音樂(lè)類型和節(jié)奏對(duì)記憶影響探究

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【內(nèi)容摘要】本研究探討中國(guó)文化背景下的音樂(lè)類型和音樂(lè)節(jié)奏對(duì)記憶效果的影響。本文采用3(音樂(lè)類型:古典音樂(lè)、古風(fēng)音樂(lè)和流行音樂(lè))×2(音樂(lè)節(jié)奏:快節(jié)奏和慢節(jié)奏)的被試內(nèi)設(shè)計(jì)。結(jié)果表明:一是在流行慢節(jié)奏音樂(lè)條件下，男性的再認(rèn)時(shí)間要顯著高于女性的再認(rèn)時(shí)間(t=2.59，P＜0.05)。在聽音樂(lè)的條件下，男性音樂(lè)再認(rèn)時(shí)間要顯著高于女性音樂(lè)再認(rèn)時(shí)間(t=2.00，P＜0.05)。二是在正確率上，古風(fēng)音樂(lè)在音樂(lè)節(jié)奏上存在顯著差異(t=－2.30，P＜0.05)。三是不同音樂(lè)類型、不同音樂(lè)節(jié)奏條件下，被試正確率和再認(rèn)時(shí)間差異均不顯著。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)文化;音樂(lè)節(jié)奏;音樂(lè)類型

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)及傳媒產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，音樂(lè)相關(guān)的設(shè)備也越來(lái)越普及，音樂(lè)也成為了人們學(xué)習(xí)、放松的必要陪伴。與此同時(shí)，人們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)等認(rèn)知的過(guò)程中聽音樂(lè)的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍，背景音樂(lè)對(duì)個(gè)體記憶效率的影響也得到越來(lái)越多的關(guān)注。Lonazov(1989)創(chuàng)造了一種名為“暗示學(xué)習(xí)法”的新型學(xué)習(xí)方法，研究發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中聽節(jié)奏舒緩、拍子數(shù)在50到70的古典音樂(lè)對(duì)被試的記憶速度有顯著的提高［1］。賴淑賢和張維(2010)通過(guò)對(duì)背景音樂(lè)對(duì)漢語(yǔ)詞的記憶效果的研究發(fā)現(xiàn)古典音樂(lè)對(duì)記憶效果有促進(jìn)作用，而音樂(lè)訓(xùn)練在記憶上的優(yōu)勢(shì)帶有場(chǎng)景性［2］。但是也有研究表明背景音樂(lè)會(huì)對(duì)記憶產(chǎn)生消極的效果。Takahashi(2006)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被試在有音樂(lè)的環(huán)境下測(cè)得的成績(jī)均顯著低于安靜環(huán)境下測(cè)得的成績(jī)［3］。李衛(wèi)華(2008)對(duì)背景音樂(lè)也進(jìn)行了進(jìn)一步研究，結(jié)果表明:古典音樂(lè)對(duì)記憶沒(méi)有促進(jìn)作用;對(duì)于高中生被試而言，背景音樂(lè)習(xí)慣反而會(huì)對(duì)高中生產(chǎn)生干擾［4］。在過(guò)往的研究中，前人很少?gòu)奈幕尘吧峡紤]音樂(lè)類型和節(jié)奏對(duì)個(gè)體記憶的影響，而現(xiàn)實(shí)中中國(guó)文化對(duì)個(gè)體的發(fā)展有重大的影響。這一影響不僅表現(xiàn)在思想上，人際交往方面也與其他文化下的同齡人存在區(qū)別。中國(guó)文化影響國(guó)人的方方面面，研究音樂(lè)與記憶的關(guān)系也離不開對(duì)中國(guó)文化的研究。所以本研究旨在通過(guò)實(shí)證研究了解中國(guó)文化背景下的音樂(lè)類型和音樂(lè)節(jié)奏兩個(gè)因素對(duì)大學(xué)生記憶效果的影響，測(cè)試記憶材料時(shí)是否應(yīng)該聽背景音樂(lè)以及如何選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)。

