臨床實(shí)驗(yàn)室管理全文(5篇)

摘要：臨床實(shí)驗(yàn)室管理是現(xiàn)代管理與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)相交叉的一門新生學(xué)科，是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一門重要課程。臨床實(shí)驗(yàn)室管理主要教學(xué)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理、安全管理和經(jīng)濟(jì)管理等。通過臨床實(shí)驗(yàn)室管理課程的教學(xué)，筆者對(duì)這門課程的地位、內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置、多元化教學(xué)模式的展開及考核制度的改革等方面提出了自己的看法。目的在于不斷提高臨床實(shí)驗(yàn)室管理的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課程的積極性，達(dá)到教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：臨床實(shí)驗(yàn)室管理；多元化教學(xué)模式；考試改革

隨著現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)跨入自動(dòng)化和集成化的發(fā)展模式，高精尖技術(shù)不斷涌現(xiàn)，個(gè)體化、精細(xì)化和規(guī)模化成為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這些改變對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室管理提出了新的要求［1］。就醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)而言，臨床實(shí)驗(yàn)室管理課程作為一門必修課程，在培養(yǎng)新時(shí)期合格檢驗(yàn)人才教育中起著重要作用［2］。通過這門課程的教學(xué)，可以引導(dǎo)檢驗(yàn)學(xué)子更好地適應(yīng)臨床實(shí)驗(yàn)室管理流程和定位個(gè)人職業(yè)，并促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和檢驗(yàn)學(xué)科的健康發(fā)展，從而確保檢驗(yàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)［3］。本文主要通過對(duì)廈門大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)四年制本科的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)分析，并對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)這門課程的教學(xué)改革提出自己的意見和建議，主要包括以下幾個(gè)方面。

1臨床實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)

1．1臨床實(shí)驗(yàn)室管理及其發(fā)展現(xiàn)狀

上世紀(jì)70年代國外高校陸續(xù)出現(xiàn)臨床實(shí)驗(yàn)室管理教育課程，相關(guān)專著和教材不斷涌現(xiàn)。我國于2000年成立中國醫(yī)院協(xié)會(huì)臨床檢驗(yàn)管理專業(yè)委員會(huì)（原名為中國醫(yī)院管理學(xué)會(huì)臨床實(shí)驗(yàn)室委員會(huì)），并在2003年首次出版了關(guān)于臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理方面的本科教材，此后幾乎每年都有相關(guān)的論著和教材出版。最新一版的臨床實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)教材，是由中國醫(yī)藥科技出版社在第四次檢驗(yàn)專業(yè)教材基礎(chǔ)上集中修訂下完成的，并于2020年1月正式出版發(fā)行。此外，還有一些其他出版社的教材也將陸續(xù)發(fā)行。各版教材均以質(zhì)量管理為主線，分為行政管理及技術(shù)管理，從而確保檢驗(yàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)；教學(xué)過程中也始終圍繞質(zhì)量這個(gè)主線，展開教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)。

1．2教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上的改革

摘要：該文深入分析總結(jié)了臨床實(shí)驗(yàn)室既往績(jī)效管理中存在的考核指標(biāo)設(shè)置不夠合理、績(jī)效分配比例有待完善、收支結(jié)余與分配額掛鉤、監(jiān)督反饋機(jī)制有待完善等問題，闡述了基于關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）法的績(jī)效管理在績(jī)效指標(biāo)設(shè)置、績(jī)效分配中的應(yīng)用，提出在KPI設(shè)置和績(jī)效分配中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的幾個(gè)方面，以期為臨床實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理提供參考。

關(guān)鍵詞：臨床實(shí)驗(yàn)室；關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)；績(jī)效管理

