)量障礙。這種化工機(jī)械設(shè)備自身方面的質(zhì)量缺陷在當(dāng)前同樣也是比較明顯的，尤其是隨著相應(yīng)化工行業(yè)的不斷發(fā)展，其涉及到的化工機(jī)械設(shè)備種類越來越多，選擇和應(yīng)用的難度也正在不斷加大，如果在選擇過程中沒有能夠進(jìn)行全方位分析，導(dǎo)致其相應(yīng)匹配性出現(xiàn)問題，或者是后續(xù)審查不嚴(yán)格，導(dǎo)致其具體化工機(jī)械設(shè)備自身存在一些缺損問題，都會(huì)最終影響到化工機(jī)械設(shè)備安裝的質(zhì)量效果。
1.3安裝人員技能存在問題
化工機(jī)械設(shè)備安裝質(zhì)量缺陷問題的出現(xiàn)還和具體安裝人員存在密切聯(lián)系，因?yàn)楫?dāng)前各個(gè)化工機(jī)械設(shè)備的安裝復(fù)雜性正在不斷提升，相應(yīng)安裝難度也不斷加大，標(biāo)準(zhǔn)也越來越嚴(yán)格，進(jìn)而也就很容易導(dǎo)致安裝施工人員因?yàn)橐恍┎划?dāng)行為而帶來質(zhì)量隱患。從我國目前化工行業(yè)中機(jī)械設(shè)備安裝人才的配備上來看，其人才數(shù)量的缺口比較大，并且也存在著較為明顯的人才流失問題，如此也就必然不利于安裝工作的規(guī)范化落實(shí)。
1.4監(jiān)管檢查不全面
對(duì)于化工機(jī)械設(shè)備安裝過程中出現(xiàn)的各類問題和缺陷來看，其同樣還和相關(guān)監(jiān)管檢查工作的不理想存在著較為密切的聯(lián)系，這種監(jiān)管檢查工作的落實(shí)不當(dāng)主要就是因?yàn)槿狈^為嚴(yán)格的全方位監(jiān)管，如此也就難以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的各類問題，導(dǎo)致其質(zhì)量隱患出現(xiàn)遺留。當(dāng)然，相關(guān)質(zhì)量檢查技術(shù)手段的選擇不合理，在檢查過程中出現(xiàn)一些偏差缺陷，同樣也會(huì)影響到驗(yàn)收的有效性，對(duì)于最終化工機(jī)械設(shè)備的安裝同樣也會(huì)形成較大威脅，導(dǎo)致其質(zhì)量缺陷頻發(fā)。
2化工機(jī)械設(shè)備安裝工程質(zhì)量管理措施
化工機(jī)械設(shè)備安裝工程落實(shí)中質(zhì)量影響因素可以說是多個(gè)方面的，而相應(yīng)質(zhì)量管理和控制措施同樣也應(yīng)該是多角度，其中比較核心的問題解決以及優(yōu)化措施有以下幾點(diǎn)：
2.1促使標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范能夠發(fā)揮出最大約束效果
對(duì)于現(xiàn)階段化工機(jī)械設(shè)備安裝過程中存在的各類違規(guī)問題，必須要進(jìn)行有效控制，促使其能夠形成較為理想的規(guī)避效果，保障各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的應(yīng)用目標(biāo)和具體環(huán)節(jié)能夠得到較好體現(xiàn)，如此也就能夠最終保障整個(gè)化工機(jī)械設(shè)備的安裝較為合理，避免了自身處理的盲目性。當(dāng)然，該目的的達(dá)成還需要促使其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范應(yīng)該具備理想的可參考價(jià)值，促使其具體標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范能夠和最新化工機(jī)械設(shè)備安裝狀況相一致，如此才能夠切實(shí)提升整體落實(shí)推進(jìn)效果，避免出現(xiàn)無規(guī)可循的問題。
2.2加大化工機(jī)械設(shè)備審查工作
對(duì)于化工機(jī)械設(shè)備自身進(jìn)行詳細(xì)嚴(yán)格審查同樣也是較好提升其后續(xù)應(yīng)用價(jià)值，并且有效規(guī)避可能出現(xiàn)各類質(zhì)量缺陷的重要條件，這種化工機(jī)械設(shè)備審查工作的落實(shí)需要保障其能夠首先針對(duì)相應(yīng)選擇合理性進(jìn)行分析，結(jié)合具體設(shè)計(jì)方案進(jìn)行研究，了解其所選擇的化工機(jī)械設(shè)備是否能夠達(dá)到應(yīng)有的運(yùn)行需求，并且針對(duì)相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備與其它系統(tǒng)組成部分之間運(yùn)行的協(xié)調(diào)性進(jìn)行分析，避免出現(xiàn)型號(hào)方面的缺陷。此外，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于具體化工機(jī)械設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，從外觀到內(nèi)在運(yùn)行效果進(jìn)行全方位分析，對(duì)于劣質(zhì)機(jī)械設(shè)備必須要予以處理，避免其應(yīng)用到化工生產(chǎn)中來。
2.3提升安裝施工人員綜合素質(zhì)
在化工機(jī)械設(shè)備的有效安裝處理中，為了較好避免后續(xù)具體操作過程中可能出現(xiàn)的各類問題和缺陷，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于相應(yīng)安裝施工人員的有效把關(guān)和控制，這種安裝施工人員方面的管理主要就是為了提升其綜合素質(zhì)，結(jié)合最新化工機(jī)械設(shè)備的安裝需求以及最新安裝技術(shù)手段進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，如此也就能夠最大程度上保障相應(yīng)安裝操作的流暢進(jìn)行?；诖?，加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)是必不可少的，尤其是對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的有效指導(dǎo)而言，更是需要引起高度重視，逐步提升安裝人員的落實(shí)效能。
2.4加強(qiáng)質(zhì)量檢查和監(jiān)管
