財產(chǎn)安全教育內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:在校大學(xué)生安全教育工作重要性措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,教育事業(yè)受到廣泛的關(guān)注,再加上高校擴(kuò)招政策的實行,大學(xué)生的人數(shù)不斷增加,給學(xué)校的管理工作帶來許多新的問題和挑戰(zhàn)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,所以,營造良好的校園氛圍,保障學(xué)生的生命安全,是學(xué)校的重要任務(wù)。然而,近年來,校園里的盜竊案件、大學(xué)生死亡案件等頻發(fā),給學(xué)生的心理造成巨大的陰影,因此,營造安全的校園環(huán)境,加強(qiáng)安全教育工作,增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識,是保證大學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。

1高校開展安全教育工作的重要性

1.1外部的不利因素

與初中、高中的校園環(huán)境相比較,大學(xué)是開放式的校園環(huán)境,許多不同的群體、個人等都有進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)會,給校園安全的校園環(huán)境留下隱患,另外,許多突發(fā)事件和安全事故,不僅會給大學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理等造成負(fù)面影響,還會損害學(xué)校的形象,因此,重視校園環(huán)境,加強(qiáng)安全教育工作,是保障大學(xué)生安全,樹立良好的學(xué)校形象的必要手段[1]。

1.2大學(xué)生安全事件頻發(fā)

大學(xué)生社會閱歷不豐富,思想比較單純,容易外界不良分子的危害,例如,近年來發(fā)生的許多起女大學(xué)生外出失聯(lián)事件。另外,由于我國的教育模式一直是應(yīng)試教育,重視學(xué)生的學(xué)業(yè),忽視了安全教育,致使學(xué)生缺乏安全防范意識薄弱,沒有足夠的自我保護(hù)能力,使學(xué)生面臨危害時不能夠及時的發(fā)現(xiàn)和逃離。所以,高校需要重視安全教育,落實安全教育工作,以增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識,提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2高校安全教育工作的主要方面

2.1人身安全教育

人身安全是大學(xué)生最基本、最重要的安全保障,只有保障大學(xué)生生的身體、健康和自由不受威脅,才能促使大學(xué)生安心的完成學(xué)業(yè)。因此,高校、家庭以及社會應(yīng)該高度重視大學(xué)生的人身安全教育,促使大學(xué)生樹立起正確的安全意識,避免暴力事件、意外事件的發(fā)生,以保障大學(xué)生的身體安全[2]。

2.2財產(chǎn)安全教育

目前,隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,筆記本電腦、高檔手機(jī)、錢財、金銀首飾等貴重物品成為大學(xué)生的主要財產(chǎn),而由此引發(fā)的盜竊事件也逐漸增多,因此,重視財產(chǎn)安全教育,是高校安全教育工作的重要組成部分。另外,集體宿舍是大學(xué)生休息的主要場所,人員眾多,再加上部分學(xué)生的財產(chǎn)安全意識薄弱,財產(chǎn)丟失情況經(jīng)常發(fā)生,給高校以及學(xué)生造成不利的影響。所以,開展財產(chǎn)安全教育,維護(hù)大學(xué)生的財產(chǎn)安全,是高校安全教育工作的一部反。

2.3心理安全教育

大學(xué)生校園雖然具有很大的開放性,但是,依然是以教育為主的學(xué)習(xí)場所,而大學(xué)生長期處于校園環(huán)境中,沒有足夠的社會經(jīng)歷,生活閱歷不豐富,容易受到外界不良信息的侵害、腐蝕。而且,一些大學(xué)生的心理承受能力不足,在面對經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力以及競爭壓力時,沒有及時的緩解和釋放,容易使學(xué)生產(chǎn)生心理問題。因此,重視大學(xué)生的心理健康,加強(qiáng)心理安全教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀,可以促使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),積極應(yīng)對社會挑戰(zhàn)。

3高校加強(qiáng)安全教育工作的具體措施

3.1制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)

只有制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì),建立系統(tǒng)、完善的制度體系,才能規(guī)范學(xué)生的行為,保障安全教育工作的有序開展。高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定合理的安全教育制度,立足于實際情況,及時改進(jìn)管理方式,認(rèn)真落實安全教育制度,確保安全教育工作的有效開展。另外,高校應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的制度,合理的處理校園暴力事件、突發(fā)事件,確保學(xué)生能夠認(rèn)識到不良事件的危害,以增強(qiáng)安全教育工作的效果[3]。

3.2建立強(qiáng)大的安全教育師資隊伍

安全教育工作需要高校各個方面的有效配合,因此,高校應(yīng)該建立強(qiáng)大的安全教育師資隊伍,充分發(fā)揮高校的有利資源,以增強(qiáng)安全教育工作的效果。高?？梢杂嗅槍π缘呐嘤?xùn)輔導(dǎo)員,不斷的提高教師的執(zhí)教能力,確保高校工作人員能夠及時的預(yù)防和處理突發(fā)事件,為學(xué)生安全提供強(qiáng)大的人力支持。同時,高?？梢赃m當(dāng)?shù)难埾馈⒐?、心理健康等方面的專家來學(xué)校開展講座,豐富學(xué)生的安全知識,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3.3積極開展安全教育活動

隨著社會的不斷發(fā)展,高校以及其周邊的環(huán)境都會發(fā)生不同的變化,因此,高?？梢愿鶕?jù)實際情況,積極開展安全教育活動,更新安全教育內(nèi)容,以確保安全教育工作的質(zhì)量。在信息化的時代,高校應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)信息、和心理健康等方面的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。同時,高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好,有針對性、目的性的開展安全教育工作,例如,高?？梢酝ㄟ^安全知識競賽、突發(fā)事件演練等形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生做到理論與實踐相結(jié)合,以提升安全教育工作的水平。

總結(jié)

總而言之,大學(xué)生安全教育工作是保障學(xué)生人身安全,樹立良好的學(xué)校形象的前提,因此,高校應(yīng)該重視安全教育工作,營造良好的校園環(huán)境,為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供合適的機(jī)會。高校應(yīng)該根據(jù)國家有關(guān)的法律法規(guī),制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真落實安全教育工作,加強(qiáng)人身安全教育、財產(chǎn)安全教育和心理健康教育等,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]伍煒,劉昊,趙怡.新形勢下做好大學(xué)生安全教育工作途徑探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010,12:52.

第2篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

在高校，安全是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的首要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型和高等教育綜合改革的不斷深入，高校面臨的傳統(tǒng)安全問題與非傳統(tǒng)安全威脅逐漸增多，高校應(yīng)著眼于新時期校園安全特點(diǎn)，從整體安全教育的概念和內(nèi)容出發(fā)，增強(qiáng)整體安全意識，不斷拓寬和豐富安全教育的內(nèi)涵和外延。

[關(guān)鍵詞]

整體安全；安全教育；高校

黨的十以來，黨和政府對國家安全、社會安全提出了新的要求。高校的安全工作既是國家安全的重要節(jié)點(diǎn)，也是保證大學(xué)生個體平穩(wěn)健康發(fā)展的基本要求。按照國家安全工作的整體部署，高校安全教育工作必須轉(zhuǎn)變觀念、革新思想、提高警惕，加強(qiáng)安全教育工作的全面性、針對性、實效性，保障校園內(nèi)部安全，維護(hù)國家長治久安。新形勢下的安全教育工作不僅僅要求全面覆蓋傳統(tǒng)安全領(lǐng)域[1]，對非傳統(tǒng)安全，高校也不可忽視，必須不斷提高安全教育水平，賦予安全教育工作新內(nèi)涵，形成國家安全、社會安全、校園安全以及個人安全于一體的高校整體安全教育理念。

一、新時期高校校園安全特點(diǎn)

高校是國家安全戰(zhàn)略部署的重要一環(huán)，是社會有機(jī)體的重要組成部分，承載著培育青年的重任，有其相對封閉性，高校校內(nèi)人員也有其人員結(jié)構(gòu)、社會地位和基本素養(yǎng)等與外部社會不完全相同的獨(dú)特性，因此高校校園安全具有以下特點(diǎn)。

（一）多樣性

高校校園是師生工作、生活、學(xué)習(xí)的地方，同時又是社會的組成部分，一方面由于內(nèi)部個體各方面素質(zhì)水平的差異性，另一方面再加上外部環(huán)境的眾多不確定因素必然導(dǎo)致校園安全問題多樣化的特點(diǎn)[2]。

（二）階段性

校園安全具有十分顯著的階段性特點(diǎn)，不同階段出現(xiàn)的安全問題類型、各類安全問題在不同階段出現(xiàn)的頻次都具有相應(yīng)規(guī)律性。

