論職校校園文化的建構(gòu)
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要建設(shè)獨具風格特色的，且具有深厚文化底蘊的雕塑等物質(zhì)文化景觀，挖掘出校園走出的名人，為其遺留的勤奮學(xué)習(xí)的痕跡。這些校園人文景觀為大學(xué)人開展校史、愛國主義、集體主義和社會主義教育活動提供重要的場所，使大學(xué)人無形之中感受到名人文化的魅力，在不知不覺潛移默化中提升人文素質(zhì)。要充分利用校園網(wǎng)、閱報欄、標語牌、黑板報、櫥窗、廣播、現(xiàn)代新型媒體的設(shè)備，讓校園每一角落的地方都會“說話”，生動活躍起來，校園每處都感覺到教育功能。同時在一些教學(xué)區(qū)、活動區(qū)設(shè)計要相對獨立各有特色的“無形語言區(qū)”，張掛名人畫像，治學(xué)和教育的名言警句，潛移默化的激勵學(xué)生奮發(fā)向上，書寫催人奮進的標語，體現(xiàn)嚴謹治學(xué)與勇攀高峰的文化主題。注重校園文化的個性獨特，使物質(zhì)文化建設(shè)融入歷史這些獨具文化風格與粗人奮進的文化行為，使師生之間形成友好和睦的濃厚氣氛。要根據(jù)學(xué)校的類別、環(huán)境、財力等不同情況，制定具有學(xué)校特色，切實可行的方案。要注重大學(xué)文化的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性，使物質(zhì)文化建設(shè)走向持續(xù)發(fā)展，要注重人文的凸現(xiàn)，使物質(zhì)文化建設(shè)融入文化信息物化人文價值。物質(zhì)文化是精神文化、制度文化和行為文化的載體，它以某種標志化的物質(zhì)形態(tài)傳達大學(xué)的辦學(xué)理念和人文精神。在?；招Ｆ?、教學(xué)樓、校園里的雕塑、休憩的園林中彰顯物質(zhì)文化氣息，無一不折射大學(xué)的精神和品位，它是一種凝固的思想，它是一種感受得到的精神。
制度文化是和諧校園文化的外在表現(xiàn)，能夠起到約束和限制作用。要在先進的管理理念支配下思考校園制度文化，積極建立基于網(wǎng)絡(luò)的扁平化管理制度，使之能適應(yīng)并促進學(xué)校和學(xué)校中每一個成員主動發(fā)展。高校構(gòu)建和諧校園文化需堅持以人為本的根本要求和做到管理服務(wù)育人，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任，要以大學(xué)生全面自由發(fā)展為主線，做到德智體美勞全面發(fā)展，要教書育人、管理育人、服務(wù)育人與環(huán)境育人并舉實施，積極引導(dǎo)和促進大學(xué)生全面監(jiān)控成長成才。首先應(yīng)該要始終堅持育人為本德育為先的原則，大學(xué)要堅持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛質(zhì)與弘揚大學(xué)生的主體精神，使大學(xué)生人格上自尊自愛，積極向上艱苦奮斗。在學(xué)習(xí)、生活、行為上，要主動參與和不斷探究，主動自立、服務(wù)、約束和反省，以此增強大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心身健康素質(zhì)，讓各種綜合素質(zhì)和諧共進。其次，積極搭建民主平臺，營造師生融洽、民主平等、和諧溫馨的管理氛圍，讓師生參與校園的決策管理，不需要用行政命令壓制教師的個性，讓教師的精神和人格得到自由的施展和彰顯。最后，要強調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理的手段方式，建立以發(fā)展人心靈為主體，提升大學(xué)人的生命價值，富有人文情懷，創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，讓制度文化不斷煥發(fā)出新的約束力于創(chuàng)造性，更可以讓組織中的每位大學(xué)人都能盡量發(fā)揮出生命的潛能與智慧。
