社會(huì)體育管理全文(5篇)

摘要:在政府中，體育行政管理部門(mén)是其中的重要部門(mén)，是通過(guò)按照我國(guó)相關(guān)規(guī)定，對(duì)體育進(jìn)行有效管理的部門(mén)，也是我國(guó)體育發(fā)展中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育行政管理部門(mén)的相關(guān)制度與體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著非常重要的聯(lián)系，通過(guò)正確的體育行政管理體制能夠推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)更好地向前發(fā)展。文章就先分析體育行政管理體制對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)的作用，然后對(duì)體育行政管理體育與體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合進(jìn)行研究，最后說(shuō)明優(yōu)化體育行政管理體系的相應(yīng)策略，為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞:體育行政管理體制;體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展;耦合

隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育部門(mén)正在積極改革，為人們營(yíng)造一個(gè)公平、公正的環(huán)境。體育行政管理作為一種利用我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)針對(duì)體育事業(yè)進(jìn)行管理的方法，是當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的必要手段。在我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，體育的范圍在不斷擴(kuò)大，那么就應(yīng)該重視體育行政管理，這是人們需要重視的內(nèi)容。

一、體育行政管理體制對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)有重要作用

體育在發(fā)展到一定階段后就會(huì)體現(xiàn)競(jìng)技的特點(diǎn)，并且還會(huì)和社會(huì)的其他行業(yè)有所聯(lián)系。我國(guó)當(dāng)前的體育事業(yè)正在不斷發(fā)展，并且體育經(jīng)濟(jì)的作用在逐漸體現(xiàn)［1］。體育行政管理在這其中發(fā)揮著非常重要的作用，通過(guò)體育行政管理來(lái)建立一個(gè)公益性、商業(yè)化的體育結(jié)構(gòu)，幫助體育事業(yè)更加穩(wěn)定地發(fā)展，體育行政管理是推動(dòng)體育事業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、體育行政管理體制與體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的耦合研究

針對(duì)體育經(jīng)濟(jì)而言，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的政府與傳統(tǒng)模式下的政府職能不同。在體育事業(yè)的不同發(fā)展階段，政府的管理內(nèi)容、力度都有著不同的特點(diǎn)，而且在這其中還會(huì)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治等因素的影響，其具體內(nèi)容各不相同［2］。所以，就應(yīng)該能夠根據(jù)新時(shí)代下，我國(guó)政府在體育事業(yè)上的正確發(fā)展來(lái)選擇相應(yīng)方法，這樣才能夠明確我國(guó)體育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展道路。體育行政管理內(nèi)容較為復(fù)雜，所以在改革過(guò)程中，就必須要能夠以我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為基礎(chǔ)，這樣才能夠帶動(dòng)體育事業(yè)和體育經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯歸納法，通過(guò)對(duì)體育管理的溯源，探求體育管理的要素和特點(diǎn)，結(jié)合人文理念，指出高校體育管理是保證高校體育教學(xué)與訓(xùn)練、校園體育工作正常運(yùn)行的關(guān)鍵因素。隨著高校體育管理的不斷發(fā)展，加強(qiáng)體育教育管理已經(jīng)成為當(dāng)前高校體育教育的主要研究方向。研究認(rèn)為，提高高校體育管理的科學(xué)化、改革體育課程服務(wù)學(xué)生、加強(qiáng)師德和學(xué)術(shù)作風(fēng)建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求是人文理念下高校體育管理的目標(biāo)路徑。

