建筑知識全文(5篇)

摘要:本文對知識經(jīng)濟時代建筑工程招投標進行探討，從建筑工程評標機構及指標入手，結合工程實際案例探究當前招投標存在的不足之處，以此提出了具體的優(yōu)化策略，以期為實現(xiàn)工程目標價值與實際價值的最小偏離提供幫助。

關鍵詞:知識經(jīng)濟時代;建筑工程;招投標;認識與思考

1知識經(jīng)濟時代建筑工程招投標實施的意義

招投標階段可以使資金得到有效管控，實施能夠涵蓋建設中的全過程，可以對工程項目的進度、質(zhì)量、造價等情況準確把握，以此提高建設方與投資方的利益。同時，建設工程造價控制能夠優(yōu)化工程造價控制中的各項細則，避免錯算、漏算等情況的發(fā)生，據(jù)當前情況及時調(diào)整造價控制目標，對每項合同條款逐一檢查，并對市場價格波動規(guī)律進行預測，最終順利完工。招投標是作為項目建設中的重要環(huán)節(jié)，各項管理工作都需要建立在招投標之上，如招投標過程中的造價存在不合理的問題，將會嚴重影響到工程的后續(xù)建設及發(fā)展。建設工程招投標控制能夠降低工程造價費用，對實際建設情況進行把握，反饋各項造價信息，了解現(xiàn)存方案是否切合當前市場環(huán)境，在一定程度上減少設計的時間，以此有效降低施工建設成本，提高工程建設效益。

2知識經(jīng)濟時代建筑工程招投標的評標機構及指標

2．1招投標組成

2．1．1招投標概念。隨著我國人民生活水平逐漸提高，人們對生活環(huán)境和質(zhì)量也提出了更高的要求，建筑工程若想契合當前時代的發(fā)展需求，做好招投標管理尤為重要，具體概念如表1所示。2．1．2評標機構。根據(jù)建設部《關于進一步加強工程招標投標管理的規(guī)定》，評標由招標單位、招標代理機構的代表和受聘的專家組成，受聘的專家不得少于2/3。若想使招投標更加完善，需要合理利用招標投標代理機構，嚴格執(zhí)行上述規(guī)定建立評標專家?guī)欤瑥亩岣哒w的建設效果。

摘要:在綠色建筑不斷發(fā)展、綠色建筑教育逐步普及的背景下，探討了將綠色建筑理念引入建筑物理實驗教學的構想與可能性，從實驗內(nèi)容、實驗環(huán)節(jié)以及實驗模式等方面進行了初步思考與探索，使實驗教學能夠深化建筑物理知識在設計應用中的重要意義，有效發(fā)揮理論與實踐之間的橋梁作用。

關鍵詞:綠色建筑，建筑物理，實驗教學

1概述

伴隨可持續(xù)發(fā)展理念與建筑領域的持續(xù)融合，綠色建筑已成為全球建筑師共同探討與努力的重要方向，發(fā)展綠色建筑不僅是中國建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需求，更是保護全球生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇［1］，與之密切相關的建筑技術教育以及相應理論知識在建筑設計實踐中的應用，也隨之受到更加廣泛的關注與思考［2，3］。建筑物理作為建筑學專業(yè)的基礎課程，是構成職業(yè)建筑師建筑技術知識儲備的重要組成部分，其理論知識在構建適宜的建筑物理環(huán)境過程中不可或缺，同時也在提倡可持續(xù)發(fā)展與綠色建筑設計理念的當下承擔著重要角色。建筑物理實驗是建筑物理課程中實踐性較強的環(huán)節(jié)，對這部分教學的有效設計能夠幫助學生加深對理論的理解、學習從建筑技術角度解決建筑設計問題的方法［4］，是技術知識與設計實踐相結合的重要途徑。因此，在綠色建筑不斷發(fā)展的背景下，將綠色建筑理念融入物理實驗教學，能夠為進一步探索和提升這一環(huán)節(jié)教學效果提供新的契機。