對(duì)于化工機(jī)械設(shè)備安裝工程的有效落實(shí)而言，重點(diǎn)加強(qiáng)質(zhì)量檢查和監(jiān)管同樣也是必不可少的，尤其是在最后驗(yàn)收環(huán)節(jié)中，更是需要采用較為合理的檢驗(yàn)技術(shù)手段進(jìn)行全面處理，審查其運(yùn)行是否能夠較為流暢高效，試運(yùn)行操作的落實(shí)同樣也需要較為合理，保障相應(yīng)試運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)的異常問題能夠得到有效清除，把好最后一道關(guān)。
3結(jié)束語
綜上所述，對(duì)于當(dāng)前化工生產(chǎn)操作的有效發(fā)展和進(jìn)步而言，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于化工機(jī)械設(shè)備的研究可以說是比較核心的一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容，這種化工機(jī)械設(shè)備的安裝需要切實(shí)把握好質(zhì)量控制效果，促使相應(yīng)化工機(jī)械設(shè)備的安裝較為標(biāo)準(zhǔn)可靠，各個(gè)質(zhì)量影響因素能夠得到有效解決，最終促使其為化工生產(chǎn)做出最大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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第7篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
論文關(guān)鍵詞：建筑機(jī)械施工安全管理設(shè)備調(diào)配
論文摘要：建筑企業(yè)的機(jī)械設(shè)備，是完成施工任務(wù)的物資基礎(chǔ)。建筑機(jī)械施工的安全管理工作在建筑企業(yè)運(yùn)作中占有重要位置.現(xiàn)代建筑機(jī)械對(duì)設(shè)備調(diào)配管理工作也提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，分析了施工機(jī)械設(shè)備安全管理問題的原因及安全管理改革的對(duì)策，接著也對(duì)施工機(jī)械的調(diào)配進(jìn)行了研究。
隨著我國建設(shè)行業(yè)的迅速發(fā)展,特別是城市住宅區(qū)的不斷增加,使機(jī)械化施工在工程建設(shè)中發(fā)揮越來越重要的作用。但伴隨著工程施工的發(fā)展,搶速度、保質(zhì)量、要效益,三者之間的矛盾也日益突出,這就對(duì)工程施工提出了新的要求。也就是要解決快速、高效、高質(zhì)量地對(duì)工程進(jìn)行施工的問題。傳統(tǒng)的人力,簡(jiǎn)單機(jī)械的施工方式已不適應(yīng)工程施工的要求,對(duì)于現(xiàn)代化建筑的施工只有采用機(jī)械化作業(yè)。因此,對(duì)施工機(jī)械的安全管理以及選型和配置都顯得十分重要,也十分迫切。
1.施工機(jī)械設(shè)備安全管理問題原因分析及對(duì)策
建筑機(jī)械施工安全是一門科學(xué)，它主要研究在一定的條件下，建筑機(jī)械在工作或在裝拆、調(diào)試、運(yùn)輸?shù)葼顩r下，對(duì)操作者所產(chǎn)生的傷害及其保護(hù)措施。建筑機(jī)械安全關(guān)系到施工人員的人身安全、企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全，是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。我國建筑機(jī)械安全事故發(fā)生率雖然近幾年總體呈下降趨勢(shì)，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，存在問題還較多。因此，如何科學(xué)實(shí)行并加強(qiáng)建筑施工機(jī)械的安全管理，是我們目前面臨的一個(gè)問題。
1.1施工機(jī)械設(shè)備安全管理問題原因分析
隨著建筑業(yè)的發(fā)展，各類建筑機(jī)械使用日益增多，安全問題也越來越突出，這些安全問題主要是由以下原因造成：
(1)安全管理法律體系不健全。
(2)不能嚴(yán)格執(zhí)行國家和行業(yè)規(guī)范性文件。
(3)安全監(jiān)督存在多頭管理。
(4)建筑機(jī)械操作人員管理不善。
(5)建筑機(jī)械技術(shù)檔案不完善。
(6)機(jī)械設(shè)備施工現(xiàn)場(chǎng)管理不善。
(7)機(jī)械設(shè)備施工環(huán)境惡劣。
1.2建筑機(jī)械安全管理改革對(duì)策
1.2.1健全安全規(guī)制法律體系
健全安全法律、法規(guī)及規(guī)章。結(jié)合我國安全律體系現(xiàn)狀和存在問題，做好以下幾個(gè)方面：1）加快安全管理立法。2）制定配套規(guī)章。3）實(shí)行機(jī)械強(qiáng)制報(bào)廢制度。
1.2.2安全監(jiān)督部門權(quán)限依法嚴(yán)格劃分
依法嚴(yán)格劃分部門權(quán)限，強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管職責(zé)；及時(shí)制定執(zhí)法所需的法律法規(guī)，認(rèn)真清理部門間交叉打架的法律法規(guī)條文。國家設(shè)置各部門，都有明確的職責(zé)分工，各部門只有各司其職，才能保證社會(huì)的健康運(yùn)行。各級(jí)建設(shè)行政主管部門承擔(dān)著對(duì)安全生產(chǎn)日常性監(jiān)督檢查的工作職責(zé)，在建筑工程安全監(jiān)管工作中屬于核心地位，發(fā)揮著極其重要的作用。部門規(guī)章交叉必然導(dǎo)致執(zhí)法行為的混亂，有關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的危害性，對(duì)現(xiàn)行的法律法規(guī)也要組織人員盡快清理，確保法律、法規(guī)的尊嚴(yán)和權(quán)威性。
1.2.3嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范、建立現(xiàn)場(chǎng)規(guī)章制度