關(guān)鍵詞:人文理念;高等教育;體育管理;立德樹(shù)人

現(xiàn)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，為高校體育發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍，同時(shí)也提出了很多的挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才需求的變化，教育理念的變化，教學(xué)環(huán)境的變化，以及大學(xué)生的文化素養(yǎng)、人格形成、技能儲(chǔ)備等等的變化，都給高等教育的發(fā)展與實(shí)施提出了新的命題。而作為育人的重要手段和途徑的高校體育，也明顯感受到了這些變化帶來(lái)的沖擊和壓力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)，在實(shí)際工作中，應(yīng)全面貫徹中共中央關(guān)于素質(zhì)教育改革的決策，我國(guó)體育教學(xué)改革也在不斷深入，與時(shí)俱進(jìn)，高校體育管理逐漸走向科學(xué)化、人文化。黨的十八大報(bào)告中，明確提出，教育要“立德樹(shù)人”，黨的也再次強(qiáng)化了“立德樹(shù)人”的教育理念和具體做法。這是顯見(jiàn)的人文理念下的發(fā)展要求，也應(yīng)該成為一以貫之的行動(dòng)指南。為了更好地契合這一發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步豐富體育在育人體系中方法和途徑，提升體育的價(jià)值和地位，我們需要樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)人文理念下的高校體育管理，需要進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)管理工作的落實(shí)和質(zhì)量的提高，并依此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校體育的“立德樹(shù)人”的歷史使命和時(shí)代價(jià)值。當(dāng)前，高校體育管理過(guò)程中，依然還存在著一些困惑和不足。高校體育管理的涉及面比較狹隘，高校體育管理的內(nèi)容比較單一，高校體育管理的有效方法比較缺乏，高校體育管理的專(zhuān)業(yè)人才比較稀少，這些都在一定程度上影響了高校體育管理的發(fā)展，也影響了高校體育在育人過(guò)程中積極作用的發(fā)揮?；诖?，我們?cè)噲D借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的體育管理方法，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和實(shí)際情況，結(jié)合人文理念，提出適用于我國(guó)高校體育管理措施和方法，促進(jìn)我國(guó)高校體育管理的不斷發(fā)展。

