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現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)精選(九篇)

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現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)

第1篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);整合教學(xué)

從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來看,現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用可以為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生便捷、有效地接受初中數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以改變教學(xué)理念為基礎(chǔ),才能真正發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用,教師以課程內(nèi)容為基礎(chǔ),在現(xiàn)代信息技術(shù)中選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件,可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,使信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能逐漸發(fā)揮。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,有效地改變學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問題的能力。

一、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義

初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,是先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn),可加強(qiáng)學(xué)生的信息能力與素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué),初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在:①將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合,通過制作各種適宜的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀、圖文并茂、有聲有色地展現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,還能積極引導(dǎo)其開拓思維。②現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)化抽象為形象,有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。③在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,現(xiàn)代信息技術(shù)可豐富教學(xué)資源,擴(kuò)寬學(xué)生視野。④現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用,可以改善教師教學(xué)方法和理念,簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生積極主動(dòng)地以各種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),如觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、交流等。⑤在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下,采用信息技術(shù)可以讓學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)水平主動(dòng)參與學(xué)習(xí),且可以加強(qiáng)教師與學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。該類教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教育中,是順應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)、新變化的發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中出現(xiàn)的問題

目前,在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,取得了良好的教學(xué)效果,但在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)產(chǎn)生了許多難以避免的問題,這些問題主要存在于教師和學(xué)生身上。

1.教師存在的問題

教師在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題主要表現(xiàn)在:①教師信息技術(shù)教學(xué)意識(shí)薄弱。初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,不斷向前發(fā)展,而這也是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的體現(xiàn),但現(xiàn)階段大多教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)還很薄弱,通常不會(huì)自覺主動(dòng)地將該技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。②教師自身信息素質(zhì)偏低。由于教師信息技術(shù)操作知識(shí)與能力有限,使得信息技術(shù)的真正作用難以發(fā)揮,因此導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合過程中,教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件,不能把知識(shí)用直觀的方式表達(dá)出來。應(yīng)用信息技術(shù)時(shí),常出現(xiàn)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,課堂教學(xué)中過多的通過電腦屏幕講解數(shù)學(xué)知識(shí),而缺少與學(xué)生的交流,會(huì)使得課堂無法得到有效控制。

2.學(xué)生存在的問題

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題主要表現(xiàn)在難以集中注意力上。在數(shù)學(xué)課堂中,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使,對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)存在強(qiáng)烈的興趣,以致忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,這是客觀存在的普遍現(xiàn)象,降低了初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用。

三、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的有效利用

1.在課堂教學(xué)中以信息技術(shù)作為輔助工具

教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過圖、文、聲、像的演示將初中數(shù)學(xué)知識(shí)化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。將初中數(shù)學(xué)理論知識(shí)化無形為有形,即通過信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生畫面感,如教授關(guān)于三角形旋轉(zhuǎn)的問題,通過幾何畫板軟件將三角形旋轉(zhuǎn)效果生動(dòng)形象地演示出來,學(xué)生可以直觀地了解三角形旋轉(zhuǎn)過程中的各種狀態(tài)。在教授初中數(shù)學(xué)式難點(diǎn)概念時(shí),教師應(yīng)化抽象為直觀,讓學(xué)生主動(dòng)接受,如對(duì)函數(shù)概念進(jìn)行教學(xué),則通過多媒體的直觀性對(duì)y=x+a類的函數(shù)以聲音與畫面直接顯示出來。當(dāng)學(xué)習(xí)幾何時(shí),可以通過多媒體教學(xué)把靜態(tài)的圖形運(yùn)動(dòng)起來,刺激學(xué)生大腦。如教授“圓”時(shí),教師可以應(yīng)用幾何畫板對(duì)“圓冪定理”的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示,只需移動(dòng)鼠標(biāo)即可將相交弦、割線、切割線、切線長(zhǎng)等定理對(duì)應(yīng)的線顯示出來。

2.用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的教學(xué)情境,通過結(jié)合圖、文、聲、像模擬學(xué)習(xí)情境,如教授“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí),可以導(dǎo)入海上日出的情景,以海平面作為直線,太陽(yáng)為圓,根據(jù)這樣的情景引出線與圓的幾種位置關(guān)系問題。這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率。

3.通過信息技術(shù)設(shè)備制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件

在日常的課堂教學(xué)中,教師為提高教學(xué)效果,應(yīng)在課件中使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、聲音等,突出教學(xué)主體知識(shí),使課件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了,布局有序合理。如教學(xué)“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”時(shí),以設(shè)問的形式導(dǎo)入,并在課件中展示呈軸對(duì)稱的生活圖片,以引發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲及創(chuàng)新意識(shí)。

第2篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

(1)現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程數(shù)據(jù)加工功能

現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的海量加工和信息的邏輯計(jì)算,這對(duì)于現(xiàn)代土地工程能力評(píng)價(jià)工作有著極強(qiáng)的適應(yīng)能力,現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)土地工程數(shù)據(jù)的深層次加工,預(yù)防傳統(tǒng)土地工程能力評(píng)價(jià)過程中可能出現(xiàn)的加工錯(cuò)誤、缺失和遺漏,并可實(shí)現(xiàn)土地工程能力評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)系統(tǒng)性的改進(jìn),做到對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)質(zhì)量的保證。

(2)現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程信息編輯功能

現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)土地工程信息的深層次編輯和分析,特別對(duì)于各種工程信息的屬性和數(shù)據(jù)類型進(jìn)行規(guī)范的處理和歸納,這有利于提升土地工程能力評(píng)價(jià)的效率和質(zhì)量。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)土地工程信息的結(jié)構(gòu)調(diào)整和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換,這樣更方便土地工程能力評(píng)價(jià)工作進(jìn)行數(shù)據(jù)編輯和更改,有助于土地工程能力評(píng)價(jià)效率和質(zhì)量的提升。

(3)現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程繪圖功能

現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過對(duì)土地工程信息的識(shí)別和歸類建立和繪制土地工程能力評(píng)價(jià)的全要素地圖,還可以依據(jù)不同用戶的不同需要為其提供各種專題的地圖,比如說土壤利用圖、行政區(qū)劃圖、道路交通圖等,這有利于提升土地工程能力評(píng)價(jià)水平。

(4)現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程管理功能

通過全面的采集數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的編輯就可以形成龐大的地理數(shù)據(jù)庫(kù),所以在管理這種系統(tǒng)時(shí)主要要通過對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理實(shí)現(xiàn)。這種系統(tǒng)的基本功能主要有以下幾個(gè)內(nèi)容:建立和維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)、定義數(shù)據(jù)庫(kù)、操作數(shù)據(jù)庫(kù)、通訊等,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)的有效管理。

2土地工程能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

(1)完善土地工程能力評(píng)價(jià)體系

利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),可以做到對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)體系的完善,使土地工程能力評(píng)價(jià)工作更加科學(xué)、合理,做出的土地工程能力評(píng)價(jià)更加具有規(guī)范性、真實(shí)性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以準(zhǔn)確核對(duì)無容量土地資源的面積,確定容量完全損失土地資源數(shù)量,這是傳統(tǒng)土地工程能力評(píng)價(jià)工作中難于實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。此外,利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以核對(duì)未利用土地和低利用率土地范圍,為避免土地資源的浪費(fèi)提供基礎(chǔ),做到對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性的有效把握。

(2)確定土地工程能力的評(píng)價(jià)單元

土地工程能力評(píng)價(jià)工作應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ),建立起科學(xué)、系統(tǒng)、全面的評(píng)價(jià)單元體系,這是提高土地工程能力評(píng)價(jià)質(zhì)量,提升土地工程能力評(píng)價(jià)水平的前提,也是土地工程能力評(píng)價(jià)工作現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)。當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在評(píng)價(jià)單元體系的建設(shè)中應(yīng)該采用網(wǎng)格法和宗地法相結(jié)合的策略,發(fā)揮信息技術(shù)在格式化和系統(tǒng)化方面的優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)土地工程工作方法在真實(shí)性和準(zhǔn)確性上的優(yōu)勢(shì),形成對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)質(zhì)量的雙重保障。