施工現(xiàn)場(chǎng)使用的機(jī)械設(shè)備必須嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。并在現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械管理中應(yīng)制定有效的現(xiàn)場(chǎng)管理制度：1）施工現(xiàn)場(chǎng)各方主體應(yīng)配備專職(兼職)機(jī)械設(shè)備管理人員，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備使用安全管理工作。2)施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)建立相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備安全管理的規(guī)章制度（安全管理職責(zé)、安全技術(shù)交底、交接班、維護(hù)保養(yǎng)、檢查、資料管理等）。3）主要機(jī)械設(shè)備實(shí)行定機(jī)、定人、定崗位責(zé)任的三定制度。4）機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備和施工機(jī)具不得帶病運(yùn)轉(zhuǎn)。5）施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備應(yīng)做到正確使用和安全運(yùn)行，嚴(yán)禁拼設(shè)備和超負(fù)荷使用。21寫作秘書網(wǎng)
1.2.4完善技術(shù)檔案
根據(jù)建設(shè)工程施工進(jìn)度對(duì)不斷進(jìn)退場(chǎng)的各種類建筑機(jī)械進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、收集整理發(fā)生在整個(gè)施工過程中的安全管理技術(shù)資料，能及時(shí)建立起有關(guān)建筑機(jī)械的安全管理技術(shù)檔案。安全管理技術(shù)檔案可以清晰地反映建筑機(jī)械在工程施工中的狀態(tài)，便于各種安全生產(chǎn)檢查，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任。是具體貫徹執(zhí)行《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》一項(xiàng)有效措施；既滿足了建設(shè)工程竣工驗(yàn)收中施工生產(chǎn)安全管理檔案資料的要求，又符合建立技術(shù)檔案的原則。
2.施工機(jī)械調(diào)配的研究
機(jī)械化施工是一個(gè)具有聯(lián)系的機(jī)械系統(tǒng)的綜合作業(yè)過程和管理體系,其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)過程和體系最佳經(jīng)濟(jì)和技術(shù)效果。要做到建筑的機(jī)械化施工,就必須根據(jù)各類工程的特點(diǎn),按照建筑施工內(nèi)容和要求解決施工機(jī)械的合理調(diào)配問題。滿足施工工程對(duì)施工任務(wù)、質(zhì)量、工期的最基本要求,保證工程的各項(xiàng)強(qiáng)度指標(biāo)。提高施工機(jī)群的協(xié)調(diào)性。目的是提高機(jī)械的利用和施工任務(wù)的質(zhì)量和效率,同時(shí)提高工程效益,降低機(jī)械成本。提高機(jī)械的系統(tǒng)性。使機(jī)械的性能、生產(chǎn)能力適應(yīng)建筑施工的特殊要求,盡量降低設(shè)備的投資額。
2.1建筑施工機(jī)械設(shè)備的調(diào)配原則
1)機(jī)械設(shè)備的調(diào)配必須與建筑施工組織相一致;2)機(jī)械設(shè)備的調(diào)配必須有利于施工,有利于機(jī)械利用率和完好率的提高,有利于提高機(jī)械化施工水平,有利于提高經(jīng)濟(jì)效益;3)機(jī)械設(shè)備的配制必須適應(yīng)建筑工程項(xiàng)目多變的特點(diǎn),具有一定的應(yīng)變能力;4)機(jī)械設(shè)備的調(diào)配要符合集中、分散相結(jié)合的原則。
2.2機(jī)械配套必須滿足的簡(jiǎn)便條件
1)各機(jī)械的技術(shù)規(guī)格必須滿足既定工程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);2)在工藝允許的條件下,盡可能采用重型機(jī)械并保證為其安排足夠的工作量;3)機(jī)械必須具有良好的性能;4)機(jī)械必須具有良好的可靠性。
2.3施工機(jī)械的調(diào)配方法
施上機(jī)械的調(diào)配過程大體是:分析問題，確定目標(biāo)，擬定及分析方案，方案選擇，方案實(shí)施。在進(jìn)行方案選擇時(shí)，通過對(duì)影響施上機(jī)械調(diào)配方案因素的分析，應(yīng)從以下四方而考慮:機(jī)械的施上質(zhì)量指標(biāo);調(diào)配方案對(duì)施上任務(wù)的適應(yīng)性;調(diào)配方案的經(jīng)濟(jì)性與施上機(jī)械間的協(xié)調(diào)性。這此綜合指標(biāo)中既有定量因素又有定性因素，即使是定量因素，在不同的管理水平和使用條件下，也有較大差異，需要根據(jù)具體情況來確定。另一方而，各個(gè)因素往往相互影響，其相關(guān)程度準(zhǔn)確判定，也可以認(rèn)為是模糊的。因此，采用模糊綜合評(píng)判法解決施上機(jī)械的調(diào)配問題既適合施上機(jī)械實(shí)際情況，又具有可操作性。
第8篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
[關(guān)鍵詞]大型項(xiàng)目；檔案管理；問題；措施
中圖分類號(hào)：G271；TU712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）20-0175-02
一、當(dāng)前大型建設(shè)項(xiàng)目檔案管理存在的問題
大型項(xiàng)目由于趕工期，一般建設(shè)單位領(lǐng)導(dǎo)只是在建設(shè)、設(shè)計(jì)及施工監(jiān)督上下功夫，對(duì)于檔案管理方面不夠重視，導(dǎo)致檔案不能及時(shí)歸檔。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
（一）缺乏有效的檔案管理機(jī)制，對(duì)工程項(xiàng)目檔案工作重視不夠
