勵志獎學(xué)金事跡材料精選(九篇)

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第1篇：勵志獎學(xué)金事跡材料范文

關(guān)鍵詞：每周一星；宣傳思想；正能量

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。廣州商學(xué)院把“以生為本，立德樹人”作為基本的辦學(xué)理念，注重從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，把道德品質(zhì)作為首要任務(wù)，使學(xué)生得到全面、主動、有個性的可持續(xù)發(fā)展，辦家長放心、社會滿意的教育。學(xué)院在落實“以生為本，立德樹人”辦學(xué)理念過程中，開展“每周一星”評選、宣傳等系列活動，塑造師生典型，傳播正能量，落實“立德樹人”的根本任務(wù)。

一、產(chǎn)生背景：落實“立德樹人”根本任務(wù)

黨的十指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，為教育改革發(fā)展指明了方向。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入高等教育之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、理念支撐：立德樹人，以德為先

立德樹人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行卻要身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人，他們的道德品性直接關(guān)系到教育的未來和學(xué)生的發(fā)展。立德先立師，樹人先正己，只有具備了良好道德品質(zhì)的教師，才能承擔(dān)起教育事業(yè)重要創(chuàng)造者的角色。培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。

立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠。正如十報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年持續(xù)奮斗”。學(xué)校作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校的宣傳思想工作，用高尚的情操影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、主要做法：評選“每周一星”，傳播正能量

1. 建章立制選“星”。為落實“立德樹人”根本任務(wù)，廣州商學(xué)院開展了“每周一星”評選、宣傳活動，制訂《廣州商學(xué)院“每周一星”（學(xué)生）評選辦法》和《廣州商學(xué)院“每周一星”（教工）評選辦法》，明確評選標準。全校的老師和學(xué)生既可自薦，也可相互推薦，或通過組織推薦，成為“每周一星”候選人。學(xué)校分別組織“每周一星”（學(xué)生）和“每周一星”（教工）遴選小組，對“每周一星”候選人的事跡材料進行評審，最終確定“每周一星”人選。候選師生不是像評優(yōu)秀教工或優(yōu)秀學(xué)生那樣，要各方面表現(xiàn)突出，而是只需有一個閃光點，即可獲評“每周一星”。自2013年4月開展評選以來，已有100多名師生被評選為廣州商學(xué)院“每周一星”。

2. 形式多樣亮“星”?！懊恐芤恍恰比诉x確定后，學(xué)校辦公室根據(jù)“每周一星”人選的材料，對所有“每周一星”人選進行排序，確定播報順序。學(xué)校辦公室宣傳科老師每周一早上，對擬播報的“每周一星”人選材料和圖片進行編輯，在學(xué)校官網(wǎng)“校園速遞”欄目。在學(xué)微信微博、移動終端也設(shè)立了“每周一星”欄目，與校園網(wǎng)同步播報本周“每周一星”的事跡。在第一行政樓和第二行政樓的LED顯示屏，滾動播報本周“每周一星”的名單及事跡標題。在《廣州商學(xué)院報》第二版（綜合版）開辟專欄，刊登當(dāng)月的“每周一星”事跡材料。在教學(xué)樓前宣傳欄，對一學(xué)期來評選的“每周一星”進行集中展示，彰顯榜樣風(fēng)采，傳播正能量。

3. 學(xué)習(xí)典型追“星”。古人云：“見賢思齊焉?！比藗兙磁迕?，崇拜英雄，常用以激勵自己。這是開展榜樣教育的心理基礎(chǔ)。獲評“每周一星”的師生，在某個方面的表現(xiàn)非常突出，對其他師生有感染、激勵作用。學(xué)校各二級單位召開部門教職工大會時，會宣講“每周一星”的先進事跡，號召大家學(xué)習(xí)典型，學(xué)而思進。學(xué)校團委組織各系團委，指導(dǎo)每個團支部，在每個月的團組織生活，開展“每周一星”先進事跡學(xué)習(xí)活動。學(xué)校學(xué)生工作部門組織廣州商學(xué)院“每周一星”宣講團，在新生入學(xué)教育時，對新生宣講“每周一星”先進事跡。營造“學(xué)習(xí)典型，我也追星”的濃烈氛圍，號召大家學(xué)習(xí)典型的精神，學(xué)習(xí)典型之所以成為典型的方法。