(3)制定土地工程能力評(píng)價(jià)的基本原則

在土地工程能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建設(shè)中應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際,制定相關(guān)工作的基本原則,形成對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)工作更為準(zhǔn)確地指導(dǎo),促進(jìn)土地工程能力評(píng)價(jià)水平的提升。首先,應(yīng)該建立土地工程能力評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性原則,要在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的前提下,要把握土地工程的現(xiàn)實(shí),緊跟土地工程的趨勢(shì),形成對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)更為動(dòng)態(tài)性、全面性和實(shí)用性的把握,真正發(fā)映出土地工程的實(shí)際與全貌,為土地工程能力評(píng)價(jià)工作的開展提供指導(dǎo)。其次,應(yīng)該建立土地工程能力評(píng)價(jià)的先瞻性原則,要看到信息時(shí)展的特點(diǎn),做到對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)工作發(fā)展的超前預(yù)期,利用現(xiàn)代信息技術(shù)可升級(jí)、可優(yōu)化的優(yōu)勢(shì),從硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)等方面進(jìn)行建設(shè),做到對(duì)土地工程能力評(píng)價(jià)質(zhì)量的有效把握。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);信息安全;保障措施

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷普及和應(yīng)用,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平以及綜合國(guó)力得到明顯提升,信息技術(shù)水平日新月異。在這種社會(huì)背景下,現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到人們的生產(chǎn)生活等活動(dòng)中,并提供了極大的便捷?,F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,特別是計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的建立和運(yùn)行,為人們信息資源的開發(fā)和利用提供了諸多的便利,但是任何事情都具有雙面性,現(xiàn)代信息技術(shù)在為人們提供方面的同時(shí),也隱藏著安全隱患,信息安全問題尤為突出,因此,要采取針對(duì)性的對(duì)策進(jìn)行解決和完善,充分開發(fā)及有效利用信息技術(shù)帶來的益處,從而促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的安全健康發(fā)展。

1現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中信息安全所面臨的問題

1.1信息污染

1.1.1無用信息

無用信息是指對(duì)大多數(shù)用戶沒有任何價(jià)值的信息,但是卻影響著信息資源開發(fā)和利用的速度與效率,除此之外不會(huì)對(duì)信息用戶產(chǎn)生其他的不良影響或者負(fù)面影響較小。就無用信息而言,一般包括重復(fù)信息、過時(shí)信息以及自由言論等等。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的過時(shí)信息量很大,反而影響了有用信息的傳遞與加工速度,進(jìn)而在用戶獲取與利用信息過程中增大了難度。在現(xiàn)代信息化環(huán)境中,網(wǎng)絡(luò)中的信息提供者紛繁復(fù)雜,其中就存在著大量的無價(jià)值的信息。

1.1.2劣質(zhì)信息

與無用信息相比,劣質(zhì)信息具有一定的價(jià)值,但是作用卻不是很大且質(zhì)量比較低的信息。一般情況下,劣質(zhì)信息雖然可以加以利用且能夠帶來一定的效益,但是其也會(huì)給信息資源的開發(fā)和利用帶來難度,一旦利用、傳播不當(dāng),就會(huì)在一定程度上給用戶造成損失。內(nèi)容不完整、不準(zhǔn)確或者文字錯(cuò)誤多的信息都屬于劣質(zhì)信息。之所以會(huì)存在劣質(zhì)信息,是因?yàn)樾畔⑸a(chǎn)者在收集和處理信息中由于一些原因使得信息不完整或者缺失而導(dǎo)致的,還有的是在信息傳播過程中造成的。另外,在信息生產(chǎn)時(shí),由于收集的信息與數(shù)據(jù)不全,以及信息處理與研究方法不科學(xué)等也會(huì)產(chǎn)生劣質(zhì)信息。在信息傳播過程中,因?yàn)樾畔鞑ゼ夹g(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者信息處理不當(dāng)而導(dǎo)致的信息失真,進(jìn)而產(chǎn)生劣質(zhì)信息。

1.1.3有害信息

有害信息是指當(dāng)用戶或者社會(huì)在利用之后會(huì)給其帶來不良后果的信息,具有一定的有害性。有害信息不僅會(huì)加大信息處理的工作量,增加信息篩選與甄別的難度,而且還會(huì)對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等過程造成負(fù)面影響,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失和麻煩。有害信息主要是在信息生產(chǎn)過程中,相關(guān)信息生產(chǎn)者因?yàn)槭艿街R(shí)水平的限制而不能對(duì)于客觀世界有著正確的認(rèn)識(shí),或者有意識(shí)地歪曲各客觀事實(shí),從而產(chǎn)生虛假信息。另外,在信息傳遞與加工處理過程中由于信息人員的疏忽和技術(shù)水平的限制等也會(huì)造成虛假信息的出現(xiàn)。

1.2信息泄密

信息泄密是目前現(xiàn)代信息中出現(xiàn)比率比較多的安全問題之一,盜取者利用非法途徑或者不合理手段竊取一些隱秘信息,這種現(xiàn)象被稱為信息泄密。在網(wǎng)絡(luò)信息開發(fā)利用或者傳播獲取時(shí)被一些不法分子非法竊取的過程,均屬于信息泄密過程。在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的背景下,網(wǎng)絡(luò)信息泄密的途徑不勝枚舉。通過破壞計(jì)算機(jī)軟硬件信息或者竊聽等途徑而導(dǎo)致的信息失密或者非法訪問網(wǎng)絡(luò)資源都是網(wǎng)絡(luò)信息泄密的范疇。

1.3信息侵權(quán)

信息侵權(quán)也是信息安全問題之一,主要是指信息的產(chǎn)權(quán)被侵犯。與現(xiàn)代信息產(chǎn)權(quán)相比,傳統(tǒng)的信息產(chǎn)權(quán)即為知識(shí)產(chǎn)權(quán),且與科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí),以及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等信息息息相關(guān)。近年來,隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展和普及,促使傳統(tǒng)信息內(nèi)容得到極大的擴(kuò)展,并使得信息載體也發(fā)生了改變。另外,現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題的能力也大大提升,傳統(tǒng)信息不能解決的問題,現(xiàn)代信息技術(shù)可以給予解決,可以實(shí)現(xiàn)全球共享。但是現(xiàn)代信息技術(shù)也有著比較不利的一方面,那就是很容易產(chǎn)生信息侵權(quán)問題。

2信息安全的技術(shù)措施

2.1加密與偽裝技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的提升,信息技術(shù)應(yīng)用得更加廣泛,但是隨之而來的信息安全問題也尤為顯著。在這種信息環(huán)境下,要采取措施進(jìn)行解決和改善。針對(duì)信息安全問題可以在技術(shù)方面給予改善,對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行加密與偽裝技術(shù)是有效措施之一。信息加密是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全的有效方式,主要是利用某種加密算法將信息變成密文之后進(jìn)行發(fā)送,以此防止截取者的盜取和破譯,從而保障信息的安全傳輸。但是從另一個(gè)角度而言,雖然加密文件可以防止截取者直接獲取或者破譯信息內(nèi)容,但是卻引起了他們的注意,再加之密文不可能確保絕對(duì)的保密,在這種情況下還是具體一定的危險(xiǎn)性。因此,還要在加密的基礎(chǔ)上再進(jìn)行信息的偽裝技術(shù),以此麻痹攻擊者對(duì)信息的供給,從而保證網(wǎng)絡(luò)信息安全。

2.2認(rèn)證技術(shù)

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,信息交流雙方身份認(rèn)證也具有關(guān)鍵的作用。就現(xiàn)階段信息中的認(rèn)證技術(shù)而言,主要有數(shù)字簽名、身份認(rèn)證,以及數(shù)字證明等等。其中,數(shù)字簽名機(jī)制屬于鑒別方法,身份認(rèn)證機(jī)制可以對(duì)信息交流雙方的真實(shí)身份進(jìn)行判斷和確認(rèn),可以作為訪問控制的基礎(chǔ)。數(shù)字證明機(jī)制則可以為對(duì)秘鑰進(jìn)行驗(yàn)證提供方法。

