英語(yǔ)自我介紹初中精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英語(yǔ)自我介紹初中主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)難點(diǎn)分析

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，閱讀難度大

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，存在著學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，閱讀難度大的問(wèn)題。很多學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)非常薄弱，在詞匯、語(yǔ)法方面積累嚴(yán)重不足，加大了閱讀的難度，影響到學(xué)生閱讀的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的?L遠(yuǎn)學(xué)習(xí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

（二）教學(xué)缺乏閱讀引導(dǎo)

而目前初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高重視程度不足，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也只是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師在閱讀教學(xué)中先對(duì)文中的生詞進(jìn)行講解，之后教師逐句進(jìn)行領(lǐng)讀，教師教一句學(xué)生學(xué)一句，領(lǐng)讀完再使學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中教師忙著在黑板上板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容，完全沒(méi)有注意學(xué)生閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題，使初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高，阻礙了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。

（三）閱讀內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

很多教師在選擇閱讀資料的時(shí)候，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀需求選擇，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生缺乏閱讀興趣，在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)精打采，影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。此外，很多教師單純的使用教材中的閱讀資料，沒(méi)有選擇豐富多彩的課外資料，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的閱讀興趣，不利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的快速提高。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略分析

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以降低閱讀教學(xué)的難度。首先，應(yīng)幫助學(xué)生做好詞匯積累的工作。詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握大量的詞匯，才能夠讀懂、讀透，也才能實(shí)現(xiàn)最佳的閱讀效果。學(xué)生應(yīng)每日抽出1小時(shí)左右的時(shí)間記憶詞匯，同時(shí)還應(yīng)廣泛的涉獵各種閱讀資料，在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯、積累詞匯。其次，教師還應(yīng)做好語(yǔ)法教學(xué)工作，學(xué)生只有學(xué)好語(yǔ)法，才能更好地理解閱讀內(nèi)容，也才能降低初中英語(yǔ)閱讀的難度，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，實(shí)現(xiàn)最佳的英語(yǔ)閱讀效果。

（二）課堂教師正確引導(dǎo)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的認(rèn)識(shí)，，提高學(xué)生主動(dòng)閱讀的意識(shí)。例如在初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1《My name is Gina》教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)之前使學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生之后，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中的自我介紹有了一定的認(rèn)識(shí)，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“大家想一下如果現(xiàn)在有一名外國(guó)人想讓你用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的自我介紹，我們能像剛才一樣順利的進(jìn)行自我介紹嗎？”，“英語(yǔ)自我介紹和漢語(yǔ)自我介紹相同嗎？”。教師的引導(dǎo)充分的激發(fā)了學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容的興趣，之后教師再對(duì)生詞進(jìn)行講解，教師和學(xué)生進(jìn)行分角色閱讀英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)英語(yǔ)自我介紹方法的好奇心理進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中自主掌握了英語(yǔ)自我介紹的一些方法，并在分角色閱讀的過(guò)程中逐漸擺脫教材，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。由此可見(jiàn)在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中教師科學(xué)、合理的引導(dǎo)能夠充分激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，對(duì)提高初中英語(yǔ)閱讀效率具有重要意義。

（三）為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的閱讀資料

第2篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

關(guān)鍵詞：求職面試 英語(yǔ)口語(yǔ) “速成教學(xué)四步法”

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，較熟練地掌握適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)技能。職校生在初中時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是應(yīng)試導(dǎo)向的，加上日常加上日常生活學(xué)習(xí)中缺乏必要的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致不少學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面比較薄弱；再加上學(xué)生在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間短，因此要想在其畢業(yè)前實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，存在較大難度。筆者在學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職生求職面試英語(yǔ)口語(yǔ)采用“速成教學(xué)四步法”，取得了較好的效果。

一、第一步：掌握求職面試必備詞

在求職中，必須掌握一些常用面試英語(yǔ)。而在面試中，自我介紹又是至關(guān)重要的一環(huán)，所以掌握自我介紹的常用詞是重中之重。

個(gè)人性格。如：capable有能力的，enthustic有熱情的，strength優(yōu)點(diǎn)等。

個(gè)人情況。如：assisistant 助理的、輔助的，manager 經(jīng)理，singie 單身的等。

其他。如：apartment公寓房間，chat談天、閑談，certificate證書(shū)等。

二、第二步：記牢求職面試慣用句

I'm Betty， I've come for an interview as reguested.

