校園信息管理全文(5篇)

摘要：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的校園信息管理平臺(tái)搭建，可以對(duì)校園日常業(yè)務(wù)，如教學(xué)管理、科研管理、行政管理等工作產(chǎn)生的繁雜龐大的信息量進(jìn)行有效的采集、存儲(chǔ)和梳理，便于校園中不同身份的對(duì)象通過(guò)登錄平臺(tái)實(shí)時(shí)觀察所在部門(mén)信息，根據(jù)信息及時(shí)調(diào)整工作方向，提高工作效率。校園信息管理平臺(tái)的應(yīng)用使得校園資源得到充分優(yōu)化和利用。信息管理平臺(tái)擴(kuò)展的功能模塊越多，校園的信息化程度就越高，就能對(duì)學(xué)校管理水平的提高起到積極作用。

關(guān)鍵詞：信息管理平臺(tái)；模塊區(qū)；數(shù)據(jù)區(qū)

1校園信息化管理面臨的問(wèn)題

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息技術(shù)已被各個(gè)領(lǐng)域接受和采納。傳統(tǒng)的校園管理模式已在信息技術(shù)的大潮中逐漸脫離前進(jìn)的隊(duì)伍，校園所產(chǎn)生的龐大信息量急需一套完備的系統(tǒng)來(lái)有效的梳理，校園信息化管理平臺(tái)建設(shè)將成解決這一難題最佳方案。然而在信息化管理平臺(tái)的建設(shè)中，由于各地差異性客觀條件的存在，導(dǎo)致許多學(xué)校在信息化平臺(tái)建設(shè)中人力、物力、財(cái)力投入嚴(yán)重不足，沒(méi)有意識(shí)到校園信息化管理建設(shè)的重要性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，也沒(méi)有考慮到信息化管理建設(shè)對(duì)高校可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的積極作用。如何將學(xué)校的信息化管理發(fā)揮最大的效能，需要學(xué)校各級(jí)部門(mén)的高度重視，而校園信息化管理平臺(tái)的建設(shè)面臨如下一些問(wèn)題。（1）以往的信息化建設(shè)往往是偏硬件輕軟件，由于對(duì)于信息化管理了解不夠深，一味地將資金大量投入物理設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)，對(duì)于管理軟件的投入微乎其微。建設(shè)過(guò)程中各個(gè)部門(mén)相對(duì)獨(dú)立，缺乏溝通不能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，相互間信息不透明，缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)的粘合劑。（2）前期投入巨額資金后，由于校內(nèi)專職運(yùn)維人員的缺乏，普通教師又不具備運(yùn)維能力，再加上服務(wù)商往往沒(méi)有完備后期相關(guān)技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃，造成高校沒(méi)有自己的技術(shù)支持人員，導(dǎo)致后期平臺(tái)故障的維護(hù)、功能模塊的擴(kuò)展等工作無(wú)法保障。（3）學(xué)校部門(mén)較多，各部門(mén)由于專業(yè)知識(shí)的局限對(duì)于信息化的概念知之甚少，不能在前期需求分析中用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)出真實(shí)需求，造成服務(wù)商提供的建設(shè)方案針對(duì)性不強(qiáng)。（4）信息安全是一項(xiàng)重要工作，然而學(xué)校在信息安全保障方面由于重視不足以及網(wǎng)絡(luò)防火墻等設(shè)備的不足，造成信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸中極易被竊取。

2校園信息管理平臺(tái)建設(shè)的意義

高校的信息管理平臺(tái)建設(shè)要符合自身高校的特點(diǎn)，技術(shù)人員應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析和需求分析，量身定制出契合不同高校使用的管理平臺(tái)。在后期的實(shí)際應(yīng)用中，還要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及學(xué)校的要求不斷進(jìn)行完善和更新[1-2]。由于學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)相對(duì)獨(dú)立，部門(mén)業(yè)務(wù)差別較大，使用校園信息管理平臺(tái)就可以將這些繁雜的業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)按照平臺(tái)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一處理，確保信息處理后的準(zhǔn)確性、可靠性，真正做到無(wú)紙化辦公的高效性。信息管理平臺(tái)建設(shè)的意義在于如下5點(diǎn)。（1）解決以往信息化工作實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的業(yè)務(wù)碎片化及由此引起的情息孤島問(wèn)題。解決各個(gè)獨(dú)立的業(yè)務(wù)間數(shù)據(jù)訪問(wèn)的問(wèn)題。（2）解決各個(gè)業(yè)務(wù)模塊數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不統(tǒng)一的問(wèn)題。只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門(mén)間數(shù)據(jù)相互流通共享。（3）解決業(yè)務(wù)模塊通用功能重復(fù)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。對(duì)各個(gè)部門(mén)的需求進(jìn)行需求分析，對(duì)于重疊的功能需求在開(kāi)發(fā)只做一次，節(jié)省不必要的資源浪費(fèi)。（4）集成了工作流功能。所有系統(tǒng)的工作流都可以從平臺(tái)進(jìn)行配置。（5）集成了報(bào)表服務(wù)。以平臺(tái)數(shù)據(jù)為依托，依賴報(bào)表服務(wù)可以輕松生成報(bào)表。