2.3防病毒技術(shù)

通常情況下,防病毒技術(shù)分為病毒預(yù)防技術(shù)、病毒檢測(cè)技術(shù)及病毒清除技術(shù)。針對(duì)單一主機(jī),防病毒技術(shù)能夠有效阻止病毒入侵。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、服務(wù)器與工作站是網(wǎng)絡(luò)中的主要軟硬件實(shí)體,要想阻止病毒的入侵,主要是從基于工作站和服務(wù)器的防病毒技術(shù),以及基于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的方法等方面著手。從而有效解決信息安全問題。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用,人們的生產(chǎn)生活中隨處可見信息技術(shù)的蹤跡,給社會(huì)各界帶來了極大的便利。但是另一方面,信息安全問題同樣也是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的主要問題,信息污染、信息泄密、信息破壞等安全問題比比皆是,要想創(chuàng)造良好的信息技術(shù)環(huán)境,就要采取技術(shù)對(duì)策進(jìn)行解決,如加密與偽裝技術(shù)、認(rèn)證技術(shù),以及防病毒技術(shù)等,以此保證信息內(nèi)容的安全性,從而為現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的信息安全夯實(shí)基礎(chǔ)。

作者:平 單位:黑龍江省牡丹江管理局寧安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]陳怡平.淺談高?,F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的信息安全問題及其對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014.

[2]白雪.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的信息安全問題及其對(duì)策分析[J].信息化建設(shè),2016.

第4篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù) 合理應(yīng)用 數(shù)學(xué)課堂

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)的作用不能完全代替原有的教學(xué)手段,其真正價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)原有的教學(xué)手 段不能達(dá)到的效果?!蹦敲?,“用在當(dāng)用處,美在細(xì)微中”,合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的數(shù)學(xué)課堂注入新的活力,則成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本功課。結(jié)合這些年的課堂實(shí)踐,從以下幾個(gè)方面談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合理運(yùn)用。

一、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),于激發(fā)興趣之處

興趣是最好的老師,興趣是動(dòng)力之源,課堂上如能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)、思考、交流,那么不能不說這是一節(jié)成功的課。怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?新課標(biāo)指出,“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?!蹦敲次覀兙涂梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓生活再現(xiàn)在課堂上,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維。如教《循環(huán)小數(shù)》時(shí),老師可以把日常生活中看到的紅綠燈,利用現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)在課堂上,學(xué)生說出綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)老師接著說:“它總是按一定的順序,不斷地重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象,數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又成功切入本節(jié)教學(xué)的主題。再如,《生活中的大數(shù)》這節(jié)課,利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片展示功能,展現(xiàn)天空中的繁星――多,峻拔的珠穆朗瑪峰――高,萬(wàn)人的整齊方隊(duì)等,在數(shù)學(xué)上要表達(dá)這些都要用到大數(shù),滲透了數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。當(dāng)然,利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們一線老師都是深有感觸的,特別是數(shù)學(xué)課,相對(duì)來說枯燥一些,有了現(xiàn)代信息技術(shù)的介入,讓數(shù)學(xué)課也是有聲有色有故事,對(duì)于孩子們來說更有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),于教學(xué)重點(diǎn)之處

新課標(biāo)2011年版,有個(gè)重大突破就是雙基到四基的轉(zhuǎn)變,四基中其中一基是數(shù)學(xué)基本思想的培養(yǎng),“抽象、模型、推理”是數(shù)學(xué)的基本思想,把數(shù)學(xué)的基本思想以教材為媒體并輔以靈活的教學(xué)手段,滲入到平時(shí)的課堂教學(xué),是我們必須做到的。根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn),是以形像直觀為主的,這就給我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以挑戰(zhàn),怎么樣讓孩子的直觀思維順利過渡到抽象思維?怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的模型思想,怎么樣讓孩子有一定的推理能力?現(xiàn)代信息技術(shù)給我們提供了平臺(tái),我們合理利用,則可以事半功倍。如我們數(shù)學(xué)內(nèi)容四大領(lǐng)域之一的,空間與圖形部分,主要是發(fā)展學(xué)生的空間觀念的,空間觀念的形成最多的來源于直觀。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),于學(xué)生思維困惑之處

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們總會(huì)遇到一些說不清楚的東西,很多情況下需要學(xué)生的悟性。有了多媒體信息技術(shù)的支撐,這些說不清楚,道不明白的知識(shí)點(diǎn),就可以明明白白出現(xiàn)在學(xué)生的視野中。再加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥、調(diào)控,學(xué)生的思維就是會(huì)由“山重水復(fù)疑無路”到“柳暗花明又一村”。例如在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí),由圓柱體變?yōu)殚L(zhǎng)方體后,長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是原來圓柱的什么?學(xué)生很容易迷茫,這時(shí)就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的動(dòng)畫功能,動(dòng)一動(dòng),閃一閃,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,圓柱體積的計(jì)算公式水到渠成,突破了教學(xué)難點(diǎn)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破難點(diǎn),解除學(xué)生思維困惑的例子,枚不勝舉,只要我們用心去做,我們的數(shù)學(xué)課堂就會(huì)更加精彩。

四、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù),于學(xué)生思維轉(zhuǎn)折之處

新課程標(biāo)準(zhǔn)另一重大突破就是由雙能到四能的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要有分析問題、解決問題的能力,而且要有發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)及能力,這就要求學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,不能僅僅停留在解決分析問題的層面,還要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。那么在學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的地方,老師要善于把握學(xué)生的思維動(dòng)向。

五、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù),于開闊學(xué)生視野之處

現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)世界,許多學(xué)校建成班班通,無疑在教學(xué)手段上給了最先進(jìn)的支撐,我們更需要掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù),開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí),其實(shí)這也是順應(yīng)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生多了一份在老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),比如,在學(xué)習(xí)《體積與容積》之后(或之前),讓學(xué)生上網(wǎng)查閱阿基米德與皇冠的故事,曹沖稱象的故事;在學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》之后(或之前),在網(wǎng)上找找有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)故事等。當(dāng)然,這些也可以由老師或?qū)W生搜集好,利用現(xiàn)代信息技術(shù)的視頻功能,或是文字展現(xiàn)功能,帶到課堂上和班里的孩子一同分享。這樣做,把現(xiàn)代信息技術(shù)的利用,由課堂延展到課外,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅力是滲透于生活的各個(gè)角落之中。選取現(xiàn)代信息技術(shù)的最佳作用點(diǎn),“用在當(dāng)用處,美在細(xì)微中”,讓孩子們?cè)敢夂湍阋黄鸲冗^每一節(jié)數(shù)學(xué)課。

參考文獻(xiàn):

第5篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù);企業(yè)管理;應(yīng)用

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.040

[中圖分類號(hào)]F279.23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194(2015)22-00-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用越來越廣泛,企業(yè)發(fā)展的前景越來越好,效率越來越高,獲得了更高收益。通過將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理過程中,也很好地促進(jìn)了各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展和完善,為各種信息技術(shù)提供了更多發(fā)展方向。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用,分析現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程起到的重要作用,以更好地利用這些信息技術(shù)來進(jìn)行企業(yè)管理方式的改進(jìn)、管理技術(shù)的完善,更好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理中應(yīng)用的必要性

1.1 提高工作效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息傳播途徑越來越多樣化,工作人員可通過各種各樣的方式來獲取信息,最主要的就是利用網(wǎng)絡(luò)來傳播信息,并且每一個(gè)工作人員都能隨時(shí)隨地的掌握各種信息。在近年來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展,信息傳播的越來越快,而且,利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的傳播,可直接進(jìn)行字、圖片、視頻的傳播,十分方便,這就使得工作人員可在最短的時(shí)間內(nèi)了解到最新的信息,及時(shí)的將自己的意見反饋給企業(yè)管理部門,保證企業(yè)管理部門可在最短的時(shí)間內(nèi)掌握基層工作人員的意見和建議,及時(shí)的調(diào)整對(duì)策,及時(shí)的處理各項(xiàng)事務(wù),提高了企業(yè)的工作效率。所以說,現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用十分重要。