I was born on May sth，1984.

I'm 25 years old now.

My hometown is shang hai.

My telephone number is 89788960.

I'm single.

三、第三步：模擬求職面試真實(shí)場(chǎng)景對(duì)話

1.應(yīng)約面試

Applicant： Good morning，sir.

Interviewer：Good morning， sit down， Please. Your name， please.

Applicant： I'm Betty， I've come for an interview as reguested.

Interviewer：Oh， yes！ I'm Peter， the assistant manager of BBD interntional Trade Co，Ltd.

Applicant： I'm very pleased to meet you！

2.自我介紹

A：Good morning！ First， can you tell me a little about yourself？

B：Good morning！ My name is Li Hua.

A：OK！ Mr. Li，when were you born？

B：I was born on Maysth，1984，I'm 25 years old now.

A：Where do you live now？

B：I'm living at Room 234. Building 12，Qijia Apartment.

A：Where is your hometown？

B：My hometown is ShangHai.

3.個(gè)人情況介紹

Interviewer： Tell me a little bit about yourself？

David： My name is David and I live in ShangHai. I was born in 1980， My major was eieetrieal engineering.

Interviewer： What kind of personality do you think you have？

David：Well， I approach things very enthusiastically， I think and I don't like to leave tkings half-done， I'm very organized and extremely capable.

Interviewer： What would you say are your weaknesses and strengths？

David： I'm afraid I'm a poor speaker， However I'm fully aware of this， So I've been studying， how to speak in public， I suppose my strengths are that I'm persistent and a fast-learner.

Interviewer： Do you have any licenses or certificates？

David：I have a driver's license，and I am a CPA.

Interviewer： How do you relate to others？

David： I'm very co-operative and have good teamwork spirit.

四、第四步：熟練掌握不同場(chǎng)合自我介紹的常用句式

在正式場(chǎng)合做自我介紹時(shí)，為了表示尊重，通常都是連名帶姓將自己的全名直接說(shuō)出來(lái)。如果是在面試或工作場(chǎng)合做自我介紹，通常會(huì)在姓氏前加上職務(wù)名稱或報(bào)上全名。

第3篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

初中生的自我介紹信范文一

大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽(tīng)到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺(jué)得幫助別人自己也會(huì)覺(jué)得高興的!我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢!我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書(shū)法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級(jí)的證書(shū)。我的書(shū)法是最棒的，我在班上寫(xiě)的字是最好的呢!這就是我!一個(gè)大方開(kāi)朗的小女孩!

在今后的生活中，我會(huì)努力和大家成為好朋友，謝謝!

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生的自我介紹信范文二

小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚(yáng)， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進(jìn)京，進(jìn)入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時(shí)住于一小院，母親教之讀幼兒書(shū)報(bào)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

六歲半入小學(xué)，低年級(jí)時(shí)甚歡樂(lè)。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，三年級(jí)插班時(shí)并入二班，亦搬家至先住地。此班同學(xué)待人冷漠，妒性強(qiáng)，不以誠(chéng)心相對(duì);搬家后住處離小學(xué)甚遠(yuǎn)，與同學(xué)不能互通有無(wú)，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉(zhuǎn)學(xué)而不得，只得整日學(xué)習(xí)，以慰無(wú)聊。常受老師表?yè)P(yáng)，實(shí)不知乃出于無(wú)奈。

畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，令人心怡。同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。老師深得學(xué)生之心。平日同學(xué)高談闊論(吾班謂之扯)，我時(shí)?；煊谄渲?，其樂(lè)融融。吾不愛(ài)體育，便去打電腦看小說(shuō)。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志，不亦樂(lè)乎!現(xiàn)升入初二，今后之事，還未得知。

