應(yīng)用統(tǒng)計學學科建設(shè)

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自統(tǒng)計學上升為一級學科以來，已經(jīng)歷了近17年。2013年，我們國家新批準了十幾所高校成立的統(tǒng)計學及應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)，統(tǒng)計學科建設(shè)得到了突飛猛進的發(fā)展，隨之而來的問題也大量涌現(xiàn)。重點大學的統(tǒng)計教學是培養(yǎng)國家的高精尖統(tǒng)計人才，那么對于普通高校，我們的培養(yǎng)目標是什么？筆者從事統(tǒng)計教育教學9年，一直在一線教學，接觸大量學生，因此，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗及教學手段，提出以下幾點意見，供相關(guān)教育工作者參考和借鑒。

1緊跟時代步伐，走出自己特色

1.1立足就業(yè)，明確培養(yǎng)目標

任何一所高校，他培養(yǎng)學生的目標應(yīng)該是明確的，才能依據(jù)培養(yǎng)目標制定相關(guān)的培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)大綱，選擇相關(guān)課程和教材，制定教學日歷，采用合理的教學手段。因此，只有教育教學的目標明確后，才能開展后面的一系列教育教學工作。那么教學目的對于學生是什么？就是就業(yè)方向，大量的畢業(yè)生畢業(yè)后不知何去何從，這是普通高校統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生面臨的最大問題。因此，有特色、有目的的培養(yǎng)統(tǒng)計人才，是我們普通高校的教育出發(fā)點。

1.2明確方向，緊跟大數(shù)據(jù)時代

格雷布林克（Grobelink.M）在《紐約時報》2012年2月的一篇專欄中稱，“大數(shù)據(jù)時代”已經(jīng)降臨，在商業(yè)、經(jīng)濟及其他領(lǐng)域中，管理者決策越來越依靠數(shù)據(jù)分析，而不是簡單的依靠經(jīng)驗和直覺。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)的大眾化和博客、論壇、微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式的日益多樣化，數(shù)據(jù)資料的增長正發(fā)生著“秒新分異”的變化，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來毋庸置疑。據(jù)不完全統(tǒng)計統(tǒng)計，到2012年為止，全人類歷史上所有語言資料積累的數(shù)據(jù)量大約是5EB。哈佛大學社會學教授加里•金說：“大數(shù)據(jù)這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進程，無論學術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進程。”而所有涉及數(shù)據(jù)分析的過程，都離不開統(tǒng)計，因此，在大數(shù)據(jù)時代，需要更多專業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計人才。

1.3立足根本，培養(yǎng)技術(shù)人員

任何一個行業(yè)，都有頂尖的人領(lǐng)導(dǎo)，而這樣的人才是我們的理想，但是并不能作為奮斗的目的。作為普通院校，培養(yǎng)技術(shù)型人才才更符合實際。任何一個領(lǐng)域，領(lǐng)頭人只是少數(shù)，更多的是成千上萬的具體技術(shù)人員。海量的數(shù)據(jù)，大量的問題，具體的運算，需要的是掌握一個或幾個方向的技術(shù)工作者，掌握最基本的統(tǒng)計方法和計算機操作技巧，處理繁瑣的具體事宜，而這種專業(yè)技術(shù)人才，正是我們的培養(yǎng)目標。

1.4理論是基石，動手是目的

2015年，600所高校將要轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)學校，統(tǒng)計教學是不是也要以掌握一門專業(yè)技術(shù)為目標？隨著Internet的日益普及，各行各業(yè)都開始采用計算機及相應(yīng)的信息技術(shù)進行管理和決策。在大數(shù)據(jù)時代的今天，信息的正確應(yīng)用以及提取有價值的經(jīng)驗都具有很大困難。我們將面臨前所未有的數(shù)據(jù)處理問題，尤其是研究客觀事物中多個變量之間相互依賴的統(tǒng)計規(guī)律性，因此，掌握各種統(tǒng)計軟件尤為重要。應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的學生應(yīng)以熟練掌握SPSS和R統(tǒng)計軟件為基本，了解SAS操作系統(tǒng)，可以構(gòu)建Hadopp集成模式，進行簡單的大型數(shù)據(jù)處理。除此之外，熟練掌握C，Java，Matlab等一門或幾門程序基礎(chǔ)語言，以便工作中可以快速的應(yīng)用其他應(yīng)用軟件。合理安排必修課和選修課，拓寬就業(yè)渠道。