二、研究方法

(一)研究被試。隨機(jī)選取在校大學(xué)生30名，其中男生11名，女生19名。被試的母語(yǔ)都是漢語(yǔ)，視力或矯正視力及聽力都正常。

(二)研究材料。1．背景音樂(lè)材料。古典快節(jié)奏音樂(lè)為阿炳的《二泉映月》(BPM為150)，古典慢節(jié)奏音樂(lè)為管平湖的《陽(yáng)關(guān)三疊》(BPM為50)，流行快節(jié)奏音樂(lè)為五月天的《溫柔(live)》(BPM為150)，流行慢節(jié)奏音樂(lè)為胡彥斌的《月光》(BPM為55)，古風(fēng)快節(jié)奏音樂(lè)為玄觴的《大浪淘沙》(BPM為146)，古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)為音闕詩(shī)聽的《紅昭愿》(BPM為57)。所選音樂(lè)都用Goldwave進(jìn)行編輯，刪掉開頭及結(jié)尾空白處，循環(huán)播放。用mp3gain軟件將音樂(lè)的波形增益都調(diào)至70分貝，保證音樂(lè)的最大音量一致。2．學(xué)習(xí)和再認(rèn)材料。從《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》中選取240個(gè)使用頻率為0.0029～0.0045的低頻中文詞語(yǔ)，從中隨機(jī)選取120個(gè)詞語(yǔ)分為6組作為學(xué)習(xí)材料，每組增加20個(gè)未學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)組成再認(rèn)材料，所有詞語(yǔ)隨機(jī)排列。

(三)研究程序。采用3×2的雙因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)，包括三種音樂(lè)類型(古典音樂(lè)、古風(fēng)音樂(lè)、流行音樂(lè))以及兩種音樂(lè)節(jié)奏(快節(jié)奏、慢節(jié)奏)。因變量是被試的再認(rèn)時(shí)間和正確率。在再認(rèn)階段，被試每選對(duì)一個(gè)記1分，指導(dǎo)語(yǔ)已標(biāo)準(zhǔn)化。

(四)數(shù)據(jù)處理。采用SPSS25.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，方法主要為描述統(tǒng)計(jì)和t檢驗(yàn)。

三、結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生性別對(duì)記憶正確率和再認(rèn)時(shí)間的影響。以六種音樂(lè)環(huán)境下性別對(duì)大學(xué)生被試的正確率和再認(rèn)時(shí)間分別進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)及差異檢驗(yàn)，具體見(jiàn)表1。根據(jù)表1，在聽流行慢節(jié)奏音樂(lè)時(shí)，男性的再認(rèn)時(shí)間顯著高于女性的再認(rèn)時(shí)間(t=2.59，P＜0.05)。在聽音樂(lè)的時(shí)候，男性音樂(lè)再認(rèn)時(shí)間顯著高于女性音樂(lè)再認(rèn)時(shí)間(t=2.00，P＜0.05)。

(二)正確率和再認(rèn)時(shí)間在音樂(lè)類型與節(jié)奏上的差異。三種音樂(lè)類型下不同節(jié)奏對(duì)大學(xué)生正確率和再認(rèn)時(shí)間的影響，具體見(jiàn)表2。根據(jù)表2可知，在正確率上，古風(fēng)音樂(lè)在音樂(lè)節(jié)奏上存在顯著差異(t=－2.30，P＜0.05)。在正確率和再認(rèn)時(shí)間上，不同音樂(lè)節(jié)奏下音樂(lè)類型之間沒(méi)有顯著的差異。

四、討論

(一)不同音樂(lè)類型和音樂(lè)節(jié)奏下性別對(duì)正確率和再認(rèn)時(shí)間的影響。從結(jié)果中可以看出，女性在古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)的情況下，正確率優(yōu)于男性。出現(xiàn)這一結(jié)果可能是由于女大學(xué)生在聽古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)的時(shí)候，受到的干擾較小，所以發(fā)揮出來(lái)的成績(jī)更好。這與彭聃齡的研究結(jié)果一致，他認(rèn)為女生在言語(yǔ)方面的能力是要優(yōu)于男生的。從性別上看，可以發(fā)現(xiàn)在聽流行慢節(jié)奏音樂(lè)時(shí)，男性的再認(rèn)時(shí)間顯著高于女性的再認(rèn)時(shí)間。說(shuō)明慢節(jié)奏音樂(lè)可能會(huì)對(duì)男生產(chǎn)生更大的干擾，占用男性更多的認(rèn)知資源，從而增加了再認(rèn)時(shí)間。田華(2008)就指出流行音樂(lè)的內(nèi)容通俗易懂，很容易讓人沉浸其中。在音樂(lè)環(huán)境下，男性的再認(rèn)時(shí)間顯著高于女性的再認(rèn)時(shí)間。這可能是由于男性和女性的思維模式不一樣造成的，在接受相同的刺激時(shí)，激活的區(qū)域、大小存在差異，所以男性需要花費(fèi)更多的時(shí)間。這與前人的研究結(jié)果一致，劉野(2013)在研究指出，在音樂(lè)環(huán)境中，男性的反應(yīng)時(shí)要高于女性的反應(yīng)時(shí)。