吾從小到大愛(ài)好甚多，卻無(wú)一成為特長(zhǎng)。琴棋書(shū)畫(huà)，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過(guò)些獎(jiǎng)：在市英語(yǔ)科技競(jìng)賽中，一、二、三等獎(jiǎng)各獲過(guò)一次，在新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)三等獎(jiǎng)，鋼琴過(guò)了九級(jí)。中學(xué)后便無(wú)一所獲。目前無(wú)大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛(ài)金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩(shī)詞。愿今后不負(fù)自己及家長(zhǎng)之望，小事開(kāi)心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣。

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生的自我介紹信范文三

大家好，我叫XX，原是XX小學(xué)的一名同學(xué)，很高興來(lái)到這個(gè)班級(jí)，從小學(xué)到初中，我結(jié)識(shí)了很多朋友，現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)新班級(jí)，這無(wú)疑又給我提供了一次廣交良友的機(jī)會(huì)，希望我和大家能夠和諧相處。

雖然暫時(shí)還不熟，但我這個(gè)人很好相處，正所謂有緣千里來(lái)相會(huì)，也許我們來(lái)自不同的學(xué)校，但既然我們現(xiàn)在能夠分在一個(gè)班，我感到很榮幸，也很興奮。

初次面對(duì)大家可能會(huì)有點(diǎn)不好意思，但我一定會(huì)和大家認(rèn)識(shí)的很好的，希望你們給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你們自己一個(gè)機(jī)會(huì)。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進(jìn)!

此致

敬禮!

介紹人：xx

20xx年x月x日

初中生的自我介紹信范文四

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。 新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

此致

敬禮!

第4篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

“叮零零”上課鈴響了。我們班的同學(xué)都以飛一般的速度奔回教室，準(zhǔn)備上英語(yǔ)課。

老師邁著輕盈地步伐走進(jìn)教室。做好上課準(zhǔn)備后，兩分鐘預(yù)備鈴響了起來(lái)。朱老師張嘴就是一口流利的英語(yǔ)，我們班的同學(xué)聽(tīng)得似懂非懂，都不知道老師在說(shuō)些什么，但是朱老師像是能夠看透我們的心似的，把之前地英語(yǔ)用中文翻譯了一遍，好像是個(gè)翻譯官。接下來(lái)，老師讓我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行自我介紹。輪到我時(shí)我大聲說(shuō)：”My name is龔孫超。“然后用極小的聲音邊說(shuō)邊坐：”I like reading books。”……

自我介紹好了以后，我們又和朱老師玩起了游戲。

朱老師說(shuō)明了游戲規(guī)則，比如說(shuō)：把全班分成三組進(jìn)行比賽。老師說(shuō)一個(gè)單詞同學(xué)們進(jìn)行搶答，把單詞中的單元音找出來(lái)并且讀出來(lái)，答對(duì)幾個(gè)加幾分，答錯(cuò)扣一分。如果手一直舉著則不算。游戲規(guī)則明白后老師就對(duì)我們說(shuō)：“開(kāi)始！“班級(jí)里的氣氛一下子凝結(jié)了起來(lái)。朱老師報(bào)出一個(gè)單詞后全班同學(xué)的手就像離弦的箭一樣飛快的舉了起來(lái)。朱老師隨便叫一個(gè)同學(xué)的名字，其他人都像一個(gè)個(gè)泄了氣的氣球垂頭喪氣的。后面幾局也是如此。朱老師叫了一個(gè)不在認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。只見(jiàn)他神情嚴(yán)肅，炯炯有神的眼睛盯著那個(gè)單詞好像要把那個(gè)單詞看穿了一樣，但即便如此他仍然回答不出，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)等的不耐煩了，把手舉得高高，像是要把手舉到天上去一樣，甚至有的同學(xué)都站起來(lái)了。朱老師不斷地給予那個(gè)同學(xué)提示，可還是徒勞無(wú)功。最后以我所在的第二組圓滿勝出結(jié)束了這場(chǎng)比賽。

第5篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

新學(xué)期開(kāi)始,想不想給同學(xué)們留一個(gè)好印象呢?自我介紹很重要哦,自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。以下是小編為大家整理的初中學(xué)生自我介紹的范文，僅供參考.

初中學(xué)生自我介紹范文一:我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生?！∥业膬?yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，

所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧!