（三）突發(fā)性

高校整體安全環(huán)境優(yōu)于社會，在校師生素養(yǎng)也普遍較高，瞬時矛盾不容易產(chǎn)生，但是正是在這種環(huán)境下，由于長期壓力的積累，矛盾的升級，當(dāng)達(dá)到臨界狀態(tài)時，矛盾會突然爆發(fā)，引發(fā)十分嚴(yán)重的后果。

（四）破壞性

高校是社會媒體關(guān)注的焦點(diǎn)之一，高校學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀處于待塑造階段，當(dāng)出現(xiàn)安全問題而得不到妥善處理時，則可能帶來破壞性后果。

（五）非傳統(tǒng)安全問題沖擊日益嚴(yán)重

在很長一段時間內(nèi)，高校校園安全管理人員對于安全問題的看法仍局限于人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全等傳統(tǒng)安全領(lǐng)域。隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，受社會不穩(wěn)定因素的沖擊，近年來涌現(xiàn)出一些高校大學(xué)生兇殺案件、重要機(jī)密泄露事件、網(wǎng)絡(luò)攻擊事件等嚴(yán)重安全問題，這使得人們不得不對高校校園安全管理重新審視。

二、整體安全教育的基本概念和主要內(nèi)容

整體安全教育理念是在新的總體國家安全觀的指導(dǎo)下，將人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、生活安全、消防安全等“傳統(tǒng)”安全，政治安全、法律安全、道德安全、聲譽(yù)安全、心理安全、文化安全等“非傳統(tǒng)”安全整合并有機(jī)統(tǒng)一起來的新的安全教育觀念。整體安全教育旨在全面系統(tǒng)地教育大學(xué)生群體，幫助大學(xué)生形成正確的安全觀念，提高大學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，一定程度上提高整個國民的安全意識，從而提高全社會的安全水平[3]。高校應(yīng)在整體安全教育框架下逐步推行新的安全教育內(nèi)容，養(yǎng)成在校大學(xué)生新的安全意識，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全有機(jī)結(jié)合，提升高校安全教育的水平和增加其內(nèi)涵。結(jié)合高校校園安全工作實際，筆者將高校整體安全教育概括為以下幾個方面。

（一）政治安全

政治安全是指將國家政治系統(tǒng)置于不穩(wěn)定狀態(tài)的安全問題。政治安全所包括的因素主要有國家、政權(quán)、政治制度、執(zhí)政黨、、國民意識形態(tài)等。本質(zhì)上來說，政治安全與文化安全、信息安全有交叉的地方，但是結(jié)合高校安全教育工作實際，在整體安全框架下，包括影響國家穩(wěn)定、損害國家、懷疑抵觸國家政治制度、影響國家政治秩序的各項不穩(wěn)定事件。

（二）文化安全

國家文化安全主要包括國家主流文化價值體系、社會基本生活制度、文化意識形態(tài)、民族語言符號系統(tǒng)、民族知識傳統(tǒng)、民族等。進(jìn)入21世紀(jì)以來，各類西方文化、普世價值的滲透宣傳，對國家傳統(tǒng)文化安全的沖擊不可小覷，在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，文化安全也是思維活躍、意識先進(jìn)的大學(xué)生受侵蝕影響的一個方面。

（三）社會安全

社會安全即對社會個體、社會組織安全有影響的各類安全現(xiàn)象的總稱。在高校安全工作范疇內(nèi)主要分為人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、生活安全、生產(chǎn)安全、名譽(yù)安全和社會公共安全。妨害交通安全、消防安全、社會公共安全以及個人人身安全、個人財產(chǎn)安全和個人生活安全等都屬于傳統(tǒng)安全領(lǐng)域范疇。涉及高校大學(xué)生的主要有：違反實驗室設(shè)備管理規(guī)定；違反校園消防安全管理規(guī)定；違規(guī)明火作業(yè)、違規(guī)駕駛機(jī)動車；參與極端事件、故意傷害事件、非法社團(tuán)活動，賭博酗酒、尋釁滋事等一系列違法行為，以及食品安全、疫情傳播、校園施工意外傷害等其他安全問題。除此之外，在整體安全教育內(nèi)涵下，名譽(yù)安全也是社會安全的一種，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，信息保護(hù)意識不強(qiáng)，在新的安全環(huán)境下極易造成個人及他人的名譽(yù)損害事件。

（四）科技安全

高校是國家高科技人才最為集中的地方，隨著近年來出現(xiàn)的一些大學(xué)生泄露科技秘密問題，科技安全開始引起人們的重視。科技安全從國家安全的視角，其內(nèi)涵主要是保護(hù)國家科技視域免受侵害，國家科技利益得到維護(hù)，國家科學(xué)技術(shù)能夠得到健康有序地發(fā)展。從高校實際來看，科技安全應(yīng)該定義為與院校科技生產(chǎn)管理活動相關(guān)的科技失密、科技竊密、知識版權(quán)侵害等科技不安全事件[4]。

（五）信息安全

在信息大爆炸的時代，高校大學(xué)生是接收信息、處理信息最為活躍的一個群體。高校信息安全可以分為公共信息安全與個人信息安全。公共信息安全包括網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息破壞、信息內(nèi)容安全、設(shè)備設(shè)施故障、災(zāi)害性事件等，個人信息安全則包括個人信息泄露、詐騙、敲詐等涉及個人人身、財產(chǎn)安全的事件。

（六）生態(tài)安全

生態(tài)安全是在整體安全教育理念下的新要求，結(jié)合校園實際主要包括校園生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的環(huán)境污染、自然災(zāi)害、生態(tài)破壞事件，主要現(xiàn)象有實驗室廢棄物污染，校園自然景觀人為破壞，環(huán)境引起的校園生態(tài)災(zāi)害等。

（七）心理安全

近年來，由于大學(xué)生心理問題造成的校園安全事件呈現(xiàn)出階段性、頻發(fā)性的特點(diǎn)，對個人、社會以及國家安全穩(wěn)定造成了十分不良的影響，大學(xué)生自身存在的心理安全問題成了影響高校安全穩(wěn)定的重要因素，因此將心理安全納入高校整體安全教育體系必要且迫切。

三、高校開展整體安全教育的必要性和重要性

大學(xué)生是民族的未來、國家的希望，加強(qiáng)安全教育工作，提升安全教育水平，系統(tǒng)化安全教育內(nèi)容不僅是外在要求，對大學(xué)生個人成長也具有十分重要的意義，同時對大學(xué)生在校期間以及走向社會以后形成良好的安全意識具有十分重要的作用[5]。

（一）整體安全教育有利于完善拓展高校安全教育的內(nèi)容

從總體上來說，目前高校安全教育重點(diǎn)在于“傳統(tǒng)”的安全教育領(lǐng)域，如人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、生活安全、消防安全等，而對“非傳統(tǒng)”的安全教育領(lǐng)域，如法律安全、信息安全、聲譽(yù)安全、政治安全、心理安全、文化安全等關(guān)注非常少。根據(jù)的新安全觀，整體安全統(tǒng)籌了“傳統(tǒng)”與“非傳統(tǒng)”安全因素，構(gòu)建了全面的安全體系，完善了高等教育安全教育內(nèi)容，拓展了安全教育內(nèi)涵，形成了高校新的整體安全教育觀，有利于高校安全教育向制度化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

（二）整體安全教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識

大學(xué)生是國家的未來，培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識有利于國家的長治久安。在整體安全教育框架下，政治安全、文化安全和科技安全等其他非傳統(tǒng)安全因素是國家安全的重要組成部分，同時也與大學(xué)生群體的信息安全、社會安全、心理安全等安全因素息息相關(guān)。國家安全意識培養(yǎng)是一項全面的、長期的、動態(tài)的工作，系統(tǒng)的整體安全教育工作有利于培養(yǎng)大學(xué)生的國家安全意識。

（三）整體安全教育有利于大學(xué)生個人的健康成長

安全是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是學(xué)生健康成長成才的基本條件。“以生為本、安全育人”是高校開展安全教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)，通過加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)安全教育管理，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識，對社會經(jīng)驗少、安全意識淡薄、思想單純的青年大學(xué)生而言具有十分重要的意義。整體安全教育不僅重視大學(xué)生個人的人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、信息安全，對非傳統(tǒng)安全也有涉及，旨在幫助他們掌握系統(tǒng)的安全知識，培養(yǎng)安全意識，使得他們在日后的生產(chǎn)生活中可以更好地保護(hù)自己，以實現(xiàn)健康發(fā)展。

