法律專業(yè)知識(shí)分類精選(九篇)

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第1篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

一、我國(guó)商業(yè)藥品質(zhì)量驗(yàn)收管理存在的問(wèn)題

1. 藥品的分類不夠規(guī)范。國(guó)家藥事管理部門明文規(guī)定，藥品在命名時(shí)要嚴(yán)格遵守“一藥一名一方”的基本原則，但是在現(xiàn)在的生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中，根本沒(méi)有做到這一原則，存在著很多相同名稱不同標(biāo)準(zhǔn)的藥品。如《衛(wèi)生部藥品標(biāo)準(zhǔn)》中藥成方制劑第九冊(cè)收載的參芪片與《衛(wèi)生部藥品標(biāo)準(zhǔn)》新藥轉(zhuǎn)正標(biāo)準(zhǔn)第三刪收載的參芪片，具有相同的名稱，而在使用標(biāo)準(zhǔn)上卻有很大不同。諸如這樣的現(xiàn)象還有很多，這在一定程度上給藥品的檢驗(yàn)帶來(lái)了麻煩。

2. 藥品生產(chǎn)人員的整體素質(zhì)有待提高。人員是任何一項(xiàng)生產(chǎn)施工的主導(dǎo)，同樣，藥品生產(chǎn)人員的素質(zhì)與水平對(duì)藥品的生產(chǎn)質(zhì)量也起著決定性的作用。在《藥品管理法》中明確的規(guī)定：藥品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的企業(yè)或醫(yī)療機(jī)構(gòu)“必須配備依法經(jīng)過(guò)資格認(rèn)定的藥學(xué)技術(shù)人員”，而在實(shí)際的工作中，這樣的規(guī)定并沒(méi)有被完全落實(shí)。從基層的生產(chǎn)人員來(lái)說(shuō).這些員工大多不具備藥品生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于加強(qiáng)質(zhì)量控制的意識(shí)也比較淡薄，他們大多數(shù)本著“做好本職，不出差錯(cuò)即可”的觀念。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藥品質(zhì)量的重要程度。缺乏責(zé)任心，缺少對(duì)藥品質(zhì)量的重視程度。而對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)缺少管理的能力。首先是缺少依法管理的意識(shí)，管理馬虎松懈的問(wèn)題大大存在。這就使得藥品質(zhì)量安全隱患出現(xiàn)。再次管理者本身的專業(yè)知識(shí)也不到位，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生時(shí)他們往往不能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。這樣看來(lái)，藥品生產(chǎn)人員的整體素質(zhì)問(wèn)題，值得我們關(guān)注。

3. 藥品生產(chǎn)的監(jiān)督機(jī)制不夠完善。在藥品質(zhì)量的驗(yàn)收和檢驗(yàn)工作中，最后也是最重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)于藥品生產(chǎn)的監(jiān)督。但目前我國(guó)藥品質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)制還不夠完善。首先是相關(guān)的法律條文不夠健全。法律上沒(méi)有對(duì)如分發(fā)、采購(gòu)、保管等崗位的人員作出具體的要求，這就使得不具有相關(guān)知識(shí)或者專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)的人從事了有關(guān)藥品生產(chǎn)的行業(yè)，其次就是法律上也沒(méi)有對(duì)藥品貯存的硬性條件進(jìn)行細(xì)化藥品生產(chǎn)的監(jiān)督機(jī)制不完善還表現(xiàn)在藥品生產(chǎn)的監(jiān)督人員對(duì)于藥品質(zhì)量的監(jiān)督不夠重視，使監(jiān)督檢查不到位。他們因?yàn)橄霚p少繁瑣的工作，而對(duì)藥品質(zhì)量的檢查不嚴(yán)格，或者與一些藥品生產(chǎn)商“合作”，以謀求雙方最大的利益。這類想象的出現(xiàn)是我國(guó)藥品質(zhì)量監(jiān)督不夠透明化。這種問(wèn)題亟待解決。

二、解決質(zhì)量驗(yàn)收管理問(wèn)題的措施

1.對(duì)藥品的分類進(jìn)行規(guī)范。針對(duì)藥品分類不規(guī)范的問(wèn)題，應(yīng)要求相關(guān)部門要嚴(yán)格按照《處方藥(Rx)與非處方藥(OTC)分類管理暫行辦法》和《國(guó)家非處方藥目錄》，對(duì)Rx與OTC藥品進(jìn)行分類管理，依據(jù)有關(guān)規(guī)定操作進(jìn)行細(xì)致分類，防止相同名稱的藥品具有不同使用標(biāo)準(zhǔn)和相同組成及使用標(biāo)準(zhǔn)的藥品具有不同名稱的現(xiàn)象的發(fā)生。在一定程度上減少了藥品檢驗(yàn)工作上的麻煩。

2. 提升藥品生產(chǎn)人員的整體素質(zhì)。都說(shuō)人員是藥品生產(chǎn)的主導(dǎo)，另外我國(guó)的藥品生產(chǎn)人員的整體素質(zhì)還不是很高。針對(duì)此兩點(diǎn)，全面提升藥品生產(chǎn)人員的素質(zhì)就顯得尤為重要。對(duì)于缺少專業(yè)知識(shí)的人員，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)I。在培訓(xùn)!時(shí)應(yīng)該注意，針對(duì)不同崗位的人員采取不同的培訓(xùn)方式和內(nèi)容，如藥庫(kù)管理人員嚴(yán)格控制藥品庫(kù)的質(zhì)量，提高對(duì)藥品的養(yǎng)護(hù)等。在培訓(xùn)其專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)其對(duì)于藥品質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)。另外，也可以采取定期考核的方法來(lái)督促員工加大對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，首先在管理者的聘用與選擇上就應(yīng)該加大標(biāo)準(zhǔn)。確保管理者既具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)又具有較好的管理組織能力，能做到秉公執(zhí)法、維護(hù)法律尊嚴(yán)，工作中要正確處理藥品質(zhì)量管理問(wèn)題，依法管理、以標(biāo)治藥。只有這樣，才能不斷提升藥品質(zhì)量調(diào)隊(duì)伍的素質(zhì)，確保百姓用藥安全，從根本上提高藥品質(zhì)量管理水平。不容忽視的還有，要對(duì)從藥人員進(jìn)行藥事法律法規(guī)的教育,從藥人員必須擁有國(guó)家藥品相關(guān)管理的法律法規(guī)的意識(shí)。

3. 完善監(jiān)督機(jī)制。對(duì)于藥品質(zhì)量的驗(yàn)收和管理工作而言，監(jiān)督和檢驗(yàn)是最后也重要的環(huán)節(jié)。完善監(jiān)督機(jī)制，最先要做的就是完善其標(biāo)準(zhǔn)一一法律規(guī)定?，F(xiàn)階段，藥品質(zhì)量驗(yàn)收和管理的的標(biāo)準(zhǔn)就是建立完善的監(jiān)理制度，從藥品生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，其中包括藥品的驗(yàn)收、購(gòu)進(jìn)、入庫(kù)、出庫(kù)、儲(chǔ)存、發(fā)出以及使用等。除此之外，藥品質(zhì)量管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須立法并完善法律，做到依法管理，有法可依。要將有關(guān)藥品質(zhì)量控制的法律標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，落實(shí)到具體生產(chǎn)中，還要制定《執(zhí)業(yè)藥師法》，以此來(lái)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行規(guī)范。另外也要對(duì)玩忽職守造成后果的從藥人員追究法律責(zé)任，加大懲治力度，規(guī)范相關(guān)人員的行為。除了完善法律標(biāo)準(zhǔn)之外，要想更好地完善監(jiān)督機(jī)制，那必須要使監(jiān)督人員認(rèn)識(shí)到監(jiān)督工作的必要性和重要性，讓其增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)負(fù)責(zé)監(jiān)督的人員進(jìn)行公平的選擇，保障其專業(yè)素質(zhì)。這些都對(duì)完善監(jiān)督機(jī)制有一定的幫助，進(jìn)而做好藥品的驗(yàn)收和管理工作。

第2篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

黨的十提出，“深入開展法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)”，為完善法制媒體管理制度、推動(dòng)法制新聞發(fā)展帶來(lái)重要契機(jī)。在新的形式下，法制媒體如何抓住這一時(shí)代契機(jī)，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的法制新聞人才培養(yǎng)，成為法治媒體一個(gè)刻不容緩的課題。

1法制媒體從業(yè)者遭遇“兩張皮”

對(duì)法制媒體從業(yè)者來(lái)說(shuō)，面臨著兩道門坎――法律知識(shí)和新聞知識(shí)。新聞學(xué)院培養(yǎng)的具備新聞知識(shí)的人才，不懂法律知識(shí)；而法律院校培養(yǎng)的法律人才，不能順利地用新聞的手法和技能采寫新聞；而目前開設(shè)法制新聞專業(yè)的高等院校培養(yǎng)的法制新聞人才，也經(jīng)常遇到法律和新聞兩張皮的現(xiàn)象。