初中學(xué)生自我介紹范文二:各位老師、同學(xué)們好: 我叫學(xué)支寶，從小性格開(kāi)朗活潑，看到這個(gè)名字，也許大家會(huì)認(rèn)為我是個(gè)男孩子，其實(shí)我是一個(gè)愛(ài)好廣泛的女孩子，讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)作，無(wú)所不愛(ài) 我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個(gè)橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長(zhǎng)著一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個(gè)黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴唇紅紅的，一說(shuō)起話來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。

我今年十二歲了，是家里的獨(dú)生女，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時(shí)都寵愛(ài)著我.我在班上的學(xué)習(xí)雖然談不上數(shù)一數(shù)二，但卻也小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學(xué)都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多，而且興趣愛(ài)好也多的不得了，有:“畫(huà)畫(huà)、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書(shū)……。我最喜歡看書(shū)了。我很小的時(shí)候，爸爸就給我買了許多的識(shí)字手冊(cè)，還經(jīng)常給我讀一些故事書(shū)，可以說(shuō)，我的童年就是在書(shū)海中度過(guò)的。隨著我年齡的增長(zhǎng)，我家的書(shū)也越來(lái)越多，現(xiàn)在我家就象一座小圖書(shū)館，藏滿了書(shū)，我自己的書(shū)更是多得數(shù)不勝數(shù)，整整放了兩個(gè)柜子。雖然我平時(shí)一向很節(jié)約，但是對(duì)買書(shū)卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實(shí)用的書(shū)，而且不是很貴，我一定會(huì)買下來(lái)。

有時(shí)候我遇到一本好書(shū)，又因?yàn)閮r(jià)格太貴而不能買，我一定會(huì)翻來(lái)復(fù)去地看上幾幾遍才甘心，所以每次一進(jìn)書(shū)店，都要看上大半天。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。我也堅(jiān)信:好書(shū)能伴我一生。我常常因?yàn)榭磿?shū)而誤了其他的事情，因此爸爸、媽媽經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我說(shuō):“看書(shū)要學(xué)會(huì)適而可止”。為此有時(shí)我也很傷腦筋，想來(lái)想去，我下定決心，以后一定要學(xué)會(huì)克制、克制再克制! 這就是我，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩。

初中學(xué)生自我介紹范文三:我叫楊永康，是遠(yuǎn)安外校初二(1)班的學(xué)生。生活中，我懂禮貌，有愛(ài)心，講奉獻(xiàn)，努力給他人送去溫暖和快樂(lè)。學(xué)習(xí)上，我有目標(biāo)，有決心，有收獲，在知識(shí)的海洋中采擷無(wú)盡的寶藏。班級(jí)里，我是同學(xué)的好朋友。我活潑開(kāi)朗，樂(lè)觀自信，有著許多興趣愛(ài)好。德智體美全面發(fā)展，是我努力的目標(biāo)。

我生活在一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的班集體，班主任嚴(yán)格、慈祥、認(rèn)真、富有愛(ài)心，同學(xué)們聰明、活潑、熱情、開(kāi)朗，我感到非常幸福，也非常愿意為集體貢獻(xiàn)智慧和力量。

對(duì)于老師交給的任務(wù)，我總是能夠克服困難，努力完成。我和同學(xué)們一起創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。誠(chéng)實(shí)守信是我做人的準(zhǔn)則。在生活中，做錯(cuò)了事，我會(huì)勇敢地承認(rèn)，即使是被父母作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我勤奮刻苦，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。我平時(shí)要求自己要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);上課專心聽(tīng)講，積極主動(dòng)回答老師提問(wèn)，充分利用課上時(shí)間理解掌握知識(shí);課后認(rèn)真主動(dòng)完成老師的作業(yè)。對(duì)于不懂的問(wèn)題、不會(huì)的作業(yè)題認(rèn)真鉆研，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教。平時(shí)多讀一些課外書(shū)，從中吸取知識(shí)不斷充實(shí)自己，開(kāi)闊眼界。在以往的學(xué)習(xí)中，我也曾獲得過(guò)不少榮譽(yù)。但我從不沉醉其中，而是腳踏實(shí)地、奮發(fā)向上、勇攀高峰。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)的道路是曲折的，只有不畏艱險(xiǎn)，一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