不少大型建設(shè)項(xiàng)目對(duì)檔案管理不夠重視，在驗(yàn)收時(shí)才加大馬力搞突擊應(yīng)付，使檔案的完整性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性得不到保障。此外，大型建設(shè)項(xiàng)目檔案管理機(jī)制不完善，一是建設(shè)單位與總承包單位及各分包單位之間檔案管理職責(zé)不清，造成資料管理混亂，檔案資料重復(fù)或者殘缺不全的現(xiàn)象，二是項(xiàng)目建設(shè)中檔案管理人員變動(dòng)頻繁，檔案管理人員缺少責(zé)任感，而檔案資料交接制度不健全，造成檔案管理不連續(xù)甚至存在檔案無人管理的現(xiàn)象。有些建設(shè)單位不按正常的建設(shè)程序辦事，前期報(bào)建手續(xù)辦理不及時(shí)，一些按常規(guī)該辦的手續(xù)普遍存在著遲辦或邊施工邊辦理現(xiàn)象，甚至到竣工時(shí)，前期的相關(guān)手續(xù)還不完備，從而導(dǎo)致了應(yīng)該形成的文件材料不能及時(shí)形成和歸檔，由于大型建設(shè)項(xiàng)目時(shí)間緊受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，有的手續(xù)采取綠色通道，導(dǎo)致項(xiàng)目完工，手續(xù)還沒辦好，項(xiàng)目綜合驗(yàn)收未能正常進(jìn)行，影響工程檔案資料的及時(shí)移交。
（二）檔案意識(shí)薄弱
由于種種原因，一些工程技術(shù)人員檔案法治意識(shí)不強(qiáng)，不重視文件材料的收集積累，有的甚至把檔案據(jù)為已有，拒不移交，導(dǎo)致檔案嚴(yán)重不全。有的建設(shè)單位雖然制定了建設(shè)項(xiàng)目檔案管理制度，為了盡快發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，滿足建設(shè)需要，對(duì)急用的檔案資料隨用隨拿，檔案管理人員缺乏責(zé)任感，對(duì)借出的資料未及時(shí)催交，造成檔案資料損壞遺失現(xiàn)象較嚴(yán)重。同時(shí)為確保工程資料的完整，雖然建設(shè)單位在與參建單位簽訂合同時(shí)將檔案管理責(zé)任納入合同中，按照合同價(jià)款的一定的比例扣留工程款但參建單位檔案管理意識(shí)薄弱，不重視工程建設(shè)項(xiàng)目檔案材料的積累和收集，不能按約定移交工程資料，有的敷衍了事加之檔案管理人員疏忽沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)資料的缺項(xiàng)及漏洞給予簽字使他們順利地拿到了扣留的工程款；還有的承包商認(rèn)為扣留的資料工程款太少，如果要拿到這筆款需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力干脆對(duì)這筆款項(xiàng)放棄，對(duì)工程資料不予移交，造成工程資料的缺失，給以后的新建、改建、擴(kuò)建工程留下隱患。
（三）檔案人員缺失，綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不高
不少大型建設(shè)項(xiàng)目在建設(shè)期間，有些參建單位不配備專職檔案人員，檔案管理人員一般臨時(shí)抽調(diào)又不固定，這些人沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)和檔案專業(yè)知識(shí)，不能做到科學(xué)分類和整理立卷，使得最后移交的檔案資料質(zhì)量較低，有的工程建設(shè)項(xiàng)目檔案進(jìn)館后，還要重新拆卷返工整理，浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力，另一方面由于檔案人員缺失，項(xiàng)目經(jīng)理兼任檔案資料管理，他們身兼數(shù)職，精力有限，主抓工程建設(shè)的質(zhì)量、安全、進(jìn)度而忽視工程檔案管理造成建設(shè)項(xiàng)目收集、整理與工程建設(shè)進(jìn)度相脫節(jié)，歸檔資料內(nèi)容缺項(xiàng)、漏項(xiàng)、簽章手續(xù)不完善，整理不規(guī)范，復(fù)印件居多，達(dá)不到檔案管理的要求等等，這些現(xiàn)象不僅直接影響建設(shè)項(xiàng)目的歸檔質(zhì)量而且導(dǎo)致大型建設(shè)項(xiàng)目檔案缺乏真實(shí)性，對(duì)日后新建、改建、擴(kuò)建等工程項(xiàng)目的缺少參考價(jià)值。
（四）檔案管理經(jīng)費(fèi)投入不足，保管條件較差
受大型建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間緊，參建單位多，管理復(fù)雜， 臨時(shí)性等特點(diǎn)的影響，一些大型建設(shè)項(xiàng)目參建單位將辦公用房與檔案資料室合二為一，檔案資料堆放在地上；有的部分建設(shè)單位認(rèn)為工程竣工驗(yàn)收后，檔案資料遲早要移交單位綜合檔案室或者移交專業(yè)檔案管理機(jī)構(gòu)保管，沒有必要投入經(jīng)費(fèi)去配置檔案資料保管設(shè)施；還有一些建設(shè)單位因工程資金緊張，不愿拿出足夠的資金改善保管條件，用于檔案資料的安全管理。
二、加強(qiáng)大型建設(shè)項(xiàng)目檔案管理措施
大型建設(shè)項(xiàng)目是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)本行業(yè)、本地區(qū)、本單位的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。做好檔案管理不僅是檔案工作者義不容辭的責(zé)任，也是全社會(huì)賦予的歷史責(zé)任。
（一）完善檔案管理機(jī)制，重視工程項(xiàng)目檔案管理建設(shè)單位在工程建設(shè)過程中，根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模、特點(diǎn)和需要，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，合理配置既懂業(yè)務(wù)又有責(zé)任心的檔案管理人員，全程跟蹤建設(shè)項(xiàng)目檔案的形成和管理，實(shí)現(xiàn)大型建設(shè)項(xiàng)目檔案的規(guī)范化管理。建設(shè)單位應(yīng)把工程項(xiàng)目檔案工作作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)工作來抓，提高全員對(duì)工程檔案管理的認(rèn)識(shí)，同時(shí)把工程項(xiàng)目檔案管理工作列入工程管理的內(nèi)容，與工程管理的其他內(nèi)容同計(jì)劃、同管理、同檢查，同考核、同驗(yàn)收。做到工程檔案資料管理與工程施工進(jìn)度同步進(jìn)行，保證建設(shè)項(xiàng)目完工，檔案及時(shí)歸檔移交。
