前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的現代信息技術論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
(1)與政府機構聯合
主動與政府各部門聯系,積極承擔各類培訓任務及活動,如掃盲教育、陽光工程培訓、協輔警(保安)培訓等,使政府部門愿意投資到農村成校的微機房、校園網等基礎設施建設中,實現學校與政府雙贏。
(2)與遠程教育聯合
如今遠程教育已較成熟,使學校教育成為可超出校園向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。因此,可與湖州廣播電視大學遠程教育學院合作,組織學員參加浙江師范大學“教育專家教你玩轉課堂信息技術”培訓項目等。既彌補農村成人教育學校師資力量的不足,又改變了教學方式、學習模式,體現了主動學習的特點。
(3)與農民學院聯合
可與湖州農民學院聯合,成為其教學點,共享農民大講堂講師團,VOD視頻及其官方網站等教學資源。同時學校借此選派骨干教師參加研究生班學習,以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標,開展教師現代信息技術提高培訓,提高教師信息化素養(yǎng),為骨干教師制作信息技術課件和開發(fā)教學資源打好基礎。
2.采用“遞進式”培訓
根據教育對象掌握信息技術的不同程度,以終身教育為理念,對其采用“遞進式”培訓策略。首先利用各種培訓,滲透信息技術技能,讓教育對象掌握一定的信息技術。如招收計算機初級操作工免費培訓班和預備勞動力計算機培訓班,將計算機基本操作作為各種培訓的必修課,盡力減少不懂計算機基本操作的人員。然后要求學員初步學會利用網絡,使用農民信箱、QQ和手機微信等現代信息交流手段與學校、同學聯系等。在初步掌握電腦和網絡的基礎上,要求學員能夠利用網絡開展學習討論,在網上聽課、自學課程、上交作業(yè),通過上機水平考試。
3.逐步實施課程整合
將信息技術與學科教學整合,發(fā)揮計算機、互聯網等現代媒體技術的優(yōu)勢,創(chuàng)建教學專業(yè)QQ群、論壇等,在信息化環(huán)境中實施課程教學活動,使課程教學內容經過信息化處理,成為學習者的學習資源。讓學生用信息化工具重構知識,利用文字處理、圖像處理、信息集成等數字化工具,對課程內容進行重組、創(chuàng)作,使信息技術與課程有機整合。
4.多方提高教學效果
現代信息技術能以聲、形、視、聽等手段最大限度地生動形象地進行模擬,有助于調動學生積極性,進而增強學生學習主動性。為此,我們通過組織信息化教學比賽、外出參加教研活動、多媒體課件制作比賽、撰寫相關論文等活動,引導教師依據教學目標、任務、內容等,利用現代信息技術來選擇適當的教學方法。提倡在教學過程中,將數字化教學資源與各種教學要素和教學環(huán)節(jié)有機結合,從而提高教學效果。
5.積極推廣網絡
(一)現代信息技術使教學更加生動,激起學生濃厚的英語學習興趣正如偉大科學家愛因斯坦所說:興趣是最好的老師。興趣作為一種積極活躍的非智力因素,在學生的認知活動中起著重要的推動作用。中職生英語基礎薄弱,對于深奧的知識本身就望而生畏,再加上教師的教學方法單一,只是機械地進行語言知識的灌輸,無法激起學生學習的激情,這樣的教學很難取得預期的教學目標?,F代信息技術集圖文聲像于一體,在英語教學中采用現代信息技術可以使得原本枯燥抽象的教學更加生動活潑,富有動態(tài)感,極具感官上的沖擊效果。這對于中職生來說極具吸引力,從而能夠激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與熱情。現代信息技術具有傳統教學手段所不具備的重要優(yōu)勢。相關研究表明學生靠聽只能記住16%,靠看只能記住25%,而視聽結合則可以記住65%,現代信息技術以圖文聲像來傳遞信息,可以刺激學生的多種感官,帶動學生的視覺、聽覺等來參與教學,這樣不僅可以有效吸引學生的注意力,激起學生學習的熱情,而且可以大大提高學生的記憶效果,使得學生的英語學習更加快樂而有效。