法律和新聞脫節(jié)的現(xiàn)象，在新疆法制報(bào)社表現(xiàn)得非常明顯。有一名法律院校的本科畢業(yè)生，在新疆法制報(bào)社見習(xí)了6個(gè)月，法律知識(shí)拿捏得尚可，但新聞稿件寫得一塌糊涂，因不能順利轉(zhuǎn)正，該畢業(yè)生最終不得不離開報(bào)社。而新疆法制報(bào)社有幾個(gè)做了快十年新聞的記者，經(jīng)常在稿子中把“起訴”寫成“上訴”，把“裁定”寫成“判決”，分不清一審和二審等基本程序，基礎(chǔ)性法律知識(shí)錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)。

法制媒體的從業(yè)人員中，法律和新聞脫節(jié)的現(xiàn)象不是孤立的，無(wú)論是專業(yè)新聞人還是專業(yè)法律人，都會(huì)覺得非常尷尬。有法律知識(shí)背景的從業(yè)者缺少新聞表述的基本功，具備新聞知識(shí)背景的從業(yè)者顯然又缺乏法律基礎(chǔ)知識(shí)。其實(shí)，好的法制新聞作品，應(yīng)該是充滿濃郁的法律味，又讀來(lái)有趣生動(dòng)。

沒(méi)有接受過(guò)法律科班教育的新聞人，無(wú)論年長(zhǎng)還是年輕，其實(shí)都面對(duì)同一個(gè)挑戰(zhàn)，專業(yè)知識(shí)的缺乏會(huì)使記者在采訪一線缺少準(zhǔn)確掌握?qǐng)?bào)道要領(lǐng)的能力，缺少與法律人士對(duì)話的能力，也缺少對(duì)報(bào)道內(nèi)容的足夠判斷力。這些記者寫出來(lái)的法制新聞稿件，有時(shí)可能因?yàn)榍謾?quán)或片面，為供職媒體惹來(lái)官司。

而法律科班的人，有很多不合新聞規(guī)律的習(xí)慣，缺乏基本的新聞專業(yè)知識(shí)和技能，即便經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)勉強(qiáng)上路，也缺少在更大范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)更具張力新聞點(diǎn)的能力。因?yàn)槭芊伤季S的限制，有些記者時(shí)間長(zhǎng)了又出現(xiàn)學(xué)究氣，滿篇的法律概念、法學(xué)原理，寫出來(lái)的文章生硬難懂，儼然一個(gè)老學(xué)究，他也經(jīng)常會(huì)以法律專家自詡，而所寫稿件有時(shí)會(huì)缺少最根本的新聞要素。

因此，就目前的狀況看，新聞媒體尤其是法制新聞媒體，缺乏法制新聞人才的問(wèn)題依然存在，并且隨著社會(huì)發(fā)展的新要求，這種問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。

2要求能采能寫并且熟悉法律

法律的主要內(nèi)容是規(guī)定權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，要維護(hù)法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。法制新聞應(yīng)具有新聞本身的真實(shí)、新鮮和及時(shí)的特點(diǎn)，有別于社會(huì)新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、體育新聞，有著自身鮮明的特點(diǎn)。

法制新聞人才是指對(duì)新近發(fā)生的具有新聞價(jià)值的法治活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道的人，應(yīng)掌握以法律與新聞為主的多學(xué)科知識(shí)背景的表述能力，是一般新聞知識(shí)與法律知識(shí)相銜接的人才。法制新聞人才首要身份應(yīng)當(dāng)是新聞人。只有具備了新聞人的新聞敏感，才能具備對(duì)法制新聞線索的識(shí)別能力、對(duì)法治現(xiàn)象的觀察能力，以及對(duì)法治進(jìn)程發(fā)展變化的反應(yīng)能力；只有具備新聞人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本理論，才能在工作中遵循新聞傳播的基本規(guī)律，客觀、理性、平衡地報(bào)道法制新聞事實(shí)。法制新聞人才同時(shí)也應(yīng)該是“法律人”，我們通常所說(shuō)的法律人，包括法官、檢察官、律師、法學(xué)教授等。他們共有一個(gè)思維方式――法律思維。法律思維的特點(diǎn)是，思維過(guò)程是圍繞合法不合法、法律有沒(méi)有規(guī)定以及是怎樣規(guī)定的來(lái)進(jìn)行，法律思維的本質(zhì)特征就在于“規(guī)范性”。

顯然，培養(yǎng)法制新聞人才是個(gè)非常復(fù)雜的課題，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)法制新聞人才的關(guān)鍵，不在于他原來(lái)所學(xué)專業(yè)是什么，而是如何引導(dǎo)他盡快實(shí)現(xiàn)法律與新聞知識(shí)在自身的兼容并蓄。一方面，必須讓他們具備系統(tǒng)的新聞理論知識(shí)與技能、寬廣的文化知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，掌握比較系統(tǒng)的法治知識(shí)；另一方面，他們應(yīng)具備新聞知識(shí)、技能和視野，這也正是法制新聞人才的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是什么專業(yè)背景的記者，應(yīng)該通過(guò)自身努力和實(shí)踐的錘煉，較快彌補(bǔ)法學(xué)專業(yè)知識(shí)和新聞專業(yè)知識(shí)上的不足，進(jìn)而在更深厚的法制新聞報(bào)道戰(zhàn)場(chǎng)上，贏得更大的業(yè)績(jī)。

具體而言，法制新聞人才是培養(yǎng)懂法（具備法律知識(shí)、法律思維和法治理念）的新聞人，還是懂新聞（熟悉新聞傳媒相關(guān)實(shí)務(wù)和功能）的法律人；要求具有全面扎實(shí)的新聞采編評(píng)等新聞基礎(chǔ)知識(shí)和法律知識(shí)，有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

3“兩手抓”培養(yǎng)法制新聞人才

基于從業(yè)者不同的知識(shí)背景，法制媒體應(yīng)有針對(duì)性培養(yǎng)出真正的法制新聞人才，既懂法律理論、了解法律實(shí)務(wù)，同時(shí)也了解新聞業(yè)務(wù)，掌握采寫技能。

那么，如何在新聞實(shí)踐中培養(yǎng)法制新聞人才呢？筆者認(rèn)為，不能走傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)目標(biāo)一定要明晰化。法制媒體要面向全社會(huì)報(bào)道法制新聞，媒體人要注意受眾的復(fù)雜性和多樣性，作品不僅要夠吸引受眾，還要做到通俗易懂。所以，法制新聞報(bào)道要注重通俗化、簡(jiǎn)單化、社會(huì)化視角，讓沒(méi)有法律專業(yè)知識(shí)的人也能夠看懂。

第3篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

教師編制考試內(nèi)容1、筆試內(nèi)容

考試內(nèi)容一般為《教育基礎(chǔ)知識(shí)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》或者《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》兩部分，教育基礎(chǔ)知識(shí)部分主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教材教法、教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等，崗位要求的專業(yè)知識(shí)部分按專業(yè)類別分類命題，每個(gè)省份具體考試內(nèi)容不一樣，詳見地方招聘公告。

筆試成績(jī)公布后，根據(jù)招聘崗位和考試情況確定筆試合格分?jǐn)?shù)線，面試人員從達(dá)到筆試合格分?jǐn)?shù)線的應(yīng)聘人員中，根據(jù)招聘崗位計(jì)劃由高分到低分依次確定。

2、面試考試

第4篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；內(nèi)部審計(jì)；復(fù)合型人才；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）24-0072-02

隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，審計(jì)工作的領(lǐng)域與職能等方面也有了很大的變化，多領(lǐng)域知識(shí)開始滲透于現(xiàn)代醫(yī)院的審計(jì)領(lǐng)域，所以，新形勢(shì)下，我們需要綜合素質(zhì)更高的內(nèi)部審計(jì)復(fù)合型人才。復(fù)合型審計(jì)人才既要具有豐富的審計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確，全面的整合審計(jì)資料，完成基本審計(jì)工作，又對(duì)其他多領(lǐng)域知識(shí)有所研究，綜合知識(shí)水平較高。另外還能對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)做出較好的綜合判定，以及較好的溝通、學(xué)習(xí)等能力。

一、專業(yè)復(fù)合型審計(jì)人才應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)能力

1.擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和豐富的多領(lǐng)域知識(shí)。復(fù)合型的審計(jì)人才不但要熟悉審計(jì)相關(guān)法律、法規(guī)、稅法等法律知識(shí)，還應(yīng)該具備管理、金融、心理學(xué)等多方面的知識(shí)。只有這樣才能綜合對(duì)財(cái)務(wù)、管理等多個(gè)領(lǐng)域作出全面整體的把握，為醫(yī)院的管理層提供精確、完整的多方面詳細(xì)分析，評(píng)估醫(yī)院的財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)重要項(xiàng)目之間的相關(guān)程度作出結(jié)論及報(bào)告。目前，許多醫(yī)院的內(nèi)部審計(jì)工作都局限于單純的財(cái)務(wù)收支或醫(yī)院相關(guān)收費(fèi)等方面，沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的審計(jì)流程，所以，就需要我們的審計(jì)人員利用從專業(yè)的角度進(jìn)行改革、控制和審計(jì)。

2.持續(xù)學(xué)習(xí)能力。社會(huì)不斷發(fā)展，現(xiàn)實(shí)情況日新月異，形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，審計(jì)相關(guān)法律法規(guī)也都處于不斷的更新完善之中。作為一名復(fù)合型的審計(jì)人才，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，不能止步不前，要順應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展和時(shí)代要求始終保持積極的學(xué)習(xí)熱情，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)自身，豐富專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，以適應(yīng)新形勢(shì)下復(fù)合型審計(jì)人才的業(yè)務(wù)需要。