1.2 降低成本

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用途徑越來越多,各種信息的傳播越來越便捷,技術(shù)也越來越完善,在企業(yè)進(jìn)行發(fā)展的過程中,管理人員可最快速、最直接地了解到企業(yè)相關(guān)的信息,并及時(shí)的與國(guó)外的一些發(fā)達(dá)企業(yè)進(jìn)行交流,及時(shí)的掌握一些新的技術(shù),一些新的變革,促進(jìn)企業(yè)新產(chǎn)品的研究進(jìn)程,更好地改善產(chǎn)品質(zhì)量,在一定程度上獲得更高收益。而且,通過各種現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的效率越來越高,并且資金周轉(zhuǎn)的也越來越快,這可在一定程度上降低企業(yè)的成本,為企業(yè)帶來更多的利潤(rùn),從而保證企業(yè)可進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展,進(jìn)行規(guī)模的擴(kuò)大和技術(shù)的改進(jìn)、管理模式的轉(zhuǎn)變等。

1.3 完善企業(yè)監(jiān)督機(jī)制

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,媒體信息傳播途徑的增加,人們可更快的掌握到相關(guān)的信息工作人員可對(duì)于各項(xiàng)基本政策,對(duì)于管理部門的工作情況都有一定了解。這樣,企業(yè)在進(jìn)行發(fā)展的過程中,各項(xiàng)基本活動(dòng)都能通過便捷的通信技術(shù)及時(shí)反映給每一位工作人員,使得每一項(xiàng)活動(dòng)都能向透明化的方向發(fā)展,在這樣的情況下,企業(yè)管理部門的具體工作就得到了所有工作人員的監(jiān)督,而不是僅僅依靠專門的監(jiān)督部門;而且,基層的工作人員之間也可相互監(jiān)督,監(jiān)督各項(xiàng)工作的完成情況,生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量等。這樣,每一個(gè)人的工作都能通過其他人進(jìn)行監(jiān)督,減少了錯(cuò)誤的出現(xiàn),也在一定程度上降低了貪污、受賄這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)的可能,保證企業(yè)的健康發(fā)展。所以說,現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有利于企業(yè)監(jiān)督機(jī)制的完善,在一定程度上保證了企業(yè)管理部門的公平性、公正性、公開性。因此,將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理過程中十分必要。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用

2.1 物流管理

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到物流管理過程中之后,大大降低了物流過程中的成本,提高了物流系統(tǒng)的運(yùn)行效率和質(zhì)量,為企業(yè)帶來了更多收益。

2.1.1 運(yùn)輸管理

運(yùn)輸管理過程是整個(gè)物流系統(tǒng)運(yùn)作的一個(gè)十分重要的過程,因此提高物流運(yùn)輸過程的效率,降低該過程的成本十分重要。在現(xiàn)階段,將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到物流管理過程中主要是將地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)用到其中,這樣可保證中心監(jiān)管部門隨時(shí)了解產(chǎn)品具置的變動(dòng)情況,了解產(chǎn)品的數(shù)量、重量、名稱等,然后可隨時(shí)根據(jù)周圍環(huán)境的變化讓目標(biāo)產(chǎn)品調(diào)整運(yùn)行方向。讓那些對(duì)時(shí)間要求比較高的產(chǎn)品,比如說海鮮、新鮮蔬菜水果等,都能及時(shí)送達(dá)目的地,保證運(yùn)輸效率。

2.1.2 倉(cāng)儲(chǔ)管理

在將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到物流過程中,主要是利用一些電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),保證可隨時(shí)的了解倉(cāng)庫(kù)內(nèi)貨物的變動(dòng),盡快的完成產(chǎn)品入庫(kù)、出庫(kù)等各項(xiàng)活動(dòng),保證每一件產(chǎn)品都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)被運(yùn)輸出去,保證物流系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量,也提高效率,更好地保證物流系統(tǒng)的運(yùn)行,促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。而且,在進(jìn)行入庫(kù)、出庫(kù)的工作的時(shí)候,還可利用條碼掃描等自動(dòng)識(shí)別技術(shù),減少了工作人員進(jìn)行產(chǎn)品的分類、記錄的時(shí)間,從而提高工作效率,獲得更高的收益。

2.2 營(yíng)銷管理

現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)營(yíng)銷管理過程中的應(yīng)用的十分廣泛,最重要的就是改變了商品的銷售方式,出現(xiàn)了一些自動(dòng)售貨機(jī)、網(wǎng)上超市等,這樣可實(shí)現(xiàn)商品生產(chǎn)企業(yè)與消費(fèi)者之間的聯(lián)系,減少了一些中間不必要的環(huán)節(jié),通過自動(dòng)售貨的方式,不用雇傭銷售人員,減少了成本,為企業(yè)帶來更高的收益,而且,網(wǎng)上超市這樣的途徑的出現(xiàn)還提高了產(chǎn)品銷售的效率,更好地促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。另外,隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的影響力也越來越大,企業(yè)的廣告?zhèn)鞑ネ緩揭苍絹碓蕉?,消費(fèi)者可隨時(shí)隨地了解到企業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)信息,了解企業(yè)的產(chǎn)品,擴(kuò)大了企業(yè)的銷售范圍,增加了企業(yè)的影響力,從而為企業(yè)帶來更多的收益。

2.3 人力資源管理

在人力資源管理過程中,通過一些新興技術(shù),將每一個(gè)人的信息都統(tǒng)計(jì)在內(nèi),可幫助管理人員更好地完成工作人員的信息統(tǒng)計(jì)工作,從而保證企業(yè)管理人員能更好地掌握基層工作人員的基本信息,從而可根據(jù)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)安排工作,盡可能的發(fā)揮出每一個(gè)人的價(jià)值。而且,通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),可在網(wǎng)上對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn),節(jié)省時(shí)間和成本,提高了工作效率。

2.4 電子商務(wù)

網(wǎng)上支付是現(xiàn)代信息技術(shù)在電子商務(wù)方面的應(yīng)用的一個(gè)重要體現(xiàn),通過采用一些必要的安全技術(shù)支持完成網(wǎng)上支付,減少一些不必要的環(huán)節(jié),提高企業(yè)的工作效率,促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過上文分析,可以看出現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要性,以及對(duì)于企業(yè)發(fā)展發(fā)揮出的重要作用。因此,更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理的過程中十分重要。但是,我國(guó)的各種技術(shù)是不斷的發(fā)展的,各種理念也是在不斷更新的,所以企業(yè)的管理方式也并不是一成不變的,隨著社會(huì)的發(fā)展,存在的一些問題也會(huì)逐漸的體現(xiàn)出來,因此,在進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的過程中,要不斷地發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題,并且更好的將一些現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到其中,保證企業(yè)能穩(wěn)步、健康的發(fā)展,獲得更高收益。

主要參考文獻(xiàn)

[1]周慧敏.現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2009(6).

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[3]李國(guó)潔.現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用――制造企業(yè)的B2B電子商務(wù)模式[D].北京:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2000.