2綠色建筑與建筑物理實驗

綠色建筑環(huán)境與建筑物理知識關系密切，其建立需要依靠運用相關技術措施對聲、光、熱環(huán)境進行設計，使之協(xié)同作用并達到一定標準。建筑物理實驗中的各項實測參數(shù)不僅是深入理解建筑物理知識的良好輔助，同時也是綠色建筑性能設計中必不可少的環(huán)境要素。近年來，綠色建筑的加速發(fā)展促使綠色建筑專題逐步被納入建筑學教學體系并成為其中的重要板塊，這使學生的綠色建筑相關知識能夠得到有效擴充，與之關系緊密的建筑技術應用的重要性也愈加凸顯［5，6］。在實驗模式上，各學校所開設的建筑物理實驗模式也已逐步由傳統(tǒng)的驗證性、演示性的實驗向自主性與開放性實驗演進，學生的思維通過自主運用實驗儀器、參與實驗設計可以更好地得到發(fā)散［7，8］，這也為實驗教學的進一步提升提供了良好的基礎。在此背景下，將綠色建筑理念作為載體引導建筑物理實驗，一方面能夠在自主程度較高的模式下調(diào)動學生主動參與的積極性，使之更多地進行研究與探索［9］，有目的地思考建筑物理環(huán)境設計的要素與內(nèi)涵，最終掌握利用相關技術手段解決實際問題的基本方法;另一方面，較為系統(tǒng)地從建筑物理角度探討綠色建筑設計這一過程，可以培養(yǎng)學生根據(jù)自身理解從多角度探討物理環(huán)境設計與建筑設計之間的關聯(lián)，為今后實踐中自覺應用理論知識、提升設計能力提供可能。

3綠色建筑理念為導向的建筑物理實驗

[摘要]在肺炎疫情下藝術類院校建筑構造及造型設計課程如何開展教學成為了一個現(xiàn)實問題，本文以西安美術學院環(huán)藝系建筑藝術方向課程為例，通過對該課程在線授課特點的分析，以及對教學內(nèi)容、教學步驟、課程設計等方面的探討，希望找到更適合藝術類院校建筑構造及造型設計課程的授課模式。

[關鍵詞]建筑構造；疫情概念；媒介；表達

2020年伊始的肺炎疫情對我國的各個方面都造成了巨大的影響，2020年1月29日，教育部提出防控病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門要按照教育部和當?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求，全力防控，堅決防止疫情在學校蔓延。線上教學成為各個學校停課不停教、停課不停學的一種特殊時期的授課模式，但就其產(chǎn)生的作用來看，其對學校的教學模式形成了一個很好的補充作用，建筑構造及造型設計課程正是在這一背景下開展教學的。

建筑構造及造型設計課程的傳統(tǒng)

建筑構造及造型設計課程為建筑設計相關學科的通識類基礎課程，具有綜合性強和實踐性強的特點，課程是研究建筑物的構成及各組成部分組成原理和方法的學科。作為建筑學專業(yè)技術的基礎課程，是以學習民用建筑構造原理、構造做法為主要內(nèi)容的課程，該課程也是對土木建筑工程實踐活動和經(jīng)驗的高度總結和概括，并且涉及建筑材料、建筑物理、建筑力學、建筑結構、建筑施工、建筑經(jīng)濟等方面的知識。其主要的教學內(nèi)容是民用建筑的構造組成、構造特點以及建筑構造基本原理和做法，使學生通過一系列的學習具備建筑構造設計的綜合能力，為其今后繪制建筑施工圖打下扎實的基礎。建筑構造課程課時量一般設為48～64課時，時長為一學期。在建筑設計專業(yè)、土木工程專業(yè)中，建筑構造一和建筑構造二兩門課程為專業(yè)必修課程，考核方式為試卷考試。西安美術學院環(huán)藝系建筑構造及造型設計課程的時長為80課時，為專業(yè)必修課程，課程設置在大二下學期，理論與設計結合，考核方式為設計創(chuàng)作。

