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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

高校應(yīng)聘崗位工作思路精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的高校應(yīng)聘崗位工作思路主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

高校應(yīng)聘崗位工作思路

第1篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

為了更好地服務(wù)農(nóng)民工,今年,沈陽市總創(chuàng)新農(nóng)民工就業(yè)服務(wù)工作思路,研究制定出就業(yè)招聘的新模式。市總制作了可放340塊展板的170個(gè)展架,在展板上刊登出企業(yè)用工信息,每月更新一次,各區(qū)域展板每月一輪換。將這些展板分放在沈陽市17個(gè)區(qū)(開發(fā)區(qū))、縣(市)農(nóng)民工比較集中的地方,農(nóng)民工可以隨時(shí)看到用工信息,隨時(shí)與企業(yè)聯(lián)系。

讀書勵(lì)志 崗位建功

近日,公交690路車隊(duì)工會(huì)在女職工中開展了“讀一本好書”活動(dòng),鼓勵(lì)她們自尊、自立、自強(qiáng),在崗位上建功立業(yè)。這也是車隊(duì)工會(huì)慶?!叭恕眿D女節(jié)系列活動(dòng)之一。

樂陵借“春風(fēng)”助就業(yè)

近日,樂陵市總工會(huì)和市人力資源和社會(huì)保障局在樂陵市文化娛樂中心共同舉行2012年“春風(fēng)行動(dòng)”,大力促進(jìn)2012年的高校畢業(yè)生就業(yè)工作,積極緩解各企業(yè)春節(jié)后的用工難題。本次參會(huì)用人單位和應(yīng)聘者進(jìn)行雙向選擇。

中交二公局服務(wù)困難職工

近年來,中交第二公路工程局有限公司把困難職工幫扶工作作為工會(huì)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)職工群眾的一項(xiàng)重要工作來抓,不斷創(chuàng)新維權(quán)幫扶機(jī)制,拓展幫扶領(lǐng)域,豐富幫扶內(nèi)容,為困難職工提供快捷完善、行之有效的幫扶服務(wù),使幫扶中心成為了充滿愛心的困難職工之家。

河北陶二礦工會(huì)搭起黨群“連心橋”

邯礦集團(tuán)陶二礦群眾工作室通過建立關(guān)愛服務(wù)職工群眾、基層巡視、職工輿情征集反映等9項(xiàng)制度,完善礦務(wù)公開、群眾安全監(jiān)督檢查等4項(xiàng)辦法。自去年組建以來,已接待職工來訪18人次。其中,反映問題6人次,申請救助5人次,通過職工群眾工作室溝通協(xié)調(diào),已全部解決問題,共計(jì)發(fā)放救濟(jì)金10000元,有效化解各種矛盾,不斷改善群眾的生活環(huán)境,搭起一座密切聯(lián)系黨群的“連心橋”。

第2篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

[作者簡介]蔡森(1979―),男,河南鄭州人,碩士,中原工學(xué)院系統(tǒng)與工業(yè)工程技術(shù)研究中心講師,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師,研究方向:區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與政策研究。

在當(dāng)前國內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式下,國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)招聘國際貿(mào)易專業(yè)人才難與國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的“兩難”問題一直存在,具體表現(xiàn)為,市場用人單位傾向于選擇具有實(shí)際動(dòng)手操作能力和解決現(xiàn)實(shí)問題能力的應(yīng)用型人才,而當(dāng)下諸多國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生并不具備這樣的職業(yè)能力。造成這一窘境的根本原因是在我國外貿(mào)企業(yè)大發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式不再適合市場需求。這就要求高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)體系以當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向,采取重視專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,以提升自身的競爭力。

一、國內(nèi)國際貿(mào)易人才市場需求特點(diǎn)

現(xiàn)階段,我國市場上對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)多元化、層次化的特點(diǎn)。

首先,對政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的雙重要求。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快及我國對外開放程度的加深,國內(nèi)不斷完善和健全外貿(mào)法律法規(guī)及相關(guān)機(jī)制體制,促使越來越多的外貿(mào)企業(yè)要求應(yīng)聘人員必須具備一定的政治素質(zhì),自覺遵守黨和國家的方針政策,具備法制觀念,熟知外貿(mào)法律法規(guī)。同時(shí),還要求應(yīng)聘人員具有一定的思想道德素養(yǎng),包括正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及商業(yè)道德、誠信意識、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

其次,重視一般能力、基礎(chǔ)知識水平及專業(yè)技能。市場上超過90%的外貿(mào)企業(yè)重視國際貿(mào)易人才的一般能力,即通常情況下,要求應(yīng)聘人員具有的經(jīng)營管理能力、語言表達(dá)能力、市場調(diào)研能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。同時(shí),還有超過80%的外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)聘人員英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識水平有著明確的要求,超過60%的外貿(mào)企業(yè)要求應(yīng)聘人員具備進(jìn)出口成本核算、函電處理與撰寫、單據(jù)制作與結(jié)算等專業(yè)技能。

再次,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是外貿(mào)企業(yè)在國際市場上保證穩(wěn)定的關(guān)鍵所在,已引起國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的重視。可以說,市場上幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都無一例外地要求國際貿(mào)易人才必須具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,在工作中勇于探索新的工作思路和方法,以最大限度地幫助公司打開國際市場、節(jié)約成本,提升經(jīng)濟(jì)效益。

最后,強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)和隨機(jī)應(yīng)變能力。隨著當(dāng)前國際貿(mào)易環(huán)境的復(fù)雜多樣化,傳統(tǒng)的“專業(yè)知識+外語水平”的國際貿(mào)易人才已經(jīng)不能滿足國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢的需要,越來越多的外貿(mào)企業(yè)要求國際貿(mào)易人才必須具備與時(shí)俱進(jìn)的精神和隨機(jī)應(yīng)變的能力,以便積極有效地應(yīng)對隨時(shí)可能出現(xiàn)的問題。

二、國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概況與存在的問題

近年來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的加速及國內(nèi)改革開放的深入,我國對外貿(mào)易呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢,但是,國內(nèi)大部分高校受各種因素的限制不能培養(yǎng)出滿足市場需求的國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才。導(dǎo)致這一問題的關(guān)鍵便是國內(nèi)高?,F(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系不健全。

(一)國內(nèi)現(xiàn)有國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概況

應(yīng)用型人才區(qū)別于學(xué)術(shù)型人才的關(guān)鍵在于其專注實(shí)踐探索,是一種高層次、高要求的稀缺性人才。當(dāng)前國內(nèi)高校一般將國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標(biāo)定位于,通過融合課堂理論知識和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極培養(yǎng)與市場需求相符合的,能夠熟練掌握一般能力、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,同時(shí)具有較強(qiáng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。據(jù)此可知,當(dāng)下國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的主要特點(diǎn)為:首先,重視對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新;其次,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐與創(chuàng)新能力,以最大限度地提升其工作能力;再次,注重溝通協(xié)調(diào)與執(zhí)行開拓能力的塑造,以期在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題;最后,開展校企結(jié)合的互助模式,為學(xué)生在校實(shí)踐活動(dòng)提供平臺??梢哉f,現(xiàn)階段國內(nèi)國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系已初具規(guī)模,取得了一定的成效,但從整體上來說,很多培養(yǎng)方式都處于摸索階段,存在不少問題。

(二)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體存在的問題

第一,各高校人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化。現(xiàn)階段,國內(nèi)一些地方性高校國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化、模式化,沒有形成自己的特色,而且不能發(fā)揚(yáng)自身的辦學(xué)優(yōu)勢,規(guī)避辦學(xué)過程中的不足,這就導(dǎo)致各地國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)出的人才大同小異,不能滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求。

第二,重理論輕實(shí)踐。當(dāng)前國內(nèi)眾多高校在國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上重理論輕實(shí)踐,導(dǎo)致眾多畢業(yè)生理論知識水平和實(shí)踐應(yīng)用能力極度不平衡,不能適應(yīng)崗位工作。

第三,教學(xué)模式單一化。國內(nèi)高校國際貿(mào)易專業(yè)的教師在對外貿(mào)易企業(yè)工作過的很少,對該行業(yè)的一線情況了解不多,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏依據(jù),只能依托書本模式化的案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

第四,專業(yè)課程設(shè)置不合理。與歐美國家國際貿(mào)易專業(yè)設(shè)置的專業(yè)課程設(shè)置注重國際前沿知識及各國國家政治、法律、環(huán)境相比,我國國際貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置上存在一定的問題,影響學(xué)生對自然與社會(huì)科學(xué)知識的掌握及對國際貿(mào)易政策和環(huán)境的了解。而且部分高校壓縮國際貿(mào)易實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)間,這樣的后果是學(xué)生缺乏國際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用能力,進(jìn)一步造成高校國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。

第五,忽視校企合作的重要性,項(xiàng)目教學(xué)不足。一方面,部分市場上的企業(yè)缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展的目光,只關(guān)注短期經(jīng)濟(jì)收益,不重視接收高校國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行人才儲備。另一方面,高校內(nèi)部因政策不健全、效果不完善、教師科研任務(wù)重等因素,不能積極開展校企合作工作,導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)了解市場行情、參與市場競爭、接受市場檢驗(yàn)。

高校國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的形成及健全是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程,不能一蹴而就。面對當(dāng)前我國高校普遍存在的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題和不足,必須堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向,通過不斷實(shí)踐和調(diào)整,創(chuàng)造性地改進(jìn)高校國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

三、以市場需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

隨著我國對外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展,社會(huì)對國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的需求將會(huì)不斷增加。因此,當(dāng)前國內(nèi)高校必須切實(shí)轉(zhuǎn)變國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念,健全和完善以市場需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才,不斷推動(dòng)對外貿(mào)易的發(fā)展。

(一)建立有特色化人才培養(yǎng)目標(biāo)

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃過程中,高校一方面要重視專業(yè)教育的基礎(chǔ)性,另一方面,要在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。根據(jù)這一要求,筆者認(rèn)為可以使國內(nèi)地方性高校根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn),貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)服務(wù)型辦學(xué)定位,堅(jiān)持以滿足市場需求為導(dǎo)向,創(chuàng)造出具有自身特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以寧波某學(xué)校為例,其根據(jù)地域特點(diǎn),確立了“以人為本,德能并重”的辦學(xué)理念和注重“地方性、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)方向,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,以充分滿足寧波地區(qū)中小企業(yè)中高端技術(shù)崗位的需求。

(二)完善專業(yè)培養(yǎng)課程體系

作為高校人才培養(yǎng)的載體,課程設(shè)置的合理與否在很大程度上影響高校人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)出的人才能否滿足社會(huì)需要。針對當(dāng)前國內(nèi)高校專業(yè)培養(yǎng)課程體系中存在的問題和不足,筆者認(rèn)為高校應(yīng)在全面培養(yǎng)學(xué)生核心能力的基礎(chǔ)上,站在學(xué)生需求、專業(yè)需求、社會(huì)需求的角度上對課程體系進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化,比如將課程分為通識課程平臺、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程三類,各類安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)分和學(xué)時(shí),注意理論課程與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)均衡。同時(shí),在課程體系中融入多層次職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中獲得與將來從事工作所需的職業(yè)資格證書,為學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求打下基礎(chǔ)。

(三)注重專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)

隨著市場上對外貿(mào)易企業(yè)對人才要求從具有后勁的“儲備型人才”轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)高的“適用型人才”,國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該從單純重視理論知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重視理論與實(shí)踐結(jié)合的能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),而且應(yīng)該認(rèn)識到貫徹落實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,高校在國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)中,可以堅(jiān)持以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線,輔以綜合素質(zhì)、外向拓展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),前者包括專業(yè)課程及模擬操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等,后者主要有軍訓(xùn)、暑假社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展工程、學(xué)科競賽、職業(yè)考證等。同時(shí)學(xué)校應(yīng)大力支持實(shí)踐課程教學(xué),充分培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

(四)構(gòu)建專業(yè)師資隊(duì)伍

以市場需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)對高校師資隊(duì)伍也提出了更高的要求,要求師資隊(duì)伍具備市場所需要的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的各種能力。但是,當(dāng)今大多數(shù)高校的教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教,相關(guān)行業(yè)及企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏,實(shí)踐操作能力不足。因此,筆者認(rèn)為,高校應(yīng)該建立一支由具備一定行業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)用型教師與專業(yè)理論基礎(chǔ)深厚的理論型教師構(gòu)成的綜合型師資隊(duì)伍,且保證應(yīng)用型教師的比例不低于30%,以提升教學(xué)質(zhì)量。