初中學(xué)生自我介紹范文四:尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開(kāi)始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂(lè)，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽(tīng)聽(tīng)悠閑的音樂(lè)。

第6篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

因?yàn)槲也粫?huì)英語(yǔ)，上課開(kāi)小差被英語(yǔ)老師點(diǎn)名回答，但是我是什么料？大家都知道，果不其然，我被罰站了一節(jié)課。周圍的哄笑，我便悢上了英語(yǔ)，因?yàn)椴皇撬?，我也不?huì)被英語(yǔ)老師罰站了一節(jié)課，我把她加入了黑名單。

我眼中的英語(yǔ)，是個(gè)十分驕傲的人。想當(dāng)初，無(wú)論我如何跟她自我介紹，她居然鳥(niǎo)也不回我，使我傷心又傷心。

我眼中的英語(yǔ)，她就像外星來(lái)的。她說(shuō)的話，沒(méi)有有句我能聽(tīng)得懂的。

我眼中的英語(yǔ)，就像一塊磁鐵。無(wú)論小學(xué)，初中，以及現(xiàn)在的高中，他都死死地纏著我。

我眼中的英語(yǔ)，是個(gè)讓我害怕的東西。

第7篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題解決方法

一、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題及解決方法

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生筆試成績(jī)好,口語(yǔ)卻很糟；在交際活動(dòng)中,有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò),一到口頭表達(dá),就抓耳撓腮,表達(dá)不完整；還有的學(xué)生自由會(huì)話時(shí)語(yǔ)言流暢,思維敏捷,可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐,結(jié)結(jié)巴巴，等等。那么，怎才能解決學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題呢?

1．培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣

我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭f(shuō)明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對(duì)話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動(dòng)緊密結(jié)合,不斷給學(xué)生以表達(dá)的機(jī)會(huì),不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

2．糾正學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)的方法

現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力,因此課堂上有大量的英語(yǔ)信息傳遞和交流，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)大大加強(qiáng)。在口語(yǔ)交際中學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤,應(yīng)注意策略,以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒為原則,盡量忽略學(xué)生的錯(cuò)誤,采取鼓勵(lì),肯定的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤,消除學(xué)生怕錯(cuò)誤而不感開(kāi)口的心理焦慮,使學(xué)生經(jīng)常地不斷得獲得成功的愉快的體驗(yàn),增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。

3．因材施教

教育教學(xué)中,要考慮學(xué)生的個(gè)性差異,教師要充分了解學(xué)生,教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時(shí),采取不同的方法,做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué),分別培養(yǎng)和提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的五大方法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地，主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此,我們不能忽略學(xué)生的主體性地位,要?jiǎng)?chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語(yǔ)能力。

1．Theme-basedMethod以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練更為有序,目的更為明確。比如,自我介紹就是一個(gè)主題。在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后,必須達(dá)到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習(xí)。

2．RecitationMethod背誦是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過(guò)程,也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效發(fā)法。可以選擇學(xué)生喜歡的材料朗讀、背誦。選擇的材料最好有錄音,且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正。

3．Question&AnswerMethod能夠有效的用英語(yǔ)提問(wèn)是與人交際的基本功。提問(wèn)可以是口頭的也可以是書(shū)面的，可以自己練,也可以和同學(xué)們一起練。在訓(xùn)練的過(guò)程中,質(zhì)和量是十分重要的,要盡量做到準(zhǔn)確。

4．Step-by-stepMethod英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。學(xué)生可根據(jù)自己的英文水平訓(xùn)練主動(dòng)技能，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

第8篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

【關(guān)鍵詞】 初高中英語(yǔ) 教學(xué)銜接 對(duì)策和建議

一、引言

如何解決初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題使高一學(xué)生順利完成從初中到高中的過(guò)渡，是英語(yǔ)老師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題，因?yàn)槌醺咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)銜接的順暢與否，直接影響到整個(gè)高中英語(yǔ)階段的教學(xué)質(zhì)量?！般暯印辈粌H包括教師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的銜接，還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略的銜接、學(xué)習(xí)興趣的銜接和師生感情的溝通、考試評(píng)價(jià)的銜接等諸多方面。

