計算機硬件現(xiàn)狀精選(九篇)
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第1篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
1計算機軟件開發(fā)技術概述
1.1計算機軟件開發(fā)技術構成
計算機發(fā)展主要是以科學技術為基石，其軟件開發(fā)技術主要是由兩個部分構成，即系統(tǒng)軟件、應用軟件。系統(tǒng)軟件作為計算機軟件運行的基礎，是確保不同軟件有序運行的主要載體；應用軟件作為一種解決型軟件，可以有效解決軟件運行中的相關問題。通過兩者的共同作用，可以為計算機運行打下堅實的基礎，通過兩者的開發(fā)，可以為計算機的進一步發(fā)展提供可靠保障。
1.2計算機軟件開發(fā)技術重要性
計算機軟件技術的不斷開發(fā)與發(fā)展，為信息技術的不斷進步與計算機網絡的快速發(fā)展提供了很大的推動力，可以說，信息時展的主要推動力就是計算機軟件技術。計算機軟件開發(fā)技術作為計算機發(fā)展與軟件工程的核心，對網絡發(fā)展有著很大的現(xiàn)實意義，必須予以高度重視。隨著計算機網絡技術的不斷發(fā)展，使得網絡支持與遠程控制成為了可能，為此，計算機軟件開發(fā)技術就是一種把計算機網絡變?yōu)楣泊婧烷_發(fā)于一體的模式。計算機網絡的發(fā)展與進步，主要取決于計算機軟件的開發(fā)與應用，通過計算機軟件開發(fā)技術的應用，能夠有效解決計算機軟件問題和計算機需求矛盾，在一定程度上提高了計算機軟件應用的安全性。在新形勢下，計算機軟件開發(fā)技術面臨著很多的挑戰(zhàn)，同時也承擔著很多的責任，在社會發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。
1.3計算機軟件開發(fā)技術特點
計算機軟件開發(fā)技術的特點主要包括以下兩點：一是，應用價值高。隨著計算機技術的快速發(fā)展，應用范圍的不斷擴大，使得各行業(yè)受到的影響也越來越大，為此，在社會與經濟均快速發(fā)展的形勢下，一定要加強技術支持，從而有效提高社會效益與經濟效益，實現(xiàn)其更高的應用價值。二是，復雜程度高。在計算機軟件開發(fā)中，需要很大的投入，主要是因為此項工作的復雜性較高，需要企業(yè)、研究者及其機構予以大力開發(fā)，所以，對財力、物力、人力等方面的需求非常大。
1.4計算機軟件開發(fā)技術方式
現(xiàn)階段，計算機軟件開發(fā)技術與方法越來越成熟，在新形勢下，合理選用軟件開發(fā)技術與方式，對計算機運行及人們的生活與工作有著十分重要的作用。目前，計算機軟件開發(fā)技術方式主要有三種：一是，生命周期開發(fā)法。此種方式也可稱之為結構化系統(tǒng)開發(fā)法，是現(xiàn)階段國內外較為普遍應用的一種方式，特別是在復雜大系統(tǒng)的開發(fā)中，更是突出了生命周期法應用的優(yōu)勢，是現(xiàn)階段計算機軟件開發(fā)的一種最為成熟、最為普遍的方式。其優(yōu)勢為注重系統(tǒng)開發(fā)的全局性與整體性，把軟件開發(fā)與維護劃分成若干環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)均具有明確的目標與任務，極大降低了系統(tǒng)開發(fā)的繁瑣性，更加注重可操作性。然而，此種開發(fā)方式也存在著一些不足，如各環(huán)節(jié)無法同時展開、前面問題影響后續(xù)工作等。二是，原型化開發(fā)法。此種方式也是較為常用的方式，其是開發(fā)人員根據(jù)系統(tǒng)主要需求獲取一致結果，之后開發(fā)出一個原型予以運行，從而對原型予以不斷修改，一直到用戶滿意為止的一種方式。此種方式的優(yōu)勢就是可以確定用戶需求，降低了開發(fā)成本與風險，能夠對各種系統(tǒng)服務功能予以充分利用，其劣勢就是不適合在大型系統(tǒng)開發(fā)中應用。三是，自動形式系統(tǒng)開發(fā)法。在軟件開發(fā)過程中，應用自動形式系統(tǒng)開發(fā)法，可以明確軟件開發(fā)目的與內容，并不需要對開發(fā)過程予以說明，但是能夠根據(jù)軟件設計需求予以自動設計與編碼。
2計算機軟件開發(fā)技術現(xiàn)狀
目前我國軟件開發(fā)技術中，工作者結合社會需求與國際先進軟件技術開展了融合式研究工作，取得了很大的成績。就目前軟件開發(fā)技術現(xiàn)狀而言，其主要包括以下內容：
2.1國際軟件開發(fā)技術現(xiàn)狀
就目前軟件開發(fā)而言，美國、歐洲等西方國家的技術水平較為先進。因為這些國家是計算機技術的發(fā)源地，所以其軟件開發(fā)技術工作的起步相對比較早，擁有許多領先技術理論與專利性技術，并且在教育工作中也培育了許多專業(yè)技術人才。在這些優(yōu)勢的協(xié)助下，西方國家的軟件開發(fā)具有很大的知識優(yōu)勢與技術優(yōu)勢。與之相應的是以中國、印度等發(fā)展中國家的軟件開發(fā)工作，其是隨之而來的軟件開發(fā)國家，其在技術理論、人才儲備、技術力量等方面要明顯弱于先進的西方國家。但是，在這些發(fā)展中國家中，由于軟件開發(fā)技術工作深受國家的關注，得到了大力支持與發(fā)展，再加上全球一體化發(fā)展與網絡信息化發(fā)展的影響，軟件開發(fā)技術水平越來越高，已經取得了很好的成績。針對此種情況而言，國際計算機軟件開發(fā)技術發(fā)展越來越全面，并且在此背景下，以開放源碼、高效處理、高端計算為代表的軟件開發(fā)技術應運而生，為計算機技術的進一步發(fā)展提供了可靠保障。
2.2國內軟件開發(fā)技術現(xiàn)狀
在我國計算機軟件開發(fā)技術中，因為其起步比較晚，在技術理論、人才儲備、技術力量等方面的制約下，使得整體技術水平要落后于國際先進水平。但是隨著我國改革開放的不斷深入，對科學技術的重視程度越來越大，為軟件開發(fā)技術發(fā)展打下了堅實的基礎。在此種形勢下，我國計算機軟件開發(fā)技術的進步空間越來越大，尤其是對中文軟件的開發(fā)。根據(jù)我國發(fā)展的具體情況，軟件開發(fā)工作者在充分利用國際先進軟件開發(fā)技術的基礎上，研發(fā)出了很多優(yōu)秀的中文軟件，為我國軟件開發(fā)技術發(fā)展提供可靠依據(jù)。與此同時，在此種形勢下的作用下，我國軟件開發(fā)行業(yè)也得到了快速發(fā)展，在北京、上海、廣州等地區(qū)均建設了具有一定規(guī)模的軟件開發(fā)基地，為我國軟件產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很大的平臺。
3計算機軟件開發(fā)技術應用
隨著計算機信息化、網絡化技術的快速發(fā)展，我國軟件開發(fā)技術也得到了很大的發(fā)展，并且在應用方面取得了很大的進步。計算機軟件開發(fā)目的就是通過軟件的創(chuàng)新，對現(xiàn)有計算機軟件進行不斷的優(yōu)化，針對某一計算機軟件開發(fā)技術而言，只有真正發(fā)揮出計算機軟件開發(fā)的價值，才可以說明技術應用有效。在計算機技術廣泛應用的形勢下，計算機軟件開發(fā)技術的應用主要包括以下幾個方面：
3.1軟件開發(fā)網絡化
隨著社會網絡話進程的不斷加快，在計算機軟件開發(fā)工作中，軟件網絡化應用越來越廣泛，并且成為了發(fā)展軟件技術的重要所在。在計算機軟件開發(fā)技術的網絡化應用方面，主要是以JavaScript編程語言的應用為代表。此種編程語言的作用主要就是讓編制的程序與開發(fā)的軟件更加符合Web網絡環(huán)境，可以在此環(huán)境中進行良好的運用?？梢哉f，計算機軟件開發(fā)技術網絡化發(fā)展的杰出體現(xiàn)就是JavaScript編程語言的普遍運用。
3.2軟件開發(fā)服務化
從某種角度而言，計算機主要就是為人們提供服務的一種工具，可以說，在軟件開發(fā)中，其服務化功能也來越突出。此種服務化功能主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是，網絡服務環(huán)境的設立。在目前軟件開發(fā)工作中，軟件開發(fā)的重要部分就是網絡服務環(huán)境的設立，通過此種服務環(huán)境的設立，能夠為計算機用戶提供更大的便利，促使計算機應用普及化。二是，軟件操作越來越普遍。在目前軟件開發(fā)工作中，開發(fā)者越來越關注軟件可操作性的加強，使其能夠為計算機用戶提供更加便捷、更加優(yōu)秀的技術服務，使計算機應用越來越普遍。
3.3軟件開發(fā)智能化