第3篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

論文摘要:高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻,本文在分析目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作存在問題的基礎(chǔ)上,探尋拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑。

高校擴(kuò)招以來,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加,根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的調(diào)查數(shù)據(jù),2008、2009、2010年各類高校畢業(yè)生分別達(dá)到559萬、610萬、630萬人。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),就業(yè)率的高低和就業(yè)質(zhì)量的好壞已經(jīng)成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要杠桿。就業(yè)工作的好壞已經(jīng)成為高校生存發(fā)展的根本所在。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀及問題分析

1.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況突出

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加,就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻。這種情況的出現(xiàn)一方面是由于高校擴(kuò)招之后,存在著大學(xué)生供大于求的現(xiàn)象,超過了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長對大學(xué)生這一層次數(shù)量的需求;二是目前大部分大學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)知識不能夠適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。其中由于高校專業(yè)設(shè)置的滯后和盲目性、專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重、專業(yè)課程設(shè)置不合理等原因所帶來的高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況尤為突出。

2.畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)方式已經(jīng)從“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè),雙向選擇”,就業(yè)市場也由以學(xué)歷為主導(dǎo)變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主導(dǎo)。就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變必然要求就業(yè)觀念隨之變化,但是大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還停留在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的時(shí)代,主要表現(xiàn)在缺乏競爭意識,不能主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì),而是消極等待機(jī)會(huì)的來臨,或是過分依賴家長,等待家里幫助找工作;缺乏憂患意識,不能理解社會(huì)的激烈競爭,在校期間不能打好專業(yè)基礎(chǔ)和錘煉自己的職業(yè)能力;就業(yè)定位存在偏差,片面地理解工作崗位的性質(zhì),追求教師崗位、公務(wù)員崗位等穩(wěn)定工作以及追求薪酬高、名氣大的崗位的心理,非某些單位不去,耽誤了自己對就業(yè)時(shí)機(jī)的總體把握。

3.高校畢業(yè)生知識和能力無法直接達(dá)到就業(yè)崗位的要求

首先,由于在高校人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)內(nèi)容的滯后性,難以適應(yīng)就業(yè)市場對人才的要求。

其次,高校教學(xué)中普遍存在著偏重于理論和科研的現(xiàn)象,畢業(yè)生動(dòng)手能力較弱,操作性差,專業(yè)知識單一,缺少實(shí)踐能力,與用人單位實(shí)踐性、復(fù)合型的人才要求尚有較大距離。

最后,由于高校大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識,使在大學(xué)學(xué)習(xí)期間放松對自己的要求。不僅沒有踏實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識,關(guān)注本專業(yè)前沿知識,而且也缺少就業(yè)崗位對自身其他能力要求的認(rèn)識,不能有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能。

4.高校就業(yè)工作體系有待完善,就業(yè)指導(dǎo)工作效果有待加強(qiáng)

近年來,隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻,高校就業(yè)工作面臨著越來越大的壓力。為提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,許多高校都開展了就業(yè)工作研究,從而指導(dǎo)和推動(dòng)本校的就業(yè)工作。但是,從總體上來看,目前高校的就業(yè)工作體系還不夠完善,仍是比較薄弱的環(huán)節(jié),存在著在研究中側(cè)重于理論研究,可操作性較差,難以形成有效的指導(dǎo),不能產(chǎn)生較好的實(shí)際效果的缺點(diǎn)。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的實(shí)現(xiàn)途徑

就業(yè)門路不僅僅是指畢業(yè)生的具體就業(yè)途徑,還應(yīng)該包括為畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑的一切工作準(zhǔn)備和創(chuàng)造的有利條件。在國家以及各級政府部門出臺相關(guān)有利高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施的情況下,拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路,具體來講可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置管理,更新課程內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要

(1)高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)定位,面向市場辦學(xué),主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),增設(shè)和建設(shè)品牌及特色專業(yè);二是加強(qiáng)新老學(xué)科的整合調(diào)整,大力扶持適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新興專業(yè),調(diào)整或是暫停或是減少就業(yè)困難的專業(yè)。

(2)高校課程的設(shè)置和高校專業(yè)設(shè)置一樣,要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。應(yīng)該以市場需要為導(dǎo)向,根據(jù)應(yīng)用性、復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,確保課程設(shè)置盡量符合當(dāng)前發(fā)展的需求,實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的順利接軌。

(3)要注重增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,不僅要重視基礎(chǔ)理論知識,還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),兼顧甚至是加大實(shí)用性知識和技能所占的教學(xué)比重,在課堂教學(xué)中也能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

2.完善高校就業(yè)工作體系,切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的成效

(1)完善高校就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)。首先,要完善高校內(nèi)部的就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu),就是要有統(tǒng)一的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),要理順各級就業(yè)工作機(jī)構(gòu)關(guān)系,明確目標(biāo)、任務(wù)以及明確的工作步驟,增強(qiáng)就業(yè)工作的組織性。其次,要完善就業(yè)制度建設(shè),包括就業(yè)目標(biāo)管理、就業(yè)工作隊(duì)伍管理、就業(yè)激勵(lì)機(jī)制、就業(yè)工作保障等,使就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依。

(2)加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè),提高就業(yè)工作能力。要注重一線就業(yè)工作隊(duì)伍,特別是政治輔導(dǎo)員的就業(yè)工作能力的培養(yǎng),以提高就業(yè)工作的能力,提高高校就業(yè)工作的成效。一是要注重政治輔導(dǎo)員的培訓(xùn),建立定期或不定期的交流學(xué)習(xí)機(jī)制,拓寬輔導(dǎo)員的就業(yè)知識面,錘煉其解決實(shí)際就業(yè)問題的能力和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際工作能力;二是重視輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作努力,切實(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,并在地位上和職業(yè)發(fā)展上給予一定的機(jī)會(huì)。

3.更新就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的更新,不單單是指學(xué)生就業(yè)觀念的更新,還應(yīng)該包括學(xué)生家長、高校以及就業(yè)指導(dǎo)老師就業(yè)觀念的更新。

(1)畢業(yè)生應(yīng)該端正就業(yè)態(tài)度,以積極的心態(tài),主動(dòng)了解就業(yè)信息和參加應(yīng)聘活動(dòng),改變尋找終身職業(yè)、非國有單位不去的想法,依賴家人等找工作,盲目追求高薪以及過分要求專業(yè)對口的誤區(qū)。 轉(zhuǎn)貼于

(2)學(xué)生家長要改變以往的就業(yè)觀念,如過分重視到政府、事業(yè)單位等部門就業(yè);缺少對孩子的了解,按照自己的意愿單方面主導(dǎo)孩子的就業(yè)方向;缺少就業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和前瞻性眼光,只關(guān)注當(dāng)前的焦點(diǎn)工作崗位等等。要從整體上了解就業(yè)市場的形勢,樹立起靈活就業(yè)的觀念,及時(shí)與孩子溝通,掌握孩子的就業(yè)情況。

(3)高校也要更新觀念,特別是在學(xué)校辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及就業(yè)管理機(jī)制等方面,以市場為導(dǎo)向,創(chuàng)新工作思路。

同時(shí),就業(yè)指導(dǎo)老師,如政治輔導(dǎo)員,不應(yīng)把自身的就業(yè)工作僅僅停留在上傳下達(dá)、解答政策性工作上,而是應(yīng)該積極、主動(dòng)地了解專業(yè)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)、心理情況,真正為學(xué)生的就業(yè)做出有效的指導(dǎo)和幫助。

4.提升學(xué)生就業(yè)能力,強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn),提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型人才是關(guān)鍵。

(1)夯實(shí)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ),適應(yīng)社會(huì)分工細(xì)化的要求。就是在校期間,通過有效的教學(xué)手段,要使畢業(yè)生能夠掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和行業(yè)知識,解決學(xué)生專業(yè)不對口,或是對口專業(yè)學(xué)生能力不足的情況。

(2)增強(qiáng)畢業(yè)生的知識運(yùn)用能力。注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)實(shí)習(xí)效果,在社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力,使得理論知識和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,增強(qiáng)畢業(yè)生的知識運(yùn)用能力。

(3)注重畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng),強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng),增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。在夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識,提高其知識運(yùn)用能力的同時(shí),還應(yīng)該注重畢業(yè)生語言表達(dá)、人際交往、組織管理、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新等方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。

另外,高校還可以引進(jìn)包括秘書、企業(yè)人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等多種形式的國家職業(yè)資格考試項(xiàng)目,加強(qiáng)項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量管理,強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng),獲取就業(yè)門檻資格,增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

5.積極通過各種措施,大力開拓就業(yè)市場

首先,高校就業(yè)管理部門應(yīng)該根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置情況,開展市場調(diào)研,選擇適合本校畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)區(qū)域和行業(yè),增強(qiáng)就業(yè)工作的針對性。

其次,應(yīng)該采取有效措施,積極開拓就業(yè)市場。如采取“走出去”的方式,積極主動(dòng)地聯(lián)系目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)用人單位,建立合作聯(lián)系;加強(qiáng)與各地人才市場和人力資源市場的聯(lián)系,發(fā)揮其資源優(yōu)勢,獲取有用的就業(yè)信息,組織單位到校舉辦專場咨詢會(huì);通過高校的校友資源、畢業(yè)生資源,構(gòu)建就業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)等等。

最后,高校在進(jìn)行就業(yè)市場開拓的同時(shí),應(yīng)注重學(xué)校的整體形象宣傳,在用人單位中樹立起良好的社會(huì)形象,為用人單位提供周到熱情的服務(wù),主動(dòng)吸引用人單位到校選聘畢業(yè)生。

6.加強(qiáng)就業(yè)信息管理工作,增強(qiáng)信息的有效使用,注重就業(yè)資源的積累

及時(shí)、準(zhǔn)確將有效的就業(yè)信息、就業(yè)政策傳達(dá)給每一名畢業(yè)生,是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此,應(yīng)該對就業(yè)信息進(jìn)行有效的管理。首先,高校就業(yè)管理部門和人員應(yīng)通過正規(guī)、權(quán)威的渠道,獲取符合高校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)信息,并對獲取的就業(yè)信息進(jìn)行篩選、分類,歸納出就業(yè)信息的主要內(nèi)容;其次,要通過高效的信息渠道,如高校網(wǎng)絡(luò)平臺、就業(yè)信息員、QQ群等,及時(shí)通知到畢業(yè)生;再次,要注重對就業(yè)信息進(jìn)行跟蹤,建立就業(yè)信息反饋制度。對于有效的或是產(chǎn)生了工作成果的就業(yè)信息,還應(yīng)該建立優(yōu)質(zhì)信息資料庫,方便以后就業(yè)工作聯(lián)系。此外,還可以通過加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo),重視實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺的建設(shè)等途徑和方式拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路。

參考文獻(xiàn):

[1]洪環(huán).對培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力拓寬就業(yè)渠道的研究[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2009,(11).