從語(yǔ)言知識(shí)體系和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求看，初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，高中是初中學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展。初中的英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好，勢(shì)必影響到以后高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也為教師的教學(xué)設(shè)置了障礙。因此，高中教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，及時(shí)有效地做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤醺咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)銜接的策略和建議。

二、影響高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因分析

許多學(xué)生步入高中之后，英語(yǔ)成績(jī)大幅度下滑，而他們?cè)诔踔须A段英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直很不錯(cuò)，甚至有些學(xué)生的中考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在120分以上。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的最主要的原因在于新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接環(huán)節(jié)的缺失。

高中與初中最大的區(qū)別在于詞匯量加大；閱讀量增加；語(yǔ)句篇章結(jié)構(gòu)復(fù)雜；書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高。剛升入高中的學(xué)生一下子很難適應(yīng)這種變化，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困惑，并逐漸失去興趣，致使英語(yǔ)成績(jī)嚴(yán)重下滑。因此，在高一開(kāi)學(xué)的一到兩周內(nèi)，做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接顯得越加重要。

影響高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因主要有以下幾個(gè)方面：

2.1學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心不足。

高一階段學(xué)生的知識(shí)和技能主要表現(xiàn)為：音標(biāo)不過(guò)關(guān)，單詞不會(huì)讀；詞匯量十分有限，遣詞造句能力差；句型不會(huì)用，語(yǔ)法沒(méi)掌握；聽(tīng)力、寫(xiě)作始終不得要領(lǐng)。

2.2教材內(nèi)容上難度加大，詞匯量增加。

高中課程和初中課程的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)為：初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容較少，只是在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)短的交際對(duì)話；教材的坡度緩，直觀性強(qiáng)，易于模仿掌握。而高中教材在初中的基礎(chǔ)上注入了大量的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，加大了詞匯量和閱讀材料的分量，要求學(xué)生在交際運(yùn)用英語(yǔ)中突出對(duì)能力的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的要求更高。

教學(xué)方法的變化主要表現(xiàn)為：初中英語(yǔ)周課時(shí)較多，每課時(shí)安排的內(nèi)容較少，難度小，教師對(duì)重難點(diǎn)反復(fù)講解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。高中英語(yǔ)周課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)和詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出初中階段，且運(yùn)用靈活，難度大，教學(xué)進(jìn)度快，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各層次的句型、知識(shí)點(diǎn)無(wú)法反復(fù)講練。

2.4學(xué)習(xí)方法上依舊是死記硬背，學(xué)不得法。

學(xué)習(xí)方法的變化主要表現(xiàn)為：初中學(xué)生已習(xí)慣于跟著老師轉(zhuǎn)，不善于獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，缺乏歸納總結(jié)的能力。而高中則要求學(xué)生勤于思考，勇于鉆研，觸類旁通，舉一反三，得出規(guī)律。基礎(chǔ)太差的學(xué)生們幾乎沒(méi)有什么成功學(xué)習(xí)方法可言。

三、初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)的對(duì)策和建議

教學(xué)的目的是要指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得容易些，為學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利的條件和提供各種幫助，最后達(dá)到促使學(xué)習(xí)者能學(xué)習(xí)到有關(guān)知識(shí)和技能的目的。因此，筆者認(rèn)為教師要從以下幾個(gè)方面做好初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)：

3.1心理的銜接

新課標(biāo)要求教師要關(guān)注學(xué)生的情感。高一新生面對(duì)高中英語(yǔ)大量詞匯、復(fù)雜抽象的語(yǔ)法以及一定篇幅的閱讀訓(xùn)練等常感到迷茫，一旦落后，就容易產(chǎn)生畏難情緒或自卑心理。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，拉近學(xué)生的距離。教師要上好開(kāi)學(xué)的第一堂英語(yǔ)課，排除師生情感溝通的障礙。教師可介紹高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有初步的了解，也可以請(qǐng)學(xué)生談初中的生活，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2教法的銜接

