校園智慧教育全文(5篇)

摘要：高校智慧校園建設的核心技術是大數(shù)據(jù)技術，主要內(nèi)容是教育行政服務信息化，而行政服務信息化的目標是建設以智慧教育為標志的現(xiàn)代教育信息服務體系。行政服務體制“網(wǎng)格化”、行政服務模式“動態(tài)化”、行政人員“服務本位化”是高校智慧校園建設背景下教育行政服務信息化的典型特征。目前，高校教育行政服務信息化存在諸多難題，需要在智慧校園建設中不斷加大教育行政服務改革的制度供給力度，既要學習典型做法，又要因地制宜地推行政策，循序漸進地建成現(xiàn)代化的高校教育信息服務體系。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；智慧校園；教育行政服務；信息化

0引言

2019年，《大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢預測》報告發(fā)布，標志著大數(shù)據(jù)成為引領和支撐各行業(yè)發(fā)展的新技術和新模式。目前，我國教育信息化已進入高質(zhì)量發(fā)展階段，大數(shù)據(jù)技術已滲透到高等教育各項業(yè)務活動中，對高校人才培養(yǎng)、科學研究與管理決策產(chǎn)生巨大影響，為教育行政服務體制改革進一步深化提供良好的契機。大數(shù)據(jù)時代，高等教育行政管理與服務不斷呈現(xiàn)出新規(guī)律、新特性，突出表現(xiàn)在高校智慧校園建設背景下的教育行政服務信息化的快速發(fā)展。本文基于高校智慧校園建設和教育行政服務信息化的關系，依據(jù)高校智慧校園的特征、發(fā)展目標、體系結(jié)構和關鍵技術，為高校智慧校園建設背景下教育行政服務信息化描述出一個較為清晰的發(fā)展方向與實施線路。

1大數(shù)據(jù)時代高校智慧校園建設與教育行政服務信息化

1.1大數(shù)據(jù)時代的高校智慧校園建設

1990年，克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林提出“校園信息化”概念。進入21世紀，耶魯大學、哈佛大學、斯坦福大學等世界知名高校相繼啟動教育大數(shù)據(jù)相關研究計劃。著名數(shù)據(jù)科學家舍恩伯格認為，高校行政管理通過引入“大數(shù)據(jù)”技術，挖掘和分析高等教育各類業(yè)務活動數(shù)據(jù)，研究并發(fā)現(xiàn)其中蘊含的內(nèi)在規(guī)律，可有效利用各類有限資源，爭取最大程度地實現(xiàn)教育管理和服務目標。[1]高校智慧校園建設依托的核心技術是大數(shù)據(jù)技術，目標是打造物理空間和數(shù)字空間相融合的信息化校園，建立自適應、個性化用戶交互的信息化支撐平臺，從而實現(xiàn)高校各項業(yè)務的智慧型應用。智慧校園實現(xiàn)了對各項信息源的智能感知和獲取，在移動互聯(lián)的基礎上，通過智慧APP向?qū)W生和教職工提供各式、各樣的智能服務，對高校各項業(yè)務進行流程化管理。從教育數(shù)據(jù)處理流程上看，智慧校園基本構架層包括教育數(shù)據(jù)采集層、教育數(shù)據(jù)處理層、教育數(shù)據(jù)分析與展望層、教育數(shù)據(jù)應用服務層。[2]因此，大數(shù)據(jù)時代，推進高校教育行政服務信息化是智慧校園建設的重要任務。

摘要:通過梳理現(xiàn)代教育技術中心的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，本文探討智慧校園背景下中心面臨的困境，并提出中心應重新思考發(fā)展定位、厘清部門職責、建設共享型教學資源和做好部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃的建議。

關鍵詞:智慧校園;現(xiàn)代教育技術中心;發(fā)展

智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術的發(fā)展為基礎，給師生提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、協(xié)作化的教與學的未來校園，從而促進信息技術與教育教學融合、提高教與學的效果、優(yōu)化教育管理，對高校教育教學體制產(chǎn)生重大影響。現(xiàn)代教育技術中心作為教輔部門，是推進現(xiàn)代教育技術在智慧校園廣泛應用的重要力量，重新思考新形勢下現(xiàn)代教育技術中心的發(fā)展，在當下顯得非常重要。