第6篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵及教學(xué)意義

現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等為代表的現(xiàn)代科技。歷史證明,技術(shù)的重大進(jìn)步往往會(huì)給人類的發(fā)展帶來巨大影響?,F(xiàn)代信息技術(shù)同樣以其它技術(shù)從未有過的深度和廣度介入到當(dāng)今社會(huì)的方方面面,并成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要推手。對(duì)于影視表演藝術(shù)教學(xué)而言,信息技術(shù)是提高教師的教育執(zhí)行力和實(shí)踐能力、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育效果的技術(shù)和手段。首先,信息技術(shù)是同時(shí)結(jié)合了聲音、影像以及動(dòng)畫等聲光效果的技術(shù)體系,它將抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)出來,使有限的課堂時(shí)空成一個(gè)形象生動(dòng)、圖文并茂的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境,改變過去教師與學(xué)生之間“言傳身教”、“口傳心授”的呆板教學(xué)模式,加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)。其次,現(xiàn)代信息技術(shù)具有個(gè)別化的教育特質(zhì)。教師可以“因材施教”,更多地關(guān)注到學(xué)生個(gè)體,充分開發(fā)出學(xué)生在影視表演藝術(shù)方面的個(gè)潛能。同樣,對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。最后,學(xué)生可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí),搜索和下載學(xué)習(xí)資源、與教師進(jìn)行溝通和交流,自我掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和速度,使其更為積極地參與影視表演學(xué)習(xí)活動(dòng),并充分鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此,在影視表演藝術(shù)專業(yè)的各項(xiàng)專業(yè)課程中,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),必然會(huì)產(chǎn)生積極的教學(xué)與學(xué)習(xí)成果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在影視表演教學(xué)中的應(yīng)用原則

信息技術(shù)在影視表演教學(xué)中有著明顯的作用和突出的意義,為更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用,針對(duì)影視表演的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)特征,構(gòu)建合理高效的影視表演教學(xué)課堂,教師可以遵照以下幾個(gè)原則:

(一)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

實(shí)用性是一種目標(biāo)指向性,即技術(shù)手段的運(yùn)用必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生積極的作用?,F(xiàn)代信息技術(shù)所涵蓋的內(nèi)容十分豐富,幾乎包含了所有能夠刺激到人類感官的重要元素,極大地增強(qiáng)了影視表演教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。但在課堂設(shè)計(jì)和使用時(shí),一些教師因?yàn)檫^分追求借助現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽效果,忽視甚至是完全偏離了既定的教學(xué)目標(biāo),不恰當(dāng)使用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動(dòng)畫等,或者是采取一些看起來熱鬧但效率極低的教學(xué)技術(shù),既浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間,又分散、轉(zhuǎn)移了學(xué)生的有限注意力,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此,在使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)時(shí),教師一定要堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)實(shí)用性原則,以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際為依據(jù),有效甄別和選取教學(xué)資源和技術(shù)手段,使其更好地為教學(xué)所用。

(二)注重優(yōu)化

性優(yōu)化是一種為了是系統(tǒng)整體更為協(xié)調(diào)和合理,對(duì)系統(tǒng)各部分所進(jìn)行的必要調(diào)整。現(xiàn)代信息技術(shù)包括多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等多種技術(shù),教師在選取能夠最恰當(dāng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)技術(shù)的同時(shí),還要兼顧多種信息技術(shù)之間的協(xié)調(diào)和配合,使這些技術(shù)更好地發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。不能為了使用某種信息技術(shù),而影響另一種信息技術(shù)的發(fā)揮,甚至影響了影視表演教學(xué)課堂的整體性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在影視表演教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種高新技術(shù),是信息傳輸和接受的新方式,但更重要是它體現(xiàn)了一種新的溝通觀念。影視表演教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)情境的營(yíng)造,重視學(xué)生的實(shí)踐參與和個(gè)體表現(xiàn),教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),提高影視表演教學(xué)的有效性。

(一)積極建設(shè),創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)

現(xiàn)代信息技術(shù)可以使教師與學(xué)生獲得更多的影視藝術(shù)資源,例如優(yōu)秀影片的視頻片段,名家朗誦的音頻資料等等。但是學(xué)生對(duì)于這些豐富資源還不能夠進(jìn)行有效的甄別和選擇,也不一定能夠真正體會(huì)和欣賞到這些資源的藝術(shù)魅力。這樣,創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)就顯得十分必要。教師首先要做好對(duì)資源的搜集、整理、分類、品鑒等一系列工作,必要時(shí)可以為這些資源進(jìn)行標(biāo)簽,使學(xué)生能夠更為便利地使用資源。同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生保留一定的權(quán)限,使其可以積極參與到資源庫(kù)的建設(shè)中來。隨著教學(xué)資源庫(kù)的不斷完善,學(xué)生可以隨時(shí)、隨地、隨性地瀏覽資源,這樣影視表演教學(xué)也就從課堂延伸到了課外,從而進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化了教學(xué)效果。

(二)加強(qiáng)師生互動(dòng)

現(xiàn)代信息技術(shù)的各種技術(shù)手段能夠更為有效地促動(dòng)師生之間的有效互動(dòng)。教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù),暢通師生互動(dòng)交流的信息化渠道,例如校園論壇、貼吧、博客、QQ、電子郵件等。教師利用這些技術(shù)手段,更加系統(tǒng)和開放地闡述自己對(duì)于影視表演藝術(shù)的理解,更加人性化地與學(xué)生進(jìn)行交流;學(xué)生則能夠大膽地發(fā)表見解、表達(dá)觀點(diǎn),更加自如地向教師進(jìn)行咨詢,更加充分地展示自我。師生之間的這種良性互動(dòng),必定會(huì)極大地促進(jìn)影視表演專業(yè)的發(fā)展。

(三)模擬情境,增設(shè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)生積累表演知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。由于受到時(shí)間、空間的限制,學(xué)生在影視表演學(xué)習(xí)中不可能有太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)的文本、聲音、畫面等要素,教師可以營(yíng)造一個(gè)出相對(duì)真實(shí)的表演情境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)影視表演之初就能夠很快地融入到藝術(shù)表演中。更為重要的是。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù),還可以模擬出影視拍攝的情境,使學(xué)生更好地熟悉片場(chǎng)、鏡頭和畫面,增強(qiáng)學(xué)生的“鏡頭感”和表現(xiàn)力。其所拍攝的一些視頻片段,還能夠成為日??己说闹匾罁?jù),以及學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的寶貴資料。

第7篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué),它對(duì)邏輯思想能力要求較高,而小學(xué)生是6~12歲的孩子,他們的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,逐步向抽象思維過渡。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上,傳統(tǒng)教育技術(shù)與方式的效果一直就不理想。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,為教育帶來了一場(chǎng)革命。投影、錄音、錄像、電腦、多媒體網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)入課堂,使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)徹底改變了面貌,尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,現(xiàn)代信息技術(shù)的注入更如春風(fēng)化雨一般。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)。

(一)從教師角度看

首先,現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等正在發(fā)生一些根本性的變化。那種“一支粉筆、一塊黑板打天下”的刀耕火種式的教育方式即將成為歷史。教師手中擁有了更多的工具:多媒體、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信手段等,這些將教師從落后的教學(xué)手段種解放出來。其次,網(wǎng)絡(luò)為教師提供了更豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要一環(huán),它不僅包括互聯(lián)網(wǎng),還包括學(xué)校的校園網(wǎng)。我們可以在校園網(wǎng)做成教師交流、資源共享的平臺(tái),按學(xué)科、分內(nèi)容建立龐大的教學(xué)資料庫(kù),資料庫(kù)中長(zhǎng)期儲(chǔ)備各種學(xué)科試卷、優(yōu)秀教案等文學(xué)資料庫(kù)、教學(xué)圖片庫(kù)、視屏庫(kù)、音樂音效庫(kù)、教學(xué)動(dòng)畫庫(kù)和教學(xué)課件庫(kù),供教師在網(wǎng)上調(diào)用。最后,也是最重要的,現(xiàn)代信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),提高教學(xué)效率?,F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以使授課的難度降低,密度增大。教師可以得心應(yīng)手的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,大大提高教學(xué)效率。