(二)現代信息技術可以創(chuàng)設逼真的語言環(huán)境,利于培養(yǎng)學生交際能力成功的英語教學不是看學生記住了多少語言知識點,而是在于學生能夠將所學語言知識用于交流與交際,提高學生的語言交際能力。而在傳統的英語教學中采用一支粉筆加一本教材加一張嘴的教學模式,只是在機械地進行知識點的講述,學生大多只是死記硬背,而并不能將這些語言知識點與實際運用結合起來。而現代信息技術具有特殊的功能與處理效果,具有化無形為有形、化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為形象的特點,可以突破傳統教學中所難以逾越的時間與空間上的限制,可以突破時空限制,模擬三維的動態(tài)環(huán)境,將真實的生活場景與交際情景直觀而動態(tài)地展現在學生面前,為學生創(chuàng)設逼真的語言學習環(huán)境,讓學生置身其中。這樣學生對于語言知識點的學習就不再是機械而單純的記憶,而是將知識點與具體的場景與情景結合起來,這樣更能激起學生的學習動機與交際欲望,從而使學生積極地參與到課堂教學中來,實現由“要我說”到“我要說”,由被動參與到主體參與的轉變。這樣更加利于學生對語言知識的內化,真正為我所用,培養(yǎng)學生的語言交際能力。
(三)現代信息技術可以深入滲透文化,培養(yǎng)學生社會文化能力英語是一門語言,要想學好英語這門語言,就不能只是簡單地學習表面,而是要將語言與文化背景結合起來,這樣學生才能更加深入而全面地了解英語文化,才能真正地掌握語言的精髓,提高學生社會文化交際能力,讓學生真正地學好英語?,F代信息技術能夠為我們提供更為豐富的文化素材,讓學生接觸政治、經濟、文化等,以增強學生的文化交際意識。在具體的教學中,我們要結合教學內容來為學生收集相關的學習素材,包括影視劇片斷、報紙雜志、新聞報道、政治材料等,讓學生從多個角度來了解西方國家。只有具備了深厚的文化底蘊,才能更好地學習英語。
二、英語教學中運用現代信息技術的幾點原則
(一)本身的實用性現代信息技術是為特定的教學內容服務,是為學生的學與教師的教服務的。這對現代信息技術本身提出了很高的要求。也就是說現代信息技術本身要具有實用性,這樣才能更好地為教學服務,從而達成預定的教學目標。我們不能只講究外在的華麗,在選取圖片等素材時只看重其趣味性,而忽視其與教學內容的關聯,忽視本身的價值性,這樣的信息技術只能博得學生一笑,而無法將學生的注意力轉移到新知的學習,這樣的教學注定是失敗的。要選取具有針對性、典型性的素材,既重趣味性又重知識性,這樣才能將學生的注意力集中起來,將學生的思維轉移到新知的學習上來,從而達到預定的教學目標。
(二)運用的時機性現代信息技術是一種先進的技術手段,具有重要的教學優(yōu)勢,但它并不是萬能的,并不適應于任何一節(jié)課。也就是說我們要講究運用的時機,要根據具體的教學需要合理運用。當學生注意力不集中、思維渙散,當學生難以理解時運用,這樣才能起到事半功倍的效果。
(三)參與的主體性學生是學習的主體,是教學的中心。在運用現代信息技術時也要突出學生的主體性與教師的主導性,要發(fā)揮現代信息技術的平臺功效,以此為平臺引導學生主體參與,引導學生展開主動探究,進行積極的交流與交際。如果忽視學生的主體與教師的主導地位,那么現代信息技術下的英語教學只能陷入滿堂灌,這與傳統的灌輸式教學并無本質上的區(qū)別。教師要充分發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢,讓學生借助現代信息技術來走進英語殿堂,在探究與交流中掌握知識與技能。
現代信息技術應用于農業(yè)的信息化發(fā)展問題。盡管我國正在加快現代信息技術應用于農業(yè)信息化發(fā)展步伐,但是我國的信息化總體發(fā)展趨勢不容樂觀,諸多農業(yè)生產者對信息化的認識不到位,對現代信息技術應用于農業(yè)建設意識亟待提高,在現代信息技術應用于農業(yè)經營時,由于是自愿的農業(yè)生產結合,缺乏統籌規(guī)劃和組織協調,高素質人才短缺,缺少專業(yè)的農業(yè)科技和管理人才,這對信息化的應用的環(huán)境是具有局限性,在我國農業(yè)發(fā)展中,只有科技含量較少的現代信息技術應用于農業(yè)信息服務行業(yè),應用信息系統的建設和運營水平還很低,信息資源共享程度不高,信息市場發(fā)育很不健全,尚無規(guī)范的農業(yè)信息化體系。農民經營的知識水平有待提高,同時農業(yè)產出的農業(yè)產品尚處于傳統的種類,缺少市場競爭力,這是現階段我國現代信息技術應用于農業(yè)信息化建設發(fā)展面臨的主要問題,這些問題嚴重阻擋了現代農業(yè)信息化的發(fā)展,極大的限制了農村經濟的發(fā)展。
二、推進現代信息技術應用于農業(yè)信息化建設
1.完善現代信息技術應用于農業(yè)經營結構
現代信息技術應用于農業(yè)是現代信息技術應用于農業(yè)領域的實踐方式,是農業(yè)未來發(fā)展的重要方向之一,因此在發(fā)展和經營過程中要建立健全經營結構,對農業(yè)的經營體系做出更好的改革,建立相關的制度措施對合作體系做出更好的規(guī)定,規(guī)范農業(yè)的經營體系,聘請專業(yè)的經營管理人才對現代信息技術應用于農業(yè)的經營方式做調整,加快農業(yè)內的人才培養(yǎng),培養(yǎng)更多的農業(yè)專業(yè)性人才,定期舉辦培訓會,使農業(yè)內的成員的素質和知識水平得以提升。