隨著計算機軟件開發(fā)工作的不斷發(fā)展，信息化、網絡化技術的不斷影響，近些年來，軟件開發(fā)工作越來越智能化，尤其是隨著網絡軟件開發(fā)平臺與嵌入式軟件技術的研發(fā)，為計算機軟件開發(fā)的智能化發(fā)展打下了堅實的基礎。在計算機軟件開發(fā)中，此種智能化優(yōu)勢，為計算機軟件應用的普及提供了可靠保障，并且具有操作方便、利用率高的特點，值得進一步研究與應用。
4結束語
第2篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
【關鍵詞】計算機；軟件；開發(fā)技術；應用發(fā)展
隨著我國進入了計算機和網絡時代，與計算機技術相關聯(lián)的各類技術都在不斷進步和發(fā)展中。在這些技術中，作為計算機技術主要組成部分的計算機軟件開發(fā)技術在這個背景下也取得了極大的發(fā)展。就現(xiàn)階段的軟件開發(fā)技術而言，我國的軟件開發(fā)工作者在實際的工作中取得了一些工作成績。但是，就現(xiàn)在我國軟件開發(fā)工作的現(xiàn)狀也值得進行研究分析工作。
一、現(xiàn)階段計算機軟件開發(fā)技術的現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段我國的軟件開發(fā)工作中，就技術方面而言，軟件開發(fā)工作者根據(jù)社會需求的實際情況結合了國際先進的軟件開發(fā)技術進行了融合式的研究工作，在實際的軟件開發(fā)工作中取得了一定的成績。就現(xiàn)階段軟件開發(fā)技術的現(xiàn)狀一共可以分為以下的幾點。
1、國際軟件開發(fā)技術產業(yè)的現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段的軟件開發(fā)工作中，取得領先技術優(yōu)勢的是以美國、歐洲國家為代表的西方國家。這些國家因為是計算機技術的起源地，其軟件開發(fā)技術工作起步較早，擁有很多的專利性技術和領先的技術理論，同時在教育工作中也培養(yǎng)出了很多的專業(yè)性軟件開發(fā)的技術人員。在這些優(yōu)勢的幫助下，西方國家在軟件開發(fā)工作中具有極大的技術優(yōu)勢和知識優(yōu)勢。與之相對應的是以中國、印度等后來的發(fā)展中國家的軟件開發(fā)工作。這些后來加入軟件開發(fā)工作的國家因為受到技術理論、技術力量、人才儲備等諸多的因素影響，在計算機軟件開發(fā)工作中的技術等問題落后于西方的軟件開發(fā)產業(yè)。但是在這些發(fā)展中國家的軟件開發(fā)工作中，因為受到國家的重視大力的發(fā)展相關的技術工作，同時又受到全球一體化進程和網絡信息化的影響，在軟件開發(fā)技術領域的力量已經加強了。在這種現(xiàn)狀中，國際計算機軟件的開發(fā)技術得到了全面的發(fā)展。目前在國際的軟件開發(fā)技術中，以高端計算、高效處理、開放源碼等為代表的先進的軟件開發(fā)技術的出現(xiàn)就是在這樣的背景下產生的。
2、國內軟件開發(fā)技術產業(yè)的現(xiàn)狀
在我國的計算機軟件開發(fā)工作中，因為這項工作的起步較晚，同時受到技術，人才等因素的影響，在在整體的技術領域是落后于國際的先進水平的。但是隨著我國改革開放工作的開展，社會整體對于技術力量的重視程度越來越強。在這種背景下，我國的計算機軟件開發(fā)技術得到了很大的進步空間。特別是在于中文軟件的開發(fā)工作中，我國的軟件開發(fā)工作者積極地結合國家的實際情況，利用國際中的軟件開發(fā)先進技術，在軟件開發(fā)工作中開發(fā)出了許多的優(yōu)秀的中文軟件。在這種情況的影響下，我國的軟件開發(fā)業(yè)得到了極大的發(fā)展。在我國的北京、廣州、上海等城市都形成了具有一定規(guī)模的軟件開發(fā)產業(yè)基地。同時我國軟件產業(yè)的生產值也得到了很大的發(fā)展。
二、我國軟件開發(fā)技術工作中遇到的問題
在我國的計算機軟件開發(fā)實際工作中，因為受到各種因素的影響，經常會產生一些問題，這些問題對于軟件開發(fā)工作的影響是很大的，甚至會造成軟件開發(fā)工作的失敗。這些問題包括了以下的幾點。
1、軟件開發(fā)人才隊伍結構不合理
在我國現(xiàn)階段的軟件開發(fā)人才隊伍中，因為受到教育體制、人才儲備、人才管理制度等多方面的影響，造成人才隊伍中以基礎程序設計和低端軟件開發(fā)人員為主，在國家范圍內高端型軟件開發(fā)技術人才非常缺乏。這種缺乏主要是因為我國計算機軟件開發(fā)教育起步晚、規(guī)模小，培養(yǎng)出的開發(fā)人才缺乏高級軟件開發(fā)技術的理論和實際經驗。在這種情況下，就會造成我國在國際高級軟件開發(fā)技術領域的競爭力下降，難以達到世界先進的軟件開發(fā)標準。
2、軟件開發(fā)的核心技術缺乏
在世界軟件開發(fā)領域，因其絕大部分的軟件開發(fā)核心技術是由西方國家的軟件開發(fā)設計完成的，所以這些核心技術的專利權都由這些西方國家所掌握。同時因為我國的軟件開發(fā)業(yè)起步較晚，在軟件開發(fā)的核心技術方面的研究一直沒有取得突破性的發(fā)展。因此，我國對于軟件開發(fā)核心技術是缺乏的。在這種情況下，我國在軟件開發(fā)工作中只能利用公開的中低檔技術進行軟件開發(fā)工作，難以利用核心技術進行高端的軟件技術開發(fā)工作。
3、軟件開發(fā)產業(yè)結構不合理
在現(xiàn)階段我國的軟件開發(fā)產業(yè)中，絕大部分軟件開發(fā)公司屬于小型的開發(fā)企業(yè)，即便是大型的軟件開發(fā)企業(yè)其規(guī)模同國際的大型軟件開發(fā)企業(yè)相比，其產業(yè)規(guī)模也小得多。在這樣的產業(yè)結構下，我國的軟件開發(fā)企業(yè)只能從事小規(guī)模的軟件開發(fā)工作。同時因為我國的軟件開發(fā)企業(yè)中缺乏大型的帶頭企業(yè)領導，造成了我國在軟件開發(fā)技術的規(guī)范制定工作中缺乏自身的發(fā)言權，難以在國際軟件開發(fā)整體工作中起到應有的作用。
4、軟件開發(fā)環(huán)境存在不足
在我國的軟件開發(fā)工作中，因為受到經濟因素、社會因素等諸多問題的影響，造成了軟件開發(fā)工作受到了很大的問題。這種影響主要表現(xiàn)在以下的幾點。一是受經濟因素影響。在我國的軟件開發(fā)技術行業(yè)，部分開發(fā)技術人員過分的追求經濟效益，以降低開發(fā)成本為目的進行開發(fā)工作。這樣的軟件開發(fā)工作難以開發(fā)出優(yōu)秀的計算機軟件。二是受社會因素影響。在現(xiàn)在的社會中，大部分的客戶對于軟件開發(fā)認識不足，只認為小型的低端實用軟件開發(fā)具有實際的實用意義，大型的高端軟件只適用于實驗研究工作。在這種情況的影響下，一些軟件開發(fā)工作者只重視小型低端軟件的開發(fā)工作，忽視了大型高端軟件的研究開發(fā)工作。
三、計算機軟件開發(fā)技術的應用發(fā)展
在現(xiàn)代社會，隨著我國計算機信息化和網絡化技術的不斷發(fā)展，我國的軟件開發(fā)技術在應用方面出現(xiàn)了巨大的進步。隨著相關技術的發(fā)展，計算機軟件開發(fā)工作在應用方面有了以下的發(fā)展。
1、軟件開發(fā)的網絡化
隨著社會網絡化進程的發(fā)展，在現(xiàn)階段的計算機軟件開發(fā)工作中，軟件網絡化應用的發(fā)展成為了軟件技術發(fā)展的必然。這種發(fā)展以Java Script編程語言的廣泛使用為代表。這種編程語言的主要作用，就是使編制出的程序和開發(fā)出的軟件更加適合Web網絡環(huán)境下使用。Java Script編程語言的廣泛使用是軟件開發(fā)技術網絡化發(fā)展的突出表現(xiàn)。
2、軟件開發(fā)的服務化
在現(xiàn)階段的軟件開發(fā)工作中，服務化的特點愈發(fā)的明顯了起來。這種服務化的特點主要表現(xiàn)在以下的幾點。一是軟件操作性能加強。在軟件開發(fā)工作中，計算機軟件的開發(fā)工作者已經開始重視加強軟件的操作性問題，使之可以更好的為計算機客戶提供優(yōu)秀的技術服務。二是網絡服務環(huán)境的建立。在現(xiàn)在的軟件開發(fā)工作中，網絡服務環(huán)境的建立是軟件開發(fā)的重要組成部分，這種服務環(huán)境的建立極大的方便了計算機客戶的使用。
3、軟件開發(fā)的智能化
軟件開發(fā)工作經過幾十年的發(fā)展，受到網絡化和信息化技術的發(fā)展，在近幾年的發(fā)展工作中已經出現(xiàn)了開發(fā)智能化的趨勢。特別是隨著網絡化軟件開發(fā)平臺和嵌入式軟件技術的出現(xiàn)，計算機軟件開發(fā)的智能化出現(xiàn)了質的飛越。這種智能化的特點使得計算機軟件在使用中可以更方便、更加易于操作、更加有利用科技產業(yè)的整體發(fā)展。
第3篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
關鍵詞：計算機英語翻譯；現(xiàn)狀與建議；教學目標；理論基礎