(二)從學(xué)生角度看

一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)事半功倍。教師可利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)把單調(diào)的圖片、數(shù)字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的問題情境,給學(xué)生適度的感官刺激,從而滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心理,激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)思維的發(fā)展。教師在新課伊始,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件,把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)真實(shí)的情景之中極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面,現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生樹立理解抽象概念,樹立抽象思維,降低學(xué)習(xí)難度。借助豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來,而且其突然襲擊起了較強(qiáng)的刺激作用,有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,促進(jìn)學(xué)生建立抽象思維。例如“線段、射線、直線”的教學(xué)。在教學(xué)“線段、射線、直線”時(shí),可使屏幕上先顯示一個(gè)亮點(diǎn)。然后就從亮點(diǎn)向右射出一束水平線,使學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的;有不同色彩分別在射線上閃爍出第二個(gè)亮點(diǎn)和兩亮點(diǎn)間的一部分。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是線段。線段有兩個(gè)端點(diǎn);將左邊一個(gè)端點(diǎn)向左延伸,就成了一條直線;將直線向左右兩邊適當(dāng)延伸后。問學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無限長(zhǎng),不可度量,沒有端點(diǎn)這里就是利用多媒體技術(shù)使抽象的概念以形象的狀態(tài)顯現(xiàn)出來,既有利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和抽象思維的養(yǎng)成。

(三)從師生互動(dòng)的角度看

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生在課堂上的參與性,師生互動(dòng)增多,形成快速反饋,提高了教學(xué)效率。學(xué)生在課堂上既能深入思考,又能積極參與,充分的展示自己使他們?cè)诮虒W(xué)中,在學(xué)中教。這樣,課堂教學(xué)就從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的“單向性”教學(xué),變?yōu)閹熒p方交流、參與的“互動(dòng)式”教學(xué)。實(shí)踐證明,在這種“互動(dòng)式”課堂教學(xué)中,學(xué)生熱情高漲,參與積極,思維活躍,思路特別開闊,學(xué)得快,記得牢,完全沒有傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)中的那種沉悶、呆滯現(xiàn)象。對(duì)某些教學(xué)要點(diǎn)及困難給出提示、解題輔導(dǎo),學(xué)生有疑問可發(fā)言交流,教師在線答疑指導(dǎo)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的常見問題

由于現(xiàn)代信息技術(shù)是新事物,它的發(fā)展不會(huì)是一帆風(fēng)順的。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題。其一,本末倒置:為“用”而散,而非為教而“用”有的教師為了應(yīng)用信息技術(shù)而更改原先的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),其出發(fā)點(diǎn)變成“教學(xué)為了用上信息技術(shù)”“為了應(yīng)用信息技術(shù)而用信息技術(shù)”。其主要原因在于實(shí)施者關(guān)注的重點(diǎn)在于整合的形式,而非效果。其二,反客為主:運(yùn)用技術(shù)過于繁多復(fù)雜,反而干擾影響了正常教學(xué)。有的教師在課件的設(shè)計(jì)時(shí)易產(chǎn)生追求精彩動(dòng)聽的視聽效果的心理,而忽視了心理學(xué)中有意注意和無意注意的規(guī)律。學(xué)生被課件精彩的畫面和悅耳的音樂所吸引,產(chǎn)生一些無關(guān)的聯(lián)想,而忽略甚至影響了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。顯然,教師迷失在五花八門的技術(shù)之中,而偏離了學(xué)科教學(xué)本身。其三,越俎代庖:教師主導(dǎo)地位被課件、網(wǎng)絡(luò)剝奪。有的教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以為的追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段,用多媒體課件代替教師,模擬整個(gè)教學(xué)課程從導(dǎo)入新課到傳授新知,再到鞏固練習(xí),每個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用多媒體課件。在教學(xué)時(shí),按照事先預(yù)備的程序播放一遍,教師知識(shí)充當(dāng)解說員和操作工,由傳統(tǒng)的“人灌”變成現(xiàn)代化的“機(jī)灌”。這顯然違背了教學(xué)中“教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體”這一原則,多媒體教學(xué)作為常規(guī)教學(xué)的一種輔助手段,既不能取代教師,也不能取代教材,更不能提到課堂教學(xué)。

第8篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);經(jīng)濟(jì)建設(shè);農(nóng)村發(fā)展;又好又快

現(xiàn)代信息技術(shù)在促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、提高農(nóng)民生活水平等方面發(fā)揮著不可替代的作用。目前,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)仍然存在農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一以及農(nóng)業(yè)科技水平相對(duì)低下等不足。對(duì)于這些不足,學(xué)者提出了很多建議,如提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量、開發(fā)特色產(chǎn)品、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)等,這些建議對(duì)解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一些問題有著建設(shè)性的意義,但對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系關(guān)注不夠,如關(guān)于農(nóng)村的信息資源比較匱乏、信息渠道不夠多。由于缺少必要的信息,農(nóng)民對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格把握不夠準(zhǔn)確,不能適時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)種植品種,造成農(nóng)產(chǎn)品積壓,或農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不足,導(dǎo)致農(nóng)民增收困難,從而影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升。因此,很有必要加強(qiáng)在農(nóng)村全面發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),使信息技術(shù)滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、消費(fèi)以及農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)等各個(gè)具體環(huán)節(jié),提高農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提升農(nóng)業(yè)科技水平,從而提高農(nóng)業(yè)效率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全面發(fā)展,帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步。

1 國(guó)外研究現(xiàn)狀與評(píng)述

總結(jié)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平比較高的一些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)可知,現(xiàn)代信息技術(shù)在該領(lǐng)域發(fā)揮了不可替代的作用。賀文慧,楊秋林在云南省科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究院網(wǎng)站上撰文,介紹國(guó)外農(nóng)村信息化投資發(fā)展模式時(shí),認(rèn)為農(nóng)村信息化投資發(fā)展主要采用了由國(guó)家調(diào)控下的事業(yè)性運(yùn)行和商業(yè)化運(yùn)行兩種模式。以事業(yè)性運(yùn)行模式為主導(dǎo)的模式主要是政府進(jìn)行的公益性投資,提供基礎(chǔ)性的、面向農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科技、市場(chǎng)信息、生產(chǎn)與管理等一整套信息服務(wù)體系。商業(yè)化運(yùn)行模式主要是一些大的企業(yè)建立的信息服務(wù)體系,對(duì)于特定的服務(wù)內(nèi)容收取一定的費(fèi)用。

目前的實(shí)施目標(biāo)主要是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的完備以及網(wǎng)絡(luò)化,從美國(guó)農(nóng)業(yè)部網(wǎng)站經(jīng)濟(jì)“研究業(yè)務(wù)”欄目可以看出,2004年美國(guó)56%的農(nóng)場(chǎng)擁有電腦并接入互聯(lián)網(wǎng),其中20%的用戶通過互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買相關(guān)的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,29%的人通過互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買家庭用品心]。在加拿大,廣大農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)建立社區(qū)信息接入站點(diǎn),方便當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)入各級(jí)政府的電子政務(wù)網(wǎng)站和其他商業(yè)和服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)民通過上網(wǎng)可以獲得一般性的咨詢服務(wù),還可就一些具體問題尋求相關(guān)信息,并向有關(guān)專家直接咨詢。日本作為因地制宜發(fā)展應(yīng)用型農(nóng)業(yè)信息化的典型代表,從發(fā)展地域農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)人手,由政府撥款,建立起了發(fā)達(dá)的有地域特色的地域農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)。通過有線電視播放、村內(nèi)電話、調(diào)頻廣播等方式傳播農(nóng)業(yè)信息,并以計(jì)算機(jī)和多功能傳真等作為補(bǔ)充,傳遞農(nóng)戶和農(nóng)協(xié)之間的發(fā)貨和銷售信息。由于政府不斷加強(qiáng)農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),互聯(lián)網(wǎng)用戶普及率大幅度上升。計(jì)算機(jī)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的普及率已達(dá)93%,日本政府還在實(shí)施一項(xiàng)意在21世紀(jì)使所有農(nóng)民擁有微機(jī)的“綠色天國(guó)”計(jì)劃。韓國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品流通信息十分發(fā)達(dá),形成了全方位的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),和其它發(fā)達(dá)國(guó)家一樣,政府和公共機(jī)構(gòu)在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面起著主導(dǎo)作用,承擔(dān)農(nóng)村的信息主干網(wǎng)的投資建設(shè),韓國(guó)計(jì)劃到2010年農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到100%。特別是,韓國(guó)各主要農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了全國(guó)聯(lián)網(wǎng)。英國(guó)也建立了覆蓋全國(guó)的農(nóng)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