2.發(fā)展農業(yè)的特色農業(yè)
現代信息技術應用于農業(yè)是土地經營者的經營集合,是未來農村經濟發(fā)展的主要生產方式,農業(yè)產品的產出也要有自己的特色生產方式。利用現代技術手段,發(fā)展經濟效益高,更加優(yōu)質額作物。提高生產模式和農業(yè)的生產水平,打造產品的產業(yè)品牌,將現代信息技術應用于農業(yè)的農作物進行深加工處理,通過自身的加工和包裝轉換成具有產品優(yōu)勢的產業(yè),成為特色的農業(yè)農業(yè),實現農業(yè)經濟的發(fā)展,增加農民的收入。
3.建立現代農業(yè)技術信息網絡
現代信息技術應用于農業(yè)所帶來的是農業(yè)經濟信息的快速流動、共享,從而加速了農業(yè)經濟內部和外部的競爭,建立良好的競爭體系,樹立競爭意識,加快現代信息技術應用于農業(yè)體系的建設步伐,,積極培育和發(fā)展農業(yè)信息市場,逐步形成農業(yè)的規(guī)?;彤a業(yè)經營。同時可以通過有線電視播放、村內電話、調頻廣播等方式傳播農業(yè)信息。全面提高農產品質量,優(yōu)化農村產業(yè)結構,優(yōu)化農業(yè)區(qū)域布局,實現農業(yè)資源高效配置?,F代農業(yè)發(fā)展著力點就在于提高現代農業(yè)裝備水平,優(yōu)化農業(yè)產業(yè)布局,創(chuàng)新組織經營形式,強化科技支撐,提高農業(yè)人員科學素質,加快現代信息技術應用于農業(yè)體系建設。
三、結語
1.創(chuàng)設直觀教學情境,提高課堂效率。教師可以充分利用多媒體的直觀性,將有時用語言難以完整而準確地表達的一些抽象的理論、復雜的實驗過程等通過多媒體進行呈現,創(chuàng)設出生動直觀的學習情境,化抽象為直觀。例如:在《神奇的能量》一章中,由于能量看不見、摸不著,學生理解會有一定的難度,利用多媒體直觀演示,用信息技術將抽象的知識形象化,幫助學生理解能量的存在和轉換。
2.突出重點、化解難點。教師應該根據實際情況合理地運用現代信息技術,精心策劃每一節(jié)科學課程的設計與實施,突出重點、突破難點,提高課堂效率。在《化石告訴我們什么》一課中,教學重點是了解化石的形成過程以及化石的作用。我通過收集當地特有的樹化石給學生進行實物展示,讓學生親眼看、親手摸,同時播放化石形成的視頻。讓學生親身的感受化石的真實形態(tài)并觀看了化石形成所經歷的漫長過程,取得了很好的效果。
3.利用多媒體技術,講一些抽象或者不好講的內容。現代信息技術可以更好的表現出傳統教學技術所不能表述的內容,取得傳統教學手段所不能達到的效果。如:在《探索宇宙》這一單元,關于宇宙、星座和銀河等知識內容比較抽象,也很難找到相關的教具幫助學生理解。如果采用多媒體技術,利用動畫視頻給學生播放,學生比較容易理解。
4.充分利用展示臺,為教學活動提供便利。教師應利用多媒體展臺來展示學生作業(yè)、圖表、考試卷、一些比較微小不易觀察的物品或標本等,以便于學生觀察。例如:在《饅頭發(fā)霉了》一課中,課本中用圖片出示了霉菌的三種形態(tài):絨毛狀、蛛網狀和絮狀。由于霉菌分布的不規(guī)則,通過顯微鏡,很難觀察到三種形態(tài)的典型樣本。這時通過大屏幕出示圖片,可以給學生一個非常形象的比較,加深記憶。
二、利用現代信息技術,優(yōu)化實驗教學
實驗是科學教學中最常用和最重要的教學手段,現代信息技術對促進實驗教學同樣起著很重要的輔助作用。由于目前實驗室條件有限,實驗教學的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現。把現代教育技術中的多媒體技術應用于實驗教學,不僅能克服實驗條件的限制,還能提高實驗的演示可見度,加強實驗操作的規(guī)范性、正確性,為豐富學生的實驗知識和經驗發(fā)揮巨大作用。
三、利用多媒體技術,實現自我檢測