（四）整體安全教育有利于高校的安全穩(wěn)定

總體來說，我國的安全形勢是好的，但是不容忽視的是在新形勢下各類不安全不確定因素也日漸增多。高校是構(gòu)建國家安全的重要陣地之一，系統(tǒng)的整體安全教育是維護(hù)校園安全穩(wěn)定、減少外部不確定因素對校園沖擊的重要條件。

四、整體安全視域下高校安全教育途徑和方法

在整體安全教育體系框架下，高校安全教育特別是非傳統(tǒng)安全教育是一項長期的、系統(tǒng)的工程。根據(jù)高校校園安全的特點(diǎn)，通過國家、社會、校園等各方面的通力合作，高校可以從顯性教育和隱性培養(yǎng)兩個方面加強(qiáng)整體安全教育工作。

（一）加強(qiáng)高校安全制度教育

當(dāng)前，我國的高校在上級教育主管部門、安全保衛(wèi)部門的指導(dǎo)下，以及高校自身的要求下都制定了相應(yīng)的安全制度。但是相應(yīng)的安全制度宣傳教育卻沒有跟上，高校安全管理人員不重視，學(xué)生不在意，流于形式的安全教育屢見不鮮；另外，安全教育制度不完善，許多高校還沿用過去的“老一套”，對安全教育敷衍了事，對新的安全形勢認(rèn)識不足，沒有對新的安全問題引起重視。因此，高校需要真正將整體安全教育落實到位，必須認(rèn)清形勢、革新思想，深刻認(rèn)識政治安全、文化安全、信息安全、科技安全和心理安全等非傳統(tǒng)安全因素，將其匯編納入新的高校校園安全制度、規(guī)定以及預(yù)案演習(xí)中，同時加強(qiáng)宣傳，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使全面的整體安全教育規(guī)章制度為師生熟知，并被自覺遵守和應(yīng)用[6]。

（二）加快高校整體安全教育課程建設(shè)，全面推動整體安全教育進(jìn)課堂

其一，要構(gòu)建和完善整體安全教育體系，將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全融于一體，形成全面的整體安全教育理論體系。其二，要認(rèn)真加強(qiáng)非傳統(tǒng)安全教育，在教材中增加非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，及時關(guān)注國際動態(tài)與國家安全建設(shè)整體要求，做到將最新的安全信息實時有效地傳遞到高校校園。其三，要加強(qiáng)安全教育隊伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)高、專業(yè)化的整體安全教育隊伍，使他們成為整體安全教育的典范。其四，要將整體安全教育作為必修課納入大學(xué)教育體系，在專業(yè)化的整體安全教育隊伍的引導(dǎo)下制定相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，規(guī)范化地進(jìn)行整體安全教育。

（三）逐步加強(qiáng)高校整體安全實踐教育

整體安全教育不應(yīng)僅僅局限于課堂和書本，同時還必須逐步加強(qiáng)實踐教育，增強(qiáng)高校師生在面對傳統(tǒng)安全問題和非傳統(tǒng)安全危機(jī)時的實際應(yīng)對能力。一方面，高校應(yīng)以大學(xué)新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，在進(jìn)行國防教育的同時，融入非傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容，為以后的整體安全教育打下基礎(chǔ)。另一方面，要有計劃地開展針對非傳統(tǒng)安全問題的模擬演練。要加強(qiáng)對于高校校園各類事故災(zāi)難、暴力恐怖、極端事件、生態(tài)食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染病疫情等非傳統(tǒng)安全事件的演習(xí)管控，加深學(xué)生的切身感受，提升高校師生應(yīng)對突況的能力。

（四）加強(qiáng)安全教育在思想政治理論課的滲透

思想政治理論課是高校教學(xué)大綱中的必修課程，是對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。安全意識也是思想政治素養(yǎng)的一個方面，高校應(yīng)結(jié)合思想政治理論課教育，將整體安全教育理念，特別是政治安全、文化安全、心理安全等非傳統(tǒng)安全教育觀念融入思想政治理論課，用理論，結(jié)合中國特色社會主義，通過歷史辯證唯物主義理論方法來認(rèn)清判斷解決整體安全框架下的非傳統(tǒng)安全問題。

（五）加強(qiáng)安全教育在高校第二課堂的灌輸

高校第二課堂活動豐富，教育意義深遠(yuǎn)。高?？梢杂心康?、有計劃地將傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全教育與校園第二課堂中的主題班會、團(tuán)日活動、黨建活動以及專家講座和知識競賽結(jié)合起來，充分調(diào)動在校大學(xué)生的積極性，將非傳統(tǒng)安全意識培養(yǎng)，整體安全教育理念逐步根植于師生的平時生活中。

（六）加強(qiáng)安全教育在校園安全文化建設(shè)中的培育

校園安全文化建設(shè)是以高校師生為主體，在生產(chǎn)生活、教學(xué)科研和社會活動等方面創(chuàng)造形成安全行為習(xí)慣與安全思想意識為一體的活動結(jié)果與活動方式的總稱。安全文化是校園文化十分重要的組成部分，同時校園內(nèi)與校園安全文化相關(guān)的活動無處不在，將整體安全教育理念滲透到校園安全文化建設(shè)中，培育整體安全意識對高校校園安全穩(wěn)定和和諧發(fā)展具有重要意義[7]。一方面，整體安全教育在校園安全文化中的培育凸顯了整體安全教育的重要性，特別是非傳統(tǒng)安全教育的重要性。另一方面，整體安全教育在校園安全文化中的培育是高校整體安全教育框架體系的必然要求，將安全教育融入校園文化建設(shè)是系統(tǒng)化安全教育、意識培養(yǎng)的重要手段，是將整體安全教育推向一個更高的層次。青年大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的接班人，高校整體安全教育直接關(guān)系到民族的未來、關(guān)系到國家的安全與穩(wěn)定。高校應(yīng)在國家安全穩(wěn)定工作的整體部署下，提高政治敏感度，轉(zhuǎn)變安全概念意識，從全局出發(fā)，從學(xué)生個體安全意識培養(yǎng)出發(fā)，將整體安全教育理念，特別是政治安全、文化安全、信息安全、科技安全、生態(tài)安全和心理安全等非傳統(tǒng)安全教育理念根植于高校全體師生心中，逐步建設(shè)整體安全教育長效機(jī)制，構(gòu)建國家安全穩(wěn)定建設(shè)最為堅固的一環(huán)。

作者：雷玉江 王英國 閆亮亮 單位：中國石油大學(xué)

本文系2016年度首都大學(xué)生思想政治教育一般課題“‘大安全’視域下高校安全育人工作的探索與研究”（BJSZ2016YB16）的階段性成果。

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第3篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生;安全教育;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）12-0109-02

隨著基礎(chǔ)教育的更加公平和高等教育的更加普及，女大學(xué)生的人數(shù)不斷增加。根據(jù)教育部2012年公布的數(shù)據(jù)顯示，全國在校大學(xué)生人數(shù)為2391萬，其中女大學(xué)生占比為51.35%，女大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)四年超過男生。龐大的女大學(xué)生群體在為大學(xué)校園帶來活力的同時，也給很多高校的管理提出了更高的要求。

近段時間，關(guān)于高校女大學(xué)生失聯(lián)、遇害的報道經(jīng)常占據(jù)各大媒體的頭版頭條，女大學(xué)生安全教育話題引起全社會的廣泛關(guān)注。安全是女大學(xué)生成長成才的根本保證，事關(guān)高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，事關(guān)千家萬戶的切身利益。當(dāng)前，高校的管理者已經(jīng)意識到安全教育的重要性和必要性，相關(guān)的安全教育工作也不斷開展，但是專門針對女大學(xué)生的安全教育在形式和內(nèi)容上均較為匱乏，缺乏理論和實踐經(jīng)驗，加之女大學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以及社會經(jīng)驗的不足，對女大學(xué)生安全教育的效果并不理想，女大學(xué)生安全意識仍舊較為薄弱[1]。

一、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的意義

（一）有利于提高女大學(xué)生的安全防范意識

大學(xué)階段是大學(xué)生人格發(fā)展和完善的關(guān)鍵時期，由于社會經(jīng)驗不足、心理發(fā)育不成熟、自我保護(hù)意識差，女大學(xué)生面臨著諸多安全問題的困擾，通過對女大學(xué)生安全教育對策研究，有利于提高女大學(xué)生的安全意識和增強(qiáng)女大學(xué)生應(yīng)對安全事故的能力，減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障其自身的人身安全和財產(chǎn)安全。