一、什么是智慧校園

2010年，在教育信息化“十二五”規(guī)劃中，浙江大學首次提出建設智慧校園，智慧校園應該是無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研，透明高校的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。［1］2018年6月，國家《智慧校園總體框架》，提出智慧校園是數(shù)字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)。智慧校園的框架主要有智慧教學環(huán)境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務、信息安全體系五個部分。［2］

二、高校現(xiàn)代教育技術中心歷史與發(fā)展現(xiàn)狀

自1978年后成立電教機構以來，早期的電教機構名稱不同，如電教中心、電化教育研究室、電教科等，隨著信息化的不斷普及，電教機構的職能不斷發(fā)生變化，其名稱也發(fā)生變化，如現(xiàn)代教育技術中心、網(wǎng)絡中心、信息中心、電教中心、圖文信息中心(與圖書館合并)等。到1995年以后，有的高等學校的電教中心開始改名為教育技術中心，或現(xiàn)代教育技術中心，教育部隨之提倡這樣的稱謂。［3］大部分職業(yè)院校的現(xiàn)代教育技術中心定位為教輔單位，是副處級的獨立部門，少數(shù)隸屬于教務處或信息系。在智慧校園背景下現(xiàn)代教育技術中心主要任務是運用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)利用智慧型的教學資源，豐富教學過程，促進教育教學改革，營造智慧化的教學模式、寬泛智能的教學環(huán)境和輕松自在的學習環(huán)境，優(yōu)化教育成果，推進現(xiàn)代教育技術在智慧校園的廣泛應用。智慧化的校園環(huán)境，無處不在的學習資源，讓現(xiàn)代教育技術中心從輔助教學、設備維護，轉(zhuǎn)變?yōu)闋I造多元化的教學模式、全天候的學習模式，豐富的教學資源的主導者。

1智慧校園建設

1.1智慧校園建設情況

（1）學校智慧校園建設的信息化程度不足，難以實現(xiàn)資源的高度共享，導致最終呈現(xiàn)出來教育資源分配不均衡的情況；（2）當前的智慧校園建設標準沒有得到統(tǒng)一，相互之間保持獨立，導致信息互通方面存在障礙，各個部門之間的配合不夠緊密，嚴重影響到工作效率的提升。

1.2建設智慧校園的作用

校園在進行信息化建設過程中，智慧校園建設工作是非常重要的一部分，同時也是現(xiàn)代化教學中的重要組成部分。利用智慧校園中的智能設備可以讓在教學評價階段更加客觀公正。同時還能充分利用各種數(shù)據(jù)信息，從而提升學生進行良好的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，對于教師而言，還能充分利用智能設備降低工作量，從而更好地提升工作效率。智慧校園的建設在本質(zhì)上而言對于提升學校的辦學水平，改善管理質(zhì)量以及學校的辦學水平都具有非常重要的作用。

2發(fā)揮智慧校園在教育教學管理中作用的措施

2.1搭建智慧校園平臺

1智慧校園建設

1.1智慧校園建設情況

（1）學校智慧校園建設的信息化程度不足，難以實現(xiàn)資源的高度共享，導致最終呈現(xiàn)出來教育資源分配不均衡的情況；（2）當前的智慧校園建設標準沒有得到統(tǒng)一，相互之間保持獨立，導致信息互通方面存在障礙，各個部門之間的配合不夠緊密，嚴重影響到工作效率的提升。

1.2建設智慧校園的作用

校園在進行信息化建設過程中，智慧校園建設工作是非常重要的一部分，同時也是現(xiàn)代化教學中的重要組成部分。利用智慧校園中的智能設備可以讓在教學評價階段更加客觀公正。同時還能充分利用各種數(shù)據(jù)信息，從而提升學生進行良好的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，對于教師而言，還能充分利用智能設備降低工作量，從而更好地提升工作效率。智慧校園的建設在本質(zhì)上而言對于提升學校的辦學水平，改善管理質(zhì)量以及學校的辦學水平都具有非常重要的作用。