3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。審計(jì)工作信息化數(shù)字化是未來(lái)審計(jì)工作的趨勢(shì)，在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)將會(huì)越來(lái)越多地應(yīng)用到內(nèi)部審計(jì)流程，這就要求內(nèi)部審計(jì)人員具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。作為一名合格的現(xiàn)代醫(yī)院內(nèi)部審計(jì)人員，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是必不可少的，相關(guān)審計(jì)人員要積極學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)，了解醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全控制情況，理解醫(yī)院對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全保密計(jì)劃。

4.溝通能力，創(chuàng)新意識(shí)。有效的溝通可以取得組織各部門的支持和配合，促進(jìn)協(xié)調(diào)，減少?zèng)_突，改善與組組織各成員之間的關(guān)系。通過(guò)有效的溝通與交流，內(nèi)部審計(jì)成員之間信息共享，互相學(xué)習(xí)，可以提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)工作力量。而不斷發(fā)展變化的新形勢(shì)新情況又要求審計(jì)人員應(yīng)該有不斷創(chuàng)新的意識(shí)，時(shí)刻緊跟時(shí)展與醫(yī)院的各項(xiàng)發(fā)展。要勇于接受新挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)新技能，研究新成果。

5.服務(wù)意識(shí)與自律能力。審計(jì)人員是為廣大人民和整個(gè)社會(huì)服務(wù)的群體，醫(yī)院的內(nèi)部審計(jì)人員更是立足工作，服務(wù)大眾的，所以，所有醫(yī)院審計(jì)工作者都應(yīng)該時(shí)刻樹立牢固的服務(wù)意識(shí)，始終以服務(wù)者、協(xié)助者、幫助者的姿態(tài)進(jìn)行各種審計(jì)工作。同時(shí)，要有清醒的法律意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，嚴(yán)格自律。

二、有效進(jìn)行復(fù)合型審計(jì)人才的培養(yǎng)辦法

1.注重理論和實(shí)務(wù)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的培養(yǎng)，督促他們?cè)趯?duì)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，一定不能忽視并拓展專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，而且要努力加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和電算化訓(xùn)練。醫(yī)院要盡可能多地組織相應(yīng)的培訓(xùn)和講座，并結(jié)合考核制度，考核與鼓勵(lì)并舉，使審計(jì)人員不斷豐富知識(shí)、開闊視野，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力和綜合素質(zhì)，努力成為復(fù)合型人才。

2.注重多學(xué)科多專業(yè)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型培養(yǎng)模式。審計(jì)人員在學(xué)好本專業(yè)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也要盡可能多地學(xué)習(xí)金融、法律、管理等多方面知識(shí)，多領(lǐng)域交融吸收滲透，有機(jī)結(jié)合，努力成為多能力、多技巧的復(fù)合型人才。要注重實(shí)際審計(jì)需求，積極吸收多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，這樣既可以減少審計(jì)培養(yǎng)成本，又可實(shí)現(xiàn)審計(jì)所需目標(biāo)。

3.知識(shí)和素質(zhì)并重的培養(yǎng)模式。除了專業(yè)知識(shí)，努力進(jìn)行道德修養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)，交際能力，思維能力等各方面的綜合培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型審計(jì)人才同樣十分重要。審計(jì)人員除了過(guò)硬的專業(yè)能力，還要積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)等，具備較好的保密法律意識(shí)和素養(yǎng)，做到自覺遵守保密制度，自覺規(guī)范保密行為。同時(shí)，醫(yī)院還要努力培養(yǎng)廣大年輕審計(jì)工作者的責(zé)任心和學(xué)習(xí)積極性等，努力培養(yǎng)肯鉆研、有上進(jìn)心的綜合素質(zhì)較高的審計(jì)人員。

三、總結(jié)

隨著國(guó)家財(cái)政部、衛(wèi)生部的不斷重視，內(nèi)部審計(jì)制度的日益完善，醫(yī)院的內(nèi)部審計(jì)工作也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)階段醫(yī)院的內(nèi)審工作還存在很多問(wèn)題，尤其是專業(yè)的復(fù)合型審計(jì)人才較為緊缺，需要加大培養(yǎng)力度。所以，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)部審計(jì)工作人員都要進(jìn)行不懈的努力，加強(qiáng)和完善各種控制及培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的復(fù)合型審計(jì)人才，為醫(yī)院的內(nèi)部審計(jì)工作的更好發(fā)展提供生力軍。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

前文已述，不當(dāng)以《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課》的存在否定法通識(shí)課存在的意義;并談及了法通識(shí)課與部門法律課程的關(guān)系。指出法通識(shí)課與部門法律課程的基礎(chǔ)性和專業(yè)性的關(guān)系。于此進(jìn)一步闡明基礎(chǔ)性與專業(yè)性不可互相取代的關(guān)系。商學(xué)院各教學(xué)系數(shù)量不同地開設(shè)了一些相關(guān)部門法律課，以服務(wù)于各專業(yè)人才培養(yǎng)的法律知識(shí)儲(chǔ)備之需。因此，必須闡明，已經(jīng)開設(shè)了部門法律課，是否還有必要開設(shè)一門法通識(shí)課。這需要釋明法通識(shí)課與部門法律課的功能差異，從而表明彼此不可替代的教學(xué)地位。法通識(shí)課與部門法律課程都服務(wù)于法律知識(shí)的培養(yǎng)，這是相同的教學(xué)功能。但它們不應(yīng)該互相取代，它們有各自的功能目標(biāo)。相比較而言，法通識(shí)課服務(wù)于法律學(xué)習(xí)工具性目標(biāo)，側(cè)重于培育學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)行法規(guī)范形成全視角的概念性認(rèn)識(shí)，初步具備學(xué)習(xí)法律知識(shí)的能力，形成找法、用法技能性知識(shí)能力。部門法律課則立足于專業(yè)學(xué)習(xí)需要，作為各專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)組成養(yǎng)分而存在，其內(nèi)容依附于專業(yè)知識(shí)需要而各有差異。就知識(shí)構(gòu)成而言，部門法律課程只介紹法律知識(shí)體系中一個(gè)局部。因此，部門法律課程教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生與相關(guān)專業(yè)具有關(guān)聯(lián)性的法律規(guī)范，而不是為了培育學(xué)生學(xué)習(xí)法律的能力，也不立足于法律制度體系認(rèn)知法律。這種功能上的差異，在教學(xué)上表現(xiàn)為要有效地推行部門法教學(xué)，應(yīng)以法通識(shí)課為基礎(chǔ)。為說(shuō)明這一關(guān)系，以作者所授《經(jīng)濟(jì)法》課程為例。

《經(jīng)濟(jì)法》作為一門部門法，就其在我國(guó)法律制度體系的劃分中，以一個(gè)部門法而獨(dú)立存在。但由于非法學(xué)專業(yè)的教學(xué)不是專業(yè)的法學(xué)教育，以學(xué)習(xí)法律知識(shí)為旨，為非法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)這門課程，并未按照法律制度體系的劃分確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在在“經(jīng)濟(jì)法”這處標(biāo)題下，劃入了民法、商法和社會(huì)法等部門法律類別的內(nèi)容，這就要求學(xué)生對(duì)我國(guó)法律制度體系有前提性理解，才不至于在學(xué)習(xí)中犯方向性錯(cuò)誤，更好地理解法律規(guī)則的內(nèi)涵。同時(shí)，在具體教學(xué)中，大量法律術(shù)語(yǔ)的使用(這是任何部門法律教學(xué)無(wú)法回避的語(yǔ)言困境)，學(xué)生必須有必要的知識(shí)儲(chǔ)備。否則，學(xué)生如果連“權(quán)利”、“義務(wù)”、“責(zé)任”、“訴訟”、“時(shí)效”這些最基礎(chǔ)的概念都無(wú)法理解，教學(xué)的展開幾乎寸步難行。非法學(xué)專業(yè)的法律教育當(dāng)然不必要求學(xué)生深刻理解作為專業(yè)法學(xué)教育的基礎(chǔ)概念，但沒(méi)有常識(shí)的認(rèn)識(shí)，法律的學(xué)習(xí)并不能實(shí)現(xiàn)服務(wù)專業(yè)知識(shí)的目的建構(gòu)。即使一個(gè)簡(jiǎn)單的法條，“在中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售活動(dòng)，必須遵守本法?！?產(chǎn)品質(zhì)量法第二條第一款)一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)法通識(shí)教育的學(xué)生也難以準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和適用。而一個(gè)有閱讀法律基本技能，受過(guò)法通識(shí)課培養(yǎng)的學(xué)生，卻很容易把握這個(gè)法條的基本內(nèi)涵和適用方式和范圍。這可以說(shuō)明，法通識(shí)課有部門法律課程不能取代的存在意義。

二、法通識(shí)課的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)