第4篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)生;就業(yè)市場

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2011)19-0301-02

一、高校畢業(yè)生就業(yè)市場現(xiàn)狀分析

1.高校畢業(yè)生就業(yè)市場概述。近年來,學(xué)術(shù)界在高校畢業(yè)生就業(yè)市場的界定和論述方面的研究文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢,不論是從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作理論研究的人員,還是就業(yè)實(shí)踐工作者,都越來越關(guān)注開拓畢業(yè)生就業(yè)市場對促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要性。我認(rèn)為,簡言之,高校畢業(yè)生就業(yè)市場指的是為方便和促進(jìn)高校畢業(yè)生和用人單位之間相互了解和雙向選擇而提供或設(shè)立的場所和平臺,就業(yè)市場的構(gòu)成包括時(shí)間、地點(diǎn)、組織者、參與者和參與方式。通化師范學(xué)院張曉娟在《大學(xué)生就業(yè)有形市場與無形市場對比分析》一文中,按照是否使用互聯(lián)網(wǎng)作為雙向選擇的主要途徑,將高校畢業(yè)生就業(yè)市場分為有形市場和無形市場,并作了深入的對比分析。本文采用這種分類方法,從有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場兩個(gè)方面對高校畢業(yè)生就業(yè)市場進(jìn)行論述。

2.有形就業(yè)市場。有形就業(yè)市場是指政府、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校等定期或不定期地在專門就業(yè)場所組織舉辦的不同規(guī)模的人才洽談會(huì)、交流會(huì)和專場招聘會(huì)。有形就業(yè)市場為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇提供了面對面的溝通和交流平臺,供求雙方得到的信息準(zhǔn)確性程度較高,深受廣大用人單位和畢業(yè)生歡迎。但有形就業(yè)市場耗時(shí)較長,成本較高。目前,有形就業(yè)市場在就業(yè)雙向選擇中占主要地位。

3.無形就業(yè)市場。無形就業(yè)市場是以互聯(lián)網(wǎng)招聘作為就業(yè)雙向選擇的參與方式而形成的就業(yè)市場。無形就業(yè)市場以其方便、快捷和低成本的特點(diǎn),為招聘雙方節(jié)約了大量的時(shí)間和費(fèi)用,極大地提高了招聘工作的效率。但在網(wǎng)絡(luò)招聘中,因供需雙方不是直接接觸,信息的真實(shí)性及信用度的保障尚存在一些問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和相關(guān)保障措施的不斷完善,網(wǎng)絡(luò)無形就業(yè)市場開始受到許多行業(yè)用人單位的青睞,其作用及影響越來越受到人們的關(guān)注。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)市場主體作用分析

高校畢業(yè)生就業(yè)市場主體主要由政府部門、高校、大學(xué)生和用人單位四部分構(gòu)成,每一個(gè)組成部分在建設(shè)和完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場中均發(fā)揮著重要的作用。

1.政府。高校畢業(yè)生的就業(yè)過程,從本質(zhì)上講,是國家人力資源的配置過程。開拓高校畢業(yè)生就業(yè)市場,對促進(jìn)人力資源的科學(xué)、合理和優(yōu)化配置具有重要作用。人力資源的配置需要堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行基礎(chǔ)性調(diào)節(jié),但市場的調(diào)節(jié)不是萬能的,譬如供求失衡、就業(yè)歧視、創(chuàng)業(yè)扶持等問題,都需要政府部門進(jìn)行規(guī)范、調(diào)控和管理。政府應(yīng)該通過經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段,努力為高校畢業(yè)生就業(yè)市場體系建設(shè)和完善提供良好的政策、法律和社會(huì)環(huán)境,提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

2.高校。高校的就業(yè)工作是畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招聘的“中間環(huán)節(jié)”和“服務(wù)環(huán)節(jié)”,高校需要發(fā)揮好“橋梁和紐帶”作用。在建設(shè)和完善畢業(yè)生就業(yè)市場工作過程中,高校一方面要認(rèn)真、周到、細(xì)致地做好各類校園大型就業(yè)洽談會(huì)和專場招聘會(huì),積極組織學(xué)生參加政府部門和人才組織舉辦的各類人才交流會(huì),加大走訪用人單位工作力度,切實(shí)提高工作效度,積極開拓有形就業(yè)市場,另一方面也要增加計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)的投入,充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢深入挖掘和招聘信息,積極組織和協(xié)助用人單位組織畢業(yè)生參加各種網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì),積極開拓?zé)o形就業(yè)市場。此外,高校應(yīng)該將就業(yè)市場建設(shè)與深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革結(jié)合起來,依據(jù)市場需求適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,加大實(shí)踐教學(xué)力度,推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作,增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

3.大學(xué)生。作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場主要參與者的大學(xué)畢業(yè)生,從“營銷理論”的角度講,就是高校生產(chǎn)的“產(chǎn)品”。“產(chǎn)品”要進(jìn)入市場,要順利地銷售出去,而且還要“賣”到合理的價(jià)錢,這個(gè)“產(chǎn)品”必須具備四個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn):一是“產(chǎn)品”為市場所需,二是“產(chǎn)品”質(zhì)量合格,三是“產(chǎn)品”標(biāo)價(jià)合理,四是“產(chǎn)品”具有比較優(yōu)勢,這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即畢業(yè)生及其所學(xué)專業(yè)應(yīng)該是社會(huì)需要的,畢業(yè)生的知識、素質(zhì)和能力應(yīng)被社會(huì)用人單位所認(rèn)可,畢業(yè)生的定位和期望值客觀合理,畢業(yè)生具有競爭優(yōu)勢。畢業(yè)生能否達(dá)到這四個(gè)方面的基本要求,將會(huì)影響到高校畢業(yè)生就業(yè)市場能否持續(xù)和健康發(fā)展。

4.用人單位。用人單位是畢業(yè)生就業(yè)的“入口”,也是高校畢業(yè)生就業(yè)市場的主要參與者,用人單位是高校畢業(yè)生就業(yè)市場的重要組成部分,可以說是“重中之重”。用人單位能否積極參與到高校畢業(yè)生就業(yè)市場中來,將直接決定著就業(yè)市場的興衰。用人單位層次的不同,將直接影響到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低。

三、開拓高校畢業(yè)生就業(yè)市場的思路和對策

1.變被動(dòng)為主動(dòng),積極開拓就業(yè)市場。政府部門要制定和完善相關(guān)法律法規(guī)和政策措施,從制度安排上為畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)和發(fā)展提供保障,并加大就業(yè)市場的調(diào)控、規(guī)范和管理力度,徹底消除就業(yè)市場運(yùn)行中的不良現(xiàn)象。高校就業(yè)工作職能部門應(yīng)該加大走訪和開拓有形就業(yè)市場的工作力度,增加對網(wǎng)絡(luò)無形市場建設(shè)工作的投入,不斷深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),扎實(shí)做好用人單位和畢業(yè)生之間的“橋梁和紐帶”作用,認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷強(qiáng)化自己的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì),提高自身就業(yè)競爭力,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,合理定位自己的目標(biāo)和期望值,積極主動(dòng)地參與到就業(yè)市場中去。用人單位要嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī),積極響應(yīng)國家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)方針和政策,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極吸納畢業(yè)生就業(yè),為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺,建立相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃,給大學(xué)生提供必要的職業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.有形市場和無形市場并舉。高校畢業(yè)生就業(yè)市場主體在建設(shè)和完善有形就業(yè)市場的同時(shí),應(yīng)該積極開拓?zé)o形就業(yè)市場,有形和無形并舉。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天,無形網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場不僅可以極大地降低招聘和應(yīng)聘的成本,而且可以大大提高雙向選擇的工作效率。政府部門應(yīng)構(gòu)建起相應(yīng)的監(jiān)控體系,加大對網(wǎng)絡(luò)招聘信用度的監(jiān)督和管理,積極引導(dǎo)和建設(shè)真實(shí)、文明、科學(xué)、高效的網(wǎng)絡(luò)招聘環(huán)境新潮流,杜絕虛假、欺騙、低俗的網(wǎng)絡(luò)招聘現(xiàn)象的發(fā)生。高校及畢業(yè)生要提高警惕,辨別真?zhèn)?,防止上?dāng)受騙。

3.引入“營銷理念”。從企業(yè)產(chǎn)品“營銷理論”的角度講,大學(xué)生即可視為高校的“產(chǎn)品”。高校培養(yǎng)出的大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和充分、穩(wěn)定就業(yè),第一,要確保培養(yǎng)的大學(xué)生能夠?yàn)榫蜆I(yè)市場所需要;第二,要確保培養(yǎng)的大學(xué)生的知識、能力及素養(yǎng)合格,能夠在崗位上發(fā)揮作用;第三,培養(yǎng)的大學(xué)生能夠給自己準(zhǔn)確定位,設(shè)立客觀合理的就業(yè)期望值;第四,所培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢明顯。因此,高校一要建立招生、教學(xué)和就業(yè)工作協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制;二要不斷深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng);三要加強(qiáng)就業(yè)思想教育,積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適度調(diào)整就業(yè)期望值;四要切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

4.實(shí)施“品牌戰(zhàn)略”。要開拓廣泛、穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)市場,高校應(yīng)該實(shí)施畢業(yè)生“品牌戰(zhàn)略”。高校能否與用人單位建立長期、穩(wěn)定的就業(yè)市場合作關(guān)系,最終取決于所培養(yǎng)的畢業(yè)生在用人單位的實(shí)際表現(xiàn)。當(dāng)前,各高校爭奪就業(yè)市場資源的競爭日趨激烈,要想在激烈的競爭中牢牢占領(lǐng)廣泛的就業(yè)市場,必須用戰(zhàn)略的眼光看問題,下大氣力做好畢業(yè)生這個(gè)潛在的品牌,要在大學(xué)生的培養(yǎng)上下工夫,力爭使所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠經(jīng)得起工作崗位和時(shí)間的檢驗(yàn),經(jīng)得起用人單位的檢驗(yàn),唯有如此,才能通過畢業(yè)生體現(xiàn)出學(xué)校的素質(zhì)和水平,吸引用人單位建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

5.創(chuàng)新工作方式方法。(1)變傳統(tǒng)的由高校就業(yè)工作職能部門單獨(dú)走訪用人單位為政府主管部門牽頭,高校就業(yè)、招生、教學(xué)、科研、校友、宣傳工作等職能部門及各二級學(xué)院為成員的團(tuán)隊(duì)走訪,既便于與目標(biāo)地域人事人才部門的溝通和交流,又有利于形成多方位、多領(lǐng)域的合作關(guān)系,以點(diǎn)帶面,相互帶動(dòng),共同促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的跨越式發(fā)展。(2)變過去的單一走訪企事業(yè)用人單位為走訪行業(yè)類、協(xié)會(huì)類等用人單位建立的正式或非正式組織,有利于吸引大型招聘團(tuán)隊(duì)來校招聘。(3)走訪用人單位,開拓畢業(yè)生就業(yè)市場工作應(yīng)該形成一定的體制和機(jī)制,制定相應(yīng)的規(guī)劃和方案,將其從臨時(shí)性工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的專項(xiàng)工作業(yè)務(wù),安排專人長期負(fù)責(zé)。(4)制定出臺切實(shí)可行的就業(yè)市場建設(shè)目標(biāo)工作考核責(zé)任制,并落實(shí)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,引導(dǎo)和樹立“全員參與”的“大就業(yè)”觀念,不斷完善畢業(yè)生就業(yè)市場體系,努力擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)市場資源。

參考文獻(xiàn):

[1].在黨的十七大上的報(bào)告[EB/OL].http://news.省略/newscenter/2007-10/24/content_6938568_7.htm,2007-10-

15/2007-10-24.