2發(fā)揮智慧校園在教育教學管理中作用的措施

2.1搭建智慧校園平臺

摘要:隨著信息技術的發(fā)展以及在教育教學中的深度融合，教育對信息技術的需求也在逐步增加。因此，必須加快教育信息化建設，搭建現(xiàn)代化的信息平臺。本文結(jié)合個人對智慧校園建設的研究經(jīng)驗與相關參考文獻，以國家頒布的《智慧校園總體架構》標準作為基礎，對智慧校園的總體架構以及內(nèi)容框架設計展開了粗淺的探討，以期能夠為高校智慧校園建設提供參考與借鑒。

關鍵詞:教育教學信息化;智慧校園;建設

智慧校園的建設有助于提高各個院校的教育教學質(zhì)量，因此，各個院校也加強了對智慧校園建設的關注。為了進一步規(guī)范高校智慧校園建設，2018年，國家標準化管理委員會了《智慧校園總體架構》，就是為了指導高校智慧校園的建設，從而真正發(fā)揮出智慧校園對教育教學信息化的促進作用。

1對智慧校園的分析

根據(jù)《智慧校園總體架構》中對智慧校園的描述與分析可以得知，智慧校園就是將物理空間與信息空間進行銜接，從而使人們能夠打破時間、空間的限制，隨時隨地的獲取自身所需要資源的一種服務。智慧校園就是將物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術、云計算機技術等諸多的先進通信技術和科學技術進行了有機的結(jié)合，再利用互聯(lián)網(wǎng)+思維實施重構的一種全新的信息化模型，最大的效用就是實現(xiàn)了高校各個部門之間的信息共享，從而為全校師生在日常教育教學和科研研究上提供了一個統(tǒng)一化的保障服務性平臺。智慧校園具備以下五個特點:第一，智慧校園是以高速的光纖作為基礎，為高校打造出一個多網(wǎng)有機融合的異構網(wǎng)絡，進而充分滿足全校師生對網(wǎng)絡資源的多樣化需求。第二，智慧校園利用物聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術，能夠?qū)崿F(xiàn)對校園環(huán)境要素的感知。第三，智慧校園是立足于數(shù)據(jù)共享標準之上的一個相對統(tǒng)一的基礎設施平臺，將傳統(tǒng)高校各個業(yè)務子系統(tǒng)的信息孤島問題加以打破，實現(xiàn)了非敏感數(shù)據(jù)的全校共享。第四，智慧校園通過云計算與圖像視頻處理技術，對高校教育教學工作起到了有效的輔助作用，也推動了實驗實訓工作的有效開展。第五，智慧校園利用自身在數(shù)據(jù)上的收集、分析、挖掘能力，能夠總結(jié)高校在教育教學過程中獲得的全部指標數(shù)據(jù)，并通過進一步的優(yōu)化與改進措施，使其成為高校在開展教育教學互動過程中不可或缺的重要決策型數(shù)據(jù)信息。

2對智慧校園總體架構模型的分析

高校在智慧校園的建設上所依仗的技術基礎就是數(shù)字化校園建設的基本框架與模型，再結(jié)合本校的實際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)+時代下的各種全新技術理念，如物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實技術、人工智能技術等，統(tǒng)一以《智慧校園總體架構》作為指導與規(guī)劃思想，為智慧校園架構整體框架，具體可將其分解成五個部分:基礎設施層、支撐平臺層、應用平臺層、應用終端層、信息系統(tǒng)安全體系。其中，基礎設施層主要包括數(shù)據(jù)庫、服務器、校園信息化基礎設施這幾個部分。從某種意義上來講，基礎設施層是應用平臺層、支撐平臺層的硬件基礎所在。支撐平臺層則是整個智慧校園的云計算平臺，其中涉及數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)服務以及支撐平臺統(tǒng)一接口的建設工作。應用平臺層包括了所有智慧教學活動過程中的資源環(huán)境，是智慧校園最為直接的服務管理層，也是高校各項業(yè)務子系統(tǒng)在智慧校園平臺上最為直接的應用表現(xiàn)。應用終端由用戶與接入訪問組合而成，訪問者利用智慧校園的統(tǒng)一身份管理憑證，以終端設備作為接入點，對校園內(nèi)的教育教學資料進行安全性訪問。智慧校園的安全管理體系、運維體系、技術防護等共同構成了信息系統(tǒng)安全體系，保證了智慧校園整個框架體系的安全穩(wěn)定運行。