有關調查研究表明,部分高校在進行體育教學過程中過分強調現代信息技術的重要性,甚至出現了現代信息技術的絕對化問題。大部分的高校教師表明,現代化信息技術教學可以最大程度地調動學生的學習積極性,極大地刺激學生學習體育的欲望,從而幫助學生養(yǎng)成主動學習體育運動的動機,最終提高學生的成績,所以,在進行高等院校的體育教學中應用現代化信息技術應該是教學內容的主體,并且可以完全改變目前高校體育教學的現狀,從而把目前的體育教學現狀發(fā)展為理想的教學目標。雖然現代信息技術可以作為體育教學的補充,但是其不能完全取代體育教學,也就是說,教師板書式的教師模式并不能被完全取代。把現代化信息技術作為傳統教學模式的補充是完全可以的,但是若完全依賴現代信息技術,片面追求高科技和教學方式的現代化而嚴重忽略其他教學模式,這樣就容易造成計算機教學的表面化,從而對學生的體育學習并不能起到好的作用。所以,計算機的現代化信息技術并不是萬能的,在進行體育教學過程中,應該合理結合傳統的教學模式和現代化信息技術,從而促進高校體育教學的合理化發(fā)展。對于以上這些問題,應該注意以下的教學對策:現代的信息技術并不能完全凌駕于傳統的教學模式,現代化的信息技術應該為傳統的教學模式所服務,從而健全和發(fā)展傳統的體育教學模式;對于高校進行體育教學來說,身體實踐才是主要的教學手段,不能過分的夸大信息技術教學的重要性,從而忽略親身實踐的意義,避免出現本末倒置的教學情況。僅僅是靠現代化的信息技術是不能培養(yǎng)學生健康體質的,高校應該正確處理好現代化信息技術和體育教學的關系,并且在進行教學實踐中要及時發(fā)現問題、解決問題,對于信息技術在體育教學中的應用做出及時的完善和改進。
二、高校體育教學與現代化信息技術的整合問題
隨著現代化信息技術的發(fā)展,人們的生活越來越離不開現代化的信息技術,人們對現代化信息技術的應用能力也代表著其適應社會的能力。在進行高校體育教學過程中,教師除了對學生進行體育方面知識和技術的講解之外,還應該注重對學生利用現代化的信息技術的應用能力的培養(yǎng),從而讓教師的教學模式從板書式向電子板書式轉變。那么,是否就是說只有把現代化的信息技術與傳統的體育教學模式進行完全結合才是好的教學模式?根據有關調查研究表明,在進行體育教學過程中,雖然現代化的信息技術在進行教學過程中發(fā)揮了很大的作用,但是盡管其存在多么大的教學優(yōu)勢,板書教學形式也是不能被現代化的信息教學模式完全取代的,所以體育教師在進行教學過程中,應該根據高校體育部的教學大綱進行教學內容和教學形式的安排,從而把現代化的信息技術整合到體育教學當中,并且應該對不同體育項目的教學特點和學生的學習興趣進行適當的調整,選擇因地制宜、因材施教的教學方法。對于多媒體課件制作的越精美就說明現代化的信息技術和體育教學的整合就越好的觀點是錯誤的,若是在進行高校體育教學的過程中,過分強調對于體育技術的學習和掌握,那么就忽略了學生學習的多樣性,限制了學生的主動性和創(chuàng)造性,不利于學生的全面發(fā)展。所以,高校在進行體育教學的過程中,應該以學生的全面發(fā)展為出發(fā)點,打破傳統的教學模式和教學理念,追求體育教學內容的健身性、科學性、娛樂性和文化性,培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的思想。
三、結束語
1.1專業(yè)的技術人員不足
近年來,我國對電子信息技術的發(fā)展越來越重視,投入了大量的人力、物力、財力,也取得了一些不錯的成績,但是在我國電子信息技術的發(fā)展與發(fā)達國家還存在一定的差距,在我國,電子信息技術的專業(yè)技術人才嚴重缺乏,從而制約了我國電子信息技術的發(fā)展。電子信息技術包括了家用電器、通信技術、計算機應用以及計算機網絡等重要領域,這就要求了電子信息技術方面的人才必須面面俱到。盡管我國加大了技術人才的培養(yǎng),但是隨著社會的不斷發(fā)展,我國在電子信息告高端技術方面的人才還是不能滿足現代化電子信息技術發(fā)展的需要。
1.2市場環(huán)境惡劣
隨著信息時代的到來,利用電子信息技術能夠帶來巨大的經濟效益以及社會效益。在我國,許多企業(yè)以及事業(yè)單位認識到電子信息的重要性。隨著社會主義市場經濟體制不斷完善,市場競爭也在日益激烈,許多企業(yè)為了贏取市場,采用惡性競爭手段,破壞市場環(huán)境,使得電子信息技術的發(fā)展缺乏環(huán)境資源。在電子信息技術發(fā)展過程中,市場監(jiān)管力度不嚴,越來越多的假冒偽劣產品不斷涌現,非法倒賣電子信息技術的現象屢見不鮮,從而制約了我國電子信息技術的發(fā)展。
2.促進電子信息技術發(fā)展的措施
2.1加大復合型人才的培養(yǎng)
電子信息技術的發(fā)展所需要的人才是多方面的,不僅要有著專業(yè)的技術知識,同時還要有強烈的責任意識和道德素質。隨著市場競爭不斷的激烈,為了促進我國電子信息技術的穩(wěn)定發(fā)展,就必須加大電子信息技術方面的人才培養(yǎng),加大復合型人才的培養(yǎng),增設電子信息技術專業(yè)院校,從而為我國電子信息技術的發(fā)展提供可用的專業(yè)性技術人才。