前文已述，立足于商學(xué)院的法通識(shí)課程，區(qū)別于現(xiàn)有的法律基礎(chǔ)課和法學(xué)通論課，是一門在內(nèi)容上基于商學(xué)背景建構(gòu)的新課程。要開設(shè)一門新的課程，兩個(gè)基本條件必須滿足:合格的教材與師資的保障。師資保障立足于商學(xué)院的人才制度，超出本文的論證。教材是教學(xué)得以展開的基礎(chǔ)。盡管一門成熟的課程，如果有有經(jīng)驗(yàn)和飽學(xué)的教師，即或暫時(shí)沒(méi)有教材，教師可以在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)手稿，一邊探索一邊完成教學(xué)，并在此過(guò)程中形成學(xué)科教學(xué)所需教材。但商學(xué)院不是專業(yè)的法律院校，沒(méi)有大量的專業(yè)法學(xué)師資儲(chǔ)備，難以實(shí)現(xiàn)這種沒(méi)有教材基礎(chǔ)的高素質(zhì)師資需求。法通識(shí)課作為一門新課程，一旦開設(shè)將面向全校，不是一兩個(gè)教師能單獨(dú)完成，需要有一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，合格的教材，是教學(xué)必備的基礎(chǔ)性條件。因此要開設(shè)這門課程，必須有合格的教材。就現(xiàn)有市場(chǎng)上能夠?qū)ふ业慕滩亩裕槐粳F(xiàn)存的，符合商學(xué)院教學(xué)實(shí)際的合格教材很難能找到。合格教材的獲得，必須通過(guò)商學(xué)院自身解決。立足于商學(xué)院商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，作者對(duì)商學(xué)院法通識(shí)課教學(xué)內(nèi)容作如下簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)。

法通識(shí)課以培養(yǎng)學(xué)生樹立基本法律意識(shí)，初步了解我國(guó)法律制度，具有理解和閱讀法律法規(guī)的基本能力，能一般地找法、用法為教學(xué)目標(biāo)?；谶@一目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上由三個(gè)部分組成:法基礎(chǔ)理論、法律方法和部門法律知識(shí)。法基礎(chǔ)理論為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解法律知識(shí)作概念性準(zhǔn)備。法學(xué)作為一門科學(xué)，有自身特殊的概念體系。了解基礎(chǔ)性概念，是入門的鑰匙。但是，由于法學(xué)理論發(fā)展的豐富，決定了其概念體系的龐大，一門通識(shí)課只能在內(nèi)容上有所取舍。就入門學(xué)習(xí)必不可少的元概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些概念包括權(quán)利、義務(wù)，法的淵源和效力，以及涉及權(quán)利救濟(jì)的訴訟，等基本概念?！胺煞椒ㄕ撌且婚T關(guān)于正確和公正地作出法律判斷的學(xué)說(shuō)?！弊鳛橐婚T通識(shí)教材，不必系統(tǒng)地介紹和探究作為學(xué)說(shuō)的法律方法論。但是，學(xué)習(xí)法律知識(shí)的目的是要樹立法治觀念，找法、用法。要做到遇事找法，要學(xué)會(huì)正確地應(yīng)用法律。法律應(yīng)用是一種判斷活動(dòng)，是要斷定事實(shí)是否符合法律。將個(gè)案向規(guī)范提升，將規(guī)范具體化，使規(guī)范向個(gè)案下延，在此過(guò)程中形成特有事件的法律判斷，這是一個(gè)需要專業(yè)法律知識(shí)素養(yǎng)才能有效完成的行為，因此，專業(yè)的法律問(wèn)題必須求助于職業(yè)法律人，“真正的法律服務(wù)工作仍然要靠專業(yè)的律師才能勝任?！蓖ㄗR(shí)課能夠承載的是，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)了解法律部門的基本知識(shí)，能夠初步具備對(duì)不同法律問(wèn)題對(duì)應(yīng)不同部門法，實(shí)現(xiàn)法律與事實(shí)的初步建構(gòu)。并通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)正確閱讀和理解法律條文和法律規(guī)范內(nèi)涵的能力，正確適用可類比的相似案例的能力。

第6篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

（一）醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)1．醫(yī)院是畢業(yè)生就業(yè)的最主要渠道。五屆畢業(yè)生到各級(jí)公立或民營(yíng)醫(yī)院就業(yè)的比例達(dá)20%，原因在于：第一，醫(yī)院亟需醫(yī)法結(jié)合的人才?！巴ㄟ^(guò)調(diào)查，現(xiàn)今只有22.7%的醫(yī)院會(huì)配備醫(yī)事法學(xué)專業(yè)人才，近乎68.2%醫(yī)院會(huì)配備比較擅長(zhǎng)溝通的醫(yī)生，而會(huì)配備專業(yè)的律師僅僅占11.1%，從這些數(shù)據(jù)不難看出，醫(yī)院在人才的配備與需求上出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差?！盵1]隨著醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量安全管理的加強(qiáng)，醫(yī)療糾紛的投訴、調(diào)解和應(yīng)訴的增加，醫(yī)務(wù)部的職能范圍不斷擴(kuò)大，人員需求也隨著增大。以往僅從臨床醫(yī)生中吸收醫(yī)務(wù)人員的方式已經(jīng)跟不上形勢(shì)，具有醫(yī)學(xué)背景的法律人才成為醫(yī)務(wù)部招錄的首選。一方面由于絕大部分具有醫(yī)學(xué)背景的醫(yī)生都傾向選擇臨床實(shí)踐的部門，較少選擇醫(yī)務(wù)部等理論性較強(qiáng)的部門工作；另一方面，醫(yī)務(wù)部工作涉及到法律知識(shí)，這就要求工作人員具備一定的法律知識(shí)，因此，僅有醫(yī)學(xué)背景的醫(yī)生從事醫(yī)務(wù)部工作，知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在欠缺，不利于醫(yī)務(wù)部的發(fā)展，而具有醫(yī)學(xué)背景的法律人才成為醫(yī)院醫(yī)務(wù)部招錄人員的首要選擇。第二，醫(yī)院招考條件相比公務(wù)員系統(tǒng)要求較低，考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有公務(wù)員系統(tǒng)高。例如，省級(jí)三甲醫(yī)院在招錄時(shí)，只要求本科以上學(xué)歷，這給畢業(yè)生許多留在城市的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，相比傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生由于具有一定的醫(yī)學(xué)教育背景，在衛(wèi)生事業(yè)單位考試和面試中具有一定的專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)。第三，醫(yī)院行政人員待遇高于基層公務(wù)員。2．法檢系統(tǒng)和公務(wù)員系統(tǒng)就業(yè)單位全部為基層單位。隨著國(guó)家公務(wù)員招錄體制的改革，省級(jí)、市級(jí)甚至省會(huì)城市的區(qū)級(jí)單位招錄公務(wù)員一是人數(shù)減少，二是法學(xué)專業(yè)學(xué)歷要求都在碩士以上，大部分還要求有2年以上基層工作經(jīng)歷，所以法學(xué)本科專業(yè)適合的崗位絕大部分是縣（區(qū)）級(jí)或鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)單位。