中圖分類號：G642
1 計算機英語翻譯教學改革的意義
計算機英語翻譯是一項對語言進行操作的工作，提高計算機英語應用能力切實保證學生計算機英語學習，相應.社會對復合型翻譯人才的需要，就必須在教學中應該重視翻譯教學，使畢業(yè)后的學生能夠正確用計算機英語進行交流。
計算機英語翻譯教學與外語課翻譯練習有本質區(qū)別，翻譯活動是一種復雜的思維活動，教授內容是思維過程和心理活動的分析，翻譯教學應傳授學生正確的思維方式，最終目標是培養(yǎng)學生分析傳遞信息的能力，用其它語言再組織和架構對應等效語義信息，包括運用母語或外語重新組織信息的能力，使傳播得以順利進行，提高學生的實際翻譯能力，幫助學生了解和掌握翻譯的規(guī)律性，因此，對于教學改革具有重要意義。
2 計算機英語翻譯教學的調查
關于計算機英語教學目標的定位，側重對學生翻譯能力培養(yǎng)方面，要考慮學生的需求還要重視職業(yè)市場，或者說教學活動的意圖是什么，學校課程改革要體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度及價值觀。
但我們在進行調查時發(fā)現(xiàn)，很多學校計算機英語教學中沒有獨立的翻譯教學，一般都是請學生來完成課后的翻譯練習，用以幫助學生更好的理解課文中出現(xiàn)的長句，教師再予以講評，培養(yǎng)學生語言實際運用能力。對學生的訪談中發(fā)現(xiàn)，句子翻譯說不上有多大興趣，感覺翻譯就是用詞造句，感覺不是講翻譯還是在講語法，他們對翻譯教學的概念和目標非常模糊；計算機英語翻譯教學以課本為中心，部分教師分不清什么是教學翻譯，忽視學生的實際學習需求。教學中忽略翻譯理論和翻譯技巧的講授，而在教學中更應體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，這是課程改革的核心。通過筆者對幾位教師和學生的訪談發(fā)現(xiàn)，很多學校計算機英語翻譯教學多是圍繞課本展開，從對教師和學生的訪談結果來看，的翻譯習題與學生所學的專業(yè)脫節(jié)，目前的翻譯教學以課本為中心，對學生今后的工作需要沒有實際意義，老師只關心教學任務的完成，忽視學生的實際需要，沒有強調學生的主體作用、學生自身內在的發(fā)展，是對當前社會需要的漠視。在當今社會，復合型外語人才要能用該種語言聽說，讀寫，翻譯，社會需要懂專業(yè)會翻譯的復合型外語人才，這為他們接觸國際社會提供了可能，只有全面地掌握聽、說、讀、寫、譯，注意學生親身參與社會實踐能力，才能夠促進學生的個人發(fā)展。
計算機英語翻譯教學的內容是一個核心的要素，教材是教學內容的主要載體，必須堅持以學習者為中心的原則，是進行具體教學活動的主要依據(jù)。但計算機英語翻譯教學在內容選擇單一，學生翻譯能力的培養(yǎng)主要是在精讀課，教學時間有限，局限于教材課后練習中的漢譯英句子翻譯，很難把握分寸以滿足所有層次學生的需要；教學內容的選擇缺乏系統(tǒng)性、條理性，課堂中實施的教學內容對主流的價值觀點很難全面體現(xiàn)。翻譯是一種語言能力，是一種文化交流，很多老師講翻譯練習的時候從來不講翻譯技巧，都是用課后練習當中的5個翻譯句子，翻譯得不好也不具體講為什么不好。從訪談結果來看，許多教師在進行教學時在教學內容選擇上往往單薄，往往只抓住學生的注意力、提高學生的學習興趣，不是圍繞學生的學習需要來選擇教學內容，偏重教學方法和教學手段的改革，利用教學資料進行教學設計，相對忽略教學內容的調整和改進。因此，應圍繞如何激發(fā)學生對翻譯教學的興趣，有效拓寬學生的知識面，提高學生對翻譯價值的認識，最后的學習效果也才能事半而功倍。
計算機英語翻譯教學的實施指把新的教學計劃付諸實踐的過程，是在縮短理想與現(xiàn)實間的差距。關注的焦點是教學計劃在實際上所發(fā)生的情況，它是教學實踐過程中的關鍵環(huán)節(jié)，包括教學內容，學生，教師。它涵蓋了課堂內外的所有教學行為，體現(xiàn)了教師對教學目標的理解以及計算機英語翻譯教學內容的實際運作。
經調查可知，計算機英語翻譯教學的評價方式單一，在教學評價中沒堅持發(fā)展性，注重終結性評價，忽視形成性評價。形成性評價在教學實施尚處于發(fā)展過程。在教學過程中，形成性評價和終結性評價是教學評價的兩種方式，終結性評價在教學實施完成之后施行，形成性評價是將來修訂和完善教學計劃的依據(jù)。在實際的教學評價中，評價方式通過測試每學期的考試翻譯題型，強調終結性評價而忽視了形成性評價，評價方式太單一了不夠客觀全面，造成教師翻譯教學隨意性很大，缺乏對學生學習過程的評價，主要是教師對學生進行評價。教師和學生處于教學第一線，單向的評價不利于教師調整教學計劃，要擴大學生對教學的評估權，才能對教學的發(fā)展起到診斷作用，發(fā)揮教學效果評價的導向性作用，使效果評價成為改進教師課堂教學。
3 計算機英語翻譯教學的影響因素
計算機英語翻譯教學質量的因素主要有學生、教師、教材和環(huán)境。
學生對翻譯教學的認識：認為專門學習翻譯沒有必要，學生進校時的外語成績參差不齊，翻譯不可教和不需教的思想根深蒂固。而翻譯教學需要學員有較好的英漢語言基礎，不是只在實踐中摸索經驗，學會翻譯的，很多學校計算機英語翻譯教學難以有針對性的因材施教；學生的學習態(tài)度和方法對翻譯教學也有很大影響，調查中發(fā)現(xiàn)，學生的實際翻譯水平急需提高，學生的語言基礎參差不齊，學生惰性強，只寄望于老師講解，不利于進行翻譯教學。
教師方面的因素：許多教師認為翻譯理論和技巧無需專門教授，翻譯能力的獲得只要在實踐中，認為只要學好了聽說讀寫，沒有必要進行專門的翻譯教學，翻譯自然就會了；教師的專業(yè)素質中，學歷比例不理想，高層翻譯人才培養(yǎng)的數(shù)量嚴重不足。計算機英語翻譯教學方法的僵化與落后導致翻譯教學不符合真實情況下的翻譯的本質特征，嚴重阻礙翻譯教學質量提高，難以實現(xiàn)學生學習翻譯的創(chuàng)造性和主動性，因此改革教學方法，是翻譯教學提高質量的必須。
教材方面的因素：目前使用的教材課后練習當中的翻譯習題，作為鞏固課文中所學語言知識的手段，對今后的工作需要沒有實際意義。眾所周知，教材選用反映了教學的指導思想，添加與專業(yè)有關的翻譯訓練，可以有效地檢查學生對語言知識的理解程度，檢查學生對語言知識的理解程度。
環(huán)境方面的因素：計算機英語翻譯教學的發(fā)展還與其所處的社會環(huán)境和學校環(huán)境緊密相關。社會環(huán)境能有益于我們了解社會對復合型人才的需求狀況，學校環(huán)境在于明確學?，F(xiàn)有的教學條件，它們是影響計算機英語翻譯教學的重要因素。學校的政策支持對計算機英語翻譯教學的影響作用巨大，教師們沒有相應的職后培訓機會，使翻譯教學處于可有可無的尷尬地位。
4 計算機英語翻譯教學的建議
促進大學計算機英語翻譯教學，應加強大學計算機英語翻譯教學研究，分析它在計算機英語教學體系中的地位，明確大學計算機英語翻譯教學目標，注重復合型翻譯人才的培養(yǎng)，有助于促進大學計算機英語翻譯教學的改革。有針對性的研討，交流相互的經驗，擺脫目前在應用語言學的束縛，促進我國大學計算機英語翻譯教學。
教材是教學內容的重要載體，應編寫符合時代要求的計算機英語翻譯教材，考慮把翻譯練習作為一種教學手段，考慮學生在課外翻譯實踐，促進學生語言綜合運用的能力，加強對翻譯理論的重視，減少實踐的盲目性、因循性，要有助于學生的鑒賞批評能力，提高學生的技能意識和跨文化意識，培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)新能力，照顧學生的知識結構現(xiàn)狀，將翻譯教學納入了整個教材體系。教學內容要結合學生所學專業(yè)，傾向實用性翻譯技巧，根據(jù)社會的需要，配備大量貼切的練習，讓學生切實打下翻譯基礎，掌握翻譯技巧、提高翻譯能力，適合學生畢業(yè)后工作上的需要。
加強職后教育，促進教師專業(yè)發(fā)展，大力提高教師隊伍素質。目前計算機英語教師大多是純文科畢業(yè)，應選拔英漢語基礎好對翻譯感興趣的教師，從長遠考慮高校進行培養(yǎng)，鼓勵他們在職進修或進行專門培養(yǎng)，達到通外語又懂科技等實務學科的翻譯師資；.通過多種途徑，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師結構的調整和水平的再提高，主管部門可以有計劃地組織，使計算機英語老師能夠勝任計算機英語翻譯教學，使其具有專業(yè)方面的基本知識，能教出翻譯水平應用能力很高的學生，掌握優(yōu)良的教法知識，不斷學習國內外優(yōu)秀的翻譯教學理論，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
改進計算機英語翻譯教學方法，所謂教學有法但無定法，計算機英語翻譯教學多采用講授練習和表達和運用，可以采用以學習者為本倡導自主學習的教學方法，教師在課堂上關注學習者的整體需求；以任務為中心鼓勵合作探究的教學方法，將學生進行分組組織在合作探究中完成某項活動；營造民主氛圍重視互動的教學方法，促進學習者知識的認知與技能訓練；運用現(xiàn)代教育技術豐富翻譯教學手段，嘗試開發(fā)翻譯教學軟件建構翻譯教學平臺。