（二）有利于高校教育教學(xué)工作的順利開展

安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校的全盤工作，扎實做好女大學(xué)生安全教育工作有利于減少女大學(xué)生安全事故的發(fā)生，從而有利于高校正常的教育教學(xué)工作的開展。同時，隨著高等教育管理體制改革和高效后勤社會化的發(fā)展，高校對外交往越來越頻繁，校園也越來越開放，影響高校安全發(fā)展的因素呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的趨勢，校園網(wǎng)絡(luò)的普及，使得影響校園和諧穩(wěn)定的因素增加。通過對高校女大學(xué)生安全教育的研究，能夠有效地預(yù)防非法侵害和意外傷害事故的發(fā)生，減少校內(nèi)不和諧因素，維護(hù)校園安全秩序，營造良好的校園氛圍，更有利于和諧社會的建設(shè)。

（三）有利于社會主義和諧社會的構(gòu)建

高校是培養(yǎng)高層次精英人才的場所，高校畢業(yè)生是祖國建設(shè)的骨干力量，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到社會的和諧與發(fā)展，因此，高等教育也把培養(yǎng)學(xué)生的安全素質(zhì)作為一項重要任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及和高校與社會接觸的頻繁，各種新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)，威脅高校安全的因素正在不斷增加，尤其威脅著高校女大學(xué)生的安全[2]。加強(qiáng)對女大學(xué)生的安全教育，是高校和社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是“辦好人民滿意的高等教育”對高校的基本要求。

二、女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容較少且形式單一

目前，有關(guān)女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個方面，而對于其他方面的內(nèi)容如交往安全、信息安全、財產(chǎn)安全、心理安全等則涉及太少，而往往是在這幾個方面，女大學(xué)生更容易受到侵害。此外，安全教育的形式也極為單一。學(xué)?；蛲ㄟ^展板、宣傳單方式用圖片、案例向女大學(xué)生進(jìn)行宣傳，或安排輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行零碎的安全教育，這些宣傳教育多流于形式，缺乏實際應(yīng)用時的具體操作流程，難以起到實際作用。

（二）安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)

安全教育覆蓋面廣泛，涉及的理論和技能較多，專業(yè)性要求較高，而從事高校安全教育工作的教師主體是學(xué)校的保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員。然而，由于并非專業(yè)出身，本身缺乏安全教育的實踐經(jīng)驗，學(xué)校又缺乏對這些保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加之人員配備并不充足，導(dǎo)致了高校安全教育的專業(yè)性不強(qiáng)，質(zhì)量無法得到有效保障[3]。

（三）心理安全教育力度不足

心理安全是大學(xué)生安全教育的核心之一，而女大學(xué)生在其心理特征方面有其特殊性：女生情感豐富細(xì)膩，情緒敏感強(qiáng)烈，重感情，富有同情心。但由于現(xiàn)在的女大學(xué)生多半是在寵愛中長大，成長中鮮有批評和挫折，這也使得女生普遍存在任性、依賴性強(qiáng)、自私、易悲觀、集體意識淡薄、人際關(guān)系緊張等問題，易產(chǎn)生心理疾病。目前，國外許多大學(xué)已開設(shè)了女性研究的本科課程，有針對性、規(guī)范化地開展女大學(xué)生心理健康教育。我國在這方面還尚處于起步階段，關(guān)于女大學(xué)生心理健康安全教育的內(nèi)容較少，力度不足，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，沒有專門的心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及時對她們進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致心理問題惡化進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病，影響學(xué)生的身心健康，這不利于女大學(xué)生全面健康的成長和發(fā)展。

（四）尚未引起高校的重視

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，“以人為本，重視生命，重視安全”的理念深入人心，而大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們的安全問題更是應(yīng)該引起重視。目前，大部分學(xué)校都已開展大學(xué)生安全教育的課程和活動，但鮮有學(xué)校專門針對女大學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校的行政管理人員和教師安全意識淡薄，并且學(xué)校之間的競爭、評價更多體現(xiàn)在成績、科研等方面，安全教育理念雖然不斷深化，但畢竟是“軟指標(biāo)”，多數(shù)學(xué)校對于安全教育大都流于形式，注重表面，并沒有深入的落實。近期連續(xù)發(fā)生的多起女大學(xué)生被害案件，使各高校開始加強(qiáng)對女大學(xué)生的安全教育，這種應(yīng)急式教育雖能取得一定效果，但從長遠(yuǎn)來看，必須要高度重視女大學(xué)生安全教育，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，才能做到“防患于未然”。

三、加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育的對策

（一）打造具有良好素質(zhì)的師生隊伍

女大學(xué)生安全教育的落實，最終要靠具體從事或參與學(xué)生教育工作的人員。首先，應(yīng)建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師隊伍，保證女大學(xué)生安全教育質(zhì)量。這要求加強(qiáng)安全教育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵開展教育教學(xué)研究，不斷提高能力和素質(zhì);積極聘請專家學(xué)者加入到教學(xué)研究隊伍中，對教育實施提出指導(dǎo)性意見，促進(jìn)教育水平的不斷提高;還應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專門的教師進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)和心理咨詢工作。其次，積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的安全教育學(xué)生骨干隊伍。一般來說，同學(xué)之間的交流更加頻繁直接，信任度也高，所以，同學(xué)之間的安全宣傳時效性更大。因此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生骨干的力量，重視他們在學(xué)生之間產(chǎn)生的影響。

（二）豐富女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

在女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中，既要堅持全面教育，又要突出重點(diǎn)。第一，要針對女大學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)制定安全教育的內(nèi)容，將重點(diǎn)放在交往安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全和人身財產(chǎn)安全等幾個方面。第二，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和理論知識，調(diào)整安全教育的內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合課程內(nèi)容適時對學(xué)生講授相關(guān)的安全知識。第三，要與時俱進(jìn)地開拓安全教育的內(nèi)容，區(qū)分不同教育群體和不同教育時機(jī)，有側(cè)重地開展安全教育。

（三）創(chuàng)新女大學(xué)生安全教育的形式

女大學(xué)生安全意識的提高，不能僅限于某種形式。應(yīng)拓寬安全教育的載體，豐富教育內(nèi)容。首先，要將女大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，通過課堂教學(xué)和安全教育實踐活動，有針對性地對女大學(xué)生進(jìn)行安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。其次，要通過開設(shè)專題講座、召開案件事故分析會、安全問題討論等多種形式向女大學(xué)生進(jìn)行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。再次，要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)手段。學(xué)校和教師可以把一些安全提醒、典型案例不定期地發(fā)在學(xué)生參與度較高的網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生能及時看到信息，提高安全防范意識，防患于未然。

（四）營造良好的校園文化氛圍

校園文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的作用和影響是不容小覷的，所以，要切實加強(qiáng)女大學(xué)生安全教育，就要著重營造良好的校園安全文化氛圍，以有利于女大學(xué)生健康成長。一方面，應(yīng)通過開展如“魅力女大學(xué)生風(fēng)采展示”等豐富多彩的活動，為女大學(xué)生提供展示自我的平臺，樹立她們的自信，讓她們認(rèn)識到自己生命的美麗，從而更加珍愛自己。另一方面應(yīng)注重從女性生理和心理兩個層面，從“女性視角”有目的、有計劃地進(jìn)行女大學(xué)生安全教育宣傳，提高女大學(xué)生認(rèn)識自身和周邊安全形勢的水平。在良好校園文化氛圍潛移默化的影響下， 女大學(xué)生群體一定會提高安全防范意識，更加注重生理和心理健康，爭做“健康美麗”女大學(xué)生。

面對高校女大學(xué)生安全教育普遍缺失、不成體系的現(xiàn)狀，高校必須加強(qiáng)對女大學(xué)生的安全教育，豐富高校女大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，創(chuàng)新形式，建立起一套完整的、系統(tǒng)的安全教育體系，切實做好女大學(xué)生安全教育的工作。進(jìn)而促進(jìn)女大學(xué)生健康成長，能夠為和諧安全校園環(huán)境的建設(shè)添磚加瓦，能夠為社會主義和諧社會的構(gòu)建增添一抹活力。

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第4篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；安全教育；建議