2.2完善市場環(huán)境
針對電子信息技術環(huán)境資源的缺乏主要是由于我國市場環(huán)境不夠完善,因此,作為政府,就必須加大政府的宏觀調控職能,規(guī)范市場行為,完善市場環(huán)境,從而為我國電子信息技術的發(fā)展提供健全的市場環(huán)境,保障電子信息技術的環(huán)境資源。
2.3加強對外聯系
我國電子信息技術的發(fā)展起步比較晚,與發(fā)達國家相比,還存在的很大的差距,因此,我國必須堅持實行對外開放政策,加強與世界發(fā)達國家的交流,引進發(fā)達國家的先進經驗和技術為我國電子信息技術的發(fā)展提供借鑒和參考。
3.我國電子信息技術的發(fā)展趨勢
自改革開放以來,我國社會發(fā)展過程中一致強調科學技術是第一生產力,隨著的召開,我國科學技術的發(fā)展也迎來了歷史性的時刻,電子信息技術隨著現代科技和人類社會的進步發(fā)展,已經涉入到社會生活的各個領域及行業(yè)中來,在社會經濟發(fā)展和生活方式轉變上都起著重要作用。隨著全球經濟一體化進程不斷加快,世界各國之間的交流也越來越頻繁,電子信息技術作為現代化科學技術發(fā)展的重要成果,已經成為世界上很多國家經濟社會發(fā)展的重要動力,其在國民生產中的比重逐步提高。隨著我國電子信息技術的基礎設施建設以及信息全球化發(fā)展的推進,我國電子信息技術依然保持著高速、快速、持續(xù)增長的發(fā)展勢頭。
3.1智能化發(fā)展
隨著電子信息技術的發(fā)展,我國對電子信息技術的重視也越來越高,認識到電子信息技術的重要性。近年來,我國投入了大量的人力、物力、材料在電子信息技術發(fā)展上,使得電子信息技術取得矚目的成就。在這個經濟快速發(fā)展的社會上,市場競爭越來越激烈,未來的市場競爭必將成為科技與人才的競爭,電子信息技術作為現代化科技發(fā)展的重要成果,有著智能化、集約化、高效化等特點,能夠為現代化企業(yè)帶來更好的經濟效益,隨著計算機技術不斷的發(fā)展,在現代化企業(yè)當中,企業(yè)利用計算機技術能夠為企業(yè)實現智能化、機械化作業(yè),我國電子信息技術在未來的發(fā)展道路上,智能化是一個重要的方向,并將逐漸深入到社會發(fā)展中的方方面面。
3.2多功能、多業(yè)務發(fā)展
隨著經濟的快速增長,人民的生活水平得到了較大的提高,人民生活水平提高了就會加大人民物質生活以及精神生活的要求。電子信息技術作為新一代的科技成果,在未來的發(fā)展道路中,朝著多功能、多業(yè)務方向發(fā)展既是我國人民日益增長的物質文化需求,也是我國科學技術不斷創(chuàng)新和發(fā)展的必然結果。近年來,IP業(yè)務呈現出爆炸式的增長趨勢,促進了電子信息技術發(fā)展,電子信息技術技術提供多功能、多業(yè)務的服務也將成為我國社會發(fā)展的必然要求。
3.3國際化發(fā)展
隨著全球經濟一體化的發(fā)展,我國與世界各國之間的交流越來越頻繁,有效的促進經濟的發(fā)展。近年來,一些跨國集團的發(fā)展比較迅猛,它們憑借自身所掌握的技術、資金、競爭等優(yōu)勢,逐漸發(fā)展成為了電子信息技術行業(yè)的主導力量,并在世界經濟社會發(fā)展過程中發(fā)揮著不可輕視的重要作用。隨著科學技術的不斷創(chuàng)新與發(fā)展,世界已經進入到信息化的時代,我國電子信息技術產業(yè)在這個競爭激烈的國際市場環(huán)境下也將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在電子信息技術未來的發(fā)展道路上,發(fā)展國際化的電子信息技術必將成為我國科技創(chuàng)新的重要途徑。
4.結語
學校檔案管理系統是一所學校不可缺少的組成部分,它的內容對于學校的決策者和管理者來說都是至關重要的。所以,學生的檔案管理系統應該是能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。
筆者認為,針對傳統檔案管理方式所存在的效率低、保密性差、檔案查找和維護困難等問題,學校應當建立起現代化的檔案管理體制,實現檔案管理的信息化和現代化。因為,現代化檔案管理系統具有處理迅速、存儲量大、查閱方便等特點,可以方便地查詢、閱讀、修改、交流和重復使用,對促進學校檔案管理的高視點、高層次、科學化和規(guī)范化具有十分重要的意義。
一、現代化的檔案管理,呼喚高素質的專職人員