更新、完善計算機英語翻譯教學評價與信息反饋體系，檢驗翻譯教學是否達到培養(yǎng)目標。進行檢查，包括教師的自查、學生的評定。評價在這里是雙向的，進行經常性的督促形成發(fā)展性評價，有對學生的翻譯能力的獲得的評價，目的就是有利于改進和完善整個教學體系，因此，也有對教學體系的是否完備的檢查；通過經常性的檢查和定期的評價教師，以形成性方法評定學生的所得，可以獲得有關翻譯教學的第一手資料，為進一步改進翻譯教學提供依據(jù)。
總之，語言是人類社會交流的工具，翻譯能力是學生外語語言和相關知識能力的綜合體現(xiàn)，當前我國計算機英語教學正在進行新一輪的改革，使用計算機英語進行跨文化交際，適應教育新的發(fā)展形勢，為學生打下一個良好的翻譯基礎，提高他們綜合文化素養(yǎng)，以使其能夠承擔歷史賦予的重任，以適應我國經濟發(fā)展和國際交流的需要。同時，它也有利于實現(xiàn)新的計算機英語教學的總體目標。因此，在計算機英語教學和改革中有效地進行翻譯教學，能夠充分體現(xiàn)對學生翻譯能力的要求，能夠滿足現(xiàn)代社會對復合型人才的需求。
參考文獻：
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第4篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
關鍵詞：計算機；硬件教學
現(xiàn)階段我國各級院校在計算機硬件教學方面都存在著比較多的問題，從教師的角度來說，過度的強調理論，而忽視了實踐，這對計算機專業(yè)教學而言，是一種本末倒置的行為，而從學校的角度來說，并沒有計算機硬件這一學科，因此安排的課時比較少，聘請的相關教師也不夠專業(yè)，而從學生的角度來說，并不喜歡這一學科，因此其學習熱情并不高，綜上原因導致了計算機硬件教學的如今的現(xiàn)狀。
1 計算機硬件教學現(xiàn)狀
計算機硬件教學是計算機課程中作為重要的教學內容，但是也是教師最容易忽略的教學內容，因此我國的計算機硬件教學現(xiàn)狀問題突出，其中體現(xiàn)在以下幾點：
1.1 過度強度理論知識
因為計算機硬件主要講授的是計算機的各個硬件，因此需要學生首先要認識這些各個硬件，之后才能依據(jù)其性能特點來學習其與之相關的理論知識，這樣能夠達到良好的教學效果。但是大部分計算機硬件教師往往都首先進行理論知識的講解，將大部分時間都分配給理論知識，要求學生死記硬背下相關的硬件理論，這使得學生厭煩心理也越來越強烈，不愿意上這門課。但是實際上，計算機硬件教學應該更多的偏向操作實踐，計算機專業(yè)的學生的就業(yè)能力也主要體現(xiàn)在實踐能力方面，因為教師沒有注意到這一點，因此很多學生并不懂得基本的的操作，甚至學習的相關理論與計算機硬件無法對應上，這嚴重影響了學生們的就業(yè)前景。
1.2 教學內容沒有得到及時的更新
信息化時代，計算機的有關技術更新?lián)Q代非常快，而計算機硬件教學內容還停留在最初的階段，或者其更新的速度遠遠低于技術更新的速度，這為提高學生的能力非常不利。也正是因為如此，計算機硬件教學與現(xiàn)實企業(yè)需求才出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，學生畢業(yè)之后，進入企業(yè)往往需要重新學習，重新培養(yǎng)，這是社會資源的一種嚴重浪費。同時對于剛剛入職的學生來說，也會對其自信心造成很大影響。除此之外，教學設備也十分落后，難以滿足現(xiàn)實的要求。
1.3 課程體系不健全，教學缺乏系統(tǒng)性
計算機技術的系統(tǒng)性較強，是由硬件技術和軟件技術構成的龐大系統(tǒng)。在當前的教學中整體缺乏系統(tǒng)性，忽視教學內容和知識之間的有效銜接。一個問題是課程體系不健全，由于師資力量的不足和教學資源不足等特點，存在自身課程體系缺乏特色和忽視學生學習能力和學習特點等問題，存在課程名稱種類繁多，但是變動性大，穩(wěn)定性不強等諸多問題，另一個問題是教學缺乏系統(tǒng)性，計算機硬件技術和軟件技術本應是一個完整的系統(tǒng)，知識內容是相互交叉和互補的，但是由于課程體系缺乏系統(tǒng)性，導致這些知識內容缺乏有效銜接，學生無法建立完整的知識體系。在教學過程中由于教學銜接不夠，知識點重，缺失現(xiàn)象嚴重，這些導致了學生對于計算機硬件的結構缺乏完整認識，學生缺乏持續(xù)學習的耐性、也缺乏學習的興趣和積極性。
2 計算機硬件教學水平提高的對策
正是由于計算機硬件教學還存在著比較多的問題，因此教師、學校以及相關部門都有責任采取措施，提高計算機硬件教學水平，以此增加其課堂教學的有效性。針對上述問題，其采取的措施如下：
2.1 注重實踐教學
計算機硬件教學的最終目標是通過教學能夠提高學生的實踐操作能力，對計算機硬件能有一個整體的把握，與此同時，培養(yǎng)學生分析以及解決問題的能力。但是因為現(xiàn)階段計算機硬件教師并沒有將重點放在實踐中，因此上述目標并沒有完全的實現(xiàn)，為此，教師應該注重實踐教學，教師布置作業(yè)時，要求學生以實踐的方式完成，在學生作任務時，教師可以從旁協(xié)助，在適當?shù)臅r機進行適當?shù)闹笇?，如果學校有條件，教師可以帶領學生進行社會實踐，進入到企業(yè)或者公司中參與實踐，這樣學生對計算機硬件會有更深入的了解，同時教師也可以根據(jù)企業(yè)或者公司所需，適當?shù)恼{整教學內容，以此確保教學與社會需求接軌，這為學生更好的就業(yè)提供幫助。
2.2 加強課程體系的建設
積極建設計算機硬件教學的課程體系，能夠有效實現(xiàn)教育教學的實用性和創(chuàng)新性。加強課程體系的建設，可以從以下幾方面入手：一是選擇合適教材。二是加強實踐課程的教學。在教學過程中，要將基礎知識學習和實踐課程學習結合起來，實踐教學的內容可分為驗證性實踐、設計性實踐、綜合性實踐三個方面，驗證性實踐是根據(jù)實驗要求和實驗步驟開始試驗，測試所需數(shù)據(jù)，并驗證數(shù)據(jù)的合理性和正確性，這是在學習基礎知識之后走向實踐的第一步，這是學生學習的基礎；二是設計性實踐，是通過學生通過將所學的基礎知識運用到實踐過程中，學生自行設計試驗方面，形成初步的分析問題和解決問題的能力；三是綜合性實踐，即學生在炎癥性實踐、設計性實踐的基礎上，靈活的運用所學計算機技術創(chuàng)新性的進行學習的過程。
2.3 靈活運用多種教學方法
靈活多樣的教學方法能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，有效提升教學質量，因此，在實際的教學過程中要注重運用多種教學方法，使學生較好掌握計算機硬件的知識和技能。一是運用計算機輔助教學。通過運用軟件的建模能力，對比真實實物建模建立計算機中主板、硬盤等核心硬件，同時完成內部構造，這樣能夠方便教師授課，同時方便學生使用，使其真正的服務于計算機教學。二是建立虛擬化計算機硬件課程，教師可以根據(jù)學生的能力和水平，設計具有不同層次，不同難度的教學實驗，以及綜合課程設計，為老師和學生提供一個跨越空間和時間的實驗平臺，即在基于構件化的虛擬實驗室系統(tǒng)中，學生只需實現(xiàn)核心算法的構件即可。
結束語
綜上所述，可知信息時代的大背景下，做好計算機硬件理論十分重要，為了達到良好的學習效果，設置該課程的院校，應該構建出一個優(yōu)良的課程體系，教師應該端正自身的教學態(tài)度，為學生做一個好榜樣，教師只有認真的教學，學生才能認真學習的可能，雖然我國在計算機硬件教學方面存在一些的問題，有些問題甚至比較嚴峻，相關院校以及教師應該正視這些問題，采取必要的手段，爭取在一段時間內，獲得良好的效果。
參考文獻
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第5篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
關鍵詞:計算機硬件技術;教學改革;實驗教學
計算機硬件技術基礎課程是普通高等學校理工科專業(yè)的一門重要計算機技術基礎課程,也適合非理工科的其他專業(yè)學生選修。早在2006年,教育部高教司就明確提出了該課程是針對大學非計算機專業(yè)理工類本科生設置的6門典型核心課程之一。它是學生學習和掌握計算機硬件基礎知識、了解計算機硬件發(fā)展、熟悉硬件原理及接口技術的主要課程。
1課程現(xiàn)狀和問題分析
根據(jù)教育部關于計算機基礎教育“三個層次”的教學思想,計算機硬件技術基礎由微型計算機原理和微機接口技術等課程整合而來,因此自2006年以來,該課程的教學內容和實踐環(huán)節(jié)一直延續(xù)著原有課程的體系。與此同時,計算機硬件在過去的50年里以摩爾定律(晶體管的集成度每18個月翻1番)高速發(fā)展,以CPU為代表的計算機硬件更新?lián)Q代十分迅速,新的接口層出不窮,使該課程的教學內容和實踐環(huán)節(jié)與學生成長和熟悉的環(huán)境嚴重脫節(jié)[1-2],具體表現(xiàn)在以下3個方面:
第一,課程內容過于專業(yè),教學要求和學生基礎有一定差距。微型計算機原理和微機接口技術等課程主要針對大三或大四學生開設,而以這兩門課程內容為基礎的計算機硬件技術基礎課程主要面向大一和大二學生,目的是進行計算機基礎教育。由于面向群體不同,原有課程內容和實踐環(huán)節(jié)過于專業(yè),不適合計算機硬件入門級教學。
我們隨機選取了高等教育出版社、機械工業(yè)出版社和中國鐵道出版社2005年之后出版(含再版)的5本教材。經過統(tǒng)計,3本教材以較多篇幅介紹Intel 8086系列處理器指令和接口結構,其中4本含有較多的匯編語言知識。然而,Intel 8086和匯編語言等知識對于低年級非計算機專業(yè)學生過于深奧和枯燥,非計算機專業(yè)低年級學生很難理解。
第二,課程內容過于陳舊,實驗環(huán)節(jié)無法吸引學生們的興趣。我們調研了國內多所高校相關課程的教學狀況,課程實驗方案主要包括兩種,即結合計算機硬件實驗箱和利用PC機進行拆裝實驗。
基于實驗箱的課程實驗往往以DOS、匯編語言、8255a、數(shù)碼管顯示和數(shù)模轉換等實驗為主,這些內容繼承了微型計算機原理的實驗內容,對于大一和大二學生來說,離他們熟悉的硬件環(huán)境較遠,缺少趣味。以PC機為平臺的計算機拆裝類實驗一般會受到學生的歡迎,具有一定吸引力,但計算機拆裝較為淺顯,與課程內容結合效果不足,不能使學生對計算機硬件的原理有深入理解。盡管如此,考慮到學生的興趣,將PC機作為入門級實驗平臺應是課程實驗改革的方向。
第三,計算機基礎課程的性質使課程無法照顧到各專業(yè)的需求。傳統(tǒng)教學和實驗內容不區(qū)分學生的專業(yè)屬性,對于理工科專業(yè)來說,課程實驗難度較低,缺乏學習興趣;對于非理工科專業(yè)來說,課程實驗難度較高,無暇關注更深入內容。為此,課程實驗改革應該考慮學生的專業(yè)特點,實驗為基本實驗和可選實驗,因材(專業(yè))施教[3-4]。
實踐教學是高等教育課程的重要組成部分,實踐教學應努力貫徹以學生為主體,教師為主導,堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育協(xié)調發(fā)展的實驗教學理念。結合計算機硬件技術基礎課程的實際情況,課程實驗教學改革勢在必行。
2教學改革內容
北京理工大學計算機公共基礎課教學團隊(國家級教學團隊)在充分調研該課程講授現(xiàn)狀的基礎上,于2010年度開展了教學改革。核心思想是以克服學生對硬件的恐懼心理為目的,以計算機硬件經典技術和新發(fā)展為主要內容,輔助開放和自由的實驗教學平臺,重點在于改革課程實驗內容。
基于上述思想,課程實驗的改革從3個方面開展:教學組織、實驗方案和實驗場地。
首先,在教學組織上,我們增大了實驗比例,占到整個學時的25%。同時,教學內容以“基本概念+基本部件”方式組織,如表1的第2-6章。例如,第3章內容為“存儲系統(tǒng)與存儲器”,其中存儲系統(tǒng)是基本概念,學生理解起來有一些抽象,需要課堂講授;而存儲器則是基本部件,可以采取實踐教學,學生在實驗中認識硬盤、Flash存儲器、光存儲器等設備,更容易將存儲系統(tǒng)和實際硬件有機關聯(lián)起來,取得更好的教學效果。
其次,在課程實驗方案上,考慮到大一、大二學生對硬件的陌生程度,我們采取了“基本實驗+提高實驗”的模式。基本實驗的目的是讓學生對計算機硬件有基本的熟悉,克服對硬件的畏懼心理。提高實驗的目的則是結合某一章節(jié)內容,通過題目引導和激發(fā)學生的興趣,調動他們的積極性,使其深入了解計算機硬件,部分候選方案如表2所示。
最后,為了達到實踐教學目的,依托學校的支持,我們建立了能夠同時為120人提供實驗的場地,并在課程授課期間同步向學生自由開放。
3課程實驗改革實踐
以北京理工大學2010年度的教學為實驗樣本,學生來源于大一和大二兩個年級,共計122名,其中包含34名大一學生和88名大二學生。學生分布在36個專業(yè),共12個學院,以理工科專業(yè)為主,如圖1所示。該課程以全校公選課形式提供,限制人數(shù)為120人(額外2人為留學生),共32學時,包含8個課程實驗學時。
結合課程實驗改革內容,我們向全體學生發(fā)放了無記名調查問卷,全部學生提交了有效問卷,我們獲得了一批有價值的反饋信息。
對于課程學時和實驗課程學時問題,大一與大二學生的反饋建議如圖2所示。由圖可以看出,如果計算機硬件技術基礎安排在大一下學期,學生只學過計算機基礎課程,對硬件知識學習的渴望比較強烈,32個學時相對較少。如果安排在大二下學期,學生會比較有針對性地聽課,32個學時較為合理。
圖3給出了學生針對實驗學時的反饋意見,橫坐標是實驗學時數(shù),縱坐標是人數(shù)。可見,75%的學生們希望實驗學時在8～11之間,即實驗課時占到總課時的25%～34%。
針對一些高校開展的“計算機拆裝”實驗,我們對學生的支持度進行了調查。有100%的大一學生和98%的大二學生認為“計算機拆裝”實驗很有必要,得到了學生的廣泛支持,實驗效果如圖4所示。
從圖4可以看出,計算機硬件技術基礎課程實驗應該以學生常見的PC機及擴展實驗組成,這就指明了該課程實驗改革的方向。
由于實驗場地建設等問題,本次教改實踐讓學生選擇完成1項基本實驗和1項提高實驗。對于全部課程實驗方案安排,請學生就歡迎程度排序,結果如表3所示。
從表3可以看出,在基本實驗方案中,“計算機拆裝”和“計算機硬件故障診斷”實驗最受學生歡迎。此外,“操作系統(tǒng)安裝”和“網絡連通性測試”等與學生密切相關的實驗也很受歡迎。從基本實驗方案的設計初衷上來看,上述內容達到了預期效果,有效地激發(fā)了學生的學生興趣,并幫助其克服了對硬件的恐懼心理。
在提高實驗方案中,“U盤高級操作”和“硬盤數(shù)據(jù)的恢復”與生活比較貼近,最受學生歡迎。此外,由于大部分學生是理工科類學生,從未來專業(yè)發(fā)展角度講,“驅動程序設計”和“單片機開發(fā)”也得到了學生支持。這樣的實驗內容涵蓋較多,在該課程中能夠幫助學生建立基本的概念即可。
而一些傳統(tǒng)實驗,例如“串行通信建立和測試”、“8086指令集實驗”等,沒有激發(fā)學生的學習興趣。應該說,這兩個實驗的專業(yè)性更強,但對于大一、大二學生來說,專業(yè)性強的實驗不容易讓學生掌握基本原理和規(guī)律,不利于學生克服畏難心理。
4結語
針對計算機硬件技術基礎課程,結合北京理工大學2010年度教學改革實踐,我們認為實驗課時占總課時30%左右時的教學效果最好。在課程實驗中,以PC機為主的硬件實驗受到了學生歡迎。除了一些高校開展的“計算機拆裝”實驗外,更多實驗得到了實踐。從反饋效果來看,本文提出的實驗方案能夠有效調動學生的積極性,具有良好的效果。
注:本課程相關教學內容、教學課件通過互聯(lián)網開放。
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Innovation in the Experiments for Computer Hardware Fundamentals
SONG Tian, LI Feng-xia
(School of Computer Science, Beijing Institute of Technology, Beijing 100081, China)
第6篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
關鍵詞：硬件實驗；遠程網絡；統(tǒng)一
Research of hardware experiment teaching mode based on remote network
Xu Chong, Jin Jiejie, Dai Guojun, Xu Zhengqian
Hangzhou dianzi university, Hangzhou, 310018, China
Abstract: Computer hardware lab course has important significance to cultivate students' practice ability and creative thinking ability. According to the current hardware lab teaching situation, this paper presents a novel lab teaching mode based on the unified network hardware experiment platform companied with some preliminary discussion.