第5篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)能力;企業(yè)需求 

 

中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2011年的《中國就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2008——2010》,指出高校畢業(yè)生能力普遍達(dá)不到用人單位要求是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因。它還認(rèn)為,畢業(yè)生職業(yè)能力不足問題在大學(xué)擴(kuò)招后日益突出,高校對此應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。課題組總負(fù)責(zé)人、中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長曾湘泉在解讀此報(bào)告時(shí)說:“勞動(dòng)力市場變化非常大,而大學(xué)對它的反應(yīng)特別慢?!?nbsp;

實(shí)際上,大學(xué)生的職業(yè)能力在十幾年前就引起了一些發(fā)達(dá)國家的高度重視。1998年,法國、意大利、英國和德國的教育部部長共同發(fā)表聯(lián)合宣言,將促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力列為大學(xué)教育改革的主要目標(biāo)之一。 

而我國高校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。該報(bào)告認(rèn)為,中國高校存在的一個(gè)突出問題表現(xiàn)在,高等教育培養(yǎng)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不清晰,學(xué)生對企業(yè)職業(yè)能力的實(shí)際需求缺乏了解,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在差異。 

事實(shí)上,在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,用人單位更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來更大的效益。在招聘面試中,用人單位關(guān)注度較高的問題往往是“你參加過哪些社會(huì)實(shí)踐工作?”“你做過什么項(xiàng)目嗎?”等等。用人單位在對大學(xué)生進(jìn)行招聘時(shí)的問題已經(jīng)明確地起到了導(dǎo)向作用,這一導(dǎo)向清晰地指向了大學(xué)生在求職時(shí)應(yīng)具備的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此,高等教育要在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí),注重培養(yǎng)行業(yè)職業(yè)發(fā)展所需要的通用能力和素質(zhì)。這是切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力,提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力的根本途徑。 

一、企業(yè)對大學(xué)生求職者的主要需求 

職業(yè)能力是企業(yè)對于求職者的最主要的需求,在人才招聘過程中,企業(yè)往往通過職業(yè)能力來衡量應(yīng)聘者是否能夠勝任該崗位。職業(yè)能力同時(shí)也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì),是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn),我們可以利用這些諸如經(jīng)驗(yàn)、智商、情商方面的標(biāo)準(zhǔn)作為對職業(yè)能力的一個(gè)客觀衡量尺度。 

調(diào)查表明,接近100%的大學(xué)生不了解用人單位招聘、錄用、使用人才的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面,很多企業(yè)向求職者提出了更高的要求,大學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀與用人單位要求相去甚遠(yuǎn),用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)能力不足。社會(huì)對大學(xué)生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高騖遠(yuǎn)”等負(fù)面因素的評價(jià),說明學(xué)校培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)能力與社會(huì)、與用人單位、與工作實(shí)踐還有較大差距。因此,大學(xué)生自身職業(yè)能力不高是造成就業(yè)難的重要原因之一。 

二、企業(yè)最為關(guān)注的大學(xué)生求職者職業(yè)能力 

2007年,一項(xiàng)針對北京市大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)力市場需求的調(diào)研顯示,市場對大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力有較高的期待,但實(shí)際上很多大學(xué)生還做不到:60%的被調(diào)查企業(yè)反映,應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到崗工作,實(shí)際知識的應(yīng)用率不足40%,反映出大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、能力培養(yǎng)、課堂知識方面存在比較大的問題;30%的被調(diào)查大學(xué)生反映,在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求很遠(yuǎn),還有30%的學(xué)生用“所學(xué)陳舊”來形容他們大學(xué)四年的收獲。 

通過調(diào)查,在職業(yè)能力模型各要素中,企業(yè)認(rèn)為責(zé)任心最為重要,領(lǐng)導(dǎo)能力最不重要;而在學(xué)生們看來,解決問題的能力才最重要,創(chuàng)新能力的重要性最低。企業(yè)最看重畢業(yè)生的五個(gè)方面包括:責(zé)任心、敬業(yè)精神、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力,而在校生對此的排位則是:解決問題能力、外語能力、計(jì)劃協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)能力。而外語能力、計(jì)算機(jī)能力、監(jiān)督管理能力都被企業(yè)列為重要性最低的五項(xiàng)能力之中。 

因此,綜上我們可以總結(jié)出企業(yè)對于大學(xué)畢業(yè)生求職者最為關(guān)注的五項(xiàng)職業(yè)能力,并逐一進(jìn)行詳細(xì)說明: 

(一)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 

強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生最基本的職業(yè)能力要求,也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。企業(yè)和社會(huì)希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”能夠當(dāng)作長期追求的“事業(yè)”,能夠投入熱情執(zhí)著追求,要有與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共的意識,而不僅僅是賺錢謀生的“工作”和臨時(shí)的落腳點(diǎn)。一個(gè)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生,不會(huì)只關(guān)注企業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁┦裁矗强紤]自己能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來什么價(jià)值。同時(shí),在事業(yè)心和責(zé)任感的驅(qū)使下,大學(xué)畢業(yè)生更能夠做好本職工作,為自己和企業(yè)帶來雙贏。 

(二)敬業(yè)精神 

企業(yè)和社會(huì)非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來的道路上,尤其在職場上,很可能會(huì)碰到這樣或那樣的困難。那么大學(xué)畢業(yè)生就要有吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的思想準(zhǔn)備,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。所謂干一行愛一行,當(dāng)大學(xué)生們走出校園,成為一名職場人,就不能夠再用做學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,我們要清楚自己所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé),熱愛本職工作。 

(三)良好的口頭表達(dá)能力 

大學(xué)畢業(yè)生無論在今后從事何種工作,即使是純技術(shù)類工作,良好的口頭表達(dá)能力也是企業(yè)看中的非常重要的一項(xiàng)職業(yè)能力,這就更不用說諸如銷售這一類以語言藝術(shù)為職業(yè)必備技能的工作領(lǐng)域了。尤其在當(dāng)今這個(gè)多元化、競爭日益激烈的社會(huì)中,好的想法、完整的工作思路等等各方面都需要我們能夠順利的表達(dá)出來,而順暢的語言溝通往往能夠起到展示自我、為工作畫龍點(diǎn)睛的作用,因此良好的口頭表達(dá)能力是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。 

(四)學(xué)習(xí)能力 

學(xué)習(xí)成績不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn),但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)無可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項(xiàng)專業(yè)技能,打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ),永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。但是在進(jìn)入到工作崗位之后,企業(yè)更為看重的將是大學(xué)生是否能夠很快地適應(yīng)新的工作內(nèi)容,是否能夠快速地掌握新的技能,也就是說是否有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力使自己從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生“人材”快速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗(yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)型“人財(cái)”。 

(五)解決問題能力 

企業(yè)對人才能力的需求已由過去的一般能力要求,發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。在“創(chuàng)新能力”這一寬泛的領(lǐng)域中,“解決問題能力”顯得尤為重要,在日常工作中,我們從事的不可能總是一成不變的重復(fù)性勞動(dòng),很多時(shí)候我們會(huì)碰到這樣那樣的棘手難題,這對于職場新人來說就更為嚴(yán)峻,所以大學(xué)畢業(yè)生是否具備一定的解決問題的能力關(guān)乎著是否能夠做好本職工作,更為嚴(yán)重時(shí)很有可能關(guān)乎著企業(yè)形象建設(shè)等關(guān)鍵問題。所以,那些善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開拓和積累的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才,因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,在困難面前不畏縮,并且有足夠的能力解決難題。 

三、基于企業(yè)需求加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議 

回歸到高校中,大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),要結(jié)合學(xué)校層次、辦學(xué)定位和專業(yè)特色,結(jié)合學(xué)生就業(yè)主要趨向,通過市場調(diào)研和歸納,梳理出學(xué)生所需重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)技能、通用能力和個(gè)人素質(zhì),提高課程教學(xué)的針對性和實(shí)用性。通過課程教學(xué),達(dá)到滿足學(xué)生未來職業(yè)與人生發(fā)展的能力要求,使學(xué)生做好就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。 

(一)重視人才市場與用人單位的調(diào)研 

不同的行業(yè),不同的企業(yè),在不同的地域和歷史時(shí)期,對人才的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。在課程日常教學(xué)中,就需要高校不斷更新人才市場信息,把握市場需求,建立有針對性的人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系,提升學(xué)生就業(yè)競爭和適應(yīng)能力。 

(二)為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)能力測評工具 

每個(gè)學(xué)生的知識、技能、能力結(jié)構(gòu)各不相同??梢栽诟咝V幸M(jìn)相應(yīng)的測量與評估工具,讓學(xué)生了解自身當(dāng)前的各項(xiàng)素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平,準(zhǔn)確清晰地了解分析自我。在此基礎(chǔ)上,制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)與能力的拓展計(jì)劃。 

第6篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

       一、我校就業(yè)工作的基本情況

       (一)、畢業(yè)生基本情況

       XX年我校共有畢業(yè)生4500余人,來自北京、上海、廣東、新疆等二十多個(gè)省、市、自治區(qū),其中研究生100多人人,本科畢業(yè)生近3000人,??飘厴I(yè)生1500多人。學(xué)校所設(shè)專業(yè)涵蓋土木、建筑及其他理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等各大門科學(xué)類,各專業(yè)各具特色、各有優(yōu)勢。

       (二)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作

       為了幫助畢業(yè)生更快、更好地適應(yīng)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的新形勢,正確地認(rèn)識和解決畢業(yè)生就業(yè)中可能遇到的種種問題,我們及時(shí)開展大量的就業(yè)指導(dǎo)教育工作。我們多次邀請到市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及心理專家學(xué)者通過舉辦就業(yè)專題講座,及其他就業(yè)指導(dǎo)課、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)咨詢等多種形式,在畢業(yè)生中進(jìn)行就業(yè)形勢、政策和程序的指導(dǎo),同時(shí)加強(qiáng)了在需求信息、就業(yè)技巧和就業(yè)觀念等方面的指導(dǎo);我們通過印發(fā)《就業(yè)手冊》、編制《成才指導(dǎo)》、建立就業(yè)專欄、不斷更新本資料權(quán)屬文秘公文第一站嚴(yán)禁復(fù)制剽竊就業(yè)網(wǎng)站等,幫助畢業(yè)生及時(shí)了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策,引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念,降低就業(yè)期望值,積極做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

       (三)、需求信息收集工作,舉辦畢業(yè)生供需見面會(huì)

       一方面,為了提供更多的“雙向選擇”機(jī)會(huì),我們重視各方面信息的收集、整理工作,及早開展畢業(yè)生市場調(diào)查,收集需求信息,積極拓寬就業(yè)市場。另一方面,我們經(jīng)常性的有組織有保障的舉辦各種供需見面會(huì),主動(dòng)為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù),做好橋梁工作。

       十二月十二日,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體畢業(yè)生就業(yè)工作人員共同努力之下,由我校主辦的XX年青島三高校畢業(yè)生及華東地區(qū)研究生供需洽談會(huì)在山東路人才市場和海爾路人才市場成功召開。本次招聘會(huì)創(chuàng)造了幾個(gè)新的特點(diǎn):

       1、形式創(chuàng)新

       這是我市第一次由高校聯(lián)合地方舉辦的供需見面會(huì),我校與青島市人事局、中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)聯(lián)手人才市場舉辦就業(yè)供需見面會(huì),是完善就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制的新探索,多方面合作優(yōu)勢互補(bǔ),資源共享,擴(kuò)大了我校畢業(yè)生在就業(yè)市場的影響力,為進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

       2、內(nèi)涵豐富,學(xué)歷層次提高

       本次招聘會(huì)應(yīng)聘人員專業(yè)覆蓋面廣、學(xué)歷層次較高。華東地區(qū)六省一市研究生1080余人,我校和中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)涉及理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)(水產(chǎn))學(xué)、文學(xué)、醫(yī)(藥)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等本??飘厴I(yè)生1.2萬余人。共有28000余人入場參加此次招聘會(huì),創(chuàng)下了近年來青島市人才交流大會(huì)參會(huì)人數(shù)新高。

       3、招聘單位層次提高

       本次供需洽談會(huì)共發(fā)放5000余份邀請函,其中參加的單位包括,海爾集團(tuán)、澳柯瑪集團(tuán)、青島建設(shè)集團(tuán)、青島鋼鐵集團(tuán)、青島熱電集團(tuán)、青島特種汽車集團(tuán)、青島堿業(yè)股份公司、海信房地產(chǎn)公司、中建八局、戴爾等全國各地的許多大型企業(yè)參會(huì)。

       4、新聞、實(shí)際效應(yīng)加大

       由于本次招聘會(huì)涉及面廣,參會(huì)人員層次高,組織合理。山東電視臺、青島日報(bào)、青島晚報(bào)、青島早報(bào)等各大媒體都有相應(yīng)的報(bào)道,給我校帶來了較高的社會(huì)聲譽(yù),給畢業(yè)生帶來了更多的就業(yè)宣傳機(jī)會(huì),為今年的就業(yè)工作奏響了號角。

       (四)、制度建設(shè)和創(chuàng)新工作

       我校就業(yè)指導(dǎo)中心在統(tǒng)籌安排就業(yè)中心整體工作、完善有關(guān)規(guī)章制度的同時(shí),實(shí)行“三三工作制”,即:三分之一的時(shí)間、精力用于就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)調(diào)研;三分之一的時(shí)間、精力用于對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、走訪用人單位、邀請用人單位為人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;三分之一的時(shí)間、精力用于為畢業(yè)生和其他在校學(xué)生提供就業(yè)測評、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和校內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)。三年來,就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)工作人員幾乎走遍了省內(nèi)、外各大用人單位,對近千名畢業(yè)生進(jìn)行了走訪調(diào)查、搜集了上萬條用人需求信息,保持了我校連續(xù)幾年的高就業(yè)率,同時(shí)為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)調(diào)整和招生事業(yè)計(jì)劃的編制提出了幾十條合理化的建議。

       (五)、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)工作

       我們牢固樹立“以人為本”的思想,以科學(xué)的理論和人才測評技術(shù)作指導(dǎo),以專業(yè)隊(duì)伍作支撐,以系統(tǒng)的輔導(dǎo)為途徑,分階段、分層次幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化職業(yè)生獎(jiǎng)弦瞪?氖只?希蝗?潛弦瞪?蛋竿?喜檠?低常?弦瞪?胄:篤淶蛋缸?萸榭鋈?柯既肷賢?1弦瞪?蠐萌說ノ恢灰?淙胨?楸弦瞪?諦F詰哪曇?、专业、姓??純梢源油?喜槌銎淶蛋缸?牡刂芳白?鍪奔洹?br/> 共2頁,當(dāng)前第1頁1

       二、明年我校就業(yè)工作思路安排

       (一)、加強(qiáng)我校就業(yè)工作與市有關(guān)部門的密切配合

       我校的就業(yè)工作,離不開市有關(guān)部門的指導(dǎo)教育。希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在對我校就業(yè)工作肯定的同時(shí),給我們以指導(dǎo),提出寶貴意見和建議。在今后的工作中,我們將不斷完善就業(yè)體制,進(jìn)一步突出服務(wù)職能,以樹立品牌意識,提高就業(yè)層次,努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)目標(biāo)為方向,全面推進(jìn)我校就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)新的突破!