隨著暑假的結(jié)束，各地的校園又活躍起來。在新學(xué)期開始的這個時候，校園的安全問題也成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一。當(dāng)前由于連續(xù)擴(kuò)大招生，實行淡化班級管理的學(xué)分制，加之大批外來人員進(jìn)入高校務(wù)工而形成一個龐大的臨時用工群體，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，對學(xué)生的教育管理難度加大，總體治安形勢較為嚴(yán)峻。大學(xué)校園諸多不安全因素及大學(xué)生自身違法犯罪所帶來的負(fù)面影響，已經(jīng)威脅到高校的安全和穩(wěn)定。如何加強(qiáng)學(xué)校的安全防范管理工作，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對各種危險的意識，保障學(xué)校師生的健康，已成為新形勢下維護(hù)社會穩(wěn)定、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，接受必要的安全教育和管理，學(xué)習(xí)和掌握必要的安全知識和自我保護(hù)技能，增強(qiáng)抵御各種危險的防范能力，是十分重要和必要的。

一、當(dāng)前高校學(xué)生面臨的安全問題

一是人身安全。人的生命只有一次大學(xué)生的人身安全也會遭到不法侵犯冷別學(xué)生還會由于學(xué)業(yè)、生活和感情等問題而輕生、自殘。

二是財產(chǎn)安全。由于校園是一個相對開放的環(huán)境加上大學(xué)生自身的安全意識淡薄造成了盜竊、詐騙等案件頻發(fā)，而大學(xué)生也成為不法分子敲詐勒索的重點(diǎn)對象。另外火災(zāi)的發(fā)生也會導(dǎo)致財產(chǎn)的損失。

三是防火安全。大學(xué)宿舍是人員密集之地如果用電不注意極易引起火災(zāi)。

四是交通安全。全國近幾年死于交通事故人數(shù)每年達(dá)10萬人左右，學(xué)生因交通事故死亡人數(shù)占學(xué)生非正常死亡人數(shù)的比例較大。

五是生活安全。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會遇到打工問題食品、安全問題、傳染性疾病預(yù)防安全、旅游安全等這些問題極易造成學(xué)生的人身財產(chǎn)遭受損害。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的重要意義

保護(hù)學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全，就是保護(hù)職業(yè)技術(shù)人才資源。學(xué)生的安全知識和安全意識的提高，不僅能夠幫助學(xué)生在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低，同時也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育，能夠彌補(bǔ)中小學(xué)以及過去教育中安全知識和意識教育的不足，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力以及對危機(jī)防范意識和處置能力。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，使其掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康。

三、新形勢下高校學(xué)生安全教育中存在的問題

當(dāng)前高校學(xué)生安全教育面臨的主要問題有以下幾點(diǎn)：

（一）對安全教育工作重視不足

高校領(lǐng)導(dǎo)在管理校園的過程中，都會將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教育上，而往往會忽視了學(xué)生的安全教育，致使學(xué)生安全事故頻發(fā)。例如，有些學(xué)生與社會上的不法分子交往，并把他們帶入校園，引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險事件。還有些學(xué)生，甚至也會加入的隊伍當(dāng)中。

（二）學(xué)生法律意識淡薄。

一是對法律知識了解不多。大學(xué)生在小學(xué)、初中、高中階段，基本都是學(xué)習(xí)與升學(xué)有關(guān)的知識，對法律方面的知識很少接觸，到大學(xué)以后，雖然在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上對憲法、民法、刑法等法律有所了解，但也了解不多，一知半解而已。二是意氣用事，情緒偏激。大學(xué)正處在青春期，對新生事物抱有很強(qiáng)的好奇心，從眾心理強(qiáng)，愛瞎起哄，遇事不冷靜，哥們義氣，易沖動而不計后果，稍有不順，或出言不遜、或大打出手，嚴(yán)重者甚至拉幫結(jié)派打群架，給對方造成傷害，觸犯法律。

（三）大學(xué)生安全教育隊伍素質(zhì)不高

新時期以來，大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話題，然而學(xué)校卻沒有對安全教育工作加以重視，對教師隊伍的素質(zhì)要求也不高。當(dāng)前，我國各大高校大學(xué)生安全教育工作，要么是由普通教師擔(dān)任，要么就是由學(xué)校安全保衛(wèi)部門擔(dān)任。普通教師只能夠教會學(xué)生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛(wèi)部門的人，卻只懂得教學(xué)生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔(dān)任大學(xué)生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運(yùn)用于實際生活的學(xué)生。

四、新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育的建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校重視，各部門聯(lián)動。

首先要健全組織機(jī)構(gòu)。各高校要成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，院系成立以黨政領(lǐng)導(dǎo)為主要責(zé)任人的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實，責(zé)任到人；其次要重視安全教育課。學(xué)校要將安全教育課列入日常教學(xué)計劃，并配備專門的老師和教材，教學(xué)內(nèi)容要形成體系，使學(xué)生安全意識的培養(yǎng)具有連貫性。再次思想上要高度重視。目前學(xué)校的安全教育往往都是臨時性的，一般是迎接各種檢查、節(jié)假日前或出現(xiàn)事故時才進(jìn)行突擊性的教育，平時很少抓，安全教育成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，所以各高校領(lǐng)導(dǎo)在思想上要高度重視，將大學(xué)生的安全意識教育納入重要的議事日程。最后要求保衛(wèi)部門主抓，其他部門聯(lián)動。學(xué)院保衛(wèi)部門要加強(qiáng)大學(xué)生安全知識教育。教育內(nèi)容包括消防安全知識教育；財產(chǎn)安全知識教育；交通安全知識教育；心理健康知識教育；網(wǎng)絡(luò)安全知識及法規(guī)教育；外出游玩安全知識教育；識別傳銷知識教育；國防教育等。

（二）建立健全高校學(xué)生安全教育課程

開設(shè)高校學(xué)生安全教育必修課程，是讓大學(xué)生提高安全意識、掌握必要的安全知識和基礎(chǔ)的安全防范技能、培養(yǎng)安全態(tài)度、提高自我保護(hù)能力的有效方式。安全教育課程的開設(shè)，可以讓零散的、單一的、隨意的安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。

一是要課程定位：《大學(xué)生安全教育》課程應(yīng)為面向全校學(xué)生開設(shè)的必修課程，要求學(xué)生在入校后第一學(xué)期修習(xí)。同時隨著年級的提升，也可設(shè)置心理、戀愛婚姻、求職權(quán)益維護(hù)等選修課程。二是師資隊伍建設(shè)：吸納選拔思政課教師、心理咨詢老師、一線輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處工作人員等，組建一支專人負(fù)責(zé)、人員結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，“請進(jìn)來，走出去”，邀請外面專家來校講課；將骨干教師送出去參加培訓(xùn)。采取集體研討備課方式，確保授課質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的教育。

加強(qiáng)對高校學(xué)生進(jìn)行《治安管理處罰法》、《維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》、《憲法》、《國家安全法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等相關(guān)法律知識的教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識，提高運(yùn)用法律有能力。此外，學(xué)校要安排一定的時間通過不同的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生只有知道了哪些能做哪些不能做，才能規(guī)范自己的行為。在這方面，筆者所在單位的做法值得借鑒，如開學(xué)初開展的“法制、安全在我心中”法制安全周教育活動；每學(xué)期開展一次“安全教育月活動”，包括開展一次“普及安全知識，確保生命安全”教育活動、觀看警示教育電影、與片區(qū)公安分局為全院師生上一堂法制教育課，對特殊群體開展一次關(guān)愛行動等，通過活動提高學(xué)生安全防范、法律常識和守法意識。

（四）高校學(xué)生要主動的加強(qiáng)自我防范意識

大學(xué)生在校園內(nèi)和校園外都應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦清少年必須學(xué)會自我保護(hù)。社會經(jīng)驗不足的青少年在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時往往因處于被動地位而受到侵害。因此在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中青少年必須學(xué)會自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能具備自我保護(hù)意識是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。面對一些突發(fā)的事故和侵害裁們應(yīng)該積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)。如果這些保護(hù)不能及時到位裁們就要盡自己所能用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，青少年必須要學(xué)會自我保護(hù)樹立防范意識知道防范的方法逐步培養(yǎng)自我防范的能力。

（五）建立家 - 校 - 社會聯(lián)動機(jī)制

高校在學(xué)生入學(xué)伊始應(yīng)與家長溝通，包括互留通訊方式，對家長進(jìn)行常見安全問題的培訓(xùn)，如遇到學(xué)生安全事件應(yīng)先與輔導(dǎo)員老師溝通確認(rèn)，而不要盲目相信一些詐騙電話、短信；發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常現(xiàn)象馬上進(jìn)行溝通獲得準(zhǔn)確信息。學(xué)校也可與公安、消防等部門密切合作，邀請專業(yè)人士到校指導(dǎo)，建立全社會關(guān)注高校安全問題的良好氛圍。