Key words: hardware experiment; remote network; unified
計算機專業(yè)是實踐性要求非常強的專業(yè)，高等學校的計算機教育不僅要讓學生掌握扎實的理論基礎，更要培養(yǎng)他們硬件和軟件開發(fā)的能力。計算機硬件課程群由數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機硬件系統(tǒng)結構、嵌入式系統(tǒng)、單片機原理等眾多課程組成，硬件課程的理解和掌握，對學生進行硬件的開發(fā)和設計以及系統(tǒng)維護具有非常深遠的影響，而實驗課程是整個教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以彌補課堂教學中實踐少的缺陷，其教學目標在于激發(fā)學生的學習興趣，提高動手能力，強化創(chuàng)新意識。筆者就目前硬件實驗課教學普遍存在的問題，提出一種基于網絡化硬件實驗統(tǒng)一平臺的新型實驗教學模式，并對此做了分析和探討。
1 硬件實驗課程教學現(xiàn)狀
1.1 學生難以實際操作
硬件實驗課程對實驗條件的要求比較高，需要專門的實驗設備，如實驗箱、示波器等，而且通常不能按學生比例配備這些實驗儀器，一般都是幾名學生一組做實驗，這樣使得學生實際動手的機會少。另外，目前的計算機硬件實驗設備，集成化程度比較高，學生在實驗中出現(xiàn)問題時，很難判斷是接線問題還是IC組件的問題，調試難度較大，使學生認為硬件實驗的直觀性、可操作性比不上軟件實驗，進而失去了學習興趣[1]。
1.2 實驗模式限制了學生的創(chuàng)新性
硬件實驗室由于其特殊性，平時一般不會向學生開放，學生只能在實驗課上使用實驗儀器，由于每門實驗課的學時有限，學生通常只能完成一些驗證型實驗，而無法進行設計型或創(chuàng)新型的實驗[2]。這種實驗模式一方面限制了實驗資源的共享和利用，另一方面不利于綜合型、探究型和研究型實驗的開展，對學生綜合能力的提高有一定的影響。
1.3 硬件類實驗課程的系統(tǒng)性較差
目前在高校教學中普遍存在課程之間聯(lián)系不強的情況，學生只能看到一個個獨立的計算機硬件，而無法從整體上理解硬件知識體系。硬件類課程通常都各自設有獨立的實驗課，所用實驗儀器也是各自獨立，實驗相對單一，各門課程的實驗設置缺乏連貫性、整體性，學生只能看到個別不夠完整的計算機硬件系統(tǒng)，無法全面地了解計算機硬件系統(tǒng)的組成、結構和功能[3]。
1.4 實驗室管理成本高，實驗儀器耗損率高
學生在實驗室做實驗，就需要對實驗場地、實驗室管理人員配備提出很高的要求，實驗電路是用電線和插座連接的，容易發(fā)生短路或者接觸不良等狀況，當電源接錯時，甚至會出現(xiàn)元件爆裂燒壞等不良后果，而且由于學生對實驗儀器的不熟悉，使得實驗儀器的耗損率較高，學校不得不在實驗儀器的更新中花費大量經費。
1.5 虛擬實驗實時性差
目前，有很多硬件實驗可以利用軟件仿真來實現(xiàn)，但虛擬實驗的實時性較差，不適用在實時性要求強的應用系統(tǒng)中，如在單片機實驗中，有些虛擬實驗的效果并不理想，另外，真實實驗中出現(xiàn)的各種誤差、元件出現(xiàn)故障等情況在虛擬實驗中無法體會。
綜上所述，如果硬件實驗教學還停留在傳統(tǒng)的實驗教學模式和實驗平臺上，那么將在很大程度上限制學生的自主性、綜合性、創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)[4]。為了提高實驗教學的質量，適應學科發(fā)展，使學生能由淺入深、全面系統(tǒng)地掌握計算機硬件課程知識體系，我們對實驗教學模式進行了改革，為相關硬件類課程構建一個先進、統(tǒng)一的網絡化實驗平臺，集實踐性、先進性、開放性、創(chuàng)新性于一體，開創(chuàng)了以網絡為媒介的新型硬件實驗方式。
2 構建基于統(tǒng)一平臺的硬件實驗課程體系
計算機硬件類課程之間存在著密切的聯(lián)系，目前有數(shù)字邏輯、匯編語言，計算機組成原理、接口與通訊、計算機體系結構、單片機等課程，其中主干課程為數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機體系結構。其中數(shù)字邏輯為入門課，是整個硬件課程及實驗的基礎，學生需要完成組合邏輯和時序邏輯電路的設計，通過這些實驗讓學生掌握常用數(shù)字電路的分析與設計方法，為后續(xù)課程打下良好基礎。計算機組成原理是基礎課，介紹了計算機基本組成和工作原理，讓學生認識整臺計算機的硬件環(huán)境，掌握計算機硬件組成的分析方法和設計方法，建立計算機系統(tǒng)整機概念[5]。學生學習計算機各個部件、數(shù)據(jù)通路及簡單整機的設計方法，通過實驗模擬設計計算機各部件，設計一整的簡單計算機，使學生了解計算機硬件的設計方法、過程，增加學生對計算機底層硬件的了解，訓練學生的硬件動手設計能力。計算機體系結構則屬于硬件課程體系中的提高層。根據(jù)各門課程的內容及特點，我們構建了縱三層橫三級的實驗課程體系結構(如圖1所示)。
圖1 硬件實驗課程體系
在硬件類課程的實驗設置上，一方面，重點突出課程之間的連貫性和系統(tǒng)性，摒棄以前各自為主、相互獨立的狀態(tài)，幫助學生建立起完善的硬件知識體系；另一方面，考慮到學生基礎不同，掌握知識的程度不同，在具體課程實驗設置時要滿足不同程度的需要，既要讓基礎差的學生保持學習的興趣，又要為優(yōu)秀的學生提供發(fā)揮的空間。主要在以下幾個方面進行了改革。
2.1 統(tǒng)一的實驗平臺
主干硬件類實驗課程都使用統(tǒng)一的實驗平臺，該平臺采用大規(guī)模集成電路FPGA為實驗核心芯片，各門硬件類課程的實驗均可在該實驗芯片上進行，學生只需要一次學習，即可在多門課程上使用，從而減少了熟悉實驗儀器的時間，可以把更多的精力投入到實驗過程和實驗設計上。
2.2 階梯式實驗設置
在具體課程的實驗設置上，我們遵循由易到難、循序漸進的方式，設置了驗證型、設計型和創(chuàng)新型實驗，逐步引導學生從按部就班到自主設計。其中，驗證型實驗由于難度不大，即使是基礎薄弱的學生，也能完成，從而大大增強其自信心；而對于優(yōu)秀學生來說，挑戰(zhàn)設計型和創(chuàng)新型實驗更能提高自身的能力。
2.3 實驗游戲化
針對學生愛玩的心理特點，我們對單門課程中的每個實驗都進行打分，根據(jù)其完成時間、完成的正確率等規(guī)則來給出相應的分數(shù)，隨著實驗的逐個進行，分數(shù)可以不斷累積。根據(jù)每位學生的分數(shù)情況進行排名；對于有些實驗，我們借鑒游戲中通關方式，要求學生必須完成規(guī)定實驗方可繼續(xù)進行。通過這種游戲化的方式，使學生在玩中學、做中學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力。
表1～表3是數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機體系結構這3門課程的部分實驗安排。
表1 數(shù)字邏輯實驗
表2 計算機組成原理實驗
表3 計算機體系結構實驗
3 統(tǒng)一硬件實驗平臺網絡化
針對目前存在的硬件實驗設備配比不足，實驗時間有限等現(xiàn)狀，有些院校自制實驗儀器，可供學生租借，但儀器數(shù)量有限，而且頻繁租借后破損情況嚴重。因此，如何既能較好地管理和維護實驗儀器，又能為學生提供方便的使用環(huán)境，成為迫切需要解決的問題。根據(jù)這一思路，我們將實驗平臺網絡化，硬件實驗平臺設備統(tǒng)一放置在實驗室，學生只要在個人電腦上安裝相應的客戶端軟件，即可遠程訪問實驗室里的實驗儀器。這樣，既節(jié)省了管理、維修的成本，又為學生提供了切實的便利，無論何時何地都可以通過網絡進行硬件實驗。
基于網絡的硬件實驗統(tǒng)一平臺從總體來講分為客戶端和服務器端兩部分。在服務器端，實驗平臺服務器通過USB接口與硬件實驗設備相連；在客戶端，學生通過PC機上的應用軟件來操作并瀏覽實驗過程，它與服務器通過因特網連接實現(xiàn)通訊。實驗平臺架構如圖2所示。
圖2 基于網絡的平臺架構圖
通過網絡化的實驗平臺，打破了時間和空間上的限制，學生可以充分利用課余時間，通過客戶端軟件登錄到服務器上，即可實時操作服務器端的硬件實驗設備，實時監(jiān)控并顯示實驗過程和結果；學生在使用結束后退出軟件系統(tǒng)，硬件實驗設備就可以為其他學生提供服務，從而大大提高了設備的利用率；另外，該平臺還可以對學生的登錄情況、實驗完成情況等進行記錄，方便教師了解學生的實驗情況、學習進度，合理、科學地評估每位學生。