建構(gòu)主意理論認(rèn)為，教師的主要作用是為學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)建構(gòu)的環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)組織一些語(yǔ)言材料分析、講解，盡量讓學(xué)生自己練習(xí)、歸納、發(fā)現(xiàn)，通過(guò)習(xí)得新語(yǔ)言，提高起始能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

3.3教學(xué)內(nèi)容的銜接

熟練掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確地看音標(biāo)讀單詞。明確英語(yǔ)單詞的詞類及在句中充當(dāng)?shù)某煞钟猛?。能夠分析句子成分，掌握英語(yǔ)的基本句型。了解句子的種類，能夠運(yùn)用復(fù)合句等高級(jí)句型。牢固掌握初中的詞匯。

3.4學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)與測(cè)試等諸多環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都直接影響學(xué)習(xí)效率。高一學(xué)生存在不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、上課不做筆記、沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣、抄襲作業(yè)等問(wèn)題。因此，教師要要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和培養(yǎng)，并能夠積極幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以下是筆者在初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接方面所做的一點(diǎn)嘗試，望廣大同仁給予批評(píng)指正。

3.4.1上好第一節(jié)課，調(diào)動(dòng)他們的興趣。我的策略是先用英文自我介紹，然后讓學(xué)生模仿作自我介紹。為避免學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，我要求學(xué)生作自我介紹時(shí)應(yīng)包括自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校、興趣愛(ài)好、家庭情況以及對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

3.4.2摸底考試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。每年開(kāi)學(xué)初我都會(huì)準(zhǔn)備一份試卷，考試時(shí)間約為45分鐘，從初中的詞匯、語(yǔ)法、閱讀能力、書(shū)面表達(dá)能力方面進(jìn)行考查，題型可以分為填空題，選擇題，句型轉(zhuǎn)換，書(shū)面表達(dá)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)生的答題時(shí)間。教師通過(guò)閱卷去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，從而提高銜接教學(xué)的針對(duì)性。

3.4.3補(bǔ)習(xí)初中知識(shí)。主要有音標(biāo)、句子成分、基本句型和初中基礎(chǔ)語(yǔ)法。訓(xùn)練的題型分為單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)。對(duì)初中的詞匯沒(méi)有掌握的學(xué)生，我要求他們重拾初中課本，記憶和掌握。

3.4.4舉辦初高中學(xué)習(xí)方法的講座。主要向?qū)W生介紹初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異，包括教材內(nèi)容的變化和學(xué)習(xí)方式的改變，并向他們推薦成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的方法。

3.4.5關(guān)注后進(jìn)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。把握合適的時(shí)機(jī)，找部分學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)兩周左右的銜接工作，夯實(shí)了高一新生的初中基礎(chǔ)，了解了高中課程的基本特點(diǎn)，介紹了高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，師生配合默契，就為大容量和高效率的高中英語(yǔ)課程授課奠定了基礎(chǔ)。由于銜接工作需要兩周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)始時(shí)，高中授課必定會(huì)稍稍落后，但如果學(xué)生們真正適應(yīng)了高中課程的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)工作做得扎實(shí)，師生就能做到心有靈犀一點(diǎn)通，學(xué)生接受知識(shí)的能力普遍加強(qiáng)，省了查缺補(bǔ)漏的時(shí)間，也可因時(shí)制宜地適當(dāng)加快進(jìn)度。實(shí)踐證明，扎實(shí)的銜接工作對(duì)學(xué)生今后高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有很大幫助的，而且也是相當(dāng)必要的。當(dāng)然，初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作不僅僅期限于高一新生開(kāi)學(xué)的一兩周，在高中教學(xué)中的整個(gè)過(guò)程中都應(yīng)該貫徹英語(yǔ)銜接教學(xué)精神。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題的深層次研究，仍然是目前乃至今后較長(zhǎng)一段時(shí)間高中英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)。樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心是搞好初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的基礎(chǔ)，扎實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是達(dá)到目的的重要保障。只要我們有足夠的重視，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠把初中、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作做好，從而最大幅度地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

[1] 戴軍熔.新課程背景下初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2009(11).

[2] 何廣鏗. 英語(yǔ)教學(xué)法基礎(chǔ)[M]. 廣州暨南大學(xué)出版社,1996.