完善檔案管理規(guī)章制度，將檔案管理工作作為一個(gè)大型項(xiàng)目列入工程建設(shè)規(guī)劃控制中，制定與工程建設(shè)實(shí)際相符的檔案管理實(shí)施細(xì)則及相關(guān)考核措施，做到有據(jù)可依，有章可循，明確工程檔案工作中各部門與參建單位的職責(zé)。根據(jù)國家、地方、行業(yè)及企業(yè)的有關(guān)要求，將建設(shè)項(xiàng)目檔案管理納入建設(shè)項(xiàng)目管理軌道，在對(duì)工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資組織管理進(jìn)行考核的同時(shí)，對(duì)檔案資料管理加以考核，使建設(shè)單位、施工單位在工程建設(shè)管理中，增強(qiáng)檔案意識(shí)，健全各項(xiàng)檔案管理制度，把崗位責(zé)任制貫穿于從建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)到竣工驗(yàn)收全過程。要明確各部門應(yīng)收集、整理、立卷、歸檔的范圍，立卷的要求、原則和方法等。對(duì)內(nèi)強(qiáng)調(diào)部門立卷制，按誰經(jīng)辦、誰整理，誰立卷、誰把關(guān)，對(duì)項(xiàng)目公司內(nèi)部要求部門員工建立個(gè)人文件包，將工作中形成的文件材料進(jìn)行整理，由部門負(fù)責(zé)人對(duì)需存檔的文件進(jìn)行把關(guān)，并在移交清單上對(duì)所移交文件內(nèi)容的準(zhǔn)確性及完整性進(jìn)行簽字認(rèn)可后方可移交檔案室存檔。
（二）加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，樹立及時(shí)歸檔意識(shí)
法律法規(guī)是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，國務(wù)院的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》對(duì)工程檔案管理予以高度重視，明確提出建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國家有關(guān)檔案管理的規(guī)定，及時(shí)收集整理建設(shè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的文件資料，建立健全建設(shè)項(xiàng)目檔案，并在建設(shè)工程竣工驗(yàn)收后及時(shí)向建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門移交建設(shè)項(xiàng)目檔案，違反本條例規(guī)定，責(zé)令改正，并處1萬元以上10萬元以下的罰款。
建設(shè)單位是有法可依的，也必須依法管理工程檔案，制定相應(yīng)的考核措施，讓文字上的規(guī)定落到實(shí)處，做好收集整理、建檔、移交三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，保證工程檔案的成套性和科學(xué)性。為此，建設(shè)單位要大力開展《檔案法》宣傳，提高和增強(qiáng)廣大建設(shè)者特別是工程技術(shù)人員的檔案意識(shí)和法律觀念，讓他們了解檔案也是工程的一部分，理解檔案管理工作的重要性，認(rèn)識(shí)到做好檔案工作是《檔案法》賦予的義不容辭的法律責(zé)任，要重視文件材料的收集積累，并及時(shí)歸檔移交。在項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過程中，要求所有參建方都應(yīng)自覺樹立及時(shí)歸檔的意識(shí)，不論對(duì)自身的歸檔資料還是對(duì)提供給他人的歸檔資料，都要在第一時(shí)間內(nèi)完成建檔，移交工作，以防遺忘、丟失、破損，影響工程歸檔工作的質(zhì)量。同時(shí)要求檔案管理人員對(duì)借用的資料，嚴(yán)格按檔案管理部門借閱規(guī)定執(zhí)行，對(duì)即將到期的資料及時(shí)催交，同時(shí)加大考核力度，使得借閱人員能及時(shí)歸還，以保證檔案資料的完整性。另一方面，將檔案管理責(zé)任納入合同中，并增加工程款的比例用于檔案資料移交，使得監(jiān)理、施工、設(shè)計(jì)等部門能及時(shí)將工程檔案資料移交給建設(shè)部門，確保工程檔案資料及時(shí)歸檔。
（三）加強(qiáng)檔案人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，實(shí)施同步跟蹤管理
檔案管理人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能直接影響工程檔案管理科學(xué)性。上級(jí)檔案管理主管機(jī)構(gòu)要主動(dòng)與發(fā)改委、建委等職能部門加強(qiáng)聯(lián)系。開工前，上級(jí)檔案主管部門要了解工程地址、規(guī)模、工期和建設(shè)、施工、監(jiān)理單位等情況，廣泛宣傳有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目檔案管理的法律、法規(guī)，組織培訓(xùn)相關(guān)人員，對(duì)檔案管理提出具體要求，并認(rèn)真執(zhí)行國家大型建設(shè)項(xiàng)目檔案管理登記制度，及時(shí)掌握建設(shè)項(xiàng)目檔案管理動(dòng)態(tài)情況并加以監(jiān)管，施工過程中的指導(dǎo)是跟蹤指導(dǎo)的重點(diǎn)，檔案管理機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，要加強(qiáng)與建設(shè)單位的聯(lián)系，經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)工程技術(shù)、檔案管理、工程監(jiān)理人員在工程文件的形成、積累以及施工技術(shù)文件等的編制質(zhì)量適時(shí)檢查指導(dǎo)，定期召開檔案管理工作會(huì)，指出文件資料形成過程中存在的問題，提出整改意見，確保建設(shè)項(xiàng)目檔案規(guī)范完整與及時(shí)歸檔?？⒐を?yàn)收前上級(jí)檔案管理機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目檔案資料進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收時(shí)，認(rèn)真檢查建設(shè)項(xiàng)目檔案是否完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)，案卷質(zhì)量是否符合規(guī)范要求，對(duì)于不符合規(guī)定要求的要限期整改。提高整理立卷的質(zhì)量做法是通過工程項(xiàng)目技術(shù)交流、技術(shù)交底等形式，解決工程檔案工作問題；形成工作會(huì)議紀(jì)要、檔案工作總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等文件，以得到有效的溝通和效果；采取檔案工作專家現(xiàn)場(chǎng)演示、業(yè)務(wù)咨詢等方式對(duì)檔案業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)；規(guī)范檔案整理立卷工作，統(tǒng)一檔案管理標(biāo)準(zhǔn)、操作方法。同時(shí)增加檔案管理人員，配置老、中、青專職人員做到傳幫帶作用，使得檔案管理工作一直有人管，以保證資料連續(xù)、準(zhǔn)確、齊全。