4 基于網絡統(tǒng)一平臺實驗模式的優(yōu)勢
4.1 提高了硬件實驗的系統(tǒng)性
主干硬件課程實驗均在同一個實驗平臺上進行，循序漸進地開展實驗，從簡單邏輯電路到時序邏輯，從部件設計到CPU設計，從單流水線到超線程設計，學生一步一步地從最初的數(shù)字邏輯電路設計開始，到可以自己設計一臺計算機。
4.2 開辟了新的實驗模式，提高課內實驗質量
基于網絡的實驗平臺，讓學生能充分利用自己的業(yè)余時間，在有網絡的地方就可以進行硬件實驗，摒棄了以前做實驗一定要去實驗室的舊模式。同時，將硬件類課程實驗平臺一體化，學生無需在每門實驗課程開始時熟悉不同的實驗儀器，教師也可以從解決一些低級錯誤中解放出來，將更多的精力用于和學生溝通交流實驗內容，提高學生對知識的掌握，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件。
4.3 減少實驗器材的損耗，提高硬件實驗室管理效率
學生做實驗可以不再直接擺弄實驗儀器，而是在PC機上通過網絡完成，大大減少了實驗器材的損耗情況；另外，實驗設備集中管理，可以提高實驗室管理員的管理效率，降低其管理和維護的成本。
5 結束語
基于網絡的硬件實驗教學模式，打破了傳統(tǒng)的學生做實驗必須去實驗室的方式，解決了自制實驗儀器帶回寢室的弊端，并幫助學生構建起系統(tǒng)的硬件知識體系，提高學生學習硬件課程的興趣，為動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的基礎。
參考文獻
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第7篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
在計算機教學過程中，我以為中學計算機教學效果的好壞，直接影響著學生各方面能力的發(fā)展，以及學生的各種素質的提高，我根據(jù)自己的的教學經驗，對我校計算機教學現(xiàn)狀進行深入思考，對當前教學中存在的一些問題進行了細致分析。計算機技術飛速發(fā)展，我們中學計算機教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。一方面，硬件的不斷更新，使我們學校的計算機教育設備無法跟上發(fā)展的需要；另一方面，層出不窮的軟件使中學計算機教育無所適從。面對這種狀況，我在計算機教學中立足學校實際，從學生發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，在教學內容和教學設備的配置兩個方面進行不斷改革與創(chuàng)新。
計算機硬件設備發(fā)展更新雖然迅猛，但構成計算機的電子設備、機電設備、光學設備、聲音設備的基本原理沒變，隨著計算機硬件的不斷更新，中學要立足于基礎教育分檔次配置計算機硬件，建立適合中學實際的計算機輔助教學、教學管理及教學實習、練習、演示環(huán)境。在配置學生用機時要根據(jù)教學內容安排以及學生發(fā)展需要，選擇能體現(xiàn)計算機結構基本模型，能實現(xiàn)所選擇的計算機語言實習、練習，能進行基本軟件操作的計算機配置?？茖W、合理、適用的中學計算機硬件配置，既能滿足中學計算機基礎教育的需要，又使有限的資金投入發(fā)揮其最大的教學效益和社會效益。中學階段學生通過計算機硬件基本知識的學習，建立起正確的計算機模型，了解基本設備的功能及其簡單的操作方法，為學生使用計算機提供操作的基本技能，就為以后進一步學習研究各部件打下了一定的基礎。
軟件是支持計算機工作的必須條件，軟件使用方法的教學應把重點放在軟件使用的一般規(guī)律上，著重向學生介紹如何構造軟件運行的環(huán)境、如何從軟件中取得幫助信息、如何使用軟件的服務功能等，使學生通過中學計算機課的學習學會使用計算機軟件的一般方法。如何編制軟件的程序設計原理和方法在中學計算機教學中占有十分重要的位置。在中學計算機程序設計原理和方法的教學中，要體現(xiàn)計算機處理問題的一般規(guī)律及數(shù)據(jù)結構最常用的一般方法。這些是程序設計原理和方法中最基本的內容，是中學計算機教學中應該突出體現(xiàn)的基本知識。中學計算機程序設計原理和方法的教學上，原理和方法是基礎，具體的語言應用是該基礎知識的應用環(huán)境，我們不能顛倒這種關系，因為那樣不僅脫離了中學基礎教育為學生傳授基礎知識的特點，也使學生今后的發(fā)展受到限制。因此，選擇適當?shù)挠嬎銠C語言說明有關原理也是必要的。教學一定要考慮學生實際，才會收到事半功倍的效果。
第8篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
關鍵詞：計算機硬件發(fā)展；應用；維護與管理
中圖分類號：TP303
計算機以令人驚詫的速度更新?lián)Q代，迅速而深刻地改變著人們的生活，而計算機領域內部的規(guī)律也蘊含在這些變化中，也在一定程度上反映了計算機硬件發(fā)展的可能趨勢，諸如內存、處理器以及顯示器等硬件設備保持高速增長等勢頭，計算機也在向微型化、智能化以及網絡化等方向發(fā)展。而對于不斷遇到的各種各樣的問題，計算機硬件的維護則是一項艱巨的任務，需要我們在不斷實踐的基礎上進行總結及探索。
1 計算機硬件基礎
1.1 概念。計算機系統(tǒng)中由各種電子、光電元件以及機械等組合而成的各種裝置稱作計算機硬件。這些裝置在計算機系統(tǒng)的結構和功能要求之下會形成一個有機整體，為計算機軟件提供一定的物質基礎，在計算機程序的控制之下實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算和輸入輸出等任務。
1.2 基本構成。計算機硬件的五大基本構件是輸入設備、運算器、存儲器、控制器以及輸出設備構成，雖然計算機本身的制作工藝不斷發(fā)生改變，但其基本構件的組成是不變的。
2 計算機硬件發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢
2.1 處理器的發(fā)展。從處理器的發(fā)展以及市場需要來看，雙核和多核的發(fā)展與應用是一種不可逆轉的趨勢，而且已經形成一種無可比擬的優(yōu)勢，生產商也在不斷生產和推廣多核和雙核處理器，科技發(fā)展也對雙核和多核處理器寄予深厚的期望。這些暗示都表面，未來處理器的市場將屬于雙核和多核，而且我們深信，它們將會有輝煌的明天。
2.2 存儲器的發(fā)展。社會在不斷進步，人們創(chuàng)造的數(shù)據(jù)信息越來越多，其速度也越來越快，因此，人們對于數(shù)據(jù)的存儲方式要求也越來越高，對存儲硬件的需求也呈現(xiàn)爆炸性的趨勢，其關注的重點也慢慢由原來的容量逐漸向存儲器的速度和可靠性轉移了。簡而言之，就是說，未來存儲器將會向更大、更小和更低的方向發(fā)展，發(fā)展的五個主要指標是容量、速度、價格、體積以及可擴充性。這些改變在閃存存儲器中表現(xiàn)得十分明顯。低能耗的特點更加符合國際潮流，也促進了便攜式產品的發(fā)展壯大。非易失性存儲器相對于易失性存儲器而言，在讀取和寫入時更加緩慢，非易失性存儲器在寫入上還存在一定的局限性，即在寫入操作達到一定的上線時會出現(xiàn)故障問題。針對這一問題，在存儲器具備非易失性的同時，還消除讀取和寫入限制，降低消耗功率，這正式新一代非易失性存儲器的發(fā)展前景。
2.3 設備的發(fā)展。設備是由輸入設備、輸出設備和輔助存儲器構成，其中輸入和輸出設備的不斷發(fā)展使得人與計算機之間的界面越來越和諧美好。70年代中期之前，主機部分在計算機硬件中占主導地位。但是，號稱計算機“手足”和“數(shù)據(jù)倉庫”之稱的設備的性能不斷提高，尤其是在數(shù)據(jù)庫技術日益成熟的壓力之下茁壯成長的輔助存儲器，更是突出了設備的重要地位。在人與計算機交互的界面上，由起初枯燥的數(shù)字和文字，演變?yōu)楹髞淼膱D形，這使得人們越來越能感受到計算機的人性化特點?，F(xiàn)代化的今天，輸入和輸出設備更是想智能化、高能化和多媒體方向發(fā)展。此外，由于設備對于高能化和智能化的發(fā)展方向，微處理器和軟件越來越多地被嵌入設備中，而原來設備中的一些控制功能也部分性地被設計進CPU之中，從而降低成本以及改善計算機的性能。嵌入式領域的發(fā)展使得存儲器的容量大大提高，能耗也大有降低，摩爾定律的繼續(xù)使用也將不斷增加晶體管資源，從而為計算機硬件的發(fā)展提供物質基礎。