3信息管理平臺(tái)功能構(gòu)成及描述

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育受到了極大的沖擊，依托單一的課堂教學(xué)已經(jīng)完全不能滿足當(dāng)前教育教學(xué)的需求，教師的信息化教學(xué)能力已經(jīng)成為影響教育質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素。但教師想提升自己的信息化教學(xué)能力，光靠自己努力還是不夠的，還需要教學(xué)單位為教師提供一個(gè)良好的能夠快速成長(zhǎng)的環(huán)境。本文依托校園化信息系統(tǒng)，就高校教師信息化教育能力的培養(yǎng)做一個(gè)淺要的研究與探討。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；信息系統(tǒng)；信息化教學(xué)

1前言

不管是傳統(tǒng)的教學(xué)，還是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)傳播的教學(xué)模式，其質(zhì)量主要依賴于教師，或者制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的工作者，其也就是充當(dāng)了教師的角色。當(dāng)然，大部分的教育者還是集中在各類學(xué)校的教師群體中。那么，提升這些教師的信息化教學(xué)，乃是迫不及待的大事。因此，任何形式的教學(xué)，想提升其教學(xué)質(zhì)量，都必須首要提升教師的教育教學(xué)能力。當(dāng)下，很多學(xué)校都已經(jīng)有了本校的網(wǎng)站，校園網(wǎng)建設(shè)也頗有成效，信息化管理平臺(tái)也在啟用，如果多為教師提供一些教育教學(xué)方面的平臺(tái)，相信很多教師的信息化教育教學(xué)能力都能夠得到一個(gè)很大的提升。下面結(jié)合本校的信息化管理平臺(tái)，對(duì)教師依托該平臺(tái)進(jìn)行的信息化教育能力進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述，并在教師教育能力提升方面做一個(gè)淺析。

2校園化信息管理平臺(tái)的使用

我校采用的校園化信息管理平臺(tái)，結(jié)合了學(xué)校的教師管理，教務(wù)管理，行政事務(wù)處理，教學(xué)管理，學(xué)生管理等多種功能，可以說(shuō)是一個(gè)多功能教育教學(xué)管理平臺(tái)。全校自上而下，從校領(lǐng)到到普通教師，甚至學(xué)生，要求全員參與到該平臺(tái)中，可以說(shuō)雖然這種做法有些強(qiáng)制性，但體現(xiàn)出來(lái)的效果是及其明顯的，全校教師及學(xué)生在的信息化水平都得到了很大的提升。

3完善平臺(tái)，督促教師提升教育教學(xué)能力

摘要：文章分析了當(dāng)前高?？蒲行畔⒐芾淼默F(xiàn)狀，提出了一種基于高校校園網(wǎng)的科研信息管理系統(tǒng)，旨在對(duì)龐大、冗雜的科研信息進(jìn)行層次化的存儲(chǔ)與分類管理，并且根據(jù)不同類型的用戶提供更為合理的服務(wù)，從而使高?？蒲行畔⒌墓芾砀酉到y(tǒng)和高效。

關(guān)鍵詞：信息管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫(kù)管理；.NetWeb開(kāi)發(fā)