第9篇：英語(yǔ)自我介紹初中范文

一、 自主性課堂的創(chuàng)設(shè)條件

1. 師生關(guān)系的和諧性

師生關(guān)系的平等與和諧是自主性課堂創(chuàng)設(shè)的前提條件。只有在師生關(guān)系平等的條件下，學(xué)生才能充分展示“自我”，敢于質(zhì)疑、敢于進(jìn)行進(jìn)一步的探索。如在學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)7A Unit 1 This is me！第一課時(shí)時(shí)，導(dǎo)入時(shí)教師先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作自我介紹，然后學(xué)生開(kāi)始自我介紹，這樣簡(jiǎn)單的方式就能拉近師生之間的距離，創(chuàng)造了平等和諧的師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

2. 學(xué)習(xí)空間的自主性

以學(xué)生為主體的課堂，必然是以學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與探究為主的自主性課堂。牛津初中英語(yǔ)的每個(gè)板塊，教師應(yīng)能夠圍繞主線引導(dǎo)學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，促使學(xué)生真正做到自主性學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)習(xí)資源的豐富性

英語(yǔ)課堂僅僅是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一部分，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功源于課堂，更重要的是要超越課堂。豐富的學(xué)習(xí)資源不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教師應(yīng)能夠通過(guò)輔導(dǎo)材料、網(wǎng)絡(luò)和課外書(shū)籍等方式給學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)這些途徑來(lái)豐富自身的學(xué)習(xí)資源。

二、 自主性課堂中的教師角色

角色是個(gè)體在特定的社會(huì)關(guān)系中的身份以及由此而規(guī)定的行為規(guī)范和行為模式的總和。那么，教師角色就是指教師在學(xué)校環(huán)境中形成的行為規(guī)范和行為方式的總和。實(shí)踐表明，教師角色定位的標(biāo)準(zhǔn)常常決定了其教育的方式和方法，最終決定其教育效果的好壞。教師角色是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)而展開(kāi)的。

1. 目標(biāo)確立者

現(xiàn)在，初中生大多不太明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí)前教師要幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為多個(gè)任務(wù)，然后開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的確立初始是在教師的指導(dǎo)下確定的，然后由學(xué)生自己來(lái)執(zhí)行，教師適時(shí)監(jiān)督。通過(guò)幫助學(xué)生確立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為有目標(biāo)、有組織的學(xué)習(xí)者。

2. 情境創(chuàng)設(shè)者

（1） 創(chuàng)設(shè)成功情境

心理學(xué)研究認(rèn)為，成功體驗(yàn)指的是個(gè)體在學(xué)習(xí)中取得成功所產(chǎn)生的自我滿足、積極愉悅的情緒感受。在初中階段，學(xué)生的成功體驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)所帶來(lái)的滿足感。教師適時(shí)地給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)成功情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

（2） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注意提供“問(wèn)題”情境。初中英語(yǔ)課初始階段，學(xué)生的思維比較活躍，參與率高，使教師容易提供問(wèn)題情境。在學(xué)生參與問(wèn)題的質(zhì)疑、討論的過(guò)程中，教師應(yīng)該保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，問(wèn)題回答錯(cuò)了，也應(yīng)以鼓勵(lì)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性保持持久穩(wěn)定，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求方法，最終解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（3） 創(chuàng)設(shè)交際情景

交際氛圍的創(chuàng)設(shè)在初中英語(yǔ)課堂中比較容易些。英語(yǔ)課堂的前奏可以是英文歌曲、英文故事等，學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以用實(shí)物、繪畫(huà)、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)交際情境，以游戲、猜謎、討論之類的方式進(jìn)行交際。如學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)7A Unit 8 Fashion時(shí)，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)fashion show的情境，以fashion為主線，讓學(xué)生成為fashion show的主角，寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

3. 學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)者

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果是十分重要的。因此，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一?！睂W(xué)習(xí)策略通俗的說(shuō)法就是學(xué)習(xí)方法，目的是提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也就是教學(xué)生“如何學(xué)”。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中生的自控能力、自我評(píng)估能力和信心的保持能力較差。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生自信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。

4. 思想教育者