（二）醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題1.用人單位招錄和職業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題。首先，到醫(yī)院就業(yè)存在的問(wèn)題：（1）公立醫(yī)院的招錄門檻較高，要參加省、市一級(jí)的衛(wèi)生事業(yè)單位公開招考。（2）能夠單獨(dú)設(shè)立法律崗的情況要求較高，多為規(guī)模大，有醫(yī)療質(zhì)量安全管理、投訴管理、醫(yī)療糾紛調(diào)處明確分工的三甲醫(yī)院和地州一級(jí)醫(yī)院；而縣、鄉(xiāng)一級(jí)醫(yī)院規(guī)模較小，單獨(dú)設(shè)立法律崗位的不多。（3）三甲醫(yī)院和地州一級(jí)醫(yī)院招錄醫(yī)事法律人才的編制體制無(wú)法從根本上得到保障。雖然醫(yī)院亟需招錄醫(yī)事法律人才，但是長(zhǎng)期以來(lái)醫(yī)院的事業(yè)編制名額首先滿足一線臨床醫(yī)生，而對(duì)類似醫(yī)務(wù)部崗位的招聘人員則以簽訂合同制形式確定勞動(dòng)關(guān)系，如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有編制，有的醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生會(huì)考慮換工作。（4）即使在醫(yī)務(wù)部有事業(yè)單位編制，但法學(xué)畢業(yè)生在職稱評(píng)定時(shí)只能走管理崗位系列，不能走專業(yè)技術(shù)崗位系列，職業(yè)發(fā)展相對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有所限制。（5）私立或民營(yíng)醫(yī)院招錄較為靈活，但是出于醫(yī)院規(guī)模、業(yè)務(wù)量和經(jīng)濟(jì)利益的因素，專門設(shè)立法律崗的需求十分有限，一旦發(fā)生醫(yī)療糾紛，此類醫(yī)院會(huì)考慮找法律顧問(wèn)或律師解決。其次，到法檢系統(tǒng)和公務(wù)員系統(tǒng)就業(yè)存在的問(wèn)題：（1）每年招錄人數(shù)有限。（2）在法檢系統(tǒng)考試中，與普通法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生相比，醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生只有在通過(guò)國(guó)家司法考試的情況下才具有一定的優(yōu)勢(shì)，而其所具備的醫(yī)學(xué)知識(shí)在招錄中很難凸顯優(yōu)勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入法院工作的畢業(yè)生大部分在民事審判庭，從事人身?yè)p害、交通事故等案件審理。此外，法檢系統(tǒng)招錄考試的面試環(huán)節(jié)———模擬控辯———對(duì)考生的法律知識(shí)、實(shí)務(wù)技能要求很高，醫(yī)事法學(xué)學(xué)生由于法律課程學(xué)時(shí)和實(shí)務(wù)訓(xùn)練比普通法學(xué)專業(yè)學(xué)生少，這對(duì)面試會(huì)有一定程度的影響。（3）衛(wèi)生行政管理和衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督部門本來(lái)應(yīng)該是醫(yī)事法學(xué)學(xué)生報(bào)考公務(wù)員的主要單位，但每年招考人數(shù)比法檢系統(tǒng)還少，有的要和醫(yī)學(xué)專業(yè)、衛(wèi)生管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，有的還要被2年以上基層工作經(jīng)歷的要求所限制。所以，五屆畢業(yè)生中只有4%的畢業(yè)生能夠進(jìn)入該系統(tǒng)工作。（4）衛(wèi)生行政管理用人單位希望醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生除具備法律知識(shí)外，還具備衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)和信息管理的能力，能夠進(jìn)行衛(wèi)生政策分析或立法調(diào)研。（5）一些公務(wù)員崗位，如稅務(wù)系統(tǒng)，會(huì)將招錄的法學(xué)專業(yè)限制在綜合大學(xué)或政法院校，醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生雖然也取得法學(xué)學(xué)位，但往往會(huì)在審核中不予通過(guò)。第三，到保險(xiǎn)公司、律師事務(wù)所或公司就業(yè)存在的問(wèn)題：(1)人才需求量大，入職程序自主、靈活，但對(duì)學(xué)生的綜合能力要求高，包括專業(yè)知識(shí)和技能、形象氣質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)、文字寫作、辦公自動(dòng)化、駕駛技能、文體特長(zhǎng)等。（2）多種職業(yè)技能證書具有優(yōu)勢(shì)，如司法考試、計(jì)算機(jī)考級(jí)等。（3）對(duì)畢業(yè)生的心理素質(zhì)要求高，包括吃苦耐勞、抗壓力、開朗外向等心理品質(zhì)。（4）醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生會(huì)出現(xiàn)諸如公司法、保險(xiǎn)法等民商事法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、管理方面知識(shí)的欠缺。（5）畢業(yè)生流動(dòng)性大，兩極分化明顯。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、適應(yīng)性好的畢業(yè)生會(huì)在公司站穩(wěn)腳跟，升職較快，收入也可觀；而一些畢業(yè)生則會(huì)因工作壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈、淘汰率高等原因換單位或追求公務(wù)員、事業(yè)單位等相對(duì)穩(wěn)定的工作。第四，報(bào)考研究生存在的問(wèn)題：（1）國(guó)內(nèi)專門設(shè)有醫(yī)事法學(xué)方向碩士研究生招生的院校數(shù)量不多，且多為211重點(diǎn)院校，競(jìng)爭(zhēng)激烈。（2）報(bào)考法學(xué)傳統(tǒng)部門法如民商法、訴訟法等，招生院校較多，需要與普通法學(xué)專業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。由于醫(yī)事法學(xué)學(xué)生的法學(xué)核心課程本質(zhì)上屬于通識(shí)性、應(yīng)用性和應(yīng)試性教育，因此，在傳統(tǒng)部門法學(xué)，如民法、商法、刑法、行政法學(xué)等學(xué)科的理論深度和科研創(chuàng)新能力方面會(huì)有一定的局限。另外，研究生入學(xué)考試對(duì)英語(yǔ)水平要求較高，這種情況也增加了醫(yī)事法學(xué)生報(bào)考研究生的難度。（3）學(xué)生考研的積極性不高，究其原因有三：一是法學(xué)碩士、法律碩士人數(shù)較多，近年來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈；二是家庭經(jīng)濟(jì)承受能力有限；三是醫(yī)學(xué)院校人文社科學(xué)術(shù)氛圍稀薄，對(duì)學(xué)生把握醫(yī)事法學(xué)前沿問(wèn)題以及學(xué)術(shù)研究方法上的引導(dǎo)不夠。雖然醫(yī)事法學(xué)專業(yè)立足于培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)務(wù)類人才，但如果缺乏學(xué)術(shù)型研究人才，學(xué)科的重大理論、前沿或新興問(wèn)題就難以得到發(fā)展和解決?，F(xiàn)在很多醫(yī)事法學(xué)教育和研究人員的學(xué)歷教育要么是醫(yī)學(xué)，要么是法學(xué)，同時(shí)兼具二者的并不多，而二者兼具又恰恰是醫(yī)學(xué)與法學(xué)交叉融合的基礎(chǔ)，所以醫(yī)事法學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是未來(lái)醫(yī)事法學(xué)的教育、研究人員的主要來(lái)源；如果高層次的醫(yī)事法學(xué)教育吸引不了具有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)的學(xué)生，這將成為醫(yī)事衛(wèi)生法學(xué)學(xué)科發(fā)展的遺憾。2.畢業(yè)生就業(yè)能力和心理存在的問(wèn)題。第一，入學(xué)后缺乏職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)時(shí)比較盲從。有的學(xué)生入學(xué)后不了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向，通過(guò)四年學(xué)習(xí)也不能認(rèn)識(shí)自我興趣所在，不能為職業(yè)目標(biāo)積累競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)時(shí)什么單位都報(bào)名，但往往因準(zhǔn)備不足或競(jìng)爭(zhēng)力弱而被淘汰。第二，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不夠重視，就業(yè)時(shí)達(dá)不到用人單位需求。這是醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中最突出的問(wèn)題?！笆袌?chǎng)亟需專業(yè)類法律人才。尤其是近年，醫(yī)事法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)類案件頻出。僅有單一背景的人無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。以醫(yī)療行業(yè)為例，很難想象，一個(gè)涉足醫(yī)療糾紛的律師，可能對(duì)病例、病理一無(wú)所知、甚至看不懂病歷。專業(yè)醫(yī)事法律的從業(yè)人員，在整個(gè)上海都不到20人。”[2]醫(yī)事法學(xué)就業(yè)“用工荒”和“就業(yè)難”現(xiàn)象并存。“就業(yè)難”的主要原因是由于一些醫(yī)事法學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)能力有限，不能滿足用人單位的需求。[3]具體來(lái)講，學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)是否掌握得扎實(shí)全面，兩者是否結(jié)合起來(lái)，綜合運(yùn)用到醫(yī)事糾紛的法律性質(zhì)及關(guān)系分析，證據(jù)調(diào)查能力、法律服務(wù)能力等。[4]四年要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，時(shí)間緊張，課堂教學(xué)也有限，所以學(xué)生不僅要利用課堂時(shí)間學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還要利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行醫(yī)務(wù)管理、醫(yī)療糾紛調(diào)處、訴訟以及衛(wèi)生執(zhí)法流程等社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)昆醫(yī)大醫(yī)事法學(xué)專業(yè)就業(yè)情況看，其能夠進(jìn)入醫(yī)事法學(xué)專業(yè)對(duì)口單位工作的畢業(yè)生大多為學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，要么通過(guò)司法考試、要么參與過(guò)教師科研工作，都具有一定的社會(huì)調(diào)查、思考和自學(xué)能力。

二、開展醫(yī)事法學(xué)學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)的措施

當(dāng)前，法學(xué)教育的基本要求是“強(qiáng)化通識(shí)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)科平臺(tái)、凝練專業(yè)主干、靈活專業(yè)方向”[5]。就醫(yī)事法學(xué)專業(yè)而言，貫徹這一教育要求，進(jìn)行全程化就業(yè)指導(dǎo)是十分重要的，具體包括：

（一）大學(xué)一年級(jí)階段———開展專業(yè)認(rèn)識(shí)教育，盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃第一，通過(guò)專業(yè)介紹、師生交流會(huì)、畢業(yè)生交流會(huì)、走入工作現(xiàn)場(chǎng)等方式使學(xué)生熟悉醫(yī)事法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)的知識(shí)、技能和職業(yè)道德要求；了解課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求，掌握公共基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、法律基礎(chǔ)課、臨床醫(yī)學(xué)課、醫(yī)事法學(xué)特色課之間的關(guān)系及其學(xué)習(xí)方法；了解專業(yè)就業(yè)方向、就業(yè)現(xiàn)狀和前景。第二，通過(guò)心理健康教育、心理和性格測(cè)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃大賽等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律職業(yè)的能力要求和自身興趣、特長(zhǎng)和性格特征，盡早樹立職業(yè)理想，有意識(shí)地進(jìn)行職業(yè)選擇和就業(yè)規(guī)劃。第三，對(duì)新生的不同就業(yè)期望進(jìn)行深入、具體、分類、分層次的引導(dǎo)，使其了解不同工作崗位所需要的專業(yè)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能有所側(cè)重。例如，法官、律師等傳統(tǒng)法律職業(yè)要側(cè)重部門法學(xué)和關(guān)注司法考試；醫(yī)務(wù)管理人員、衛(wèi)生行政執(zhí)法人員要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)知識(shí)，重視醫(yī)事法學(xué)特色課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；公務(wù)員要突出組織管理能力、文字寫作、統(tǒng)計(jì)和信息處理能力、人際交往能力；教師或研究人員要加強(qiáng)法學(xué)理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)科前沿或有爭(zhēng)議問(wèn)題應(yīng)有思考力、語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)術(shù)論文寫作能力，提高英語(yǔ)水平以及關(guān)注研究生考試和學(xué)位教育等；公司企業(yè)法務(wù)或管理人員要側(cè)重相關(guān)部門法學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，如保險(xiǎn)法、公司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等，還可以利用全校性選修課、其他專業(yè)的課程或自學(xué)補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等知識(shí)。