績(jī)效管理作為一種管理方法，其根本目的是激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī)，促進(jìn)組織內(nèi)部信息流動(dòng)和文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)組織和員工的雙贏，最終完成組織的戰(zhàn)略目標(biāo)［1］。我國出臺(tái)的多個(gè)文件均提到應(yīng)建立完善的績(jī)效考核體系，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度的指導(dǎo)意見》提出，建立健全績(jī)效考核指標(biāo)體系，突出崗位職責(zé)履行、工作量、服務(wù)質(zhì)量、行為規(guī)范、醫(yī)療質(zhì)量安全、醫(yī)療費(fèi)用控制、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和患者滿意度等指標(biāo)，將考核結(jié)果與醫(yī)務(wù)人員崗位聘用、職稱晉升、個(gè)人薪酬掛鉤［2］；《關(guān)于加強(qiáng)公立醫(yī)院運(yùn)營管理的指導(dǎo)意見》提出，加強(qiáng)內(nèi)部績(jī)效考核，建立內(nèi)部綜合績(jī)效考核指標(biāo)體系，全方位開展績(jī)效考核工作，并將考核結(jié)果與完善內(nèi)部管理方法有機(jī)結(jié)合［3］。臨床實(shí)驗(yàn)室是臨床診療、科學(xué)研究不可或缺的重要科室，對(duì)醫(yī)院發(fā)展具有不可替代的關(guān)鍵作用。如何積極主動(dòng)利用科學(xué)合理的績(jī)效管理方法，立足現(xiàn)有條件，充分挖潛增效，激發(fā)科室發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是臨床實(shí)驗(yàn)室管理者必須思考的問題。

1既往臨床實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理中存在的不足

1．1考核指標(biāo)設(shè)置不夠合理

部分臨床實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)置不夠合理，例如部分實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考核時(shí)存在將檢測(cè)數(shù)量作為最重要的考核指標(biāo)的情況。然而收治的患者和檢測(cè)數(shù)量的多少主要受臨床醫(yī)生的影響，臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員并不能主動(dòng)創(chuàng)造檢驗(yàn)需求。因此，將檢測(cè)數(shù)量作為主要考核指標(biāo)是不夠合理的。由于各實(shí)驗(yàn)室的管理模式、質(zhì)量管理體系、人員構(gòu)成都不盡相同，在上級(jí)行政管理部門尚未制訂統(tǒng)一的質(zhì)量考核指標(biāo)前，實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)根據(jù)自身管理現(xiàn)狀，結(jié)合發(fā)展目標(biāo)，制訂適合本實(shí)驗(yàn)室的考核指標(biāo)。

1．2績(jī)效分配比例有待完善

摘要:目的探討建立臨床實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理系統(tǒng)的可行性方案。方法在實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)平臺(tái)上，基于ISO15189認(rèn)可準(zhǔn)則和模塊化設(shè)計(jì)，采用三層架構(gòu)建立B/S模式的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)。結(jié)果建立了儀器設(shè)備的檔案、使用說明、人員授權(quán)、維護(hù)保養(yǎng)、質(zhì)控報(bào)表、校準(zhǔn)記錄、故障管理、不良事件報(bào)告等的系列記錄與管理路徑。結(jié)論該系統(tǒng)的建立實(shí)現(xiàn)了臨床實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備全過程管理的實(shí)時(shí)記錄、保存、監(jiān)控與查詢功能。

關(guān)鍵詞:臨床實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng);設(shè)備管理

設(shè)備管理是臨床實(shí)驗(yàn)室管理中極其重要的一個(gè)方面。面對(duì)資產(chǎn)和數(shù)量越來越多的檢驗(yàn)設(shè)備，如何提高設(shè)備管理效率和效益，降低工作強(qiáng)度并確保設(shè)備可靠、穩(wěn)定運(yùn)行，是各實(shí)驗(yàn)室面臨的一項(xiàng)重要課題。ISO15189認(rèn)可準(zhǔn)則在從設(shè)備申購到設(shè)備退役整個(gè)生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)為設(shè)備管理提供了指南［1-2］。本實(shí)驗(yàn)室在臨床實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)中探索建立了設(shè)備管理模塊，經(jīng)過一段時(shí)間的試運(yùn)行，取得了比較滿意的效果，現(xiàn)分享如下。