豐富多彩的校園文化活動可以直接反映高校校園文化是否和諧有序、安定團結(jié)，更是構(gòu)建和諧校園文化的核心內(nèi)容，對于促進高校和諧校園文化的匆匆具有不可替代的作用。大學(xué)的精神文化是在大學(xué)的辦學(xué)過程中歷史地積淀而成，是由幾代、十幾代、甚至幾十代師生的品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)造力所共同孕育出來的?！抖Y記•大學(xué)》中說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！倍S富多彩的校園文化活動對師生開展思想政治教育工作、構(gòu)建和諧共處的校園文化的有效載體。校園文化的先進性、豐富性、前瞻性的精神文化不僅可以使青年大學(xué)生接受，而且有利于消除逆反心理，容易使學(xué)生輕松愉快自覺的接受教育。一是要積極開展健康的學(xué)生社團活動，加強對學(xué)生社團活動的管理和指導(dǎo)工作，校園文化活動的內(nèi)容和形式更需要創(chuàng)新，小型活動多樣化，常規(guī)活動制度化，大型活動精品化。一方面要鼓勵與創(chuàng)造條件開展健康有益的大學(xué)生社團活動，讓學(xué)生積極參與體驗校園文化活動的樂趣性、文化性和知識性；另一方面要加強對公益性社團活動的引導(dǎo)，大力扶植理論學(xué)習(xí)型的社團活動，鼓勵學(xué)術(shù)科技社團活動，倡導(dǎo)和鼓舞教師深入學(xué)生生活，擔任學(xué)生社團的顧問和指導(dǎo)老師。二是積極開展豐富多彩的校園文體活動，充分發(fā)揮高校音、體、美的藝術(shù)學(xué)生團體的作用，廣泛開展藝術(shù)類課外活動，幫助大學(xué)生樹立正確的高尚的審美觀和藝術(shù)觀，培養(yǎng)豐富的想象力和敏銳的觀察力，自覺抵制消極腐朽的校園文化的影響和侵蝕。三是積極開展各項科技和社會實踐活動，要以大學(xué)生科技創(chuàng)新行動為切入點，努力培養(yǎng)大學(xué)生的課外科技活動創(chuàng)新能力與實踐能力。依托高?？萍紖f(xié)會，成立科技活動興趣小組，開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)科技活動，結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，舉辦各類專業(yè)技能大賽，增強大學(xué)生的實踐能力，使大學(xué)生在社會大課堂中吸取知識和鍛煉成才。
行為文化是和諧校園文化的最終表現(xiàn)與外在體現(xiàn)，不僅是校風、教風的體現(xiàn)，也是師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系的體現(xiàn)。要加強校園和諧思維建設(shè)，積極讓大學(xué)生自覺主動地踐行寬容、理性與和諧的校園文化，并內(nèi)化為人們的思維方式和行為習(xí)慣。在建設(shè)和諧校園文化中英積極倡導(dǎo)寬容、理性的行為文化，使高校開展的社團文化活動付諸實際行動，用大學(xué)生的實際行為表現(xiàn)出來，對崇尚和諧和維護校園文明具有重要的意義，校園行為文化對形成良好的學(xué)風校風具有重要的作用，首先，在學(xué)生中藥注重加強學(xué)習(xí)目的和意義的教育，大力提倡認真勤奮學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺把學(xué)習(xí)與社會對人才的要求結(jié)合起來，達到行為和意識相互統(tǒng)一的高度。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和行為相一致，就需要通過課堂教學(xué)、科技活動、社會實踐活動、學(xué)風教育活動等形式，營造濃厚的校園學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)自強不息與不怕困難、勇往直前的共同追求目標，使學(xué)生樹立共同理想信仰，并履行和踐行好崇高的理想信念。其次，在教師中大力加強師德建設(shè)力度，營造良好的教風。應(yīng)當開展經(jīng)常性的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀人才觀，要教書育人與愛崗敬業(yè)相互結(jié)合，自覺在思想政治教育、道德品質(zhì)和學(xué)識學(xué)風上為人師表，率先垂范，把真理的力量和人格魅力結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的典型示范作用，提升教師作為和諧校園的實施者的影響力。古今中外的辦學(xué)者都重視學(xué)生的行為教育，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)為人師，行為示范，都是強調(diào)人師的標準不僅僅是傳授知識，更要注重行為，言傳身教。（本文作者：王鐵生、唐順利 單位：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