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[1]崔常銘，劉偉，劉冠廷.？淺談加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與管理工作[J]. 教育探索. 2013

第5篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題,實施安全教育對于在校學(xué)生尤其重要。國內(nèi)研究者對此已進(jìn)行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻(xiàn)資料,從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對策四方面對已有研究進(jìn)行了總結(jié),探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎(chǔ)上,預(yù)測高校安全教育研究的發(fā)展趨勢。 

 

一、關(guān)于安全教育定義的研究 

一般說來,關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認(rèn)為 “大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關(guān)政策與法律為依據(jù),以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以大學(xué)生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內(nèi)容,以已涉及大學(xué)生的安全問題為典型案例,對學(xué)生進(jìn)行法律知識、安全防范知識、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識教育,使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識和防范能力?！边@一點(diǎn)黃維平、韋幫得也是認(rèn)同的。而王能武認(rèn)為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護(hù)大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)技能,從學(xué)校實際情況出發(fā),根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識與防范技能的教育與管理活動。”總的說來,高校安全教育定義研究側(cè)重點(diǎn)不同,但這些研究主要認(rèn)為高效安全教育是指主要針對在校大學(xué)生,為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運(yùn)用一些教育方法而實行的教育措施。 

二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究 

關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多,很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點(diǎn),主要有以下幾種分類方法: 

(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點(diǎn) 

古月娟、白海琦在提出新時期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為:大學(xué)生心理健康教育,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,大學(xué)生文化安全教育。即認(rèn)為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。 

(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點(diǎn) 

張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護(hù)教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容,也把國家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對國家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國意識。另外,孫光輝也將新時期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點(diǎn):“社會注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育?！彪S著現(xiàn)代社會科技發(fā)達(dá),交通事業(yè)的進(jìn)步,交通事故也越來越多,交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。 

(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點(diǎn) 

姬學(xué)民認(rèn)為大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識的教育、安全防范和自我保護(hù)的教育、進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育、國家安全教育和心理健康教育。”法紀(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí),知道哪些事能做,哪些事不能做。加強(qiáng)對大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己,所以安全教育中應(yīng)該包含對大學(xué)生法律知識的教育。 

(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點(diǎn) 

李曉明認(rèn)為:“自我保護(hù)能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育。”各高校近幾年都非常重視制度建設(shè),制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認(rèn)為,高等安全教育包括國家安全教育、人身財產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。 

三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問題的研究 

袁健認(rèn)為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學(xué)生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內(nèi)容不夠,學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一,導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認(rèn)為,目前大學(xué)生安全教育存在的主要問題為:大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善,大學(xué)生安全教育的實施只是走過場,大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認(rèn)為當(dāng)前高校對安全教育重視不夠,體制不健全,大學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重,大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對匱乏,網(wǎng)絡(luò)安全問題突出。宋江浩認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢給高校學(xué)生安全教育帶來問題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學(xué)生安全教育帶來問題,校園外來人口增多,校園住宿條件等都會影響高校學(xué)生安全教育;國家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴(kuò)招給高校學(xué)生安全教育帶來的問題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復(fù)雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點(diǎn)也是認(rèn)同的。 

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認(rèn)識安全教育中存在的問題。 

四、關(guān)于高校安全教育對策研究 

高菲提出高校安全教育的對策為:加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生的安全意識;加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理;加強(qiáng)大學(xué)生法制教育,增強(qiáng)大學(xué)生法制意識;加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識。袁健認(rèn)為切實提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識;大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;采用多種途徑開展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認(rèn)為提高大學(xué)生對安全教育的認(rèn)識;加強(qiáng)大學(xué)生對安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo);建立大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制;做好大學(xué)生安全教育的“三進(jìn)”工作即安全教育進(jìn)宿舍進(jìn)課堂進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)。 

譚汝媚認(rèn)為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視,加大安全投入,努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學(xué)計劃;加強(qiáng)心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識安全教育。宋江浩認(rèn)為加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的安全管理;加強(qiáng)對高校學(xué)生的消防安全教育;加強(qiáng)對高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育;加強(qiáng)對學(xué)生的交通安全教育。王能武認(rèn)為:動員各方面力量,切實提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識;建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應(yīng)突出重點(diǎn),注重教育效果;把安全教育納入教學(xué)計劃,編寫安全教育教材,開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認(rèn)為把安全教育納入教學(xué)計劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說法,有針對地教育;突出重點(diǎn),有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識;調(diào)動一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中,利用已有的教學(xué)體系,強(qiáng)化安全教育。再次,突出重點(diǎn),提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設(shè)如專業(yè)保衛(wèi)隊伍,輔導(dǎo)員隊伍,學(xué)生骨干隊伍;轉(zhuǎn)好重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)時期和重點(diǎn)場所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂;關(guān)注心理,愛護(hù)學(xué)生;健全制度,落實責(zé)任。李曉明認(rèn)為:加強(qiáng)宣傳教育,營造平安氛圍;突出重點(diǎn),務(wù)求實效;安排學(xué)時,開設(shè)課程;明確內(nèi)容,選編教材;設(shè)立心理咨詢室,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。 

研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現(xiàn)的安全教育的新問題,進(jìn)行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會越來越重視其實用性。 

 

參考文獻(xiàn): 

第6篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；安全教育

一、對高職學(xué)生開展安全教育課的必要性

1.貫徹國家依法治國方略的基本要求。我國《高等教育法》明確規(guī)定了高等學(xué)校在大學(xué)生安全教育活動中必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)定各高等院校必須維護(hù)學(xué)生在校園里的合法權(quán)益，保證學(xué)生的人身財產(chǎn)安全。法律法規(guī)把對大學(xué)生進(jìn)行安全教育和依法治校，確定為學(xué)校各級管理部門的法定義務(wù)，所以學(xué)校對學(xué)生開展安全教育課，實際上是貫徹了國家依法治國的基本方略。

2.有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高職院校通過對學(xué)生開展安全教育課，能夠有效提高學(xué)生的安全防范意識，使他們更快地適應(yīng)當(dāng)今這個復(fù)雜多變的社會，不斷提高自身的內(nèi)在素質(zhì)。

3.建設(shè)平安校園、和諧校園的要求。對高職學(xué)生開展相應(yīng)的安全教育課，能提高高職學(xué)生的安全防范意識和能力，有效預(yù)防各種安全事故的發(fā)生，有利于平安校園、和諧校園的建設(shè)。

二、高職院校學(xué)生安全教育存在的問題

1.家長和學(xué)校對安全教育的重要性認(rèn)識不足。首先對于家長來說，他們大都認(rèn)為校園是一方凈土，環(huán)境比較安全，所以也就忽視了對孩子的安全教育。其次對于學(xué)校來講，大多數(shù)學(xué)校管理者注重對學(xué)生的管理而輕視對學(xué)生的教育，對學(xué)生安全教育方面的投入少，很少開展實質(zhì)性的安全教育，安全教育工作也缺少相應(yīng)的制度保障。

2.高職院校開展安全教育課的內(nèi)容比較單調(diào)。一方面高職院校開展的安全教育課內(nèi)容還不是很不明確，學(xué)校校園內(nèi)有哪些影響學(xué)生安全的因素，安全事故發(fā)生的原因有哪些、學(xué)校要教給學(xué)生哪方面的安全知識等，學(xué)校管理者都需要仔細(xì)研究和分析。二是高職院校對學(xué)生開展安全教育課的內(nèi)容沒有緊跟時代的發(fā)展，導(dǎo)致安全教育的內(nèi)容落后。

3.高職院校開展安全教育的途徑比較單一。安全教育是學(xué)生進(jìn)校以后首先要接受的一項基本的教育，必須和其他教育一樣遵循教育的規(guī)律，但安全教育又具有其獨(dú)特的個性，必須重視教師的主導(dǎo)作用。通過對部分高職院校走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校安全教育課開展得不夠且形式過于單一，學(xué)生很少進(jìn)行真實情景的演練，各種逃生和自救技能比較欠缺。

三、高職院校開展安全教育課的對策

1.提高認(rèn)知，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識。高職院校管理層要加強(qiáng)對安全教育重要性的認(rèn)識。學(xué)生在校的人身安全不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的保障，同時也是他們順利完成學(xué)業(yè)、實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。通過安全教育，還可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此高職院校應(yīng)該秉承“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校各級管理部門要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全責(zé)任重于泰山”的思想高度出發(fā)，充分認(rèn)識到對學(xué)生開展安全教育課的重要性，在思想上、工作中、制度貫徹上高度重視。同時作為高職院校專門的安全管理部門――保衛(wèi)處，不僅要抓學(xué)校的安全管理，更要抓安全教育，注意防患于未然，通過開展安全教育課促進(jìn)學(xué)校的安全管理。