（四）重視檔案管理人才培養(yǎng)，建立激勵(lì)考核機(jī)制
檔案工作既是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，又是一項(xiàng)需要綜合知識(shí)積累的工作。因此，參建單位需建立激勵(lì)考核機(jī)制，不斷優(yōu)化檔案管理隊(duì)伍素質(zhì)。要在檔案工作中推行目標(biāo)化管理，健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)檔案人員的工作積極性。科學(xué)制定崗位目標(biāo)責(zé)任制，既考察工作熱情和工作能力，也考核工作業(yè)績(jī)。大力宣傳檔案戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物和模范事跡。在實(shí)際工作中，通過適當(dāng)?shù)募?lì)能夠使檔案管理工作人員更為充分地發(fā)揮其技術(shù)和才能，努力鉆研業(yè)務(wù)。鼓勵(lì)他們終身學(xué)習(xí)，對(duì)獲得職業(yè)、執(zhí)業(yè)資格證的加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，轉(zhuǎn)變檔案管理工作人員的消極思想，保持積極向上的動(dòng)力，從而保證高效的工作質(zhì)量。激勵(lì)的方式主要有通過外在的福利、晉升、嘉獎(jiǎng)等認(rèn)可獎(jiǎng)勵(lì)，通過工作人員內(nèi)在的如責(zé)任感、光榮感、成就感的激勵(lì)。通過外在的方法激勵(lì)，可以顯著提高效果，而內(nèi)在的激勵(lì)雖然需要經(jīng)過較長(zhǎng)的過程逐漸熏陶，但是持久性更強(qiáng)，并且對(duì)工作效率的提高也較為顯著。
（五）添置檔案基礎(chǔ)設(shè)施，確保安全管理
檔案基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是檔案工作發(fā)展的物質(zhì)條件，檔案人員應(yīng)主動(dòng)匯報(bào)工程檔案工作情況，及時(shí)就當(dāng)前檔案工作中出現(xiàn)的問題向領(lǐng)導(dǎo)說明配置設(shè)備設(shè)施的必要性，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。應(yīng)設(shè)置符合要求的檔案庫房，配備檔案保管必須的設(shè)備，提高工程建設(shè)檔案工作環(huán)境條件，確保檔案安全管理。三、總結(jié)
綜上所述，重大建設(shè)項(xiàng)目檔案反映工程項(xiàng)目的真實(shí)面貌，檔案管理工作是工程項(xiàng)目管理的重要組成部分之一，是一項(xiàng)對(duì)歷史負(fù)責(zé)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)、替未來著想的工作。在新的時(shí)代，緊密聯(lián)系改革、技術(shù)、發(fā)展的新要求，檔案人員應(yīng)具有技術(shù)精、專業(yè)強(qiáng)等綜合技能，同時(shí)要具備愛崗敬業(yè)、認(rèn)真踏實(shí)的精神，做好檔案管理工作，實(shí)現(xiàn)大型建設(shè)項(xiàng)目檔案工作的自身價(jià)值，為發(fā)展企業(yè)提供依據(jù)。
參考文獻(xiàn)
第9篇：城市設(shè)計(jì)案例范文
（山東理工大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室，山東淄博255000）
【摘要】在《C#程序設(shè)計(jì)》的教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利用培養(yǎng)學(xué)生軟件系統(tǒng)分析能力和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，為了解決這一問題，本文提出傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法和實(shí)踐，在對(duì)C#程序設(shè)計(jì)基本概念講解基礎(chǔ)上，通過具體案例的設(shè)計(jì)方法和過程，由淺入深的提出案例教學(xué)理念。目的在于加深學(xué)生面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 C#程序設(shè)計(jì)；案例教學(xué)；案例討論
0引言
計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷程經(jīng)歷了由低級(jí)到高級(jí)，由結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)換。為了提高大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決工程和科學(xué)問題的能力，目前國內(nèi)和國際上的大部分高校都開設(shè)了相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)課程。程序設(shè)計(jì)類課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，大量的知識(shí)需要通過編程實(shí)踐才能熟練的掌握。當(dāng)前，C#程序設(shè)計(jì)語言是世界上應(yīng)用最為廣泛的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言之一，目前國內(nèi)很多高校都將該語言作為工科類大學(xué)生需要具備的一種程序設(shè)計(jì)語言能力。