國(guó)外比較有代表性的農(nóng)業(yè)網(wǎng)站和相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)如美國(guó)農(nóng)業(yè)部、美國(guó)國(guó)家農(nóng)業(yè)圖書館、聯(lián)合國(guó)糧食與農(nóng)業(yè)組織等,提供了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的信息,如農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格行情、種植養(yǎng)殖技術(shù)等,通過相關(guān)介紹,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者可以瀏覽相關(guān)信息,及時(shí)把握市場(chǎng)變化。

美國(guó)Doug Rickman等人于2003年提出實(shí)施精準(zhǔn)農(nóng)業(yè),解決農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,確保農(nóng)產(chǎn)品總量、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)和質(zhì)量、資源嚴(yán)重不足且利用率低、環(huán)境污染等問題。而印度Satyaveer Singh提出實(shí)施農(nóng)業(yè)行情信息系統(tǒng)(跨數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng),專家知識(shí)系統(tǒng),地理信息系統(tǒng)和在線分布式咨詢功能)、價(jià)格預(yù)測(cè)程序等有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者及時(shí)了解市場(chǎng)信息,做出決策。In6s Sante-Riveira(2008)等人研究的基于GIS的農(nóng)村土地探測(cè)系統(tǒng)(Rural Land-use Explora―tion System)主要用于土地適用性評(píng)估、土地使用區(qū)域最優(yōu)化以及土地使用的空間分布。這些都體現(xiàn)了信息技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)信息技術(shù)用于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的高度重視。

總體來說,信息技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)信息技術(shù)在農(nóng)村的應(yīng)用方面已經(jīng)達(dá)到了較高的水平,主要集中在建立完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)據(jù)庫(kù)等信息資源。這些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)資源的支持使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者更為及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地獲得市場(chǎng)信息,把握市場(chǎng)行情,及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)戰(zhàn)略,有效地減少了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn),提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率,從而提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的收入水平。

2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與評(píng)述

過去很多地區(qū)建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)站,引進(jìn)技術(shù)人員指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對(duì)于很多農(nóng)民來說,當(dāng)遇到生產(chǎn)上的技術(shù)難題時(shí),往往束手無策,將影響一年的收成,技術(shù)指導(dǎo)人員可以在一定程度上給予農(nóng)民技術(shù)上的建議與幫助,幫助農(nóng)民選種及操作,指導(dǎo)農(nóng)民的生產(chǎn)活動(dòng)。但是這種傳統(tǒng)的技術(shù)指導(dǎo)方式往往會(huì)受到信息資源數(shù)量和時(shí)效性的限制,得到的信息可能不能及時(shí)地反映目前農(nóng)民技術(shù)上的缺陷,而利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效彌補(bǔ)這一缺陷。

目前我國(guó)省、市、縣三級(jí)信息中心正逐步建立,一些大型農(nóng)業(yè)信息資源庫(kù)、知識(shí)管理系統(tǒng)和專家系統(tǒng)等也正在逐步完善,以此為基礎(chǔ)建立的農(nóng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)也已經(jīng)初具規(guī)模,例如,農(nóng)業(yè)部1994年建立了“中國(guó)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”,通過“中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品促銷平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶之間以及國(guó)際、國(guó)內(nèi)各省市之間的農(nóng)產(chǎn)品信息共享和交換,幫助農(nóng)民及時(shí)了解相關(guān)政策、價(jià)格信息以及農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展前景預(yù)測(cè)。中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院建立的“中國(guó)農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)”于1997年10月開始運(yùn)行,基礎(chǔ)設(shè)施方面也取得了很大進(jìn)步。北京大北農(nóng)集團(tuán)和農(nóng)民日?qǐng)?bào)社于1999年共同創(chuàng)辦的中國(guó)農(nóng)網(wǎng),通過一種綜合信息提供平臺(tái),使農(nóng)民獲得最新的經(jīng)濟(jì)政策和產(chǎn)品信息。

從1990年開始,科技部通過國(guó)家863計(jì)劃,組織實(shí)施的“智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用示范工程”,該項(xiàng)目依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程直接存取大型數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息和共享主機(jī)系統(tǒng)軟件資源。建設(shè)目標(biāo)是將通訊、監(jiān)測(cè)、模擬、自動(dòng)控制和專家系統(tǒng)等多方面的技術(shù)有機(jī)地結(jié)成為一體,綜合地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理。加上國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃“農(nóng)業(yè)專家決策系統(tǒng)與信息技術(shù)系統(tǒng)研究”項(xiàng)目,形成了一批農(nóng)業(yè)信息化平臺(tái)技術(shù)和產(chǎn)品技術(shù),研究開發(fā)了一批服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。例如,由北

京示范區(qū)組建的“三網(wǎng)合一”的農(nóng)村信息化體系建設(shè)項(xiàng)目,能對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)信息資源進(jìn)行整合、集成和數(shù)據(jù)挖掘,形成農(nóng)業(yè)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù),依托該庫(kù)建設(shè)農(nóng)業(yè)網(wǎng)站(三農(nóng)網(wǎng)),實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電話網(wǎng)和無線網(wǎng)的基于同一數(shù)據(jù)庫(kù)的“三網(wǎng)合一”,達(dá)到最大利用農(nóng)業(yè)信息資源的目的。張鴻教授(2008)也通過農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出、農(nóng)村信息化、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力投入與農(nóng)業(yè)資本投入的相關(guān)分析以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型的實(shí)證研究,提出了加快農(nóng)村信息化建設(shè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要影響作用。此外,針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者面臨的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn),我國(guó)一些學(xué)者提出農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制,實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理方法的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)部從2005年5月開始,每月定期農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)信息。總體來說,國(guó)內(nèi)已經(jīng)建成初步的農(nóng)業(yè)網(wǎng)站和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)支持,但仍然存在信息更新不夠及時(shí)以及沒有全面普及的問題。

3 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

3.1 有利于推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

傳統(tǒng)的農(nóng)耕觀念和耕作習(xí)慣嚴(yán)重影響了土地的產(chǎn)出率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,大力推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技是解決這一問題的有效手段,利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的推廣將會(huì)有利于未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展。典型的如,農(nóng)業(yè)科學(xué)院1997年推出的多媒體小麥管理系統(tǒng),通過廣泛收集與小麥有關(guān)的科技知識(shí)和科學(xué)數(shù)據(jù),建立知識(shí)庫(kù),提供小麥生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)、生長(zhǎng)潛力以及產(chǎn)量預(yù)測(cè)等多媒體信息。通過這一信息技術(shù)的應(yīng)用,農(nóng)民能夠根據(jù)科學(xué)的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)小麥的生長(zhǎng)過程,提高產(chǎn)量。此外通過網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù),獲得所需要的技術(shù),科學(xué)種植和養(yǎng)殖,對(duì)提高作物產(chǎn)量和農(nóng)民收入有著重大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的技術(shù)普及方式不適用中國(guó)農(nóng)業(yè)地域廣、區(qū)域性強(qiáng)、生產(chǎn)個(gè)體分散的特點(diǎn),利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式,加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,使農(nóng)民適應(yīng)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求,使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快增長(zhǎng)。

3.2 有助于提高農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力

目前農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),在農(nóng)產(chǎn)品的種植和加工方面,利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高產(chǎn)品生產(chǎn)加工的自動(dòng)化程度,在流通和銷售方面,引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù),大力開展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)活動(dòng),用互聯(lián)網(wǎng)來連接生產(chǎn)者和消費(fèi)者,從而達(dá)到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)效益最大化。

3.3 有助于暢通農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息的流通渠道

目前,農(nóng)村信息的不流暢,導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品的滯銷現(xiàn)象比比皆是,不同程度地阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本處于個(gè)體經(jīng)營(yíng)、小農(nóng)生產(chǎn),沒有形成統(tǒng)一的、專業(yè)的信息提供、和反饋平臺(tái),在很大程度上影響了農(nóng)民獲取信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性,同時(shí)也制約了農(nóng)民對(duì)于信息的熱情?,F(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助拓寬農(nóng)民獲取信息的渠道,增強(qiáng)農(nóng)民利用信息來增加收入的意識(shí)。