（二）大學(xué)二、三年級(jí)———掌握專業(yè)知識(shí)和技能，拓展綜合素質(zhì)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)課外閱讀、學(xué)術(shù)講座、參與教師科研項(xiàng)目等形式，了解醫(yī)事法學(xué)的社會(huì)作用和學(xué)習(xí)、研究的方法，圍繞職業(yè)目標(biāo)建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方法在一定程度上也是未來(lái)求職的優(yōu)勢(shì)所在，例如，獲得本科生科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、通過(guò)司法考試、參加學(xué)生或社會(huì)活動(dòng)獲獎(jiǎng)等。學(xué)生通過(guò)典型案例討論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、臨床見習(xí)、法律咨詢、法庭觀摩和模擬法庭、假期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐形式，獲得以下醫(yī)事法實(shí)務(wù)能力：其一，從基本案情中判斷法律關(guān)系，找到適用法律的基本能力；其二，具有開展民事、刑事、行政三大訴訟程序中的、證據(jù)收集、庭審準(zhǔn)備、開庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、評(píng)議、宣判等程序中的具體工作的初步能力；其三，具有規(guī)范寫作各類法律文書、公文的能力和庭審控辯的語(yǔ)言表達(dá)能力；其四，具有綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)和法學(xué)知識(shí)，查找醫(yī)療過(guò)程中違反診療常規(guī)、處置不當(dāng)、侵害病人合法權(quán)益的行為，了解不同臨床科室醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)防范的基本措施；其五，具有較強(qiáng)的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，能與法律服務(wù)對(duì)象進(jìn)行有效交流，能初步開展法律糾紛的咨詢和調(diào)解工作的能力。

第7篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

[關(guān)鍵詞] 種子 市場(chǎng)秩序 安全 市場(chǎng)管理

[中圖分類號(hào)] F324 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2014）05-0068-01

種子是重要的生產(chǎn)資料，對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和確保糧食安全都有著不可比擬的重要作用。為了防止發(fā)生由種子引起的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題，需要對(duì)種子市場(chǎng)加以規(guī)范，以確保農(nóng)業(yè)用種安全，從而達(dá)到增加產(chǎn)量、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的作用。加大種子的質(zhì)量管理就需要做到規(guī)范之需、依法制種，并且制定相關(guān)政策對(duì)于經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行有效的約束也是有必要的。

一、種子的重要性

種子是特殊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的載體，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到了重要的作用。隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷發(fā)展，種子的科技含量也在不斷提高，對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增產(chǎn)作用也就越來(lái)越重要。因此，種子的安全性在整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中都起到無(wú)可替代的作用。

二、現(xiàn)狀

1.在某些區(qū)域存在管理機(jī)構(gòu)不到位和監(jiān)管缺失的現(xiàn)象。根據(jù)《中華人民共和國(guó)種子法》的相關(guān)規(guī)定，各地區(qū)需要成立有關(guān)的種子管理站。但有些地區(qū)至今沒(méi)有正式掛牌，也沒(méi)有正常地開展有關(guān)工作，從而造成種子市場(chǎng)管理不到位和缺失的現(xiàn)象。

2.種子經(jīng)營(yíng)者的專業(yè)水平層次不齊。有些種子經(jīng)營(yíng)者由于各種原因文化素質(zhì)較低，對(duì)法律法規(guī)的約束力認(rèn)識(shí)不到位，受利益的驅(qū)使容易發(fā)生違法經(jīng)營(yíng)的事件。而同時(shí)隨著種子市場(chǎng)的逐步放開，種子經(jīng)營(yíng)行業(yè)日趨激烈，良種良法成為市場(chǎng)的優(yōu)先選擇對(duì)象。但由于許多種子經(jīng)營(yíng)者也缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，缺乏識(shí)別真假種子的鑒別能力，在受到市場(chǎng)的利益驅(qū)使時(shí)，往往會(huì)增大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全用種的風(fēng)險(xiǎn)。

3.執(zhí)法人員知識(shí)能力問(wèn)題突出。由于種子管理機(jī)構(gòu)成立時(shí)間短，執(zhí)法人員往往對(duì)相關(guān)知識(shí)理解不夠深入，甚至無(wú)法參與種子市場(chǎng)的執(zhí)法調(diào)查，從而導(dǎo)致種子市場(chǎng)的管理需要借助農(nóng)業(yè)局的力量而不能由種子管理站單獨(dú)開展工作。同時(shí)，由于執(zhí)法人員缺乏行政處罰程序的知識(shí)，導(dǎo)致無(wú)法有效地在實(shí)際執(zhí)法過(guò)程中運(yùn)用法律理論知識(shí)解決問(wèn)題。

4.法律文書的制作水平有待提高。地方種子管理機(jī)構(gòu)的人員由于對(duì)法律法規(guī)的理解和法律文書的制作能力有限，在實(shí)際結(jié)案歸檔過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)法律文書制作不規(guī)范甚至不正確的現(xiàn)象，這也就直接影響了種子管理部門行政處罰的能力以及辦案的水平。

三、如何加強(qiáng)種子管理

1.嚴(yán)格實(shí)施《種子法》，規(guī)范行政許可范圍

地方農(nóng)林局、工商行政管理局等等相關(guān)部門需要對(duì)地方范圍內(nèi)的農(nóng)作物種子的經(jīng)營(yíng)施行核發(fā)許可證制度，并作出有效的配套規(guī)章。同時(shí)，通過(guò)種子行政執(zhí)法，加強(qiáng)對(duì)種子經(jīng)營(yíng)者許可證的管理，通過(guò)檢查經(jīng)營(yíng)者的條件、行為以及所經(jīng)營(yíng)種子的包裝、標(biāo)簽、質(zhì)量等等，以規(guī)范種子經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)行為，保護(hù)使用者的合法利益，維護(hù)地方的市場(chǎng)秩序。

2.強(qiáng)化種子質(zhì)量監(jiān)督

首先，應(yīng)該加大對(duì)種子檢驗(yàn)等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，購(gòu)置先進(jìn)的種子檢驗(yàn)儀器設(shè)備，強(qiáng)化種子質(zhì)量檢測(cè)能力，配備必要的種子檢驗(yàn)人員，提高種子質(zhì)量監(jiān)管能力。

其次，堅(jiān)持例行監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)檢測(cè)相結(jié)合，組織開展種子質(zhì)量監(jiān)督抽查。各地方需要根據(jù)自身的條件，進(jìn)行有效的種子質(zhì)量抽檢。且各級(jí)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)需要對(duì)樣品確認(rèn)、結(jié)果通知、異議處理、判定結(jié)果等等方面都需要有嚴(yán)格的規(guī)范，并且為相關(guān)部門留下可追溯的證據(jù)。同時(shí)需要對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)公開，并且對(duì)優(yōu)秀的都應(yīng)該給予明確的指出，為其他種子經(jīng)營(yíng)者提供一個(gè)范本。而對(duì)于抽檢發(fā)現(xiàn)的不合格的種子，則一定要及時(shí)公開相關(guān)信息，并且及時(shí)通知種子管理部門進(jìn)行有效的依法查處，防止這類種子再次流入市場(chǎng)，造成農(nóng)業(yè)用種的不安全問(wèn)題。

再次，需要開展一系列優(yōu)秀新品種的展示工作。不僅指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)者分辨優(yōu)劣種子的品質(zhì)，同時(shí)也指導(dǎo)農(nóng)民選擇優(yōu)良品種，使得種子中技術(shù)含量真正在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中得到體現(xiàn)。因此，各管理部門都應(yīng)該加大對(duì)這些優(yōu)良新品種的種子的宣傳，積極推動(dòng)新品種的更新?lián)Q代，從而能夠更加完善新品種種子的職能，為更好品質(zhì)的種子奠定基礎(chǔ)。

最后，應(yīng)該發(fā)揮種業(yè)協(xié)會(huì)的紐帶作用。種子協(xié)會(huì)的首要任務(wù)就是廣泛傳播各類種子信息服務(wù)給相關(guān)會(huì)員，充分利用各種現(xiàn)代傳播媒體，及時(shí)介紹各地區(qū)種業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，相關(guān)新聞，公布新的法律法規(guī)等等。同時(shí)，需要加強(qiáng)開展行業(yè)誠(chéng)信體系的建設(shè)，通過(guò)組織各類種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的評(píng)優(yōu)評(píng)誠(chéng)信等等活動(dòng)，進(jìn)一步約束會(huì)員的行為，促進(jìn)行業(yè)誠(chéng)信體系的建設(shè)。

3.加強(qiáng)種子經(jīng)營(yíng)者的培訓(xùn)

首先，需要加強(qiáng)對(duì)種子經(jīng)營(yíng)者的法律法規(guī)培訓(xùn)。種子經(jīng)營(yíng)工作是受許多法律、法規(guī)約束的，這就要求經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該知法懂法，真正做到合法經(jīng)營(yíng)。通過(guò)各種現(xiàn)代媒體傳播途徑宣傳培訓(xùn)各類法律法規(guī)，使得種子經(jīng)營(yíng)者能夠真正了解所需要掌握的法律。