在傳統(tǒng)的《C#程序設(shè)計(jì)》的授課模式中，教師往往只注重基礎(chǔ)理論，如語法結(jié)構(gòu)及原理的講解而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)果使得學(xué)生對(duì)語言類課程失去了學(xué)習(xí)的興趣，或者雖熟練掌握了語言的語法而缺乏解決實(shí)際問題的能力。早在20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)的mba課程中就采用了案列教學(xué)的理念并且取得了巨大的成功。由于案例教學(xué)靈活多樣，可以充分調(diào)用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。因此，引起了國內(nèi)眾多高校教師的研究和重視。針對(duì)這一情況，為了達(dá)到加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和解決科學(xué)工程問題能力的目的，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，并有效的運(yùn)用案例教學(xué)的方法，可以有效的提高課程的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。
1案例教學(xué)與實(shí)踐
針對(duì)學(xué)生的專業(yè)和層次差異，我校對(duì)部分專業(yè)的大一新生開設(shè)了《C#程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)，由于C#語言是一種面向程序設(shè)計(jì)語言，它將結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法中的三種基本結(jié)構(gòu)作為局部代碼設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。因此需要學(xué)生先理解了結(jié)構(gòu)化再深入理解面向?qū)ο缶幊痰睦砟?，在教學(xué)中存在一定的難度。然而，如果教師在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究授課內(nèi)容，在詳細(xì)講解基本概念和語法的基礎(chǔ)上，如果設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?shí)際案例，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和案例教學(xué)手段有效的結(jié)合，則可以起到事半功倍的效果。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們認(rèn)為，案例教學(xué)要與簡(jiǎn)單的例子教學(xué)區(qū)分開來。在程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法能力的運(yùn)用，教材往往會(huì)配以適當(dāng)?shù)睦}，解決一些實(shí)際問題，如打印九九乘法表，牛頓迭代法方程求解等，這些例子往往只針對(duì)某一具體的語法現(xiàn)象進(jìn)行講解?？梢约訌?qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解，改善教學(xué)效果。但這些例子缺乏知識(shí)點(diǎn)的前后貫穿，并不能有效的提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。我們認(rèn)為，案例教學(xué)除了具有一定的新穎性和興趣性外，還應(yīng)該具有貫穿教學(xué)實(shí)踐過程的特點(diǎn)。同時(shí)，我們也要注意到，案例和例子雖然有一定的區(qū)別，但并不能完全的割裂開來，兩者之間存在緊密的聯(lián)系，案例教學(xué)應(yīng)該包括例子教學(xué)，是眾多例子的有機(jī)結(jié)合過程。
在程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)實(shí)踐中，案例設(shè)計(jì)的好壞關(guān)系到教學(xué)效果的高低和教學(xué)實(shí)踐的成敗。一個(gè)好的案例，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟動(dòng)學(xué)生的求知欲和探索問題的動(dòng)力。因此，在C#程序設(shè)計(jì)通過有淺入深的幾個(gè)相關(guān)教學(xué)案例，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這些案例可以是解決一項(xiàng)實(shí)際的工程問題，也可以是一個(gè)有趣的小游戲，五子棋，黑白棋等。
下文介紹了作者在《C#程序設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)的一些教學(xué)案例，這些案例在教學(xué)實(shí)踐過程中，取得了較好的教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和編程能力，起到了積極的作用。
1.1猜心游戲
猜心游戲是一個(gè)有趣的小游戲，游戲者首先默想一個(gè)整數(shù)（要求在設(shè)計(jì)區(qū)間內(nèi)，本例為），然后在不同的數(shù)字卡片中進(jìn)行有無判斷，最后，可以根據(jù)游戲者的有無判斷，準(zhǔn)確的計(jì)算出游戲者默想的整數(shù)，具有一定的可玩性和趣味性，能成分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索性和學(xué)習(xí)的興趣。游戲界面如圖1所示。
設(shè)計(jì)原理：
計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)值都以二進(jìn)制存儲(chǔ)，字節(jié)內(nèi)由低到高每個(gè)二進(jìn)制位置代表的數(shù)值大小是不同的。如：二進(jìn)制10001001代表的十進(jìn)制數(shù)的137。
設(shè)計(jì)步驟：
第1步：數(shù)字卡片設(shè)計(jì)，如第1張數(shù)字卡片，要求卡片中十進(jìn)制整數(shù)的相應(yīng)二進(jìn)制數(shù)值的第0位為1，如圖1中卡片所示。第2張數(shù)字卡片則列出十進(jìn)制整數(shù)中相應(yīng)二進(jìn)制數(shù)值的第1位為1的整數(shù)，依次類推。