1國(guó)內(nèi)外體育管理歷史溯源與發(fā)展概況

1.1體育管理的雛形及其演變。根據(jù)相關(guān)記載可以探尋，從體育產(chǎn)生的開(kāi)始，就有了與之相關(guān)的體育管理活動(dòng)。例如，早期的希臘，就存在角斗士與野獸之間的搏斗吸引了群眾的眼球，緊接著就是有趣的田徑比賽，這樣的體育活動(dòng)給人們帶來(lái)極大的樂(lè)趣。最初的體育活動(dòng)都具有自發(fā)管理的因素，然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，由于近代的體育活動(dòng)需要實(shí)現(xiàn)體育、經(jīng)濟(jì)、政治及軍事等多方面要求，人們就對(duì)體育活動(dòng)開(kāi)始了自覺(jué)地管理，這應(yīng)該就是體育管理的雛形。國(guó)外對(duì)體育管理有著深入的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)此開(kāi)始深入的探索和研究是在20世紀(jì)初期。最早的體育管理領(lǐng)域起始于北美，在發(fā)展開(kāi)始，我們稱(chēng)體育管理領(lǐng)域?yàn)轶w育教育的行政組織。其主要的工作內(nèi)容是維護(hù)體育設(shè)施、購(gòu)買(mǎi)體育設(shè)備、組織體育活動(dòng)等。隨著體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到廣大群眾的喜愛(ài)，校內(nèi)體育及財(cái)政費(fèi)用的管理等就顯示出體育管理的重要性，并由此開(kāi)始，各個(gè)大學(xué)都開(kāi)始設(shè)置相關(guān)的體育管理機(jī)構(gòu)，來(lái)解決體育發(fā)展、體育管理、體育教學(xué)等方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題，試圖促進(jìn)體育發(fā)展的效益最大化。自20世紀(jì)后，大量以經(jīng)營(yíng)體育產(chǎn)品和體育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。體育管理促進(jìn)了各個(gè)國(guó)家體育服務(wù)的產(chǎn)生，進(jìn)而出現(xiàn)了向社會(huì)提供體育服務(wù)的專(zhuān)門(mén)組織，這種經(jīng)營(yíng)不同體育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需要有效的體育管理，因此就出現(xiàn)了體育管理學(xué)，這也是體育管理的重要作用。隨著現(xiàn)代體育的不斷發(fā)展，體育管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)成為體育管理的發(fā)展趨勢(shì)。無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，體育活動(dòng)商業(yè)化給體育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了商機(jī)，更為體育管理的發(fā)展提供了機(jī)遇。1.2國(guó)外對(duì)體育管理人才培養(yǎng)的概況。由于國(guó)外體育教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)處于較為成熟階段，在此過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體育管理人才的需要。最早為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)性體育管理人員培訓(xùn)課程的是美國(guó)俄亥俄大學(xué)，俄亥俄大學(xué)是當(dāng)時(shí)美國(guó)唯一一家頒發(fā)體育管理碩士學(xué)位的大學(xué)，因此俄亥俄大學(xué)也被譽(yù)為全球體育管理學(xué)科的發(fā)源地;其次，除了專(zhuān)業(yè)性體育管理人員培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，還出現(xiàn)了一批體育管理理論的研究者，而俄亥俄大學(xué)的Dr.EarleF.Zeigler博士以及他的學(xué)生正是研究體育管理理論的先鋒者和開(kāi)拓者。同時(shí)，隨著體育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，體育活動(dòng)以及體育賽事的一些組織部門(mén)對(duì)其工作人員有了一定的要求。為了滿(mǎn)足現(xiàn)代體育的發(fā)展要求，體育管理作為一門(mén)正式的學(xué)科逐漸被人們接受，體育管理學(xué)科因此產(chǎn)生。2000年的一項(xiàng)調(diào)查研究指出，美國(guó)已有200多家大學(xué)具有學(xué)士、碩士及博士學(xué)位的體育管理課程，一度成為當(dāng)時(shí)美國(guó)大學(xué)發(fā)展最為迅猛的研究領(lǐng)域。1.3我國(guó)體育管理發(fā)展的因由及機(jī)遇。從20世紀(jì)70年代到90年代，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，隨著體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化、社會(huì)化發(fā)展，一些體育領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及經(jīng)營(yíng)問(wèn)題也相繼出現(xiàn)，因此，我們就需要一大批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的體育管理人才依據(jù)體育理論知識(shí)和客觀規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。由此可知，培養(yǎng)體育管理干部和體育管理人才成為了體育管理發(fā)展的首要任務(wù)。1982年體育管理學(xué)科成為重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一，并由武漢體育學(xué)院編著了我國(guó)第一本體育管理教材，與此同時(shí)舉辦的兩期全國(guó)體育管理學(xué)習(xí)演講會(huì)，成功地發(fā)展和培訓(xùn)了百余名優(yōu)秀的體育管理專(zhuān)業(yè)的教師，這就標(biāo)志著我國(guó)體育管理的發(fā)展開(kāi)始。1984年后，隨著各大體育院校的相繼建立，以及體育管理專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的頒發(fā)，表明了我國(guó)體育管理教學(xué)邁進(jìn)了穩(wěn)定發(fā)展的良性軌跡。隨著體育管理的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育管理人才的需求越來(lái)越大，對(duì)高端體育管理人才的培養(yǎng)也成為亟待解決的問(wèn)題，因此，體育MBA、體育經(jīng)營(yíng)管理碩士等相繼出現(xiàn)。我國(guó)多個(gè)體育院校依據(jù)自身的實(shí)力，采用國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)的方式進(jìn)行體育管理碩士的培養(yǎng)。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其他各大體育院校及師范院校的體育管理方向人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)置也隨之不斷地調(diào)整和完善。也逐步確立了體育人文專(zhuān)業(yè)下體育管理的培養(yǎng)目標(biāo)和體系。培養(yǎng)方案對(duì)體育管理者培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有著重要的指導(dǎo)性意義，也是實(shí)施培養(yǎng)方案、教學(xué)管理及進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的重要依據(jù)。培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)方案中最重要的組成部分，直接影響著人才規(guī)格的形成。但隨著體育管理學(xué)科的快速發(fā)展，高校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，為了區(qū)別人文專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)，武漢體院、上海體院都依據(jù)其相關(guān)特點(diǎn)制定了適合于碩士研究生的體育管理培養(yǎng)方案，設(shè)定合適的培養(yǎng)目標(biāo)，更好地推進(jìn)了培養(yǎng)方案的實(shí)施和完成。