建筑構造及造型設計課程應多元化發(fā)展

建筑構造及造型設計課程最終的授課目標是使學生了解和掌握建筑物的構成以及與之相關的建筑材料、建筑物理、建筑力學、建筑結構、建筑施工、建筑經(jīng)濟等基礎知識。建筑構造及造型設計課程注重建筑物理、建筑材料及建筑施工工藝方面的內(nèi)容，培養(yǎng)出來的學生要具備較強的科學邏輯思維能力。而藝術類院校在這一方面存在一定的短板。如何構建出體現(xiàn)自身培養(yǎng)特色的建筑構造及造型設計課程是藝術類院校面臨的一個難點。針對這一問題，藝術類院校建筑構造及造型設計課程的方向逐漸調(diào)整為致力于培養(yǎng)有藝術氣息的設計師，因而將培養(yǎng)的重點放在將基本理論轉(zhuǎn)化為設計。建筑構造基礎知識與建筑設計建立聯(lián)系是以“造型”為紐帶的，因此課程的目標定位是：利用構造的知識進行建筑造型設計，以達到對構造的深入理解。要在構造課程中具備扎實的建筑造型能力是需要不斷提升個人綜合能力以及轉(zhuǎn)化基礎知識的能力的，在實踐過程中，用構造邏輯來推敲建筑造型是把實踐與理論結合起來的一把鑰匙。從形式到實踐以及各個組成部分的具體構造，這是建筑從設計到落成的保障。強調(diào)實踐的同時也強調(diào)設計的完整性、一體性，要求設計者在以人為本的基礎上根據(jù)實際需要轉(zhuǎn)換思維。西安美術學院環(huán)藝系在建筑造型推敲方面尊重傳統(tǒng)，重視對“形”的傳達，同時還注重訓練和提升學生的主動思考能力。

摘要:隨著城市化進程的推進，我國的建筑設計行業(yè)呈現(xiàn)出繁盛的發(fā)展態(tài)勢，而隨之所引發(fā)的有關建筑設計行業(yè)的知識產(chǎn)權中著作權糾紛問題也越發(fā)明顯和突出，并呈現(xiàn)出繁多復雜的特點。本文就建筑設計企業(yè)的施工設計圖的知識產(chǎn)權保護中所涉及的引發(fā)的問題及解決辦法進行淺析。

關鍵詞:建筑設計;行業(yè);施工設計圖;著作權;保護

隨著我國房地產(chǎn)行業(yè)的興起，建筑設計行業(yè)的從業(yè)人員明顯增多，一些新技術在建筑行業(yè)的使用帶來新的契機的同時，也由此產(chǎn)生了種種糾紛問題。建筑設計行業(yè)的發(fā)展需要借助知識產(chǎn)權法作為保駕護航的重要手段。本文結合建筑行業(yè)中設計單位近些年存在的一些侵權問題，通過結合國內(nèi)知識產(chǎn)權法中著作權法的規(guī)定，并對著作權法中所保護對象的內(nèi)涵及范圍進行擴展解釋，并針對建筑設計行業(yè)工作中的設計單位、施工單位、建設單位以及設計師本人在知識產(chǎn)權角度存在的不足方面提出一些解決建議。

一、建筑設計及施工設計圖的內(nèi)涵

在古代，我國建筑行業(yè)的設計和施工并沒有劃分清晰，一個建筑的建造者同時也是該建筑的設計者；到了近代，建筑設計和施工分別成為了獨立的學科。在本文中主要是針對建筑設計方面的有關知識產(chǎn)權問題進行討論。

（一）建筑設計的涵義

一般來說，建筑行業(yè)的責任主體有五個，分別是：施工、設計、監(jiān)理、地質(zhì)勘探和建設單位。設計是一個建筑的靈魂，施工方最終會按照施工設計圖來進行施工，因此設計環(huán)節(jié)是整個建筑工程中的核心。設計單位中具備專業(yè)知識和行業(yè)資格證的注冊建筑師按照建設單位及規(guī)劃部門的要求在建筑物內(nèi)部各種使用功能等方面，進行有關設計的各項工作以圖紙和文件的形式表現(xiàn)出來。設計單位在整個工作中要經(jīng)歷信息資料搜集、制作投標書、中標后的設計合同的簽訂、進行方案的設計、確定最終方案、進行初步設計、審批、施工圖的設計、圖紙歸檔、設計交底、工地配合、以及最后的竣工驗收的流程。在這些設計工作流程及步驟中會存在許多問題。例如在工地配合流程中，設計單位要根據(jù)施工方、建設單位以及規(guī)劃部門的要求實施做出調(diào)整，因此在之前已設計好的圖紙基礎上要做出多次變更。