0引言

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，以及現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的手工信息管理體系對(duì)于高校龐大的信息群體早已不適用，落后的信息管理系統(tǒng)不光會(huì)導(dǎo)致重要信息存在丟失、泄露的隱患，更會(huì)阻礙高等院校部門(mén)間以及與外界的溝通交流和資源共享，阻礙高校的發(fā)展與進(jìn)步。因此，提高高?？蒲行畔⒐芾砉ぷ鞯男屎唾|(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校科研信息的智能化管理，必須建立一個(gè)具有錄入操作簡(jiǎn)易、管理方式合理、用戶查找迅速、信息內(nèi)容安全、存儲(chǔ)量大等優(yōu)點(diǎn)的高?？蒲行畔⒐芾硐到y(tǒng)。本系統(tǒng)是一款資源型管理軟件，基于校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，遵循數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法的基本思想，堅(jiān)持實(shí)用、適用的原則，以適應(yīng)高校對(duì)科研信息管理系統(tǒng)的需求。本系統(tǒng)利用.NET框架下的Web技術(shù)和SQLServer2000數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，從而有效保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性。用戶平臺(tái)采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器端）的體系結(jié)構(gòu)，旨在方便用戶對(duì)數(shù)據(jù)信息的檢索與管理。

1需求分析

1.1可行性分析

1.1.1經(jīng)濟(jì)可行性

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家不僅需要社會(huì)上的全能型人才，更需要的是高校學(xué)生的專業(yè)技能，從以前的單一學(xué)習(xí)模式變?yōu)楝F(xiàn)在的復(fù)合型模式，軟件工程專業(yè)和信息資源管理專業(yè)也因此而生。信息資源管理教學(xué)是以軟件工程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，對(duì)信息管理系統(tǒng)的總體分析，與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)不一樣，其教學(xué)內(nèi)容更加的多樣化。本文從高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學(xué)信息資源管理的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)分析，并對(duì)高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了研究，其多樣化的內(nèi)容與合理的教學(xué)體系為給軟件工程的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的影響。

【關(guān)鍵詞】高校校園網(wǎng);軟件工程;信息資源管理;教學(xué)模式

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷創(chuàng)新，我國(guó)各大高校開(kāi)始建立校園網(wǎng)模式教學(xué)，尤其是軟件工程專業(yè)，其教學(xué)信息資源管理已經(jīng)成為了學(xué)校軟件工程專業(yè)日常教學(xué)的基礎(chǔ)[1-2]。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)通過(guò)校園網(wǎng)能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，高校學(xué)生對(duì)軟件工程這門(mén)學(xué)科越來(lái)越喜愛(ài)，這不僅改善了以前枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，還使老師們的觀念也因此被改變。怎樣才能使軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)通過(guò)校園網(wǎng)充分的發(fā)揮出其真正的作用，這是所有高校的教育工作者都在探討的問(wèn)題。所謂的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)既不屬于計(jì)算機(jī)教學(xué)，也不屬于管理教學(xué)，更不是計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理教學(xué)結(jié)合的混亂教學(xué)。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎(chǔ)，通過(guò)高科技網(wǎng)絡(luò)對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的模式。其涉及到的專業(yè)知識(shí)比較廣泛，包括信息資源技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理技術(shù)[3-4]。軟件工程是一門(mén)信息資源管理的分析的學(xué)科，它也被稱為信息管理的主干，在信息資源管理中占有十分重要的地位。

一、高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學(xué)信息資源管理教學(xué)特點(diǎn)

軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力為目的，既不屬于計(jì)算機(jī)教學(xué)，也不屬于管理教學(xué)，更不是計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理教學(xué)結(jié)合的混亂科目。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎(chǔ)，通過(guò)高科技網(wǎng)絡(luò)對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的模式。在具體的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)使用三點(diǎn)式教學(xué)方法，第一點(diǎn)就是軟件工程專業(yè)信息資源管理課程內(nèi)容與實(shí)踐相比就更加的抽象化；第二點(diǎn)就是軟件工程專業(yè)信息資源管理所涉及的科目較多，但是設(shè)置的課程較少，不能將知識(shí)完全的消化；第三點(diǎn)就是軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)。高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學(xué)信息資源管理的教學(xué)特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐相互融合，通過(guò)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷更新使學(xué)生能夠及時(shí)的接觸到最新的知識(shí)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的。

二、高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新

1.軟件工程專業(yè)教學(xué)的合理安排

1背景

高校學(xué)生治安信息管理工作是高校安全工作重要的組成部分之一。雖然各個(gè)高校治安工作的復(fù)雜和瑣碎程度不同，其學(xué)生治安信息管理的方式和方法也有差別，但是信息化程度普遍較低，基本都是通過(guò)建立各種紙質(zhì)檔案，由工作人員定期手工更新的方式進(jìn)行管理。面對(duì)校內(nèi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的師生員工，其治安信息管理工作不僅困難，而且工作效率十分低下。