2人文理念下高校體育管理的目標(biāo)路徑

高校體育管理工作的核心內(nèi)容就是體育教學(xué)，體育教學(xué)質(zhì)量直接影響著我國(guó)高校體育教育的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。強(qiáng)化體育管理，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為高校體育發(fā)展的重要任務(wù)。在這種良好的發(fā)展條件下，體育管理就成為了高校體育發(fā)展的重要因素。體育管理的關(guān)鍵在于人才隊(duì)伍的建設(shè)，高素質(zhì)能力強(qiáng)的管理人才有助于高校體育管理的質(zhì)量提高，因此，加強(qiáng)對(duì)高級(jí)體育管理人才的培養(yǎng)是高校體育發(fā)展的關(guān)鍵。從目前的狀況來(lái)看，我國(guó)的人才市場(chǎng)上仍缺乏這種高級(jí)體育管理人才，人才的匱乏嚴(yán)重制約著我國(guó)高校體育的發(fā)展。和國(guó)外的體育比賽、俱樂(lè)部及體育文化公司運(yùn)營(yíng)相比，我國(guó)無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，還是經(jīng)營(yíng)管理上，都缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和理論知識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育文化的認(rèn)識(shí)還不夠全面和深入，我國(guó)的體育事業(yè)還有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈?guó)高校體育管理仍屬于具有較強(qiáng)應(yīng)用性的專(zhuān)業(yè)性教育，主要任務(wù)是對(duì)體育管理人才的培養(yǎng)。2.1人文理念與高校體育管理的契合?，F(xiàn)代教育的根本目的就是促進(jìn)人的發(fā)展，不斷順應(yīng)時(shí)代的需要。所以從我們的教育方針、政策都可以明確地看到教育對(duì)人的終極關(guān)懷。黨的十八大提出的“立德樹(shù)人”，在新一輪的教育改革過(guò)程中，提出關(guān)注學(xué)生“核心素養(yǎng)”的養(yǎng)成，更好地去適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求。具體落實(shí)到實(shí)踐層面，就是要更加關(guān)注人的自身的存在，人的精神的培養(yǎng)，從學(xué)生這一群體出發(fā)，看到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的不同，以學(xué)生為本，“強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體的價(jià)值多元化的尊重和對(duì)人性的弘揚(yáng)”，［1］這是教育過(guò)程中人文精神的存在，體現(xiàn)了人文理念。321我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，一直提倡學(xué)生的“德、智、體”全面發(fā)展，從整體觀來(lái)看，“德、智、體”是學(xué)生的一體三面，是不可分割的，不可偏頗的。同時(shí)，關(guān)于學(xué)生的“體”又正是體育的語(yǔ)言和指代。“體育是以人為中心，以人為目的的文化世界中的一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象”，［2］體育關(guān)乎人的整體發(fā)展，從體育教育的人文關(guān)懷來(lái)看，體育教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的體，不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和習(xí)慣，同時(shí)，還在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)規(guī)范的養(yǎng)成，積極情感的鍛煉，不斷地去塑造學(xué)生的榮譽(yù)感、使命感、成功感，還能錘煉學(xué)生的挫敗感，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的身體潛能、精神意志、社會(huì)信仰，樹(shù)立科學(xué)健康的生活方式。這是體育的人文情懷和理念。高等教育階段，面對(duì)的是人格機(jī)制逐漸養(yǎng)成的大學(xué)生，他們有自己的知識(shí)體系、思考方式和行為習(xí)慣，一方面可以更好地去實(shí)施和溝通教育的理念和意圖，另一方面，因?yàn)榇嬖谥麄儶?dú)自的體系，也給教育理念和意圖的實(shí)施帶來(lái)了一些困難和阻礙。更何況，高校體育還要關(guān)注學(xué)生“終身體育”的習(xí)慣和養(yǎng)成，還要在學(xué)生踏入社會(huì)之前的最后階段，讓他們學(xué)會(huì)1～2項(xiàng)鍛煉的技能和手段，讓他們掌握正確的鍛煉方法，培養(yǎng)他們對(duì)體育鍛煉穩(wěn)定的情感和持續(xù)的態(tài)度。這些對(duì)人的終極關(guān)懷，人文理念的落實(shí)，其實(shí)也給高校體育的實(shí)施提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)高校體育管理的推進(jìn)指明了方面。即在以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的高校體育管理理念和實(shí)施。2.2高校體育管理的目標(biāo)路徑。實(shí)施高校體育管理，就是為了更好地促進(jìn)高校體育育人途徑的落實(shí)和育人價(jià)值的體現(xiàn)，豐富學(xué)校育人的方法和內(nèi)容，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，從體育的視角來(lái)看，高校體育管理工作就是要“將身體和心理都趨于成熟和穩(wěn)定的學(xué)生培養(yǎng)成身體素質(zhì)過(guò)硬的準(zhǔn)社會(huì)人”，［3］這也就是高校體育管理的目的和意義。但是，當(dāng)前無(wú)論是從社會(huì)的外部環(huán)境還是從體育的內(nèi)部環(huán)境，都存在著對(duì)體育的偏見(jiàn)、輕視甚至抵制的現(xiàn)象，例如，對(duì)體育課堂的放縱，對(duì)學(xué)生體測(cè)的敷衍，對(duì)體育教學(xué)的漠視，從根本上說(shuō)，都是體育管理存在的問(wèn)題和不足。所以，我們要立足人文理念，從服務(wù)學(xué)生出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮體育的育人價(jià)值，實(shí)施高校體育管理。2.2.1提高高校體育管理科學(xué)化。隨著我國(guó)高校體育管理的不斷發(fā)展，高校體育水平也隨之不斷提高。明確我國(guó)高校體育管理的發(fā)展目標(biāo)和具體任務(wù)，有助于有效地管理高校體育。目前，高校體育管理應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新型體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)體育管理的深入認(rèn)識(shí)，重視高校體育管理的重要作用。依據(jù)高校體育管理的實(shí)際情況，包括體育管理特點(diǎn)、體育設(shè)施及學(xué)生人數(shù)等。建立健全體育管理相關(guān)的管理制度，從而保證高校體育教學(xué)的順利進(jìn)行。進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)體育教學(xué)管理的科學(xué)研究水平，有利于高校體育管理發(fā)展科學(xué)化。注重高校師資隊(duì)伍的建設(shè)和完善，不斷促進(jìn)體育發(fā)展。建立完善的理論基礎(chǔ)，保證及時(shí)解決高校體育管理中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，確定體育發(fā)展方向，更新管理教學(xué)理念，勇于實(shí)踐，不斷完善高校體育管理制度，促使高校體育管理科學(xué)化發(fā)展。