第2步：順序切換卡片，并記錄游戲者對(duì)卡片的“有”“無”判決的狀態(tài)。即判斷游戲者心中默念數(shù)字是否在該卡片中，并記錄判決結(jié)果。
第3步：在顯示完最后一張卡片后，根據(jù)游戲者對(duì)所有卡片“有”“無”狀態(tài)判決，計(jì)算所采數(shù)值。如：1001001計(jì)算所默想猜數(shù)。
知識(shí)貫穿：
程序界面的設(shè)計(jì)與布局，循環(huán)程序設(shè)計(jì)，數(shù)字篩選，二進(jìn)制原理，位運(yùn)算等。
1.2評(píng)委打分及案例延伸
設(shè)計(jì)原理：
評(píng)委打分是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的一種排名競(jìng)爭(zhēng)的方法，要求記錄每個(gè)評(píng)委的打分，然后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，求和取平均值得到打分。
設(shè)計(jì)步驟：
第1步：記錄每個(gè)評(píng)委的打分。
第2步：通過打擂法，找出最大打分、最小打分。
第3步：掉最一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，計(jì)算剩余打分總分并求平均。
第4步：輸出最后打分值
知識(shí)貫穿：
數(shù)組定義和賦值；打擂法求最大數(shù)和最小數(shù)；數(shù)字的輸出。
案例延伸：本案列設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，在實(shí)際設(shè)計(jì)中，可以通過該案例中對(duì)數(shù)值的輸入，延伸至數(shù)值的排序，例如，學(xué)生成績(jī)的錄入和排序，在排序過程中，怎樣保持在分?jǐn)?shù)排序后，分?jǐn)?shù)與學(xué)號(hào)或姓名間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，可以進(jìn)一步對(duì)數(shù)值的平均值，方差等進(jìn)行分析以及繪圖等。這樣通過簡(jiǎn)單的案例延伸，啟發(fā)學(xué)生的思維，增加了案例的設(shè)計(jì)效果。
1.3集合升級(jí)器設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)原理：
某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，其中每一個(gè)對(duì)象稱為集合的元素。C#下集合有數(shù)組，ArrayList（動(dòng)態(tài)數(shù)組），HashTable（哈希表）。為了便于理解這幾種集合的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)集合升級(jí)器程序。
設(shè)計(jì)步驟：
第1步：定義數(shù)組存儲(chǔ)當(dāng)前課堂對(duì)象信息Person[]，人數(shù)在上課下課過程中要有增加或減少，而數(shù)組的缺點(diǎn)是不能動(dòng)態(tài)擴(kuò)展和伸縮。
第2步：繼續(xù)提出改進(jìn)方案，定義動(dòng)態(tài)數(shù)組ArrayList存儲(chǔ)課堂對(duì)象，可以動(dòng)態(tài)伸縮。缺點(diǎn)，伸縮會(huì)引起索引值的重新更新，尋找固定對(duì)象不好表達(dá)。
第3步：繼續(xù)提出改進(jìn)方案，定義哈希表HashTable結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)課堂對(duì)象，哈希表的數(shù)據(jù)通過鍵值（key）和值（value）來組織的?？梢酝ㄟ^key定位固定對(duì)象。
設(shè)計(jì)思考：
課堂對(duì)象有老師和學(xué)生兩類對(duì)象構(gòu)成，在讀出集合信息時(shí)遇到類型轉(zhuǎn)換問題。能不能限制類型安全機(jī)制，如只能有教師對(duì)象或?qū)W生對(duì)象。需要使用泛型集合機(jī)制限定集合類內(nèi)元素是同一類對(duì)象。如果既要包含教師類又要包含學(xué)生類怎么解決呢？通過定義教師類和學(xué)生類的父類Person來限定類型，如泛型集合List<Person>。但是缺點(diǎn)是動(dòng)態(tài)伸縮同樣會(huì)引起索引值更新，不好查找固定元素?？梢酝ㄟ^泛型集合Dictionary<ID,Person>，通過key和value兩部分遍歷訪問內(nèi)部元素。該實(shí)例大大加深了C#下幾種集合類型的理解，為后續(xù)編程打好基礎(chǔ)。
2結(jié)束語
在《C#程序設(shè)計(jì)》教學(xué)過程中，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，可以使乏味枯燥的基本理論變得趣味生動(dòng)。結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法和案例教學(xué)的手段，可以有效的提高教學(xué)效果。本文通過3個(gè)案例，介紹了在C#程序教學(xué)中，案例的設(shè)計(jì)方法和步驟，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，脫離了為教語法而寫代碼的舊有模式，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。通過幾年來，對(duì)我校學(xué)生的調(diào)查研究表明，這樣的教學(xué)方法，可以大幅度提高學(xué)生的C#程序設(shè)計(jì)能力，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和探索性。為了充分發(fā)揮案例在教學(xué)中的作用，要求教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，案例的設(shè)計(jì)要不斷的進(jìn)行探索和改進(jìn)，做到與時(shí)俱進(jìn)，以充分提高教學(xué)效果。另外，文中的常見案例的設(shè)計(jì)和分析，也給師生提供了更廣闊的設(shè)計(jì)空間。在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。這樣既充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，可以獲得最佳的教學(xué)效果。
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