2數(shù)字化校園概述

如今，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各種IT硬件和軟件設(shè)備的普及率越來(lái)越高，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式正在不斷發(fā)生深刻的變化?？梢哉f(shuō)，人們正在逐漸融入和適應(yīng)這種快速變化的數(shù)字化環(huán)境。高校的數(shù)字化建設(shè)是高校自身信息化發(fā)展建設(shè)過(guò)程中的重要組成部分。國(guó)家教育十二五規(guī)劃綱要指出“制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校信息管理化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化”。在信息技術(shù)瞬息萬(wàn)變，快速發(fā)展的時(shí)代，高校數(shù)字化建設(shè)是一項(xiàng)需要不斷更新教育觀念，逐步改善教育和管理模式的具有高度前瞻性和統(tǒng)一性規(guī)劃設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期性工作。楊應(yīng)寶指出“作為高校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，高校數(shù)字化校園的規(guī)劃和實(shí)施已成為高校教育信息化研究的熱點(diǎn)，尤其是高校數(shù)字化校園的系統(tǒng)規(guī)劃，已經(jīng)引起了國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者的關(guān)注”。因此，數(shù)字化校園將是未來(lái)各所高校不斷優(yōu)化符合自身實(shí)際情況的教育信息管理工具，也是更加突出自身辦學(xué)理念和內(nèi)涵，展現(xiàn)自身形象和地位，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)方式產(chǎn)生積極變化的重要途徑。數(shù)字化校園也就是信息化校園。許鑫和蘇新寧指出：“數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的虛擬教育環(huán)境?！碧K順開(kāi)指出：“所謂數(shù)字化就是指把有關(guān)行業(yè)的人、財(cái)、物等事務(wù)都用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字表示，并利用數(shù)字電子計(jì)算機(jī)對(duì)其事務(wù)管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化以及信息化?！睌?shù)字化校園的主要特點(diǎn)是利用校園自身的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為終端，以當(dāng)前的各種現(xiàn)代信息技術(shù)為工具，包括：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、多媒體技術(shù)等，通過(guò)高效整合學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等各方面數(shù)字化信息形成一個(gè)巨大的教育信息管理虛擬資源池，在一定安全認(rèn)證和統(tǒng)一管理的保障下，使各類用戶群在自身的權(quán)限內(nèi)，通過(guò)使用各種網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，在不限時(shí)間和空間的前提下，利用各種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件合理地調(diào)用和分析與自身工作有關(guān)的信息資源，從而創(chuàng)造一個(gè)信息數(shù)字化和通信網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，更好地提高學(xué)校師生員工的工作和學(xué)習(xí)效率，無(wú)限延伸學(xué)校的教育和管理范圍。

3數(shù)字化校園的發(fā)展?fàn)顩r

“數(shù)字化校園”的概念最先來(lái)源于上世紀(jì)90年代，美國(guó)的大學(xué)教授肯尼斯•格林（KennethGreen）所主持的“校園信息化項(xiàng)目”(TheCampusComputingProject)課題。該項(xiàng)目的主要目的是通過(guò)長(zhǎng)期、定期的問(wèn)卷、采訪形式的調(diào)查，對(duì)全美幾百所大學(xué)在信息技術(shù)方面所開(kāi)展的研究和應(yīng)用的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行收集和分析，提出信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和相關(guān)建議。我國(guó)的數(shù)字化校園建設(shè)是在上世紀(jì)90年代以信息管理系統(tǒng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的方式開(kāi)始步入正軌。國(guó)家教育“十二五”提出：“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強(qiáng)服務(wù)、提升效益的原則?！敝饕w現(xiàn)在以下幾方面。加強(qiáng)教育行政部門(mén)、學(xué)校管理者和教師的信息化培訓(xùn)；有效利用先進(jìn)、主流的信息技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)；提供個(gè)性化、開(kāi)放式服務(wù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)；創(chuàng)新政務(wù)管理和校務(wù)管理，擴(kuò)大服務(wù)范圍。這為我國(guó)教育信息化的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，明確了今后的奮斗目標(biāo)，提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國(guó)各大高校已基本形成了各種以數(shù)字化校園建設(shè)為中心的教育信息化服務(wù)平臺(tái)，如教務(wù)管理平臺(tái)、學(xué)生工作管理平臺(tái)、圖書(shū)館信息平臺(tái)、郵件系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、學(xué)校辦公OA系統(tǒng)等具有代表性的教育信息管理系統(tǒng)。

4高校學(xué)生治安信息管理工作業(yè)務(wù)描述