4 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議

4.1 為農(nóng)戶提供有效信息,增強(qiáng)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策能力

對(duì)于如何有效增強(qiáng)農(nóng)戶的市場(chǎng)能力,其中最為重要的是及時(shí)、準(zhǔn)確地向他們提供有效信息。不了解市場(chǎng)信息,或依據(jù)失真的信息做出判斷,都會(huì)導(dǎo)致預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策失誤而蒙受市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。如上面提到的產(chǎn)品地區(qū)性過剩以及農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的問題,就是因?yàn)椴荒芗皶r(shí)了解供求方面的信息和價(jià)格變動(dòng)、政策變動(dòng)信息,造成重大損失。減少農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),有賴于依靠真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策,因此,要利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助農(nóng)戶掌握市場(chǎng)、了解市場(chǎng)、提高市場(chǎng)駕馭能力,減少市場(chǎng)波動(dòng)對(duì)農(nóng)戶生產(chǎn)的影響。

4.2 購(gòu)置必要的基礎(chǔ)設(shè)施以及構(gòu)建和完善農(nóng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)

國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)網(wǎng)站的建立以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已經(jīng)達(dá)到了很高的水平,而在我國(guó)農(nóng)村中計(jì)算機(jī)的普及率還很低,需要投入大量資金,購(gòu)置必要的基礎(chǔ)設(shè)施,農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格、供求方面的信息;構(gòu)建和完善農(nóng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn),及時(shí)更新農(nóng)業(yè)相關(guān)信息,拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道,增加農(nóng)民收入,使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向著更好更快的方向發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)信息技術(shù)的教育和培訓(xùn),建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系

現(xiàn)在農(nóng)村中農(nóng)民的信息意識(shí)還很薄弱,對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還很模糊,人們獲取信息的主要方式是電視、廣播和報(bào)紙等傳統(tǒng)方式,而通過這些方式獲取信息存在著時(shí)效性問題,獲取的信息不能反映最新的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將把十分復(fù)雜的農(nóng)業(yè)技術(shù),以形象、易懂、易學(xué)的方式表現(xiàn)出來,網(wǎng)絡(luò)以一種嶄新的形式促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣、科技咨詢和農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展。

4.4 建立農(nóng)戶應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的信心。加速觀念更新和信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)程

在具體實(shí)施信息技術(shù)工程建設(shè)過程中,一方面需要消耗大量的人力,物力和財(cái)力,最典型的是需要購(gòu)置大量的現(xiàn)代設(shè)備、進(jìn)行信息技術(shù)人才的教育與培訓(xùn),這在一定程度上阻礙了農(nóng)戶對(duì)信息技術(shù)的投入與消費(fèi);另一方面,農(nóng)戶的信息意識(shí)不強(qiáng),對(duì)信息技術(shù)之于農(nóng)村的重要作用認(rèn)識(shí)不足,在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)會(huì)有猶豫心理,造成信息技術(shù)應(yīng)用上的障礙。因此在實(shí)際信息技術(shù)的應(yīng)用過程中,應(yīng)該注重培養(yǎng)農(nóng)戶對(duì)信息技術(shù)的信心,加強(qiáng)農(nóng)戶信息技術(shù)的意識(shí),觀念的更新,從而加速信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)程,使現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

第9篇:現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué)設(shè)計(jì);輔助;體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712

隨著人類社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,信息技術(shù)也在日新月異的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn),為我們體育教學(xué)帶來了一縷曙光,現(xiàn)代信息技術(shù)以其圖、文、聲、形并茂的綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識(shí),豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)習(xí)者對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,拓寬知識(shí)視野,提高課堂效率。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,來影響學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的熱情,現(xiàn)代信息技術(shù)所構(gòu)成的交互式、多樣性、數(shù)字化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,為體育學(xué)習(xí)提供了有利的條件,從而使我們體育課堂效率提高,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容,使其表現(xiàn)得淋漓盡致。

1現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),也是指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的航線,通過學(xué)習(xí),應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能,培養(yǎng)什么樣的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。有引導(dǎo)、啟發(fā)、約束自我的作用。制定、設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高課堂的效率。有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者就好比是運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽跑者,一鼓作氣的向終點(diǎn)方向沖刺;沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者就好比是飯后的散步者,悠閑自在,漫無目的。所以設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)是至關(guān)重要的。

依據(jù)大中專學(xué)校體育課程教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。體育與其他的科目相比,有其自身的特點(diǎn),根據(jù)其特殊性。我們可以設(shè)計(jì)多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo),如果學(xué)習(xí)目標(biāo)全部一體化,就會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響,所以在體育課內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)不同的學(xué)生(包括身體素質(zhì),已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)興趣及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)等)提出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。盡可能的使每一位學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考,形成認(rèn)識(shí)、感知熟練掌握的過程,使每一位學(xué)習(xí)者通過自己的努力,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的,使其有一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)過程和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),真正意義上體會(huì)到成功帶來的喜悅感,感受到體育的風(fēng)采和魅力。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容是為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo),要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、技術(shù)、技能、行為規(guī)范的綜合,所以學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的好與壞,直接影響到學(xué)習(xí)目標(biāo),這是一個(gè)鏈鎖反映,所以學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也很重要,關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述。

2.1處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容深度與廣度之間的關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)具有數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容,所以在體育學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候,必須要考慮到篩選和取舍的問題,在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)內(nèi)容就好比是無邊無際、深不見底的大海,學(xué)習(xí)者就好比是大海里的一艘潛艇,潛艇向下潛入有一定深度的限制,向遠(yuǎn)處行駛有距離(廣度)的限制。我們的學(xué)習(xí)也是如此,如果我們學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有一定深度和廣度的限制,我們的認(rèn)識(shí)負(fù)荷將會(huì)加重,無法進(jìn)行有效知識(shí)的加工,從而在知識(shí)的海洋里迷失方向,所以在設(shè)計(jì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),必須有一定范圍的限制,有利于學(xué)習(xí)的提取和應(yīng)用。

2.2處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣性與獲得維持性的關(guān)系

興趣是最好的老師,興趣在人們的認(rèn)識(shí)中起到了積極地促進(jìn)作用,使行為才能夠高效地持久下去。在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)使學(xué)習(xí)者獲得的內(nèi)容新穎有趣,學(xué)習(xí)者將產(chǎn)生定向反應(yīng),反之將失去興趣。如何讓學(xué)習(xí)者保持較高的學(xué)習(xí)熱情,自主進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?這就涉及到了注意的維持性,學(xué)生對(duì)新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意也是有限的,所以在設(shè)計(jì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)內(nèi)容,充分的把學(xué)生的眼球吸引到我們體育教學(xué)的課堂來。將圖像、視頻(優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)視頻或者運(yùn)用二維和三維動(dòng)畫等)、聲音等多種組合,呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2.3處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)效性與盲目性的關(guān)系

盡管現(xiàn)代信息技術(shù)在信息的識(shí)別、分析、理解、掌握等方面有著其它手段無法逾越的優(yōu)越性,但它僅僅是一種體育教學(xué)的輔助手段,它不能代替教師或傳統(tǒng)教學(xué)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),一定要講求實(shí)效,不能盲目的使用,在哪些情況下運(yùn)用,怎么應(yīng)用,這些都是我們應(yīng)該注意的。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),根據(jù)具體的情況或?qū)W習(xí)者的需要,合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

3小結(jié)

總之,現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”,而不是替代,更不是趕時(shí)髦,圖新鮮。讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們體育教學(xué)的課堂,順應(yīng)時(shí)代的步伐,我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,把握現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的“方向盤”,處理好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,通過傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有效的結(jié)合,從而使我們的體育教學(xué)真正地進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。

參考文獻(xiàn):

[1]林萍.現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(3):60-62