1.5雙向培養(yǎng)，合理布局1.6融合其他學科

不拘泥于統(tǒng)計的基礎(chǔ)教學，添加相關(guān)金融方面的選修課，引發(fā)學生興趣，可以讓應(yīng)用統(tǒng)計學畢業(yè)的大學生從事多種行業(yè)。堅持理論聯(lián)系實際，拓寬統(tǒng)計學研究和服務(wù)領(lǐng)域。統(tǒng)計學正逐步成為貫穿于各學科范圍的一門橫斷學科，統(tǒng)計學作為一門學科，它的一個顯著特征就是它與整個自然科學、社會科學和技術(shù)的相互作用，統(tǒng)計部門的統(tǒng)計人員應(yīng)當將統(tǒng)計基本理論與經(jīng)濟和社會實際密切結(jié)合，研究和解決經(jīng)濟和社會實踐中存在的熱點和難點問題，增強統(tǒng)計服務(wù)社會的功能。

2培養(yǎng)方案

2.1確定應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標

立足我校特點，把應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)定位為：強化基礎(chǔ)、重視實踐、特色突出、與時俱進。強化基礎(chǔ)是指強調(diào)應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)學生的應(yīng)用數(shù)學基礎(chǔ)決不能削弱。重視實踐是指要在實踐教學環(huán)節(jié)中緊密聯(lián)系軟件工程、數(shù)據(jù)挖掘、金融以及證券行業(yè)的實際情況。特色突出是指要傳承我們已有的資源優(yōu)勢，把專業(yè)方向定位為：金融統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘兩大方向。與時俱進是指在學科建設(shè)的過程中不是一成不變的，要時刻關(guān)注最新的信息，不斷探索新的專業(yè)方向。

2.2推進應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式改革

在實施人才培養(yǎng)模式改革時首先要體現(xiàn)為：“一基礎(chǔ)、二認知、三實踐、四提高”的思路，即一年級加強基礎(chǔ)知識的學習，二年級認知實習，三年級專業(yè)實踐，四年級應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次要體現(xiàn)為：“課上教師負責、課下導(dǎo)師負責、平時班主任負責”的制度，平均每5名同學配備一位指導(dǎo)教師，每個自然班配備一位班主任。導(dǎo)師主要負責學生的學業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)他們獨立完成一些有價值的實踐工作，班主任主要負責學生的思想工作，引導(dǎo)他們保持良好的學習和生活態(tài)度。

2.3加強實踐教學條件，提高實驗室設(shè)備建設(shè)、發(fā)展實習實訓(xùn)基地環(huán)境

實踐教學條件建設(shè)主要包括：專業(yè)實驗室建設(shè)、長期穩(wěn)定的實習基地建設(shè)以及校外實訓(xùn)基地。實驗室建設(shè)作為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要組成部分，是教學和科研的重要場所。應(yīng)用統(tǒng)計學專業(yè)擬建立金融統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘方向的專業(yè)實驗室，用以實現(xiàn)部分統(tǒng)計課程的計算機實現(xiàn)，以及完成一定的應(yīng)用訓(xùn)練課題。校外實習基地的建設(shè)是包括具有完備的實習計劃、完整的工作機構(gòu)和一批有經(jīng)驗的工程師，要以企業(yè)實際要解決的技術(shù)項目確立實習內(nèi)容。實訓(xùn)基地環(huán)境是和專業(yè)培訓(xùn)基地合作，跟緊社會需求，快速培養(yǎng)社會所需人才，使學生既有殷實的理論背景，又有極強的實踐經(jīng)驗，達到快速就業(yè)的目的。

2.4立足基礎(chǔ)教學，提高考研比率

由于統(tǒng)計學已成為一級基礎(chǔ)學科，加之統(tǒng)計學生規(guī)模的擴大，競爭壓力的增加，一部分推動了統(tǒng)計碩士點的發(fā)展，同時也加大了考研壓力，因此，在注重就業(yè)培養(yǎng)的同時還應(yīng)注重高層次人才的培養(yǎng)與選拔，這就對培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標造成一定傾斜，如何兼顧就業(yè)的實用性技能培訓(xùn)以及扎實的基礎(chǔ)理論教學，值得商榷。

2.5建立學業(yè)導(dǎo)師制，指導(dǎo)就業(yè)規(guī)劃

目前很多應(yīng)用統(tǒng)計學畢業(yè)的學生并沒有從事所學專業(yè)，并且比重很大，職業(yè)規(guī)劃與學業(yè)導(dǎo)師制的結(jié)合，就是要把學業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性，結(jié)合專業(yè)和學生個性發(fā)展要求，指導(dǎo)學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，激發(fā)學生內(nèi)在學習動力，變被動為主動學習，使求知成才成為學生的自覺行為。

3結(jié)語

應(yīng)用統(tǒng)計學是一門生命力極其旺盛的學科，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，給應(yīng)用統(tǒng)計學科帶來了發(fā)展壯大機會的同時，也使得應(yīng)用統(tǒng)計學科面臨著重大挑戰(zhàn)。怎樣深刻認識和把握這一發(fā)展契機，建立科學合理的應(yīng)用統(tǒng)計學學科建設(shè)體系，需要我們不斷創(chuàng)新和嘗試。

作者：辛華 王玉學 胡金燕 單位：東北石油大學