從當前來看,由于受傳統檔案管理意識的影響,現在學校的檔案管理水平還停留在紙介質的基礎上,檔案管理工作流程還停留在傳統的管理層面上,檔案管理人員隊伍普遍存在著觀念落伍、知識老化、知識結構不合理等現象,浪費了許多人力和物力。二十一世紀是信息時代,要跟上社會的進步,解決檔案事業(yè)發(fā)展中的問題,就要不斷提高檔案管理工作者的整體素養(yǎng),以適應檔案事業(yè)的迅速發(fā)展。一個檔案管理人員必須具備的素質,應該是其思想素質、業(yè)務素質和能力素質最佳狀態(tài)的綜合表現。因而,合格的檔案管理工作者應該是一個與時俱進,善于吸收新理念、新技術、新模式、新方法的廣涉博學的多面手。只有具備了較好的基礎知識、較高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的管理能力,才能使學校的檔案管理工作跟上時代的發(fā)展步伐,向更高的層次邁進。
二、實現學校師生檔案管理信息化的途徑
為適應當前社會經濟發(fā)展的需要,學校應盡快建立起現代化的檔案管理系統,走檔案管理信息化之路。我認為,實現學校檔案管理的信息化應從以下途徑入手:
1、有效地推進檔案管理自動化建設。
目前,檔案信息自動化系統的現狀是檔案的標準化、規(guī)范化管理滯后和應用軟件的多且亂,檔案歸檔內容分類不科學、文件格式不統一、部門之間管理系統不能相互兼容等現象,這些都嚴重影響了檔案管理系統整體水平的提高。我認為,能對這一問題達成共識是檔案管理建設意識上的一次飛躍,它使我們的視野在立足于計算機系統的基礎上,擴大到整個檔案信息管理系統。因為,檔案信息自動化的內涵應包括檔案工作的各個方面和各個環(huán)節(jié),其中首要的是規(guī)范檔案業(yè)務、建立健全檔案標準和真正的實施。檔案標準和規(guī)范本身也是一個系統工程,抓好檔案的標準化、規(guī)范化建設,掌握好兩者之間的相輔相成、相互促進的辯證關系,才能有效地推進檔案管理的自動化建設。
2、抓好學校檔案的數據庫建設。
從總體來看,目前檔案信息自動化系統仍處于由文件處理向信息管理系統的過渡階段,而完成這一步的關鍵完全在于檔案信息的數據庫建設。數據庫的含義是依托于先進的信息技術對所歸檔的資料進行科學的管理和方便的使用。因此,全力抓好學校檔案的數據庫建設,是全面提高學校檔案管理標準化、科學化和規(guī)范化的基礎,也是其基本的前提。
3、提高學校檔案管理的工作質量。
要全面推進檔案管理自動化建設,學校必須在人力、物力、財力上給予優(yōu)先支持,創(chuàng)造條件,切實抓好學校的檔案硬件建設。發(fā)揮庫房、辦公區(qū)和閱覽室的獨立功能,嚴格按照檔案保管“八防”要求,配備相應設備。建立分管領導、教研組長、檔案員等組成的檔案管理網絡機構,及時調整充實檔案管理人員,配備專職檔案員,通過職業(yè)道德教育和業(yè)務技能培訓,全面提高檔案管理人員的素質。堅持檔案工作為領導決策服務、為教育教學服務、為教職工服務的導向,努力提高檔案的利用率。加強檔案的編研工作,利用現有的數據和資料,進行研究匯集,為檔案的綜合利用開辟重要的途徑。嚴把質量檢查關,嚴格歸檔入庫手續(xù),及時將歸檔的文件資料按照有關檔案要求,進行自動化處理和存檔。對不符合要求的歸檔材料進行退回整改,并對歸檔情況進行鑒定評估。
總之,學校檔案管理的信息化是檔案工作發(fā)展的必然趨勢。因此,積極利用現代化的信息技術,結合學校傳統檔案工作的管理經驗,開拓信息化、網絡化的學校檔案管理事業(yè),對全面推進學校教育整體改革、維護學校權益、促進教師隊伍的發(fā)展具有十分重要的作用。
【參考文獻】
建議。
關鍵詞:初中語文;現代信息技術;有效整合
在新課程背景下,初中語文教學需要以提高學生學習能力、表達能力為中心,運用多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣,并且將現代信息技術與初中語文教學進行有效整合,最大化地提高初中語文教學質量?,F代信息技術與傳統語文教學相比更具開放性,適合同時對學習能力不同的學生進行教學,并且能夠滿足初中生對新鮮事物的好奇心,達到提高學生學習積極性的目的。
一、現代信息技術的兩面性問題
傳統初中語文教學重點在于如何使學生獲得更多的語文知識,而沒有注重拓展學生的知識層面,繼而無法激發(fā)學生學習興趣,將現代信息技術與初中語文教學有效整合,能夠充分利用現代信息技術生動形象、富有趣味性的特點,來提高初中語文課堂教學氛圍,最終達到提高初中語文教學質量的目的。但是在初中語文教學與現代信息技術整合的過程中,由于現代信息技術本身具有的兩面性,使得教師在使用現代信息技術開展教學活動時,會因為一些客觀因素無法將初中語文的教學意義發(fā)揮出來,若教師不認真選擇備課材料,那么有可能會在互聯網中選到一些雷同的材料,這就無法滿足新課程提出的初中語文教學必須富有創(chuàng)新的要求了,因此要想將初中語文教學與現代信息技術有效整合,還需要解決這一問題。