四、基本成效：一花引得百花開，精彩紛呈

1. 激勵本人。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，每個人都有被人接納、關(guān)注、支持等“愛與歸屬”的需求，以及被他人認可、贊美、關(guān)愛等“尊重”的需求。獲評“每周一星”，使大家這些需求得到滿足，同時也成為激發(fā)大家不斷追求進步的內(nèi)在動力。評上“每周一星”的老師，在工作上更加努力，不少獲得了優(yōu)秀教職工、年終考核優(yōu)秀、教書育人標兵、管理育人標兵、服務(wù)育人標兵等榮譽稱號。評上“每周一星”的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上更加刻苦，很多同學(xué)獲得了國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生標兵、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生等榮譽。

2. 帶動他人。評選“每周一星”讓看似平凡的師生展現(xiàn)了不平凡的一面，也讓其他師生看到自己其實有很多方面值得被肯定。獲評“每周一星”的師生在激勵自己，增強自信的同時，也使校內(nèi)師生的自信心普遍提高。評選“每周一星”，樹立師生典型，發(fā)揮榜樣的示范作用，帶動其他師生努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，追趕先進，讓更多師生追求卓越。目前，在廣州商學(xué)院內(nèi)，初步形成尊重“每周一星”、學(xué)習(xí)“每周一星”、爭當(dāng)“每周一星”的良好風(fēng)氣，營造了獨具校園特色的人文氛圍、校園精神。

3. 促進校風(fēng)?！懊恐芤恍恰痹u選活動開展以來，全校師生積極參與，踴躍報名，選、樹、學(xué)、宣多措并舉，共同評出一批師生認可、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的先進典型。并通過校園網(wǎng)、微信微博、移動終端等自媒體向社會宣傳他們的先進事跡，提高學(xué)校知名度，擴大學(xué)校影響力，讓外界知道廣州商學(xué)院就是一個團結(jié)奮進、求真務(wù)實、充滿正能量的學(xué)校。收到凝聚人心，激發(fā)士氣，對內(nèi)弘揚正氣，對外樹立良好形象的效果?！懊恐芤恍恰痹u選活動是一個健康、向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，對學(xué)校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)起積極的促進作用。

五、社會反響：釋放光彩，群星璀璨

1. 引發(fā)熱議?！懊恐芤恍恰痹u選活動開展以來，在全校引發(fā)廣泛熱議，受到了學(xué)校董事會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。現(xiàn)在，每到星期一上午，全院一萬多雙眼睛，幾乎都在盯著“每周一星”。大家會看這周是誰當(dāng)上了“每周一星”，其閃光點是什么，有什么值得我們借鑒等等。這促使學(xué)校加強“每周一星”宣傳報道的力度、深度和廣度，確?！懊恐芤恍恰钡奈Α⒄f服力和感染力。

2. 媒體關(guān)注?！懊恐芤恍恰奔韧ㄟ^LED顯示屏、宣傳欄等媒介向校內(nèi)進行宣傳，也通過校園網(wǎng)、“兩微一端”等自媒體向校外宣傳。一些師生的事跡播報后，引起了媒體的關(guān)注，如獲評“每周一星”的旅游管理系彭彩金同學(xué)，她的事跡被拍成了電影《孝女彩金》，南方電視臺、南方都市報等社會媒體進校采訪了她，使“每周一星”的事跡得到更廣泛的傳播。

3. 社會關(guān)心?！懊恐芤恍恰钡南冗M事跡，既有校內(nèi)師生和新聞媒體關(guān)注，也有社會熱心人士的關(guān)心，特別是彭彩金同學(xué)的事跡受到媒體報道后，海外客家聯(lián)誼會給予彭彩金同學(xué)學(xué)費和生活費資助，廣東省人大教科文衛(wèi)委員會副主任一行專程到學(xué)?？赐聿式鹜瑢W(xué)等等。“每周一星”活動開展近三年來，在學(xué)校自媒體平臺展播，已累計有10多萬的點擊量，社會反響較大，被評為廣東省2014年以德立校系列“百個優(yōu)秀德育案例”。

通過“每周一星”的示范帶動，一花引得百花開，全校師生學(xué)習(xí)典型，追趕先進，堅持正確價值導(dǎo)向的風(fēng)氣已悄然形成。廣州商學(xué)院“選星D亮星D追星”的宣傳思想工作格局，為平凡的師生創(chuàng)造了積極的心理體驗，使他們自信、樂觀、向上，釋放充滿“正能量”的光彩，使校園“群星璀璨”，精彩紛呈。

參考文獻：

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