(二)音樂(lè)類型與節(jié)奏對(duì)正確率的影響。從正確率上看，古風(fēng)快節(jié)奏音樂(lè)的均值顯著低于古典快節(jié)奏和古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)，同時(shí)古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)的正確率是6種音樂(lè)環(huán)境中最高的。這可能與音樂(lè)類型有關(guān)，在快節(jié)奏的影響下古風(fēng)音樂(lè)較古典音樂(lè)而言，需要占據(jù)更多的注意力資源，導(dǎo)致了成績(jī)更低。這與前人的研究一致，趙姝梅(2006)做的一項(xiàng)研究就表明慢節(jié)奏音樂(lè)的準(zhǔn)確率要高于快節(jié)奏音樂(lè)的準(zhǔn)確率。在正確率上，不同音樂(lè)節(jié)奏下音樂(lè)類型之間沒(méi)有顯著的差異。這可能由于節(jié)奏一樣的情況下，大腦激活的腦區(qū)都差不多，所以表現(xiàn)出來(lái)的差異不大。這與前人的研究有不一致的地方，陳友慶和吳蕓蕓(2015)的研究就指出，古典快節(jié)奏音樂(lè)正確率要顯著高于流行慢節(jié)奏音樂(lè)。從文化上分析古風(fēng)音樂(lè)是近些年在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，與中國(guó)人的適配更好，旋律更契合中國(guó)當(dāng)代青年。古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)讓被試消耗的大腦資源更少，提高了學(xué)習(xí)效率，所以表現(xiàn)更好。生活中常聽古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)會(huì)對(duì)記憶產(chǎn)生更好的效果，提升學(xué)習(xí)效率。

(三)音樂(lè)類型與節(jié)奏對(duì)再認(rèn)時(shí)間的影響。從再認(rèn)時(shí)間的比較上來(lái)看，不同音樂(lè)類型、不同音樂(lè)節(jié)奏條件下，被試再認(rèn)時(shí)間差異均不顯著。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是在再認(rèn)時(shí)，被試受到的干擾都差不多，所花費(fèi)的時(shí)間也就沒(méi)有顯著的差異。同時(shí)古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)再認(rèn)時(shí)間的平均值最低，也說(shuō)明了古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)可能只需要消耗相對(duì)較少的大腦資源，從而減少了再認(rèn)時(shí)間。而流行快節(jié)奏音樂(lè)的再認(rèn)時(shí)間平均值最高，這可能是因?yàn)楸辉囋谶M(jìn)行再認(rèn)時(shí)，流行快節(jié)奏音樂(lè)對(duì)被試的干擾更多，從而導(dǎo)致了被試需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。這與前人的研究也存在不一致的地方，劉佳(2015)等人的研究就表明在中文閱讀條件下，快速音樂(lè)的閱讀效率要高于慢速音樂(lè)的閱讀效率。這可能是由于實(shí)驗(yàn)具體材料不一樣導(dǎo)致的。

五、結(jié)語(yǔ)

一是在聽流行慢節(jié)奏音樂(lè)時(shí)，男性在再認(rèn)時(shí)間方面所受影響更大。二是在有音樂(lè)的環(huán)境下，男性的再認(rèn)時(shí)間比女性更長(zhǎng)。三是相較于古風(fēng)快節(jié)奏音樂(lè)，古風(fēng)慢節(jié)奏音樂(lè)更能提高記憶效果。

作者:覃程 耿希峰 單位:佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院