摘要：作為人類生活生存中必不可少的部分，建筑在人的生存發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，就目前建筑專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，無論是國內(nèi)還是國外的建筑專業(yè)都必不可少地融合了一些數(shù)學知識。所以我們常說，建筑設計與數(shù)學有著密不可分的關系。在中職教育當中，建筑專業(yè)也對數(shù)學的各種教學方法和模式有著多方面的應用。在建筑設計當中融入一定的數(shù)學知識才能夠凸顯出建筑的美學原理。文章分析了中職建筑專業(yè)中數(shù)學學習的重要性，并且對數(shù)學在中職建筑教學中的具體運用方向也進行了一定的探索。

關鍵詞：中職教育；數(shù)學；建筑專業(yè)；應用

作為中職教育中的一門重要課程，中職數(shù)學是很多專業(yè)課開展教學的基礎。中職教育的教學目標就是培養(yǎng)技術應用型的人才。所以，中職數(shù)學必須與建筑專業(yè)的有關課程相結合，對傳統(tǒng)的教學方式和教學理念進行改進，從而讓學生對建筑和數(shù)學重新感興趣，從而切實達到培養(yǎng)應用型人才的目的，讓學生在專業(yè)知識學習方面有更好的發(fā)展。

一、中職建筑專業(yè)中數(shù)學教學的重要作用

數(shù)學來源于實踐探究，作為人類認識這個世界和改造世界的有力工具，數(shù)學在人類的生存和發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。建筑專業(yè)的特殊性決定了它與數(shù)學有著密不可分的關系，一般來說，建筑專業(yè)對數(shù)學知識應用方面有著較高的要求，在中職建筑專業(yè)所包含的所有課程當中，建筑繪圖、建筑測量這幾門課對數(shù)學方面的知識有著較高的要求，在剩下的其他課程當中，如建筑力學、工程預算等課程當中也會應用到一定的數(shù)學知識[1]。故此，如果學生的數(shù)學知識不夠扎實，那么在學習這些課程時就會遇到相當大的困難。所以說學好建筑專業(yè)的第一步就是要掌握一定的數(shù)學知識。在建筑專業(yè)學習中，數(shù)學要能夠與高效的教學計劃相結合，從而針對建筑專業(yè)的特點實施教學，進而讓學生更好地學習建筑專業(yè)的知識，增強自身對建筑知識的學習能力。

1.數(shù)學能夠有效增強建筑專業(yè)的教學效果。在中職建筑專業(yè)中融入數(shù)學的學習方法和學習內(nèi)容，把學生的專業(yè)知識與數(shù)學知識進行有效結合，能夠讓學生認真積極地完成仿真作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高建筑專業(yè)的教學效果。

2.增加課程的挑戰(zhàn)性。在建筑專業(yè)學習中引入數(shù)學這種新的教學模式，更加能夠激發(fā)學生學習的積極性。例如，在對《建筑制圖與識圖》這一課進行講解時，教師可以從學生已經(jīng)學習過的一些數(shù)學知識———如“三視圖”入手，從而進一步講授引入的新知識，這種由舊知識過渡到新知識、由數(shù)學有關知識過渡到建筑相關內(nèi)容方面的教學方法能夠很好地降低學生對未知的恐懼，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地去學習知識。當然，這一工作并非那么簡單，這對建筑教師提出了很高的要求，要求教師必須從各方面收集足夠多的信息，并且要對這些信息進行分析和優(yōu)化，最后才能形成教學方案。