二、初中語文教學與現代信息技術的整合策略
1.最大化激發(fā)學生的學習興趣
在新課程背景下,無論是哪一門課程都需要將學生作為教學主體,因此,在初中語文教學與現代信息技術的有效整合過程中,也需要將學生作為教學主體,以此來激發(fā)學生的學習興趣。處于初中階段的學生學習能力、認知能力都已經達到一定的階段,因此在整個初中語文教學過程中,應充分考慮如何利用現代信息技術使學生的思維能力得到鍛煉。首先利用現代信息技術為學生創(chuàng)建一個良好的課堂學習氛圍,其次讓學生學會想象自己正身處教師所描述的場景之中,最后再引導學生自主學習,這樣才能充分發(fā)揮現代信息技術與初中語文教學的整合意義。
2.優(yōu)化初中語文教學結構
在初中語文教學過程中適當應用現代信息技術開展教學活動是十分利于優(yōu)化初中語文教學結構的,因其能夠在滿足每一位學生學習能力的同時,達到提高初中語文教學質量的目標。選擇相應的現代信息技術作為初中語文教學輔助工具,首先應對初中語文教材進行分析,選擇能夠使用現代信息技術教學的內容,來吸引學生的注意力,其次要充分運用多媒體教學設備,將一些抽象的語文知識生動形象地為學生展現出來,最后再利用現代信息技術的開放性特點,為學生拓展一些課外知識,這樣就能最大化地提高初中語文教學質量。
3.合理插入現代信息技術
從我國目前初中語文教學現狀來看,多數學生的學習興趣不高,其原因在于初中生好奇心強、喜愛新鮮的事物,因此往往在學習的過程中會因為課程缺少趣味性、多樣化而不認真、主動參與課堂教學活動,時間一長,學生就會認為語文是一門枯燥、乏味的學科,學生興趣更會持續(xù)下降。針對這種情況,教師應在適當的時機插入現代信息技術作為提高學生學習興趣的教學手段,首先可以對學生的學習情況和能力進行大致了解,然后再利用科學、有效的現代信息技術開展教學活動,最后選擇相應的信息技術作為初中語文教學的插入內容,這樣不僅能夠提高學生的學習積極性,也能加強學生的學習能力和水平。
4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
在初中語文教學與現代信息技術有效整合的過程中,學生的學習能力、創(chuàng)新能力、思考能力都需要有很好的鍛煉,因此,教師需要采用強而有力的教學手段,充分利用現代信息技術的多樣化,幫助學生正確掌握語文學習方法。在傳統的初中語文教學過程中,多數教師由于沒有及時更新教學觀念、改進教學方式,導致學生無法獲得更多的知識,繼而無法培養(yǎng)學生各種能力,但是利用現代信息技術開展教學活動,能夠徹底解決傳統教學方式的不足,有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。首先教師應從現代信息技術中尋找適合學生學習的內容,然后為學生提供豐富的材料,讓學生認識更多知識,最后應給予學生適當的自主學習時間,讓學生主動從現代信息技術中尋找知識,這樣更適合新課程背景下的初中語文教學,才能真正實現初中語文教學與現代信息技術的有效整合。
總之,在初中語文教學與現代信息技術有效整合的過程中,教師需要打破傳統的教學觀念,及時更新自己的教學方式,將現代信息技術融入初中教學過程中,既可以將其作為教學輔助工具,也可以利用現代信息技術拓展學生的知識面,達到培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新意識的目標,這樣才能夠最大化地提高初中語文教學質量。
關鍵詞:現代信息技術條件;語文教學改革與創(chuàng)新;成效
近些年來,諸多職業(yè)學校為了推進教學環(huán)境的改革與創(chuàng)新,加大了教育信息化的投入。多媒體、校園網已像校舍、教學儀器一樣成為學校的必備設施,給教育教學注入了生機與活力。
透過現代信息技術給教育帶來的繁榮現象,作為基礎性學科,同時也是不可或缺的學科――語文,也成了現代信息技術的最大
受益者之一。與傳統的職業(yè)學校文化課教學相比,可以自豪地說,職業(yè)學校語文教學正在多媒體這一現代信息技術的推動下大步
前行。
筆者作為中等職業(yè)學校一線的語文教師,理性地分析其成效,不難發(fā)現,與我們對現代信息技術的應用是分不開的。表現在如下幾個方面:
一、授課教師根據學校所能提供的現代信息技術條件來設計
語文教學,或者說以現代信息技術為基礎來實現語文教學的創(chuàng)新
傳統語文教學在上古典詩詞,如,著名女詞人李清照的《一剪