1材料

1．1服務(wù)端配置

操作系統(tǒng)采用MicrosoftWin-dowsServer2008R2以上版本，Microsoft．Net平臺(tái)采用4．5版本框架;數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)采用MicrosoftSQLServer2012;應(yīng)用程序服務(wù)器采用MicrosoftIn-ternetInformationServices8．0(IIS8．0)。

1．2客戶端配置

【摘要】目的：探討6σ質(zhì)量管理方式在臨床實(shí)驗(yàn)室血常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目定量分析室內(nèi)質(zhì)量控制及檢測(cè)分析方法的應(yīng)用與評(píng)價(jià)。方法：根據(jù)質(zhì)量要求與質(zhì)量控制數(shù)據(jù)計(jì)算白細(xì)胞計(jì)數(shù)（WBC）、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)（RBC）、血小板計(jì)數(shù)（PLT）、血紅蛋白（Hb）共4個(gè)項(xiàng)目σ值。結(jié)果：4個(gè)項(xiàng)目中2個(gè)項(xiàng)目σ值＞5.0,有1個(gè)項(xiàng)目4.0＜σ值＜5.0,1個(gè)項(xiàng)目＞3.0。結(jié)論：臨床實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定量分析室內(nèi)質(zhì)量控制時(shí),可根據(jù)σ值評(píng)估分析能力,設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方案，制定整改措施，有效提高臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】6σ；質(zhì)量管理；過程能力

近些年來,隨著我國的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展,臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理理念也在不斷地更新發(fā)展。6σ管理策略是國際上迅速發(fā)展的以顧客為重點(diǎn)的質(zhì)量管理模式，目前被越來越多的人們應(yīng)用到醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室管理中，σ值作為質(zhì)量指標(biāo)易于標(biāo)準(zhǔn)化，可動(dòng)態(tài)測(cè)量評(píng)估，能客觀反映實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量及改進(jìn)措施的有效性。我們對(duì)本實(shí)驗(yàn)室2016年1—6月份血常規(guī)檢的四個(gè)測(cè)項(xiàng)目的室內(nèi)質(zhì)控?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析及σ值的計(jì)算，以6σ質(zhì)量管理方法評(píng)價(jià)血常規(guī)檢測(cè)項(xiàng)目的質(zhì)量控制數(shù)據(jù)及四項(xiàng)指標(biāo)的分析性能，以指導(dǎo)我們?nèi)粘Ｙ|(zhì)量控質(zhì)工作。

1材料和方法

1.1儀器、試劑

日本東亞公司sysmexXT-2000五分類血液分析儀。試劑:sysmex原裝配套試劑。質(zhì)控品：sysmex高、中、低3種配套e-check。

1.2方法

摘要：針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的生物安全問題，探討在校期間對(duì)學(xué)生開展生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)的方法，增強(qiáng)學(xué)生生物安全意識(shí)，提高其生物安全防護(hù)能力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)；生物安全意識(shí)；安全防護(hù)

生物安全防護(hù)是指在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下處理和保存感染性物質(zhì)的過程中采用的一系列防護(hù)措施，包括個(gè)人防護(hù)裝備、實(shí)驗(yàn)室防護(hù)措施、相關(guān)儀器設(shè)備、物品和管理體系[1-2]。2003年春，各地發(fā)生的醫(yī)院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員和臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員SARS感染事件，引起了各國政府的高度關(guān)注，我國也相繼出臺(tái)了《病原微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在各級(jí)醫(yī)院臨床實(shí)驗(yàn)室工作，因此培養(yǎng)其具備臨床實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)與技能十分重要。本文結(jié)合筆者的臨床實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的生物安全問題，探討開展生物安全知識(shí)教育與技能培訓(xùn)的做法與體會(huì)。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的生物安全問題

（1）隨意攜帶與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，包括食物、飲料、衣物等。

（2）個(gè)別學(xué)生沒有按要求穿工作服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，甚至還有衣衫不整、長發(fā)披肩等現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程不夠熟悉。