高校體育應(yīng)當(dāng)以管理為教學(xué)重點(diǎn)，做好時(shí)間、物質(zhì)上的保障。在管理中，還要樹(shù)立一種公共性理念。人類(lèi)社會(huì)目前處在一個(gè)“共在”與“共生”的時(shí)代，體育管理需要關(guān)注人類(lèi)“公共世界”的圖景，更多地提倡體育所能提供的“參與、合作、交往、互利、共享”，［4］促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，體現(xiàn)體育這一身體活動(dòng)的價(jià)值與意義。從社會(huì)的“公共哲學(xué)”樹(shù)立高校體育管理的人文價(jià)值和人文關(guān)懷，也是高校體育管理科學(xué)化的一種重要體現(xiàn)。2.2.2改革體育課程，為學(xué)生健身服務(wù)。體育教學(xué)作為高校教學(xué)的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)學(xué)生正確健身的重要課程。因此，高校體育應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合人體科學(xué)、體質(zhì)測(cè)定、體育基礎(chǔ)知識(shí)與方法，一點(diǎn)一點(diǎn)傳授給學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生終身體育的理念。體育教學(xué)需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地組織相關(guān)體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。在教學(xué)方式上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際能力相當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的體育能力。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，因材施教，注重體育教學(xué)、品德教學(xué)及心理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。作為體育改革的實(shí)施者，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，全心全意投入到高校體育管理改革中。在體育課程改革中，強(qiáng)調(diào)“分享運(yùn)動(dòng)”的人文價(jià)值觀，讓身體運(yùn)動(dòng)回歸到公平公正的原點(diǎn)。［5］這是在管理過(guò)程中，細(xì)化到對(duì)每一學(xué)生的關(guān)注，突出體育關(guān)懷的普惠價(jià)值，讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，分享運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成人人參與、持久運(yùn)動(dòng)、共享健康的良好氛圍，更好地做到改革體育課程，為學(xué)生服務(wù)。2.2.3加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)術(shù)作風(fēng)建設(shè)。道德建設(shè)作為國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，是國(guó)家文化和社會(huì)發(fā)展必不可少的內(nèi)容。教育事業(yè)是進(jìn)行道德建設(shè)最直接、最有效的發(fā)展方式，積極發(fā)展高校體育事業(yè)，建設(shè)師資力量。師德建設(shè)是建設(shè)師資力量的重要部分，充分體現(xiàn)在教師的思想作風(fēng)上。教師是有別于其他職業(yè)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。教師的思想道德水平和學(xué)術(shù)水平直接影響著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。作為道德建設(shè)的主體，教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。教師不僅要傳授學(xué)問(wèn)給學(xué)生，更要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們應(yīng)該摒棄“工具主義”的不良影響，不能把師生之間的教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單地看成是一種知識(shí)的傳播和繼承，在體育教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該注重師生情感的交流與傳遞，體育管理中，應(yīng)該推動(dòng)師生共同在場(chǎng)，共同參與鍛煉活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)，而不是一再出現(xiàn)的“放羊式”的旁觀，或者是“軍事化”的訓(xùn)誡。提醒教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，從運(yùn)動(dòng)技能、身體形態(tài)、語(yǔ)言風(fēng)格，都應(yīng)該符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)自身的不斷學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能的研究能力和水平，以真實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)去促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，契合大學(xué)生這一“準(zhǔn)社會(huì)人”群體的需求。2.2.4適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了滿(mǎn)足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展，應(yīng)用正確的價(jià)值規(guī)律發(fā)展高校體育管理。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生活水平的不斷提高，體育鍛煉已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，隨著消費(fèi)性?shī)蕵?lè)行業(yè)的繁榮，促進(jìn)了體育方式的變化，預(yù)示著體育有償服務(wù)的出現(xiàn)。有效地增加了經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，有助于高校自身體育的發(fā)展。采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的處理方式，對(duì)高校體育管理工作和教學(xué)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢(shì)。娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉不能混為一談，娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)具有自己獨(dú)立的管理體系，依照自身規(guī)律進(jìn)行發(fā)展。它可以是學(xué)生會(huì)與俱樂(lè)部共同聯(lián)合組織舉辦體育活動(dòng)，凡是有意愿的學(xué)生都可以加入其中。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師為其做出正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主管理、自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、管理能力和個(gè)性發(fā)展。