梅》的時候,以教師泛讀、引導分析并板書為主。實現現代信息技術教學后,筆者設計了多媒體教學。首先把文章相關的文學常識交給學生自主完成,教師監(jiān)督引導,并檢查筆記完成情況;其次教師下載視頻朗讀,這不僅提升了學生的視覺與聽覺效果,同時容易引起學生在情感上的共鳴,加速對文本內容的理解;再次是利用PPT
課件上課,條理清晰,邏輯性強,利于培養(yǎng)學生理解問題和分析問題的邏輯思維;最后是利用一些輔資料,強化學生的學習效
果,比如李清照的《一剪梅》歌曲,學生聆聽樂曲并學唱,學生喜而樂之。多媒體環(huán)境下的教學容量大,學生喜歡,學習積極主動,學習效果佳。
二、教學信息資源的統整優(yōu)化了語文教學資源
陳至立同志強調,“要把教育信息源建設擺在中小學普及信息技術教育工作的重要位置”?!敖逃畔①Y源的建設要從兩個方面著手,一是篩選和梳理網上的有關信息;二是發(fā)掘、整合學校和有關部門的教育信息資源。在此基礎上建設適用的教育網站和信息資料庫。教育信息資源的整合要以此為原則。”
用我們柳州市第一職業(yè)技術學校做例子。我校根據這一精神指示,從2005年前后就進一步開發(fā)并完善適合我校的校園網站,2008年前后就開始著力整合各學科的教學信息資源。平時教師授課需要的精品信息、分類信息、鮮活信息源源不斷,足以進行日常教學,甚至公開課、示范課教學。我校網絡教育信息主要由兩大部分組成,一是教學信息,是精選且多樣的。二是教和學的參考或備用資料,這是大量且有序的。并且這些都是我們一線教師在日常的教學過程中,利用計算機及網絡的功能優(yōu)勢實現的。其充分體現我校現代先進的教育思想,以學生最喜歡的方式呈現。這樣,無論從質或量上都對傳統的教材、教參、習題集等產生巨大的超越。
三、現代信息技術條件下職業(yè)學校語文教學條件的改革與授
課方式的創(chuàng)新,大大改善了師生關系
教學民主、師生平等是我們一貫的追求。而職業(yè)學校的學生,特別是中等職業(yè)學校的學生,大多是初中學習中的失敗者。由于屢屢失利,大多數學生對學習失去了信心,特別對文化課甚至產生了恐懼感,見到科任老師盡量避而遠之。傳統的課堂教學,學生的目光都不敢正視老師,更害怕被老師點名回答問題?,F在信息技術條件下語文教學條件的改革與授課方式的創(chuàng)新,模糊了師生界限,把學習的主動權交給了學生,而教師只是引導者和輔導者。這樣,教師對每個實踐操作的學生個體或學習團隊可以全方位的掌控,學生在實踐操作過程中也不會拒絕老師的引導,而是有問題時都能積極主動的詢問。
四、職業(yè)學校語文教學環(huán)境的改革和教學方式的創(chuàng)新,提升了課內,延伸了課外
職業(yè)學校的學生文化底蘊都相對薄弱。教學信息化后,我們有條件采用全新的教學方式進行課堂內外的教學。最基本的教學中的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段,可以被計算機及網絡所提供的集成化的教學環(huán)境,如,多媒體學習系統、資料庫、演示環(huán)境、輔助學習工具、師生交互環(huán)境等所取代;教師可以利用多媒體充分表達教學意圖;學生可以通過下載學習軟件、網上查尋資料,通過電子郵件或BBS等與學生交流的方式來完成學業(yè)。在這樣的環(huán)境下,不僅提升了課內,也延伸了課外。教學模式或教學方式的改革和創(chuàng)新也就有了可持續(xù)發(fā)展。
再者,職業(yè)學校因材施教或學生個性化發(fā)展是我們不斷追求的一種教學狀態(tài)。但在傳統的班級授課中,教師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況,即便人們探索出分層教學、差異教學等教學方式,也只是在一定程度上的改進,難以做到適合每一個學生。然而計算機網絡提供的宏富信息可以對學生的可能差異實施較大面積的覆蓋,從而實現對個性化的較全面的關照。計算機網絡可以遞進具有較大預設空間的課件,學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服務,計算機網絡便捷的交互性,可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。這樣,因材施教或學生個性化發(fā)展會得以更好實現。
基于現代信息技術的教學改革與創(chuàng)新,基于“十”的召開,我們有理由相信,職業(yè)教育一定會向繁花似錦的職教大道繼續(xù)大步前行,職業(yè)學校語文教學也將成為職業(yè)教育花園中的一朵奇葩!
本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。