3 計算機硬件的故障分析
3.1 對軟件故障進行排查。在計算機出現(xiàn)故障之后，應注意“先軟件后硬件”的原則進行維護和管理，在排除了計算機系統(tǒng)中毒或者是文件異常丟失、系統(tǒng)注冊表受到損壞硬盤主引導記錄損壞的情況之后，再來檢查是否為硬件設備的問題。
3.2 對電腦進行觀察。首先觀察計算機所出現(xiàn)故障時顯示器顯示內容同正常情況下的異同；其次，電腦內外所表現(xiàn)出來的一系列的物理情形特征等；再次是觀察計算機的環(huán)境，包括所在位置以及環(huán)境溫度和濕度，最后應該注意電腦的軟硬件配置和系統(tǒng)資源的使用情況等。
3.3 排除外設故障。計算機外設故障出現(xiàn)的部件主要有顯示器、鼠標鍵盤、UPS電源以及打印機等。顯示器的故障多數(shù)是因為長時間開機，散熱不暢，致使顯示主板元件燒壞引起的，也使顯示元件受到不同程度地損壞；鼠標鍵盤故障主要因為過多使用造成UPS故障常見的是無法給電腦正常供電，主要是紅燈長亮，蜂鳴器長鳴或電壓不穩(wěn)，最終造成UPS損壞打印機故障主要是因長時間使用造成的打印頭自然耗損或墨粉不足等原因引起的。
4 計算機硬件的維護處理
4.1 設備的維護與管理創(chuàng)新。對于計算機設備主要側重于維護方面，重點放在計算機顯示器的維護和管理上，這樣可以很好的避免顯示器的使用功能受損。主要需要注意的點是不要經常地打開和關閉顯示器，并且避免灰塵和潮濕性物質落入，并用專用的清潔劑和抹布進行清潔處理。對于顯示器中的灰塵，應該使用毛刷進行處理。使用鼠標時避免用力點擊鼠標，免損壞鼠標的彈性開關。盡量減少鼠標的磨損，可以墊上鼠標墊。對于鍵盤的管理，最好使用鍵盤墊，并且注意不要將液體灑在鍵盤上，否則會引起鍵盤短路。同時注意在更換鍵盤的同時要關閉計算機，避免計算機的其他部位因此產生故障。
4.2 主機內部器件的維護與管理創(chuàng)新。（1）計算機CPU。對于計算機內部器件的維護主要是包括對CPU的保護和對內存與硬盤的維護與管理。在計算機系統(tǒng)及其設備正常運行的過程中，要保證好計算機CPU良好的散熱性以及保證主機正常運行的條件，散熱條件不合格不僅會影響計算機系統(tǒng)的正常運行，甚至會造成重新啟動甚至是死機的狀況。在進行CPU的維護過程中，還應該主義對于CI刀的通風散熱裝置做好灰塵清潔工作，避免由此造成的通風散熱問題。最后還要保證CI刀的運行頻率，從而確保CI刀的工作運行頻率正常，避免折損CI刀的使用壽命和計算機系統(tǒng)的正常運行。（2）計算機內存與硬盤。計算機內存和硬盤的管理，首先應該注意在計算機內存條升級使用時，選擇與原來的內存條相同品牌的使用，同時也要保證升級之后的內存條與原配的使用頻率相同，以免影響計算機系統(tǒng)的正常運行及其穩(wěn)定性。在更換計算機內存條的同時，應該注意保證所更換的內存條的工作電壓與計算機系統(tǒng)正常運行時的電壓一致。其次對于以及氧化的內存條可以用橡皮擦去氧化層從而正常使用。對于計算機硬件的管理，首先應該注意的一點是在硬盤讀寫時不能斷電，以免損壞硬盤。其次是要做好硬盤的防震工作，避免在硬盤的使用過程中有所震動。除了避免硬盤受到震動之外，還可以使用海綿或泡沫作為硬盤的保護層。最后，在日常生活中應該避免將硬盤放在磁場干擾強烈的地方，諸如手機、音箱附近等。
5 總結
隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，計算機已經成為人們日常工作與學習不可或缺的一部分，而對于計算機硬件的研究以及故障分析和維護管理，對提高計算機的使用效率有重大意義，而且也深刻影響著人們的生活，所以我們應該在整體和系統(tǒng)的方法論之下，加大對計算機硬件的認識和研究，以更好地利用計算機這一有利資源。
參考文獻：
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第9篇：計算機硬件現(xiàn)狀范文
隨著科學技術的不斷發(fā)展變革，信息時代的來臨，使得計算機技術得以廣泛應用于我們的工作、學習以及日常生活當中。如今，多媒體教學已經廣泛運用到高校教學中，大大提高了高校教學的效率，然而在高校多媒體教學中計算機設備軟硬件卻經常發(fā)生損壞，大大增加了計算機設備的維修和管理費用，甚至是高校多媒體教學中的計算機設備經常需要更換和重置，這不僅給高校教學增加了費用負擔，同時也造成了資源的極大浪費。當然這都是由于對計算機軟硬件缺乏日常的管理和維護所造成的，比如說，在高校多媒體教學中計算機使用不規(guī)范、受病毒干擾以及環(huán)境影響等因素，都會導致計算機設備發(fā)生故障。因此針對高校多媒體教學中計算機軟硬件在應用過程中經常發(fā)生故障甚至造成嚴重損壞的基本現(xiàn)狀問題，我們有必要對高校校多媒體教學中的計算機軟硬件的管理與維護進行探討，尋找有效的措施，保護好高校多媒體教學中的計算機軟硬件設備，保證多媒體教學順利進行的同時，延長計算機設備的使用壽命，還能節(jié)約資源，保護環(huán)境。
2高校多媒體教學計算機軟硬件的管理與維護
2.1高校多媒體教學中計算機軟件的管理與維護
對于高校多媒體教學計算機軟件操作系統(tǒng)的管理和維護，要求我們在進行多媒體教學使用操作系統(tǒng)時，要對各種類別的程序數(shù)據(jù)進行備份，以防止由于軟件突然出現(xiàn)故障而導致丟失大量重要的數(shù)據(jù)信息。計算機一旦感染病毒，必然會導致丟失大量文件和數(shù)據(jù)信息，進而影響多媒體教學的課堂效率，因此在對計算機軟件進行管理和維護時，特別要重視數(shù)據(jù)以及文件的備份，對于高校多媒體教學中重要課程以及數(shù)據(jù)信息，我們可以將它們儲存到硬盤或者U盤中去，同時也可以利用高端的網絡存儲，比如說云存儲等來節(jié)省存儲空間，但是與此同時要做好數(shù)據(jù)的保密措施。當然，要想做好高校多媒體教學的計算機軟件操作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)以及文件的備份，最好是一式三份，避免不必要的數(shù)據(jù)丟失給多媒體教學帶來的麻煩。在高校多媒體教學計算機軟件的管理和維護過程中，需要安裝防病毒軟件，而且隨著信息技術的發(fā)展進步，出現(xiàn)了很多免費的殺毒軟件，比如說新毒霸等等，當然在安裝殺毒軟件時我們一定要使用正版的計算機殺毒軟件，與此同時就可以通過計算機網絡對相關的病毒庫進行及時有效的升級，從而才能有效的保護好計算機軟件系統(tǒng)。
2.2高校多媒體教學中計算機硬件的管理和維護
對于高校多媒體教學中計算機硬件的管理和維護，我們要特別重視灰塵的清潔體積顯示器的維護。計算機的額跡象內如果積累了大量的灰塵，就會大大降低計算機整體的運行速度，因此我們可以用抹布對機箱內的灰塵進行細致的擦拭。而且，計算機的CPU風扇葉容易累積灰塵，如果風扇上積累的灰塵過多，就會降低計算機的散熱功能，因此要注意及時清理CPU風扇中的散熱片縫隙中的灰塵。而對計算進內存條以及適配卡進行清理時，要采用油漆刷而不是抹布，從而避免灰塵發(fā)生氧化而造成部分計算機硬件出現(xiàn)接觸不良的現(xiàn)象。對于高校多媒體教學中計算機顯示器的維護和管理，我們要避免過度頻繁的對計算機顯示器進行開關，進行計算機開關最好的實際間隔是盡量要超過一分鐘，這樣就可以防止瞬間出現(xiàn)高電壓而燒毀顯像管。同時在高校多媒體教學中，使用完計算機應該及時的關機，建立不要讓計算機長期處于待機狀態(tài)，因為待機狀態(tài)的計算機很容易吸附灰塵，從而影響電子元件的發(fā)熱功能，最終會破壞計算機顯像管。
2.3要在高校多媒體教學中制定完善的計算機軟硬件的管理制度
在制度的制約下，幫助高校多媒體教學中計算機的使用者樹立良好的習慣，比如良好的開關機習慣，在開機時依次打開UPS電源、各種外部設備比如打印機等，最后在打開主機部分。而在關機時，盡量避免強制關機，要按著與計算機開機相反的順序依次關閉各種設備。同時，要對高校多媒體教學中計算機的使用者進行必要的培訓，使得他們了解日常的計算機軟硬件管理和維護措施，同時要建立嚴格的監(jiān)管制度，嚴格禁止隨意篡改高校多媒體教學中計算機的應用程序，從而避免不必要的程序錯亂；同時套嚴格禁止隨意的增設或者建設計算機硬件設備，避免出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，威脅計算機乃至計算機使用者的安全。
3結語