摘要：現(xiàn)在的公共體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理模式有自主、承包兩種，撥款來(lái)自地方政府，以差額撥款為主，運(yùn)營(yíng)主體多為事業(yè)單位自主經(jīng)營(yíng)。公共體育場(chǎng)館缺少體育和管理專(zhuān)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員，面臨的巨大資金壓力導(dǎo)致公共體育場(chǎng)館難以維持公益屬性，服務(wù)質(zhì)量欠佳。因此，要?jiǎng)?chuàng)新公共體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理模式，首先要分離所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)，然后成立自己的運(yùn)營(yíng)組織；第二要培養(yǎng)既懂得體育，又懂得管理的公共體育場(chǎng)館管理人員；第三，政府要制定公共體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理的配套政策；第四，公共體育場(chǎng)館要保持公益本色，建設(shè)品牌特色；最后，公共體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)應(yīng)接受內(nèi)部和外部的監(jiān)管。

關(guān)鍵詞：公共體育場(chǎng)館；經(jīng)營(yíng)管理

1前言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的騰飛，人民群眾對(duì)體育健身的需求日益增長(zhǎng)，因此需要公共體育場(chǎng)館來(lái)提供公共體育服務(wù)。此外，公共體育場(chǎng)館能夠承辦逐年增多的大型體育賽事，因此還能夠提升一個(gè)城市的形象。為了實(shí)現(xiàn)這些社會(huì)效益，公共體育場(chǎng)館應(yīng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理模式。

2公共體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)狀

2.1公共體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理模式。公共體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理模式主要有自主營(yíng)業(yè)、承包經(jīng)營(yíng)兩種。[1]投資撥款主要來(lái)自地方政府，撥款形式有全額撥款、差額撥款和自收自支，其中以差額撥款為主。運(yùn)營(yíng)主體大都是事業(yè)單位自主經(jīng)營(yíng)，此外還有單位內(nèi)部自主經(jīng)營(yíng)、委托外包企業(yè)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)化經(jīng)營(yíng)、企業(yè)與事業(yè)單位聯(lián)合經(jīng)營(yíng)4類(lèi)運(yùn)營(yíng)模式。[2]2.2公共體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)管理人員。各個(gè)公共體育場(chǎng)館的工作人員差異較大，有些大型體育場(chǎng)館由體育行政管理部門(mén)主管，管理人員都是專(zhuān)業(yè)的管理者或體育教練。社區(qū)體育場(chǎng)館則由物業(yè)公司來(lái)維護(hù)，其中的人員學(xué)歷大都是中專(zhuān)，專(zhuān)業(yè)與體育場(chǎng)館的管理無(wú)關(guān)，也不曾接受相關(guān)培訓(xùn)。因此，公共體育場(chǎng)館缺少體育指導(dǎo)員，71.2%的體育館都無(wú)人指導(dǎo)，而社區(qū)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)率也只有59.11%。[3]2.3公共體育場(chǎng)館的資金壓力。公共體育場(chǎng)館投資巨大，收入不高，還需要維修、保養(yǎng)、更新設(shè)施，支付管理人員等員工的工資，本身的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重。[4]然而，公共體育場(chǎng)館的收入還有繳稅，與市場(chǎng)上一般企業(yè)收稅標(biāo)準(zhǔn)一致，包括營(yíng)業(yè)稅、房產(chǎn)稅、整治稅、所得稅等十余種名目。這就導(dǎo)致我國(guó)的公共體育場(chǎng)館要么場(chǎng)地外租，要么收費(fèi)很高，以至于工薪階層難以承擔(dān)，有體育支出人口占比較低，公共體育場(chǎng)館無(wú)法起到公益服務(wù)的作用。2.4公共體育場(chǎng)館的服務(wù)質(zhì)量。如前所述，公共體育場(chǎng)館的體育指導(dǎo)服務(wù)人員不多，而且沒(méi)有市場(chǎng)調(diào)研，沒(méi)有服務(wù)反饋調(diào)查，跟不上我國(guó)消費(fèi)者的需求，市場(chǎng)定位不準(zhǔn)。這還是因?yàn)楣搀w育場(chǎng)館資金壓力較大，員工工資低、獎(jiǎng)金少、加班多，所以工作態(tài)度不好。