其次，需要加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。鑒于許多經(jīng)營(yíng)者的專業(yè)知識(shí)現(xiàn)狀，有關(guān)部門需要采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)的方式，定期對(duì)種子經(jīng)營(yíng)者提供專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們能夠不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。

最后，需要加強(qiáng)種子經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育是防止種子經(jīng)營(yíng)者受利益驅(qū)使失去信用的第一道防線，也是做好種子管理工作的思想基礎(chǔ)。由于相關(guān)部門大部分重監(jiān)管輕教育，許多種子經(jīng)營(yíng)者為了個(gè)人利益，投資取巧欺瞞管理部門。因此，需要相關(guān)部門通過(guò)宣傳建立出一個(gè)正確的價(jià)值觀，營(yíng)造出一個(gè)講誠(chéng)信的行業(yè)氛圍。

四、總結(jié)

因此，為了提高種子質(zhì)量，加快優(yōu)質(zhì)品種的推廣，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，需要對(duì)種子市場(chǎng)建立有效的市場(chǎng)秩序，協(xié)調(diào)供需雙方的利益關(guān)系，構(gòu)建出有特色、符合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展格局，營(yíng)造出和諧的種子市場(chǎng)，從而從根源上確保農(nóng)業(yè)用種的安全性。

參考文獻(xiàn)

[1]相麗華.規(guī)范種子市場(chǎng)秩序，確保農(nóng)業(yè)用種安全[J].農(nóng)民致富之友，2013，01：82.

第8篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

[關(guān)鍵詞]國(guó)際商法； 商務(wù)英語(yǔ)；課程建設(shè)；師資團(tuán)隊(duì)

[中圖分類號(hào)]G420

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）02-0139-03

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程建設(shè)的重要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)在國(guó)際商務(wù)交往中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)的影響力不斷提升。高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)正是為了順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)具備英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)理論知識(shí)和商務(wù)實(shí)踐能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才[1]。隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷提升，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)和改革如雨后春筍，自2007年開始，截至2016年，全國(guó)范圍內(nèi)已有293所高校獲得教育部商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的辦學(xué)資格，未來(lái)仍呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。

在眾多的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程當(dāng)中，國(guó)際商法作為調(diào)整國(guó)際商事關(guān)系的法律規(guī)范，在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。2012年，教育部將商務(wù)英語(yǔ)作為一門專業(yè)課列入本科專業(yè)目錄，近期國(guó)際商法更是被納入商務(wù)英語(yǔ)建設(shè)核心課程。國(guó)際商法課程在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能的同時(shí)，更著重培養(yǎng)學(xué)生的法律專業(yè)知識(shí)及語(yǔ)言應(yīng)用技巧，提高學(xué)生未來(lái)從事國(guó)際商事交易時(shí)簽訂商事合同、解決商事爭(zhēng)議和糾紛的能力[2]。

二、目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不科學(xué)

目前，由于地域差異和專業(yè)課程改革進(jìn)度不一，我國(guó)很多高校的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置還不完善，對(duì)于國(guó)際商法的重視程度不夠。有些高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)未將國(guó)際商法列入核心課程，只列為可有可無(wú)的附屬課程或任選課程。在課程時(shí)間安排上，有些高校商沼⒂鎰ㄒ到國(guó)際商法的課程安排在即將畢業(yè)的大四學(xué)年，但往往大四學(xué)生忙于找工作、考研和實(shí)習(xí)，已經(jīng)無(wú)心學(xué)習(xí)國(guó)際商法專業(yè)課，課程設(shè)置時(shí)間不合理。

另一方面，國(guó)際商法包括商事組織法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際貨物買賣法、法、合同法、票據(jù)法、國(guó)際貨運(yùn)保險(xiǎn)法、產(chǎn)品責(zé)任法、國(guó)際稅法等眾多內(nèi)容，國(guó)際商法課程不僅教學(xué)內(nèi)容多、課堂信息量大、專業(yè)術(shù)語(yǔ)晦澀難懂，而且存在不同國(guó)家、不同法系差異等問(wèn)題，這給教師授課和學(xué)生理解都增加了難度。國(guó)際商法課程應(yīng)滿足知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要安排足夠的課時(shí)，但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)院校為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程所安排的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們沒(méi)有真正接觸國(guó)際商事交易，還無(wú)法意識(shí)到學(xué)習(xí)國(guó)際商法課程的意義與重要性，不能系統(tǒng)和全面地掌握國(guó)際商法紛繁復(fù)雜的規(guī)則和應(yīng)用，一定程度上會(huì)影響其對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課時(shí)安排不足、開課時(shí)間和開課形式不合理成為目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程設(shè)置方面的普遍問(wèn)題[3]。

（二）教材缺乏針對(duì)性

由于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程的普及時(shí)間較短，教材嚴(yán)重匱乏。目前，很多高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)只好選擇法學(xué)專業(yè)的國(guó)際商法教程用于授課，但由于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)的國(guó)際商法和法學(xué)專業(yè)開設(shè)的國(guó)際商法課程存在很多差異，知識(shí)側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，而且商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程對(duì)教材有著更高的語(yǔ)言技能方面的要求，僅將中文的國(guó)際商法教材翻譯成英文教材，無(wú)法滿足教學(xué)的需要。同時(shí)，很多高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)國(guó)際商法課程的教材選用有偏差或者針對(duì)性不強(qiáng)，不能將商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)特色與國(guó)際商法的知識(shí)體系很好地結(jié)合在一起，也使授課效果大打折扣。

（三）教學(xué)形式單一陳舊

一門課程的教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，教學(xué)形式起著重要作用。目前許多高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)對(duì)于國(guó)際商法的教學(xué)方法比較單一和陳舊。其客觀原因主要是長(zhǎng)久以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生著重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，法學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，因此對(duì)于國(guó)際商法的學(xué)習(xí)比較吃力；由于課時(shí)設(shè)置不足，為了節(jié)省時(shí)間，完成教學(xué)內(nèi)容，教師普遍采用單方面講授，以教師為中心的“填鴨式”灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使本來(lái)就很少的師生互動(dòng)機(jī)會(huì)變得更少?！白x教材”式的教學(xué)方法單調(diào)乏味，完全沒(méi)有吸引力，而國(guó)際商法是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，通過(guò)師生互動(dòng)、實(shí)踐訓(xùn)練、模擬法庭、模擬仲裁庭等方式來(lái)推進(jìn)教學(xué)十分重要。因此商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法的授課形式急需改進(jìn)。

（四）師資力量嚴(yán)重缺乏

師資問(wèn)題是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程教學(xué)所面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。有的教師精通語(yǔ)言知識(shí)卻不能駕馭國(guó)際商法的專業(yè)知識(shí)，有的教師法律專業(yè)知識(shí)過(guò)關(guān)卻無(wú)法將其用標(biāo)準(zhǔn)的法律英語(yǔ)傳授給學(xué)生。因此目前急需同時(shí)擁有法律知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的“雙師型”教師。高校對(duì)專業(yè)教師的再培養(yǎng)工作尤其是新課程教師的培訓(xùn)力度不夠，教師跨學(xué)科研究能力較低，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在課堂上所講授的知識(shí)點(diǎn)或案例無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深化，是重語(yǔ)言還是重專業(yè)，是全英文授課還是雙語(yǔ)授課甚至是中文授課等問(wèn)題亟待解決。

三、高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法課程建設(shè)的對(duì)策建議

（一）提高課程安排的合理性

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)國(guó)際商法課程的目的與法學(xué)院開設(shè)國(guó)際商法課程的目的是不同的。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的國(guó)際商法教學(xué)目標(biāo)并不是要學(xué)生畢業(yè)后從事涉外律師職業(yè)或者到具體法律部門去工作，而是培養(yǎng)在國(guó)際商事交往中能夠靈活運(yùn)用法律知識(shí)，解決國(guó)際商事糾紛的復(fù)合型人才[4]。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生缺乏法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，國(guó)際商法課程體系內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜等實(shí)際情況，教師的教學(xué)需要循序漸進(jìn)，注重學(xué)生興趣的提高。在課時(shí)的安排上每周課時(shí)不應(yīng)少于4課時(shí)，同時(shí)由于大一注重學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，而大四則不適合安排難度較大的專業(yè)課程，因此應(yīng)將課程安排在大二和大三學(xué)習(xí)。

此外，還應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)國(guó)際商法專業(yè)知識(shí)系列課程的建設(shè)，例如，在實(shí)際國(guó)際貿(mào)易交往中，越來(lái)越多的當(dāng)事人選擇仲裁作為解決糾紛的途徑，因此可以單獨(dú)開設(shè)國(guó)際商事仲裁法這門課程。同時(shí)，也可以單獨(dú)開設(shè)商事合同法、票據(jù)法等國(guó)際商務(wù)貿(mào)易中常用知識(shí)課程，不僅可以滿足學(xué)生不同層次的需要，同時(shí)也可以減輕國(guó)際商法這門課程的壓力和負(fù)擔(dān)。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)