2.突出特色，開展多種多樣的安全教育活動。高職院校安全教育課的開展應(yīng)形式多樣，例如可以實行以課堂教學(xué)為主體、以主題教育活動為補(bǔ)充、再配合真實情景演練“講練結(jié)合”的安全教育模式，通過各種形式的相互配合來提高安全教育的效果。課堂教學(xué)可以以講授為主，結(jié)合教師和學(xué)生的互動和溝通，方便學(xué)生掌握安全知識；主題教育活動可以以講座、主體班會、辯論會等形式開展，使安全知識不知不覺地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；真實情景的演練要經(jīng)常開展，由專業(yè)人員指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行各種逃生、緊急情況的處理，讓學(xué)生通過演練學(xué)會保護(hù)自己的人身安全。

3.緊跟時代，規(guī)范安全教育課的內(nèi)容。高職院校要與時俱進(jìn)，注意適時調(diào)整安全教育的內(nèi)容，需要從以下兩個方面做出努力：一是隨著時代的發(fā)展，在不同時期，不同階段，安全教育要有不同的內(nèi)容和要求，高職院校要將這些新的要求和內(nèi)容納入到學(xué)生的安全教育中去；二是要將安全教育內(nèi)容同學(xué)生的專業(yè)實習(xí)和課外實踐結(jié)合起來，把安全教育的內(nèi)容融入學(xué)生的課堂。同時，學(xué)校還要設(shè)立專門的心理咨詢室，適時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止學(xué)生因為心理問題而出現(xiàn)安全問題。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化過程管理。

1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實、道德高尚的、穩(wěn)定的德育工作隊伍。定期召開一次政教處工作會議，安排好周工作任務(wù)，利用班主任例會、班主任經(jīng)驗交流會組織班主任理論培訓(xùn)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括班級衛(wèi)生、學(xué)生出勤、紀(jì)律、兩操評比、黑板報宣傳、班校會情況、各種上交資料等。

（1）班級管理，講求實（抓落實不留死角），細(xì)（細(xì)致入微），牢（定規(guī)矩并抓牢，不松懈）

（2）教育活動，講求豐富多彩，體現(xiàn)時代性，實效性，針對性以及創(chuàng)新精神。

二、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，做好育人工作。

1、堅持抓好國旗下講話這一重要的德育基地，樹優(yōu)秀學(xué)生榜樣，激勵學(xué)生自我成長，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，懂得成人是成才，規(guī)范升旗制度，做到定時、定人、定內(nèi)容。

2、開展多種途徑活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。政教處利用班會黑板報、宣傳框窗欄、校園廣播、多媒體等多種途徑，定內(nèi)容、定專題對學(xué)生進(jìn)行德育教育活動，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。本學(xué)期共組織了六次黑板報評選活動。

3、開學(xué)初進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生表彰大會，樹立學(xué)生努力拼搏、奮發(fā)向上、勇爭第一的求學(xué)意識。

三、加強(qiáng)校園治安保衛(wèi)工作，共建和諧校園。

學(xué)生的安全問題至關(guān)重要，事關(guān)社會—學(xué)校—家庭安定穩(wěn)定問題，因此要調(diào)動一切積極因素做好這項工作，要貫徹“以人為本”的新理念，確立安全責(zé)任重于泰山的意識。繼續(xù)落實政治處——年段——班主任和政教老

第8篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

認(rèn)真貫徹落實“安全第一、預(yù)防為主”的方針，扎實開展好安全教育活動，以“關(guān)愛生命安全發(fā)展，加強(qiáng)防災(zāi)防震減災(zāi)創(chuàng)建和諧校園”為主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“珍愛生命安全第一”的意識，不斷提高師生的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的避險自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生。確保師生人身和學(xué)校財產(chǎn)安全。

二、學(xué)校重視，組織機(jī)構(gòu)健全，保障有力。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化安全責(zé)任意識，我校首先在領(lǐng)導(dǎo)班子中重新明確了責(zé)任分工，理順工作進(jìn)行機(jī)制。使工作有主管，問題有落實。其次積極動員和吸納各班主任參加到例會中來，使各級管理工作更加透明，更具有代表性，并使責(zé)任細(xì)化增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)和凝聚力。成立由校長任組長，中層以上干部、少先隊等相關(guān)人員任成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排和協(xié)調(diào)安全工作，進(jìn)一步明確學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任，把教育安全工作列入日常工作范疇之中。

2、落實安全責(zé)任追究制。校長是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，班主任是本部門安全的第一責(zé)任人，對所管年級的財產(chǎn)和人身安全負(fù)全面責(zé)任，把安全責(zé)任及安全教育做總抓手，貫穿于各項工作的始終，創(chuàng)建“和諧校園”。對因思想認(rèn)識不足、宣傳教育不到位、安全責(zé)任不落實、安全隱患不消除的責(zé)任人限期整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全教育月活動的開展提出了具體要求。（1）、各班主任要部署落實具體工作。要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生安全教育讀本》，利用學(xué)校多媒體組織學(xué)生觀看了《小學(xué)生安全教育專題影片》。

（2）、以班為單位舉行一次安全教育主題班會。學(xué)習(xí)消防、防震、防災(zāi)、學(xué)生自我保護(hù)安全知識講座。

（3）、組織一次逃生自救演練和滅火演練。出好安全教育黑板報，利用學(xué)校廣播網(wǎng)播出安全主題廣播稿。

（4）、組織安全知識競賽，發(fā)放學(xué)校告家長安全書和學(xué)校安全警示案例。各班對安全教育月活動要進(jìn)行書面工作總結(jié)。

（5）、回顧和展望。回顧一下我校安全工作，安全無小事，警鐘要長鳴。學(xué)校安全教育工作才得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步做好安全教育工作，不斷提高我校教育教學(xué)工作水平。

三、以活動為載體，形式多樣地開展“教育安全月活動”的宣傳。

1、大力營造安全教育氛圍。在9月2日這天我校舉行安全教育啟動儀式。通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報、掛“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”的橫幅大張旗鼓地向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育，把學(xué)校安全教育推向新的，提高全體師生的安全意識和自我防護(hù)能力。

2、我校在9月7日舉行一次“安全教育月”為主題的國旗下講話，顧明校長以學(xué)?！缎W(xué)生自護(hù)自救安全常規(guī)》與《小學(xué)生安全知識及自救手冊》為素材作了重要的講話。這次講話大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。

3、9月10日學(xué)校對校舍進(jìn)行了一次大檢查，對教室、辦公室、微機(jī)室、閱覽室、實驗室等重要場所進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，不留死角，發(fā)現(xiàn)安全隱患，做出整改。

4、認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

5、9月17日我校組織一次安全教育活動。這次活動由我校安全輔導(dǎo)員朱鎖林老師對道路交通安全方面的講話，會后組織全體學(xué)生觀看交通安全圖片展。這次活動使全體學(xué)生進(jìn)一步明確遵守交通規(guī)則的重要性，為構(gòu)建平安校園打好扎實的基礎(chǔ)。

6、9月25日下午，我校開展了一次安全知識競賽活動。競賽內(nèi)容涉及面廣，有道路交通、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生、消防安全、防震、防水、自護(hù)自救等。這次活動進(jìn)一步鞏固學(xué)生的安全知識，提高學(xué)生的安全意識，明白了一個道理：只要我們從自己做起，從小事做起，保證自己的安全，保證他人的安全，我們的校園就會同危險與侵害等揮手說再見。

7、9月26日下午我校開展一次緊急疏散演練。在演練中學(xué)生能夠按照老師的指令快速、有序到達(dá)指定的位置，通過演練不斷提高師生防災(zāi)減災(zāi)意識和防范能力。

第9篇：財產(chǎn)安全教育內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】廣西 高校 學(xué)生 安全教育 教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-0015-02

目前，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高校校園的開放性以及學(xué)生的年齡、心智、社會閱歷等方面的不足，高校不安全因素在逐漸增加，這使得高校學(xué)生安全教育亟須加強(qiáng)。廣西地處西南少數(shù)民族邊疆地區(qū)，區(qū)域、民族、文化環(huán)境特殊而復(fù)雜，因此，全面了解廣西高校學(xué)生安全教育教學(xué)的現(xiàn)狀，深入分析存在的主要問題，采用有針對性的教學(xué)模式，切實增強(qiáng)廣西高校學(xué)生的安全意識和技能，這是具有現(xiàn)實性、重要性和緊迫性的。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