3公共體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理模式的創(chuàng)新

摘要：隨著素質(zhì)教育的推行，注重人的全面發(fā)展已經(jīng)成為各行業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，只有滿(mǎn)足人的需求，才能使其更好地服務(wù)社會(huì)。身體素質(zhì)是一切素質(zhì)的基礎(chǔ)，而競(jìng)技體育訓(xùn)練在增強(qiáng)體質(zhì)方面起著不可低估的作用，只是大部分競(jìng)技體育訓(xùn)練的管理工作存在許多不足，尤其是人性化的缺乏。因此，本文首先介紹人性化體育教學(xué)的內(nèi)涵，然后分析人本管理在競(jìng)技體育訓(xùn)練中的作用，進(jìn)而討論當(dāng)前我國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育訓(xùn)練的特點(diǎn)，最后研究實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育訓(xùn)練人性化管理的途徑。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育；體育訓(xùn)練；人性化管理；策略

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)，行業(yè)分工也越來(lái)越細(xì)，管理工作就顯得尤為重要。從某種程度上講，社會(huì)的進(jìn)步與否，都與管理工作息息相關(guān)，可以說(shuō)是一種對(duì)良好環(huán)境的保持，讓人們?cè)谔囟ǖ娜后w環(huán)境中高效地完成工作任務(wù)。在新的時(shí)代背景下，我國(guó)不斷建設(shè)“體育強(qiáng)國(guó)”，以提升自己在國(guó)際上的地位，而競(jìng)爭(zhēng)體育是最能突顯一個(gè)國(guó)家運(yùn)動(dòng)員體育水平的項(xiàng)目。縱觀我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)體育訓(xùn)練工作，其管理體制滯后，即使響應(yīng)了素質(zhì)教育所提倡的“以生為本”，注重學(xué)生的個(gè)性化需求，但是競(jìng)爭(zhēng)體育訓(xùn)練管理并沒(méi)有完全體現(xiàn)出人性化的內(nèi)容，背離了“以體育人”的宗旨。鑒于此，本文著重探究如何實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育訓(xùn)練的人性化管理，以便促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

1、人性化體育教學(xué)的內(nèi)涵

在素質(zhì)教育背景下，人們談?wù)撟顭衢T(mén)的話(huà)題就是人性化管理，注重“以人為本”的理念，時(shí)刻關(guān)注人的發(fā)展，注重人的需求，集中體現(xiàn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步。所謂“人性”，就一個(gè)人本身所具有的“本性”，而“人性化”則是讓“人”和“技術(shù)”之間的關(guān)系達(dá)到和諧、協(xié)調(diào)、一致，不是強(qiáng)迫人去適應(yīng)技術(shù)，而是讓“技術(shù)”的進(jìn)步緊緊地圍繞著“人”的需求來(lái)開(kāi)展。體育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，加強(qiáng)體育教學(xué)的人性化管理也是當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，就是一切要從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排體育教學(xué)內(nèi)容，幫助所有學(xué)生提升身體素質(zhì)。對(duì)于“人性化體育教學(xué)”而言，它就是采用人本思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不管是體育內(nèi)容、體育訓(xùn)練方法、體育育人理念、體育教育管理模式等，都要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為體育教師，在人性化體育教學(xué)中，就是要為學(xué)生的創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)條件，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，不斷增強(qiáng)學(xué)生的各方面素質(zhì)。