       (二)、加強(qiáng)對學(xué)生服務(wù)意識的教育,讓學(xué)生立足青島,服務(wù)社會(huì)

       當(dāng)前我市正處于全方位高速發(fā)展時(shí)期,更需要各方面的人才來帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。希望我們的學(xué)生能夠扎根青島,立足青島,服務(wù)社會(huì),為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化等方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

       (三)、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生到基層和艱苦的地方去工作

       目前盡管就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面是又有不少單位要不到畢業(yè)生,“有業(yè)不就”現(xiàn)象比較普遍。轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念是當(dāng)務(wù)之急。這就要加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作,抓好畢業(yè)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育,擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,到基層、到西部、到祖國最需要的地方,既是國家建設(shè)的需要,也是個(gè)人鍛煉成長的需要。要采取多種形式,通過生動(dòng)、扎實(shí)、細(xì)致的工作,幫助學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念等,幫助學(xué)生邁好走向社會(huì)的第一步。

       (四)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),開辟就業(yè)新渠道

       大學(xué)生不僅是現(xiàn)有崗位的占有者,而且應(yīng)該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量還不多、規(guī)模還不大,但其意義重大。因此,我們應(yīng)該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式,改變以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價(jià)值取向的就業(yè)教育,實(shí)施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一,讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會(huì)。

       三、對我市畢業(yè)生就業(yè)工作的意見和建議

       1、建議為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供更加優(yōu)惠的條件;

       2、多組織宣講團(tuán)到高校宣傳青島的發(fā)展和環(huán)境,從社會(huì)角度對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、禮儀培訓(xùn)等;

       3、對志愿服務(wù)西部的提供優(yōu)惠政策。

第7篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞:高等教育;來華留學(xué)生管理;職業(yè)素養(yǎng)

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球一體化的驅(qū)動(dòng)和影響下,教育國際化的趨勢亦越來越明顯。隨著高等教育國際化進(jìn)程的加速,世界留學(xué)教育不斷呈現(xiàn)新的發(fā)展,留學(xué)教育的功能越來越多樣化,集經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人才培養(yǎng)等多方面的功能于一身,成為各國擴(kuò)大自身影響力的利器。在教育國際化的趨勢下,世界各國紛紛重視并積極發(fā)展留學(xué)教育,開拓留學(xué)生市場。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)研究所(UNESCO Institute for Statistics)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),自2002年至2010年,全球留學(xué)生人數(shù)已從210萬增至360萬。2014年來華留學(xué)生人數(shù)也已突破37萬。

我國教育部為貫徹執(zhí)行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》,加強(qiáng)中外教育交流與合作,推動(dòng)來華留學(xué)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,提高我國教育國際化水平,制定了《留學(xué)中國計(jì)劃》,根據(jù)“擴(kuò)大規(guī)模,優(yōu)化結(jié)構(gòu),規(guī)范管理,保證質(zhì)量”的方針,提出到2020年,我國來華留學(xué)生人數(shù)要達(dá)到50萬,“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的研究型大學(xué)學(xué)歷留學(xué)生的數(shù)量應(yīng)達(dá)到學(xué)校學(xué)歷教育學(xué)生總數(shù)的10%。

隨著留學(xué)生人數(shù)的跨越式增長,留學(xué)生生源和來華途徑也呈現(xiàn)了多樣化,從過去單一的公費(fèi)來華留學(xué)生到既有自費(fèi)的來華留學(xué)生、又有享受中國政府或上海市政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生、以及校際來華交換生和海外孔子學(xué)院的長、短期來華交流生等。因此,來華留學(xué)生教育的發(fā)展和變化對從事來華留學(xué)生教育管理的干部提出了更高的要求。

一、來華留學(xué)生管理干部職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求

(一)政治素養(yǎng)。是每位來華留學(xué)生管理干部應(yīng)具備的首要素質(zhì),也是綜合素質(zhì)的核心。是確保來華留學(xué)生工作符合黨和國家政策方針,有利國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,有利于開展教育國際交流與合作大局的根本保障。面對教育國際化的新形勢,來華留學(xué)生管理干部應(yīng)加強(qiáng)政治理論和政策的學(xué)習(xí),樹立社會(huì)主義的核心價(jià)值觀,在工作中體現(xiàn)應(yīng)有的政治立場、政治品德和政治水平。具體體現(xiàn)在正確的信仰、法制、組織紀(jì)律觀念,逐步提高把握國際形勢的戰(zhàn)略眼光,具有維護(hù)國家安全利益的意識和愛國主義精神,事實(shí)求是、廉潔從政的作風(fēng)以及高度的政治敏感性。

(二)思想素養(yǎng)。是來華留學(xué)生管理干部在工作中所體現(xiàn)出來的思想、道德修養(yǎng)、品性、認(rèn)知等的水平和品質(zhì)。來華留學(xué)生管理干部在工作中的思想素質(zhì)貫穿和決定管理行為的過程和結(jié)果。管理干部理應(yīng)具備積極向上的政治觀、道德觀和法制觀、人生價(jià)值觀。思想品質(zhì)教育是素質(zhì)教育之根本,在管理工作中要學(xué)會(huì)批評和自我批評,應(yīng)通過加強(qiáng)教育、主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷提升思想素質(zhì)和道德修養(yǎng),以追求真善美為目標(biāo),達(dá)到文明、科學(xué)、高尚的思想境界。

(三)道德素養(yǎng)。 “有才無德,其行不遠(yuǎn)”,強(qiáng)調(diào)的是“德乃做人之首”。培養(yǎng)良好的道德是建設(shè)文化內(nèi)涵的基本內(nèi)容之一,要從自身做起。良好的道德素質(zhì)能產(chǎn)生巨大的精神力量,對管理工作具有導(dǎo)向作用,體現(xiàn)在實(shí)際工作中的文明、誠信、奉公、公平、正義、正直等等方面。精神的力量是無窮的。

(四)心理素養(yǎng)。是人的認(rèn)知力、意志力、信心、情緒、氣質(zhì)和性格等的綜合體現(xiàn)。在管理工作中應(yīng)具備的心理素質(zhì)的幾大要素是:①信心和勇氣,通過不懈的努力去克服工作中的困難。②理智和寬容,冷靜處理工作中的棘手問題,顧全大局,體現(xiàn)的合作精。③恒心和耐心,細(xì)節(jié)決定成敗,工作中要做到目標(biāo)明確、統(tǒng)籌安排持之以恒。④愛心和熱情,在外事工作中保持良好的精神狀態(tài)和包容性,架構(gòu)中外友誼的橋梁。

(五)社會(huì)素養(yǎng)。就是要求管理干部提高自身的學(xué)習(xí)能力,具有相對豐富而又廣博的知識和真、善、美的品質(zhì),具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,以感恩心回報(bào)社會(huì),用同情之心去幫助發(fā)生困難的人。

(六)專業(yè)素養(yǎng)。是包括主觀心理特征,專業(yè)業(yè)務(wù)技巧兩大方面。雖然每個(gè)人的個(gè)性心理特征和專業(yè)背景有差異,但管理干部應(yīng)保持對工作的敬畏之心和良好的學(xué)習(xí)欲望,盡快提高業(yè)務(wù)技能和管理能力,培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、公關(guān)能力并主動(dòng)承擔(dān)重任和自覺完善工作環(huán)節(jié)。這也是來華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一。通過使用、鍛煉、培養(yǎng)來提升的綜合素質(zhì)。這不僅是當(dāng)下教育國際化的需要,也是事業(yè)發(fā)展的要求,更是學(xué)校來華留學(xué)生事業(yè)發(fā)展和來華留學(xué)生管理干部共同努力的方向。

(七)文化調(diào)適素養(yǎng)。在來華留學(xué)生管理工作中,管理干部要具有跨文化交際能力,既要了解外國的文化習(xí)慣,辦事也要符合中國的國情。

二、來華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀與新形勢下日益增長的留學(xué)生人數(shù),存在管理上的不相匹配之處,以SHU大學(xué)國際交流學(xué)院為例

值得注意的是,面對飛躍發(fā)展的來華留學(xué)生教育事業(yè),目前從事來華留學(xué)生管理工作的干部隊(duì)伍,無論在管理干部隊(duì)伍的規(guī)模、管理干部的思想水平、管理工作作風(fēng)和管理工作能力上都存在著一定的差距。僅以SHU大學(xué)國際交流學(xué)院的來華留學(xué)生管理干部隊(duì)伍為例,呈現(xiàn)二多二少的現(xiàn)象:“二多”一是轉(zhuǎn)行的多,無論是一般干部或是領(lǐng)導(dǎo)干部,大多是從別的專業(yè),別的崗位轉(zhuǎn)行過來的;二是短期應(yīng)聘的多,學(xué)院工作人員中,臨時(shí)聘用的人員占較大的比重;“二少”一是管理干部職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修少,甚至基本是無,二是系統(tǒng)研究來華留學(xué)生教育管理少。

此外,還值得注意的是,教育的國際化與我國社會(huì)轉(zhuǎn)型不期而遇,在一些管理干部中不同程度地存在浮燥現(xiàn)象,追求功利,精神迷失和虛脫。因此,加強(qiáng)來華留學(xué)生管理干部的職業(yè)素養(yǎng)教育,提高來華留學(xué)生管理隊(duì)伍的素質(zhì),在機(jī)制上改革創(chuàng)新,突破阻礙自身發(fā)展的瓶頸,共同建設(shè)具有學(xué)院文化內(nèi)涵的精神家園,是學(xué)院迫切的工作,需要研究和組織實(shí)施。同時(shí)應(yīng)該意識到,推進(jìn)來華留學(xué)生管理隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展是一大趨勢。

三、來華留學(xué)生管理干部職業(yè)素養(yǎng)培育的機(jī)制與措施

(一)逐步推進(jìn)由專業(yè)化管理向職業(yè)化管理的發(fā)展。研究和探索來華留學(xué)生管理干部的職業(yè)化發(fā)展符合現(xiàn)代管理理論的特征,可以充實(shí)來華留學(xué)生管理理論,可以豐富高校教育管理理論。自改革開放后的來華留學(xué)生工作也已近四十年,隨著對來華留學(xué)生工作的不斷積淀與探索,對建立來華留學(xué)生管理干部的職業(yè)化制度,已具備一定的條件,也是今后來華留學(xué)生管理工作的必然趨。