本次調(diào)查以問卷為主，召開相關(guān)座談會為輔。調(diào)查問卷主要設(shè)置了教學(xué)模式、教學(xué)時機(jī)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)次數(shù)、教學(xué)效果評價等內(nèi)容；在題型上，以選擇為主，兼有一定的主觀補(bǔ)充性選項。在調(diào)查范圍上，主要選取了南寧、桂林、柳州、玉林、欽州、梧州、百色7市的9所高校，隨機(jī)抽取各年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷900份，回收877份，有效問卷840份，問卷回收率97.44%，回收問卷有效率95.78%，符合抽樣調(diào)查原則，樣本數(shù)據(jù)具有較高的可信度。調(diào)查問卷的發(fā)放及回收情況如表1所示。

二、安全教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析

目前，隨著不確定的不安全因素的增加，廣西區(qū)內(nèi)各高校逐漸重視學(xué)生的安全教育教學(xué)，在具體實施過程中，取得了一定的效果，但仍存在一些問題。

（一）安全教育教學(xué)模式以“注入式”為主，缺乏多樣性。廣西高校進(jìn)行學(xué)生安全教育所采用的教學(xué)模式情況如表2所示。

由表2可知，目前廣西高校學(xué)生安全教學(xué)模式以課堂教學(xué)和專題講座為主，所占比例高達(dá)92.26%和80.48%，這兩種模式均屬“注入”性質(zhì)，即通過教師或主講人（如學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)人、專家等）的講解活動向?qū)W生傳授安全知識，這種教學(xué)能夠讓學(xué)生了解一定的安全知識，但教學(xué)過程中學(xué)生較為被動，缺乏反饋及互動，教育效果有限。另外，采用影像觀摩、親身體驗、個別化教學(xué)等教學(xué)模式的較少，分別只占29.17%、12.98%、5.59%。因此，高校學(xué)生安全教育教學(xué)以“注入式”模式為主，有待進(jìn)一步發(fā)展更為直觀、更具實踐性和個性化特征的教學(xué)模式。

（二）安全教育教學(xué)時機(jī)較為零散，缺乏連續(xù)性。目前廣西區(qū)內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)生安全教育教學(xué)的時機(jī)情況如表3所示。

據(jù)表3可知，廣西高校開展學(xué)生安全教育教學(xué)實踐活動的時機(jī)主要有開學(xué)、安全活動日、典型案例后，三者所占比例分別為82.02%、64.64%、74.17%。也就是說，多數(shù)高校利用一定的時機(jī)，以正面教育和反面警示相結(jié)合的方式來進(jìn)行安全教育，具有較強(qiáng)的針對性。但這些時機(jī)零散且有限，因而安全教育教學(xué)活動的持續(xù)性不強(qiáng)，尤其定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育的甚少，只占4.41%。因此，在今的安全教育中，各高校不僅應(yīng)充分利用各種時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)，更應(yīng)有計劃、有步驟地強(qiáng)化學(xué)生的安全意識和技能。

（三）安全教育教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)性安全知識為主，缺少多層次性。高校學(xué)生安全教育涉及的教學(xué)內(nèi)容如表4所示。

據(jù)表4可知，在高校學(xué)生安全教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，被調(diào)查學(xué)生所在高校多以交通安全、人身及財產(chǎn)安全、消防安全的教育為主，三者所占比例分別為80.48%、67.74%、60.95%；對學(xué)生的心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全也較為重視，二者所占比例分別為42.14%、28.93%；但缺乏對學(xué)生的國防安全、文化安全等方面的教育，只相應(yīng)地占7.02%和12.14%的比例。交通、人身及財產(chǎn)、消防安全知識均屬于大學(xué)生應(yīng)了解的基礎(chǔ)性內(nèi)容，而廣西特殊的區(qū)域因素還需要大學(xué)生具有強(qiáng)烈的國防安全和文化安全意識。因此，廣西高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)國防、文化等多方面的安全知識教育。

（四）安全教育教學(xué)次數(shù)偏少。目前廣西高校每學(xué)期進(jìn)行學(xué)生安全教育次數(shù)的情況如表5所示。

據(jù)表5可知，在開展問卷調(diào)查的9所高校中，每所高校每學(xué)期都進(jìn)行了相應(yīng)的大學(xué)生安全教育教學(xué)，其中，有27.86%的學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行一次安全教育教學(xué)；每學(xué)期進(jìn)行三次以上安全教育教學(xué)的學(xué)校只有10.95%?？梢?，廣西高校對學(xué)生的安全教育都有所涉及，但次數(shù)偏少，重視程度還不夠。

（五）安全教育教學(xué)效果不明顯。所調(diào)查學(xué)生對高校安全教育教學(xué)效果的評價如表6所示。

據(jù)表6可知，對于安全教育教學(xué)，59.04%的學(xué)生認(rèn)為其效果“一般”；21.79%的學(xué)生認(rèn)為“好”；2.85%的學(xué)生認(rèn)為“很好”；14.17%的學(xué)生認(rèn)為“差”；2.14%的學(xué)生認(rèn)為“很差”?？梢?，廣西高校學(xué)生安全教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高，以便切實增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

由以上調(diào)查、分析可知，在高校日益復(fù)雜化發(fā)展的新形勢下，廣西大多數(shù)高校已注意到了學(xué)生安全教育的重要性，并通過比較有效的形式展開了不同程度的安全教育教學(xué)，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識和技能，但存在的問題仍比較明顯，這就需要各高校在安全教育教學(xué)方面進(jìn)一步加強(qiáng)重視，創(chuàng)新改革，為學(xué)生的健康成長提供一個更安穩(wěn)的教育環(huán)境。

三、安全教育教學(xué)的策略

高校學(xué)生安全教育教學(xué)活動的有效開展，不僅有利于保護(hù)學(xué)生的切身利益，也有利于維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序，有利于營造安定和諧的校園環(huán)境，更有利于促進(jìn)建設(shè)美麗廣西的長足性發(fā)展。因此，要解決廣西高校在學(xué)生安全教育教學(xué)中存在的主要問題，筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面加以思考。

（一）深化“安全第一”認(rèn)識，健全安全教育教學(xué)體系。廣西各高校應(yīng)以“以人為本，安全第一”的指導(dǎo)思想來深化師生的安全教育意識，充分認(rèn)識到安全教育工作的重要性，建立安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。同時，應(yīng)將安全教育納入教學(xué)管理與教學(xué)計劃中，落實師資、編制規(guī)范教材、購置設(shè)備、規(guī)定課時和學(xué)生、實施教學(xué)評估，使學(xué)生安全教育教學(xué)工作逐步系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，以保證安全教育落到實處。

（二）推廣多樣化教學(xué)模式，增強(qiáng)安全教育教學(xué)的實踐性效

果。廣西高校學(xué)生的安全知識教育應(yīng)在課堂教學(xué)和專題講座的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、舞臺等媒介，采用影像觀摩、話劇表演、知識競賽、演講等形式，多以正面的形式將安全知識生動形象地植入學(xué)生頭腦中。此外，廣西各高校還應(yīng)積極開展各種實踐活動，如安排安全演練、讓學(xué)生參與校內(nèi)安保工作等，提高學(xué)生的安全防范能力及緊急情況處理能力，保護(hù)好自己和他人的安全。

（三）充實安全教育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)廣西區(qū)情發(fā)展。當(dāng)前，威脅學(xué)生安全的因素越來越多，廣西各高校應(yīng)樹立大安全觀，與時俱進(jìn)地拓展、延伸和充實學(xué)生安全教育教學(xué)的內(nèi)容，使安全知識既廣又專，形成完善的知識結(jié)構(gòu)體系。除重視傳統(tǒng)安全知識的教學(xué)外，各高校還應(yīng)突出學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)安全、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)、文化安全、國家安全意識，為建立和諧、安定、友好的校園、社會和國際環(huán)境奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要高校各部門的通力配合，需要積極調(diào)動各方面人員參與到學(xué)生安全教育中，構(gòu)建安全知識教育教學(xué)的立體網(wǎng)絡(luò)，使廣西高校學(xué)生的安全教育教學(xué)工作取得理想的效果。

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【基金項目】2011年度廣西高校安全穩(wěn)定立項研究課題（桂教安穩(wěn)[2011]26號）