2、人本管理在競(jìng)技體育訓(xùn)練中的作用

“人本管理”是現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的根本管理理念，也是素質(zhì)教育背景下對(duì)人才培育的基本要求，只有加強(qiáng)人本管理，才能為人的全面發(fā)展保駕護(hù)航。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)技體育越來(lái)越受到國(guó)家的重視，只有把我國(guó)的競(jìng)技體育水平提上去，才能在國(guó)際體壇上獲得榮譽(yù)，為國(guó)爭(zhēng)光。所以，加強(qiáng)競(jìng)技體育訓(xùn)練的管理也是一件值得關(guān)注的事情，對(duì)其進(jìn)行人本管理也是關(guān)鍵，再加上人本管理也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深深地扎根于國(guó)民的潛意識(shí)之中，已經(jīng)成了我國(guó)各民族繁榮發(fā)展的精神支柱。在西方，其人性管理理論也趨同于中國(guó)傳統(tǒng)管理文化，二者可以相互滲透，互補(bǔ)不足，共同為競(jìng)技體育訓(xùn)練服務(wù)?？梢哉f(shuō)，人本管理在競(jìng)技體育訓(xùn)練中的作用是不言而喻的，比如，給予運(yùn)動(dòng)員更多的關(guān)懷，幫助其選擇最適合個(gè)人的訓(xùn)練方式進(jìn)行競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)融入趣味性的內(nèi)容，激發(fā)其興趣，讓運(yùn)動(dòng)員更加積極、更加主動(dòng)地參與競(jìng)技體育訓(xùn)練，才能在該領(lǐng)域內(nèi)成為優(yōu)秀的競(jìng)技體育人才，不斷推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的健康與持續(xù)發(fā)展。

隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)等大型國(guó)際、國(guó)內(nèi)賽事的成功舉辦，我國(guó)的體育場(chǎng)館建設(shè)得到了飛速的發(fā)展。2014年國(guó)發(fā)46號(hào)文件的頒布實(shí)施，將我國(guó)的體育場(chǎng)館建設(shè)與管理推向了一個(gè)新的高度，然而我國(guó)的體育建筑與管理的專(zhuān)業(yè)人才匱乏。為了有效地決體育建筑的建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與賽后的綜合管理問(wèn)題，迫切需要具有專(zhuān)業(yè)的體育場(chǎng)館規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑施工和體育場(chǎng)館運(yùn)行管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。本文對(duì)體育建筑與管理的人才現(xiàn)狀以及培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析與探索，為培養(yǎng)懂體育、知建筑、精管理的新型體育建筑與管理人才服務(wù)。

1體育建筑與管理的現(xiàn)狀分析

體育建筑與管理，主要是指體育場(chǎng)館的建設(shè)與體育場(chǎng)館的運(yùn)行管理兩大領(lǐng)域，包括體育場(chǎng)館的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑施工以及建成后的設(shè)備管理、經(jīng)營(yíng)管理等。社會(huì)的進(jìn)步與文明，加快了體育場(chǎng)館建設(shè)與管理的快速發(fā)展，然而由于專(zhuān)業(yè)的人才匱乏，致使該領(lǐng)域的問(wèn)題愈加明顯與突出。

1.1體育場(chǎng)館快速增長(zhǎng)

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的體育場(chǎng)館增長(zhǎng)迅速，如雨后春筍般出現(xiàn)。尤其是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦以及全民健身運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，使體育場(chǎng)館的建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。體育場(chǎng)館的這一變化，從全國(guó)六次體育場(chǎng)地普查就可清晰地看出。

1.2全民健身提升為國(guó)家戰(zhàn)略

2014年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕46號(hào)），將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略。全民健身的基礎(chǔ)是體育場(chǎng)館設(shè)施，因此國(guó)家要求到2025年實(shí)現(xiàn)人均2m2的體育運(yùn)動(dòng)面積。這一要求，對(duì)于公共體育設(shè)施的不斷更新與擴(kuò)建提出了更加明確和更高的要求，對(duì)體育場(chǎng)館建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用，并將使體育場(chǎng)地面積會(huì)有一個(gè)明顯的增加，體育場(chǎng)館作為惠民工程定會(huì)與日俱增。