(二)提高來華留學(xué)生管理的職業(yè)能力。職業(yè)能力是指順利完成某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)所必須具備的、且能直接影響到活動(dòng)成效的心理特質(zhì),它主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)行業(yè)核心能力。是一種專業(yè)能力養(yǎng)成的基礎(chǔ),是通過對職前、職后在工作實(shí)踐及生活閱歷逐步積累和沉淀的反映。擁有核心能力的管理干部,有助于在工作中的通力合作,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行高效合理的管理。(2)行業(yè)通用能力。是經(jīng)過對一定的專業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自身修養(yǎng),使管理工作更具有科學(xué)性,以保證在管理工作正常進(jìn)行的同時(shí),得到來自各個(gè)不同國家的外國留學(xué)生的配合與支持。(3)行業(yè)職業(yè)特定能力。來華留學(xué)生管理干部除了儲備必要的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識外,跨文化交際能力不可或缺。外語能力是必須具備的一項(xiàng)能力,其中以英語為最基本的國家語工具,亞洲國家仍然是以日語、韓語為主要交流工具。

(三)制定來華留學(xué)生管理干部的崗位標(biāo)準(zhǔn)。崗位標(biāo)準(zhǔn)的制定首先要符合高校行政管理崗位人員的招聘要求,其次根據(jù)來華留學(xué)生崗位的工作特點(diǎn)(包括所在學(xué)院的管理定位),制定合乎管理崗位要求的條件,既要與時(shí)俱進(jìn),因崗而異,但也要防止濫權(quán)私利下的“量身定制”,從而破壞了黨風(fēng)、校風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。以高校管理來華留學(xué)生較多的國際交流學(xué)院院辦為例,崗位的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為①具有較好的文書寫作能力,以能完成學(xué)院的各種材料的寫作任務(wù)。②具有活動(dòng)組織能力,以保證籌辦并具體落實(shí)完成學(xué)院各類教職工活動(dòng)。③具有清晰的語言表達(dá)能力、工作思路,用以處理好人事及其它上傳下達(dá)的工作。④有協(xié)調(diào)與對外交際能力,以利于在與外部部門工作上的溝通與交流⑤熟悉計(jì)算機(jī)的同時(shí),具有基本的外語能力,在工作中不可避免地要與來華留學(xué)生的交流和管理。

(四)重視來華留學(xué)生管理干部職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)在來華留學(xué)生管理中還是很缺乏的,新的管理干部基本上以自己摸索或“傳、幫、帶”為主,來完成在行業(yè)中的自我成長。老的來華留學(xué)生管理干部基本上對自我學(xué)習(xí)和提高的積極性不高。因此,用多種手段來帶動(dòng)管理干部的職業(yè)生涯的發(fā)展,各種方式的行業(yè)培訓(xùn)是必不可少的。

(五)建立合理的來華留學(xué)生管理評價(jià)與發(fā)展體系。(1)對于來華留學(xué)生管理干部的工作評價(jià),不能簡單停留在靠用電腦打分、領(lǐng)導(dǎo)不透明的打分形式上,還應(yīng)該突破程序化的手段,實(shí)現(xiàn)更實(shí)用、更具體、更細(xì)節(jié)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(2)對于行政崗位上的管理干部,目前除學(xué)校的定職定級、學(xué)院的定職以外,應(yīng)有再向上發(fā)展的空間和平臺,這樣有利于管理干部隊(duì)伍的再建設(shè)和合理流動(dòng)。(3)要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,包括精神的、心理的、財(cái)物的等多方面。

四、結(jié)語

對留學(xué)生管理干部隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)的培育機(jī)制的研究是長期的,就目前來講,對來華留學(xué)生管理干部的要求、各種素質(zhì)教育從領(lǐng)導(dǎo)層面及相關(guān)組織,都有較多論述。但是如何形成有效培育機(jī)制,切實(shí)培養(yǎng)和提高來華留學(xué)生管理干部的職業(yè)素養(yǎng),還需進(jìn)一步地系統(tǒng)研究和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn):

第8篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞 新建本科高校 轉(zhuǎn)型發(fā)展 應(yīng)用型本科

當(dāng)前,我國正處在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的關(guān)鍵時(shí)期,推動(dòng)地方高校向培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)和技能人才的應(yīng)用型高校發(fā)展,對我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)全局具有重要的意義。

作為新建本科院校,我校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,遵循高等教育規(guī)律,始終堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高層次、有特色、國際化”建校方針,堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展的理念,打造品牌專業(yè);秉持“學(xué)兼中外,知行合一”的校訓(xùn),立足安徽,輻射長三角和中部地區(qū),面向全國,主動(dòng)服務(wù)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要;以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心,以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭,積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,勇于改革創(chuàng)新,培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才,形成了較為鮮明的特色。

1 學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的多方探索

1.1 以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為核心,初步形成服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)具特色的學(xué)科專業(yè)群

學(xué)科專業(yè)是高等學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ),也是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。“高校的辦學(xué)特色很大程度上取決于學(xué)科專業(yè)特色,轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵之一就是要形成服務(wù)地方(行業(yè))獨(dú)具特色的學(xué)科專業(yè)群。”①

隨著我國改革開放不斷深入和經(jīng)濟(jì)全球化快速推進(jìn),涉外應(yīng)用型人才的需求急劇增加。我校緊緊瞄準(zhǔn)市場就業(yè)導(dǎo)向,從自身發(fā)展實(shí)際出發(fā),立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求來開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)。在高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)自己的坐標(biāo),堅(jiān)持有所為、有所不為,努力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè),打造品牌和特色。

在確立辦學(xué)定位中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層堅(jiān)持把學(xué)科專業(yè)定位作為重點(diǎn)和核心,緊緊圍繞外國語言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人文藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng),以點(diǎn)帶面,逐步推進(jìn),大力建設(shè)學(xué)科專業(yè)群,密切面向就業(yè)市場、面向生產(chǎn)實(shí)踐,突出應(yīng)用性和技能性。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,我校一方面加快發(fā)展小語種專業(yè),開設(shè)英、德、法、俄、西班牙、日、韓、阿拉伯語等8個(gè)語種。另一方面,大力發(fā)展涉外經(jīng)濟(jì)、管理、人文藝術(shù)類專業(yè)?;凇傲⒆惆不眨椛溟L三角,延伸全國,面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)過硬、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型高級專門人才”的培養(yǎng)定位,到2015年,學(xué)校本科已建立了涵蓋文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)學(xué)科,包括外國語言文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類、工商管理類、金融學(xué)類、物流管理與工程類、電子商務(wù)類、旅游管理類、中國語言文學(xué)類、新聞傳播學(xué)類9個(gè)專業(yè)類,20個(gè)本科專業(yè)。經(jīng)過“十二五”跨越式發(fā)展,我校已基本構(gòu)建起了以外語為基礎(chǔ),以涉外經(jīng)濟(jì)、管理、貿(mào)易、旅游、藝術(shù)、語言等專業(yè)群為主干,相互支撐,協(xié)調(diào)發(fā)展,具有一定優(yōu)勢和特色的學(xué)科專業(yè)體系。

我校能夠緊密結(jié)合市場需求,適度調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和院系專業(yè)布局,有效整合教學(xué)資源,增強(qiáng)專業(yè)集約度。強(qiáng)化外語和以外語為基礎(chǔ)的應(yīng)用型專業(yè)建設(shè),組建相應(yīng)專業(yè)群;瞄準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向,大力發(fā)展新興專業(yè);根據(jù)社會(huì)需求、生源和畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu);對部分專業(yè)作必要的院系間調(diào)整;逐步停止部分專科專業(yè)招生,提升專業(yè)層次和人才培養(yǎng)水平。

我校堅(jiān)持做到因時(shí)、因地、因勢謀求人才培養(yǎng)目標(biāo)的“高移”與“低就”。在謀求人才培養(yǎng)目標(biāo)的“高移”時(shí),能夠充分考慮地方乃至全國高等教育結(jié)構(gòu)體系的動(dòng)態(tài)性平衡,科學(xué)評估我校的辦學(xué)實(shí)力、優(yōu)勢項(xiàng)目及發(fā)展?jié)摿?,預(yù)測區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前景及對高層次人才的潛在需求量。在謀求人才培養(yǎng)目標(biāo)的“低就”時(shí),堅(jiān)持立足本校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè),認(rèn)真調(diào)研安徽省乃至長三角地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)態(tài)勢和產(chǎn)業(yè)狀況,分析就業(yè)潛力大、發(fā)展前景良好的產(chǎn)業(yè),并以此對相關(guān)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,堅(jiān)持培養(yǎng)大批高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才,使人才培養(yǎng)工作更加“接地氣”,從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

1.2 依托地方特色優(yōu)勢,不斷堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

我校始終堅(jiān)持質(zhì)量立校,特色發(fā)展,堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,建立和完善本科教學(xué)體系為主導(dǎo),學(xué)士學(xué)位授予權(quán)和普通本科合格評估標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),強(qiáng)化本科辦學(xué)理念,加強(qiáng)本科基本教學(xué)制度建設(shè)和教學(xué)過程管理,加強(qiáng)課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、倡導(dǎo)教學(xué)改革創(chuàng)新,積極探索應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式,不斷提高本科教學(xué)水平和質(zhì)量。

繼續(xù)堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展,更新人才培養(yǎng)觀念,從培養(yǎng)單一的人才培養(yǎng)模式向?qū)捒趶?、?yīng)用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,在認(rèn)真總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn),充分借鑒省內(nèi)外成功做法的基礎(chǔ)上,提出新要求,豐富新內(nèi)涵,將語言技能的訓(xùn)練、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。經(jīng)過多年探索實(shí)踐,逐步探索出一套富有特色的人才培養(yǎng)模式,即“外語+專業(yè)+綜合素質(zhì)”或“專業(yè)+外語+綜合素質(zhì)”人才培養(yǎng)模式。

該模式的主要內(nèi)涵指著力培養(yǎng)外語基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)特長明顯,綜合素質(zhì)較高,富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有高度社會(huì)責(zé)任感和寬廣國際視野、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才?!巴庹Z基礎(chǔ)扎實(shí)”,主要是指學(xué)生能夠較好地掌握外語聽說讀寫譯技能,外語應(yīng)用能力強(qiáng),能夠勝任涉外崗位對外語的要求;“專業(yè)特長明顯”,主要指學(xué)生能夠熟練地掌握本專業(yè)知識技能,勝任職業(yè)崗位的要求;“綜合素質(zhì)較高”,主要指學(xué)生具有較高的思想文化素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、健康的心理和強(qiáng)健的體魄。

一方面,外語類專業(yè)增加應(yīng)用型專業(yè)方向和語言技能培養(yǎng)課程,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)上,同時(shí)學(xué)習(xí)定向?qū)I(yè)課程,提高專業(yè)實(shí)踐能力;

另一方面,涉外經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理類專業(yè)的學(xué)生,則在主修本專業(yè)的同時(shí),強(qiáng)化外語基礎(chǔ)及行業(yè)外語的應(yīng)用。

我校還根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,系統(tǒng)整合各類教育活動(dòng),形成綜合素質(zhì)教育體系;加強(qiáng)學(xué)生成長設(shè)計(jì),激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力;根據(jù)學(xué)生實(shí)際,突出學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育、心理健康教育、生活生存教育、安全教育、感恩教育、社會(huì)實(shí)踐教育等,把專業(yè)知識教育、操作技能培養(yǎng)、基本職業(yè)能力訓(xùn)練和學(xué)校精神塑造有機(jī)結(jié)合起來。通過開設(shè)綜合課程、開展社會(huì)實(shí)踐和豐富多彩的校園文化,在潛移默化中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三者的有機(jī)結(jié)合,力求使學(xué)生具有扎實(shí)的外語基本功、相關(guān)的學(xué)科知識面、一定的復(fù)合專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。

作為外語類專業(yè)院校,我校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)改革教學(xué)內(nèi)容,拓展交際外語、應(yīng)用性外語內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),努力強(qiáng)化雙語教學(xué),繼續(xù)推進(jìn)英語分層教學(xué);圍繞外語口語教學(xué)開展教學(xué)模式與方法改革,積極創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,著力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和外語綜合應(yīng)用能力。緊緊圍繞本科專業(yè),特別是小語種專業(yè)、特色和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中推進(jìn)教學(xué)改革,謀求教學(xué)創(chuàng)新,努力形成我校的教學(xué)特色和優(yōu)勢。