教材是教學(xué)任務(wù)能夠順利完成的重要保障，一本好的教材是課程建設(shè)過(guò)程當(dāng)中不可缺少的一部分。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法相關(guān)課程的教材應(yīng)獨(dú)立撰寫，而不可一味的拿來(lái)主義。為符合商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的國(guó)際商法教材應(yīng)突出國(guó)際商法專業(yè)知識(shí)，適當(dāng)簡(jiǎn)化對(duì)語(yǔ)言用法的關(guān)注度。教材中英文材料的編寫需要仔細(xì)斟酌詞句，采用專業(yè)而精確的法律語(yǔ)言而不是生活化的日常英語(yǔ)，盡量使學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際商法基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握規(guī)范的法律英語(yǔ)表達(dá)方式。

除了狹義范圍的教材即教科書之外，還應(yīng)重視音像教材、電子資源、網(wǎng)絡(luò)信息等廣義教材的使用。新環(huán)境、新形勢(shì)下的國(guó)際商法課程建設(shè)應(yīng)充分利用各種配套及補(bǔ)充材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，將多樣化的學(xué)習(xí)資料、豐富的背景知識(shí)與專業(yè)化的教材組合在一起，共同應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，將課程的建設(shè)和改革不斷推向成功。

（三）探索和創(chuàng)新教學(xué)模式

國(guó)際商法實(shí)用性較強(qiáng)，目前大多數(shù)教師普遍采用案例教學(xué)法，為學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的融會(huì)貫通。此外，還應(yīng)進(jìn)一步探索新的教學(xué)方法，例如情境教學(xué)法，通^角色扮演來(lái)模擬國(guó)際貨物買賣合同的訂立和商事談判過(guò)程等，適用于國(guó)際商事合同法和國(guó)際貨物買賣等知識(shí)的教學(xué)。再如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，此種方法提倡學(xué)生課下學(xué)習(xí)課上實(shí)踐，涉及基礎(chǔ)知識(shí)的部分由學(xué)生在課下自主完成，教師不用課上時(shí)間講授書本知識(shí)，而進(jìn)行課堂討論、答疑等實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)際商法的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中適當(dāng)使用翻轉(zhuǎn)課堂可以提高課堂教學(xué)的實(shí)踐能力，并督促學(xué)生充分利用課下時(shí)間[5]。總之，應(yīng)使用能夠指引學(xué)生研究和解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法，并將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生學(xué)有所用。

（四）完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)

首先是培訓(xùn)教師。學(xué)校應(yīng)為教師提供更多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，使原本從事英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的教師也適當(dāng)從事國(guó)際商法以及其它商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)工作。教師也應(yīng)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，包括出色的口語(yǔ)表達(dá)能力和精確的語(yǔ)言組織技巧。同時(shí)，還需具備對(duì)不同國(guó)家法律文化和法律知識(shí)的認(rèn)知以及快速學(xué)習(xí)能力，不斷提高法律思維能力和求實(shí)務(wù)實(shí)精神。其次是引進(jìn)人才?？蛇m當(dāng)引進(jìn)商務(wù)及法律專業(yè)的教師，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)這些教師的語(yǔ)言教學(xué)技能培訓(xùn)，使其達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)某些有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士、法律專家或多年從事涉外商事活動(dòng)的人員進(jìn)行兼職或講座。這些專家和實(shí)際工作人員可以為課堂教學(xué)提供大量的第一手資料，使教學(xué)更加生動(dòng)和具有實(shí)踐性。

（五）重視案例庫(kù)建設(shè)

案例庫(kù)的建設(shè)和使用在許多學(xué)科尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中效果明顯，因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)建設(shè)英文案例庫(kù)非常必要。在案例庫(kù)的建設(shè)中應(yīng)注意將法學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效銜接，而不是簡(jiǎn)單羅列案例，可從不同法律維度選取案例，對(duì)于每一個(gè)案例都應(yīng)做到分析透徹。同時(shí)，教師在應(yīng)用案例時(shí)，由于案例較多、篇幅較長(zhǎng)，需占用大量課堂時(shí)間進(jìn)行案例介紹，可將案例上傳至精品課平臺(tái)或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，節(jié)省課堂時(shí)間，豐富課外學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)形式[6]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]潘懋元.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2011.

[2]李娟，劉冬花.淺議高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)國(guó)際商法課程的必要性[J].考試周刊，2008（39）.

[3]康博.高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)際商法教學(xué)改革探討[J].教育探索，2016（4）.

[4]歐陽(yáng)美和.試論商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)《國(guó)際商法》課程與法律專業(yè)國(guó)際商法課程的異同[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（6）.

第9篇：法律專業(yè)知識(shí)分類范文

[關(guān)鍵詞] 青年護(hù)士； 安全防范； 分析對(duì)策

[中圖分類號(hào)] R192.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-08-296-01

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，護(hù)理的內(nèi)涵在不斷地?cái)U(kuò)大，護(hù)理人員的缺乏新員不斷的充實(shí)到目前人員不足的護(hù)理隊(duì)伍中，導(dǎo)致護(hù)理人員的年輕化。筆者對(duì)我科所發(fā)生的16起科內(nèi)投訴原因進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性防范措施。現(xiàn)報(bào)告如下：

1 一般資料 我科2008年科內(nèi)投訴16例。(1)解釋溝通不到位3例，占投訴比例18.75%；(2)服務(wù)主動(dòng)性差，占3例，占投訴比列18.75%；(3)投訴護(hù)士靜脈穿刺技術(shù)差2例，占投訴比列12.5%；(4)因輸液卡書寫不規(guī)范引發(fā)2例投訴，占投訴比例12.5%；(5)危重病人觀察能力不足4例，占投訴比例25%；(6)護(hù)理法規(guī)意識(shí)淡薄引發(fā)的糾紛2例，占投訴比例12.5%。

2 原因分析 (1)工作主動(dòng)性差:青年護(hù)士中獨(dú)生子女比例高，自我意識(shí)強(qiáng)，以我為中心者大有人在，沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)換從學(xué)生到護(hù)士的角色。工作缺主動(dòng)導(dǎo)致患者投訴。(2)專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，操作不熟練：青年護(hù)士由于缺乏專業(yè)知識(shí)的積累，臨床上遇到問(wèn)題只知其然而不知所以然，護(hù)理指導(dǎo)和健康教育不全面，技術(shù)操作不夠熟練。(3)工作應(yīng)變能力差，嚴(yán)重影響護(hù)理質(zhì)量:缺乏理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合能力，發(fā)現(xiàn)為對(duì)科內(nèi)設(shè)備的使用，故障的排除以及心肺復(fù)蘇的程序與方法未完全掌握，不熟悉急救藥品作用于用法，對(duì)危重病人觀察不到位。吸痰不徹底造成患者呼吸困難及窒息3起，管道固定不牢，翻身及深靜脈置管脫出2起，引流管脫出2起。(4)工作條理性差:新護(hù)士單獨(dú)值班遇到患者較多時(shí)，工作無(wú)條理，無(wú)計(jì)劃，心中無(wú)數(shù)，顧此失彼，忙亂無(wú)序。(5)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，心理壓力大；青年護(hù)士由于缺乏與人有效溝通的巧，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，踏入工作崗位后面臨新的工作環(huán)境，新的同事，人際關(guān)系產(chǎn)生心理壓力另一方面不能適應(yīng)從護(hù)生到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變，心理壓力大，同時(shí)由于頻繁的晝夜倒班，生活節(jié)律紊亂，加上新護(hù)士比較年輕，愛動(dòng)貪玩，導(dǎo)致夜間精神疲憊，工作分心而出現(xiàn)護(hù)理缺陷。

3 對(duì)策

3.1 加強(qiáng)崗前培訓(xùn),樹立良好的職業(yè)意識(shí)和法律意識(shí) 上崗前護(hù)理部統(tǒng)一對(duì)新護(hù)士進(jìn)行職業(yè)道德教育與規(guī)章制度，法律法規(guī)學(xué)習(xí)，護(hù)士行為規(guī)范，語(yǔ)言溝通技巧，禮儀培訓(xùn)，護(hù)理缺陷的原因分析及處理方法，利用案例分析講道理，使青年護(hù)士明確自己的合法權(quán)益，了解護(hù)理工作中潛在的法律問(wèn)題，用法律觀念，自律職業(yè)行為，有效地減少護(hù)理缺陷的發(fā)生。

3.2 注意應(yīng)急應(yīng)變能力的培養(yǎng) 組織青年護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，讓其熟悉各類突發(fā)事件的處理程序及方法，并對(duì)各種危，急，重癥的搶救程序進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓(xùn)練，加深印象。護(hù)士長(zhǎng)在護(hù)士試用期嚴(yán)格考核，在其熟悉掌握各種搶救設(shè)備的性能，搶救藥品作用及用法后，方能單獨(dú)值班。

3.3 制定青年護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃(5年制),加強(qiáng)晨間體溫,加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)操作培訓(xùn) 護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)科室特點(diǎn)制定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃。首先抓好基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，如：吸氧，吸痰，輸血，導(dǎo)尿等，其次強(qiáng)化?？萍夹g(shù)培訓(xùn)，如心電監(jiān)護(hù)儀，微量泵，搶救演習(xí)，待青年護(hù)士巨筆獨(dú)立操作能力時(shí)方能上崗，同時(shí)用業(yè)務(wù)講座，業(yè)務(wù)查房，讀書報(bào)告會(huì)等形式強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并定期考試，逐步提高其專業(yè)技術(shù)水平。