我校在充分發(fā)揮外語教學(xué)特長和優(yōu)勢的同時(shí),還積極開展為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的各類科學(xué)研究。繼續(xù)強(qiáng)化翻譯、外國語言與文化、安徽涉外經(jīng)濟(jì)、安徽歷史文化旅游等重點(diǎn)研究方向,積極開展特色科研,努力在應(yīng)用型復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式探索、外語教學(xué)改革等方面取得新突破。

教學(xué)是高校發(fā)展的生命,科研是高校發(fā)展的動(dòng)力。作為新建本科高校,只有依托地方特色的優(yōu)勢,著眼高等教育發(fā)展大勢,在探索中思考定位,在實(shí)踐中凝練特色,走出一條服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才的特色發(fā)展之路,才能順利實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。②

1.3 立德樹人,強(qiáng)化思想政治教育,形成較為完善的學(xué)生教育管理體系

以立德樹人、建設(shè)和諧校園為根本任務(wù),以構(gòu)建學(xué)生工作大格局為目標(biāo),以思想政治理論課建設(shè)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為重要抓手,我校建立健全了大學(xué)生思想政治教育工作體系、心理健康教育等工作體系。

建立制度、強(qiáng)化機(jī)制,落實(shí)具體職責(zé)、推進(jìn)全員育人;狠抓縱向培養(yǎng)環(huán)節(jié),從招生宣傳、入學(xué)教育,到在校四年學(xué)習(xí)全過程指導(dǎo),再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘培訓(xùn)、畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)等,實(shí)現(xiàn)全程育人;拓展培養(yǎng)領(lǐng)域,抓住教室、公寓、校園、校外等關(guān)鍵陣地,構(gòu)建“責(zé)任到人,縱向到底,橫向到邊”的教育體系,實(shí)現(xiàn)全方位育人。

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)改革,將“中國夢”和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、厚德明理、立足國情、放眼全球,增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

全面加強(qiáng)校園文化建設(shè),著力培育大學(xué)精神,構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的校園文化,為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持,促進(jìn)學(xué)校精神文明、物質(zhì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。如:加強(qiáng)校園網(wǎng)、廣播、校報(bào)、宣傳欄等新聞宣傳陣地建設(shè),加強(qiáng)與主流媒體的合作,圍繞學(xué)校中心工作及重大活動(dòng)、典型人物、重要事件、特色和亮點(diǎn),積極主動(dòng)地開展對內(nèi)對外的新聞宣傳工作,增強(qiáng)輿論宣傳的影響力和實(shí)效性,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),塑造學(xué)校品牌形象,提升學(xué)校的美譽(yù)度和影響力。建立融創(chuàng)新性、趣味性、職業(yè)性為一體的校園文化活動(dòng)體系,打造社團(tuán)活動(dòng)精品,豐富教職員工文化生活,提升學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

1.4 以市場就業(yè)為導(dǎo)向,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì),努力培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才

我校立足安徽,輻射長三角和中部地區(qū),面向全國,主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì),勇于改革創(chuàng)新,形成了鮮明的涉外型應(yīng)用型人才優(yōu)勢和特色。在辦學(xué)思想上突出“地方性”這一鮮明特征,在人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)體制機(jī)制上體現(xiàn)出為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的針對性,以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步。為此,我校充分整合和科學(xué)優(yōu)化人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等功能,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批“下得去、用得上、留得住”的具有較高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

我校堅(jiān)持以生源市場為基礎(chǔ)、畢業(yè)生就業(yè)市場需求為導(dǎo)向,創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作思路和工作方式,不斷提高新生素質(zhì)水平和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)習(xí)、就業(yè)基地建設(shè),完善課程體系設(shè)置,為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,著力加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);進(jìn)一步建立健全就業(yè)工作指導(dǎo)體系,健全各項(xiàng)工作制度,規(guī)范就業(yè)工作流程,建立畢業(yè)生動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)就業(yè)信息平臺;深入開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生就業(yè)競爭力,不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,學(xué)校連續(xù)多年被授予“安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號。

2 應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要保障機(jī)制

我校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中,能夠主動(dòng)適應(yīng)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,牢牢把握科學(xué)發(fā)展的主題和轉(zhuǎn)型發(fā)展的主線,堅(jiān)定不移地發(fā)揮民辦體制優(yōu)勢,建立可靠的規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制,既能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)持優(yōu)良傳統(tǒng),又能夠做到統(tǒng)籌兼顧,創(chuàng)新舉措,促進(jìn)發(fā)展。

(1)堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,不斷提升核心競爭力。繼續(xù)堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,堅(jiān)持人才隊(duì)伍優(yōu)先發(fā)展。牢固樹立“以人才為本、以教師為主體”辦好學(xué)校的理念,把建設(shè)高水平師資隊(duì)伍擺在全局重中之重的位置;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建大人才工作新格局,形成上下聯(lián)動(dòng)、相互配合,齊抓共管的工作機(jī)制;著眼長遠(yuǎn),高度重視制定人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃;定期召開人才工作會(huì)議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),部署任務(wù),表彰先進(jìn);加大資金投入,確保骨干人才進(jìn)得來、用得上、留得住。

(2)統(tǒng)籌好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系,更加注重提高質(zhì)量。堅(jiān)持規(guī)模與質(zhì)量并舉,更加注重提高質(zhì)量的方針,同時(shí)兼顧效益。從本校實(shí)際出發(fā),用好國家對民辦和新建本科院校的政策,積極發(fā)展本科專業(yè),努力擴(kuò)大本科招生規(guī)模,適當(dāng)控制和合理調(diào)整??普猩?guī)模,以保持總規(guī)模得到適度擴(kuò)大;更加注重全面提高辦學(xué)質(zhì)量,更加注重深化教學(xué)改革,通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)條件保障和經(jīng)費(fèi)保障等措施,切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。

(3)統(tǒng)籌好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的關(guān)系,突出人才培養(yǎng)核心地位。把人才培養(yǎng)作為學(xué)校工作的核心,全力以赴做好提高生源質(zhì)量、建設(shè)師資隊(duì)伍、完善教學(xué)設(shè)施、保障實(shí)訓(xùn)條件等方面工作,千方百計(jì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;同時(shí),著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和提高師資水平,高度重視科研工作;從本校實(shí)際出發(fā)打開服務(wù)社會(huì)的局面,逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍,提高知名度;走文化立校之路,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè),著力培育獨(dú)具特色的大學(xué)文化。

3 關(guān)于應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考

我校作為地方新建本科院校,由于辦學(xué)時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)積淀少,如何適應(yīng)社會(huì)的需求,順利實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型職業(yè)高校轉(zhuǎn)型,還有一段較長的探索之路。筆者認(rèn)為應(yīng)用型高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中,以下幾方面應(yīng)予以關(guān)注和深入思考:

(1)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研深度合作,走合作辦學(xué)之路,要成為服務(wù)域內(nèi)應(yīng)用型人才的重要供給地、主要的科技支撐地;

(2)主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局,走地方化之路,要成為服務(wù)域內(nèi)文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展引智的有效服務(wù)地;

(3)瞄準(zhǔn)市場就業(yè)導(dǎo)向,走學(xué)歷教育和職業(yè)教育一體化之路,要成為服務(wù)域內(nèi)專業(yè)人才的儲備地、社會(huì)建設(shè)的積極參加者。

注釋

第9篇:高校應(yīng)聘崗位工作思路范文

關(guān)鍵詞:高校基建 財(cái)務(wù)管理 問題 對策

中圖分類號:G475 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(201 o)09-111-02

擴(kuò)招以來,隨著招生人數(shù)的逐年增加,高較原有的校舍等基礎(chǔ)設(shè)施已不能滿足辦學(xué)需要,擴(kuò)建成為必然。大規(guī)模的基本建設(shè)投資給高?;ㄘ?cái)務(wù)管理帶來新的要求和挑戰(zhàn),本文就新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)高校基建財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行探討。

一、新形勢下高校基本建設(shè)的特點(diǎn)

1.投資規(guī)模大,建設(shè)周期長。為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,從上世紀(jì)90年代末起,幾乎所有高校都開始進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)建,每年的投資額少則數(shù)千萬元,多則上億,有些高校異地建設(shè)新校區(qū),建設(shè)周期長迭三五年,投資高達(dá)十多億。據(jù)統(tǒng)計(jì)。有的高校僅一年的基建投資完成額就超過了90年代期間的全部基建投資完成額,基本建設(shè)已成為高校的一項(xiàng)重要投資管理工作。這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)基建財(cái)務(wù)的監(jiān)督工作,提高基建財(cái)務(wù)管理水平,保障建設(shè)資金的安全,提高資金使用效益,獲得最大的投資收益。

2.基本建設(shè)投資渠道多元化。隨著高等學(xué)校教育體制的不斷改革深化,高?;窘ㄔO(shè)的投資渠道逐漸趨于多元化,基建資金已由原來的國家財(cái)政撥款逐步發(fā)展為國家撥款、地方政府撥款、社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)校自籌、銀行貸款、社會(huì)融資等多元方式。高?;ㄍ顿Y方式的轉(zhuǎn)變,為高校的快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,同時(shí)也產(chǎn)生了新的矛盾,出現(xiàn)了許多新問題,例如不經(jīng)過充分的可行性研究。就盲目上馬項(xiàng)目,不切實(shí)際地提高建筑標(biāo)準(zhǔn),造成固定資產(chǎn)重復(fù)建設(shè)和閑置:財(cái)務(wù)管理制度相對滯后,基礎(chǔ)管理比較薄弱,無視償還能力與籌資成本,盲目貸款,造成貸款結(jié)構(gòu)不合理。資金使用效益低下,甚至到期不能償債等財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);項(xiàng)目建設(shè)中概算超計(jì)劃、預(yù)算超概算、決算超預(yù)算的“三超”現(xiàn)象較為普遍,投資成本高、效益差等。在新形勢下,進(jìn)一步加強(qiáng)高校基建財(cái)務(wù)的管理,才能保證基本建設(shè)工程的順利進(jìn)行,才能適應(yīng)高等教育發(fā)展的客觀要求。

3.基本建設(shè)項(xiàng)目報(bào)批、報(bào)建手續(xù)規(guī)范化。隨著國家對基建項(xiàng)目投資管理的加強(qiáng),建設(shè)單位必須履行基本建設(shè)程序:提出項(xiàng)目建議書;進(jìn)行可行性研究;報(bào)發(fā)改委備案或立項(xiàng);初步設(shè)計(jì)報(bào)有關(guān)部門批復(fù);建設(shè)用地規(guī)劃批復(fù);環(huán)境評價(jià)報(bào)告及批復(fù);取得施工許可證后,進(jìn)行招投標(biāo);組織施‘;竣工驗(yàn)收、交付使用。基建項(xiàng)目從報(bào)建到竣工交付使用。是一個(gè)復(fù)雜而漫長的系統(tǒng)工程,且環(huán)環(huán)相扣,只有做好全過程的管理控制,才能保證項(xiàng)目得以順利實(shí)施。

二、當(dāng)前高校基建財(cái)務(wù)管理中存在的問題

傳統(tǒng)的基建財(cái)務(wù)管理,是在國家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下所形成的管理模式,重核算輕管理,隨著高?;ㄍ顿Y體制的改革,其局限性越來越明顯。

1.會(huì)計(jì)核算制度方面。我國高校目前實(shí)行事業(yè)會(huì)計(jì)制度,基建會(huì)計(jì)獨(dú)立出采,使用《國有建設(shè)單位會(huì)計(jì)制度》,即一個(gè)會(huì)計(jì)主體使用兩種會(huì)計(jì)制度,編制兩套會(huì)計(jì)報(bào)表,并分別按不同口徑上報(bào),無法全面、真實(shí)地反映學(xué)校的財(cái)務(wù)信息。長期以來,會(huì)計(jì)理論界和實(shí)務(wù)界對于基建會(huì)計(jì)制度的“存”與“廢”爭論不休,但直到現(xiàn)夸。理論上的爭論,政策上的滯后,實(shí)踐中的復(fù)雜,制度上的真空,使得基建會(huì)計(jì)制度改革面臨著進(jìn)退雛谷的局面,給基建財(cái)務(wù)管理,特別是會(huì)計(jì)核算帶來一定的困難。例如,有些基建項(xiàng)目的資金來源是由財(cái)政拔款、學(xué)校自籌和銀行貸款組成,銀行貸款中又包含外國政府貸款、國內(nèi)商業(yè)銀行貸款和國家開發(fā)銀行貸款,貸款期限各不相同,有些項(xiàng)目使用的外國政府貸款(如日元貸款)期限長迭30年。在現(xiàn)行核算制度下?;〞?huì)計(jì)和事業(yè)會(huì)計(jì)在固定資產(chǎn)、固定基金和貸款債務(wù)的會(huì)計(jì)核算上不能很好地銜接,導(dǎo)致有些項(xiàng)目竣I后不能及時(shí)辦理固定資產(chǎn)交付手續(xù),使這部份固定資產(chǎn)的管理處于“真空”地帶。

2.基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理與基本建設(shè)項(xiàng)目管理脫節(jié)。一些基本建設(shè)單住在基建項(xiàng)目的建設(shè)過程中,特別是前期工作中。主要以工程技術(shù)管理人員為主,財(cái)會(huì)人員對項(xiàng)目具體建設(shè)內(nèi)容和概算構(gòu)成以度單位的中長期規(guī)劃和項(xiàng)目儲備并不是很了解,因此在加強(qiáng)項(xiàng)目投資控制和概算分析等方面存在一定的盲點(diǎn)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,基建財(cái)會(huì)人員往往只局限算賬、報(bào)賬,對工程建設(shè)進(jìn)度、工程質(zhì)量及合同執(zhí)行情況不了解,不能確實(shí)起到監(jiān)督、管理和控制作用,不利于建設(shè)成本的核算與控制。以及投資效益的評價(jià)。

三、新形勢下加強(qiáng)高?;ㄘ?cái)務(wù)管理的對策建議

1.加強(qiáng)基建財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)建設(shè),提高財(cái)務(wù)人員整體素質(zhì)。建設(shè)單位的組織目標(biāo)是按投資計(jì)劃完成工程投資建設(shè),實(shí)行質(zhì)量、進(jìn)度和資金控制。加強(qiáng)高?;ㄘ?cái)務(wù)的監(jiān)督和管理,投資控制是關(guān)鍵,合理的投資應(yīng)力求做到建設(shè)項(xiàng)目平面布局合理,使用功能完備,造型美觀,在滿足教學(xué)、科研使用功能的條件下,成本最小化。由于有些高校實(shí)行財(cái)務(wù)支出分塊審批管理,有的資金支出脫離了基建程序的監(jiān)管。不利于建設(shè)程序的規(guī)范管理,產(chǎn)生了一些不必要的財(cái)務(wù)支出。例如,有的高?;?xiàng)目的前期規(guī)劃、可行性研究由計(jì)劃部門實(shí)施;報(bào)批、報(bào)建,工程質(zhì)量和進(jìn)度控制由基建部門完成:一些修繕和裝飾工程由后勤物業(yè)部門進(jìn)行;資金的籌措、使用和控制由財(cái)務(wù)部門進(jìn)行管理。在工程項(xiàng)目的實(shí)施過程中,對資金的管理是控制的關(guān)鍵點(diǎn)之一,貫穿整個(gè)項(xiàng)目始終。為使基建投資項(xiàng)目管理更加完善,控制投資成本,提高投資效益,高校應(yīng)理順內(nèi)部管理體制,對基建項(xiàng)目實(shí)施統(tǒng)一管理,明確各管理部門的職能。加強(qiáng)協(xié)調(diào)。建立起一套高效的財(cái)務(wù)管理體制和機(jī)構(gòu)。基建財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念,創(chuàng)新工作思路,用現(xiàn)代化管理方法進(jìn)行投資管理,探索基建項(xiàng)目集中支付的資金管理辦法,減少采購過程中的不必要的環(huán)節(jié),緊抓基本建設(shè)資金的歸口管理,使基建財(cái)務(wù)管理工作與新基建管理體制相協(xié)調(diào)?;ㄘ?cái)務(wù)管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作,高校基建財(cái)務(wù)人員必須精通財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)業(yè)務(wù)、有較強(qiáng)的責(zé)任心和工作能力;還應(yīng)了解一些建筑學(xué)、工程造價(jià)學(xué)、工程預(yù)算學(xué)等與建設(shè)內(nèi)容相關(guān)的知識:熟悉和掌握基本建設(shè)設(shè)計(jì)、預(yù)算定額、施工圖紙、工程材料及進(jìn)度方面的知識。除此之外?;ㄘ?cái)務(wù)管理人員還應(yīng)提高自己的法律意識,熟悉基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)法規(guī)制度。提高對政策的執(zhí)行水平和依法辦事的能力。加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè),努力提高自身的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),把財(cái)務(wù)管理工作逐步轉(zhuǎn)向?qū)ν顿Y全過程的決策、控制、核算、反映和監(jiān)督?,F(xiàn)代基建財(cái)務(wù)管理要求財(cái)務(wù)管理人員積極參與工程管理,走出辦公室,深入施工現(xiàn)場,開展調(diào)查研究,掌握第一手資料,熟悉和掌握基建工作的各個(gè)環(huán)節(jié),隨

時(shí)了解和掌握工程的進(jìn)度和存在的問題,真正成為管理性財(cái)務(wù)。例如財(cái)會(huì)人員可通過參與招標(biāo)考察、合同談判和簽訂、工程竣工驗(yàn)收等工作,改變傳統(tǒng)財(cái)會(huì)工作的局限性,擴(kuò)大基建財(cái)務(wù)工作的范圍和內(nèi)容,增強(qiáng)基建財(cái)務(wù)工作的針對性和有效性,可大大地提高投資效益。

2.以項(xiàng)目管理的理念進(jìn)行基建財(cái)務(wù)管理。項(xiàng)目管理就是項(xiàng)目的管理者,在有限的資源約束下,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論,對項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。即從項(xiàng)目的投資決策開始到項(xiàng)目結(jié)束的全過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價(jià),以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。在新形勢下,必須轉(zhuǎn)變思想觀念,用現(xiàn)代化的管理方法進(jìn)行基建投資管理,這就要求高校基建財(cái)務(wù)管理由單純資金投入、配合基建項(xiàng)目進(jìn)度支付,逐步轉(zhuǎn)化為將基本建設(shè)財(cái)務(wù)工作作為高枝運(yùn)營管理的重要環(huán)節(jié),全面納入統(tǒng)籌管理范圍,建立起從項(xiàng)目籌建到經(jīng)營運(yùn)作、從資金籌集使用到貸款償還、從投入到產(chǎn)出全過程、完整的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算體系。在此種情形下,運(yùn)用財(cái)務(wù)的核算、監(jiān)督手段以及項(xiàng)目目標(biāo)規(guī)劃理論知識,促進(jìn)基建資金的有效運(yùn)用,一方面可以在項(xiàng)目基建資金的頻繁流轉(zhuǎn)中加強(qiáng)資金的全過程管理,推動(dòng)財(cái)務(wù)管理工作與基建投資活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)高校基建I作的健康可持續(xù)發(fā)展。同時(shí),也可以充分發(fā)揮基建財(cái)務(wù)監(jiān)控的約束力,確保施工進(jìn)度、工程質(zhì)量、工程造價(jià)始終處在最優(yōu)控制狀態(tài)。基建財(cái)務(wù)管理不再是單純的財(cái)務(wù)核算,而應(yīng)滲透到基建項(xiàng)目管理的整個(gè)過程中,基建財(cái)務(wù)管理人員要參與整個(gè)基建項(xiàng)目的管理,才能充分發(fā)揮其管理作用。

(1)項(xiàng)目規(guī)劃及可行性研究階段的管理。高校決策管理部門首先要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃聘請專家對校園建設(shè)做出具有一定的前瞻性總體規(guī)劃并進(jìn)行公示?;ㄍ顿Y項(xiàng)目要符合校園總體規(guī)劃,項(xiàng)目建設(shè)建議提出后。由基建管理部門牽頭,聘請專家對相關(guān)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和環(huán)境效益指標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究。在諸多論證方面,基建財(cái)務(wù)主要是從財(cái)務(wù)角度對項(xiàng)目建設(shè)所帶來的投入和收益進(jìn)行可行性論證,對項(xiàng)目建議書中所涉及的投資估算、資金籌措,以及經(jīng)濟(jì)效益分析過程中的預(yù)測分析方法及結(jié)論的可靠性等進(jìn)行分析。對財(cái)務(wù)成本進(jìn)行預(yù)測,為決策提供參考建議。這要求基建財(cái)務(wù)人員必須開展廣泛的調(diào)查研究。在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上對學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目投資收回狀況、財(cái)務(wù)收支、資金來源與分配等進(jìn)行預(yù)測,開展論證,充分發(fā)揮基建財(cái)務(wù)在基建項(xiàng)目決策中的管理和控制作用。

(2)建設(shè)階段的基建財(cái)務(wù)管理。建設(shè)階段的基建財(cái)務(wù)管理主要是對計(jì)劃與合同的控制。基建財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)積極參與編制年度基建投資計(jì)劃,為預(yù)測和決策提供科學(xué)的數(shù)據(jù)和資料;基建財(cái)務(wù)人員應(yīng)參與招標(biāo),分析評價(jià)參與競標(biāo)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況;參與簽訂各種經(jīng)濟(jì)合同,審核合同中關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面的條款是否符合財(cái)務(wù)制度及國家有關(guān)法規(guī),提出合理建議。以免在工程價(jià)款結(jié)算方式等方面出現(xiàn)漏洞,造成經(jīng)濟(jì)損失。在支付工程進(jìn)度款時(shí),基建財(cái)務(wù)人員應(yīng)深入施工現(xiàn)場,實(shí)地了解工程進(jìn)度,嚴(yán)格按照合同條款執(zhí)行,如預(yù)付款的比例,進(jìn)度款的支付比例,尾款的支付方式,質(zhì)量保證金的扣取,及合同中約定的優(yōu)惠條款的執(zhí)行等。特別是對工程量變更的補(bǔ)充合同。必須嚴(yán)格按照相關(guān)審批程序辦理,防止高估冒算。在工程建設(shè)階段,通過計(jì)劃與合同的控制,發(fā)揮基建財(cái)務(wù)管理的職能,實(shí)現(xiàn)縮短工期,保證工程質(zhì)量。降低工程造價(jià),提高投資效益的目標(biāo)。

(3)項(xiàng)目竣工后的監(jiān)督管理。主要通過審核建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)及竣工結(jié)算,對基建項(xiàng)目計(jì)劃完成情況和合同執(zhí)行情況進(jìn)行檢查,總結(jié)基建投資過程,提高投資效益。項(xiàng)目竣工后,基建財(cái)務(wù)人員應(yīng)會(huì)同工程管理人員根據(jù)工程簽證和實(shí)地踏勘,對施工企業(yè)完成的工程造價(jià)決算書中的工程量和工程價(jià)款進(jìn)行核實(shí);聘請有資質(zhì)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對工程造價(jià)進(jìn)行審核,對基建會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行審計(jì),基建財(cái)務(wù)人員根據(jù)審計(jì)結(jié)果鳊制竣工財(cái)務(wù)決算,確定項(xiàng)目合理的建設(shè)成本;并按合同核對、審查各類工程款的支付情況,處理債權(quán)、債務(wù),提出支付意見:對待攤費(fèi)用進(jìn)行合理分?jǐn)?,確保賬面資產(chǎn)和實(shí)物資產(chǎn)相符,盡快辦理固定資產(chǎn)的移交手續(xù)。

3.項(xiàng)目建設(shè)資金籌集的管理。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的基建項(xiàng)目投資是由財(cái)政全額撥款,隨著國家基本建設(shè)管理體制的改革,財(cái)政撥款在高?;ㄍ顿Y中所占比重越來越小,大部分基建項(xiàng)目需由高校自籌資金建設(shè),籌資成為基建財(cái)務(wù)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。國家開發(fā)銀行貸款、外國政府貸款、國內(nèi)商業(yè)銀行貸款和其它一些融資方式的出現(xiàn),使如何優(yōu)化資金結(jié)構(gòu)。降低籌資成本,控制貸款風(fēng)險(xiǎn),提高投資效益,成為基建財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。

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